我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

制作花盆心得體會篇一

近年來，以植物為裝飾的室內(nèi)空間越來越受到人們的關(guān)注。因此，制作花盆成為了一種時尚的藝術(shù)形式。在花盆制作的過程中，不僅可以鍛煉我們的動手能力和創(chuàng)造力，更能使我們感受到大自然的美妙。在我制作花盆的過程中，我深刻體會到了制作花盆的樂趣和經(jīng)驗?，F(xiàn)在，我將分享我的心得體會。

首先，制作花盆需要耐心和細(xì)心。在花盆的制作中，我發(fā)現(xiàn)任何一個環(huán)節(jié)的不慎都可能導(dǎo)致作品的瑕疵。從研磨和清理陶瓷器皿的表面，到粘貼和拼接各個部分，再到上釉和烤制，每個步驟都需要經(jīng)過仔細(xì)的思考和執(zhí)行。如果心急或者執(zhí)行不細(xì)致，花盆的質(zhì)量就會受到影響。通過制作花盆，我學(xué)會了耐心和細(xì)心，這對我以后的生活和學(xué)習(xí)中都非常有幫助。

此外，制作花盆需要靈感和創(chuàng)造力。每個人對于花盆的形狀、色彩和質(zhì)感都有各自的想法。因此，在制作花盆的時候，我們需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨特的作品。在我的制作過程中，我經(jīng)常會參考一些藝術(shù)作品、自然景觀或者其他花盆的設(shè)計。通過不斷地嘗試和探索，我成功地打造出了符合自己審美和喜好的花盆作品。這種創(chuàng)作的過程非常有趣和有挑戰(zhàn)性，讓我充分體驗到了藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。

制作花盆還需要用心和細(xì)致的觀察力。在我制作花盆的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有通過細(xì)致的觀察，才能真正了解植物的特點和需求。不同的植物對于土壤、光照和濕度等環(huán)境因素都有不同的要求。如果我們不能充分了解這些要求，制作出來的花盆甚至可能對植物的生長產(chǎn)生不良影響。通過制作花盆，我更加了解了植物的需求和特點，也學(xué)會了如何更好地照顧和保護(hù)植物的生長。

最后，制作花盆是一種與大自然互動的方式。在制作花盆的過程中，我們需要使用一些天然材料，比如土壤、植物種子和水。通過觀察植物的生長和變化，我們可以感受到大自然的力量和美麗。制作花盆不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種與大自然互動的方式。通過制作花盆，我更加感受到了大自然的魅力和奇妙。

總之，制作花盆是一門充滿樂趣和啟發(fā)的藝術(shù)形式。在花盆制作的過程中，我們可以鍛煉我們的耐心和細(xì)心，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和想象力，用心觀察和照顧植物的生長，同時也可以與大自然進(jìn)行互動。通過制作花盆，我們可以感受到藝術(shù)的力量和大自然的美妙。無論是在現(xiàn)代城市還是在鄉(xiāng)村田園，都可以通過制作花盆，給我們的生活帶來更多的快樂和美好。讓我們一起享受制作花盆的樂趣吧！

制作花盆心得體會篇二

在教學(xué)過程中，教師們都能相機檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，如生字的掌握，對課文的理解、把握，學(xué)生提出的疑問等，教師能根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)。真正做到根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)，組織教學(xué)，教學(xué)的針對性強。

教師們能站在對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來認(rèn)識，大處著手，小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如大膽發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，保持良好坐姿（讀書姿勢、寫字姿勢）的習(xí)慣，邊讀邊思邊勾畫批注的習(xí)慣等的培養(yǎng)。

能努力將洋思的經(jīng)驗——“先學(xué)后教”，運用在自己的教學(xué)中。在課堂教學(xué)中，教師能為學(xué)生提供充分展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探求未知。如當(dāng)學(xué)生提出不懂的問題時，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住有關(guān)語句來讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在讀書的過程中有所得、有所悟。教師在其中起組織、引導(dǎo)、點撥的作用。真正的是教師進(jìn)課堂是組織學(xué)生學(xué)，而不在是去講。教學(xué)過程完全是一個在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自讀自悟自得的過程。

