報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

游戲設(shè)計專題報告 猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計篇一

1.在游戲活動中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法。

2.在游戲活動中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

3.在游戲活動中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感。

教學(xué)重點：掌握“6”和“7”的加減法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊

5以內(nèi)的加減法 手勢游戲

師：你知道我們的手有什么用嗎?

師左手出示2,右手出示3,再兩手和在一起,請生用算式表示。

師左手出示2,右手出示2,再兩手和在一起,請生用算式表示。

師左手出示1,右手出示4,再兩手和在一起,請生用算式表示。

師出示一只手，彎掉1個手指，請生用算式表示。

師出示一只手，彎掉2個手指，請生用算式表示。

二、探究新知

(一)游戲?qū)W習(xí)6的加減法(師引導(dǎo)學(xué)習(xí))

活動一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲

猜數(shù)“1”或“5”

2.學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由.

3.教師提問：

（1）老師的手里到底有幾個磁珠哪？想不想知道？

（2）看看老師的左手有幾個？（教師把左手的4個磁珠貼在黑板上）

（3）右手哪？（教師把右手的2個磁珠貼在黑板上）

（4）有誰猜對了？你怎么知道一共有6個磁珠呀？

（左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個.）

（5）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？

1＋5＝6 5＋1＝6

5.教師提問：

（1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？

一共有6個磁珠，老師左手有1個，右手一定有5個.

（2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎？

1＋5＝6 5＋1＝66－1＝56－5＝1

猜數(shù)“2”和“4”

2＋4＝6 4＋2＝66－2＝46－4＝2

猜數(shù)“3”

2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？3＋3＝66－3＝3

(二)遷移學(xué)習(xí)7的加減法(學(xué)生自主學(xué)習(xí))

活動二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”

1、教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快！

教師說明游戲規(guī)則：

2、小組活動.

3、你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？

0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0

1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1

2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2

3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3

4、小結(jié)

(三)小結(jié)(數(shù)字組合)

對數(shù)游戲

師生互動，兩人合起來的數(shù)是6和7。

如：我出3，你出3

我出5，你出1

三、鞏固練習(xí)

活動三：口算搶答

活動四：找朋友

出示圖片：連一連

教師提問：看一看，誰看明白了？（把加起來和是7的數(shù)連起來.）

活動五：小老鼠背土豆

1、出示圖片：老鼠背土豆

2、學(xué)生自編故事

你們能把自己編的故事講給大家聽嗎？

3、能根據(jù)他們編的數(shù)學(xué)故事列出數(shù)學(xué)算式嗎？

0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0

1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1

2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2

3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3

四、總結(jié)

猜數(shù)游戲教學(xué)反思

本節(jié)課的重點是掌握6和7的加減法，難點是培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。在教學(xué)過程中，抓住并突破了重點，但是還未突破難點，對于有序思維能力的培養(yǎng)落實不好。

本節(jié)課最大的特點就是數(shù)學(xué)游戲貫穿于課堂教學(xué)活動中，它好比強大的磁場，最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動地參與。“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生在對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。在復(fù)習(xí)鋪墊環(huán)節(jié)，用手勢游戲來回顧5以內(nèi)的加減法，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

在探究新知環(huán)節(jié)，師生進(jìn)行猜數(shù)游戲?qū)W習(xí)6的加減法(師引導(dǎo)學(xué)習(xí))可以上的活一點，早點讓學(xué)生自己操作探究，引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，進(jìn)而遷移學(xué)習(xí)7的加減法。這樣可以節(jié)省操作時間，用來強化訓(xùn)練。本節(jié)課有游戲、有故事、有習(xí)題，在處理各部分時間的問題上把握得不是很好，有的部分用的時間應(yīng)該再長一些，而有的就應(yīng)該短一些，所以在處理課堂用時方面還要多花心思，仔細(xì)斟酌。

游戲設(shè)計專題報告 猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計篇二

活動時刻：20xx年04月30日(具體時刻暫定為：14：30——00：30)

活動地點：梅山石房灣

活動人員：朋友20人左右

活動費用：自助每人繳費150元(多退少補，其中包含第二天另一景點尖峰嶺游玩費用)

活動目的：加強朋友之間的交流與學(xué)習(xí)，增進(jìn)明白與溝通，發(fā)奮培育協(xié)作向上的團(tuán)隊精神。

活動資料：野外自助燒烤，分團(tuán)隊的互動小游戲，自由活動(資料的具體形式文中將詳細(xì)說明)

活動組織者：吳淑思、張瑤等

活動要求：活動參加者請遵守相關(guān)紀(jì)律，嚴(yán)禁個別人脫離群體獨自活動，同時務(wù)必注意安全，安全第一。

活動資料安排：

集合出發(fā)時刻暫定為04月30日14：30

14：30分到暫定在明珠廣場車站前集合，做好出發(fā)準(zhǔn)備

到達(dá)目的地路途時刻暫定為14：30~15：50

14：30分準(zhǔn)時出發(fā)，約80分鐘即可到達(dá)

準(zhǔn)備時刻暫定為16：00~19：30(自由活動和炒菜比賽等，自由活動時要切記安全，不提倡以個人為單位獨自活動)

19：30自助燒烤活動正式開始

步驟：

1.將人員劃分成若干個由4~5個人組成的小組(根據(jù)我們的人數(shù)大致能夠分成4組，1、2報數(shù)法，每組配備一只手電筒)。

2.各組在3分鐘內(nèi)給自己的團(tuán)隊起一個名字，名字能夠有實際好處，也可用符號代替。

3.各組長進(jìn)行自我說，說他們的隊名以及為什么選用這個名字。

4。各組做好自我說之后用30分鐘做比賽看誰撿的木材多誰就獲勝，獲勝者將得到其他隊員的駝背待遇(撿木材是用來燒烤滴)

