在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
問診的體會和收獲篇一
9月11號至10月7號，我們11級生態(tài)學(xué)的同學(xué)進(jìn)行了一次探究性的專業(yè)野外綜合見習(xí)，此次見習(xí)一改原來走馬觀花式的見習(xí)方式，把個(gè)部門地理見習(xí)的性質(zhì)由一般認(rèn)識性見習(xí)，變?yōu)樵谡J(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性、探究性見習(xí)。在見習(xí)中師生克服多變的天氣條件，認(rèn)真開展各項(xiàng)見習(xí)工作。通過這次見習(xí)，使我們掌握了自然地理野外調(diào)查的一般方法，獲得了理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，深化了認(rèn)識，提升了綜合能力。此次見習(xí)達(dá)到了預(yù)期目的，獲得了圓滿成功，學(xué)生反映良好。
結(jié)合見習(xí)區(qū)實(shí)際在見習(xí)之前老師就預(yù)設(shè)了各種專題性課題，學(xué)生可進(jìn)行選擇，并要求作為最終成果提交。這樣既增加了見習(xí)的目的性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生見習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，也突出了見習(xí)的研究性。我覺得很值得推廣。
在見習(xí)過程中老師及時(shí)對見習(xí)內(nèi)容總結(jié)以及專業(yè)知識進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固、消化見習(xí)內(nèi)容的工作，充分實(shí)現(xiàn)師生間的良性互動(dòng)，見習(xí)效果得到很大的提高。
見習(xí)期間非常辛苦，因此，保障大家的后勤生活，讓大家在見習(xí)過程中無后顧之憂尤為重要。為了保證見習(xí)的順利進(jìn)行，老師和班委們，無論是飲食方面還是住宿方面，都盡量在經(jīng)費(fèi)范圍內(nèi)做到最好，為整個(gè)見習(xí)工作提供了強(qiáng)有力的保障，這方面我覺得做得很好。
通過這次見習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)一些亟待解決的問題。即見習(xí)時(shí)間短，要跑的點(diǎn)又多，每天除了吃飯睡覺時(shí)間，都在車上度過，長途的跋涉讓我們都很累，在這種條件下學(xué)生心里也會發(fā)生一些不良反應(yīng)，給見習(xí)期間學(xué)生管理工作增加了難度。因此，希望學(xué)院考慮見習(xí)時(shí)間和在外作息時(shí)間的安排的變更。
在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視下，經(jīng)過師生的共同努力，此次見習(xí)取得了圓滿的效果：見習(xí)期間無一意外事件發(fā)生，師生都平安的完成了見習(xí)任務(wù)；對于即將畢業(yè)我我們來說，這次見習(xí)無疑又給我們的大學(xué)生活留下了一段難忘的經(jīng)歷和回憶。
問診的體會和收獲篇二
盡管作為一名醫(yī)學(xué)生，在學(xué)校里我們接受了許多專業(yè)知識的培訓(xùn)，但直面真實(shí)的患者時(shí)卻常常感到無所適從。因此，本次問診見習(xí)成為了我了解與實(shí)踐臨床醫(yī)學(xué)的寶貴機(jī)會。在不斷探索和實(shí)踐的過程中，我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，深深體會到了問診對醫(yī)生和患者之間關(guān)系的重要性。本文將從準(zhǔn)備工作、溝通技巧、聆聽與觀察、醫(yī)學(xué)知識的應(yīng)用以及情感支持等五個(gè)方面，闡述我在問診見習(xí)中的心得體會。
首先，準(zhǔn)備工作是一次成功問診的基礎(chǔ)。在問診前，充分了解病人的基本情況是至關(guān)重要的。我通常會查閱病人的病歷和相關(guān)檢查報(bào)告，在經(jīng)典病例的基礎(chǔ)上，了解一些疾病的機(jī)制和臨床表現(xiàn)，這有助于我更好地理解患者的癥狀和體征。此外，了解患者的生活歷史和社會背景也是我進(jìn)行問診的重要一環(huán)。通過準(zhǔn)備工作，我能夠更好地引導(dǎo)患者的討論方向，提高問診的效率。
