隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面我給大家整理了一些優秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

全球經濟發展報告篇一

這堂課分兩大部分，一部分是經濟全球化的內容：經濟全球化的進程，興起原因，經濟全球化影響；另一部分是世界貿易組織，講解世貿的概況，中國加入世貿的原因和影響。

這種方式，直觀、容易理解，而且與學生生活密切相關，還可以調動學習興趣，把本來枯燥的知識變得生動起來，使得課堂輕松活躍。

在課堂教學中，我發現很多問題：

在分析經濟全球化迅速發展的原因、出現的問題時，注意給學生提供史料，讓學生從史料中提煉經濟全球化發展的原因、出現的問題，但分析經濟全球化的概念、表現、作用、認識時，直接展示給學生現成的結論，并沒有很好地對一些需要講解的問題進行深入地分析，也沒有對學生出現的問題進行跟蹤解答，對教材僅僅是進行了梳理知識，沒有上升到一個高度，需要加強自身的歷史專業素養。

本課與現實聯系比較密切，我使用了多媒體課件，播放可口可樂、麥當勞、摩托羅拉、海爾等畫面，通過地圖動畫展示波音飛機的組成過程，讓同學們感受經濟全球化帶給他們和世界的影響。結果證明，這個方法確實有效，學生的反應很熱烈，比較容易接受。但隨之而來，我也從中發現了一個弊端，畫面過于花哨，反而沖淡了學生對重點知識的把握。

對于學生的把握始終是我教學中的一個弱點，在教學過程中，我只注重個別學生，而忽略了學生之間的合作與交流，如把學生分成小組，在實際操作中卻很少能讓學生真正地進行小組的合作探究，分而不用，流于形式，從而使得教學模式和方法顯得單一而薄弱，這也是為什么在課堂上不能真正使學生的活動和思維有機結合的一個重要原因。小組合作能夠讓學生體會合作后取得成功的快樂，能夠激發學生的興趣，提高他們的積極性，在教學中適當的采用這樣的模式能夠活躍課堂氣氛，以后一定要吸取教訓。

課堂評價語的恰當運用，對于創設良好氛圍，激活學生思維，強化教學效果，起著非常重要的作用。因此，教師要以促進學生的自主發展為中心，多形式、多角度地運用各種課堂評價語，優化教學效果。我曾犯了這樣一個錯誤，在一次校公開課上，成健同學在歸納經濟全球化發展的表現時，因為回答不完整，我讓他的同桌起來補充，結果還是不完整，我脫口而出，“真是同桌啊！”下課后，我覺得非常不妥當，我諷刺了學生，傷害了學生的自尊心，在以后的教學中應該引以為戒！

綜上所述，就是我對這節課的一點反思。總之，社會在發展變化，教師也應改變教學觀念，充分認識新課改的重要性，努力設計好教學內容，培養出更多、更優秀的創新人才，以適應社會的需要。

全球經濟發展報告篇二

【導入新課】：（播放背景樂曲《我和你》）

主持人（教師）：電視機前的觀眾朋友們，大家好！關注百姓生活、透析時政熱點。歡迎收看本期《專家論壇》，我是節目主持人沈明。今天我們有幸請到了xx大學的5位著名經濟學專家（學生），感謝5位專家的光臨！同樣也歡迎來到現場的邯鄲市第七中學的同學們。

多媒體展示一組圖片：引導現場的觀眾同學們說出圖片反映的現象——甲型h1n1流感疫情，很快傳到了全世界很多國家。

由專家（學生）分析出：此次流感傳播速度之快、范圍之廣是空前的其原因是當今世界經濟全球化深入發展，使各國經濟發展相互依賴、相互影響。各國之間人員的交往日益密切，地球就像變成了一個小小的地球村，加速了流感疫情的傳播。