4.游戲過程中各個組長要負(fù)責(zé)隊員的安全，安全第一。

燒烤開火篝火時刻暫定為20：30——00：30

游戲時刻暫定為21：30——23：30

開始戶外游戲活動(相繼開展pk活動)

互動小游戲：開展互動小游戲的目的就是要讓大家消除距離，減少正因彼此之間的不熟悉而產(chǎn)生的尷尬與局促。因此，在設(shè)計互動游戲的時候我思考能夠多增加幾個切實可行的、操作簡單的游戲，原則是要確保游戲的覆蓋面要寬泛，爭取使每一位參與者都能感受到游戲帶給大家的快樂。

游戲之一：超級病毒

游戲目的：

1.活躍團(tuán)隊氣氛。

2.讓隊員們能夠自然地進(jìn)行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。

道具：在沙灘上畫一個大圈，即是一個水果(超級病毒感染源)。

游戲準(zhǔn)備：事先畫出活動圈的邊界線。

游戲時刻：15--20分鐘

游戲步驟：

1.告訴隊員這個游戲類似于捉迷藏。

2、事先劃定一個區(qū)域圈，不允許隊員跑到區(qū)域以外，否則視為感染病毒。

3、首先讓一名隊員當(dāng)捕手，其他的人盡量避免被抓住。任何隊員只要被捕手接觸，就算被抓住。然后他的`手就和捕捉者的手拉在一齊，成為一個新捕手，繼續(xù)捕捉其他隊員。

4、重復(fù)前面的過程，直到所有人連成一片為止。

游戲之二：縮小包圍圈

游戲目的：

1.使隊員充滿活力。

2.創(chuàng)造融洽的氣氛，為后續(xù)活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。

3.讓隊員們能夠自然地進(jìn)行身體接觸和配合，更能消除害羞和忸怩感。

游戲時刻：約10分鐘左右。

游戲步驟：

1.讓隊員們緊密地圍成一圈。

2.讓每個隊員把自己的胳膊搭在相鄰?fù)榈募绨蛏稀?/p>

3.告訴大家我們將要面臨一項十分艱巨的任務(wù)。這項任務(wù)是大家要一齊向著圓心邁3大步，同時要持續(xù)大家已經(jīng)圍好的圓圈不被破壞。

4.等大家都搞清楚了游戲要求之后，讓大家一齊開始邁第一步。邁完第一步后，給大家一些鼓勵和表揚。

5.此刻開始邁第二步。稍停3秒直至邁完第三步完成任務(wù)，你可能就不必挖空心思去想入非非了，正因，目前的處境已經(jīng)使大家忍俊不禁了。

互動游戲之三：歌曲接唱歡唱

游戲目的：

1.使隊員充滿活力。

2.培養(yǎng)大家的參與意識。

游戲時刻：約30分鐘左右。

游戲步驟：

互動游戲之四：信任背摔(學(xué)會堅信同伴)

游戲時刻：15分鐘

游戲目的：體驗站在下方看上方的人時和自已站在上方時完全不一樣的感覺，從而明白每個人在生活工作中的位置不一樣，也感受著不一樣的道理。同時學(xué)會戰(zhàn)勝自已和敢于堅信同伴、彼此信任。

游戲步驟：背摔又叫“信心跌”做此項目的人站在一座1。6米高的矮墻上(哎：(沙灘那只有大石頭，將就)，為了防止摔下去時手臂傷人，要將雙手綁在自已胸前，然后背朝墻下，身體站直，直挺挺地向后倒下去。下方有8人應(yīng)對面站成兩排，每個人都伸出雙臂將上方倒下的人接住。

互動游戲之五：猜字表情游戲

游戲目的：

1.促進(jìn)小組成員間溝通與交流及默契。

2.引發(fā)大家的笑聲。

游戲時刻：約30分鐘

1.每個人找好一個搭檔，要有相當(dāng)?shù)哪醯拇顧n

2.一個人背對著字，一個人應(yīng)對著字

互動游戲之六：青蛙哇叫游戲

1、各位隊員按順序蹲著圍成一個小圈圈

互動游戲之七：分組玩塞子喝酒游戲

游戲目的：增進(jìn)更刺激的玩法

游戲時刻：約n分鐘

游戲步驟：……

本次互動游戲設(shè)置暫時確定為7項，如隊員有新的游戲點子能夠隨時更改或多加。目的只要大家能玩得很high。總計耗時約2小時(大致上從21：30——23：30)。

另附游戲活動中所需要的道具盡量準(zhǔn)備齊全，如蒙眼布，口哨等……

為調(diào)動大家的參與積極性和明早的螃蟹粥早餐欲望之后是大群眾抓海螃蟹時刻23：30—12：30。完事回住處洗洗睡覺等待第二天的行程(第二天7點半準(zhǔn)時起床出發(fā))。

【野外燒考必備物品清單】

裝備：

1、燒烤爐、插、鏟、鐵夾子、尖針、木碳、錫紙等等

3、舊報紙、紙皮、塑料野餐布

4、鋁鍋、鏟子、湯勺

5、刀、砧板、紙巾、濕紙巾、一次性筷子、碗等等

食物：

調(diào)味料：

基本調(diào)料：鹽、孜然粉、椒鹽、胡椒粉、辣椒粉，辣椒醬(滿足喜愛吃辣的朋友)、調(diào)和油(考雞翅時不刷油會沒法吃的)、蜂蜜等等，還能夠根據(jù)個人喜好選不一樣口味的燒烤醬、調(diào)味醬(刷在雞翅上十分十分的好吃，分為很多種)。

