人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

英語(yǔ)考試后的心得短文篇一

我要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要積極地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，不斷提升教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)其自尊心；把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神；關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多的為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容，盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。

教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種技能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。

英語(yǔ)考試后的心得短文篇二

在培訓(xùn)的過(guò)程中，我不僅從一些優(yōu)秀的骨干教師那里學(xué)到了教研的技巧，也讓我深刻體會(huì)到了“學(xué)高為師，為人師表，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，教師作為教育目的、活動(dòng)和方法的指導(dǎo)者，學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的探索者、實(shí)踐者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神和建功立業(yè)的熱情。

敬業(yè)是一種美德，也是教師的天職。教師對(duì)教育的熱愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就是塑造一個(gè)學(xué)生，拒絕一個(gè)學(xué)生就是毀滅一個(gè)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是基于血緣關(guān)系或個(gè)人需要，而是一種持久而深刻的對(duì)教育的愛(ài)。

我們知道師生互動(dòng)是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過(guò)師生互動(dòng)影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，只要我們每一個(gè)老師都能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那么即使我們每一個(gè)老師不強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生注意聽(tīng)課，他們也會(huì)很自覺(jué)的去學(xué)每一節(jié)課。

教育的本質(zhì)是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。愛(ài)和責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

這個(gè)骨干班的學(xué)生幾乎都來(lái)自教學(xué)一線。通過(guò)集中的理論學(xué)習(xí)，逐步更新了教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育科學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律，調(diào)整了角色和教學(xué)方法，將素質(zhì)教育融入到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

要發(fā)展和提高教師的專業(yè)素質(zhì)，必須善于思考，勇于實(shí)踐，不斷反思和提煉。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，最多只能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)歷+反思。他說(shuō)，如果一個(gè)老師只滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不深刻反思。那么，即使有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可能只是一年工作的20次重復(fù)。平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

來(lái)到日照師范學(xué)院，聽(tīng)了那么多課，一下子記了厚厚的筆記，讓我們更系統(tǒng)地掌握了教育教學(xué)的理論和方法，讓我覺(jué)得自己比以前更高了，看得更遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)，地更綠，水更清”的感覺(jué)。幾天的學(xué)習(xí)加深了我對(duì)一些教育理念的理解；對(duì)教學(xué)理論有更清晰的認(rèn)識(shí)；使我更系統(tǒng)地掌握教學(xué)的理論和方法；使如何開(kāi)展教研活動(dòng)更加清晰；我更熱衷于教育改革。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，所有學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)生、老師、學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)的結(jié)束是我們新合作的開(kāi)始。回到工作崗位后，我們依然互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，力求用最簡(jiǎn)單的臺(tái)詞激發(fā)最豐富的知識(shí)。

隨著課程改革的深入，在今后的教學(xué)中，我會(huì)大膽引入新的思路和方法來(lái)解決課堂上的問(wèn)題。上課時(shí)要根據(jù)課堂情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和思路，組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使之保持相對(duì)穩(wěn)定。同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們感到快樂(lè)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)要面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，變學(xué)生的教為學(xué)生的學(xué)和自學(xué)的意愿，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我會(huì)積極參加各級(jí)的講座和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。

在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)有了更高的要求。我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，開(kāi)拓進(jìn)取。我會(huì)把在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快內(nèi)化，運(yùn)用到教育教學(xué)中，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校建設(shè)和展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同齡人的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神和合作能力；加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)把學(xué)到的東西運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。我相信只要我加倍努力，努力，持之以恒，我一定會(huì)在教學(xué)上闖出一片新天地！

英語(yǔ)考試后的心得短文篇三

1、創(chuàng)設(shè)一種氣氛，使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到他們被尊重。

2、使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊，并積極提出自己的觀點(diǎn)和想法。

3、使每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。

4、使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他能力和環(huán)境的自由。

5、 鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，并學(xué)會(huì)選擇。

6、避免使學(xué)生感到害怕、有壓力，因?yàn)楹ε聲?huì)禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮。

下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后的幾點(diǎn)反思

1、教師情感投入等的差異，會(huì)產(chǎn)生高低有別的課改效果，新課程改革需要擁有新的教育理念和一定文化積淀的研究型教師，所以廣大教師要關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升。

2、相對(duì)滯后，新的課程改革需要一套與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。

3、教師課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)有待加強(qiáng)。

4、適應(yīng)新課程的校園文化有待建立。

下面是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)課改的幾點(diǎn)感想

教師要樹(shù)立以下新的理念：

2、新課程觀念、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，我們認(rèn)識(shí)到要開(kāi)發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo)者，教師要用教材教而不是教教材。

3、新學(xué)生觀念、課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)， 相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進(jìn)步的愿望，都可以獲得成功。

4、新教師觀念

通過(guò)新課改的探索，全體教師認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權(quán)威者”。

5、新評(píng)價(jià)觀念

通過(guò)新課改，我們逐漸認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我們?cè)趯W(xué)生的評(píng)價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測(cè)做到兩杜絕、五體現(xiàn)，即杜絕偏題、怪題，杜絕內(nèi)容簡(jiǎn)單、羅列；試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化，試題難易度體現(xiàn)層次化，試題答案體現(xiàn)多元化，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化。

英語(yǔ)考試后的心得短文篇四

（一）課程定位

（二）先修后續(xù)課程

建議先修會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、大學(xué)英語(yǔ)等課程；本課程的后續(xù)課程有審計(jì)學(xué)、崗前綜合培訓(xùn)。

