作文優(yōu)差評語簡短老師評語篇一

作文是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分，通過作文可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，思維能力等多方面的素質(zhì)。老師在批改作文時，不僅僅是紅色涂改的標(biāo)志，也是對學(xué)生表現(xiàn)的直接評價和指導(dǎo)。今天我們來探討一下作文評語的優(yōu)缺點及老師評語的簡短化。

作文評語的優(yōu)點在于，可以激發(fā)學(xué)生自我反思和提高的動力。當(dāng)學(xué)生看到老師對自己作文進(jìn)行的點評，能夠更好地理解自己作文不足之處，明白要如何改進(jìn)和提高作品質(zhì)量。通過老師的評語，學(xué)生能夠找到自己作文中的問題，更好地糾正錯誤，同時也能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點，從而增強(qiáng)自信心。

然而，作文評語也存在一些缺點。一些老師對學(xué)生的批改態(tài)度和方法存在不當(dāng)之處，例如一些老師會太過苛刻，限制了學(xué)生的自由創(chuàng)作。針對此現(xiàn)象，老師應(yīng)該采取合理有效的方式進(jìn)行批改，及時糾正或更正不合適的評語，鼓勵學(xué)生更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

老師評語的簡短化在實踐中也越來越普遍。簡短的評語能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白重點和難點，而且也很方便學(xué)生理解和吸收。但是，簡短的評語也存在可能誤導(dǎo)學(xué)生的情況。這就需要老師精細(xì)化評語，權(quán)衡簡短和詳細(xì)的評語，讓學(xué)生能夠確切領(lǐng)會老師的意圖。

總之，作文評語是老師對學(xué)生作文進(jìn)行點評、指導(dǎo)和評價的重要工作。在評語中，我們應(yīng)該注意鼓勵學(xué)生、合理引導(dǎo)、精細(xì)化評語等方面的問題，批改方法和評語的準(zhǔn)確性也是老師需要不斷反思和提高的地方。只有在此基礎(chǔ)上，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高，同時也讓學(xué)生更加認(rèn)識到自己所需努力的地方。

作文優(yōu)差評語簡短老師評語篇二

作文是學(xué)習(xí)生活中非常重要的一部分，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高寫作水平，還可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法和意見。老師在批改學(xué)生的作文時，常常需要給出一些評語，對學(xué)生的文章進(jìn)行評價和指導(dǎo)，幫助他們提高作文水平。那么，在作文批改中，老師應(yīng)該如何給出優(yōu)差評語呢？

首先，對于優(yōu)秀的作文，老師應(yīng)該給予充分的肯定和贊揚。可以用“優(yōu)秀”、“精彩”、“出色”等形容詞來表達(dá)對學(xué)生的贊揚，同時要指出文章的亮點和優(yōu)點，讓學(xué)生感受到自己寫作的成果和進(jìn)步。例如：“這篇作文很棒，你的表現(xiàn)讓我非常驚喜。你的語言流暢，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)清晰，很不錯。”

其次，對于普通的作文，老師應(yīng)該給予中肯的評價和指導(dǎo)。在批改時，要注意指出文章的不足和缺點，并給出修改建議。可以用“一般”、“需要加強(qiáng)”等形容詞來表達(dá)對學(xué)生的評價，同時要指出文章中存在的問題和不足之處。例如：“這篇作文還有提高空間，你需要更好地組織文章結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)論點的嚴(yán)謹(jǐn)性，提高文采水平。”

最后，對于差的作文，老師也要注意用正確的語言給予批評和指導(dǎo)。在批改時，要注意指出文章的錯誤和問題，并給出具體的修改建議。可以用“不夠好”、“需要重寫”等形容詞來表達(dá)對學(xué)生的評價，同時要讓學(xué)生了解問題的原因所在，從而幫助他們改正錯誤，提高水平。例如：“這篇作文有很多地方需要改正，你需要更好地理解作文的寫作要求，加強(qiáng)語言表達(dá)能力，避免語法和拼寫錯誤。”

綜上所述，作文批改中的評語應(yīng)該具有針對性和建設(shè)性，能夠激勵學(xué)生更好地表現(xiàn)自己，改進(jìn)作文水平。老師應(yīng)該根據(jù)每篇作文的實際情況給出恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)，讓學(xué)生受益匪淺。

作文優(yōu)差評語簡短老師評語篇三

作文是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要部分，通過寫作文可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。而老師的評語對于學(xué)生來說也是十分重要的，能夠給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。作文評語往往包含了老師對學(xué)生文章的評價、指導(dǎo)和鼓勵。下面是作文優(yōu)差評語簡短老師評語。

