在編輯過程中，需要對文章的內(nèi)容進(jìn)行精確和準(zhǔn)確地判斷。編輯最后的關(guān)鍵是仔細(xì)校對，確保文本中沒有錯誤和改動后留下的痕跡。接下來是一些編輯的案例分析，希望能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用編輯技巧。

安全培訓(xùn)總結(jié)評估

為保障職工企業(yè)生命財產(chǎn)，提高廣大職工安全生產(chǎn)的意識，推進(jìn)安全生產(chǎn)活動深入開展。****年x月被定為“安全生產(chǎn)月”。

“安全責(zé)任重于泰山。”安全與生產(chǎn)就如一對孿生姐妹，緊密相連，“忽視安全抓生產(chǎn)是火中取栗，脫離安全注求效益如水中撈月”。6月份是“安全生產(chǎn)月”，同時也正值我廠“安康杯”活動期間。為此，安全生產(chǎn)將引起我們的高度重視。

在“安全生產(chǎn)月”當(dāng)中，遵章守紀(jì)是第一位的。嚴(yán)格遵守我廠的規(guī)章制度和各項(xiàng)操。

作規(guī)程。認(rèn)真學(xué)習(xí)《****安全生產(chǎn)月班組學(xué)習(xí)材料》，通過閱讀，使我更深一步了解安全生產(chǎn)的重要性，尤其是那些因小失大的安全生產(chǎn)事故給人的沉痛的教訓(xùn)，從而牢記“多看一眼，安全保險;多防一步，少出事故。”很多事情都是我們忽視了一頂點(diǎn)兒而釀成大禍。針對夏季停電掉閘，暴雨時如何處理進(jìn)行防范。班組也針對這些內(nèi)容進(jìn)行了防事故演練，大家相互探討，從粗到細(xì)，比較詳盡了掌握了處理措施，我也從中受益匪淺，學(xué)到了許多易忽略的小問題。“遵循科學(xué)，虎口能拔牙，盲目蠻干，小河會翻船”。安全生產(chǎn)也要有科學(xué)的方法，也要不斷學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),會讓我們了解更多的安全生產(chǎn)知識，“抓基礎(chǔ)從小處著眼，防隱患從小處著手”。我們應(yīng)從身邊做起，從點(diǎn)滴做起。我公司特為“安全生產(chǎn)月”訂制了宣傳欄在辦公樓展出，我認(rèn)真看了。公司、廠、車間對安全生產(chǎn)十份重視。因此作為一名制水工人更要不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能，掌握更多的安全知識，工作中膽大心細(xì)，牢記“安全第一，預(yù)防為主”的思想一定能干好自己的本職工作。

“安全第一記心頭，生產(chǎn)一步一層樓。”有了安全做強(qiáng)大的后盾，就有生產(chǎn)的保證，就有企業(yè)效益的提高，就有企業(yè)美好的未來!

出行前：

所有機(jī)動車輛必須經(jīng)公安機(jī)關(guān)交通管理部門登記并辦理機(jī)動車號牌；機(jī)動車輛必須定期在專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行安全技術(shù)檢驗(yàn)，合格后由公安機(jī)關(guān)交通管理部門發(fā)放檢驗(yàn)合格標(biāo)志；駕駛機(jī)動車應(yīng)當(dāng)依法取得機(jī)動車駕駛證，并確保有效；駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)按照駕駛證載明的準(zhǔn)駕車型駕駛機(jī)動車；駕駛機(jī)動車時，應(yīng)當(dāng)隨身攜帶機(jī)動車駕駛證。

2機(jī)動車安全。

出行前：

檢查車輛安全技術(shù)性能：輪胎、喇叭、刮水器、后視鏡和燈光等裝置；

不得駕駛有安全隱患的機(jī)動車輛。

睡眠不足避免駕駛車輛，打哈欠或倦意會使注意力不集中。

3機(jī)動車安全。

出行前（續(xù)）：

駕車外出應(yīng)事先確定路線，避免邊開車邊尋路。

4機(jī)動車安全。

開車前：

檢查車輛附近：

確保沒有障礙物或兒童。請?zhí)貏e留意后面的盲點(diǎn)；

關(guān)好車門：

上車坐好后，確保所有車門已鎖；

調(diào)整好倒光鏡及駕駛員座位；

系好安全帶。

5機(jī)動車安全。

開車時：

切勿酒后駕車和疲勞開車：

連續(xù)駕車超過4小時的，應(yīng)停車休息20分鐘以上，全天開車時間控制在8小時以內(nèi)；

駕車時不要撥打接聽手機(jī)、觀看車載電視等妨礙安全駕駛的行為；摩托車駕駛?cè)思俺俗藛T應(yīng)當(dāng)按規(guī)定戴安全頭盔。

6機(jī)動車輛安全。

開車時（續(xù)）：

兒童乘車不要坐前排：

正確選擇行車道：

不占用非機(jī)動車道不占用人行道行駛。

不隨意變更車道：

變道時，留出足夠的安全距離，并開啟轉(zhuǎn)向燈；嚴(yán)禁跨越雙黃線行駛。

車速不要超過限速標(biāo)志、標(biāo)線標(biāo)明的速度；開車過程中，避免吃東西。

7機(jī)動車安全。

開車通過路口時：

遵守交通信號燈，紅燈停、綠燈行。嚴(yán)禁闖紅燈通過路口減速慢行：

駕駛?cè)嗽诮咏房跁r要減速慢行，并觀察前方的交通情況，確認(rèn)安全后謹(jǐn)慎通過路口。

通過學(xué)校門口或人行道：

減速行駛；遇行人正在通過人行橫道，應(yīng)當(dāng)停車讓行。

通過彎道時：

車輛駛近急彎安全視距不足的路段，應(yīng)當(dāng)在本方車道內(nèi)行駛，提前減速，勿超車，

必要時鳴喇叭示意。

8機(jī)動車安全。

雨霧天或上、下坡時：

遇惡劣天氣:。

減速慢行，增加行車間距。

遇到路面積水時:。

應(yīng)采用雙手握方向盤，防止輪胎遇水后方向跑偏。

上坡時:。

發(fā)動機(jī)保持足夠的動力，提前選擇好合適的擋位，隨時作好避讓下行車的準(zhǔn)備。

下坡時。

禁止空擋滑行。

9機(jī)動車安全。

夜間或高峰時：

夜間行車：

開啟夜光燈，交匯車輛時應(yīng)變換近、遠(yuǎn)光燈。

車流擁堵時：

駕駛?cè)艘３至己玫鸟{駛心態(tài)，文明安全行駛不開斗氣車、不開霸。

10機(jī)動車安全。

車輛故障時：

車輛意外需停車時：

開啟“雙跳燈”，將車輛移至不妨礙交通的地方停放。

車輛難以移動時：

開啟“雙跳燈”并在來車方向設(shè)置警告標(biāo)志。

高速公路設(shè)置警告標(biāo)志：

在來車方向150米以外，車上人員還應(yīng)迅速轉(zhuǎn)移到安全地帶，并立即報警。

11機(jī)動車安全。

車輛停車時：

不要忘記拔下鑰匙，檢查車窗玻璃是否關(guān)好，并開啟電子報警器：離開汽車時，拉好自己手剎；離開汽車時，請將包隨身攜帶，盡量不要放置在車箱內(nèi)：

12機(jī)動車。

輕便摩托車專題。

13目錄。

前言法律法規(guī)解讀輕摩交通事故案例分享。

公司目前輕摩持證現(xiàn)狀。

辦理駕駛證、行駛證流程介紹。

14前言。

你知道輕便摩托車屬于機(jī)動車輛嗎？

你知道駕駛輕便摩托車必須持駕駛證及行駛證嗎？

你知道無證駕駛輕便摩托車或駕駛無牌輕便摩托車屬違法行為嗎？

15法律法規(guī)解讀。

《中華人民共和國道路交通安全法》中定義：

機(jī)動車：是指以動力裝置驅(qū)動或者牽引，上道路行駛的供人員乘用或者用于運(yùn)送物品以及進(jìn)行工程專項(xiàng)作業(yè)的輪式車輛。非機(jī)動車：是指以人力或者畜力驅(qū)動，上道路行駛的交通工具，以及雖有動力裝置驅(qū)動但設(shè)計最高時速、空車質(zhì)量、外形尺寸符合有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的殘疾人機(jī)動輪椅車、電動自行車等交通工具。

