作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

教案評(píng)價(jià)缺點(diǎn)篇一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察枕頭的基本結(jié)構(gòu)特征，了解枕頭內(nèi)部是由棉花構(gòu)成的。

2、大膽地刻畫枕頭上的花紋，嘗試使用各種線條來(lái)刻畫自己喜歡的枕頭。

3、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，喜歡畫畫。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、枕頭實(shí)物一個(gè)

2、ppt課件（各種枕頭圖片）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

你們看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（枕頭）你知道枕頭內(nèi)部是什么嗎？

小結(jié)：枕頭內(nèi)部是棉花構(gòu)成的，這樣我們的頭枕在上面就會(huì)感覺軟軟的，很舒服。

二、局部觀察

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這個(gè)枕頭上的花紋是怎樣的？用了什么樣的線條和圖案？

老師這里還有很多不一樣的枕頭呢，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪一個(gè)，為什么？（出示各種形狀各種花紋的枕頭）

三、示范點(diǎn)撥

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們選一個(gè)你最喜歡的花枕頭邊觀察邊畫下它吧！

要求：

1、仔細(xì)觀察，把你看到的枕頭的花紋大膽畫下來(lái)。

2、保持良好的作畫習(xí)慣，不吵鬧，畫好后整理好畫具。

五、評(píng)價(jià)

1、自評(píng)

誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的枕頭是什么樣的？

2、他評(píng)

你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？

3、師評(píng)（選取獨(dú)特的作品）

我覺得xxx的作品很有意思，因?yàn)椤?/p>

六、結(jié)束

收拾畫具，洗手。

教案評(píng)價(jià)缺點(diǎn)篇二

教學(xué)目的：

1．了解睡眠時(shí)要注意的事項(xiàng)（不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不放東西到嘴巴里等）。

2．培養(yǎng)按時(shí)睡覺和使用正確睡姿睡覺的好習(xí)慣。

3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的`口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．搖籃曲音樂。

2．幼兒用書。

3．“娃娃家”游戲玩具若干組。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)。

（1）教師：聽，寶寶要睡覺了，讓我們抱著寶寶輕輕搖一搖吧！

（2）幼兒抱著娃娃跟著教師一起做搖寶寶睡覺的動(dòng)作。

2、與幼兒談?wù)撍X時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

（1）教師：寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎樣去照顧寶寶呢？

（3）教師：為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢？

（4）教師引導(dǎo)幼兒知道這些不良。睡眠姿勢(shì)帶來(lái)的壞處：睡覺時(shí)j蹬被子會(huì)使身體受涼；蒙頭睡覺和趴著睡會(huì)使呼吸不通暢；一邊吃東西，一邊睡覺會(huì)嗆到自己。所以小朋友在睡覺時(shí)一定要注意哦！

3、幼兒看書，帶領(lǐng)幼兒朗讀并學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師：書上有一首兒歌，讓我們來(lái)聽一聽吧。

（2）教師朗讀兒歌后，就書中的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)。

（3）師生一起朗讀兒歌，并鼓勵(lì)幼兒自己念一念。

（4）教師：這首兒歌告訴我僻保持正確睡眠姿勢(shì)的重要性。其實(shí)，按時(shí)睡覺對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡覺，這樣第二天才會(huì)有精神。

4、幼兒玩“娃娃家”的游戲，在照顧娃娃的過(guò)程中加深對(duì)正確睡姿的印象。

（1）教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩“娃娃家”游戲吧！我們來(lái)比一比，看誰(shuí)家的娃娃被照顧的最好。

（2）教師組織幼兒分成若干組玩“娃娃家”游戲，并在巡視的過(guò)程中對(duì)游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

小百科：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。

教案評(píng)價(jià)缺點(diǎn)篇三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用棉花、竹夾子等本土材料有效結(jié)合輔助材料進(jìn)行立體綿羊的制作。

2、充分發(fā)揮想象力，為制作的綿羊添置不同的五官，大膽表現(xiàn)綿羊的可愛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

綿羊的ppt圖片；報(bào)紙、棉花、雙面膠、竹夾子、事先畫好的綿羊五官圖形、乳膠等每組一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、視頻導(dǎo)入

1、播放綿羊的ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察綿羊的不同動(dòng)態(tài)。

2、幼兒自由講述這些綿羊在干什么。

二、交代制作任務(wù)