主持人（教師）：點明本課所學主題：面對經濟全球化（face the economic globalization）

【進行新課】：

教學活動一：主持人（教師）做現場調查，挖掘學生對于經濟全球化的感性認識。

觀眾（學生）：舉出現實生活中的實例，表明學生對商品全球化最熟悉。

通過記者（學生）關于“甲型h1n1流感”的現場報道，由主持人（教師）與觀眾（學生）共同探討出被確診的病例特點是去疫情區留學、旅游、或工作的人員。

請專家（學生）分析得出：隨著經濟的發展，人們的消費內容和方式日益多樣化，除了有形的物質商品外，還有無形的服務性商品如留學、旅游。另外勞務也在全球范圍內進行配置。科技無國界，各國醫學專家會共同努力盡快研制出疫苗并投放到全世界。表明生產、技術、資金也在全世界范圍內流動和配置。

由此得出經濟全球化的主要表現：生產全球化、貿易全球化、資本全球化。

教學活動二：在理解經濟全球化的表現基礎上，由專家（學生）指出經濟全球化的含義。

觀眾（同學）不明白的地方對專家（學生）直接提問，相互交流、探討，教師適時點撥。

教學活動三：

多媒體展示：案例分析——美國波音公司是一家大型跨國公司，波音飛機的不同部件是全世界許多國家一起聯合生產的。

2.波音飛機的這種生產辦法，對零部件生產國的經濟有何影響？

3.這種生產方法最大的受益者是誰？

4.這種生產方法，如果在20世紀以前能否進行？為什么？

5.是什么原因使各國的生產聯系得以加強？

6.你還知道哪些產品是由許多國家共同生產的？

觀眾（學生）：小組合作探究，回答問題。

專家（學生）總結：要實現跨地區之間的經濟聯合，生產力發展，科技進步是先決條件，而跨國公司則為主導力量。

主持人（教師）揭示前后理論知識間的聯系，進一步深化知識內容。

跨國公司在全球范圍內利用各國的技術優勢組織生產，促進了生產全球化、技術全球化、勞務全球化和資本全球化。跨國公司的母公司向全球各國子公司購置不同的零部件進行組裝促進了貿易全球化、資本全球化和商品全球化。資本全球化是生產全球化和貿易全球化必然結果。伴隨著生產和貿易全球化，資本全球化規模加大。

主持人（教師）概括：以上是我們共同探討的第一個大問題：經濟全球化的含義、主要表現和載體。

教學活動四：觀眾同學們先討論然后小組派代表自由評述一下經濟全球化的影響。

觀眾（學生）：從正反兩方面各執一詞，爭辯起來。（學生以反向思維辯駁問難，各抒己見，互相學習，在辯論中主動獲取知識，有利于釋放學生心靈，張揚學生的個性，為學生的創造思維開拓了一個廣闊的活動空間。）

專家（學生）點評：經濟全球化是一把雙刃劍。既有利又有弊，我們應該一分為二的看待。

是利大于弊還是弊大于利，應該在一定條件下進行闡述。

主持人（教師）揭示經濟全球化的實質是以發達資本主義國家為主導的。

然后做總結陳詞：對于發達國家而言，利大于弊，是最大受益者。對于發展中國家而言，利弊共存，但在總體上發展中國家處于相對劣勢。

教學活動五：面對經濟全球化，發展中國家應如何應對？

觀眾同學們先討論（專家學生、主持人教師深入觀眾學生交流、點撥）之后暢所欲言（培養學生發散思維）。

專家（學生）綜述：只有順應經濟全球化的潮流，才能爭取主動、獲得發展。應充分了解所面對的國際環境和自身條件，才能在日益激烈的國際競爭中爭取主動，興利除弊，以較小的代價換來更大的發展。

主持人（教師）概括：以上就是我們討論的第二個大問題：經濟全球化的影響、實質和發展中國家的應對態度。

請同學板書本節課的學習內容。（略）談談上這堂課的體會。

觀眾（學生）：這節課的形式新穎、活潑，我很喜歡。在娛樂中掌握了理論知識。

專家（學生）：作為這堂課的專家，促進了我自己課前的自主學習和探究，通過向別的同學講授知識，使我更加深刻的理解了學習內容。

全球經濟發展報告篇三

我們――參加2011年9月26日在西安召開的全球綠色城市高峰論壇的全體代表，一致認為：用綠色的發展理念規劃城市未來，改善城市生態環境，提高居民幸福指數，將是城市發展的必然趨勢。綠色城市，是人類追求美好生活的重要保障。