輕便摩托車。

自行車電瓶車屬于非機(jī)動車輛。

屬于。

機(jī)動車輛。

16法律法規(guī)解讀。

和有關(guān)的檢驗(yàn)、鑒定結(jié)論，及時制作交通事故認(rèn)定書，作為處理交通事故的證據(jù)。第七章第九十條機(jī)動車駕駛?cè)诉`反道路交通安全法律、法規(guī)關(guān)于道路通行規(guī)定的，處警告或者二十元以上二百元以下罰款。第七章第九十九條規(guī)定：有下列行為之一的，由公安機(jī)關(guān)交通管理部門處二百元以上二千元以下罰款：（一）未取得機(jī)動車駕駛證、機(jī)動車駕駛證被吊銷或者機(jī)動車駕駛證被暫扣期間駕駛機(jī)動車的。

17法律法規(guī)解讀。

《工傷保險條例》20xx年1月1日實(shí)施第三章工傷認(rèn)定第十四條職工有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷：（六）在上下班途中，受到非本人主要責(zé)任的交通事故或者城市軌道交通、客運(yùn)輪渡、火車事故傷害的。

交通事故的責(zé)任認(rèn)定依據(jù)是“交通事故認(rèn)定書”。在交通事故責(zé)任認(rèn)定中，無駕駛證駕駛無牌照的輕便摩托車屬于嚴(yán)重的違法行為，事故責(zé)任在同等責(zé)任或主要責(zé)任，不符合《工傷保險條例》中對上下班途中發(fā)生交通事故的認(rèn)定要求，不能認(rèn)定工傷。

你知道工傷保險理賠金額和商業(yè)保險理賠金額比，哪個高嗎？

18輕便摩托車交通事故案例分享。

上下班途中發(fā)生交通事故為何不能認(rèn)定為工傷?

20xx年某月，在通州區(qū)金沙鎮(zhèn)九華山村,陳大爺?shù)膬鹤雨惸吃谙掳嗤局邪l(fā)生交通事故，當(dāng)場死亡。事后，公安交警部門認(rèn)定陳某屬無證駕駛，承擔(dān)事故的全部責(zé)任。當(dāng)?shù)厝松绮块T認(rèn)為，陳某雖在上下班途中發(fā)生交通事故，但其本人負(fù)交通事故的主要責(zé)任，不能認(rèn)定為工傷。

發(fā)生交通事故，因無駕駛證，承擔(dān)事故的全部責(zé)任，無法得到工傷保險賠償，讓深受痛苦的家人痛上加痛！

19輕便摩托車交通事故案例分享：

無證駕駛無牌輕便摩托車禍身亡家屬欲領(lǐng)8萬保險金泡湯。

20xx年7月28日，王青（化名）向某保險公司投保終身壽險，合同中約定，若被保險人無合法有效駕駛證駕駛，或駕駛無有效行駛證的機(jī)動車導(dǎo)致被保險人身故的，保險人不承擔(dān)給付保險金的責(zé)任。20xx年12月4日14時25分，王青無證駕駛無牌輕便摩托車發(fā)生交通事故，經(jīng)搶救無效死亡。當(dāng)?shù)亟痪块T認(rèn)定，王青無證駕駛無牌輕便摩托車，承擔(dān)事故主要責(zé)任。20xx年10月24日，其家人向法院起訴稱，因交通事故導(dǎo)致王最終死亡，但保險公司卻拒絕了他們家屬的申領(lǐng)保險金，請求法院判令保險公司支付保險金8萬元。法院認(rèn)為，被保險人無證駕駛無牌輕摩，違反了保險合同中的約定，保險公司依據(jù)免責(zé)條款，不承擔(dān)給付保險金的責(zé)任，故法院判決：對其起訴不予支持。

無證駕無牌輕便摩托車是嚴(yán)重的違法行為，保險公司將此類違法行為納入責(zé)任免除條款。

中，個人即使購買保險，因違法行為而造成的損失，保險公司也不予理賠。

安全培訓(xùn)效果評估制度

安全教育培訓(xùn)評估范文

一、撰寫培訓(xùn)評估報告的要求：

1、培訓(xùn)的結(jié)果，需要有代表性；

3、縱觀培訓(xùn)整體的效果（以免以偏概全）；

5、整體評估的方案時效應(yīng)持續(xù)在一年以上，形成中長期的評估，才能較客觀的得出評估結(jié)果。

二、柯氏評估：

3、三級評估，掌握員工行為表現(xiàn)，適用于培訓(xùn)結(jié)束后1-3個月進(jìn)行，主要了解學(xué)員對培訓(xùn)知識是否用于平時的工作中去，平時的工作效率（態(tài)度、技能）有沒有因該次培訓(xùn)而有所提高或者是工作效率”原地踏步“甚至是退步。這級評估不能在培訓(xùn)結(jié)束后就馬上進(jìn)行評估，因?yàn)樾枰?jīng)過一段時間的觀察，對學(xué)員所學(xué)的知識進(jìn)行較客觀的掌握和了解，才能做出正確而真實(shí)的評價。

4、四級評估，員工行為改變對企業(yè)的受益有什么呈現(xiàn)，適用于6—12個月進(jìn)行，主要了解學(xué)員經(jīng)過一段時間的工作，有沒有把所學(xué)的培訓(xùn)知識用于工作之中，用于工作之中后，工作的效率有沒有比培訓(xùn)前提高或進(jìn)步，而這種提高或進(jìn)步有沒有給企業(yè)帶來了明顯的收益。如果經(jīng)過一段時間的觀察進(jìn)行的四級評估，發(fā)現(xiàn)企業(yè)并沒有因該次培訓(xùn)帶來收益或收益不明顯，那么說明該次培訓(xùn)沒有起到應(yīng)有的效果，作為培訓(xùn)管理者就要及時的總結(jié)該次培訓(xùn)的失敗教訓(xùn)，剖析該次培訓(xùn)的問題點(diǎn)并及時糾正其錯誤，避免下次出現(xiàn)同類的問題。該級的評估對企業(yè)的培訓(xùn)來講十分重要，所以務(wù)必認(rèn)真對待，因?yàn)橹苯訝可娴狡髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，當(dāng)四級評估操作起來也比較麻煩，受到的影響因素也較多。四級評估，在操作類的崗位，通過了解操作的熟練度很容易獲得，但管理崗這項(xiàng)評估難度就比較大。管理和領(lǐng)導(dǎo)方面的行為和結(jié)果評估之所以難度大主要原因有：1）評估周期長；2）評估量表（評估模型）不易設(shè)計；3）評估受許多因素影響，讓人不易接受。特別是結(jié)果評估，影響學(xué)員績效的因素有很多：學(xué)員的努力程度、激勵、公司政策、市場變化等等，很多因素讓其有時無法接受。

這一階段的評估要考察的不在是受訓(xùn)者的情況，而是從部門和組織的大范圍內(nèi)，了解因培訓(xùn)而帶來的組織上的改變效果。既要回答“培訓(xùn)為企業(yè)帶來了什么影響？”可能是經(jīng)濟(jì)上的，也可能是精神上的。如產(chǎn)品質(zhì)量得到了改變，生產(chǎn)效率得到了提高，客戶的投訴減少了等等。這一階段評估的費(fèi)用和時間，難度都是最大的。但對企業(yè)的意義也是最重要的。