優(yōu)秀評語

1.文章選材新穎，觀點獨特，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，表達(dá)流暢，語言精準(zhǔn)，連貫自然，雅俗共賞。

2.思想深邃，語言簡練，富有感染力，篇章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞精準(zhǔn)恰當(dāng)，慷慨陳情，思維縝密，情感真摯，深入淺出。

3.文章主題鮮明，立意深刻，意義重大，表達(dá)到位，情感真摯，語言生動，展示了你深厚的思想和優(yōu)美的文學(xué)修養(yǎng)。

4.你的文章內(nèi)容質(zhì)量高，語言表達(dá)精湛，在文學(xué)創(chuàng)作方面有很高的天賦并迸發(fā)出獨特的創(chuàng)新思維。

5.不斷學(xué)習(xí)和鉆研文學(xué)修養(yǎng)，有獨特的文學(xué)創(chuàng)新思路，文章構(gòu)思新奇，語言表達(dá)地道、深入淺出，氣勢恢宏，是一篇優(yōu)秀的作品。

一般評語

1.文章寫得不錯，但還需要多加注意語言的精練和篇章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，讓讀者看懂你的思路。

2.文章內(nèi)容透徹，但在語言表達(dá)方面尚需要加強(qiáng)，可以多使用同義詞，以展示你的用詞能力。

3.文章思路很清晰，但語言表達(dá)上有些沉悶，語言運用上有待加強(qiáng)，需要拓展自己的詞匯量和語言表達(dá)能力。

4.你的文章要注意文章的結(jié)構(gòu)和分句表達(dá)，需要在語言上有所提高，更好的表達(dá)自己的觀點和思路。

5.雖然文章已經(jīng)寫得很好，但還有進(jìn)一步的改進(jìn)空間，需要更好地展示個人的思想和文學(xué)創(chuàng)新思路。

差評語

1.文章內(nèi)容存在不合邏輯問題，并且語言表達(dá)較為生硬，寫作技巧比較雞肋。

2.寫作構(gòu)思太過簡潔，語言表達(dá)不夠精細(xì)，需要多加修煉來提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。

3.文章內(nèi)容枯燥，表達(dá)能力較為缺乏，需要加強(qiáng)個人對文學(xué)方面的修養(yǎng)和思維創(chuàng)新力。

4.文章闡述不夠明確，語言表達(dá)也較為混亂，需要多加練習(xí)和考慮來排清自己的思路。

5.文章構(gòu)思比較簡單，邏輯關(guān)系混亂，缺乏文學(xué)感染力，需要加強(qiáng)對于文學(xué)創(chuàng)作和自身思考體系的探索。

作文優(yōu)差評語簡短老師評語篇四

作文是學(xué)生語文能力和思維能力的重要體現(xiàn)之一。老師在批改作文時，不僅需要指出錯誤，更需要給出具有啟發(fā)性的優(yōu)差評語。下面，我們就來探討一下作文優(yōu)差評語的重要性及簡短實用的老師評語。

首先，作文優(yōu)差評語對學(xué)生是有著重要的教育意義的。作為一名老師，批改作文僅僅指出語言錯誤，是不能起到教育作用的，而恰恰是對作文內(nèi)容進(jìn)行分析，給出指導(dǎo)性評語，才能真正地幫助學(xué)生提高寫作水平。這些評語應(yīng)該真誠、耐心，可以激發(fā)學(xué)生對知識的渴求，對生活的感悟，使學(xué)生在思考過程中受到啟發(fā)，進(jìn)一步完善自己的想法。

其次，老師對于作文的評語應(yīng)該簡短、實用。在評語的撰寫上，應(yīng)當(dāng)注意用短語，要簡潔明了。語言生動而富有感染力，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生理解評語的核心思想。并且，老師應(yīng)該注意及時給出反饋，不能給學(xué)生留下不耐煩或無動于衷的感覺。同時，評語應(yīng)該有針對性，指出長處和不足，具有具體的可操作性指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠?qū)⒆约何磥淼乃伎己蛯懽髦械玫教岣摺?/p>

最后，老師在作文評語中應(yīng)該注意鼓勵、給予激勵。評語并不只是簡單的語言批評，而是對學(xué)生寫作能力的全面評估，是對學(xué)生個性、思維、品質(zhì)和能力的肯定和提高。在批改過程中，老師應(yīng)該注重表揚學(xué)生優(yōu)點，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步努力，同時，要給予學(xué)生肯定，以激發(fā)學(xué)生的自信心和寫作興趣。