1、出示制作好的綿羊，請(qǐng)幼兒比較，老師做的羊和上次我們小朋友做羊有什么不同。

2、初步感知平面羊和立體羊的不同之處。

3、啟發(fā)幼兒觀察討論立體的羊是用哪些材料做成的，你想怎么做。

三、幼兒創(chuàng)作

1、教師先示范綿羊的制作方法。先將報(bào)紙用力揉成一個(gè)紙球，然后在紙球合適的位置上夾上4個(gè)夾子；再把夾子和紙球用雙面膠固定住，然后均勻的.涂上乳膠，粘上棉花；最后把綿羊的五官圖形貼在上面，一只可愛的綿羊就做好了。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的制作綿羊，突出可愛的地方。

3、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒把制作好的綿羊放到特色區(qū)的展示臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的綿羊可愛在什么地方。

教學(xué)建議

平時(shí)區(qū)域活動(dòng)中可續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)綿羊的半層品制作，練習(xí)用報(bào)紙做紙球或是夾夾子的技能。

【活動(dòng)反思】

在本次活動(dòng)中，我們結(jié)合我們倉(cāng)前的本土文化《羊鍋節(jié)》來(lái)開展此次活動(dòng)，主要是讓孩子了解我們倉(cāng)前文化，了解倉(cāng)前羊鍋是我們倉(cāng)前的一大品牌。在本次活動(dòng)中，我們讓孩子通過(guò)觀察羊的不同動(dòng)態(tài)來(lái)，激發(fā)幼兒制作地興趣，特別是利用了平時(shí)我們?nèi)≈?jiǎn)單地報(bào)紙和夾子來(lái)制作小羊，孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

教案評(píng)價(jià)缺點(diǎn)篇四

1、進(jìn)一步了解不同車的不同用途。

2、學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言表述。

3、增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

不同的玩具車或自制的車磁帶布置場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程

一、聽音說(shuō)車

1、聽，這是什么聲音？

2、小朋友分別說(shuō)出是什么車？

二、看圖說(shuō)話

出示不同的汽車圖片，啟發(fā)小朋友說(shuō)出不同車輛的不同功能。

提醒小朋友用完整的語(yǔ)言表達(dá)，（消防車去滅火，救護(hù)車送病人）

三、學(xué)念兒歌

1、播放兒歌《忙又忙》錄音磁帶，引導(dǎo)小朋友認(rèn)真傾聽。

2、提問(wèn)：從播放的錄音中你聽到了什么？

3、與小朋友朗讀兒歌《忙又忙》

4.引導(dǎo)小朋友自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行兒歌表演。

三、活動(dòng)延伸

利用《小司機(jī)》伴奏音樂朗誦兒歌,自由表演。

教案評(píng)價(jià)缺點(diǎn)篇五

關(guān)于中職生作文評(píng)語(yǔ)的幾點(diǎn)看法

遼寧省城市建設(shè)學(xué)校 張國(guó)靜

摘要：作文評(píng)語(yǔ)是作文教學(xué)的一種延續(xù)，是提高作文教學(xué)效果的良好工具,是師生進(jìn)行心靈交流的平臺(tái)。不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，令學(xué)生感到單調(diào)、無(wú)聊，甚至?xí)蛳麑W(xué)生寫作文的積極性。而一則好的作文評(píng)語(yǔ)，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)造欲，形成作文教學(xué)中的向心力與凝聚力，出現(xiàn)師生之間的“同構(gòu)”、“共振”現(xiàn)象。因此，如何寫好作文評(píng)語(yǔ)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，很值得教師認(rèn)真研究和思考。

關(guān)鍵詞：作文評(píng)語(yǔ)、針對(duì)性、表?yè)P(yáng)與提醒

近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量逐漸下降，相應(yīng)的，學(xué)生的作文水平也在下滑，大部分都是抄襲或搪塞之作，如果對(duì)學(xué)生采用正面的批評(píng)，必然會(huì)導(dǎo)致師生之間的對(duì)立，作文評(píng)語(yǔ)就成了作文教學(xué)過(guò)程師生交流心靈、切磋水平的重要陣地。在寫評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，教師應(yīng)該仔細(xì)斟酌字句，建議應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、巧用批評(píng)，善用表?yè)P(yáng)與提醒

