初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文篇一

初中設(shè)置懸念，引人入勝的故事情節(jié)都是人們喜歡的內(nèi)容之一。曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一本名為《莫泊桑短篇小說(shuō)選》的書(shū)籍，其中的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》就是一篇設(shè)置了懸念的經(jīng)典例子。該小說(shuō)從故事的開(kāi)頭就吊足了讀者胃口，讓讀者想要了解更多的故事情節(jié)。

小說(shuō)的主人公楊妮絲是一個(gè)窮困潦倒的小白領(lǐng)，她和丈夫過(guò)著平凡卻貧困的生活。某個(gè)晚上，她接受了一位熟人的邀請(qǐng)參加了晚宴，因?yàn)樗龥](méi)有漂亮的珠寶首飾，她便向朋友借了一條名貴的項(xiàng)鏈，并在晚宴上得到了大量的贊譽(yù)。當(dāng)她回家的途中發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈不見(jiàn)了，她和丈夫失去了所有的積蓄去購(gòu)買了一條完全相同的項(xiàng)鏈，并五年后才發(fā)現(xiàn)借來(lái)的項(xiàng)鏈根本沒(méi)有丟失。小說(shuō)的結(jié)尾才揭示出這個(gè)驚人的真相，讓讀者驚嘆不已。

這個(gè)小說(shuō)之所以能夠成為經(jīng)典，一個(gè)重要的原因在于它吊足了讀者的胃口，將懸念元素發(fā)揮得淋漓盡致。同樣，能夠在搜索引擎上排名靠前的文章也是如此，在標(biāo)題和前言中適當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念元素，引導(dǎo)讀者進(jìn)入文章，才能夠引起讀者的興趣，并讓文章在無(wú)數(shù)的網(wǎng)頁(yè)中脫穎而出。

想要一篇文章成為懸念的佳作，需要在內(nèi)容上進(jìn)行深入探究。一方面，文章的內(nèi)容要能夠吸引讀者，讓讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生好奇心；另一方面，文章的結(jié)局要出人意料，讓讀者擁有非常滿足的感覺(jué)。重點(diǎn)在于，作者需要展示一種統(tǒng)籌全局的思維模式，將命題不斷拓展和擴(kuò)展，然后用不同的角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，最終達(dá)到出人意料的效果。

在寫(xiě)文章之前，作者需要對(duì)閱讀對(duì)象進(jìn)行深度分析，考慮自己的受眾是誰(shuí)，并制定出合適的閱讀策略。一篇文章需要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和明確的寫(xiě)作思路，不僅要考慮吊足讀者的胃口，還要為讀者提供有價(jià)值的信息并讓他們能夠快速吸收。通過(guò)這種方式，文章才會(huì)受到搜索引擎的認(rèn)可，排名前三便是順理成章的事情。

總之，能夠成功吊足讀者胃口的文章在搜索引擎上排名自然不會(huì)差。關(guān)鍵在于，作者需要根據(jù)閱讀對(duì)象創(chuàng)作出有價(jià)值的內(nèi)容，并在文章中適當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念，才能夠在千篇一律的網(wǎng)絡(luò)文章中脫穎而出，成為經(jīng)典佳作。

初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文篇二

初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文

在初中寫(xiě)作中，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膽夷钍翘岣呶恼碌梅值闹匾侄沃?。那么，如何設(shè)置懸念呢？今天，我們來(lái)看看幾個(gè)經(jīng)典的例子。

第一個(gè)例子來(lái)自一篇小說(shuō)《無(wú)限恐怖》，主人公被困在一棟神秘的建筑中，沒(méi)有道路、沒(méi)有地圖、沒(méi)有食物、沒(méi)有水源，卻有各種怪異的生物在四處游蕩。作者通過(guò)設(shè)置懸念，讓讀者逐漸了解主人公所面臨的恐怖環(huán)境，而主人公的求生之路也因此變得扣人心弦。讀者會(huì)一直想知道，主人公是否能夠生還并找到出路。