綜上柯氏四級評估的特點(diǎn)，可知，一、二評估是容易實(shí)施的，在企業(yè)中一般的采用了該兩級的評估，因?yàn)椴僮骱唵慰焖儆行В瑫r間周期短，不需要多大的精力就可以完成，而該兩級的評估多適用于中小型企業(yè)或剛成立不久的企業(yè)，但該兩級的評估，往往不能得到培訓(xùn)最真實(shí)的評估效果，因其受到的主觀因素較大。

三、四級評估很難操作，時效長、花費(fèi)的精力多、受到的客觀制約因素也多，而該兩級評估多適用于中大型企業(yè)，因?yàn)檫@類企業(yè)的實(shí)力和實(shí)際與之相匹配，很少有中小企業(yè)堅(jiān)持做到第四級評估。雖然說，第三、四評估難操作、制約多，但能真實(shí)的掌握培訓(xùn)的評估效果。該兩級的評估，對以后的培訓(xùn)是十分有益的，對企業(yè)的收益也是相當(dāng)重要的，前提是，要認(rèn)真做好培訓(xùn)柯氏評估的每一級，不可越級而評。

柯氏評估的文字總結(jié)表述要流暢，總結(jié)者不能帶個人的情緒，要注意表述的層次與邏輯關(guān)系。

6、要點(diǎn)概括與總結(jié)（報告提要、要點(diǎn)總結(jié)）。

從事培訓(xùn)事業(yè)的服務(wù)者，{注意不是從事培訓(xùn)的管理者，培訓(xùn)是一項(xiàng)服務(wù)型的工作，不應(yīng)該是管理型的工作，故要去“管”留“理”（禮），}掌握以上的方法，寫出一則好的培訓(xùn)評估總結(jié)不難。

幼兒園自我評估培訓(xùn)心得

時光飛逝，歲月入流。轉(zhuǎn)眼間，為期十天的幼教培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束!在這短暫的十天學(xué)習(xí)中，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶!

似乎還是昨天，所有學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現(xiàn)在我的腦海里，眾多的專家，學(xué)者，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實(shí)例，豐富的內(nèi)容，專業(yè)的知識講座等，給我們了最大的指導(dǎo)理論，使我們的教育觀有了更新，教學(xué)法也變得新穎，每天都聽不同專家的講課，都給了我思想的改變和認(rèn)識。

從第一天聽xxx校長講的《師德》使我深深的理解到：教師，特別是幼兒教師的職業(yè)道德是多么的重要!而師德則是幼兒教師必備的第一素質(zhì)。一個具有良好師德的老師在教育中才可培養(yǎng)出健康茁壯的幼苗來!及x曉莊示范教授湯翠英講讀的《學(xué)習(xí)陶行知》，對我的幼教思想也起了極大的的認(rèn)知和熏陶。而對我印象最深的杜艷紅教授的`《早期教育3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南》，杜教授從《指南》的制定目標(biāo)，宗旨和基本理念等方面做了詳細(xì)的解讀，也讓我明白，幼兒的學(xué)習(xí)是來自各項(xiàng)活動的開展中，是從德，智，體，美，勞，中全面吸取!而現(xiàn)代幼兒園”小學(xué)化”過早到來，是幼兒過早的學(xué)習(xí)小學(xué)的知識，是他們升入小學(xué)后對知識的探索性，求知欲，等都直線下降，給小學(xué)的學(xué)習(xí)也帶來了一定的困擾!同時，是他們本該是開心游戲的幼兒園生活也蒙上了濃濃的學(xué)習(xí)氣息，在過多追求文化灌輸?shù)臅r間里把他們的動手力，好奇心等等都統(tǒng)統(tǒng)的抹殺了，這些認(rèn)識，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺悟的!

在杜教授對《指南》的一一解讀及投影的放射中，我們也都看到了現(xiàn)在社會中存在的顛倒現(xiàn)象：重近期目標(biāo)，輕長期目標(biāo)，重智商輕情商的培養(yǎng)，重智力開發(fā)輕智慧培養(yǎng)等等的行為中，使我們也感悟到人生的成長是跑馬拉松，不是百米賽跑!讓我們把開心快樂的童年生活還給他們吧!讓我們和家長們也共同更新理念，重新認(rèn)識“幼兒園”的真正含義吧!讓杜教授的新思想也跟我們一起走下去吧!

總之，這次培訓(xùn)中非常的豐富，對我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時間里，學(xué)到了無窮的知識，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。我會把我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念新思想及時的傳給我們的老師，是我們共同的進(jìn)步和提高。也非常感覺教育界給我們搭建的這次學(xué)臺!最后，祝愿我們的幼教事業(yè)明天更輝煌，燦爛吧!

幼兒園自我評估培訓(xùn)心得

課程日當(dāng)天，教師培訓(xùn)的內(nèi)容不僅豐富，而且形式也非常生動活潑。因?yàn)槊總€工作坊的時間基本都不長，從30分鐘到1個小時不等，所以每位教師可以在一個上午選擇2～4個自己感興趣的工作坊參加。教師基本上都是按照自己的意愿喜好選擇自己想要參與的工作坊。

我們小組參加的第一個工作坊，是一位在普納荷從教多年的kylee教師，講述怎樣將普納荷的歷史融入適合學(xué)生年級及學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。在不到30分鐘的時間里，這位老師通過自己制作的精美課件，講解了自己怎樣將普納荷學(xué)校發(fā)展的歷史非常有條理地滲入課程中。為了使參加工作坊的老師更好地理解，kylee教師呈現(xiàn)了一個普納荷學(xué)校20世紀(jì)50年代的`門的合頁以及普納荷學(xué)校的一塊石頭，讓現(xiàn)場的教師感受怎樣用實(shí)物引發(fā)學(xué)生對歷史的探究。合頁和石頭在參與工作坊的老師之間傳遞，kylee老師娓娓道來在普納荷生動的教學(xué)經(jīng)歷，讓參與工作坊變成一種絕美的精神享受。

我們參與的第二個工作坊，是一位在普納荷工作5年以上的教師在紐約州立大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)了一年之后，將自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享的過程。進(jìn)行分享的老師年齡估計有30歲左右，她將自己的學(xué)習(xí)體會制作了一個視頻，和參會的老師分享紐約州立學(xué)院是怎樣進(jìn)行藝術(shù)特別是戲劇表演教學(xué)的。現(xiàn)場觀看的老師會提出問題，諸如紐約的學(xué)校戲劇表演課程的設(shè)置等，分享的老師會現(xiàn)場解答。分享的效果非常好。

我們參與的第三個工作坊，是國際中心主任emily向老師們普及一種全球化教育的理念。她采用圖解的形式，向老師們展示了全球化的國際教育視野不僅僅是走到外國看看，更多的是走出去、返回來思考自己的教育，提升自己的教育方式。

我們幼兒園培訓(xùn)團(tuán)也作為一個工作坊進(jìn)行了匯報，分享了我們近幾年來在夏威夷普納荷學(xué)校學(xué)習(xí)的感悟。因?yàn)楫?dāng)天已經(jīng)臨近中國傳統(tǒng)的新年，在分享結(jié)束的時候，我們和現(xiàn)場的老師一起跳了中國過年時跳的傳統(tǒng)舞蹈《開門紅》，參與工作坊的老師在隨著中國民族音樂《開門紅》舞動紅綢的過程中，感受我們所傳遞出來的中國傳統(tǒng)文化氣息。

基于我們參加的幾個教師工作坊，以及與其他參加工作坊教師的交流，我們可以感受到課程日工作坊組織形式的豐富多樣，正是這種有目的的多種多樣的組織形式，獲得了最有效的培訓(xùn)效果。

煤礦安全培訓(xùn)效果的評估

煤礦安全培訓(xùn)效果的評估

摘要:論述了安全培訓(xùn)效果評估的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和原則，介紹了培訓(xùn)效果評估的典型模式，指出了煤礦安全培訓(xùn)效果評估存在的問題及對策。