本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，是在行業(yè)專家對(duì)經(jīng)管類專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的。課程設(shè)置以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)活動(dòng)為主線，根據(jù)高等職業(yè)院校經(jīng)管類學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容。在工作任務(wù)引領(lǐng)下以案例分析、分組討論等形式展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生真切體會(huì)到英文在財(cái)會(huì)工作中的重要性。要求學(xué)生做學(xué)結(jié)合、邊學(xué)邊做，以培養(yǎng)學(xué)生勝任國(guó)際化會(huì)計(jì)職業(yè)能力，提高學(xué)生分析和解決會(huì)計(jì)工作問(wèn)題，適應(yīng)該崗位實(shí)際運(yùn)用需要，并為學(xué)習(xí)理解并應(yīng)用其他相關(guān)專業(yè)課程做好鋪墊。

設(shè)計(jì)明確清晰的目標(biāo) specific objectives

清晰的目標(biāo)可以使教師明確教學(xué)方向，使學(xué)生明確努力的方向，提高行為的成效。

設(shè)計(jì)滿足學(xué)生需要的目標(biāo)desired objectives

切合學(xué)生的實(shí)際需要，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

設(shè)計(jì)難度適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)comprehensible objectives。

根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供難度適中的教學(xué)任務(wù)。

（1）使學(xué)生掌握一定量的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)（專業(yè)詞匯，核心句型和情景會(huì)話知識(shí)）。

（1）使學(xué)生具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，能借助詞典閱讀和

翻譯簡(jiǎn)單的有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常活動(dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書(shū)面交流，并為以后進(jìn)一步提高英語(yǔ)交際能力打下基礎(chǔ)。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)英語(yǔ)和今后工作的密切關(guān)系，讓學(xué)生深知作為一名會(huì)計(jì)人，應(yīng)該拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以提高自己能力以適應(yīng)未來(lái)的工作。

1、在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)該重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，多運(yùn)用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料，進(jìn)行講授、演示，并按照設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。

2、教學(xué)中教師應(yīng)突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考，強(qiáng)化案例和流程教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)變練，通過(guò)案例分析、等方式激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

英語(yǔ)考試后的心得短文篇五

在自己十幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和這幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)所持的觀點(diǎn)是：重要的不是看什么語(yǔ)法書(shū)，而是怎樣去練習(xí)語(yǔ)法，然后通過(guò)練習(xí)總結(jié)、歸納、整理屬于自己的語(yǔ)法體系(如果一個(gè)人總結(jié)出來(lái)的語(yǔ)法體系會(huì)被大多數(shù)人認(rèn)可，那么這個(gè)人就可以是語(yǔ)法大師!——無(wú)論是學(xué)生還是老師都一樣)。

一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法，貴在形成自己的語(yǔ)法體系，而非被動(dòng)地接受老師，或是語(yǔ)法書(shū)的語(yǔ)法體系，老師和語(yǔ)法書(shū)只是一個(gè)參考。

那么怎樣去學(xué)習(xí)語(yǔ)法呢?

1. 既學(xué)習(xí)語(yǔ)法要點(diǎn)又可以有很好的習(xí)題同時(shí)加以運(yùn)用和鞏固——《初中習(xí)題化知識(shí)清單》(英語(yǔ)語(yǔ)法)首師大出版社。

3. 突破性參考，進(jìn)階學(xué)習(xí)——《新思維英語(yǔ)語(yǔ)法》外研社

二、養(yǎng)成整理語(yǔ)法筆記的習(xí)慣，不斷建立、充實(shí)和改良自己的語(yǔ)法體系。一定要在自己練題的過(guò)程中，切實(shí)摳出每一題中所包含的語(yǔ)法點(diǎn)，徹底理解她，然后分類整理成筆記，自己怎么記更有利于理解就怎么記，記筆記的關(guān)鍵是自己主動(dòng)，明白是自己有這個(gè)需求和必要!其實(shí)，我很期待語(yǔ)法體系百家爭(zhēng)鳴的景象(但是標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，體系只是一種呈現(xiàn)形式，事物的質(zhì)是不變的，形式可以千變?nèi)f化)。

三、不可孤立語(yǔ)法。語(yǔ)法是以句子和篇章段落為載體的，學(xué)習(xí)語(yǔ)法有兩條路，一是在學(xué)習(xí)文章的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)，也就是一定語(yǔ)境中的語(yǔ)法，這樣有利于更好更深入得理解語(yǔ)法。二是先學(xué)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)，然后運(yùn)用語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)造句，寫(xiě)文章，這樣可以也可以達(dá)到前者的目的。無(wú)論是哪一條路，都要看是否適合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，但是精神都是一樣的，那就是結(jié)合語(yǔ)境去學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)法。

四、在應(yīng)試的準(zhǔn)備過(guò)程中，語(yǔ)法練習(xí)要保證量和質(zhì)。準(zhǔn)備重要考試，練習(xí)真題才是王道，才能保證質(zhì)量。搞懂真題的每個(gè)細(xì)枝末節(jié)，分析能力強(qiáng)的學(xué)生，可以揣摩一下出題者的心理，說(shuō)不定也能找出出題規(guī)律，預(yù)測(cè)趨勢(shì)!在考前一天，即使準(zhǔn)備相當(dāng)充分的學(xué)生，也應(yīng)該再完完整整的做一套真題或高質(zhì)量的模擬題，這樣可以保證做題的狀態(tài)，或者說(shuō)是考試狀態(tài)。

語(yǔ)法，其實(shí)是孩子最容易提高的一項(xiàng)，因?yàn)檎Z(yǔ)法是固定的，只是她運(yùn)用到具體的語(yǔ)境中，她的呈現(xiàn)形式變活了，如果孩子抓住語(yǔ)法的精髓，那么形式再千萬(wàn)化，也能找到其中蘊(yùn)涵的本質(zhì)的!