時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

高三數學備課組工作計劃表 高三數學備課組工作計劃表格精選篇一

加強對年輕教師的指導，促進年輕教師規范入行、迅速成長及早應對學校教師老齡化斷層的情況，保持學科組可持續發展。

二、在高三復習中，堅持“345高效課堂”的教學模式

以學生為本，積極開展分層教學。針對學生數學核心素養指標，通過數學學科教學提升核心素養，凸顯學習本質、學科本色、學生本位，提高學生學習的積極性、主動性、創造性。

三、注重主備課活動的開展

注重進行二次備課，充分發揮教學評價的導向激勵功能，激活教師專業發展意識，保持教育教學質量的領先水平。嚴格控制學生過重的課業負擔，控制考試次數、練習數量，維護學生的身心健康。

四、拓展工作思路，整合優質資源

積極開展組內聽課活動，做到一學期每人至少開一節公開課，一學期每人至少聽15節課。嚴把講義質量，進行組內評議，實行命題實名制。

開展名師講座，以班級為單位建立數學興趣小組。

高三數學備課組工作計劃表 高三數學備課組工作計劃表格精選篇二

高二數學備課成員共某某人，某位老師都有代畢業班的豐富經驗，某位老師年輕有為，干勁充足，這是一個團結和諧、積極向上的團隊。

二、結對子活動

本學期高二數學備課組仍堅持集體合作教研，發揮集體優勢。同時，也把以老帶新落到實處，使青年教師迅速成熟起來。

三、數學觀摩課安排

本學期高二數學備課組向數學教研室推薦觀摩下列各位老師的課，請各位老師做好準備，也請高二數學備課組全體老師為觀摩課老師提供全力幫助。同時積極參加其他年級的數學教學觀摩活動。

四、試卷命制

本學期仍堅持章節過關練習，每一章內容完成后，對學生進行章節檢測，測試試卷由高二數學備課成員分工命制，協作完成，(命題分配見進度表)，單元測試做到有考必改，有改必評，幫助學生建立糾錯檔案，全面提高學生成績。

五、試卷批閱

試卷批閱必須吸取上學期校統考的教訓，降低出錯率，高二數學備課組首先要重視各次月考試卷的批閱，第二要堅持責任到人的原則，第三輪流各題的批閱，同時又要互相協作，第四要堅持分步給分的原則，第五要堅持復查。

六、教學任務

本學期高二數學備課組完成的教學任務有某版數學選修某某，數學選修某某，數學選修某某，數學選修某某，數學選修某某，教學任務相當繁重，要精心計劃，認真準備。

高三數學備課組工作計劃表 高三數學備課組工作計劃表格精選篇三

一、指導思想和要求

貫徹學校有關教育教學計劃，在學校和年級組的直接領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為2013年的高考做準備，為學生打下堅實的基礎，爭取高考地區優勝，是我們教學目標。

二、本學期的復習安排與要求：

（一）第一輪復習

1.作好每章復習。這是個將數學知識由“線”到“網”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網絡化，將問題歸類，進行知識遷移和聯想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內綜合，更注重學科內的綜合，關注在知識的交會點處設計問題。

2.重視數學思想方法的教學。 在問題的分析、思路發展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發現過程中所起的重點作用。

3.增強學生的閱讀理解能力，提高審題能力。平時的練習中，會遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現一些“新”的題目?！靶隆笔菧y試真實能力的基本條件，學生在考試中經常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學中強調變式訓練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學生，由學生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。

4.提高學生的解題能力 。數學復習的主要目的就是備戰高考，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書寫結果的規范性。填空題只寫答案，缺少選項提供的目標信息，結果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發生、發展過程。

5.注重學生卷面表達的訓練。 高考要獲得好分數，除了具有較高的數學功底外，還要避免出現失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

6.做好試卷評析工作。學生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現哪些數學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規律，提高點評的質量和效益。