關(guān)鍵詞:安全培訓(xùn)；效果評估；評估模式；存在問題；對策煤礦安全培訓(xùn)效果評估的指導(dǎo)思想煤礦安全培訓(xùn)效果評估是煤礦安全培訓(xùn)工作中比較重要的環(huán)節(jié)。安全培訓(xùn)效果的評估，是指安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在組織安全培訓(xùn)之后，采用一定的形式，把安全培訓(xùn)的效果用定性或者定量的方式表示出來。

一個完整的培訓(xùn)流程應(yīng)該包括四個步驟:培訓(xùn)需求分析———根據(jù)需求設(shè)計、選擇、論證培訓(xùn)方案———方案具體實(shí)施過程———效果評估。良好的安全培訓(xùn)評估體系是在工作分析、崗位安全說明、安全績效標(biāo)準(zhǔn)、安全管理以及安全培訓(xùn)要素之間的流程管理，這種流程管理的核心，就是通過安全培訓(xùn)不斷提高安全業(yè)績，并在提高安全業(yè)績的基礎(chǔ)上，逐漸提高安全績效標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而使煤礦安全培訓(xùn)進(jìn)入良性循環(huán)，真正服務(wù)于煤礦煤礦企業(yè)的安全戰(zhàn)略。安全培訓(xùn)評估檢查的目標(biāo)和原則安全培訓(xùn)效果評估的實(shí)質(zhì)從深層次講是對安全培訓(xùn)組織、安全培訓(xùn)保障的評估，因此安全培訓(xùn)效果評估的工作目標(biāo)是:緊緊圍繞煤礦安全培訓(xùn)組織、安全培訓(xùn)保障的基本要求，以全面增強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營單位從業(yè)人員安全素質(zhì)，以不斷提高安全培訓(xùn)質(zhì)量和安全培訓(xùn)教學(xué)管理水平為目的，建立和完善安全培訓(xùn)質(zhì)量評估制度，逐步實(shí)現(xiàn)安全培訓(xùn)質(zhì)量評估工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

開展安全培訓(xùn)質(zhì)量評估工作，應(yīng)遵循實(shí)事求是、客觀公正、簡便易行、注重實(shí)效的原則，堅(jiān)持激勵與約束相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、指導(dǎo)性與操作性相結(jié)合，以評促改，重在提高。安全培訓(xùn)效果評估的模式目前國內(nèi)外運(yùn)用得最為廣泛的培訓(xùn)評估方法仍然是美國學(xué)者柯克帕特里克在1959年提出的培訓(xùn)效果評估模型。至今，它仍是安全培訓(xùn)經(jīng)常使用的經(jīng)典培訓(xùn)評估模型。柯克帕特里克從評估的深度和難度將培訓(xùn)效果分為4個遞進(jìn)的層次———反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層、效果層。

者7分法(1到7分)、10分法(1到10分)。一般而言，5分法比較容易操作，但區(qū)分度不如7分法、10分法。問卷調(diào)查的缺點(diǎn)是數(shù)據(jù)具有主觀性，含有受訓(xùn)人員情感成份。在安全培訓(xùn)課程結(jié)束前的最后一節(jié)課，受訓(xùn)人員對問卷的內(nèi)容易受經(jīng)驗(yàn)豐富的安全培訓(xùn)管理人員富有鼓動性總結(jié)發(fā)言的影響以及為了照顧情面，均可能減弱受訓(xùn)人員原先對培訓(xùn)不良的印象，從而影響評估結(jié)果的有效性。所以這個層次的評估可以作為改進(jìn)安全培訓(xùn)內(nèi)容、安全培訓(xùn)方式、教學(xué)進(jìn)度等方面調(diào)整的依據(jù)，但不能作為評估的結(jié)果。學(xué)習(xí)層評估是測量受訓(xùn)人員對原理、技能、態(tài)度等安全培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握程度。學(xué)習(xí)層評估可以采用筆試、實(shí)地操作和工作模擬等方法來考查。

安全培訓(xùn)組織者可以通過書面考試、操作測試等方法來了解受訓(xùn)人員在安全培訓(xùn)前后，知識以及技能的掌握方面有多大程度的提高。強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)效果的評價，也有利于增強(qiáng)受訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)動機(jī)。行為層的評估是指培訓(xùn)過后培訓(xùn)學(xué)員返回工作崗位的行為變化，主要是指工作中的行為表現(xiàn)和工作績效，以判斷所學(xué)知識、技能對實(shí)際工作的影響。可以說，這是考查安全培訓(xùn)效果的最重要的指標(biāo)。這往往發(fā)生在安全培訓(xùn)結(jié)束后的一段時間，由上級、同事、下屬觀察受訓(xùn)人員的行為在安全培訓(xùn)前后是否有差別，他們是否在工作中運(yùn)用了安全培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能。這個層次的評估可以包括受訓(xùn)人員的主觀感覺、下屬和同事對其安全培訓(xùn)前后行為變化的對比，以及受訓(xùn)人員本人的自評。這通常需要借助于一系列的評估表。這種評價方法要求企業(yè)不斷獲得學(xué)員的安全行為信息。

效果層的評估上升到組織的高度，即判斷安全培訓(xùn)是否對煤礦企業(yè)安全成果具有具體而直接的貢獻(xiàn)。這可以通過一些指標(biāo)來衡量，如事故率、安全質(zhì)量、安全意識等。通過對這樣一些組織指標(biāo)的分析，煤礦企業(yè)能夠了解安全培訓(xùn)帶來的成效。例如可以分析比較事故率以及事故率的下降有多大程度歸因于安全培訓(xùn)，從而確定安全培訓(xùn)對組織整體的貢獻(xiàn)。

這種四級評估模型已成為中國煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)效果評估的主要標(biāo)準(zhǔn)，但在相當(dāng)多的煤礦企業(yè)，安全培訓(xùn)效果評估一般只停留在第一、二層次，而三、四層做到的較少。

準(zhǔn)確的評估安全培訓(xùn)的效果是一項(xiàng)很困難的工作。美國人力資源管理專家洛絲特對評估培訓(xùn)結(jié)果提供了一些簡單而適用的建議，可以給我們一些有益的啟示:。

(1)請學(xué)習(xí)者在培訓(xùn)課程結(jié)束時填寫評估表。

(2)培訓(xùn)開始讓學(xué)習(xí)者談?wù)勊麄兿Ｍ麑W(xué)到什么。培訓(xùn)結(jié)束時，讓他們回顧自己提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論究竟學(xué)到了什么。

(3)不斷提出問題，讓學(xué)習(xí)者闡述他們是如何理解概念的，并如何在工作中運(yùn)用這些概念的。

(4)每講完一個新技能或新概念就進(jìn)行小測驗(yàn)，確保每個學(xué)習(xí)者都掌握了這部分內(nèi)容。

(5)回顧學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)習(xí)者證明自己取得的學(xué)習(xí)成果。

(6)安全培訓(xùn)結(jié)束后，讓學(xué)習(xí)者花5~10分鐘時間寫一寫他們?nèi)绾芜\(yùn)用學(xué)習(xí)成果以及什么時候用。

(7)觀察員工的工作情況以及對新技能或新知識的使用情況。

(8)比較培訓(xùn)前后員工的表現(xiàn)。

(9)讓學(xué)習(xí)者寫下安全培訓(xùn)中哪些內(nèi)容對他們的工作最有用，哪些內(nèi)容最沒用。

(10)交給學(xué)習(xí)者一項(xiàng)工作任務(wù)，要求他們使用學(xué)到的新知識和新技能。完成任務(wù)后，與每位學(xué)習(xí)者交談他們的工作，指出他們的不足，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

作為完整的職業(yè)安全培訓(xùn)，安全培訓(xùn)后的評估和反饋是安全培訓(xùn)過程中必不可少的一環(huán)，是對本次安全培訓(xùn)進(jìn)行改進(jìn)、完善和提高的必要手段。但由于安全培訓(xùn)評估是安全培訓(xùn)的一個難點(diǎn)，煤礦安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)限于精力、實(shí)力和財力，煤礦企業(yè)里大多數(shù)的安全培訓(xùn)只做到了反應(yīng)層和學(xué)習(xí)層的評估，這對于現(xiàn)在煤礦企業(yè)的安全培訓(xùn)要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。安全培訓(xùn)效果評估工作存在的問題安全培訓(xùn)評估工作的不足主要體現(xiàn)在如下幾個方面:。