第二個(gè)例子則來(lái)自一篇記敘文，講述了一個(gè)普通女孩怎樣獲得了一份意想不到的工作。文章一開(kāi)始并沒(méi)有透露這份工作的性質(zhì)，只是讓讀者看到女孩的矛盾和迷茫。而隨著故事的推進(jìn)，讀者逐漸發(fā)現(xiàn)女孩的工作是一名臥底偵探，而她的任務(wù)是打入一個(gè)罪惡團(tuán)伙。讀者會(huì)不斷思考，女孩在危險(xiǎn)之中是否能夠完成任務(wù)。

第三個(gè)例子來(lái)自一篇議論文，文章主題是“獨(dú)生子女政策的利與弊”。作者一開(kāi)始寫(xiě)了許多獨(dú)生子女政策的好處，讓讀者感覺(jué)好像只有贊同這個(gè)政策才是正確的。然而，在最后一段中，作者卻提出了一些反對(duì)意見(jiàn)，并用數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。這種反差，讓讀者不由得思考，到底獨(dú)生子女政策是否值得推崇。

以上三個(gè)例子，通過(guò)不同的手法設(shè)置懸念，增強(qiáng)了文章的觀賞性和說(shuō)服力。初中生在寫(xiě)作時(shí)，也可以借鑒這些例子，并靈活運(yùn)用自己的想象和創(chuàng)意，給文章增加更多的看點(diǎn)。總體來(lái)說(shuō)，設(shè)置懸念并不是一件容易的事情，需要考慮篇幅、主題、讀者等多個(gè)方面。但是，只要學(xué)習(xí)掌握了這個(gè)技巧，就可以讓自己的文章更具吸引力和感染力。

初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文篇三

初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文

在我們生活中，懸念常常被用來(lái)增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)。它是一種情節(jié)布局的手法，能夠引起讀者的關(guān)注和思考。在初中學(xué)習(xí)中，通過(guò)一些經(jīng)典的例子，可以更好地理解什么是懸念，以及它在寫(xiě)作和閱讀中的作用。

一個(gè)典型的例子是《神筆馬良》。這個(gè)故事的主人公是一個(gè)小畫(huà)匠，他的畫(huà)筆有神奇的魔力，能夠?qū)?huà)中的東西變成現(xiàn)實(shí)。這個(gè)故事從一開(kāi)始就為讀者設(shè)置了懸念。當(dāng)小畫(huà)匠拿起畫(huà)筆，開(kāi)始畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，讀者并不知道畫(huà)筆的秘密。但是隨著故事的發(fā)展，讀者逐漸發(fā)現(xiàn)畫(huà)筆的神奇之處，他們開(kāi)始期待畫(huà)筆的下一步魔法。

另外一個(gè)例子是《千與千尋》。這個(gè)電影講述了一個(gè)女孩進(jìn)入了一個(gè)神秘的世界，并在那里成長(zhǎng)的故事。在這個(gè)故事中，懸念通過(guò)意外和未知的元素呈現(xiàn)。讀者在觀影的過(guò)程中，驚嘆于神秘的世界和意外的情節(jié)，卻又在不斷猜測(cè)下一步會(huì)發(fā)生什么。

以上這些例子都設(shè)置了懸念，讓讀者更加投入于故事中。而在寫(xiě)作中，懸念的運(yùn)用也是非常重要的。一個(gè)好的作文需要有引人入勝的情節(jié)，吸引讀者的眼球。而設(shè)置懸念可以幫助作家更好地闡述故事的情節(jié)，引導(dǎo)讀者思考。

比如在作文中，可以先為讀者描述一個(gè)令人驚異的情景。隨后再通過(guò)一個(gè)神秘的事件來(lái)引發(fā)讀者的好奇心。通過(guò)適當(dāng)?shù)膽夷钤O(shè)置，讀者在故事的發(fā)展過(guò)程中會(huì)不斷產(chǎn)生猜測(cè)和思考，然后期待閱讀下一段內(nèi)容。