其次，良好的溝通技巧可以加強(qiáng)醫(yī)生與患者之間的信任和理解。在問診中，我將精力集中在與患者的交流上，并盡量采用簡單易懂的語言解釋疾病的原理。我注意到，改變自己的語調(diào)和語速、保持自己的姿態(tài)溫和開放以及詢問患者的感受，這些都能幫助我與患者之間建立良好的溝通關(guān)系。通過與患者建立良好的溝通，患者可以更加放松自然地表達(dá)他們的癥狀和情緒，從而為正確診斷和治療提供更多的線索。
第三，聆聽與觀察是問診的關(guān)鍵步驟。在接觸患者時(shí)，我會積極傾聽他們的述說，并盡可能讓他們詳細(xì)表達(dá)病情。在此過程中，我學(xué)會了不打斷患者，給予足夠的時(shí)間和空間來表達(dá)他們的痛苦和困惑。同時(shí)，與患者交談時(shí)，我會仔細(xì)觀察他們的肢體語言和表情，有時(shí)候這些細(xì)微的變化可以提供重要的診斷信息。通過聆聽與觀察，我能夠更全面地了解患者的癥狀，對問題進(jìn)行深入的分析和判斷。
第四，運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識是確診與治療的基礎(chǔ)。在問診見習(xí)中，我將課堂上學(xué)到的醫(yī)學(xué)知識與實(shí)際案例相結(jié)合，運(yùn)用到問診中。我會仔細(xì)分析和梳理患者的病史，并與相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識進(jìn)行印證和驗(yàn)證，最終得出一個(gè)正確的診斷和治療方案。同時(shí)，我也會不斷學(xué)習(xí)和探索新的醫(yī)學(xué)知識，以保持自己在問診中的競爭力。
最后，情感支持在問診中也有著重要的作用。很多患者除了需要醫(yī)學(xué)上的幫助外，也需要獲得心理和情感上的支持。在問診見習(xí)中，我學(xué)會了關(guān)注患者的情緒和需求，并提供鼓勵(lì)和支持。我會盡量了解患者的病情對他們生活的影響，了解他們的困擾和焦慮，并通過建議和積極的話語幫助他們恢復(fù)信心和希望。
通過問診見習(xí)，我意識到問診是一門綜合能力學(xué)科，既需要醫(yī)學(xué)知識的支持，也需要與患者良好的溝通與單純。問診不僅僅拘泥于醫(yī)學(xué)知識的運(yùn)用，更需要關(guān)注患者的感受和需求。因此，我將繼續(xù)不斷努力，提高自己的問診技巧和醫(yī)學(xué)專業(yè)水平，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
問診的體會和收獲篇三
為期三個(gè)多月的見習(xí)，讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，我真正體會到了初為人師的快樂。
在見習(xí)期間，我學(xué)到了很多書本上所沒有的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢和不足。
還記得指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因?yàn)槲抑溃鳛橐幻嗣窭蠋煟瑸槿藥煴砗苤匾晕冶仨氁龊茫乙盐业淖詈玫牡谝挥∠罅艚o我的第一批用漢語講課的學(xué)生。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備，包括搜索資料，對著鏡子脫稿演練，細(xì)到說每句話時(shí)的語氣，我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個(gè)過程，正應(yīng)了那句話：臺上一分鐘，臺下十年功。終于，我?guī)еo張的心情第一次登上了三尺講臺。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評，我知道了最明顯的不足在于：因?yàn)檫^分注重知識競賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個(gè)課堂的紀(jì)律，足以用一個(gè)“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課，既然找到了不足，我就應(yīng)該努力避短，所以我把重點(diǎn)放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的機(jī)會，也很用心的去準(zhǔn)備每一堂課。作為一名老師，我想沒有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