批評(píng)能讓學(xué)生明白不足并使之改進(jìn)，但批評(píng)一定要得法，要適度，過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)很多時(shí)候只能起到與初衷相反的效果，而多用提醒代替批評(píng)效果更佳。

如對(duì)于錯(cuò)字較多的作文，如果我們?cè)谧魑脑u(píng)語(yǔ)上寫 “錯(cuò)別字極多”、“讓人無(wú)法看懂”之類的話，很可能使這一學(xué)生和你產(chǎn)生對(duì)立情緒，甚至于下次連抄襲的作品都不交了。相反，如果用“這么多常用字給寫錯(cuò)了，一定是粗心的緣故，相信你以后的作文會(huì)注意的”作為評(píng)語(yǔ)，效果就要好的多。個(gè)別學(xué)生為了應(yīng)付作文，出現(xiàn)抄襲之作，教師也需慎重落筆，千萬(wàn)不能大筆一揮批上“抄襲之作”，或者干脆在課堂里兇巴巴的指責(zé)，挖苦一通。有一位教師是這樣下評(píng)語(yǔ)的：“雖是抄襲之作，但也是動(dòng)了腦筋，屬于會(huì)抄的一種，有的地方，還改得很巧，為原文增了色。”這樣的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)得委婉，容易接受，且有啟發(fā)。其實(shí)，這樣評(píng)語(yǔ)之后，學(xué)生決不會(huì)因?yàn)槟愕谋頁(yè)P(yáng)和提醒而再去抄，也不至于因?yàn)槟愕闹肛?zé)而不去抄。相反，表?yè)P(yáng)和提醒會(huì)比指責(zé)更難受。

對(duì)于自尊心較強(qiáng)、有鉆勁、上進(jìn)心強(qiáng)、心理承受能力較好的學(xué)生，宜采用 直接性的方式予以批評(píng)。例《一件難忘的事》評(píng)語(yǔ)：“讀了你的文章，我很欣慰。你終于進(jìn)步了，但敘述事情的經(jīng)過(guò)時(shí)，應(yīng)該注意主要人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理描寫。比方說(shuō)，“我翻開書”可改為“我高興地翻開了書，心里早就樂開了花”；“我哭出了聲”可改為“想著想著，我的眼睛不覺濕潤(rùn)了。世界上還有什么比這份情誼更珍貴的呢？”等。而對(duì)于情感細(xì)膩、脆弱，缺乏獨(dú)立精神，不宜直接接受別人批評(píng)的學(xué)生，可采用間接的方式予以批評(píng)。例：《我的爸爸》評(píng)語(yǔ)。“文章中抓住了人物的心理描寫，讓人讀來(lái)能置身其中，回味無(wú)窮。假使把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚并養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，你一定是最優(yōu)秀的。”

對(duì)于作文好的學(xué)生，老師自然樂于看，但應(yīng)不忘給予充分的肯定、贊揚(yáng)。這樣會(huì)使學(xué)生們作文時(shí)興趣盎然，既培養(yǎng)了良好的作文習(xí)慣，又不斷提高了作文的能力。目前，職業(yè)教育學(xué)生素質(zhì)下降，差生比例逐年增加，在教學(xué)中不能忽視這一群體，應(yīng)學(xué)會(huì)尋找他們身上的閃光點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，給予足夠的表?yè)P(yáng)。

二、避免“公式化”、評(píng)語(yǔ)要有“獨(dú)特性”和“針對(duì)性”

在寫作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，有的老師并不是很認(rèn)真的去對(duì)待，給出的評(píng)語(yǔ)完全是一種程式化的語(yǔ)言，空洞而沒有針對(duì)性。審視傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)，幾乎都是法官式的判詞例如“內(nèi)容不具體”、“句子不通順”等，基本是千篇1律。學(xué)生在看到這樣的評(píng)語(yǔ)時(shí)，第一反應(yīng)就是老師沒有認(rèn)真去讀他的作文，這樣，其寫作的興趣也就沒了。師生雙方的不重視也讓“作文評(píng)語(yǔ)”失去了師生心靈交流的平臺(tái)。因此，教師在寫評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中要作到有針對(duì)性，語(yǔ)言有自己的特點(diǎn)，給學(xué)生一種師生面對(duì)面交流的感覺。