制作花盆心得體會篇三

第一段：引言（150字）

制作花盆是一項專業(yè)技藝，不僅需要技巧，還需要耐心和創(chuàng)造力。我在過去幾個月里學(xué)習(xí)制作花盆，體會到了其中的樂趣和挑戰(zhàn)。在制作花盆的過程中，我不僅學(xué)到了一些技巧，還發(fā)現(xiàn)了一些心得體會。本文將分享我在制作花盆過程中獲得的經(jīng)驗和感悟。

第二段：選擇合適的材料（250字）

首先，制作花盆需要選擇合適的材料?；ㄅ璧牟牧峡梢杂泻芏喾N，例如陶瓷、木材、塑料等。每種材料都有其獨特的特點和用途。在選擇材料時，需要考慮植物的需求、環(huán)境條件和個人喜好。例如，陶瓷花盆適合放置室內(nèi)，木材花盆適合放置在室外花園。選擇合適的材料是制作花盆的第一步，也是非常重要的一步。

第三段：設(shè)計獨特的形狀（300字）

其次，制作花盆需要設(shè)計獨特的形狀。花盆的形狀不僅僅是一個容器，它還可以成為植物的裝飾品。一個獨特的花盆可以讓整個花園更加生動和有趣。在設(shè)計花盆的形狀時，可以參考自然界的元素，如樹木的形狀、花朵的輪廓等。同時，也可以根據(jù)個人喜好和創(chuàng)造力來設(shè)計形狀。制作花盆不僅可以滿足植物的需求，還可以展示個人的藝術(shù)才華。

第四段：注重細(xì)節(jié)和裝飾（300字）

此外，制作花盆還需要注重細(xì)節(jié)和裝飾。一個精致的花盆可以讓整個花園更加美麗和完整。在制作花盆的過程中，我學(xué)到了一些裝飾花盆的技巧，如雕刻花紋、涂飾顏色等。這些細(xì)節(jié)和裝飾可以讓花盆更加富有個性和藝術(shù)感。同時，我還學(xué)到了如何選擇合適的植物和裝飾物來搭配花盆，以達(dá)到最佳的裝飾效果。注重細(xì)節(jié)和裝飾可以讓制作的花盆更加出色和獨特。

第五段：分享快樂和心靈的成長（200字）

最后，制作花盆不僅是一項技術(shù)活動，更是一種心靈的成長和快樂的分享。在制作花盆的過程中，我不斷嘗試新的技巧和創(chuàng)意，不斷克服困難和挑戰(zhàn)。每一次制作完成后，我都感到無比的滿足和快樂。我的花園因為制作的花盆而變得更加美麗和生動，和家人、朋友一起分享這份快樂更是增添了愉悅的氛圍。制作花盆不僅僅是藝術(shù)的表達(dá)，更是一次心靈的磨煉和成長。

總結(jié)（100字）

制作花盆需要選擇合適的材料、設(shè)計獨特的形狀、注重細(xì)節(jié)和裝飾。在這個過程中，我學(xué)到了許多技巧和知識，也體會到了其中的樂趣和挑戰(zhàn)。制作花盆不僅可以滿足植物的需求，還可以展示個人的藝術(shù)才華。制作花盆是一項需要耐心和創(chuàng)造力的工作，但它也是一種心靈的成長和快樂的分享。制作花盆的過程中，我不斷嘗試新的技巧和創(chuàng)意，不斷克服困難和挑戰(zhàn)，使我的花園變得更加美麗和生動。和家人、朋友一起分享這份快樂更是增添了愉悅的氛圍。制作花盆不僅僅是藝術(shù)的表達(dá)，更是一次心靈的磨煉和成長。

制作花盆心得體會篇四

制作花盆心得體會篇五

今晚8點多，接到陳主任來電，要求寫一篇《課件制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得》，等把所有事情都忙完，坐在電腦旁邊時，已經(jīng)是晚上10點多，眼角掛滿睡意。寫些什么呢?心理惆悵著。還是拿出筆記出來看看吧。于是我找到學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真地回顧起來。