總結(jié)起來說，我把自己用漢語講的第一節(jié)課開始意識到的不足都一一列了出來，包括：聲音不夠響亮，時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大我小心翼翼的記錄著每一點(diǎn)，雖然看起來很多，但我并不為此失去信心，因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔悖拍軌蛴嗅槍π缘娜ジ倪M(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚(yáng)長避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語人民老師。
在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué)，是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強(qiáng)的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。所以，如何使用漢語語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，老師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢，使語言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛表現(xiàn)，老師應(yīng)該爭取給每個(gè)人機(jī)會，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，只要用心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。
問診的體會和收獲篇四
作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，了解和掌握良好的問診技巧對于未來的醫(yī)生來說非常重要。因?yàn)橐粋€(gè)基于良好問診基礎(chǔ)上制定的治療方案，能夠更準(zhǔn)確地指導(dǎo)病人治療，從而達(dá)到更好的療效。在我的實(shí)踐中，我體會到了許多關(guān)于問診的技巧和體制。在下面的文章中，我將探討一些我學(xué)到的有關(guān)見習(xí)問診的心得體會。
第一段：聆聽與尊重
見習(xí)問診的第一步是顯然聆聽，這不僅僅意味著在對病人講話時(shí)要保持耐心和關(guān)注力，還包括通過語言和非語言交流方式來與病人建立聯(lián)系并維持聯(lián)系。病人通常治療過程中會感到困惑、害怕以及焦慮，所以醫(yī)生需要完整有效的問診技巧幫助患者，讓其全面的了解病情。通過構(gòu)建熱情專業(yè)的態(tài)度以及發(fā)問前夕給予健康忠告來表明對病人欣賞和尊重的關(guān)切，這也讓病人更信任和愿意傾聽醫(yī)生的意見。所以在見習(xí)問診中，主動(dòng)、耐心且具有同情心的態(tài)度對于有效的問診來說至關(guān)重要。
第二段：技巧與方法
無論是一條問題還是病例歷史，正確提出問題的方式和確保問題的合理性仍然很重要。在問診時(shí)，應(yīng)了解病情的臨床表現(xiàn)，并通過特定的問題來簡化癥狀，確保獲得有用的信息。這有助于在較短時(shí)間內(nèi)建立初步的觀察，通過這些信息區(qū)分病情特點(diǎn)以及得出初步的結(jié)論并且制定治療方案。還可以運(yùn)用開放式的提問方式，讓病人依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，深入描述痛苦，然后相應(yīng)的詢問病因。通過互動(dòng)交流方式，可以盡量緩解病人的不適和焦慮，為治療創(chuàng)造良好環(huán)境。
第三段：細(xì)節(jié)與關(guān)注