總之，初中階段是語(yǔ)言能力逐漸成熟的階段。在寫(xiě)作和閱讀中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握各種技巧，提高自己的表達(dá)和理解能力。設(shè)置懸念是其中的一個(gè)重要手法，它能夠提升作品的趣味性和說(shuō)服力，激發(fā)讀者的思考和想象力，是初中寫(xiě)作和閱讀中必不可少的元素。

初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文篇四

初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文

初中時(shí)期是人生中最為重要的時(shí)期之一，這也是一個(gè)年齡段，注重教育的重點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣，初中教育中設(shè)置懸念是很常見(jiàn)的做法。在本文中，我們將探討一些經(jīng)典的例子，展示初中設(shè)置懸念的有效性和魅力。

第一個(gè)例子是來(lái)自于語(yǔ)文課的教材。在《調(diào)皮的公主》這個(gè)故事中，主人公阿紅經(jīng)常捉弄鎮(zhèn)上的居民。一天晚上，在臨水河邊散步時(shí)，她聽(tīng)到了一陣凄慘的哭聲。這些哭聲讓她十分疑惑，并且略帶悲傷。學(xué)生們不禁要問(wèn)，是誰(shuí)在哭？為什么會(huì)這么凄慘？這種情節(jié)讓學(xué)生們十分著迷，而同時(shí)也激發(fā)了他們的思考和探究精神。

第二個(gè)例子來(lái)自于數(shù)學(xué)教育。在初中時(shí)期，學(xué)生們逐漸接觸到更高層次的數(shù)學(xué)知識(shí)，其中包括數(shù)列。在一節(jié)課中，老師講解了一個(gè)數(shù)列的特點(diǎn)和規(guī)律，但卻沒(méi)有給出最后一個(gè)數(shù)字。在這種情況下，學(xué)生們不禁要思考，最后的數(shù)字是什么？究竟是怎么得來(lái)的？這種無(wú)法預(yù)測(cè)的結(jié)果讓學(xué)生們興奮不已，并且燃起了他們對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

第三個(gè)例子是來(lái)自于物理教育。在研究物理學(xué)時(shí)，學(xué)生們接觸到了許多有趣的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象，比如來(lái)自于萬(wàn)有引力的施力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他們的實(shí)際猜測(cè)與預(yù)測(cè)相差無(wú)幾，這讓他們十分興奮并且想要更深入地了解這些情況。而且，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)根據(jù)相應(yīng)因素的變化而發(fā)生變化，這種突發(fā)的情況和結(jié)果激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于科學(xué)知識(shí)的好奇心和興趣。

綜上所述，初中設(shè)置懸念是提高學(xué)生好奇心和興趣的重要舉措。通過(guò)課堂上的例子和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們可以更好地理解和掌握知識(shí)，更重要的是，激發(fā)他們的好奇心和探尋精神。這種方法不僅可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的熱愛(ài)，還能夠培養(yǎng)他們的自我思考、探究和解決問(wèn)題的能力。

初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文篇五

初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文

在現(xiàn)代文學(xué)中，懸念是一種常見(jiàn)的手法。它可以讓讀者在閱讀過(guò)程中充滿期待和想象，最終達(dá)到思考和開(kāi)拓的效果。這種被廣泛應(yīng)用的手法，也可以運(yùn)用到作文中。本文將介紹一些經(jīng)典的例子，讓初中生在寫(xiě)作過(guò)程中加入懸念手法，增加讀者的閱讀興趣。

第一個(gè)經(jīng)典例子是關(guān)于“失蹤的畫(huà)作”的。作家在文中通過(guò)描寫(xiě)那幅畫(huà)的神秘氛圍，讓讀者著迷，使得失蹤的畫(huà)作成為了文章中的關(guān)鍵點(diǎn)。由于作家沒(méi)有明確說(shuō)明該畫(huà)作的下落，最終結(jié)果推而廣之、任讀者想象。