5月20日，我有幸參加了在進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)教師課件制作培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容是用powpoint及flash制作課件，指教老師都是豐城課件制作的行家里手，當(dāng)能也有我們實驗小學(xué)的陳濤老師，他們的課講得可真不錯，陳老師powpoint面面俱到，而二小的熊老師在flash制作方面也有獨特見解。這五天的培訓(xùn)讓我受益良多。

陳老師的課讓我重新認(rèn)識了powpoint，以前總覺得，它好象一張紙，只能寫寫字，放放圖片，經(jīng)老師一講，才知道它的強大功能，它有強大的文字處理功能，強大圖片編輯功能，強大的語音圖象功能;它就像一位深邃的老者，身藏這許多的秘密。等待我們不斷的挖掘。

熊老師的課讓我耳目一新：flash這個動畫軟件居然還有圖形編輯功能。熊老師用熟練的手法給我們創(chuàng)建了一個個實例，讓我看到flash無可替代的動畫效果。flash動畫制作用于課件制作的可行性。

當(dāng)能，除了了解這兩個軟件，這次培訓(xùn)還豐富了我對課件的鑒賞能力，課件不僅僅是一種輔助工具，它還將成為一種時尚和一件藝術(shù)珍品。

在當(dāng)前多媒體時代，課件已步入課堂前端，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，教師與學(xué)生有了更深刻更具體的交流。在這里語言會形成文字，文字會變幻成絢麗的圖片，圖片又能傳遞曼妙音樂。。師生可以在知識的海洋中盡情地遨游，在夢想的世界中自由馳騁，在幸福的時光中感受喜慶，在荒涼的沙漠中感受孤寂。

課件改變課堂，課件也必將改變我們的心靈。

課件制作心得體會篇2

制作花盆心得體會篇六

孩子獨立完成一件手工制作品是需要手腦齊用的，在這個過程中孩子也會遇到很多的問題，如果能堅持做完，也是一種毅力的表現(xiàn)，無論孩子的手工制作完成品是什么樣的，都應(yīng)該給予表揚和肯定，讓孩子建立自信心。

孩子在制作手工時，通常都是一些日常的簡單的事物。這就要看孩子平日對于日常生活中的各種事物的觀察度了。如果孩子觀察仔細(xì)，那么做出來的東西就會惟妙惟肖，更注重細(xì)節(jié)上的變化。時間長了，孩子自然養(yǎng)成注意留心身邊事物的習(xí)慣。

在孩子手工制作的很多時候，都是老師先提供一些事物的圖片或者造型，然后引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維去思考，再調(diào)動幼兒的制作熱情，讓孩子盡情的發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己頭腦中的事物。這樣手工制作不僅僅鍛煉了孩子的手動能力，還對孩子的創(chuàng)造能力有了很好的培養(yǎng)。

手工制作不僅僅要靠幼兒頭腦中的創(chuàng)造能力，還要讓幼兒把這個創(chuàng)造能力付諸實踐，搬到真實的生活中，用自己的手來完成這個創(chuàng)造。對于孩子來說，這是培養(yǎng)孩子獨立完成一件事物最好的辦法。從最初的設(shè)計，創(chuàng)造到后期的規(guī)劃、制作，都是要靠孩子親自動手一點一點來完成的。對于孩子的動手能力是良好的培養(yǎng)。

制作花盆心得體會篇七

通過這次的培訓(xùn)，感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進(jìn)自己成長的新模式，通過最近制作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。

從微課制作方法上，目前我采用的方式是通過攝像機自己錄制，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。對教師使用各種軟件的技巧要求很高，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。

從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗，過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經(jīng)驗、傳播方法，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長。

從課堂操作方面，是將來學(xué)校教育發(fā)展的趨勢，微課的應(yīng)用彌補了農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)低，不能很好輔導(dǎo)自己孩子的空缺，學(xué)生在家中也可以運用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)中的共性問題及一些難點，盲點進(jìn)行針對性點撥和指導(dǎo)，從而保證自己教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

從學(xué)生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放，針對性的深入學(xué)習(xí)，利于學(xué)生落實重難點知識。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題。