在進(jìn)行問診的過程中，需要認(rèn)真對待有關(guān)病情的細(xì)節(jié)，并且根據(jù)這些細(xì)節(jié)提出問題。這需要通過充分的觀察和細(xì)致的提問技巧來完成。例如，對于發(fā)熱病人，應(yīng)當(dāng)問及體溫的范疇和時(shí)間，同樣需要詳細(xì)了解病情的前因后果及過去的病史，除了磅秤和血壓儀器，醫(yī)生應(yīng)該掌握形象印象和術(shù)語以便在論述病情時(shí)增加情感關(guān)聯(lián)度。通過建立與患者的聯(lián)系，可以了解各種健康信息，例如其家族史、生活習(xí)慣、藥物過敏情況及預(yù)防措施。總之，只有在詳盡的和完整的病史記錄信息的基礎(chǔ)上，醫(yī)生才能夠更好地分析病情，進(jìn)行準(zhǔn)確靈活的診斷。
第四段：紀(jì)律與準(zhǔn)確性
正確的問診不僅需要慎重思考和準(zhǔn)確的判斷，還需要一個(gè)嚴(yán)格的程序來指引整個(gè)過程。醫(yī)生應(yīng)該確保自己的問題來源合規(guī)，具備條理性和邏輯耦合性，病史的記錄順序、重點(diǎn)、問答速度等均需做出規(guī)范規(guī)范化的管理。 w?hrend點(diǎn)擊進(jìn)入：這不僅有助于醫(yī)生提高工作效率，而且更利于治療方案的制定、出現(xiàn)問題的追蹤和遵循有效的治療計(jì)劃。注意細(xì)節(jié)和工作紀(jì)律的應(yīng)用，有助于避免許多問診過程中的常見錯(cuò)誤。
第五段：反思與總結(jié)
見習(xí)問診時(shí)的不斷反思和總結(jié)是成為合格醫(yī)生的必經(jīng)之路，從成功和錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)豐富的教訓(xùn)并不斷提升自我。問診經(jīng)驗(yàn)的累積是個(gè)漫長的過程，知識的積累同樣如此，需要通過讀書、實(shí)踐、自我反省等多種方式來實(shí)現(xiàn)。在見習(xí)過程中，醫(yī)生需要充分利用所學(xué)知識，注意提出重點(diǎn)問題和系統(tǒng)分析信息，并在整個(gè)過程中注意細(xì)節(jié)。
結(jié)論
通過以上五段的分析，見習(xí)問診的整個(gè)過程由交流、技巧、細(xì)節(jié)、紀(jì)律和反思五個(gè)環(huán)節(jié)組成，每一個(gè)環(huán)節(jié)都十分重要。而總之，良好的問診技巧是成為合格醫(yī)生的基石，希望醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠在見習(xí)問診中不斷提升自我，成為一個(gè)合格、專業(yè)的醫(yī)生。
問診的體會和收獲篇五
在護(hù)理部為期一周的護(hù)理管理實(shí)習(xí)稍縱即逝，但是在各位護(hù)理部主任和老師們的'熱心教導(dǎo)下，受益匪淺。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間很短，但也對現(xiàn)在的護(hù)理管理結(jié)構(gòu)和各種管理項(xiàng)目的計(jì)劃、組織、監(jiān)控等具體管理功能實(shí)踐有了一定得認(rèn)知和有了基本了解。
首先，是對管理管理結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)知。在剛到護(hù)理部，老師就耐心地為我講述了關(guān)于護(hù)理管理的一些基本知識：(一)人員管理、組織，現(xiàn)在醫(yī)院的護(hù)理垂直管理架構(gòu)，對醫(yī)院人員管理、小組管理活動(dòng)有了初步認(rèn)識。(二)護(hù)理管理結(jié)構(gòu)下分出各種功能小組的職能和管理內(nèi)容，如質(zhì)量控制護(hù)理小組，在上級的管理下落實(shí)院內(nèi)各科室的質(zhì)量監(jiān)控工作包括服務(wù)質(zhì)量、科室布置、物品規(guī)范等管理監(jiān)控工作。(三)各個(gè)階段、職稱護(hù)理人員的職能與義務(wù)，讓我初步認(rèn)識到護(hù)理職業(yè)的發(fā)展方向和各階段的責(zé)任和義務(wù)，要從初級職稱護(hù)理人員到中級職稱護(hù)理人員，再到高級職稱護(hù)理人員我們要做的工作和努力，以及我們的工作職責(zé)。雖然是個(gè)淺淺的認(rèn)知，但是也可以讓我以后的職業(yè)生涯明確發(fā)展道路和了解其中的必經(jīng)階段。(四)教育方面的管理結(jié)構(gòu)模式，院長直接管理下的護(hù)理部，設(shè)計(jì)護(hù)理主任秘書專門管理。
