我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
謀生也謀愛(ài)意思 論謀生與敬業(yè)教師心得體會(huì)篇一
對(duì)于敬業(yè)的老師來(lái)講，教育不是犧牲而是享受；教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì)；教師的一生并不是要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，你永遠(yuǎn)也不會(huì)象楊利偉一樣一飛沖天；但她應(yīng)如百合展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果；遠(yuǎn)望是一盞燈近看是一團(tuán)火；教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色為代價(jià)，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，我要用我生命的綠水，去調(diào)和這一片蔚藍(lán)！”這是一名特級(jí)教師講過(guò)的一句話。他的話讓我領(lǐng)悟到：作為教育工作者，作為人類靈魂的工程師，從教師的基本素質(zhì)和師德要求談起，我們應(yīng)該超越“謀生”的概念，敬業(yè)才是我們工作生活的本質(zhì)，當(dāng)然這是我們追求的一種境界！
今天，當(dāng)我面對(duì)謀生與敬業(yè)這個(gè)話題，腦海不禁思緒萬(wàn)千。我相信在座的各位比我有更深刻更具體的認(rèn)識(shí)，很榮幸，大家把這個(gè)機(jī)會(huì)給我，讓我在這里敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)自己在教育教學(xué)工作中對(duì)謀生與敬業(yè)一點(diǎn)感悟，算是與各位同仁共勉。不可否認(rèn)，絕大多數(shù)同志所以最終當(dāng)了教師或者參與教育服務(wù)工作，是因?yàn)檫@種職業(yè)首先滿足了我們一種謀生的需要。謀生，即通過(guò)勞動(dòng)獲取報(bào)酬，這是人生存的起碼需求。從這個(gè)意義上講，當(dāng)老師是一種職業(yè)，是我們的一種謀生的手段。因此，從小處說(shuō)，為了我們自身的生存，我們需要“善待”我們的職業(yè)；從大處講，職業(yè)又意味著一種社會(huì)責(zé)任。任何職業(yè)都賦有自身的責(zé)任。當(dāng)電工的要為設(shè)備完好，電路通暢負(fù)責(zé)；做醫(yī)生的要救死扶傷，為病人的健康負(fù)責(zé)，而作為教師古人早有“傳道、授業(yè)、解惑”之說(shuō)，按當(dāng)今時(shí)代要求，就要既教書，又育人，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。謀生與敬業(yè)，這對(duì)孿生兄弟，一個(gè)葡萄藤上結(jié)出的兩種不同果實(shí)。兩者互為依存，互為支持。一方面謀生是基礎(chǔ)。敬業(yè)離不開(kāi)謀生為基礎(chǔ)，離開(kāi)謀生去片面追求敬業(yè)無(wú)疑于是空洞乏味的，形而上的說(shuō)教，如同空中樓閣般虛幻，海市蜃樓般飄渺，毫無(wú)實(shí)際意義可言。另一方面敬業(yè)是保障。謀生離不開(kāi)敬業(yè)來(lái)保駕護(hù)航。謀生必須且只能依賴于敬業(yè)做保障，教師只有100%地投入到教學(xué)工作中去，把教學(xué)落到實(shí)處，把教案鉆得更雜實(shí)點(diǎn)，把每節(jié)課上得更新穎點(diǎn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，向?qū)W生素質(zhì)教育要?jiǎng)?chuàng)新。常規(guī)工作各方面都做細(xì)點(diǎn)，才能更好獲得謀生的飯碗，或者說(shuō)與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位。因此，敬業(yè)的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅(jiān)硬度如何。敬業(yè)度越高，謀生就越有保證；敬業(yè)度越低，賴以謀生職業(yè)就難免會(huì)遇到挑戰(zhàn)。