我目前也只是處于微課制作的初步階段，技術(shù)還很不成熟，各種軟件使用還不夠熟練，還不能夠構(gòu)成一個知識體系，所以，我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點投入的方面。

制作花盆心得體會篇八

一、設(shè)計意圖

立足“以科學(xué)的材料投放為突破口，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力”的辦園特色，針對大班幼兒年齡特點，探索欲望強烈，且已掌握一定的探索技能或方法，原創(chuàng)了大班科技制作活動《會走的紙杯》。

二、活動目標(biāo)

1.在探索中發(fā)現(xiàn)制作會走的紙杯的方法，掌握用回形針固定、繞等技能。2.體驗探究與制作的樂趣。

三、活動重難點：探索紙杯會走的秘密，并能根據(jù)流程圖制作會走的紙杯。

四、活動準(zhǔn)備

1.會走的杯子人手1個。

2.紙杯、陶泥塊、橡皮筋、線、回形針、彩絲條各若干。

3.已用線系好的彩絲條、陶泥塊半成品若干。4.會走的紙杯制作流程圖。

五、活動過程

1.出示會走的紙杯，激發(fā)幼兒探索的興趣。

（1）今天老師帶來了一個紙杯。（教師演示）看看它怎么樣了？

（2）它是一只會走的紙杯，怎么會走路呢？

先讓幼兒猜測，后讓幼兒每人拿一個紙杯玩一玩、看一看，把秘密找出來。

（評析：紙杯會“走路”是多么神奇的事，教師牢牢地抓住幼兒的這一好奇心，以自由探索紙杯能“走路”的秘密引出活動，調(diào)動幼兒積極參與活動的興趣，初步激發(fā)幼兒的探究欲望。）

2.幼兒探索發(fā)現(xiàn)紙杯會走的秘密。

（1）幼兒自由探索會走的紙杯。

（2）誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

（3）教師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：我們拉線時，橡皮筋卷了起來；放下線時，橡皮筋快速地彈回去，陶泥塊就像輪子一樣轉(zhuǎn)動起來，紙杯就能走路了。

（評析：這是活動的重點，采用實踐操作的方法，放手讓幼兒自由探索會走的紙杯的秘密，體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教學(xué)理念，也為接下來探索理解會走的紙杯的制作過程埋下伏筆。）

3.幼兒探索理解會走的紙杯的制作方法。（1）那制作這個會走的紙杯需要哪些材料呢？（教師逐一出示并認(rèn)識：紙杯、陶泥塊、線、回形針、彩絲條、橡皮筋）

（2）有了這些材料，那怎么來把它做出來呢？

可以仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說一說。

（3）該怎么做呢？你來說說。

（4）出示所有流程圖（不排序）

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套皮筋

幼：在泥塊上套上皮筋。

教師小結(jié)：看清楚了，要把橡皮筋套進(jìn)凹槽里。

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穿孔

師：穿孔的時候該注意些什么？ 幼兒嘗試后，教師小結(jié)：我們可以先用一個大頭針在杯底的中心點扎一個洞，然后把線系在彩絲條上，再把彩絲條的兩頭擰起來，從杯子里穿過來。

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做圈、扎線 師：接下來該做什么呢？

教師小結(jié)：我們可以把彩絲條分開，就變成了一個圈。這樣手指就能套進(jìn)去了，玩起來就很方便了。

還要把線的一頭系在泥塊的中間。

繞線

師：接著呢？怎樣把線繞上去呢？

夾回形針

師：那怎么固定呢？需要用什么幫忙呢？

教師小結(jié)：原來把橡皮筋固定到杯口上時，需要回形針的幫忙。我們可以用回形針先卡住皮筋，再把它夾到杯口上，要注意兩個回形針要對稱起來。

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師整理并總結(jié)：

a.穿孔時要盡量找準(zhǔn)中心點。

b.繞線時要把線緊緊地繞在陶泥塊上凹進(jìn)去的地方。

c.當(dāng)陶泥塊繞到杯口時，就可以用回形針將它與杯子固定起來。

d.在制作中遇到困難時可以看看流程圖或者桌上的紙杯玩具。

（評析：此環(huán)節(jié)是活動的難點，在對會走的紙杯已有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓幼兒自由講述其制作方法與步驟，并借助流程圖進(jìn)行排序，使幼兒在更直觀地了解制作流程的同時，明確每一步的制作方法與要點，充分體現(xiàn)幼兒是活動的主體，教師是幼兒活動的支持者與引導(dǎo)者。）

