人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

湘少版英語六年級第一單元教學反思篇一

錢學森是一個偉大的人物，怎樣才能使學生深刻體會他內心強烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學前，我認真研讀教材，上網搜索相關資料，再三權衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學生深入走進文本，實現與文本、人物的深層對話。

這節課的教學，我有以下幾點感受：

例如在引導學生感悟錢學森面對美國政府威脅，堅定回國的情懷時，補充了一段視頻和文字資料：美國政府為阻止錢學森歸國，采取的一系列語言或行動的措施，使學生感受到錢學森“國為重，家為輕，科學最重，名利最輕”的人生情懷，感受到在他心里任何艱難險阻都阻止不了歸國的路，包括武力威脅。

教學時，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，學生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達中，不由自主地接受了語言，走進了文本，更一步步體驗文中的'情感主線——錢學森對祖國的思念之情，在此基礎上我引導學生抓住教學難點——理解錢學森的兩句話，進行朗讀品味，體會錢學森的熱愛祖國的思想感情。

湘少版英語六年級第一單元教學反思篇二

本單元是讓學生在經歷解決問題的過程中，感受混合運算順序規定的必要性，掌握混合運算的順序，并且教學混合運算的順序是結合解決問題進行的，其中解決問題的.步驟和策略又是重點和難點之一。圍繞教學時側重點讓學生掌握含有幾級運算的運算順序，正確計算三步式題。

不足之處：

一、運算順序沒掌握好

2、對于有括號的運算，如：6×（60÷10+120）學生第一步先算括號里的除后直接把括號去掉，算6×60+120。

二、問題沒解決好

學生往往會有粗枝大葉的毛病，有兩個問題的題目做成一個問題。同時在解決問題時分步會做，列綜合算式卻做不好。

三、探其原因

本人認為學生之所以出現四則混合運算和解決問題做不好的情況，可能與教材的編材體系有關。新教材將四則混合運算與解決問題融合在一起，刪掉了一部分例題，僅用了6個例題來編排。而在舊教材這部分知識是分成兩個部分一次循序漸進的，層次清晰，條理清楚，學生較易接受。

四、對策

今后教學應讓學生體會運算順序規定的必要性，并且弄清四則運算的運算順序。同時加強對解決問題的數量關系的分析，并引導學生逐步學會如何將分步列式變成綜合列式。

湘少版英語六年級第一單元教學反思篇三

分數乘法簡便計算，是學生學習了分數加減法混合運算，整數、小數的簡便計算的基礎上進行學習的，然而，原以為學生已學過了整數和小數的簡便運算，分數乘法簡便運算又只應用乘法交換律、結合律和分配律，學生掌握肯定不錯。事實證明上課效果還不錯，可是作業中錯誤率極高。回顧了這節課的教學，整節課通過學生預習反饋，自主舉例驗證，嘗試解決，交流討論，自主總結等方法，發展學生的自主學習解決問題能力。卻忽略了讓學生理解知識這個最根本的教學目標。問題主要有以下三種：

一是混合運算和簡便計算題混淆，亂用簡便運算。

二是分配律用錯的最多，原先的整數、小數利用乘法分配率進行簡便計算就是簡便計算的難點，碰到分數出錯率就更多了。

三是分數加減法混合運算與分數乘法計算混淆。針對這些現象我采取了以下措施：

一引導學生回顧分數乘法和加減法的意義，理解各自的意義；

二聯系分數乘法和加減法各自的計算方法，并采取針對性練習；

四是加強審題的訓練，讓學生學會判斷。

五是加強對比練習，認真分析哪些可以簡便，哪些不能簡便。

其實最主要還是抓班級里學習有困難的學生，因為這些錯誤類型幾乎都是由他們所創。

湘少版英語六年級第一單元教學反思篇四

1aunit1教學反思

一年級的小朋友，第一次接觸英語課堂，以課堂常規和激發興趣為主。本單元重視語音的培養，激發學生學習英語的興趣為主，教會學生與人說英語的能力，學會用hello/hi和老師、朋友打招呼，并用i'm.....的句型來做自我介紹。學生在學習的過程中，紀律良好，能較好地配合老師的教學思路，敢說敢演，回答聲音響亮。對于剛接觸英語的小朋友，興趣培養很重要，課堂上我利用很多游戲調節課堂氣氛，吸引學生的注意力，如開火車、大小聲.......平常還要充分運用兒歌的作用，調節氣氛的同時讓孩子學會本單元要求掌握的單詞及句子。低年級課時少，我爭取天天和學生去見見面，加深彼此的了解，便于今后課堂的順利進行。學生對于打招呼和自我介紹的回答容易混淆，要加以區分。根據第一單元的過關情況，普遍都很流利，說明在家里，大家都能重視口語的練習。

四年級

4aunit1教學反思

四年級的.小朋友已經學習了三年英語，有一定的基礎和學習熱情。本單元學習了動物類的單詞，教會學生在句型中靈活地運用單詞，熟練運用句型doyoulike....?并能做出相應的回答，會應用該句型詢問對方的喜惡，學生對于本單元的內容也很感興趣。在教學中，我重視語音、語調的培養和提高，繼續抓住學生學習英語的興趣，培養孩子說英語的能力。學生課堂紀律良好，能配合教師的思路學習，對于本單元重難點還需不斷滲透，like后面的名詞要用復數，學生也經常遺忘，需要不斷鞏固。本單元的單元測試卷，題量較多，內容上也涉及到三下的內容，以至于失分較多，在今后的學習中我們還要不斷加強。

湘少版英語六年級第一單元教學反思篇五

第一單元檢測已經過去，發現學生做的很不理想。回想起來原因有哪些呢？我思考了良久，突然豁然開朗，感悟到主要有以下幾個方面：

首先，學生對地圖認識不夠，老師缺乏足夠大引導，學生描地圖、畫地圖太少，今后應加大這方面的訓練，學習地理，離開了地圖，一切免談。

其次，對于剛剛進入七年級的學生來說，一些立體的、抽象性的東西理解起來有難度，這就需要老師在授課過程中有意識的培養學生的抽象思維，拓展學生的立體思維空間。由于學生年齡小，學習起來難度大，這就需要為我們有足夠大耐心，幫助學生度過這一難關。

再次，上課過程中，堅決貫徹我們學校126策略，全面落實新課改要求，不能半途而廢，一定要堅持到底。

還有，學生的`平時訓練也非常重要。單憑課本上的那點小知識是不能應付考試的，要有針對性的訓練，大量的做題，重點的講解，有的放矢，對癥下藥，從課本中來再到課本中去。

總之，檢測過后，感悟頗多，粗淺贅述，不值半提，無足道哉。