飲料：可樂、果粒橙、雪碧、啤酒等

礦泉水：必須要多帶點水，大桶水2桶。

水果：西瓜、蘋果、香蕉、梨、桔子等

準(zhǔn)備工作：

報名登記：已基本完成

總協(xié)調(diào)：吳淑思同志

游戲設(shè)計專題報告 猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計篇三

這次是學(xué)校給我們安排的為期一周的實習(xí)，對于從來沒有工作經(jīng)驗的我來說很是新奇。經(jīng)過多次溝通考察，我選定了合晟設(shè)計公司作為我的實習(xí)地點。這家設(shè)計公司主要承接的項目有品牌設(shè)計、包裝設(shè)計和整合等一系列。這次事件的目的我想主要是熟練專業(yè)技能，感受工作環(huán)境，把平時學(xué)到的知識運用到實際工作中，了解藝術(shù)設(shè)計機構(gòu)及其部門，日常業(yè)務(wù)活動，并能學(xué)習(xí)一些為人處世已經(jīng)今后工作中與同事領(lǐng)導(dǎo)和客戶溝通交流的能力，為日后進(jìn)入社會做好準(zhǔn)備，也通過這次考察意識到自己學(xué)習(xí)領(lǐng)域的不足讓自己可以在今后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中更加明確努力方向。

通過這一個星期的工作時間，基本的了解了公司的設(shè)計流程，首先是客戶提出要求，然后設(shè)計主管根據(jù)客戶的需求程度，結(jié)合幾位設(shè)計師的特點，分配給他們?nèi)蝿?wù)，盡量可以發(fā)揮出每個設(shè)計師的優(yōu)點，讓設(shè)計做到盡量讓客戶滿意，而有的客戶會盯著設(shè)計師把設(shè)計任務(wù)做完，在這種情況下基本上是按照客戶的意愿做出來的。在短短的一周時間里，在做項目的過程中體會到軟件操作的重要性和軟件運用的熟練程度。在工作室里并不像在學(xué)校老師讓我們在做作業(yè)的時候有足夠的時間去慢慢想，慢慢完成，在工作室的要求還是挺嚴(yán)的，尤其在時間的限制上，因為客戶給的時間是有限的。短短的一周，我對平面設(shè)計有了更深的感受和認(rèn)識。設(shè)計的實用性是很重要的，它是一種良好的溝通方式。而設(shè)計師應(yīng)該和客戶緊密相連，與設(shè)計團(tuán)隊共同收集客戶的反饋意見，反反過來說，實踐了“外部”從“內(nèi)部”而來，“內(nèi)部”又源于“外部”。我們的作品，尤其是出現(xiàn)在公共場合的作品是不可能不被人看到的。無論它是對是錯，都不可能不看到它，而這也是我們設(shè)計的責(zé)任所在。就這一點而言，我覺得各學(xué)科之間的交流是非常重要的。例如：平面設(shè)計師要用圖形的方式與公眾溝通時，就需要向建筑設(shè)計師、城市設(shè)計師、社會學(xué)家和工業(yè)設(shè)計師示設(shè)計方案。然而，我們的設(shè)計應(yīng)將人放在首位，為城市和環(huán)境考慮，對新文化有所貢獻(xiàn)，用一種新的美學(xué)感覺和對人們的尊重來從事設(shè)計。

而且，實習(xí)還讓我了解了平面排版的整個流程，并熟悉了平面排版的軟件。其實無論是畫冊設(shè)計還是報紙排版或是廣告設(shè)計，ps的圖片功能都是無比強大的，在做版頭、報眉、刊頭的時候都會用到ps。所以無論如何ps的所有功能我都必須非常熟悉，這樣在做效果時就會很輕松。要把平面設(shè)計里的一些設(shè)計構(gòu)思與板式設(shè)計結(jié)合在一起，這是我實習(xí)的最大目的。畢竟我是學(xué)平面設(shè)計的光是一個小小的排版難不倒我，而真正使報紙具有可觀賞價值才是我應(yīng)該思考和學(xué)習(xí)的。我看過許多城市的報紙，廣州、上海、重慶的都做得不錯，有許多東西都可以借鑒，包括網(wǎng)頁設(shè)計中許多的構(gòu)圖都是可以參考的。總之設(shè)計就是再構(gòu)思、組合的一個過程。可以有一些自己設(shè)計的版面出版。這樣也為我以后打下一點基礎(chǔ)。