4.幼兒操作，教師給予適度指導(dǎo)。

強調(diào)制作重點：線要緊緊地繞在陶泥塊上凹進(jìn)去的地方，直到杯口的地方為止。

強調(diào)制作難點：最后一步用回形針固定時，一手拿著陶泥塊不要松開，另一只手用回形針把橡皮筋與杯口固定起來。

沒有成功的小朋友遇到了什么困難？誰能幫他解決呢？

（評析：活動以共同解決困難的方式結(jié)束，使幼兒在分享同伴制作經(jīng)驗的同時，更進(jìn)一步地了解制作方法，再次體現(xiàn)幼兒主人翁的地位，建立良好的合作意識。）

六、活動反思

這是一個操作性很強的活動，可以說幼兒制作的成功與否，都取決于對制作過程及方法的了解與掌握，因此，處理活動第三環(huán)節(jié)“探索理解會走的紙杯的制作方法”是極其重要的?？墒窃趲状蔚哪パ兄校以谔幚磉@一環(huán)節(jié)時總不夠理想。一開始時對教案沒把握，停留在背教案的層面上，沒有將其內(nèi)化；可幾次活動后，我深刻地感受到，教師上課時的教態(tài)、心境是多么重要。我每次總急于解決活動中的問題或者是幼兒遇到的問題，而不能隨機應(yīng)變、慢條斯理地去慢慢引導(dǎo)幼兒自己去解決。我多么羨慕那些在上課時胸有成竹、游刃有余的老師，雖然我一直以她們作為自己努力的方向，可看來還需更努力才行。

制作花盆心得體會篇九

春天來了，萬物復(fù)蘇，小草從土地里探出了腦袋，小花也綻放出燦爛的笑容，一切都在慢慢地長大。在疫情期間，通過在家自主學(xué)習(xí)，增加了我與家人相處的時間，我體會到了爸媽對我無微不至的關(guān)懷和對我飲食起居的精心照顧，我也想為家人做一件力所能及的事情，證明我也長大了。做些什么好呢？我突然靈光一現(xiàn)，在暖暖的春日午后，家人們懶洋洋地曬著太陽，如果可以吃到甘甜的水果，那一定是一件幸福的事吧！那我就為家人做一份果盤吧！

說干就干，我起身就向冰箱走去，打開冰箱我驚呆了，我這位從未踏入廚房的“小公主”，殊不知冰箱竟被媽媽收拾得整整齊齊，各種瓜果蔬菜井井有條地擺放在冰箱里，像一位位等待著首長檢閱的士兵一樣。思索了片刻后，我挑選了草莓、蘋果、橙子。它們像一個個小精靈一樣，等待著被清水沐浴，洗滌它們身上的凡塵。

到了激動人心的操作時刻，我小心翼翼地拿起了刀。把橙子以中間為中心，切成八份，用小刀把皮、肉分開，并且在底部留上一點點，以免分散。將草莓對半切開，在底部稍微斜切一點點，目的是為了好擺盤。然后，將蘋果一分為四，再分四為八。

接下來是我最期待的擺盤環(huán)節(jié)，我為家人精心挑選了一個心形盤子，把草莓圍在盤子邊緣，然后間隔著擺上蘋果，最后將切好的橙子放在果盤正中間。一份簡單而又充滿儀式感的果盤完成了。

我將這份親手制作的愛心果盤，端到家人面前，爸爸媽媽迫不及待地要品嘗。透過一縷縷暖暖的陽光，我看到了父母臉上洋溢著幸福的笑容，媽媽摸著我的頭欣慰地對我說：“我們的乖女兒長大了。”聽到這些我的眼眶濕潤了。