然后，我覺得接下來數(shù)天我在老師的帶領(lǐng)下，結(jié)合以上概括性的理論，落實(shí)到臨床細(xì)節(jié)方面的管理工作才是更進(jìn)一步的認(rèn)識。對科室的服務(wù)質(zhì)量及物品管理規(guī)范方面的質(zhì)控管理，落實(shí)的第一步是嚴(yán)格規(guī)定，然后是通質(zhì)控小組嚴(yán)格做好定期的檢查工作。通過我的觀察和老師的介紹，初步檢查一定要發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出，要求進(jìn)步，也要及時(shí)反饋問題和亮點(diǎn)。這樣才能促進(jìn)步，不會積蓄問題，使問題一一擊破。
多次發(fā)現(xiàn)而不改正的問題要請上級管理部門解決，在某些情況點(diǎn)名批評等懲罰措施是必須的。當(dāng)然醫(yī)院也實(shí)行了科室的獎(jiǎng)勵(lì)制度，對表現(xiàn)好的要表揚(yáng)。要獎(jiǎng)罰分明也是管理的方法之一。
護(hù)理教育方面，我在護(hù)理管理實(shí)習(xí)的幾天剛遇上新上崗護(hù)士的操作培訓(xùn)考試，護(hù)理部在新人考核方面要求十分嚴(yán)格。但是嚴(yán)格后面所要花費(fèi)的努力是十分巨大的，每一位考核者的考試細(xì)節(jié)錯(cuò)誤需要十分細(xì)心、耐心的努力才能發(fā)現(xiàn)，老師們會當(dāng)場一一做好記錄，每一位參試考試完就要馬上指出，讓其知道錯(cuò)誤，并更進(jìn)一步。同時(shí)每位考試者的成績也就反應(yīng)出來了。這些好的教育管理靠的是同學(xué)們的自覺，更靠的是管理者的不懈努力。
這些是本人最大的護(hù)理實(shí)習(xí)收獲。護(hù)理管理老師的努力和細(xì)心讓我敬佩。我覺得未來的護(hù)理工作道路可以學(xué)習(xí)到更多可貴的知識和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要付出很大努力和遇到很多問題，不管能不能做到很優(yōu)秀，也要風(fēng)雨兼程。
問診的體會和收獲篇六
問診是醫(yī)學(xué)見習(xí)生必須要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能，通過與患者的溝通，了解病情并給予正確診斷，是醫(yī)生成長的重要一步。我在參與問診見習(xí)過程中，既遇到了困難和挑戰(zhàn)，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在這篇文章中，我將分享我的見習(xí)心得體會，包括和患者的溝通、觀察病情、提問技巧、尊重患者權(quán)益以及處理與團(tuán)隊(duì)的合作。通過這些經(jīng)歷，我逐漸成長為一個(gè)更有責(zé)任感和同情心的醫(yī)學(xué)見習(xí)生。
首先，與患者進(jìn)行有效的溝通是問診的關(guān)鍵。在見習(xí)初期，我發(fā)現(xiàn)自己在與患者交流時(shí)有些拘束，往往無法準(zhǔn)確了解患者的病情。后來，我明白了良好的溝通需要尊重和耐心。我學(xué)會了主動(dòng)傾聽患者的描述，并用簡單明了的語言回答他們的問題。通過這種交流方式，我能夠建立起與患者的信任，這對于準(zhǔn)確獲取病史信息和病情分析非常重要。
其次，觀察患者的病情變化對診斷非常關(guān)鍵。在見習(xí)的過程中，我練習(xí)了如何仔細(xì)觀察患者的表情、體溫、呼吸等生理指標(biāo)。在面對患者時(shí)，我努力保持專注，每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過。通過多次的觀察和與導(dǎo)師的討論，我逐漸掌握了一些觀察病情的技巧。例如，眼睛的發(fā)紅可能意味著眼部感染，呼吸困難可能是肺炎的癥狀。這種觀察能力的提升，使得我能更準(zhǔn)確地判斷患者的病情，進(jìn)一步為他們提供更恰當(dāng)?shù)闹委煼桨浮?/p>