我去的時候他們正好在做尚康牡丹酥的包裝設(shè)計，他們接到這個方案以后首先做的就是和客戶溝通，就像老師講的，先確定這個產(chǎn)品的定位，是針對那種消費水平，哪個人群的，然后是要了解他們對包裝經(jīng)費上的要求并了解產(chǎn)品的背景等等。第二步就是市場調(diào)研，崔老師告訴我市場調(diào)研的設(shè)計之前必須的一個重要環(huán)節(jié)，設(shè)計師只有通過市場調(diào)研才能對產(chǎn)品從總體上把握，制定出合理的設(shè)計方案。這次的市場調(diào)研我也參與到了其中，這包括了解產(chǎn)品的市場需求和對路人的問卷調(diào)查，從而設(shè)計出最合適這個品牌的方案。這些都做完以后就要開始畫草圖設(shè)計包裝了。這中間也少不了一次一次和客戶的溝通。這點是讓我在這次實習(xí)中印象最深刻的，我覺得作為一個設(shè)計師工作能力和學(xué)習(xí)能力固然重要，但是更重要的還是溝通能力和適應(yīng)能力，沒有一顆強大的內(nèi)心，不能把自己的設(shè)計方案完整的轉(zhuǎn)述給顧客，再好的方案也會被埋沒，而且有時一直出不來理想的方案，客戶也會著急，說話難聽些也必須要巧妙的緩解，平時我們做作業(yè)的時候，老師對我們方案的一遍一遍否定我想也是為了讓我們在往后工作的時候可以更加得心應(yīng)手吧。這期間也讓我知道不能只是一味的悶著頭做設(shè)計，多與同事領(lǐng)導(dǎo)客戶溝通也是非常重要的，因為畢竟你做出來的東西需要讓更多的人認(rèn)可，而且對于設(shè)計來說，一個團(tuán)隊的能力非常重要。在共同交流和商討的過程中很容易就能碰出新的閃光點，是整個設(shè)計過程更加完備和流暢。

經(jīng)過了幾天繁瑣的調(diào)查和設(shè)計任務(wù)的鍛煉，使我學(xué)到了許多在課堂上無法涉及的內(nèi)容，因為工作就是與客戶直接接觸，我們工作的目的就是要讓客戶滿意。當(dāng)然不能缺乏創(chuàng)意的同事也要兼顧他在市場上的時效性。并不是說，有創(chuàng)意就一定適應(yīng)市場的競爭，這也涉及到設(shè)計的營銷與管理的重要性。所以市場定位非常重要。而且所有的設(shè)計內(nèi)容都必須不能偏離客戶的想法，這也就鍛煉了與別人的溝通能力，如果沒有與客戶良好的溝通，了解客戶的根本要求，設(shè)計師是無法做出令客戶滿意，同時也令自己滿意的作品的。

在工作室實習(xí)了這段時間喲后，要知道自己能否勝任這份工作，關(guān)鍵是看自己對待這份工作的態(tài)度。即使剛開始來的時候我的專業(yè)知識很薄弱，很多操作我也不太會。但我并沒有因此氣餒，我覺得我現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并從這次的實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，對今后的學(xué)習(xí)和工作也是有很大的幫助的，要是有消極的態(tài)度，就算有很好的工作經(jīng)驗很強的專業(yè)知識，也是做不好這份工作的。我剛接觸這些東西，很新奇也愿意虛心學(xué)習(xí)，雖然剛開始的時候很頭疼，可是經(jīng)過這幾天在這里我的觀察和工作室里的老師對我的知道，多看多聽多實踐之后，我對作為一個設(shè)計師所需要什么樣的素養(yǎng)和完成一個方案前期需要的步驟已經(jīng)有了一個大概的了解和系統(tǒng)的認(rèn)識。在工作中當(dāng)然也會有一些艱苦的地方，比如有的時候中午大家都在忙手頭上的工作不能去吃飯，我雖然現(xiàn)在只是去實習(xí)但我也不能自己一個人去吃飯，我還是會等到大家忙完了手頭上的活一起去吃。我覺得這在以后得工作中也是很有必要的。只有營造了良好的工作環(huán)境有了親密無間的工作伙伴才能做出出色的設(shè)計來。設(shè)想如果整件辦公室的同事們都彼此互相不滿，誰都不服誰，勾心斗角攀比不斷，這個工作室應(yīng)該也不會有太好的作品出來，我很慶幸我來實習(xí)的這間工作室的氛圍很好，大家相處的也很融洽，而且也沒有因為我什么都不會只是來實習(xí)的就對我態(tài)度不好，基本上我有什么問題提出來的時候他們都會耐心認(rèn)真的幫我解答，這點我很感謝他們。這也讓我在這次實習(xí)中學(xué)到了很多平時在課堂中學(xué)不到的知識。經(jīng)常埋怨只會影響自己的工作情緒，每天都以樂觀積極的度工作，對存在的問題積極想辦法解決，不恥下問，勤于思考才是一個好的設(shè)計師應(yīng)有的狀態(tài)。熟悉的校園變成了陌生的企業(yè)單位，身邊接觸的人同樣改變了角色，老師變成的領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)變成了同事，相處之道完全不同，這樣的轉(zhuǎn)變中，對于溝通的認(rèn)知顯得非常缺乏，于是第一次覺得自己其實沒有那么善于溝通。當(dāng)然，適應(yīng)新的環(huán)境是需要過程的，所以我相信在今后的時間和實踐過程中我會盡快的熟悉自己的角色完成角色的轉(zhuǎn)變，真正的融入到工作單位這個與學(xué)校全然不同的社會大環(huán)境中。

不斷豐富自己的見識，提高自己的專業(yè)水平。在設(shè)計方面我感覺自己有了一定的收獲。這次實習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習(xí)單位的同事們也給了我很多機會參與他們的設(shè)計任務(wù)。使我懂得了很多以前難以解決的問題，將來從事設(shè)計工作所要面對的問題，如：前期的策劃和后期的制作、如何與客戶進(jìn)行溝通等等。這次實習(xí)豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進(jìn)，對我在今后的社會當(dāng)中立足有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習(xí)是不行的，還需要我在平時的學(xué)習(xí)和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。 從學(xué)習(xí)中也讓我更深刻的了解設(shè)計行業(yè)的個性和潛力。而作為將來的設(shè)計者其中一員，不僅要將設(shè)計的理論掌握好，更要充分的去認(rèn)識市場、了解市場。作為一個設(shè)計師，要不斷地開拓思路去填補設(shè)計者與管理者之間的鴻溝，讓設(shè)計與市場更加融合，使設(shè)計更加市場化、市場更加設(shè)計化。當(dāng)然如果能在作圖的過程中如果使用些小技巧，也是可以達(dá)到事半功倍的哦。如怎樣將文字與圖片融合在版面中，如文字之間的對比讓整個排版更好看，如顏色上怎樣使用才會更好看。前期的策劃和后期的制作、如何與客戶進(jìn)行溝通等等。