第一周：集合與常用邏輯用語

第二周和第三周：函數與初等函數

第四周：導數及其應用

第五周和第六周：三角函數、三角恒等變換、解三角形

第七周：平面向量

第八周：數列

第九周：不等式

第十周和第十一周：立體幾何

第十二周和第十三周：解析幾何

第十四周：統計、統計案例

第十五周：計數原理

第十六周和第十七：概率、隨機變量及分布

第十八周：推理與證明、算法初步與復數

第十九周：迎接期末考試。平時每個單元過關，期中考試以后，穿插綜合模擬訓練。選擇、填空過關。

（二）第二輪復習框架及主要工作分工安排

專題一：《三角函數、向量》

專題二：《函數、不等式、導數》

專題三：《概率、統計》

專題四：《立體幾何》

專題五：《解析幾何（穿插向量）》

專題六：《數列》

專題七：算法，框圖，復數

編寫專題的基本要求：

1、專題以題目的形式出現，要精選題目，要有一定的綜合性，難度要達到高考的要求。

2、專題以3----5節課的訓練題量（每節課題量控制在1-----2張），課堂上完成，老師針對每張練習講解務必在一節課完成。

3、各專題的題量要根據本專題的地位及難易程度，既要有小題，也要有大題。

4、在每個專題復習過程中，教師要給學生講清本專題的?？伎键c、高考地位，高考分值、主要題型、高考熱點、重點等。

在第二輪復習的強化訓練中，根據學生的實際情況，強化訓練都采取分層教學及分層訓練，既有常規問題也有創新問題；在強化訓練中，命題一定要針對學生的實際情況，有針對性地命題，難度要適易，尤其是強化訓練題不要過于拔高要求，各層次的訓練都要狠抓基礎，這點對文科生尤其關鍵。針對高考的方向，切實做到通過強化訓練，使學生的數學成績得到穩步提高。在強化訓練的試卷講評中，要提前分布答案（每個學生一份答案），學生可提前估分，讓學生有回顧的余地，切忌發下試卷就講評，且要有針對性的講解，老師備課一定要備學生，盡可能一節課的時間講評完試卷，每次的訓練中要總結得與失，出現的問題要及時得到解決，問題較多的還要多次重復考及多次訓練。

（三）模擬訓練，查缺補漏，回歸課本及考前心理調節

第二輪專題及強化訓練后{5月初到5月底}，主要對學生進行考前模擬訓練，考試方法及技巧的介紹，學生的知識網絡大致已形成，這段時間要重新引導學生進行查缺補漏，回歸課本。主要是引導學生突破薄弱環節，考試及訓練中常被忽略的內容及遺漏考點。很有必要處理各地的高考信息，另外，這段時間多加強學生考前的心理輔導調節工作，從本學科的特點出發，使學生克服考前焦慮緊張情緒，使學生能充滿信心地進入高考考場，發揮自己的最佳水平。

三、復習備考的過程中，具體措施有：

（1）堅持集體備課、聽課、評課制度，測試后做好試卷分析，交流情況找差距，發揮備課組的集體力量。

（2）第二輪復習中堅持做課外作業，作業、試卷全批全改，重點講評。

（3）百分訓練。我們組響應年級的號召，在一輪復習接受之后不急于進入二輪，除了120分鐘22道題周末練習外，還安排一節課內的18道百分訓練，旨在提高解客觀題的速度和準確度，解選擇題不能僅僅滿足于答案正確，還要學會優化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答中高檔題。要不斷積累解選擇題的經驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合法、估算法來解題。

解法的差異，速度的差異，正體現了學生不同層次的思維水平。

（4）做好解題后的改錯反思工作。

復習不同于上新課，也不僅僅是舊知識的重現，而是一個再學習的過程。復習除了回顧、整理舊知識、技巧、方法以及提高解基礎題的準確度、速度外，還要進行橫向溝通，縱向發展，構筑知識網絡，提高綜合解題能力。學生在復習過程中，難免會出現一些大大小小的失誤，也會遇到一些攔路虎，這時候，可能要么束手無策直接放棄，要么費了九牛二虎之力才能解決，要么是問題雖然解決了，但自我感覺不好——或是思路不清，東拼西湊才找到答案；或解法繁瑣，不盡人意。要提醒學生碰到這種情況不要緊張，這正是拓展思維、提高能力的契機，不要輕易放過?！板e誤是最好的老師”，我們要認真的糾正錯誤，當然，更重要的是尋找錯因，及時進行總結，三、五個字，一、兩句話都行，言簡意賅，切中要害，以利于吸取教訓，力求相同的錯誤不犯第二次；輕描淡寫，文過飾非的查錯因是沒有實質性的意義的。只有認真的追根溯源的查找錯因，教訓才會深刻。有時還有必要將多套試卷集中在一起分析，查找自己錯誤的規律，才能清醒的查漏補缺，把問題解決在高考前。在復習過程中，不要固守自己熟悉但落后的方法，要向老師學，向其他同學學，取人之長，補己之短。要做好解題后的反思。解完題目之后，要養成不失時機地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?還有更好的解法嗎?解答本題用到哪些數學方法？這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發現解題的關鍵所在，并從中提煉出數學思想和方法。因此，在解題后，要經?？偨Y題目及解法的規律，只有勤反思，才能“站得高，看得遠，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。