(1)對安全培訓(xùn)評估的戰(zhàn)略意義認(rèn)識不夠。很多煤礦企業(yè)沒有認(rèn)識到評估工作的重要性，認(rèn)為安全培訓(xùn)評估工作可有可無，大多數(shù)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并沒有建立完善的評估體系，安全培訓(xùn)之后不搞效果評估也是常見的情況。

(2)一部分安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的安全培訓(xùn)效果評估只停留在初級階段。一是安全培訓(xùn)評估投入少，許多煤礦企業(yè)在安全培訓(xùn)工作上舍得花錢，開展品種繁多的安全培訓(xùn)項(xiàng)目，但對安全培訓(xùn)評估工作不投入，導(dǎo)致安全培訓(xùn)效果無法評價，使有些安全培訓(xùn)工作收效甚微；二是安全培訓(xùn)評估的方法欠缺，安全培訓(xùn)評估工作在我國處于探索階段，方式、方法不夠完善，特別是有些煤礦企業(yè)生搬硬套評估方法，沒有運(yùn)用適合煤礦企業(yè)自己的方法；三是沒有做第三、第四層次的評估，即沒有對員工安全培訓(xùn)后在工作崗位上行為的改變和對煤礦企業(yè)經(jīng)營業(yè)績帶來的變化進(jìn)行跟蹤，安全培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)僅僅局限于安全培訓(xùn)過程中，沒有在實(shí)際的工作中進(jìn)行，造成了安全培訓(xùn)與實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)脫節(jié)。

(3)安全培訓(xùn)需求不明確。對許多的管理層來說，安全培訓(xùn)工作“既重要又茫然”，根本的問題在于煤礦企業(yè)對自身的安全培訓(xùn)需求不明確但又意識到安全培訓(xùn)的重要性。煤礦企業(yè)對員工的安全培訓(xùn)需求缺乏科學(xué)、細(xì)致的分析，使得煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)工作帶有很大的盲目性和隨意性。很多煤礦企業(yè)只是當(dāng)公司在管理上出現(xiàn)了較大的問題、監(jiān)督檢查的情況下才臨時安排安全培訓(xùn)工作，僅僅滿足短期需求。對于安全培訓(xùn)需求的制定，一些企業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的部門不進(jìn)行需求分析，只憑經(jīng)驗(yàn)和模仿他人而機(jī)械地制定本單位的安全培訓(xùn)計劃，不根據(jù)實(shí)際情況制定今年的計劃；有的公司對安全培訓(xùn)需求的界定甚至只根據(jù)礦長的一句話。總之，安全培訓(xùn)前不進(jìn)行細(xì)致深入的需求分析，對培訓(xùn)方案不進(jìn)行合理的設(shè)計，以至于安全培訓(xùn)需求不明確、某些煤礦企業(yè)的安全培訓(xùn)變成一種救火式、應(yīng)急式、毫無規(guī)矩、偶然的工作，導(dǎo)致人們認(rèn)為培訓(xùn)流于形式，更談不上效果評估。

(4)安全培訓(xùn)安排與設(shè)置不合理。煤礦安全培訓(xùn)目前處于規(guī)范化的初期階段，無論在培訓(xùn)組織，還是培訓(xùn)保障，都存在不足。特別是基本的師資、課程設(shè)置、安全培訓(xùn)方法上都存在不足。例如:授課教師一部分是在煤礦企業(yè)中成長起來，有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是在理論和教學(xué)方法上卻火候不足；一部分是大專院校的老師，擁有足夠的理論知識卻缺少實(shí)踐。在安全培訓(xùn)教學(xué)方法上，煤礦企業(yè)大多運(yùn)用傳統(tǒng)的模式授課，“老師講，學(xué)員聽，考試測”，從而產(chǎn)生枯燥、效果不好的弊病，使學(xué)員失去對安全培訓(xùn)的興趣，缺乏有效性、內(nèi)容的針對性、過程中的針對性和趣味性。當(dāng)前的教育安全培訓(xùn)都是以學(xué)習(xí)和掌握既有的知識和技能為中心，不能開發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新能力，而安全培訓(xùn)的深層次作用恰在于開發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新能力。國外探索出的討論式、學(xué)習(xí)式、講演式、游戲式、案例分析、模塊安全培訓(xùn)等方法值得我們借鑒。同一安全培訓(xùn)班的學(xué)員也常常出現(xiàn)水平參差不齊的現(xiàn)象，使安全培訓(xùn)班的進(jìn)度難以協(xié)調(diào)，效果不顯著。安全培訓(xùn)的課程往往很少更新，大部分都是沿用上一年甚至前幾年的課程，這也反映了需求分析不足。

(5)信息反饋渠道不暢。安全培訓(xùn)進(jìn)入實(shí)施階段時，需要實(shí)時反饋學(xué)員的學(xué)習(xí)信息，做到持續(xù)改進(jìn)。而實(shí)際情況是，限于機(jī)制無反饋渠道等原因，或即使反饋有時也很難改進(jìn)。

(6)安全培訓(xùn)評估機(jī)制不健全。安全培訓(xùn)投入與產(chǎn)出是目前煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)存在的最大問題，更加劇了安全培訓(xùn)效果評估難的問題。由于人們較為重視的是安全培訓(xùn)資金投入的問題或者如何改善安全培訓(xùn)的方法和技術(shù)問題，許多的煤礦企業(yè)沒有將精力放在安全培訓(xùn)的評估工作上，沒有認(rèn)識到安全培訓(xùn)評估工作的重要性。大多數(shù)的煤礦企業(yè)并沒有建立完善的安全培訓(xùn)效果評估體系，對安全培訓(xùn)效果進(jìn)行測評的方法單一，效果評估工作僅僅停留在安全培訓(xùn)過后的一個簡單的考試，事后不再做跟蹤調(diào)查。這樣一來，并不能起到考評安全培訓(xùn)效果的作用，在安全培訓(xùn)上的巨大投入并沒有收到預(yù)期的回報。

(1)提高認(rèn)識。領(lǐng)導(dǎo)者觀念上存在的誤區(qū)引發(fā)了一系列的問題:認(rèn)識不足、決策草率、投入不足、制度不完善、具體工作方法不當(dāng)都需要領(lǐng)導(dǎo)者接受培訓(xùn)和通過有效的評估與考核機(jī)制來改善。安全培訓(xùn)評估受《煤礦安全培訓(xùn)管理辦法》頒布、國家局和省局安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)質(zhì)量評估檢查促進(jìn)的影響，近一時期對安全培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者的觀念已經(jīng)有了很大促動，國務(wù)院446號令更加局這一促動，但是仍然有部分領(lǐng)導(dǎo)者的觀念還停留在過去的習(xí)慣做法上，需要進(jìn)一步培訓(xùn)，更新觀念，用現(xiàn)代培訓(xùn)理念管理安全培訓(xùn)，以適應(yīng)煤礦安全培訓(xùn)發(fā)展的需要。

(2)制度規(guī)范。制定培訓(xùn)效果評估工作程序:前期準(zhǔn)備工作程序、運(yùn)行程序、結(jié)束程序，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)效果評估指標(biāo)體系，規(guī)范評估方法，加強(qiáng)對培訓(xùn)效果評估檢查等工作制度，用制度進(jìn)行規(guī)范管理。

(3)進(jìn)行安全培訓(xùn)需求分析。了解崗位信息，崗位的安全工作職責(zé)、工作內(nèi)容、工作流程、所需要的知識技能、需要取證、換證的人員、績效考核指標(biāo)等，這些都是分析崗位安全培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)。一般安全培訓(xùn)的需求來源，一是工作要求的變化；二是煤礦企業(yè)人事的變化，升職、降職、前進(jìn)后退、新老交替都會產(chǎn)生安全培訓(xùn)需求；三是績效的變化，績效不足自然產(chǎn)生安全培訓(xùn)需求。對需求的界定，不僅要管理層來決定還需要中下層的員工參與，因?yàn)檫@些員工切身感受到安全培訓(xùn)的需求。