以下是這個工作室的簡介和我實習(xí)期間的照片：

鄭州合晟包裝制作有限公司成立于20xx年，地處中原腹地，是河南印刷包裝行業(yè)整合服務(wù)第一品牌，憑借高效精美的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品及客戶服務(wù)，贏得廣大客戶的信賴與支持，在業(yè)界享有較好口碑，成為中原印刷包裝行業(yè)的標(biāo)榜先鋒企業(yè)。合晟包裝印刷的產(chǎn)品主要以印刷、設(shè)計策劃、房地產(chǎn)中高檔樓書，精品宣傳冊、手提袋、dm單、海報招貼、不干膠、吊牌、臺歷掛歷、春聯(lián)、賀卡、筆記本、信紙信封、宣傳單頁，折頁以及各種中高檔精品盒、禮品包裝、彩色紙箱、紙盒、瓦楞箱等業(yè)務(wù)為主。

精美的包裝是產(chǎn)品企業(yè)最直接的廣告宣傳，它同時也提升了產(chǎn)品的價值。我們的印刷設(shè)備有：四色對開、全開、雙色對開等進(jìn)口膠印機。印后設(shè)備齊全：對開、全開、水性、油性環(huán)保覆膜機、燙金機、模切機、全自動粘盒機、精品畫冊裝訂機（鎖線膠裝、騎馬釘）、自動瓦楞機、對裱機等。

合晟包裝印刷秉承“始終把品質(zhì)、服務(wù)、溝通放在第一位，以良好的品質(zhì)推動銷售，以友善的溝通將優(yōu)質(zhì)優(yōu)價的.包裝介紹給每個客戶”的經(jīng)營理念，本著"質(zhì)量為本、信譽至上"的企業(yè)精神和精湛的技術(shù)與客戶合作。我們始終認(rèn)為客戶的長期效益就是我們的長期效益，為此合晟包裝得到了社會各界人士的鼎立支持和關(guān)愛，使公司迅速成長為綜合性印刷公司。合晟包裝一直對提升河南省印制行業(yè)的專業(yè)性和創(chuàng)新意識不遺余力，六年多來甚得廣大朋友新老客戶的信任和大力支持，并與很多知名客戶在長期的合作中建立了深厚的情誼。

游戲設(shè)計專題報告 猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計篇四

在三年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了可能性的大小，在四年級的學(xué)習(xí)中，他們又認(rèn)識了等可能性，而本學(xué)期所學(xué)的概率知識主要是用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，所以說，本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容是在前兩個年級的基礎(chǔ)上的一個延伸與發(fā)展。教材在呈現(xiàn)本專題的內(nèi)容時分為三個部分：首先呈現(xiàn)了提供給學(xué)生開展試驗活動的材料，通過學(xué)生的試驗進(jìn)一步體會摸出一個球顏色的可能性的大小；其次呈現(xiàn)了“想一想”的內(nèi)容，通過討論第1盒與第2盒摸球的結(jié)果，將描述可能性的語言“不可能”與“一定能”轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)表示，即客觀事件中“不可能”出現(xiàn)的現(xiàn)象用數(shù)據(jù)表示為“可能性是0”，客觀事件中“一定能”出現(xiàn)的現(xiàn)象用數(shù)據(jù)表示為“可能性是1”，通過這種描述語言轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)表示的過程，為學(xué)生后續(xù)用分?jǐn)?shù)表示可能性作了鋪墊；再次呈現(xiàn)了“說一說”的內(nèi)容。由于學(xué)生已有前面的基礎(chǔ)，在“說一說”的過程中，將重點討論第3盒與第4盒摸球結(jié)果的表述方法，即用分?jǐn)?shù)的形式，具體地表述可能性大小的結(jié)果。

在教學(xué)活動中，根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容及學(xué)生的實際情況擬安排以下教學(xué)的程序。

一是在實驗操作中，復(fù)習(xí)可能性大小的認(rèn)識，同時通過這個實驗操作起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及導(dǎo)入課題的作用。在三、四年級，學(xué)生已經(jīng)有了可能性大小的認(rèn)識，所以在導(dǎo)入新授的階段，教師組織學(xué)生進(jìn)行“摸球比賽”活動。本活動按“摸球比賽——猜想——驗證——導(dǎo)入”的活動過程，讓學(xué)生可從活動中體驗出可能性是有大有小的，從而導(dǎo)入課題。并以此活動為后續(xù)教學(xué)埋下伏筆，當(dāng)然還起到一個激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的作用。

二是探究如何將“不可能”、“一定能”、“可能”等描述性語言轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)表示。學(xué)生通過自己的探究及全班同學(xué)的合理篩選后，得出像第1盒這種不可能摸出白球的，可以表示為摸出白球的可能性是0，而像第3盒這種一定能摸出白球的，可以表示為摸出白球的可能性是1。接著，教師可趁熱打鐵，讓學(xué)生用“可能性是0”和“可能性是1”來說明生活中的不可能事件和必然事件。之后，教師把重點放在探究第2盒這種可能摸出白球的情況，可用什么數(shù)據(jù)來表示合適？這是本課的重點也是難點。最后讓學(xué)生在思辨中得出可用分?jǐn)?shù)來表示可能性的大小。