（5）量體裁衣，因材施教。對不同的學生有不同的要求，大多數同學每天必須完成規定的作業，但對部分學生可降低要求，只需完成規定作業的80％或50％等，關鍵是要清楚明白，要落實，而不至于匆忙應付。學生要正確定位，不要盲目攀比，重要的是每節課、每天都要有收獲，有進步。

（6）注意學生的非智力因素。對學生多表揚，多鼓勵，少批評。做好個別學生的思想工作，哪怕一句話，甚至拍拍肩，也許比開十次大會更有效。多想一點成功，少想一點失敗，要自信?？荚囈畔掳?，輕裝上陣，要專心，不要分心，不要過多的考慮得分或成敗，關鍵在認真做好每一道題。特別是自己會做的題，考分是自然的結果。要正確對待成敗，破定局論，“屢勝屢戰，屢敗屢戰”，誰笑到最后，誰笑得最好。成功是好事，失敗也未必是壞事，要反思從失誤中得到了什么?從失敗中吸取教訓，彌補知識、方法、技能的漏洞和不足，糾正不良的習慣，有針對性地提高，正所謂“失敗是成功之母”。正確對待考題的難易，“我難人難不畏難，我易人易不大意”，從容面對。

大考中，命題注意難易比例，送分的題要送到手，綜合題也應“入口易，深入難”，保證基本及格人數，保護學生的積極性。小測驗中有時有意識的調整試卷的難度和試題難易的順序，磨練學生的情感意志，增強學生的心理承受能力和應變能力。考試中應統籌安排時間，先易后難，一般是按題目順序作答，遇到“卡殼”題時，不要打“持久戰”，先放一下，等后面能做的題做好后再回頭考慮，有時放棄可能是最佳選擇。

人為主，致使有時錯誤難以發現；二則一旦發現錯誤，尤其是起步就錯，又要重復做一遍，既浪費時間，又造成心理負擔；三是若第一遍已做對，那么第二遍是白白浪費時間，甚至有時會第一遍對，第二遍錯。解題中，對小的環節，特別是易錯點(如充要條件、對數的真數要大于0和復雜的運算等)注意隨時檢查，步步為營，避免全題解完后再做第二遍。注意書寫規范，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。一是丟了主要步驟，解答過程不完全，閱卷老師要扣分；二是丟了主要步驟，思維跳躍，解答易錯，自己丟分。另外，考試中應統籌安排，先易后難，不要在一、兩道題上花費太多時間，有時放棄可能是最明智的選擇。

（8）正確對待陳題與新題，正確處理傳統內容與新增內容。無論是陳題新題，重在訓練學生的思維理解、分析問題、解決問題的能力。新內容重點在向量、概率、統計和導數，除導數外，以低中檔題為主，不要盲目拔高。

（9）要養成良好的演算習慣，提高運算能力。數學高考歷來重視運算能力，80％以上的考分都要通過運算得到。部分運算能力差的同學還沒有把運算能力看成是一種能力，往往將運算能力差完全歸結于粗心，認為平時運算是浪費時間，高考時只要細心就沒問題，這種錯誤認識是十分有害的。要求學生多動腦，勤動手，堅持長期訓練培養，要能夠根據題設條件，合理運用概念、公式、法則、定理，提高運算的準確性。要注意算理，尋求與設計合理、簡捷的運算途徑，提高運算的合理性與簡捷性，適當注意近似計算、估算、心算、以想代算，提高運算速度。對復雜運算，要有耐心。

（10）做好培優轉差工作。一個人的潛能到底有多大，只有開發了才知道。培優轉差首先要做好學生的思想工作，用身邊的，前幾屆的典型學生實例激勵學生拼搏，沖刺。課堂是培優轉差的主陣地，除此外，我們還采用課余時間給學生答疑，排憂解難，學生不定，時間可長可短，以解決學生問題為主。利用作業本答題，學生有問題在作業本里夾紙條，老師筆批或面授。還讓學生互學互幫，以數學課代表牽頭，一方面加強研究，一方面輪流給學生答疑，既幫助了別人，也提高了自己。

2013年的高考命題，仍然會在平穩中改革，在繼承中創新，將考基礎與考能力有機結合。我們總的是以“積極”的“不變”應對“新穎”的“萬變”。抓綱扣本，注重三基，對蘊涵在三基中的數學思想方法要有意識的化隱為顯，注意提煉，歸類和應用。要突出主干知識，注意知識的交叉點和結合點，尤其是數列與不等式，數列與解幾，向量與解幾，函數與不等式，函數與導數，導數與不等式等。要加強對解題的研究，注意培養空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表達、運算推理、演譯證明和模式構建等能力，形成和發展理性思維能力。還要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，關心身邊的數學問題，不斷提高數學的應用意識，學會從實際問題中篩選出有用的信息和數據，研究其數量關系和數學關系，建立數學模型，進而解決問題。

總之，從實際出發，一步一個腳印，夯實基礎，提升能力，適度創新，才能以不變應萬變，奪取高考的勝利!