(4)加強(qiáng)安全培訓(xùn)的信息反饋溝通工作。在安全培訓(xùn)前、培訓(xùn)中以及培訓(xùn)后，都能反饋信息給安全培訓(xùn)的主管部門，特別是重大問題、影響培訓(xùn)教學(xué)效果比較大的問題能夠及時得到解決，培訓(xùn)工作能持續(xù)得到改進(jìn)。

(5)改革安全培訓(xùn)技術(shù)和方法。現(xiàn)代的安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)采用多種手段和方法，以提高培訓(xùn)效果，特別是:應(yīng)用多煤體和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)；應(yīng)用討論式，針對學(xué)習(xí)中的問題展開討論或者辯論，活躍氣氛；應(yīng)用主講式，對于難點(diǎn)可請人或讓骨干主講，請部分人發(fā)言；應(yīng)用沙龍式，尋找一個合適場所，舉辦輕松、活潑、形式多樣的學(xué)習(xí)活動；模擬式，對技術(shù)性強(qiáng)的，盡量模擬實(shí)際工作環(huán)境。

幼兒園自我評估培訓(xùn)心得

20xx年3月12日我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)聆聽了華東師范大學(xué)黃瑾教授的培訓(xùn)專題講座《關(guān)注核心經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》。本次講座黃教授緊緊圍繞“數(shù)概念”“數(shù)運(yùn)算”展開了分析與探討，通過圖表、案例、故事講述等形式，使我理解了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與重點(diǎn)；理解了兒童的數(shù)學(xué)敏感思維。現(xiàn)將本次的學(xué)習(xí)做一總結(jié)，以達(dá)到溫故知新、自己促進(jìn)的成效。

首先，黃教授對“數(shù)”進(jìn)行了闡述，由此，我知道了“數(shù)是數(shù)學(xué)中最古老、最原始、最基本的兩個概念之一，數(shù)概念是其他所有數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展是一個連續(xù)的建構(gòu)過程，這一過程也是一個相對長期而復(fù)雜的過程，它包含了一些重要的發(fā)展階段和核心能力”。有了對“數(shù)”的了解，在此基礎(chǔ)上我們討論了“數(shù)概念”，在老師的引導(dǎo)下再次加深了我對“點(diǎn)數(shù)、序數(shù)、基數(shù)、單雙數(shù)、默數(shù)、唱數(shù)、按群數(shù)、參照數(shù)、命名數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)、數(shù)符號、順著數(shù)、倒著數(shù)、目測數(shù)”的`理解。

故此，學(xué)前數(shù)學(xué)教育是基于兒童認(rèn)知發(fā)展和年齡特點(diǎn)的啟蒙教育，兒童需要在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”。優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)啟蒙教育需要幼師在基于教育實(shí)踐案例的反思中不斷豐富自己的學(xué)科教學(xué)知識。

雖然我們并不能斷言兒童的數(shù)學(xué)概念是嚴(yán)格按照這個順序發(fā)展的，但是這個順序確實(shí)預(yù)示了兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展的一般規(guī)律。我們對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心經(jīng)驗(yàn)的梳理可以起到補(bǔ)充和豐富幼師數(shù)學(xué)教學(xué)策略的作用。因?yàn)橛讕熞坏┟靼琢诉@些概念是如何被兒童理解的，就更容易判斷自己班級里的孩子哪些已經(jīng)理解了，哪些還沒有理解，接下來他們可能需要獲得老師怎樣的支持。

在黃教授的層層遞進(jìn)中，開闊了我的眼界，掌握“數(shù)運(yùn)算”是理解數(shù)與數(shù)之間結(jié)構(gòu)關(guān)系（組合與分解）與數(shù)量變化的一種能力，數(shù)的運(yùn)算遵循一定的原則。借助實(shí)物或生活情境問題幫助兒童理解集合的數(shù)量變化是發(fā)展學(xué)前兒童數(shù)運(yùn)算能力的重要基礎(chǔ)。“玩游戲”與“學(xué)數(shù)學(xué)”緊密相連，幼兒在游戲過程中積累和應(yīng)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；幼兒在加深對數(shù)學(xué)概念的理解、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的同時獲得了豐富的游戲體驗(yàn)。由此，推理得知：游戲引領(lǐng)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)引領(lǐng)游戲。

最后，通過本次培訓(xùn)得知：所謂核心經(jīng)驗(yàn)，是指對兒童理解和掌握某一學(xué)科領(lǐng)域知識和技能至關(guān)重要的概念或技能。對于兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，核心經(jīng)驗(yàn)就是兒童在這一年齡發(fā)展階段可以獲得的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的概念和能力。核心經(jīng)驗(yàn)幫助幼師確立數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。知道教什么及為什么教這些內(nèi)容。核心經(jīng)驗(yàn)使幼師的教學(xué)更靈活，對兒童數(shù)學(xué)思維更敏感，對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持更有力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，學(xué)習(xí)就是一個不斷嘗試不斷突破自己的過程。在今后的教學(xué)活動中，我會勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)自己的專業(yè)化成長。

安全消防自我評估_消防安全自我評估報告

為進(jìn)一步更好貫徹落實(shí)省、市、區(qū)政府及教育局冬季消防安全工作指示精神，樹立“安全第一”思想觀念，防患于未然，將可能發(fā)生的消防隱患消滅在萌芽之中，我校在自檢自查過程中做了以下工作。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

首先，建立以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由副校長為副組長，由各位班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，從講政治的高度出發(fā)，以對廣大師生負(fù)責(zé)的精神，把做好學(xué)校消防安全工作擺到重要位置。其次，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)安全工作責(zé)任制，按著“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則。第三，逐級簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，層層分解工作指標(biāo)，形成縱到底，橫到邊的冬季消防安全工作目標(biāo)責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，做到各項(xiàng)制度到位，責(zé)任到人。

二、加強(qiáng)宣傳，警鐘長鳴。

從整體上學(xué)校利用廣播對學(xué)生進(jìn)行冬季消防安全學(xué)習(xí)講座，從局部上利用班級黑板報進(jìn)行冬季消防安全普及，從個體上樹立“安全第一”思想觀念，把“安全第一”深深刻在每個人的腦海之中，讓不安全事故不發(fā)生，出現(xiàn)不安全事故能及時應(yīng)對。

第一，學(xué)校組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)安全手冊里的內(nèi)容，讓消防、交通、衛(wèi)生、治安等安全常識走進(jìn)課堂，從根本上增強(qiáng)廣大師生員工的安全防范意識，提高自我保護(hù)和自救能力，高度重視國家安全教育和“三防”教育，做好未來可能發(fā)生的災(zāi)難性或突發(fā)性事件的安全教育。

第二，學(xué)校已在10月末組織了一次安全疏散大演練，培養(yǎng)學(xué)生上下樓時有秩序，避免因擁擠造成的安全事故。后勤指派專項(xiàng)負(fù)責(zé)人時常對各項(xiàng)器械進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)損壞要及時維修或更換，徹底消除不安全因素。

第三，學(xué)校建立正常的安全工作信息報告制度，凡發(fā)生重大事件，必須立即向校長報告。

三、完善設(shè)施，改造環(huán)境。

學(xué)校教學(xué)用房、生活用房通道暢通，未發(fā)現(xiàn)在通道內(nèi)堆放雜物，教學(xué)用房周邊未發(fā)現(xiàn)堆放可燃雜物情況。其中對重點(diǎn)區(qū)域及各科室進(jìn)行了檢查和清理。同時為消除隱患，老化的線路重新進(jìn)行了更換，消防器材及時進(jìn)行了增補(bǔ)，在原有28個滅火器的基礎(chǔ)上新增加15個滅火器，并且在學(xué)校的一些關(guān)鍵部位還新增加了一些滅火器專用箱，檢查了樓內(nèi)應(yīng)急燈、樓梯口“安全出口”指示牌。