三是通過一定的練習(xí)讓學(xué)習(xí)會用數(shù)來表示事件發(fā)生的可能性大小。這個練習(xí)重點放在不確定事件的發(fā)生的可能性大小上，且練習(xí)的要求是逐層提高，以讓不同的學(xué)生能有不同層次的發(fā)展。

1、通過試驗操作活動，進(jìn)一步認(rèn)識客觀事件發(fā)生的可能性大小。

2、能用適當(dāng)?shù)臄?shù)表示事件發(fā)生的可能性大小 。

重點：會用數(shù)表示可能性的大小。

難點：會用數(shù)表示可能性的大小。

1、1、3個箱子，里面分別裝著5黃球、1白球4黃球、5白球。3個放球盆。

2、8個放球盆,里面放1白球2黃球。

3、每生2張表格。多媒體課件一套。

[ 片斷一] 游戲激趣，導(dǎo)出課題

1、游戲激趣：教師提供三個箱子，里面分別放有5個黃球，1個白球4個黃球，5個白球，讓學(xué)生分組進(jìn)行摸球比賽，看哪個組摸到的白球最多為勝。

（請3個學(xué)生參加，每人代表一組。每次只摸出1個球，摸出后要先把球先放去才能再摸，每人摸6次）

2、引疑揭題：由不公平的比賽讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，再從摸出的結(jié)果中導(dǎo)出“不可能、可能、一定能”，并從“可能”中引出可能性有大有小，同時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，難道只能用以前學(xué)過的這些文字來表示可能性的大小嗎？進(jìn)而由此引出課題。（教師板書課題）

[ 片斷二] 動手操作，自主探究

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探究：要分別用什么數(shù)表示這三個箱子摸到白球的可能性的大小。讓學(xué)生把數(shù)填在表格上，同時課件出示如下表格。

[ 片斷三 ]質(zhì)疑篩選，形成新知

1、先引導(dǎo)質(zhì)疑：是不是幾位同學(xué)所舉的這些數(shù)可以用來分別表示上述三種摸球的結(jié)果呢？接著讓學(xué)生先探究“不可能”和“一定能”的兩種情況分別用什么數(shù)表示比較合適。

引導(dǎo)學(xué)生從“不可能發(fā)生的”的幾種方法中，找出合適的表示方法（可能性是“0”——用“0”表示簡單明了）。再用同樣方法找出“一定能發(fā)生”的現(xiàn)象——用可能性是“1”來表示。

2、適時解釋應(yīng)用：讓學(xué)生例舉生活中上述兩種現(xiàn)象的例子，并用語言進(jìn)行相應(yīng)的表達(dá)。

3、再組織學(xué)生通過對2號箱摸到白球的可能性大小及同學(xué)所寫的不同數(shù)的分析中，確定可以用分?jǐn)?shù)“ 1/5”來表示比較恰當(dāng)。

（1）啟發(fā)引導(dǎo)：為什么可以用1/5來表示呢？

教師：（拿出2號箱的1個黃球）這個球有可能被摸到嗎？這就是一種可能；（再拿出另1個黃球）這個球有可能被摸到嗎？現(xiàn)在有幾種可能？（指著箱中所有的球）這個箱子中的5個球都有可能被摸到嗎？總共有幾種可能？其中摸到白球的可能有幾種？所以，摸到白球的可能性大小用數(shù)來表示應(yīng)該是多少？從而讓學(xué)生理解用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的意義。

（2）適時練習(xí)：教師通過往2號箱中先加入1個黃球，再加入1個白球，再加入1個白球，讓學(xué)生分別說出能摸到白球、黃球的可能性的大小，來鞏固新知。

（2）適時練習(xí)：教師通過往2號箱中先加入1個黃球，再加入1個白球，再加入1個白球，讓學(xué)生分別說出能摸到白球、黃球的可能性的大小，來鞏固新知。

[ 片斷四 ] 歸納總結(jié)，提升認(rèn)識，發(fā)展思維

1、歸納總結(jié)：

師：以前我們只會用文字來表示可能性的大小，通過今天的學(xué)習(xí)，我們又懂得了用數(shù)來表示可能性的大小，會更加準(zhǔn)確明了。

2. 提升認(rèn)識，發(fā)展思維：

借助線段圖

讓學(xué)生知道，可能性的大小還可以通過線段上的點來表示。在教學(xué)時，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察某一點從線段的左端到右端，從線段的右端到左端的位置移動引起可能性大小的變化情況，直觀描述可能性的變化趨勢。

[ 片斷五 ] 應(yīng)用數(shù)學(xué)，活用數(shù)學(xué)

（一）基本性練習(xí)

1、填空：

（1）拋擲一個骰子，出現(xiàn)3點朝上的可能性是（ ） 。

（2）某單位有73名員工舉行抽獎活動，總共有73張獎票，每個員工都能中獎。設(shè)有一等獎3名，二等獎10名，三等獎60名，第一個抽獎?wù)吣艹橹幸坏泉劦目赡苄允牵ǎ?/p>

（3）如右圖，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指向陰影部分

的可能性是（）。

2、判斷：

（1）據(jù)推測，今天本地降雨的可能性是4/5,意思是今天本地一定有雨。（ ）

（2）拋擲一枚硬幣，正面朝上的可能性是1/2,也就是說，拋20次就一定有10次正面朝上。（ ）

（二）拓展延伸：

師根據(jù)學(xué)生的回答板書出 1/3、1/2、2/3

合作，交流：學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后再在小組內(nèi)交流：用哪個數(shù)表示才對？教師巡視。