把教書育人看成是職業(yè)的人，那他只在謀生；而把教書育人當(dāng)成事業(yè)的人，那他就是在敬業(yè)。因此，教師應(yīng)當(dāng)把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，進(jìn)行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個(gè)性、熱情。總之，就是做好教師最本質(zhì)最本分的工作，即忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)！它具體體現(xiàn)在教書育人、敬業(yè)愛(ài)崗、愛(ài)生護(hù)校、傳業(yè)授道等多方面的工作中。如果說(shuō)一個(gè)教師，僅僅是只做到不傳授錯(cuò)誤知識(shí)這點(diǎn)，他還只能算是完成教師最基本任務(wù)，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業(yè)而言，還差十萬(wàn)八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢！”一個(gè)好的教師，一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，一個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗的模范教師，不僅具備學(xué)富五車的淵博知識(shí)，神采飛揚(yáng)的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與忠誠(chéng)般堅(jiān)韌意志的師德品質(zhì)。
有時(shí)和朋友們聚會(huì)時(shí)，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個(gè)假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。”對(duì)此，我總是報(bào)之一笑，也不愿解釋，說(shuō)多了，他們會(huì)以為我是言不由衷。要說(shuō)工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會(huì)得到。然而，我們?cè)谌諒?fù)一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無(wú)限樂(lè)趣。課堂上，教師是知識(shí)海洋的領(lǐng)航員；課堂下，教師是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，是教師用廣博的愛(ài)心抒寫著鮮紅的心跡；測(cè)試卷上，是教師用公平和細(xì)膩描繪明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年，鍵盤上飛舞的手指，敲擊著孩子們求知探索的欲望！雖然，我們沒(méi)有值得炫耀的特權(quán)，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，卻用我們的青春和赤誠(chéng)譜就了一曲“百年樹(shù)人”的高歌。我個(gè)人認(rèn)為做到了這些就是敬業(yè)。
我們今天談?wù)撝\生與敬業(yè)的問(wèn)題，首先就要提倡敬業(yè)，那是希望更多的優(yōu)秀教師從一線中涌現(xiàn)出來(lái)，以人為本，以創(chuàng)新為綱，培養(yǎng)出來(lái)更多的優(yōu)秀學(xué)子出來(lái)；我們今天呼吁敬業(yè)精神，是強(qiáng)調(diào)更多的教師向教育界前輩、教育師德先進(jìn)模范們學(xué)習(xí)，學(xué)什么？當(dāng)然是學(xué)敬業(yè)的精髓：不僅要教書，貴在教好書；不僅是育人，貴在育棟梁；不僅在傳道，貴在多學(xué)科間知識(shí)的牽引和愛(ài)國(guó)主義精神教育的滲透；不僅是在簡(jiǎn)單授業(yè)解惑，貴在教有課改、教有創(chuàng)新、教有變更、教有延伸，真正落實(shí)到學(xué)生身上即做到“授之漁而不是授之以魚！”能這樣的敬業(yè)者是辛苦而快樂(lè)的。