作文是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，好的作文可以展現(xiàn)出學(xué)生的語言能力和思維能力，也能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。而老師在批改作文時，評語的簡短實用，則是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的強(qiáng)大動力，也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。

作文優(yōu)差評語簡短老師評語篇五

寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要部分，一個人的寫作能力往往也是衡量其語言能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，老師對學(xué)生的作文給出評語可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的缺點和不足，更好地提高自己的寫作水平。

首先說說作文點評的優(yōu)勢。通過點評，學(xué)生可以清楚地了解自己在寫作中的不足，包括：表達(dá)不清、語言簡單、邏輯混亂等。這些問題是常見的，在點評之后，學(xué)生可以加以改進(jìn)。老師可以針對學(xué)生的不足，提供有針對性的建議和方法，例如：增加詞匯量、多聯(lián)系、拓展閱讀等，幫助學(xué)生拓展自己的寫作思路和能力。

但是，有些老師在點評時可能會過于苛刻，過于嚴(yán)厲，這樣反而會起到反效果。學(xué)生會覺得自己的作文無論如何都是錯的，會喪失自信。此外，有些老師在點評時僅僅給出正確的答案，而不是給出改進(jìn)思路，這樣學(xué)生也難以快速提升自己的寫作水平。

當(dāng)然，合適的點評可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高自己的寫作水平。不僅如此，通過點評，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，并在此基礎(chǔ)上提高自己的寫作能力，使自己變得更加優(yōu)秀。

綜上所述，老師在點評學(xué)生作文時，應(yīng)該注意使用適當(dāng)?shù)姆椒āＴ谥赋鰧W(xué)生不足的同時，也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行改進(jìn)。同時，也要適時地鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。

作文優(yōu)差評語簡短老師評語篇六

作文評語是對學(xué)生所寫作文的評價，有利于學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。在教育評價中，作文評語是一個非常重要的部分。老師們需要認(rèn)真地評價學(xué)生作文，以便對學(xué)生寫作技巧和語言表達(dá)能力進(jìn)行深入的了解和分析。在這篇文章中，我們將會談?wù)撘恍┏Ｒ姷淖魑膬?yōu)差評語，幫助老師們更好地了解和評價學(xué)生的作文水平。

首先，優(yōu)秀的作文評語可以鼓勵學(xué)生。當(dāng)老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫了一篇優(yōu)秀的作文時，他們應(yīng)該給予認(rèn)可和贊揚。例如，可以給出“非常棒的作文！你的論述清晰，用詞精準(zhǔn)，文章結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴(yán)密，讓人讀后感到非常舒適！”這樣的評語。這種評語可以激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心，同時也會讓他們意識到自己的努力得到了認(rèn)可和回報。

其次，差的作文評語也可以幫助學(xué)生提高寫作能力。當(dāng)老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的作文有明顯的問題時，他們應(yīng)該及時給出指導(dǎo)和建議。例如，可以給出“你的作文需要更好的結(jié)構(gòu)安排。你的句子長度過長，話題跑題，缺乏論證支撐，需要更多的修正和修改。” 這種評語可以讓學(xué)生更加明確自己存在的問題，為自己下一次作文的寫作提供指導(dǎo)。

由此可見，作文優(yōu)差評語是一個非常重要的作文教育環(huán)節(jié)，不僅可以幫助學(xué)生提高寫作能力和水平，還可以提升學(xué)生的自信心和積極性。老師們需要在評價學(xué)生作文時真實、客觀，鼓勵學(xué)生存在的優(yōu)點，發(fā)掘潛在的問題，幫助學(xué)生提高自己的寫作能力和水平。讓我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，努力打造一支優(yōu)秀的教育團(tuán)隊！

作文優(yōu)差評語簡短老師評語篇七

作文是學(xué)生們?nèi)粘Ｋ鎸Φ模蠋熃o予的作文評語也是學(xué)生們不可或缺的一部分。在作文評價中，優(yōu)差評語是非常重要的一環(huán)。那么我們該如何給學(xué)生們提供簡短而又貼切的作文評語呢？

首先，好的優(yōu)差評語應(yīng)該是具有可操作性的。即，老師給予的評語應(yīng)該是對學(xué)生作文具體的描述與建議，而非僅僅是直接大加贊揚或批評。針對學(xué)生的作文，具體指出哪些地方需要改進(jìn)，提供一些可行性強(qiáng)的修改建議，這樣才能夠幫助學(xué)生在接下來的作文中更好地發(fā)揮自己的能力。