另外，也有稍微有點(diǎn)“惡趣味的懸念”，那就是創(chuàng)作故事背后的安排。例如在故事里寫(xiě)的是兩個(gè)相愛(ài)的人在通信過(guò)程中其中一個(gè)人就突然斷了，那就可以在寫(xiě)作時(shí)輕描淡寫(xiě)地表現(xiàn)被斷線后的人在接下來(lái)的日子里度過(guò)了什么。最終，當(dāng)另一個(gè)人再次打電話時(shí)，需要揭曉.“被斷的線”是否意味著文字中對(duì)方已經(jīng)離世、去找別人，或僅僅是誤會(huì)而已。

同時(shí)，在一些小說(shuō)中，懸念常常會(huì)被強(qiáng)化或獨(dú)立成章。《福爾摩斯探案全集》中就有不少這樣的手法。它們和獨(dú)立成章的懸念技法相比，不僅能產(chǎn)生更多的疑問(wèn)和效果，而且能夠?yàn)檎麄€(gè)故事的背景增添更多的點(diǎn)。

不過(guò)，在使用懸念手法時(shí)也不應(yīng)該過(guò)度。也就是說(shuō)，我們不應(yīng)該不惜一切代價(jià)制造懸念。這樣做往往會(huì)使得文章難以被讀者理解，最終的結(jié)果也會(huì)抵消讀者期待中的好處。因此，在了解各種懸念技巧的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的語(yǔ)言，讓文章易于閱讀和理解。

在初中作文中，加入一些具有懸念的手法，可以讓文章更具有吸引力，更多地引起人們的好奇心。通過(guò)學(xué)習(xí)本文所提到的這些經(jīng)典例子，讀者不僅能夠更好地理解懸念，還可以發(fā)掘自己的寫(xiě)作潛力，用這種手法來(lái)創(chuàng)造自己的精彩作品。

初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文篇六

初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文

對(duì)于一篇優(yōu)秀的作文來(lái)說(shuō)，懸念是不可或缺的一個(gè)元素。在初中階段，學(xué)生們不僅需要語(yǔ)言表達(dá)的流暢和準(zhǔn)確，還要在表達(dá)的過(guò)程中設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注和閱讀興趣。下面，我們來(lái)看一下初中階段設(shè)置懸念的經(jīng)典例子。

在寒假期間，一場(chǎng)交通事故的新聞在社交媒體上瘋傳。一位男子騎著摩托車行駛在馬路上，突然前方出現(xiàn)了一輛車，男子駕駛摩托車的速度過(guò)快，無(wú)法及時(shí)避讓，最終發(fā)生了嚴(yán)重的交通事故。這則新聞在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議，許多人對(duì)此事深感惋惜和不解。然而，就在大家紛紛討論的時(shí)候，一個(gè)視頻的出現(xiàn)卻引起了更多的關(guān)注。

這個(gè)視頻的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就是一位人類形態(tài)的機(jī)器人橋一直望著天上的星空，直到清晨日出。視頻的制作十分精美，畫(huà)面和音樂(lè)相得益彰，極富藝術(shù)氣息。但是，問(wèn)及視頻拍攝的目的，橋的制作人卻一直不作任何回答。這個(gè)視頻迅速在網(wǎng)絡(luò)上傳播，不少人猜測(cè)這個(gè)視頻或許是某一品牌的廣告。

幾天后，橋的制作人終于放出了消息：這個(gè)視頻不是廣告，而是一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的展示。原來(lái)橋是由日本科學(xué)家開(kāi)發(fā)出的一種人形機(jī)器人，它可以通過(guò)預(yù)設(shè)程序來(lái)創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)品，而這個(gè)視頻就是由橋自己制作的。這個(gè)消息令人震驚，橋的制作人也因?yàn)檫@個(gè)視頻而變成了網(wǎng)絡(luò)紅人。