四、重點(diǎn)部位，重點(diǎn)檢查。

各科室尤其是用電量較大的地方，各科室負(fù)責(zé)人都進(jìn)行了認(rèn)真排查，后勤人員也不定時進(jìn)行檢查，保障無漏電現(xiàn)象，不超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。

以上是我校在自檢與自查過程中所做的具體工作，在以后工作中我們會一如既往，完善各項(xiàng)安全制度，完善檢查機(jī)制，定期進(jìn)行安全排查、進(jìn)行安全疏散演練，對于發(fā)現(xiàn)的漏洞及時彌補(bǔ)，讓不安全隱患沒有立足之地。

單位消防安全自我評估報告

我司對xx消防安全評估，按照消防法律法規(guī)、消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。公正、公平、公開的`原則進(jìn)行評估，評估結(jié)果真實(shí)有效。

xx位于xx號，主樓x棟，占地面積x平方米，建筑面積x平方米，主樓地下x層，地上x層。建筑設(shè)置了室內(nèi)外消火栓系統(tǒng)，自動噴水滅火系統(tǒng)、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、防排煙系統(tǒng)。于x年xx月xx日通過公安消防機(jī)構(gòu)建筑工程消防設(shè)計審核20xx年xx月xx日通過公安消防機(jī)構(gòu)建筑工程消防驗(yàn)收，20xx年xx月xx日通過公安消防機(jī)構(gòu)開業(yè)前消防安全檢查合格并投入使用。

1、xx場所的消防合法情況；

2、制定并落實(shí)消防安全制度、消防安全操作規(guī)程、滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案情況；

6、電器產(chǎn)品、燃?xì)庥镁叩陌惭b、使用及其線路、管路的敷設(shè)、維護(hù)保養(yǎng)情況；

8、室內(nèi)外裝修情況，建筑外保溫材料使用情況，易燃易爆危險品管理情況；

9、依法建立專職消防隊(duì)及配備裝備器材情況，撲救火災(zāi)能力情況。

12、單位結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)人防、物防、技防等火災(zāi)防范措施情況；

13、單位年內(nèi)發(fā)生火災(zāi)情況。

1、現(xiàn)場抽查員工“一懂三會”知識情況，部分員工知識不熟悉。

2、安全疏散應(yīng)急物質(zhì)較少，無手電筒，防毒面具。

1、加強(qiáng)員工宣傳教育、對知識不熟悉的員工加強(qiáng)培訓(xùn)。

2、增設(shè)手電筒、防毒、煙面具。

消防安全自我評估的工作匯報

安全工作，重于泰山。為切實(shí)加強(qiáng)校園安全工作，維護(hù)正常教學(xué)秩序，我鎮(zhèn)于__月__日召開專門的會議，對安全防火工作做了認(rèn)真、細(xì)致的部署，明確分工，落實(shí)了責(zé)任。各學(xué)校(園)和鎮(zhèn)教辦對學(xué)校冬季防火安全工作進(jìn)行自查，現(xiàn)將檢查工作報告如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

首先，建立以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由副校長為副組長，由各位班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，從講政治的高度出發(fā)，以對廣大師生負(fù)責(zé)的精神，把做好學(xué)校冬季消防安全工作擺到重要位置。

其次，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)安全工作責(zé)任制，按著“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則。

第三，逐級簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，層層分解工作指標(biāo)，形成縱到底，橫到邊的冬季消防安全工作目標(biāo)責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，做到各項(xiàng)制度到位，責(zé)任到人。

二、加強(qiáng)宣傳，警鐘長鳴。

從整體上學(xué)校利用廣播對學(xué)生進(jìn)行冬季消防安全學(xué)習(xí)講座，從局部上利用班級黑板報進(jìn)行冬季消防安全普及，從個體上樹立“安全第一”思想觀念，把“安全第一”深深刻在每個人的腦海之中，讓不安全事故不發(fā)生，出現(xiàn)不安全事故能及時應(yīng)對。

第一，學(xué)校組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)安全手冊里的內(nèi)容，讓消防、交通、衛(wèi)生、治安等安全常識走進(jìn)課堂，從根本上增強(qiáng)廣大師生員工的安全防范意識，提高自我保護(hù)和自救能力，高度重視國家安全教育和“三防”教育，做好未來可能發(fā)生的災(zāi)難性或突發(fā)性事件的安全教育。

第二，學(xué)校已在__月末組織了一次安全疏散大演練，培養(yǎng)學(xué)生上下樓時有秩序，避免因擁擠造成的安全事故。后勤指派專項(xiàng)負(fù)責(zé)人時常對各項(xiàng)器械進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)損壞要及時維修或更換，徹底消除不安全因素。

第三，學(xué)校建立正常的安全工作信息報告制度，凡發(fā)生重大事件，必須立即向校長報告。

三、完善設(shè)施，改造環(huán)境。

學(xué)校教學(xué)用房、生活用房通道暢通，未發(fā)現(xiàn)在通道內(nèi)堆放雜物，教學(xué)用房周邊未發(fā)現(xiàn)堆放可燃雜物情況。其中對重點(diǎn)區(qū)域及各科室進(jìn)行了檢查和清理。同時為消除隱患，老化的線路重新進(jìn)行了更換，消防器材及時進(jìn)行了增補(bǔ)，在原有28個滅火器的基礎(chǔ)上新增加15個滅火器，并且在學(xué)校的一些關(guān)鍵部位還新增加了一些滅火器專用箱，檢查了樓內(nèi)應(yīng)急燈、樓梯口“安全出口”指示牌。

四、重點(diǎn)部位，重點(diǎn)檢查。

各科室尤其是用電量較大的地方，各科室負(fù)責(zé)人都進(jìn)行了認(rèn)真排查，后勤人員也不定時進(jìn)行檢查，保障無漏電現(xiàn)象，不超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。

以上是我校在自檢與自查過程中所做的具體工作，在以后工作中我們會一如既往，完善各項(xiàng)安全制度，完善檢查機(jī)制，定期進(jìn)行安全排查、進(jìn)行安全疏散演練，對于發(fā)現(xiàn)的漏洞及時彌補(bǔ)，讓不安全隱患沒有立足之地。

1、事故及時報告制度、突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案均建立。

2、制定事故責(zé)任追究制度，一旦發(fā)生各類事故，依據(jù)制度執(zhí)行，以確保每位幼兒及家長的利益。

3、制定幼兒接送制度，對不認(rèn)識的人接孩子，老師不放行并與家長聯(lián)系保證每位幼兒的人身安全。

4、辦園條件符合有關(guān)規(guī)定，并持有教育部門頒發(fā)的辦園許可證。

5、現(xiàn)有的教職員工均持證上崗，無精神病史，是家長把幼兒送到園內(nèi)放心。

6、新學(xué)期開學(xué)前(x月__日)我園對飲水機(jī)進(jìn)行了全面清洗。

7、對于電源低于1.5米的做了處理。

消防安全自我評估工作匯報

按照市衛(wèi)生局開展消防安全自查的通知，要求和部署，現(xiàn)對我院消防安全進(jìn)行了自查，現(xiàn)將我院的消防自查情況匯報如下：

1、建立健全組織，明確工作職責(zé)。

醫(yī)院接到文件后，院領(lǐng)導(dǎo)立即召開會議，學(xué)習(xí)文件精神，提高認(rèn)識，落實(shí)責(zé)任，認(rèn)真布置工作，確保醫(yī)院消防安全工作順利開展。

消防安全是我院工作的重要內(nèi)容，是關(guān)系人民群眾財產(chǎn)安全的頭等大事。對此，我院成立以院長為組長，副院長為副組長，科室主任、護(hù)士長及總務(wù)科人員為成員的消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由總務(wù)科全面負(fù)責(zé)日常的消防安全工作。建立健全包括消防安全教育、培訓(xùn)、檢查，安全疏散設(shè)施管理，用火、用電安全管理，易燃易爆危險物品管理。