我們倡議：

1.城市建設要因地制宜，合理規劃，立足于當地資源和氣候特點，積極倡導綠化、美化，構筑城市的自然美和生態美。

2.加強城市綜合治理，恢復保護河流、湖泊及濕地，積極發展城市森林，完善城市的自然和生態功能，提升城市生態的綜合承載能力。

3.重視城市垃圾處理，嚴格控制污染，倡導節能減排；高效利用資源，發展低碳產業，控制溫室氣體排放，鼓勵企業發展綠色經濟。

4.發展便捷交通，推行綠色出行，提高運行效率，引導綠色消費。

5.讓政府、企業、社會公眾共同行動起來，把握經濟發展與環境保護的內在規律，創建人與自然、生產與生活和諧共生的綠色城市發展模式。

6.讓我們大力宣傳綠色理念，推行低碳消費，保護地球生態，共同創造更加美好的未來！

全球經濟發展報告篇四

1、知識與能力：

（1）學生能熟悉經濟全球化的原因，表現、影響、評價極其問題

（2）學生能熟悉世界貿易組織的歷史，宗旨、意義，中國入世的影響

2、過程與方法：

（1）采取學生共同探究問題的學習方法，通過設問讓學生主動參與到課堂教學活動中來，通過學生自己歸納、分析等思維活動，培養學生自我學習能力的提高。

（2）應用熱點讓學生學生討論、思考和回答問題，引導學生從史出發認識問題。

3、情感態度與價值觀：

（2）樹立學生面向世界、積極參與國際合作與競爭，促進世界和平發展的信念和責任感。

教學重點和難點：

重點：美蘇的“冷戰”對峙的措施及表現

難點：“冷戰”狀態下的美蘇關系及其對國際局勢的影響。

教學過程：

導入新課：

采訪歷史課代表

晚上洗頭用的是什么牌子的洗發水和香皂？——潘婷、舒膚佳（美國寶潔）

今天穿什么牌子的衣服和鞋子？——海南的揶苗校服和美國的耐克

用什么什么牌子的手機？——諾基亞（芬蘭）

提問：通過采訪，同學們從課代表的身上看到什么樣的經濟現象？

一、世界經濟的全球化趨勢：

1、【思考】什么是經濟全球化？（答略）

首先，現代科技進步和生產力發展是經濟全球化的根本原因。科學技術促進世界統一的生產體系和技術體系的使用，現代交通運輸技術的發展和以國際互聯網作為載體的操作方式，大大縮短了世界的距離，加強了經濟活動的全球聯系。

其次，跨國公司和各種國際組織的推動。跨國公司作為世界經濟全球化的主要載體，日益成為世界經濟的主導力量，成為經濟全球化強有力的推動者。建議教師引導學生閱讀教材【學思之窗】，然后思考跨國公司在經濟全球化進程中的作用。

第三，兩極格局的結束和全球范圍內對市場經濟的普遍認可。冷戰期間存在的兩個所謂的平行的市場，隨著冷戰的結束不復存在，市場經濟成為全球通行的機制，也促使經濟全球化在冷戰后獲得了長足的發展。1992年10月，聯合國秘書長加利在聯合國致辭時說“第一個真正的全球化的時代已經到來”。

總之，世界經濟全球化是不以人的意志為轉移的歷史趨勢。

3、【思考 探究】

分析討論得出結論。

（2）關于世界經濟全球化的影響。通過多媒體演示時事新聞中人們對經濟全球化問題的不同反映的圖片，圍繞“經濟全球化的利弊”，把學生分為正反兩方，以辯論的形式，組織學生進行討論。