如今商海里不是流行一種口頭禪：“產(chǎn)業(yè)”么？其實(shí)，教育文化也是一種特殊的“產(chǎn)業(yè)”，教育的投入當(dāng)然不能一以眼前的利益為目標(biāo)，因?yàn)樗且豁?xiàng)人才工程，它需要我們默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。每個(gè)教師都不要把學(xué)校的事情簡(jiǎn)單歸結(jié)為是教育部、教育局各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮的事情，更應(yīng)該是每個(gè)教育工作者關(guān)心的問(wèn)題。試想一個(gè)對(duì)學(xué)校問(wèn)題抱不聞不問(wèn)，事不關(guān)己高高掛起等心態(tài)的教師，對(duì)自身班級(jí)管理及對(duì)學(xué)生生活關(guān)心，教學(xué)上深鉆教材而言豈不都是紙上談兵，一席空話么？俗話說(shuō)：“與平凡處見(jiàn)偉大！與細(xì)微處見(jiàn)真情！”，小事小問(wèn)題往往可以看出大的端倪，透過(guò)身邊或是處理學(xué)生等一件不起眼小事，折射反映出的可是教師的人品、素質(zhì)、果敢、能力等多方面的蘊(yùn)涵和體現(xiàn)。所以說(shuō)我們提倡每位教師把學(xué)生當(dāng)“產(chǎn)品”來(lái)做好就是指教師的敬業(yè)！把教育工作當(dāng)“產(chǎn)品”來(lái)做，把學(xué)校大小事都當(dāng)“產(chǎn)品”來(lái)做彰揚(yáng)的就是我們教師的敬業(yè)！
謀生也謀愛(ài)意思 論謀生與敬業(yè)教師心得體會(huì)篇二
三七女生節(jié)，剛下了“微信讀書”，看到推送的“送你一本書”，就點(diǎn)進(jìn)去領(lǐng)取了。剛好今天三八，下午放假，跟室友打賭一個(gè)月不看視頻，所以就看看這本書。
我覺(jué)得這是一本雞湯文，但是有些人確實(shí)需要喝雞湯補(bǔ)補(bǔ)腦，譬如我。
書中大多數(shù)道理都懂，但是從未花時(shí)間去總結(jié)和思考，并化為堅(jiān)定的原則和價(jià)值觀。正如書中所說(shuō)：高中時(shí)期看過(guò)很多書，思考過(guò)人生，談過(guò)刻骨銘心的戀愛(ài)，不代表長(zhǎng)大后，就不需要看書、思考人生、認(rèn)真去愛(ài)。所以，要“溫故而知新”，每次閱讀，都會(huì)有新的收獲和感悟。
女人最大的問(wèn)題或許是：擁有得不多，卻想要的太多。
以小博大的贏面畢竟很小。這個(gè)我承認(rèn)，在大學(xué)時(shí)期，由于對(duì)自己不自信，覺(jué)得自己沒(méi)有長(zhǎng)處，不知道自己以后能做什么工作，就想著最好一畢業(yè)就嫁人做家庭主婦，不需要工作，多好。那時(shí)問(wèn)到其他室友的想法，她們都說(shuō)女人一定要有自己的工作，自己的事業(yè)。我很佩服她們的底氣，可是自己還是沒(méi)有底氣能做什么工作，有什么成就。而且出生在農(nóng)村，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，家鄉(xiāng)大部分人都是去工廠當(dāng)工人，實(shí)在不知道有什么其他崗位。那時(shí)的自己多無(wú)知啊。后來(lái)，慢慢地，聽(tīng)過(guò)很多社會(huì)上的新聞，悲劇的婚姻，都是因?yàn)榕經(jīng)]有自己的工作導(dǎo)致與社會(huì)脫節(jié)，全身心放在家庭導(dǎo)致變得嘮叨抱怨，沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源導(dǎo)致伸手跟丈夫要錢時(shí)沒(méi)有底氣，看到自己喜歡的東西又不能買時(shí)的可憐無(wú)奈。我終于明白，為什么說(shuō)女人要有自己的事業(yè)，無(wú)論大小，至少能支撐自己的生活，在家里也會(huì)有底氣。
之前看過(guò)一篇有錢男人的擇偶觀，他們并不是只看外觀和年齡，而是更注重閱歷和能力，他們更傾向于找一個(gè)跟自己旗鼓相當(dāng)?shù)哪昙o(jì)稍大的優(yōu)秀女青年，可以一起討論時(shí)事經(jīng)濟(jì)，一起商討人生重大決策，有著共同的追求并愿意互相支持一起奮斗的人。還有一個(gè)故事：一個(gè)美女在華爾街貼出自己的單身宣言，說(shuō)自己年輕貌美，要找一個(gè)40歲以下的百萬(wàn)富翁怎么了？有一個(gè)人評(píng)論，給她算一筆賬，娶一個(gè)20+的美女做老婆是一筆不劃算的投資，因?yàn)槊琅S著時(shí)間增長(zhǎng)容顏會(huì)衰老大打折扣，而富翁的錢卻會(huì)越來(lái)越多。聰明的投資者是不會(huì)做這種買賣的。只有自己也做到百萬(wàn)富翁，再去找一個(gè)百萬(wàn)富翁結(jié)婚，這就一點(diǎn)都不困難，因?yàn)槠旃南喈?dāng)。
好姑娘，請(qǐng)先謀生，再謀愛(ài)。