高三數學備課組工作計劃表 高三數學備課組工作計劃表格精選篇四

認真學習執行學校對高三數學教學工作計劃任務，立足高考，鉆研新教材、新課標和新的考試說明，以及新教材、新課標背景下的數學高考命題特點與趨勢，以務實創新的態度、團結合作的.精神，積極開展集體備課活動。摸準學情，努力探索提高教學效率的途徑和方法。立足課堂，注重反饋，精益求精，群策群力，夯實基礎，穩步推進，發展智力，提高技能。集全組五位理科數學老師的智慧，力爭高三理科數學教學質量的大面積提高。為本年段高考取得優異成績，為學校的發展而拼搏。

1、認真研究數學新教材、新課標和新的數學考試說明，把握好數學教學的深廣度；注重數學高考信息的收集、整理和分析，研究相關省份近三年的數學高考題以及高考模擬題。加強與外界的聯系尤其是與省內名校老師的聯系，學習他們的先進經驗取長補短。

2、認真制定數學第一輪總復習的教學計劃，做到教學進度、內容深廣度、習題資料統一，各單元的備課專人負責，分工協作，單元測驗試題，交叉把關審核。做到無錯題、偏題、怪題，把握好深廣度，保證試題具有典型性和代表性。

3、認真研究學生的數學學情，及時掌握學生復習數學的思想及心理變化，把握好復習作業題和考試題的難度和題量，單元作業及考試全批全改，個別學生必要時可以面批面改，及時反饋。對差生加強輔導，努力為學生排憂解難，使學生樹立學數學的信心，保護學生學習數學的興趣和積極性。

5、加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考后的總結和評估，加強對資料和信息整理的互通，特別要加強對復習中高考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。

6、作業要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評，搞好課后鞏固這一重要環節，力求在這方面有所突破和提高。

7、考試要求：堅持考前審題和考后小結與評估，注重對反饋信息的整理（如知識和方法掌握不好的），大題各種方法探索及整理，每次考試主要采用自主命題、確定一人負責，全組共同討論的方式命制試題。

6、努力抓好各班總分靠前而數學成績偏弱的這一部分學生，通過重視、關注、關心、個別輔導，提高他們的學數學的積極性，確保升學率和平均分的提高。

本學期復習內容為高考必考內容的全部，包括：必修一，必修二，必修三，必修四，選修2—1，2—2，2—3、4—2，4—4，4—5時間緊任務重。

高三數學備課組工作計劃表 高三數學備課組工作計劃表格精選篇五

以發展教育的理念為指引，以學校教務處、教研組、年級組工作計劃為指南，加強備課組教師的教育教學理論學習，更新教學觀念，落實教學常規，全面提高學生的數學能力，尤其是提高創新意識和實踐能力，為社會培養創造型人才。

二．工作目標

1、全組成員精誠團結，互相學習，取長補短，力爭使我們高一數學備課組組成為一個優秀集體。

2、規定集體備課的時間，分工協作，加強研討，統一導學案，統一教學進度，又要根據本班的學情進行復備。

3、積極參與備課組的教學資源的建設，鼓勵每位教師就自己在教學中的經驗、體會或教訓，及時總結。

三．學情分析：

4－13班均屬普通班，學習情況一般，學生學習自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。1-3班是尖子班，學習情況較好，大部分學生基礎較扎實，但上進心不太強，缺少緊迫感，自我約束和自我提高能力有待加強。