4、【教師總結】在學生自由發言的基礎上，幫助學生進行歸理，引導學生從多角度分析并得出結論。

教師總結，強調經濟全球化是生產力發展的必然結果，是無法改變的歷史趨勢；經濟全球化是一把雙刃劍，有利有弊，既是機遇又是挑戰；要建立起公正合理的國際經濟、政治新秩序，對經濟全球化因勢利導、趨利避害，促進世界共同繁榮。

二、世界貿易組織的建立

1、【學生閱讀 思考】

鑒于教材篇幅有限，教師對世界貿易組織的有關宗旨、職能、基本原則等方面進行了適當補充，并通過數據材料說明世界貿易組織在經濟全球化發展進程中的作用。

三、中國加入世界貿易組織

1、【歷史情景】播放中國加入世貿組織的歷史片斷：xx年11月10日晚18時39分，隨著wto第四屆部長會議主席卡邁斯手中的一聲木槌響，會議通過了關于中國加入世貿組織決定，13億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現實。

3、【學生思考】結合世界貿易組織的有關規定，談一談中國為什么要加入世界貿易組織？中國加入世界貿易組織給世界和中國帶來了怎樣的影響？教師通過“走向世界的海爾”和“美國對華彩電傾銷案”正反兩個事例的分析，使學生明確中國加入世界貿易組織后，我國的對外貿易既面臨著良好的機遇，也面臨著更大的挑戰。我國企業要積極面對，沉著應戰，對內提高勞動生產率，對外熟悉世貿組織規則，提高自身的競爭力，以適應新的國際形勢。

四、小結：經濟全球化對發達國家來說是利大于弊，是最大的受益者，對發展中國家來說挑戰與機遇并存。我們必須清醒地認識到，經濟全球化是生產力發展的必然結果，是不以人的意志為轉移的歷史趨勢，在全球化浪潮沖擊下，不存在避世自保的“世外桃源”，任何國家不能現在都不可能關起門來搞建設。經濟全球化也為世界經濟的發展帶來了新的動力，為發展中國家提供了參與國際競爭的良好機遇。

實踐證明，一個國家的開放程度與它所獲得的發展機會成正比。只有順應經濟全球化的潮流，才能正確主動獲得發展！

教學反思：

在教學設計中，特別是導入部分能聯系學生的實際生活，學生的興趣極高。其次，很多的設問存在太大的空泛，學生的思考的角度存在偏差。

在教學中，本課靈活運用多樣化的教學手段和方法，如討論、辯論、自由發言、設計靈活的課后調查活動等，充分發揮了學生的主體性、積極性與參與性，培養了學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度，提高了他們的創新意識和實踐能力。

從課堂實施以及學生后續學習的情況來看，本設計取得了良好的教學效果。主要的原因在于大多能聯系身邊的實例，容易接受及理解。

當然本設計仍存在著有待修正的地方，如多媒體手段的利用不夠充分，教師對學生的學法指導還是有所欠缺等。假如以后有機會再進行這一課的教學，我會在這兩方面進一步完善。

全球經濟發展報告篇五

幾年前oecd出版一份研究報告《我們處于分裂之中：為什么收入差距持續上升？》，對15個oecd國家的收入差距變化進行了分析。結果顯示,在20世紀80年代中期至90年代中期，14個國家的家庭可支配收入差距的基尼系數平均上升了14%；從20世紀90年代中期至2005年前后，其中9個國家的家庭可支配收入差距的基尼系數出現了上升，只是上升幅度有所減緩。

在這些國家中，最引人矚目的是美國收入分配不平等程度上升。不同的研究結果都顯示，20世紀60—70年代，美國收入差距處于一種相對穩定的水平，不同收入階層具有大致相同的收入增長，低收入人群和高收入人群之間收入差距幾乎保持不變。可是，從20世紀80年代里根代表的共和黨執政以來，美國收入分配不平等程度出現了持續上升的過程，至今已經達到了很高水平。最新的一篇文章報道，美國人口普查局測算出美國長期的收入差距的基尼系數已經從1968年的上升到2018年的。這是一個很大幅度的上升。根據加州大學伯克利分校的伊曼紐爾·賽斯（emmanuelsaez）教授的研究，2018年美國最富的10%的人均收入是其余90%中下層人群人均收入的9倍多；而處在收入分布金字塔頂端的最富的1%和人群的平均收入是90%中下層人群的39倍和196倍。