通過(guò)這個(gè)例子，我們不難發(fā)現(xiàn)，在作品表達(dá)中添加懸念是一種非常有效的手段。作者通過(guò)引入一個(gè)神秘的人物或事件，來(lái)引起讀者的好奇心和關(guān)注度，掌握了讀者的注意力后，再漸進(jìn)式地給予答案的透露。這種方式既能增加作品的趣味性，同時(shí)也更容易引起讀者們的共鳴和回憶。

總之，初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文充分表明了懸念對(duì)于作文表達(dá)的重要意義。在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生們需要注重選擇合適的懸念元素，嫻熟地運(yùn)用懸念技巧，從而創(chuàng)作出更加精彩、生動(dòng)的作品。

初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文篇七

初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文

初中時(shí)期，作文是一個(gè)非常重要的考試科目，而寫(xiě)作的關(guān)鍵是如何吸引讀者的注意力。一個(gè)能夠設(shè)置懸念的作文，能夠在繁多的考卷中脫穎而出，讓讀者沉迷其中，直到結(jié)束。接下來(lái)，我們將探討兩個(gè)經(jīng)典的例子，它們能夠成功地設(shè)置懸念，并給讀者帶來(lái)深刻的啟示。

第一個(gè)例子是夫妻之間的爭(zhēng)吵，這是一個(gè)人類生活中常見(jiàn)的話題。但是，假如我們通過(guò)一種特別的方式來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，比如將這個(gè)故事寫(xiě)成一位太太的日記，那么故事就變得非常有趣了。開(kāi)始的時(shí)候，讀者對(duì)這個(gè)故事的情節(jié)一無(wú)所知，除了知道它是從一本日記中發(fā)現(xiàn)的。讀者開(kāi)始想象故事的情節(jié)，是不是夫妻之間感情矛盾或者有什么大事發(fā)生。這種期待和猜測(cè)，使得讀者一直想看到故事的結(jié)尾。到了結(jié)尾，讀者才發(fā)現(xiàn)，自己猜測(cè)的全都錯(cuò)了，因?yàn)檫@個(gè)故事的真相，跟讀者想象的完全不同。這樣的結(jié)果，不僅會(huì)讓讀者驚訝和驚嘆，也會(huì)讓讀者對(duì)這篇文章留下深刻的印象和好感。

第二個(gè)例子是一個(gè)關(guān)于偷情的故事。故事開(kāi)始時(shí)，讀者對(duì)這個(gè)女人的生活并不了解，但是通過(guò)筆者的說(shuō)明，讀者可以感受到她對(duì)家庭和婚姻的不滿。作者始終沒(méi)有詳細(xì)提及女人的情人，這讓讀者一直猜測(cè)故事的結(jié)局。隨著故事的發(fā)展，筆者細(xì)致地描述了這個(gè)女人的心理狀態(tài)和情況，讓讀者產(chǎn)生了共鳴，形成了一種情感共振。作為讀者，我們都想知道故事的結(jié)局，同時(shí)，人們通常對(duì)婚姻中的偷情問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。這種共鳴，讓讀者渴望看到故事的結(jié)局，希望了解這個(gè)女人最終選擇的是什么。隨著故事的進(jìn)展，讀者就會(huì)從中得到一些啟示，同時(shí)也會(huì)對(duì)它留下深刻的印象。

綜上所述，對(duì)于初中生來(lái)講，寫(xiě)作是一個(gè)不可忽視的重要科目。而如何能夠讓你的作文在眾多的考卷中脫穎而出，就需要有懸念的設(shè)置。通過(guò)以上兩個(gè)例子的描寫(xiě)，我們可以感受到筆者的細(xì)致與巧妙運(yùn)用的寫(xiě)作技巧。閱讀到這么多文字，讀者們也許已經(jīng)開(kāi)始猜測(cè)，上述的例子到底是暗含在哪部著作之中。從這里開(kāi)始，筆者會(huì)透露出結(jié)尾，讓讀者解開(kāi)這個(gè)懸念。事實(shí)上，以上兩個(gè)例子所描寫(xiě)的，就是美國(guó)作家賽門·巴甫洛夫的作品。這兩篇文章中，賽門·巴甫洛夫詮釋了什么是懸念的設(shè)計(jì)，他的作品先是通過(guò)引人入勝的故事開(kāi)端飽含情感，然后設(shè)計(jì)奇妙的情節(jié)和戲劇性的沖突，并以意想不到的結(jié)局結(jié)束，使讀者不僅在情節(jié)發(fā)展上得到享受，同時(shí)在思想上也得到啟迪。