家里人常說(shuō)：女孩子不要那么強(qiáng)勢(shì)，工作平平淡淡就好，最重要的是嫁個(gè)好人家。這是很迂腐的觀念，有多少普通女孩能嫁個(gè)好人家？嫁過(guò)去又能否得到尊重和優(yōu)待？并不是所有男人都不喜歡優(yōu)秀的女人，只有那些不優(yōu)秀的男人才會(huì)不敢喜歡優(yōu)秀的女人，因?yàn)闀?huì)讓他們覺(jué)得自己的自尊心受傷。這個(gè)社會(huì)，還是保留男強(qiáng)女弱的印象，如果一個(gè)男的工資比女的低，就會(huì)用不友好的眼光看這個(gè)男的。但是優(yōu)秀的男人，都是愿意跟優(yōu)秀的女人一起，變得更加優(yōu)秀。他們更容易理解對(duì)方的想法，可以互相幫助或?yàn)橛龅降膯?wèn)題提供思路，思維的碰撞會(huì)產(chǎn)生更好的想法，他們會(huì)一起變得越來(lái)越優(yōu)秀。
所以，你要變得優(yōu)秀，才能跟那些優(yōu)秀的人同行。
你的痛苦從何而來(lái)，不過(guò)是你的能力解決不了當(dāng)下的問(wèn)題。
面對(duì)問(wèn)題，要解決問(wèn)題，而不是逃避問(wèn)題。吐槽，傾訴，抱怨，轉(zhuǎn)身去做令自己身心愉悅的事，都是逃避，這些并不能解決問(wèn)題減少痛苦，而是會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，痛苦越來(lái)越深沉。
人最大的競(jìng)爭(zhēng)力，是專注過(guò)好自己的生活。
我就是那種面對(duì)贊美和批評(píng)都會(huì)無(wú)措的人。一切是源于不自信，還有太在意別人對(duì)自己的想法。看到別人變得優(yōu)秀，進(jìn)步，會(huì)慌張，會(huì)羨慕，會(huì)嫉妒。羨慕是一種無(wú)價(jià)值的情緒，只會(huì)把你的雙腳摁在原地，心卻飄往蒼茫的方向，徒增煩惱。你要做的是：真心地為他人鼓掌，走好自己的方向。
請(qǐng)擁有對(duì)自己人生51%的控股權(quán)。
如何保持擁有自己人生至少51%的控股權(quán)呢？那就要時(shí)刻保持獨(dú)立，堅(jiān)持自己的原則，不輕易妥協(xié)。
你擁有的是夢(mèng)想，還是夢(mèng)幻。
先確定一個(gè)目標(biāo)，然后腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)，而不是幻想。沒(méi)有計(jì)劃，或空有計(jì)劃，沒(méi)有行動(dòng)。
走過(guò)山水，心中自由波瀾。走過(guò)丘壑，心中自由高低。
看完這本書最大的一個(gè)感想就是：要把自己的世界活得很大。以前總覺(jué)得什么國(guó)家大事，政策，新聞，都跟我無(wú)關(guān)，只關(guān)注自己的生活，所以才會(huì)把自己的情感和煩惱放大。當(dāng)你看過(guò)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的煩惱只是鳳毛麟角，根本不算什么。才會(huì)變得豁達(dá)，看問(wèn)題的角度也會(huì)有所改變。不會(huì)太糾結(jié)于雞毛蒜皮的事，不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在自己的纏綿的哀愁之中。
謀生也謀愛(ài)意思 論謀生與敬業(yè)教師心得體會(huì)篇三
學(xué)會(huì)自愈，是人生的必修課。
記得看見(jiàn)過(guò)一句話，大意是：你認(rèn)為的痛苦，在人類史上并沒(méi)有獨(dú)特性，除非是罕見(jiàn)的疾病，獨(dú)一無(wú)二的案例，否則就會(huì)被歷史記錄，事實(shí)上，大多數(shù)就在漫長(zhǎng)的歲月中默默無(wú)聞的消逝了。
那些走的走的更遠(yuǎn)的菇?jīng)觯际亲杂芰軓?qiáng)的人。
你的閨蜜，值得不被辜負(fù)。
馮侖說(shuō)：人一生所交的朋友的極限是十個(gè)，三十個(gè)，和六十個(gè)。
所謂10個(gè)，就是當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你去找別人借錢，把你的父母、兄弟姐妹、親戚朋友都算上，能借給你錢的人不會(huì)超過(guò)10個(gè)。這些人是你真正的朋友，是你的安全底線。
30個(gè)是什么？就是時(shí)不時(shí)有聯(lián)系的朋友，比如你大學(xué)畢業(yè)以后還保持聯(lián)系的同學(xué)，有事沒(méi)事打個(gè)電話問(wèn)候一下，彼此還想念著、惦記著，這樣的朋友大概在30個(gè)以內(nèi)。
60個(gè)就是關(guān)系最淡的朋友。你抄起電話，看到這人的.名字，一想，知道他是誰(shuí)，但好久不聯(lián)系了，比如十年沒(méi)見(jiàn)的同學(xué)。