醫(yī)院制訂安全教育培訓(xùn)計劃，定期對職工進(jìn)行安全教育，使醫(yī)護(hù)人員及全體員工了解本科室的火災(zāi)危險性和防火措施，會報警，會使用滅火器材，掌握撲滅初起火災(zāi)和疏散病人的辦法。

3、制定滅火和火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。

根據(jù)醫(yī)院的實(shí)際情況，制定滅火和火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，明確滅火和疏散病人要領(lǐng)及注意事項(xiàng)。

4、對醫(yī)院整體消防情況進(jìn)行自查。

（1）醫(yī)院設(shè)有安全出口，樓內(nèi)走廊及出口無任何雜物，確保消防通道暢通。樓梯出口處設(shè)有“安全出口”的指示。

（2）消防器材配備情況：我院現(xiàn)有滅火器30個，均處于正常可使用狀態(tài)；消防栓13處，在可正常工作狀態(tài)；自動消防水泵2臺，在正常工作狀態(tài)。

（3）醫(yī)院用氧安全，嚴(yán)格按照氧氣操作規(guī)程進(jìn)行操作，氧氣瓶要豎立固定，氧氣瓶的開關(guān)、儀表均不漏氣，醫(yī)務(wù)人員要經(jīng)常檢查，保持氧氣瓶的潔凈和安全輸氧，還要隨時檢查用火、用電的安全情況。

醫(yī)院對自查中的問題將近期進(jìn)行整改，并把消防工作放在重要位置，認(rèn)真處理好消防與效益的關(guān)系，讓全院職工都樹立起“防消”意識，并且掌握消防安全知識。確保醫(yī)院無安全事故發(fā)生。

__醫(yī)院。

__年x月x日。

安全教育培訓(xùn)效果評估和改進(jìn)

2017上半年我公司安全教育培訓(xùn)工作開展良好，培訓(xùn)工作扎實(shí)有效的開展，安全防范意識、應(yīng)急防范水平穩(wěn)步提高。2017上半年我公司始終堅(jiān)持以專項(xiàng)安全教育培訓(xùn)和定期例會兩條主線不放松，從強(qiáng)化安全教育抓起，認(rèn)真抓好對安全法律、法規(guī)和提高安全生產(chǎn)意識的培訓(xùn)教育，注重領(lǐng)會行業(yè)的安全新精神，新規(guī)定。

通過安全例會加強(qiáng)事故案例警示教育，使公司員工真正認(rèn)識到“安全事故如猛虎”的危害，增強(qiáng)安全意識，提高抓好安全生產(chǎn)的自覺性和積極性，真正做到“我要安全到我會安全”的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

一、計劃科學(xué)性。計劃全面地考慮了員工學(xué)習(xí)的內(nèi)容，針對員工的生產(chǎn)情況進(jìn)x行非常合理地安排培訓(xùn)時間。

二、內(nèi)容針對性。培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容針對不同季節(jié)特點(diǎn)，以及在重大節(jié)假日適時安排安全教育培訓(xùn)。

三、管理系統(tǒng)性。

（1）公司從安全意識提高、規(guī)范服務(wù)、預(yù)警機(jī)制、事故分析通報等方面全面系統(tǒng)的進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（2）公司主要負(fù)責(zé)人親自參與教育培訓(xùn)工作。

（3）對員工實(shí)施出勤簽到制度、缺席補(bǔ)課，使參加全員安全教育培訓(xùn)的出勤率達(dá)到較高的水平。

（4）事故反思學(xué)習(xí)結(jié)合事故案例，積極組織反思學(xué)習(xí)，吸取教訓(xùn)，確保安全生產(chǎn)。培訓(xùn)工作的不足及改進(jìn)，按照各級部門的要求積極進(jìn)行效果評估，發(fā)現(xiàn)了許多工作中的不足針對存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而圓滿完成教育培訓(xùn)工作。

一、培訓(xùn)工作中不足：

（1）、有些職工安全意識淡薄，還需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

（2）、有些現(xiàn)場比較容易忽視的問題，需要引起大家的高度重視，特別是經(jīng)常性工作中的薄弱點(diǎn)。

二、改進(jìn)不足的措施：

1、安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動由公司管理人員分類別負(fù)責(zé)，做到業(yè)務(wù)明確，責(zé)任落實(shí)。

2、安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動每月必須學(xué)習(xí)2小時，培訓(xùn)人員必須積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。不得遲到或早退,否則根據(jù)相關(guān)規(guī)定對違規(guī)者進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。

3、加大獎罰的措施。為了能夠很好的達(dá)到公司年初制訂的各項(xiàng)培訓(xùn)工作目標(biāo)，完成好我公司每月的培訓(xùn)計劃，積極改進(jìn)工作中存在的不足，我們將集思廣益、努力工作，對此我們充滿信心！

xxxxxx有限公司。

2017年2月14日。

安全消防自我評估_消防安全自我評估報告

夏天高溫少雨，天氣炎熱，用電量增加，易燃易爆物品極易膨脹、揮發(fā)、泄漏引起爆炸起火，是火災(zāi)多發(fā)期。為強(qiáng)化消防安全管理，落實(shí)消防安全責(zé)任制，根據(jù)公安部《關(guān)于消防安全重點(diǎn)單位實(shí)行消防安全“戶籍化”管理工作的意見》的規(guī)定，消防大隊(duì)要求從7月份起，區(qū)內(nèi)172家消防安全重點(diǎn)單位要開展“四個能力”建設(shè)自我評估工作。

“四個能力”建設(shè)是指各單位要具備檢查和整改火災(zāi)隱患能力，撲救初期火災(zāi)能力，組織引導(dǎo)人員疏散逃生能力，消防安全知識宣傳教育培訓(xùn)能力。

安全重點(diǎn)單位要落實(shí)消防安全主體責(zé)任，扎實(shí)開展消防安全“四個能力”建設(shè)并定期實(shí)施自我評估，真正實(shí)現(xiàn)“安全自查、隱患自除、責(zé)任自負(fù)”，為開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。

消防安全責(zé)任人是“四個能力”建設(shè)自我評估工作的第一責(zé)任人，消防安全管理人具體負(fù)責(zé)自我評估各項(xiàng)工作的開展。

消防安全重點(diǎn)單位開展自我評估時，要嚴(yán)格按照《消防安全重點(diǎn)單位“四個能力”自我評估報告?zhèn)浒副怼访鞔_的檢查四個能力建設(shè)等重要內(nèi)容，對照規(guī)定的評估標(biāo)準(zhǔn)、評估方法開展自查檢查。

消防安全重點(diǎn)單位應(yīng)于20xx年7月份開始，每月全面開展一次消防安全“四個能力”自我評估，并于當(dāng)月25日前將紙質(zhì)評估資料報區(qū)消防大隊(duì)備案。

在完善互聯(lián)網(wǎng)社會單位消防安全信息系統(tǒng)后，消防安全重點(diǎn)單位應(yīng)當(dāng)每月通過該系統(tǒng)向區(qū)消防大隊(duì)報告“四個能力”自我評估情況，每月最后五日為評估情況報告?zhèn)浒笗r間。

消防安全重點(diǎn)單位對“四個能力”自我評估發(fā)現(xiàn)的問題和工作薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)制定切實(shí)可行的整改措施并及時整改，切實(shí)提高消防安全管理水平。

區(qū)消防大隊(duì)要將消防安全重點(diǎn)單位“四個能力”建設(shè)自我評估情況納入日常監(jiān)督檢查內(nèi)容，結(jié)合單位上報評估情況開展針對性的抽查，對不認(rèn)真落實(shí)消防安全主體責(zé)任、存在火災(zāi)隱患和消防違法違規(guī)行為的，依法實(shí)施行政處罰。