文章的結(jié)尾，是寫(xiě)作的重要部分，與開(kāi)頭分不開(kāi)。只有在文章結(jié)尾處，我們才能發(fā)現(xiàn)看不到的結(jié)局，就好像文章的開(kāi)頭，引人入勝。因此，在寫(xiě)作時(shí)，不僅要從句子和語(yǔ)言層面入手，更要從思維和表達(dá)層面深入下去，才能達(dá)到寫(xiě)作的真諦。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，打好基礎(chǔ)很重要，如果在閱讀和創(chuàng)作過(guò)程中靈活運(yùn)用一些巧妙的寫(xiě)作技巧，那么在作文考試中，就能夠脫穎而出。

初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文篇八

初中設(shè)置懸念的經(jīng)典例子作文

一群初中生正在聚精會(huì)神地參與學(xué)校組織的文化節(jié)活動(dòng)，他們當(dāng)中有許多人都處于緊張的狀態(tài)，希望能夠在這次活動(dòng)中表現(xiàn)出色。不過(guò)，其中一個(gè)學(xué)生卻突然離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)，令大家都不禁產(chǎn)生了一絲疑惑。這一事件到底是出于什么原因呢？是這個(gè)學(xué)生心理素質(zhì)不夠強(qiáng)，還是出了什么事情？

這種情況有點(diǎn)像我們經(jīng)?？吹降碾娪盎蛐≌f(shuō)情節(jié)，它們都給人留下了強(qiáng)烈的懸念感，甚至可以說(shuō)懸念是這些作品成功的重要因素之一。那么，在寫(xiě)作中如何設(shè)置懸念呢？

首先，需要在開(kāi)頭階段就植入懸念。比如在小說(shuō)中，可以在第一段中引出一個(gè)神秘的角色或事件，讓讀者不禁產(chǎn)生猜測(cè)和好奇心；而在文章中，也可以通過(guò)描述一個(gè)引人入勝的場(chǎng)景或事情來(lái)吸引讀者的注意力。無(wú)論是小說(shuō)還是文章，在開(kāi)頭的階段就要引起讀者的興趣和好奇。

接下來(lái)，需要逐步加深懸念的程度?？梢栽谖恼禄蛐≌f(shuō)的中間部分逐漸揭示一些線索，引導(dǎo)讀者對(duì)事件或角色產(chǎn)生新的聯(lián)想和猜測(cè)。這種漸進(jìn)的加深懸念的方式不僅能夠使文章內(nèi)容更加豐富和有趣，還能夠讓讀者更加深入地參與其中，并感受到一種愉悅的探究過(guò)程。

最后，需要在結(jié)尾部分得出答案，解決讀者心頭的疑惑。懸念不是為了讓讀者感到蒙受，而是為了讓他們?cè)趯ふ掖鸢负徒饣笾蝎@得愉悅。因此，結(jié)尾部分需要給出一個(gè)合理的解釋，同時(shí)也可以引申出一些值得再深思的內(nèi)容，讓讀者對(duì)作品留下深刻的印象。

最后，又回到了最開(kāi)始的故事場(chǎng)景。那個(gè)離開(kāi)的初中生最終被找到了，原來(lái)是他突然想起家里鎖沒(méi)鎖，怕有賊所以回家了。這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，但是通過(guò)設(shè)置懸念，展現(xiàn)了一個(gè)微小的事件對(duì)人們內(nèi)心的影響。因此，在寫(xiě)作中，我們也應(yīng)該充分利用好這個(gè)技巧，讓文章更加生動(dòng)有趣。

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