也就是說(shuō)，你一生中交到的朋友也不會(huì)超過(guò)100個(gè)。這100個(gè)人里，有60個(gè)人是經(jīng)常換的。有的人因?yàn)槟臣潞湍阏J(rèn)識(shí)了，聊過(guò)兩次，但沒(méi)什么事就不再聯(lián)系了。
慢慢地，他們就從這60個(gè)人里消失了。所以，這部分人是流動(dòng)的。前10個(gè)人是最穩(wěn)定的，剩下的30個(gè)人處于中間狀態(tài)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定。
閨蜜，是你用時(shí)間，了解，碰撞，交流，認(rèn)同，真心這么多最寶貴的東西換來(lái)的，古人說(shuō)：人之相知，貴在知心。所以能夠有很年交情的積累，感情深厚，再遠(yuǎn)再不想見(jiàn)卻能隨時(shí)隨地敞開(kāi)心扉的，都是”私人訂制“，這樣的朋友，值得用獨(dú)一無(wú)二的表達(dá)去維護(hù)。
現(xiàn)實(shí)生活中，有多少你眼中的好友，能夠不把你的秘密作為第三者的談資？
你不快樂(lè)，是因?yàn)槟阋奶唷?/p>
二類人是“快樂(lè)”的外因太多而內(nèi)因太少，個(gè)人的快樂(lè)卻需要很多人配合，憑借一己之力完不成的事，自然難辦。
文中舉了一個(gè)讀者的例子，她的快樂(lè)目標(biāo)是：老公調(diào)回本地，兒子進(jìn)入前5名，自己瘦十斤。聽(tīng)起來(lái)，這個(gè)目標(biāo)不高，其實(shí)很難一年實(shí)現(xiàn)，事實(shí)上，她老公至少兩年才能調(diào)回來(lái)，兒子是15名，進(jìn)步十名并非容易，自己常年120斤，又沒(méi)有行動(dòng)，瘦下來(lái)非常不容易。
在這個(gè)事情中，瘦十斤是自己可以努力完成的多，而老公和兒子，是需要上司配合，孩子努力，等等諸多其他人配合的因素完成，難度很大，所以，她自然不快樂(lè)。
也許身邊有這樣的人，看見(jiàn)同齡人3年兩套房，自己開(kāi)幾萬(wàn)的車，別人卻開(kāi)寶馬，總是快樂(lè)不起來(lái)，別人能買房，有諸多因素，父母幫扶，小夫妻自身就很努力，年薪很高，看看自己，拼不了爹，又搞定不了公婆出資，自己拿著微薄的薪水，活在對(duì)別人生活的羨慕和自己的絕望里，不懂的靠自己努力活得漂亮，隨著時(shí)間的推移，差距更大，自己卻原地踏步走，自然不快樂(lè)了。
謀生也謀愛(ài)意思 論謀生與敬業(yè)教師心得體會(huì)篇四
新教師崗前培訓(xùn)馬上要接近尾聲了，這段培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是對(duì)于我一個(gè)剛剛走出校門的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，彌足珍貴。這次培訓(xùn)不僅讓我在正式走上教師崗位之前，掌握了很多成為一名合格教師的基本技能，而且讓我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻，更加具體的理解與體會(huì)。
對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，工作是為了謀生，為了承擔(dān)起自己和家庭的責(zé)任。那么對(duì)于我們，即將成為一名光榮的人民教師的人來(lái)說(shuō)，工作的目的僅僅是為了謀生嗎？當(dāng)然不是。對(duì)于敬業(yè)的老師來(lái)講，教育不是犧牲而是享受;教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì);教師的一生并不是要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，你永遠(yuǎn)也不會(huì)象楊利偉一樣一飛沖天;但她應(yīng)如百合展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果;遠(yuǎn)望是一盞燈近看是一團(tuán)火;教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色為代價(jià)，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印。作為教育工作者，作為人類靈魂的工程師，從教師的基本素質(zhì)和師德要求談起，我們應(yīng)該超越“謀生”的概念，敬業(yè)才是我們工作生活的本質(zhì)，當(dāng)然這是我們追求的一種境界!