而收入不平等只是經濟不平等的一個維度，另一個維度是工資分配的不平等。美國工資差距同時出現了不斷擴大的過程。從相關的研究成果來看，20世紀80年代以來，美國不同工資組員工的工資增長率出現了越來越大的差異。有數據顯示，在1979—2018年近40年間，美國工資最低的90%員工的工資實際增長率僅為24%，而工資最高的1%和員工的工資增長率卻高達158%和341%。顯而易見，這種高工資人群和低工資人群的工資增長率的不斷拉大，最終結果是他們之間工資水平差距的不斷擴大，進而推動了收入差距擴大。

在考察收入分配的變化時，我們不能忽視財產分配的變化。特別是在發達國家，收入分配與財產分配具有緊密的聯系，二者相互強化，更大的收入差距會帶來更加不平等的財產分配差距，反之亦然。以美國為例，從20世紀80年代開始，美國家庭財產占有的不平等程度也在不斷上升。根據美國財產分配研究方面的著名學者沃爾夫（)的成果，1983年財產最少的90%家庭占有的全社會財產的份額是32%左右，財產最多的1%家庭的財產份額是34%，比前者高出2個百分點；而到了2016年，前者的財產份額下降到22%左右，后者的財產份額上升到近40%，二者相差18個百分點。

過去40年西方國家財富分配不平等日趨嚴重的問題激發了相當可觀的研究成果，其中法國經濟學家皮凱蒂（）的研究尤其受到關注。他在2013年出版了《21世紀資本論》，極大激起了西方學術界對西方國家財產分配問題的重視。從20世紀80年代開始，財產分配差距擴大的問題也非美國所獨有，歐洲國家如英國、法國都出現了類似的財產分配不平等上升的問題。如阿爾瓦雷德等的研究顯示，法國最富的1%人群的財產份額，從20世紀80年代中期的16%左右上升到2000年的28%，雖然在此之后有所降低，但2010年后仍處在22%以上。同樣，在此期間英國的最富的1%人群的財產份額也上升5個百分點左右，最富的10%人群的財產份額上升了7~8個百分點。

面對工資、收入、財富分配不平等的嚴重化趨勢，一些學者試圖加以解釋卻缺乏共識，筆者嘗試從大量的研究文獻概括出幾點共識。

毫無疑問，經濟全球化特別是資本全球化，日新月異的技術進步，以及政府公共政策的巨大變革，是導致發達國家財富分配兩極化的主要原因。它們不僅改變了全球的利益分配格局，對國與國之間的利益分配產生了影響，也對發達國家內部的收入分配和財富分配產生了重大影響。一些發展中國家也是全球化的積極參與者，為了參與全球競爭，國內公共政策也作出重大調整，不得不面對收入差距和財富差距擴大的挑戰。

過去幾十年的全球化過程表明，經濟全球化主要還是商品貿易和資本的全球化，特別是資本的全球自由流動。資本流動的一般趨勢往往是從發達國家流向發展中國家，從資本相對過剩的國家流向資本相對短缺的國家，從資本收益率低的國家流向資本收益率高的國家。在勞動力不能在國際間自由流動的情況下，資本的國際間流動會帶來國際間勞動力就業的變化，資本流出國會失去就業機會，而資本流入國會增加就業機會。