學(xué)生匯報，爭辯。針對學(xué)生不同意見，教師作如下引導(dǎo)：

1、化抽象為形象。

請1男2女3個同學(xué)上臺，分別代表1白球和2黃球。

問：把其中不同的兩個球（同學(xué)）配成一對，總共有幾種結(jié)果？（幾種可能）？（生：3種）而拿到2個都是黃球的可能有幾種？（1種）所以可能性是？（生：1/3)

2、化形象為抽象。

師：（課件）把這三個球排成一排，并分別標(biāo)上字母a、b、c；

游戲設(shè)計專題報告 猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計篇五

游戲設(shè)計專題報告 猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計篇六

通過設(shè)計院的實習(xí)，了解建筑師的基本工作程序、工作方法、職業(yè)素質(zhì)要求，畢業(yè)后能更好適應(yīng)市場的發(fā)展和社會的要求，同時，也是檢驗學(xué)生在校的學(xué)習(xí)下的成果，彌補課堂學(xué)習(xí)之不足，提高綜合設(shè)計的技能，以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，建筑設(shè)計院實習(xí)工作報告。

1. 了解設(shè)計院的工作程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法。

2. 了解設(shè)計院不同專業(yè)相互合作方式，學(xué)習(xí)建筑師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調(diào)能力。

3. 結(jié)合實際工作，學(xué)習(xí)運用計算機繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計方案和建筑施工圖的繪制。

1. 了解設(shè)計院的工作和程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法，了解設(shè)計院的不同工種的基本工作內(nèi)容和合作方式。

2. 了解有關(guān)建筑設(shè)計的法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合實習(xí)工作，在實習(xí)單位的指導(dǎo)老師的具體安排下，學(xué)習(xí)運用計算機繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計方案或建筑施工圖的繪制。

3．指導(dǎo)老師檢查指導(dǎo)實習(xí)工作。

20xx——20xx學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)周1—17周。

地點：河南省鄭州市金水路299號浦發(fā)國際金融中心9樓

單位：中國建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司中南設(shè)計院

大四下學(xué)期，我有幸來到中國建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司中南設(shè)計院實習(xí)，在為期四個月之久的實習(xí)期里，我進(jìn)一步了解了建筑的深刻內(nèi)涵，從書面的理論水平攀升到與實際結(jié)合的新的高度，同時，對具體設(shè)計流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會，空間概念也逐漸明晰，對未來有了新的定位，相信這段實習(xí)經(jīng)歷在我未來的建筑設(shè)計生涯中將發(fā)揮不可替代的作用，實習(xí)報告《建筑設(shè)計院實習(xí)工作報告》。以下是我實習(xí)的經(jīng)歷和心得體會。

實習(xí)第一天，當(dāng)我來到設(shè)計院，端詳那些即將陪伴我度過四個月實習(xí)時光的新同事們，環(huán)顧著那全然不同于學(xué)校的新環(huán)境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，心情用激動萬分來形容一點不為過，強烈的表現(xiàn)沖動涌上心頭，我下定決心，把這里當(dāng)作人生新的戰(zhàn)場，來走好人生關(guān)鍵一步，證明自我，超越自我。

剛來的時候，所長就給我找了個指導(dǎo)老師，他的名字叫王偉，由于我是自己搬電腦來的，所以平常在學(xué)校做的設(shè)計都在電腦存著，所長把王工找來，讓我們認(rèn)識一下，以后好跟著他學(xué)習(xí)，他開始也沒有給什么活，就看了我平常在學(xué)校做的設(shè)計，給我指點了一下，在以后的日子里他就是我的指導(dǎo)老師。

來這的前兩星期，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點事做。過了兩周以后，最終還是公司里的王工程師給我指了條路，他告訴我一些簡單的要求讓我用cad軟件畫一個兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說實話我以前在學(xué)校的時候經(jīng)常畫圖，速度和質(zhì)量相對來說都是很高的，可是當(dāng)我以很快的速度完成后，王工指出了很多規(guī)范上的不足，然后他就耐心地告訴我設(shè)計的流程和不同建筑種類的設(shè)計規(guī)范要求。首先，是對建筑的整個流程的了解。建筑物的形成、流程如下：投資商投資--國家審核批準(zhǔn)--設(shè)計院做出建筑方案--中標(biāo)--設(shè)計院進(jìn)行建筑設(shè)計（包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設(shè)計）--建設(shè)部審核批準(zhǔn)--施工單位施工--監(jiān)理進(jìn)行審核--施工完成，交工--裝潢公司進(jìn)行裝修--交工--由投資商和房產(chǎn)公司進(jìn)行買賣。整個過程中，建筑的設(shè)計部分占了相當(dāng)重要的位置。所以設(shè)計的時候，每一步都要按照規(guī)定，每一步都要謹(jǐn)慎。設(shè)計時也有它的過程：做方案（必須符合結(jié)構(gòu)要求）--進(jìn)行平面設(shè)計（設(shè)計的同時，由結(jié)構(gòu)師就行調(diào)整，平面做法應(yīng)符合結(jié)構(gòu)要求，調(diào)整的同時，結(jié)構(gòu)師進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，兩者屬于同步進(jìn)行，同步完成）--立面，剖面設(shè)計--水電，供暖，電梯設(shè)計。

游戲設(shè)計專題報告 猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計篇七

1、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步理解加減法的意義。

2、能正確計算得數(shù)是6和7的加法以及相應(yīng)的減法；感知并了解加減法之間的相互聯(lián)系。

3、在游戲活動中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有序思考的能力和語言表達(dá)能力，并發(fā)展他們的數(shù)感。

4、在運算過程中養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

：掌握“6”和“7”的加減法。

培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

學(xué)具盒或7個糖。

（一）創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課

1、師生玩手指游戲。

2、同桌玩游戲。

二、適度引導(dǎo)，自主探索

活動一：通過猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)6的加法

1、老師變，學(xué)生猜。

師：(突然舉起手)看，老師給大家?guī)硎裁?