也許我們選擇教師這個(gè)職業(yè)初衷，是因?yàn)檫@種職業(yè)首先滿足了我們一種謀生的需要。謀生，即通過(guò)勞動(dòng)獲取報(bào)酬，這是人生存的起碼需求。從這個(gè)意義上講，當(dāng)老師是一種職業(yè)，是我們的一種謀生的手段。因此，從小處說(shuō)，為了我們自身的生存，我們需要“善待”我們的職業(yè);從大處講，職業(yè)又意味著一種社會(huì)責(zé)任。任何職業(yè)都賦有自身的責(zé)任。當(dāng)電工的要為設(shè)備完好，電路通暢負(fù)責(zé);做醫(yī)生的要救死扶傷，為病人的健康負(fù)責(zé)，而作為教師古人早有“傳道、授業(yè)、解惑”之說(shuō)，按當(dāng)今時(shí)代要求，就要既教書，又育人，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。謀生與敬業(yè)，這對(duì)孿生兄弟，一個(gè)葡萄藤上結(jié)出的兩種不同果實(shí)。兩者互為依存，互為支持。一方面謀生是基礎(chǔ)。敬業(yè)離不開(kāi)謀生為基礎(chǔ)，離開(kāi)謀生去片面追求敬業(yè)無(wú)疑于是空洞乏味的，形而上的說(shuō)教，如同空中樓閣般虛幻，海市蜃樓般飄渺，毫無(wú)實(shí)際意義可言。另一方面敬業(yè)是保障。謀生離不開(kāi)敬業(yè)來(lái)保駕護(hù)航。謀生必須且只能依賴于敬業(yè)做保障，教師只有100%地投入到教學(xué)工作中去，把教學(xué)落到實(shí)處，把教案鉆得更雜實(shí)點(diǎn)，把每節(jié)課上得更新穎點(diǎn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，向?qū)W生素質(zhì)教育要?jiǎng)?chuàng)新。常規(guī)工作各方面都做細(xì)點(diǎn)，才能更好獲得謀生的飯碗，或者說(shuō)與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位。因此，敬業(yè)的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅(jiān)硬度如何。敬業(yè)度越高，謀生就越有保證;敬業(yè)度越低，賴以謀生職業(yè)就難免會(huì)遇到挑戰(zhàn)。
把教書育人看成是職業(yè)的人，那他只在謀生;而把教書育人當(dāng)成事業(yè)的人，那他就是在敬業(yè)。因此，教師應(yīng)當(dāng)把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，進(jìn)行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個(gè)性、熱情。總之，就是做好教師最本質(zhì)最本分的工作，即忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)!它具體體現(xiàn)在教書育人、敬業(yè)愛(ài)崗、愛(ài)生護(hù)校、傳業(yè)授道等多方面的工作中。如果說(shuō)一個(gè)教師，僅僅是只做到不傳授錯(cuò)誤知識(shí)這點(diǎn)，他還只能算是完成教師最基本任務(wù)，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業(yè)而言，還差十萬(wàn)八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢!”一個(gè)好的教師，一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，一個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗的模范教師，不僅具備學(xué)富五車的淵博知識(shí)，神采飛揚(yáng)的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與忠誠(chéng)般堅(jiān)韌意志的師德品質(zhì)。
付出我的真愛(ài)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基，托起孩子們幸福的一生。
謀生也謀愛(ài)意思 論謀生與敬業(yè)教師心得體會(huì)篇五
價(jià)，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，我要用我生命的綠水，去調(diào)和這一片蔚藍(lán)！”這是一名特級(jí)教師講過(guò)的一句話。他的話讓我領(lǐng)悟到：作為教育工作者，作為人類靈魂的工程師，從教師的基本素質(zhì)和師德要求談起，我們應(yīng)該超越“謀生”的概念，敬業(yè)才是我們工作生活的本質(zhì)，當(dāng)然這是我們追求的一種境界！