特別是在一些發展中國家存在勞動力過剩和勞動力成本低廉的情況下，發展勞動密集型產業對于資本來說可以獲得更高的回報，也就吸引著更多外來資本進入。這樣一來，這些發展中國家的經濟有了更高的增長率，勞動密集型產業有了大發展，就業率大幅度提升。在貿易全球化的條件下，這些國家對外出口勞動密集型商品到發達國家，而且由于其具有價格低廉的競爭優勢，會不斷增加出口，逐步替代了發達國家本國生產的產品，在一定程度上導致發達國家低技術工人的就業困難和工資水平的下降，從而進一步帶來了工資差距、收入差距和財產差距的擴大。從全球的視角來看，發達國家往往都是資本輸出國，又是勞動密集型產品的進口國，它們的資本的確會從資本全球化過程獲得豐厚的收益，而它們的低技能工人難免會在貿易全球化中受到傷害，這些工人的就業變得越來越困難，工資水平停滯不升，甚至有所下降。因此可以說，在現有的國際經濟結構和資源分布情況下，發達國家資本輸出對于資本是好事，但是對低技能勞動力未必是好事。這也是為什么從2010年開始，西方國家出現越來越多的游行示威，掀起了一股又一股的反全球化浪潮的原因。

當然，對于發展中國家來說也許是另一種景象，外來資本帶來更多就業機會，經濟加速增長，剩余勞動力被全部吸收以后，工資和收入開始上升。從這個意義來講，一些發展中國家引入資本，發展勞動密集型產業，一時成為全球化過程中的“贏家”。這也導致全球利益的再分配。比如，以中國為代表的新興市場國家經濟快速增長，居民收入大幅度上升，使得全球收入分配格局中國與國之間的收入差距縮小，但在一定程度上也導致了國內收入差距的擴大。

引起發達國家財富分配不平等上升的另一個誘因，是高科技的加速進步。從長期看，科技進步對經濟發展和社會進步具有積極意義。但從短期看，科技進步對就業和工資增長的影響具有一定的不確定性。一些發達國家的科技進步對勞動力市場的沖擊是顯而易見的。發達國家一般具有更強的科技創新能力，又有雄厚的資本實力作為支撐，科技進步更容易影響到經濟和社會的變化，也會影響到收入分配格局的變化。特別是高科技帶來的一些新興產業的快速發展，不僅帶來了產業結構的變化，也帶來了就業結構的變化。更準確地說，新技術進步帶來了潛在的市場機會，而資本是將這種潛在機會變為實際利益的驅動器。

新興產業不僅靠新技術支撐，更需要高科技人才的加入。在資本的支持下，大量的新興高科技企業為了吸引人才，提升人力資本水平，會不斷提高工資水平和增加激勵手段。這就是我們所看到的高科技企業高端技術人員收入報酬不斷上升的現象。與此同時，新興行業的快速發展自然會影響到傳統行業的就業和工資增長。在這些行業中工資增長是緩慢的，甚至是下降的。而且，在產業結構發生急速變化時，就業結構由于受到勞動力自身稟賦的牽絆不能及時調整，這也會在不同程度上影響傳統產業工人的就業和工資水平。

新技術進步對勞動力市場的另一個沖擊是機器替代勞動。一些研究發現，最易于被新技術機器替代的職業是那些在流水線上工作的工人，辦公室的文職人員，從事重復性、常規性勞動的員工等，而這些人員大多屬于中等收入群體。他們失去工作以后，即使重新找到工作，其就業的穩定性和工資收入水平也會大不如前。這導致了一些發達國家出現了就業崗位的“極化”問題，與之相對應的是中等收入群體萎縮。

一些發達國家收入差距擴大的第三個原因，是其國內公共政策導向發生了轉變。這些國家在20世紀60—70年代形成了慷慨的社會福利制度，到了80年代受到詬病。為了提高效率，提升國家的經濟競爭力，它們對稅收和福利制度進行了整改，以適應全球市場的競爭。減稅和削減社會福利的支出，幾乎成為所有高福利國家的不二選擇。