再次，提問是有效問診的基礎(chǔ)。在向患者了解病史和癥狀時(shí)，我學(xué)會了如何提問。我明白了提問的目的是為了獲取相應(yīng)的信息，而不是通過一連串的問題來煩擾患者。我盡量使用簡短明了的語言，避免使用專業(yè)術(shù)語。我還發(fā)現(xiàn)，開放性問題能夠激發(fā)患者的主動(dòng)回答，從而獲取更多的線索。因此，提問是一項(xiàng)重要的技巧，它能夠幫助我更好地評估患者的病情和制定合適的治療計(jì)劃。
此外，尊重患者的權(quán)益是問診的一項(xiàng)基本原則。作為一個(gè)見習(xí)生，我一直堅(jiān)守著這個(gè)原則。我盡量在問診過程中保持禮貌和友好，尊重患者的感受，并盡力滿足他們的需求。我清楚地了解到，患者的信任是很脆弱的，任何不尊重或冷漠的態(tài)度可能會破壞這種信任。因此，我努力平衡好治療和患者的關(guān)系，使患者感受到醫(yī)學(xué)的溫暖和關(guān)懷。
最后，團(tuán)隊(duì)合作是醫(yī)療工作中不可或缺的一部分，也是我見習(xí)過程中得以提高的源動(dòng)力。在與導(dǎo)師和其他醫(yī)護(hù)人員合作的過程中，我學(xué)到了很多專業(yè)知識和技能。我領(lǐng)悟到，團(tuán)隊(duì)合作能夠提高效率、解決問題、改善患者的醫(yī)療體驗(yàn)。我在團(tuán)隊(duì)中與導(dǎo)師和護(hù)士們交流、協(xié)作，相互幫助，不斷提升自己的專業(yè)能力。同時(shí)，我也向他們學(xué)習(xí)如何處理患者與同事之間的沖突，如何更好地與團(tuán)隊(duì)合作以及如何發(fā)揮個(gè)人的聰明才智。
通過問診見習(xí)的經(jīng)歷，我不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識和技能，更重要的是，我更加深入地理解醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷。我覺得自己不僅要是一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生，還要是一個(gè)有同情心和善于溝通的醫(yī)生。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會成為一名更出色的醫(yī)生，并用我的知識和技能為更多的患者提供醫(yī)學(xué)服務(wù)。
問診的體會和收獲篇七
1.整堂課的時(shí)間應(yīng)該采取總-分-總的結(jié)構(gòu)，必須有條理性，結(jié)構(gòu)性。
2.授課內(nèi)容要生動(dòng)有趣，在解釋某一字詞，某一道理時(shí)應(yīng)該學(xué)會靈活變通，不是照本宣科，要跟隨時(shí)代發(fā)展，用孩子們現(xiàn)有的經(jīng)歷與感悟來體會深?yuàn)W的知識。
3.板書很重要，課件只是利用多媒體教學(xué)更加直觀的向孩子們展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于小學(xué)生來說需要把重點(diǎn)寫出來，多進(jìn)行板書，寫中國漢字，也讓同學(xué)們養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣，而不是被信息化，電子技術(shù)沖昏頭腦，忘記博大精深的中國漢字。
4.課堂把控度要強(qiáng)。不能松松散散，一節(jié)課都在管課堂紀(jì)律，或者被孩子們牽著鼻子走。老師必須要有威嚴(yán)，在嚴(yán)肅的同時(shí)要和藹可親，讓同學(xué)們都愿意聽你，想聽你講課。
5.講具要有。對于小學(xué)生來說，直觀教學(xué)，形象教學(xué)很重要，這是他們理解的基礎(chǔ)，生動(dòng)形象必不可少。
6.回答問題必須讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)去，而不是只提問好學(xué)生，給予學(xué)困生一個(gè)機(jī)會。
要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的心聲，循循善誘。首先作為班主任老師，在發(fā)生任何情況下都有沉著冷靜，不能張口就罵，氣勢洶洶 ;面對家長，不能低聲下氣或盛氣凌人，要告訴問題，一起討論，解決問題;面對學(xué)生，犯了錯(cuò)誤，要進(jìn)行教導(dǎo)與提醒，用心告訴他問題所在，而不是直接體罰。
2.當(dāng)很多學(xué)生都舉手時(shí)，怎么處理?舉手過于活躍，應(yīng)如何調(diào)節(jié)?