四．具體工作和措施：

1．認真學習教學大綱和鉆研教材教法，把握好教材的廣度、深度和難度。

2．.積極進行集體備課，為了能夠將集體備課落實到實處，集體備課做到統一時間，統一地點。

（1）確定集體備課章節，各位教師輪流發言，指出備課中的思路，重點和難點。

（2）然后全體備課組成員共同討論教學任務中的教學要求，疏通教材，指出重點難點。例舉典型例題，精選練習，并請其他組教師作必要的說明補充。

3．.抓好每周備課組活動

（1）遵守會議制度。

（2）活動目標明確，重點突出，形式多樣。

（3）確定專題發言人，能提前準備好教案，活動能充分討論，取長補短，做好記錄。

4．本組教師年輕化程度高，因此要加大新課標的學習力度，通過備課組學習，集體討論，個人學習為主，要求每人在學期末能撰寫一篇論文，使每位教師由教學型向研究型邁進。

5．落實新老教師的傳、幫、帶工作，促進全體教師共同成長。第二周由秦紅福準備公開課，第四周由田從青準備公開課，第六周由向華準備公開課。

高三數學備課組工作計劃表 高三數學備課組工作計劃表格精選篇六

李谷新

面對高三教學，任重而道遠。我們必須做到了早計劃、早安排，有針對性地、科學合理地安排教學復習，制定教學進度計劃，保證教學的深度與廣度，每個教師所必須認真面對。注重常規教學落實，加強團結協作，充分發揮備課組各位成員的特點和作用；爭取學生數學素質不斷提高，爭取高考考出優良成績。本備課組重點研究探索性創新題，應用題教學中學生創新能力培養的研究與探索。緊扣考綱，立足雙基，編織網絡，夯實基礎，總結規律，不斷提高運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力，學習能力，探索能力，創新能力。

一、指導思想

研究認真教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。

二、目標要求

常規教學注重落實，加強團結協作，充分發揮備課組各位成員的特點和作用；爭取學生數學素質不斷提高，爭取獲得先進備課組稱號。

三、工作要點

1．探求高中復習的新模式，以求實應新形式下的新高考，為明年高考成績有質的提高打下基礎。

2．加強備課組內的交流，每周進行一次集體備課，注重相互協作，強化集體備課，做好每單元的教學進度、內容、深度、廣度統一，資源共享；同時，組內應加強相互聽課，評課落在實處，改革課堂教學，以適應新形勢下的新教材教法。

四、各輪復習的側重點與要求

(1)第一階段[2017年9月至2018年3月初]為復習的一輪階段，直接對復習的質量起制約作用。復習的原則是“全面性、廣積糧”。要求“抓綱務本、夯實三基、全面復習、單元過關”。以單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。

(2)第二階段[在2018年3月初至2018年4月初]為“重點復習，再現發展能力”階段（即二輪復習）。要求“構造網絡，重點復習，歸納遷移，發展能力”。一般以重點知識板塊為主，分專題復習。選定的專題可從“重點知識板塊”、“重點題型板塊”、“學習薄弱環節”、“熱點問題”、“數學思想方法”中選定。(3)第三階段[在2018年4月中旬至2018年5月中旬]為“綜合訓練強化階段”，要求“縱橫聯系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數學基本思想和解題方法為主，強調“數形結合”、“分類討論”、“化歸變換”、“待定系數”、“換元引參”等數學思想的應用，講解選擇題、填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識交匯點多的典型問題分析與探索，強調知識間的聯系和綜合。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。加強外地市信息源的反饋，選擇合適的試卷加以模擬，強化適應考試（每周至少一次），并充分發揮考試的目的和功能。

(4)第四階段[在2018年5月中旬到2018年六月初]為“考前調整、穩定心態”階段，要求“自學為主、個輔為輔、適度訓練、輕裝上陣”。培養考試的全局觀念、時間感覺、題目的分數感覺，理解掌握應試的策略等各種安排。

附一：教學進度

九月份：第一周9.1—9.7

集合與簡易邏輯

第二周9.8—9.14

函數1——4節

第三周9.15—9.21 函數5——8節

十月份：第五周9.29—10.6等差等比數列

第七周10.15—10.21 三角函數1——4節

第八周10.22—10.28 三角函數5——7節

第九周10.29—11.2 機動（月考）本章測試擬題：竇友華老師

十一月份：第十周11.3—11.9向量1——3節

第十二周11.17—11.24 不等式1——3節

十二月份

第十四周排列組合二項式定理 12.1—12.6兩個計數原理 排列、組合（一）

第十五周概率《第十一章》 12.7—12.13 隨機事件的概率

互斥事件有一個發生的概率 相互獨立事件同時發生的概率

本章測試擬題：李麗華老師

綜合測試擬題：李麗華老師

離散型隨機變量的期望與方差

統計

本章測試擬題：葉文相老師

綜合測試擬題：葉文相老師

第十七周概率

第十三章

《極限》 12.21—12.27 數學歸納法及其應用（文科：導數及應用）

數列極限及其應用 函數的極限與連續

本章測試擬題：王弼老師

綜合測試擬題：王弼老師

第十八周第十四章

《導數》

12.28—1.3

導數的概念及運算（文科：導數的綜合）導數的應用

（一）導數的應用

（二）本章測試擬題：李谷新老師

本章測試擬題：梁鏡老師

本章測試擬題：王弼老師 綜合測試擬題：王弼老師

附二：

羅平一中 高三數學備課組

2017年8月