其次，老師所給予的優(yōu)差評語需要簡潔而生動有力，要切合實際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。在給學(xué)生讀者評語時，老師需要思考，對于這篇作文來說，這個詞或者這個字、這個短語或者句子，到底是不是傳達(dá)了自己原本的意思。如果不是，老師要當(dāng)面指出來，并且提供改進(jìn)的方法，否則這些評語只會讓學(xué)生們感到迷茫。

最后，好的作文評語應(yīng)該是鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的。作文是一項需要長期積累的能力，而一個好的老師，就應(yīng)該注重在每一篇作文中，幫助學(xué)生不斷突破自己。不論是在寫作技巧還是各個方面的內(nèi)容表達(dá)上，老師都應(yīng)該給予學(xué)生積極的評價，使其心情愉悅，激勵自己再接再厲，從而不斷提高自己的寫作水平。

總之，作文優(yōu)差評語雖然在字?jǐn)?shù)上要求簡短，但對于學(xué)生的寫作能力提升非常重要。一個好的老師在評價的時候，應(yīng)該注重實質(zhì)性的幫助，簡明而生動的發(fā)表評語，同時盡可能鼓勵學(xué)生，幫助他們獲得自信，不斷地進(jìn)步。只有這樣，才能夠真正幫助學(xué)生提高自己的寫作能力，讓他們在未來的學(xué)業(yè)中更加出彩！

作文優(yōu)差評語簡短老師評語篇八

作文是每個學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分，它不僅可以考察學(xué)生的語言表達(dá)能力，也可以提高學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力。在評價作文時，老師需要進(jìn)行詳細(xì)的評分，包括優(yōu)點和不足之處，這些評語既需要簡短，又需要準(zhǔn)確地反映出作文的質(zhì)量，下面我們一起來看看老師評語該如何寫。

作文的優(yōu)點可以從多方面來進(jìn)行評價，比如語言表達(dá)能力、思維邏輯能力、語法和拼寫能力等等。在評價時，可以從以下方面入手：

一、語言表達(dá)能力

1、語言生動，形象逼真，讓讀者能夠感受到作者的情感。

2、用詞精準(zhǔn)，避免使用俗套的語言和句型。

3、注意語序的排列，使文章優(yōu)美流暢。

4、注意段落的設(shè)置和分段，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

二、思維邏輯能力

1、文章從整體上言之有物，主題意義鮮明。

2、表達(dá)方式方正清晰，讓讀者一目了然。

3、有深入的思考和獨特的見解。

4、有充分的證據(jù)支持和有說服力的論述。

三、語法和拼寫能力

1、語法正確，避免出現(xiàn)語病和歧義。

2、拼寫準(zhǔn)確，注意單詞的拼寫規(guī)則和用法。

3、標(biāo)點符號使用得當(dāng)，使文章更具有表現(xiàn)力。

作文的不足之處也需要老師進(jìn)行評價，以便及時糾正，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。

一、語言表達(dá)方面

1、用詞單一，缺少生動的詞語表達(dá)，文章過于平淡無味。

2、語言表達(dá)邏輯不夠緊密，文章結(jié)構(gòu)松散。

3、不恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)和思路不清晰，導(dǎo)致文章出現(xiàn)歧義。

二、思維邏輯方面

1、缺乏深層次的思考，表述含混不清。

2、不注意論述的全面性，忽略重要論點，導(dǎo)致文章內(nèi)容不夠豐富。

3、缺乏對文題深層次的思考，只是泛泛而談，沒有真正深入挖掘文題。

三、語法和拼寫方面

1、有大量的語法錯誤，表現(xiàn)出學(xué)生寫作能力的不足。

2、拼寫錯誤數(shù)量較多，缺乏對語言書寫的正確性的重視。

3、標(biāo)點符號使用不當(dāng)，導(dǎo)致文章的語言表達(dá)失誤。

總之，老師在評價作文時需要注重把握質(zhì)量的方方面面，評語應(yīng)該準(zhǔn)確地反映出文章的優(yōu)點和不足之處，以便幫助學(xué)生及時糾正毛病，并不斷提高自己的寫作能力。

作文優(yōu)差評語簡短老師評語篇九

作文是學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，是檢驗學(xué)生語文能力的重要手段。在寫作文時，老師們通常會給出一些評語，對學(xué)生的作文進(jìn)行評價，幫助學(xué)生不斷提高自己的寫作水平。

首先，對于一篇好的作文，老師會給出肯定的評價。好的作文需要有準(zhǔn)確、清晰的表達(dá)，有深入的思考和獨到的見解。老師會贊揚學(xué)生的寫作水平和思維能力，并給出具體的寫作亮點和創(chuàng)意點。例如，“這篇作文表達(dá)了你深刻的思考和自信的態(tài)度，語言準(zhǔn)確、流暢，看到你的進(jìn)步和努力。”