今天，當(dāng)我面對(duì)謀生與敬業(yè)這個(gè)話題，腦海不禁思緒萬(wàn)千。我相信在座的各位比我有更深刻更具體的認(rèn)識(shí)，很榮幸，大家把這個(gè)機(jī)會(huì)給我，讓我在這里敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)自己在教育教學(xué)工作中對(duì)謀生與敬業(yè)一點(diǎn)感悟，算是與各位同仁共勉。不可否認(rèn)，絕大多數(shù)同志所以最終當(dāng)了教師或者參與教育服務(wù)工作，是因?yàn)檫@種職業(yè)首先滿足了我們一種謀生的需要。謀生，即通過(guò)勞動(dòng)獲取報(bào)酬，這是人生存的起碼需求。從這個(gè)意義上講，當(dāng)老師是一種職業(yè)，是我們的一種謀生的手段。因此，從小處說(shuō)，為了我們自身的生存，我們需要“善待”我們的職業(yè)；從大處講，職業(yè)又意味著一種社會(huì)責(zé)任。任何職業(yè)都賦有自身的責(zé)任。當(dāng)電工的要為設(shè)備完好，電路通暢負(fù)責(zé)；做醫(yī)生的要救死扶傷，為病人的健康負(fù)責(zé)，而作為教師古人早有“傳道、授業(yè)、解惑”之說(shuō)，按當(dāng)今時(shí)代要求，就要既教書，又育人，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。謀生與敬業(yè)，這對(duì)孿生兄弟，一個(gè)葡萄藤上結(jié)出的兩種不同果實(shí)。兩者互為依存，互為支持。一方面謀生是基礎(chǔ)。敬業(yè)離不開(kāi)謀生為基礎(chǔ)，離開(kāi)謀生去片面追求敬業(yè)無(wú)疑于是空洞乏味的，形而上的說(shuō)教，如同空中樓閣般虛幻，海市蜃樓般飄渺，毫無(wú)實(shí)際意義可言。另一方面敬業(yè)是保障。謀生離不開(kāi)敬業(yè)來(lái)保駕護(hù)航。謀生必須且只能依賴于敬業(yè)做保障，教師只有100地投入到教學(xué)工作中去，把教學(xué)落到實(shí)處，把教案鉆得更雜實(shí)點(diǎn)，把每節(jié)課上得更新穎點(diǎn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，向?qū)W生素質(zhì)教育要?jiǎng)?chuàng)新。常規(guī)工作各方面都做細(xì)點(diǎn)，才能更好獲得謀生的飯碗，或者說(shuō)與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位。因此，敬業(yè)的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅(jiān)硬度如何。敬業(yè)度越高，謀生就越有保證；敬業(yè)度越低，賴以謀生職業(yè)就難免會(huì)遇到挑戰(zhàn)。
把教書育人看成是職業(yè)的人，那他只在謀生；而把教書育人當(dāng)成事業(yè)的人，那他就是在敬業(yè)。因此，教師應(yīng)當(dāng)把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，進(jìn)行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個(gè)性、熱情。總之，就是做好教師最本質(zhì)最本分的工作，即忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)！它具體體現(xiàn)在教書育人、敬業(yè)愛(ài)崗、愛(ài)生護(hù)校、傳業(yè)授道等多方面的工作中。如果說(shuō)一個(gè)教師，僅僅是只做到不傳授錯(cuò)誤知識(shí)這點(diǎn)，他還只能算是完成教師最基本任務(wù)，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業(yè)而言，還差十萬(wàn)八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢！”一個(gè)好的教師，一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，一個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗的模范教師，不僅具備學(xué)富五車的淵博知識(shí)，神采飛揚(yáng)的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與忠誠(chéng)般堅(jiān)韌意志的師德品質(zhì)。