政府的一些公共政策的變化，也是導致收入差距擴大的重要原因，這一點在美國諾貝爾經濟學獎得主斯蒂格利茨()教授的近期著作《不平等的代價》（thepriceofinequality)中進行了很好闡述。他認為美國貧富差距的擴大，有市場力量的影響，但更主要是由政府政策導致的。一些公共政策的變化使得收入和財富的分配“越來越有利于富人，越來越不利于窮人”。這些變化包括對金融部門的放松管制政策，不斷弱化公司治理制度，為富人提供補貼、漏稅避稅、尋租和獲取壟斷利潤的政策和規則，以及取消和削弱針對窮人和中低收入人群的政府福利項目，等等。不言而喻，這些政策轉向的最大受益者是高收入階層，而受到傷害的是中低收入階層。

對于發展中國家來說，收入差距的變化原因則有所不同。它們除了受到全球化的影響之外，更多的受到本國經濟和社會體制及其公共政策的影響。在世界幾個新興市場經濟體中，有的國家經歷了收入差距擴大的過程，如中國和印度，也有的國家在近十多年經歷了收入差距縮小的過程，如巴西。比如，20世紀80年代巴西收入分配的基尼系數曾超過，然后從21世紀初開始巴西的收入差距逐步縮小，2000—2011年基尼系數年均下降。巴西取得這種結果的主要原因，是高等教育發展和再分配政策力度的提高。高等教育的快速發展，增加了勞動力市場上技術人員的供給，縮小了高技能員工與低技能工人之間的工資收入差距，政府對低收入人群增加轉移支付又會進一步縮小收入差距。

毫無疑問，對于中國來說，發達國家財富分配中出現的問題應該引以為戒。在過去40多年中，中國也經歷一段時期的收入差距快速擴大的過程，雖然最近幾年收入差距擴大的趨勢有所緩解，但是收入差距仍處在一種高位水平。而且，由于最近20年中國居民財產積累速度驚人，財產分配差距急劇擴大。在這種情況下，中國的相對貧困問題變得愈發突出。

中國在過去之所以沒有出現大規模的社會沖突，除了強有力的維穩手段外，更是因為經濟高速增長使得許多中低收入人群也分享到經濟發展的成果。如果未來經濟趨于中低速增長，加上外部沖擊因素的增多，中低收入群體能否從經濟發展中獲益就是一個問號；如果收入差距和分配不公長期得不到有效解決，是否仍能保持社會穩定也是一個問號。

為了消除這些變量，我們必須加快收入分配制度改革。在初次分配領域，重點是解決市場不完善和扭曲造成的利益分配不平衡問題。在再分配領域，重點是強化稅收的收入分配的調節機制，完善社會保障制度，縮小社會保障制度的差異性，加大對低收入人群和相對貧困人口的轉移支付的力度。

總之，我們應該從現在起未雨綢繆，改變發展理念，建立更加公平的收入分配制度，順利走向“共同富裕”的發展道路。

全球經濟發展報告篇六

如今我國的經濟發展受國際經濟環境的影響很大，世界經濟危機的爆發無疑對我國造成巨大的沖擊。我國經濟發展的外部環境迅速惡化，這使我國內部在投資、消費、出口這三方面本身固有的問題更加突出了。為此，很有必要深入分析一下世界經濟危機下中國經濟的這些問題，進而及時尋找出緩解經濟危機的辦法，使世界經濟危機對中國經濟的影響降到最小。

二、世界經濟危機下的中國經濟問題

投資、消費、出口，這三者是拉動中國經濟增長的“三駕馬車”，問題最終會體現在這三方面上。所以，這里就從這三個角度出發對世界經濟危機下中國經濟問題進行分析。

1、投資問題。拿投資來說，我國的投資比例是不平衡的。由于受世紀經濟危機的影響，一直作為我們的產業重點的制造業的發展停滯不前，出口受阻，其結果必是帶來巨大的損失。目前的投資需求以政府公共投資及其派生的引致性投資為主，市場性投資需求仍然沒有恢復，民間投資意愿不強，在政府投資計劃完成后，投資增長的持續性和經濟回升的穩定性還存在一些不穩固的因素。可以說，這些使我國的投資環境迅速惡化了。