然而，有時學(xué)生的作文可能存在不足之處，需要老師提出指導(dǎo)意見。老師會給出具體的批評和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到問題所在，提出正確的寫作方向。例如，“需要注意細(xì)節(jié)，語言表達(dá)需更加準(zhǔn)確和精練，希望下次能夠在這方面有所改進(jìn)。”

除了以上兩種評價外，還有一種特殊的評價——中性的評價。中性評價是指對于一些作為基礎(chǔ)的點給出評價，例如“符合要求”、“完成任務(wù)”等評價。這種評價通常在一些基礎(chǔ)的套路性的寫作中使用，同時也幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足。

在評價作文時，老師也需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，評價需要具體、清晰，不能過于籠統(tǒng)和模糊，否則對于學(xué)生自身的提升沒有任何幫助。其次，評價需要適度，既不能過于苛刻，也不能過于寬松，要具有針對性、目標(biāo)性，讓學(xué)生了解到自己存在的不足和優(yōu)點。

總之，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生將能夠改進(jìn)自身的寫作水平，提高自己的語文能力。評價不僅是學(xué)生的標(biāo)志，同時也是老師的標(biāo)志。只有在良好的教育氛圍下，才能培養(yǎng)出更多的文學(xué)才華。

作文優(yōu)差評語簡短老師評語篇十

作文優(yōu)差評語：老師評語

作文評價是一個學(xué)生寫作成績的重要組成部分，它直接反映了學(xué)生在寫作方面的表現(xiàn)。每位老師都面臨著對學(xué)生作文進(jìn)行評價的挑戰(zhàn)，因為他們必須給出公正的評價，同時也要給予鼓勵和指導(dǎo)。以下是一些簡短的老師評語，可以幫助老師們更好地評價學(xué)生的作文。

優(yōu)秀作文評語：

1. 這篇作文真是太精彩了！你的文筆非常好，字里行間都充滿了思想和情感。

2. 你的作文展現(xiàn)了你的想象力和創(chuàng)造力。你能夠清楚地表達(dá)你的觀點和思考，這真是太棒了。

3. 你的作文層次分明，結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，文法準(zhǔn)確。絕對是一篇出色的作文。

4. 這篇文章很有說服力，體現(xiàn)了你深入的思考和分析能力。你的想法很有見地，而且你的觀點有力地支持了你的論點。

5. 你的作文用詞準(zhǔn)確且有條理，展示了你流暢的思考和表達(dá)能力。你也很好地運用了各種寫作技巧，讓文章更引人入勝、生動有趣。

需要改進(jìn)的作文評語：

1. 你的作文思路比較混亂，需要更好地組織思路和結(jié)構(gòu)。看起來還沒有充分考慮到主題或結(jié)論。

2. 你的文章需要注意語序和文法錯誤。請認(rèn)真查閱語法規(guī)則，提高作文的寫作水平。

3. 這篇作文還有一些地方可以改進(jìn)。你可以更好地表達(dá)自己的想法和思考，或者找到更多的事實證明你的觀點。

4. 你的作文還需要更多的實例來支持你的觀點。請尋找到正確和相應(yīng)的論據(jù)來證明你的觀點。

5. 你的作文有些籠統(tǒng)，缺乏具體的觀點和細(xì)節(jié)。請嘗試提供更多的細(xì)節(jié)和事實，以更好地支持你的論點。

怎樣寫好作文評語：

每篇文章都需要評價，讓學(xué)生感受到老師的認(rèn)可和鼓勵，同時也要指出可以改進(jìn)之處。以下是一些寫好作文評語的技巧：

1. 從學(xué)生的角度出發(fā)，評價要具體、可操作，重點批評評價。

2. 為了評價更有效，評價需要和寫作練習(xí)一起進(jìn)行。為學(xué)生提供機(jī)會，讓他們在寫作之前聽到你的反饋和建議。

3. 鼓勵學(xué)生不斷地改進(jìn)和進(jìn)步，讓他們知道每一次的反饋都是有意義的。

4. 學(xué)生需要了解你的期望和標(biāo)準(zhǔn)，所以你需要給出具體的評價標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)。

5. 盡可能多地給學(xué)生提供反饋機(jī)會，讓他們認(rèn)為批評是有價值的而不是感覺受挫。

以上是一些可以幫助老師們寫出有效評語的技巧和建議。請記住，簡短的評價對學(xué)生的成長有很大的幫助。每一位老師都能夠?qū)懗稣嬲\和有趣的評價，認(rèn)真對待每個學(xué)生的作文。

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