3.處理同學(xué)之間沖突的原則。打鬧受傷現(xiàn)象不經(jīng)意間就會發(fā)生，怎么辦?
4.當(dāng)代小學(xué)生的課外活動(dòng)過多，然而作業(yè)也很多，對于這個(gè)現(xiàn)象怎么看?
5.每個(gè)班一個(gè)社團(tuán)，這樣安排合理嗎?
問診的體會和收獲篇八
第一段：介紹背景和目的（150字）
問診是醫(yī)學(xué)教育中一項(xiàng)重要的實(shí)踐培訓(xùn)，通過觀察、交流和診斷，以提高學(xué)生的臨床技能。作為一名醫(yī)學(xué)生，我也有機(jī)會進(jìn)行了一次問診見習(xí)，這對我來說是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本文將分享我在這次見習(xí)中的心得體會，包括面對患者的溝通技巧、病歷記錄的重要性以及對疾病診斷的思考。
第二段：溝通技巧的重要性（250字）
在問診見習(xí)中，我深刻認(rèn)識到良好的溝通技巧對一名醫(yī)生來說是至關(guān)重要的。患者的癥狀和問題與疾病的診斷緊密相關(guān)，因此通過與患者的交流，我們可以獲取更多的信息并進(jìn)行正確的判斷。然而，不熟悉的患者可能因?yàn)榫o張和焦慮而不能清楚地表達(dá)自己的癥狀。因此，作為醫(yī)生，我們需要運(yùn)用一系列的溝通技巧，如傾聽、提問和安撫，以使患者感到舒適和放心，從而獲得準(zhǔn)確的信息。
第三段：病歷記錄的重要性（250字）
在問診見習(xí)中，我了解到病歷記錄對于醫(yī)學(xué)診斷的重要性。詳細(xì)的病歷記錄不僅有助于醫(yī)生更好地理解患者的病情，還為后續(xù)的診斷和治療提供了依據(jù)。在見習(xí)過程中，我學(xué)會了如何系統(tǒng)地記錄患者的病史、體格檢查結(jié)果和實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)數(shù)據(jù)，并通過這些信息進(jìn)行初步的診斷推斷。此外，優(yōu)秀的病歷記錄還有助于不同醫(yī)生之間的信息共享和協(xié)作，提高醫(yī)療效率和質(zhì)量。
第四段：對疾病診斷的思考（250字）
問診見習(xí)讓我深入思考疾病診斷的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)。一個(gè)簡單的癥狀可能與多種疾病相關(guān)，而一個(gè)疾病可能也會有不同的表現(xiàn)。因此，作為醫(yī)生，我們需要在獲取患者信息的基礎(chǔ)上，通過全面的分析和推斷，探尋真正的原因和解決方法。在問診見習(xí)中，我學(xué)會了通過比較不同病例和相關(guān)知識，將患者的癥狀與可能的疾病聯(lián)系起來，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)室檢查和影像學(xué)結(jié)果，進(jìn)行針對性的診斷。
第五段：反思與成長（300字）
通過問診見習(xí)，我不僅學(xué)到了實(shí)際診療的知識和技能，更重要的是對醫(yī)學(xué)的熱愛和責(zé)任感得到了進(jìn)一步的加深。與患者的溝通讓我更加關(guān)注人與人之間的情感交流，患者的信任和期望也成為我不斷努力提升自己的動(dòng)力。此外，我也認(rèn)識到醫(yī)學(xué)知識的廣度和深度是無窮的，并且需要不斷學(xué)習(xí)和探索。我相信，通過不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，我會成為一名更好的醫(yī)生。
總結(jié)（100字）
問診見習(xí)是醫(yī)學(xué)教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，通過與患者的交流和病歷記錄，我們能夠提高溝通技巧、加深對病理診斷的思考并不斷成長。問診見習(xí)是醫(yī)學(xué)之路上的重要一步，我將始終珍惜這次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并努力提升自己的醫(yī)療水平。