所謂評(píng)語(yǔ)要有“獨(dú)特性”，也就是使用個(gè)性化的作文評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)如其人——首先是寫評(píng)語(yǔ)的教師，如教師的人品和風(fēng)格；其次是被評(píng)的學(xué)生，如這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。評(píng)語(yǔ)如其文——對(duì)議論文的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該不同于對(duì)說(shuō)明文的評(píng)語(yǔ)等等。同是學(xué)生的議論文，對(duì)思想評(píng)論、影評(píng)、讀后感、短評(píng)等也不同。評(píng)語(yǔ)如其人，評(píng)語(yǔ)如其文，評(píng)語(yǔ)就具有獨(dú)特性。

教師在評(píng)改時(shí)要抓住學(xué)生作文及平時(shí)學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。即從大處落墨，如文章的立場(chǎng)觀點(diǎn)、思想感情、立意角度、結(jié)構(gòu)語(yǔ)言等主要方面，使學(xué)生明辨優(yōu)劣，引起足夠的重視。評(píng)語(yǔ)的著眼點(diǎn)要放在文章對(duì)寫作意圖的體現(xiàn)上。教師布置的每一篇習(xí)作訓(xùn)練，都是有目的的，或是訓(xùn)練組織結(jié)構(gòu)能力，或是訓(xùn)練想象描寫整理，批改時(shí)要注意將既定的協(xié)作意圖做為點(diǎn)評(píng)的焦點(diǎn)和靶子，有的放矢。如此，方可使評(píng)語(yǔ)具有針對(duì)性，更好地指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作訓(xùn)練的意圖，有目標(biāo)的改正和提高學(xué)生的 作文水平。

三、精練字句，講究評(píng)語(yǔ)的文學(xué)性

五、擺正位置、與時(shí)俱進(jìn)

是“胡言亂語(yǔ)”、“狗屁不通”的文章來(lái)。對(duì)此，教師要認(rèn)真的對(duì)待，不能以自己守舊的認(rèn)識(shí)去批評(píng)學(xué)生的文字，而是要用包容、理解甚至學(xué)習(xí)的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生的作品。這就要求教師不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，多接觸新事物，新思想，與時(shí)俱進(jìn)，充實(shí)自我。這樣才能針對(duì)學(xué)生的“新作品”，批改時(shí)得心應(yīng)手。

教案評(píng)價(jià)缺點(diǎn)篇六

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、愿意嘗試操作活動(dòng)。

2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。

3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個(gè)，里面放“手帕”（白紙）。

2、廣告顏料（紅黃藍(lán)綠）放在盆里。抹布若干。

3、娃娃一只，貼剪的嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一個(gè)。

4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。

二、老師教小朋友一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫。

三、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎？老師相信小朋友一定比老師能干，把白手帕變得比老師變的還漂亮，對(duì)嗎？小朋友現(xiàn)在去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的'顏色。

四、評(píng)價(jià)：

小朋友把手帕變得真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開心了（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴），它有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請(qǐng)小朋友們一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。

教案評(píng)價(jià)缺點(diǎn)篇七

繪畫意圖：

日常美術(shù)教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的游戲性。它給幼兒充裕的時(shí)間操作、充足的材料和充分的自主性，能讓幼兒處于一種積極的活動(dòng)狀態(tài)。

繪畫植物簡(jiǎn)介：

仙人掌

為仙人掌科植物。種子多數(shù)扁圓形，邊緣稍不規(guī)則，無(wú)毛，淡黃褐色。仙人掌喜強(qiáng)烈光照，耐炎熱，干旱、瘠薄，生命力頑強(qiáng)，生長(zhǎng)適溫為20-30℃。仙人掌的種類繁多，世界上共有70-110個(gè)屬，20__余種，常生長(zhǎng)于沙漠等干燥環(huán)境中，被稱為“沙漠英雄花”，為多肉植物的一類。中國(guó)南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū)。

繪畫年齡：

幼兒?jiǎn)⒚衫L畫。

繪畫步驟圖：

1、先畫出仙人掌左手臂的基本結(jié)構(gòu)。

2、畫出左手臂和頭部。

3、畫出毛毛刺。

4、最后畫出花盆。