生：糖

師：左手有幾個?右手呢?一共有幾個?誰來說一個算式? 老師順便把算式寫在黑板上。（隨機出數(shù)字）

生1：2＋4=6 生2：4＋2=6 （師板書）

師：看，老師再變!（一只手1個，一只手5個）誰能說一個加法算式?

生1：1+5=6

生2：5+1=6 （師板書）

師：小朋友都很聰明，能列出兩個不同的加法算式，老師的戲法也躲不過你們的眼睛，還可以怎么變?請小朋友拿出準(zhǔn)備好的糖來變一變，并把算式讀出來。

2、一生上臺進(jìn)行變戲法活動，其余學(xué)生說算式。

3、全班交流算式，師生共同整理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(四人小組展開討論)

4、師小結(jié)。

5、手指游戲，鞏固6的加法。

（1）師生玩

（2）同桌玩

（3）請兩個學(xué)生代表玩。

活動二：通過猜數(shù)游戲，學(xué)習(xí)6的減法

1、師：還想不想再玩一次？（隨機出數(shù)字）

師：你是怎么猜到的?你能列一個減法算式嗎？

生：總共6顆，露出2顆，6-2=4 （師板書）

2、學(xué)生同桌玩

師：你們想玩玩這個游戲嗎?請拿出課前準(zhǔn)備的6顆糖，同桌一個小朋友捂，另一個小朋友猜，并記錄算式。 (教師參與學(xué)生活動)

師：哪個小朋友愿意把你的減法算式和大家交流交流?

(引導(dǎo)學(xué)生說出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)

3、師生共同整理算式，并小結(jié)。

活動三：通過學(xué)生自己擺一擺，學(xué)習(xí)7的加減法。

1、師生課間操。

2、學(xué)生動手?jǐn)[，掌握7的加法。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的好的7顆糖，擺擺看：幾加幾等于7？

（2）（根據(jù)生回答老師有序地板書算式）

3、學(xué)生動手?jǐn)[，掌握7的減法。

（根據(jù)生回答老師有序地板書算式）

4、小結(jié)。

三、鞏固提高

（一）1、聽《小老鼠背土豆》的故事

2、讓學(xué)生續(xù)編故事，并列算式。

3、師小結(jié)并進(jìn)行思想品德教育。

（二）、練一練

搶答（卡片）

四、數(shù)學(xué)游戲

同桌兩人玩6和7的數(shù)字組成游戲。

五、課堂總結(jié)

游戲設(shè)計專題報告 猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計篇八

1.練習(xí)聽指令走、跑交替 200 米，鍛煉反應(yīng)能力及動作的靈敏性。

2.掌握動作技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力，遵守游戲規(guī)則。.

3.體驗參與游戲的快樂。

鳥媽媽頭飾 1 個，小鳥頭飾每人 1 個，平整的。

1.帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲,做游戲前的熱身準(zhǔn)備。

2.教師介紹游戲玩法，引導(dǎo)幼兒觀看、熟悉場地，并讓幼兒探討、嘗試玩法。

教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥。游戲開始，“鳥媽媽”說：“孩子們，你們已經(jīng)長大了，不能總呆在家里，今天和媽媽一起出去學(xué)本領(lǐng)，看誰最勇敢。”“鳥媽媽”發(fā)出“飛吧，孩子們！”的口令，幼兒在場地學(xué)小鳥飛。“鳥媽媽”說“老鷹來啦！”幼兒快速跑到“鳥媽媽”身邊。

“鳥媽媽”說“老鷹走啦。”游戲重新開始。

“鳥媽媽”不斷變換信號，幼兒按信號做出慢飛、快飛、停飛的反應(yīng)，教師掌握一次“飛行距離”達(dá)到 200 米左右。

3.幼兒開始游戲，提醒幼兒注意聽清“鳥媽媽”的口令，聽到口令后快速做出反應(yīng)。

提醒幼兒注意安全，在不擁擠的地方活動，不要碰到其他小朋友。

4.放松整理活動，利用“我們都是好朋友”的情景，組織幼兒之間相互捶捶腿、敲敲背，放松肌肉，自然結(jié)束。

游戲設(shè)計專題報告 猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計篇九

1、統(tǒng)籌手機游戲ui風(fēng)格和分配任務(wù);

2、和策劃溝通功能上的實現(xiàn)，加強用戶的體驗;

3、提高整個ui團(tuán)隊的能力。

2、有扎實的美術(shù)功底和豐富的想象力，原畫轉(zhuǎn)ui者優(yōu)先考慮;

4、溝通能力較強，責(zé)任心強，有較強的口頭表達(dá)能力;

5、擁有一定的管理與分配能力。

2、基本福利:五險一金、年度體檢;

3、福利假期:法定福利假、帶薪年假;

4、獎金:項目獎金、年終獎、全勤獎、伯樂獎;

5、禮金/津貼:餐補、節(jié)日福利、生日/生育/結(jié)婚禮金、加班補貼;

6、員工活動:下午茶，免費觀影、部門團(tuán)建、不定期的公司聚餐和活動。