有時(shí)和朋友們聚會(huì)時(shí)，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個(gè)假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。”對(duì)此，我總是報(bào)之一笑，也不愿解釋，說(shuō)多了，他們會(huì)以為我是言不由衷。要說(shuō)工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會(huì)得到。然而，我們?cè)谌諒?fù)一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無(wú)限樂(lè)趣。課堂上，教師是知識(shí)海洋的領(lǐng)航員；課堂下，教師是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，是教師用廣博的愛(ài)心抒寫著鮮紅的心跡；測(cè)試卷上，是教師用公平和細(xì)膩描繪明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年，鍵盤上飛舞的手指，敲擊著孩子們求知探索的欲望！雖然，我們沒(méi)有值得炫耀的特權(quán)，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，卻用我們的青春和赤誠(chéng)譜就了一曲“百年樹(shù)人”的高歌。我個(gè)人認(rèn)為做到了這些就是敬業(yè)。
我們今天談?wù)撝\生與敬業(yè)的問(wèn)題，首先就要提倡敬業(yè)，那是希望更多的優(yōu)秀教師從一線中涌現(xiàn)出來(lái)，以人為本，以創(chuàng)新為綱，培養(yǎng)出來(lái)更多的優(yōu)秀學(xué)子出來(lái)；我們今天呼吁敬業(yè)精神，是強(qiáng)調(diào)更多的教師向教育界前輩、教育師德先進(jìn)模范們學(xué)習(xí)，學(xué)什么？當(dāng)然是學(xué)敬業(yè)的精髓：不僅要教書，貴在教好書；不僅是育人，貴在育棟梁；不僅在傳道，貴在多學(xué)科間知識(shí)的牽引和愛(ài)國(guó)主義精神教育的滲透；不僅是在簡(jiǎn)單授業(yè)解惑，貴在教有課改、教有創(chuàng)新、教有變更、教有延伸，真正落實(shí)到學(xué)生身上即做到“授之漁而不是授之以魚！”能這樣的敬業(yè)者是辛苦而快樂(lè)的。
如今商海里不是流行一種口頭禪：“產(chǎn)業(yè)”么？其實(shí)，教育文化也是一種特殊的“產(chǎn)業(yè)”，教育的投入當(dāng)然不能一以眼前的利益為目標(biāo)，因?yàn)樗且豁?xiàng)人才工程，它需要我們默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。每個(gè)教師都不要把學(xué)校的事情簡(jiǎn)單歸結(jié)為是教育部、教育局各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮的事情，更應(yīng)該是每個(gè)教育工作者關(guān)心的問(wèn)題。試想一個(gè)對(duì)學(xué)校問(wèn)題抱不聞不問(wèn)，事不關(guān)己高高掛起等心態(tài)的教師，對(duì)自身班級(jí)管理及對(duì)學(xué)生生活關(guān)心，教學(xué)上深鉆教材而言豈不都是紙上談兵，一席空話么？俗話說(shuō)：“與平凡處見(jiàn)偉大！與細(xì)微處見(jiàn)真情！”，小事小問(wèn)題往往可以看出大的端倪，透過(guò)身邊或是處理學(xué)生等一件不起眼小事，折射反映出的可是教師的人品、素質(zhì)、果敢、能力等多方面的蘊(yùn)涵和體現(xiàn)。所以說(shuō)我們提倡每位教師把學(xué)生當(dāng)“產(chǎn)品”來(lái)做好就是指教師的敬業(yè)！把教育工作當(dāng)“產(chǎn)品”來(lái)做，把學(xué)校大小事都當(dāng)“產(chǎn)品”來(lái)做彰揚(yáng)的就是我們教師的敬業(yè)！
新時(shí)期學(xué)校面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為影響學(xué)校發(fā)展的主體，我們每個(gè)教師都應(yīng)該敲響敬業(yè)警鐘，時(shí)刻不忘追尋敬業(yè)理想與精神，這樣敬業(yè)的教師將會(huì)取得更加物有所值的高收入回報(bào)和稱心如意的工作崗位。只有學(xué)校和每位教師事業(yè)和利益共同發(fā)展了，我們才能更好的謀生。借用中山先生那句名言作結(jié)尾：“民之所欲，長(zhǎng)記吾心！”“革命尚未成功，同志仍需努力”！