2、消費問題。消費的問題不僅僅是收入高低的問題，它還涉及到醫療、教育、住房、商品物價水平等一系列的問題，對內消費的不足會使我們在經濟危機中處于更加被動的狀態。目前在我們的制造業大國里，顯然消費水平是不足的，這樣造成的后果是十分嚴重的。更為嚴重的，世界經濟危機讓我們的老顧客們大大減少了對我們商品的進口，加之我們自身的消費又不足，這時產能過剩的問題就出來了，商品積壓，生產萎縮，以至一些中小企業紛紛倒閉。產能過剩帶來的后果勢必是資源消耗、貸款劇增，經濟發展質量和效益繼續下滑。可以說，在發生世界經濟危機的今天，我們是否有足夠大的內需對于我們能否抵抗住經濟危機的波及具有決定性的意義。為此，在這方面必須加強重視程度。

3、出口問題。出口問題，它一定程度上牽涉了我國制造業。我們的制造業大多是勞動密集型的出口制造業，沒有掌握專利和技術，在人民幣升值與生產成本提高的壓力下我們并沒有權利提高銷售價格。現在全球經濟危機一來，我國制造業的出口量必定是銳減，我國制造業受到巨大打擊。作為支撐我國經濟發展的一大產業制造業出現了問題，我國經濟是無法實現平穩發展的，我國的經濟結構也一定會出現問題。綜合上述，由于受到世界經濟危機的極大影響，我國經濟發展中出現諸多問題，同時這些問題又相互影響，導致我國經濟無法實現平穩發展。所以，下面就對世界經濟危機下中國經濟的應對策略進行探索和思考，積極的嘗試解決，以此來幫助我國逐步走出經濟危機的陰影，穩定國內發展。

三、世界經濟危機下中國經濟的應對策略

1、大力改善投資環境，以恢復我國經濟元氣。惡化的投資環境使大家都把錢緊緊握在手里，不敢拿出來投資了。這樣顯然是不利于我國經濟恢復元氣的。因此，在歐美發達國家市場需求萎縮的情況下，我們應積極開辟其他的國際潛力市場，不斷改善投資環境。比如，廣東就已經提出在粵澳港的區域基礎上加強與東盟的經濟合作，為我們的制造業創造更多的出口渠道。此外，政府直接出手扶持制造業，鼓勵制造業都是改善投資環境的積極措施。

2、實現有力、公平的金融監管，使我國經濟走向正常發展軌道。這次美國的次貸危機發生的一個重要原因就是國家放松了對金融機構的監管，導致大量的住房抵押債券在全世界泛濫。金融衍生品的使用本來是沒有問題的，但是一旦離開嚴格的監管，各種違規現象就會發生，違規的操作一定會打破市場的平衡。所以，強化金融監管十分重要。我們要杜絕一切非法資金流動污染市場，合理引導資源流向有需要的企業，這樣我國經濟才能正常發展。此外，也可建立完善的市場經濟金融信用體系，促進市場的公平、公正，有序競爭，并實現經濟、人口、環境間的和諧發展，為經濟發展提供源動力和可持續力。

3、不斷完善社會保障體系，以提高國民消費水平。建立一個健全的社會保障體系對提高國民的消費水平是極為關鍵的。我們應建立一個包括政府福利、社會保險和社會慈善的全方位、多層次的社會保障體系，并不斷加大這些方面的投入，減少消費者對未來的不確定。這對于提高我們百姓的消費水平，刺激大眾的消費欲望是具有深遠的意義的。消費水平提高了，產能過剩的問題就能大大緩解，出口阻礙對我們制造業的打擊也減輕了，我們整個社會的資金流動就會更加暢通、更加合理。另外，為了緩解經濟危機，幫助我國逐步走出經濟危機的陰影，還要提升產業結構。尤其是面對現在的狀況，提升產業結構已是迫在眉睫的事情了。這項策略主要針對我國的制造業。要加大技術改造投資，積極采用新技術，開發新產品，保護好我們的專利，掌握定價權，以使我們在國際貿易中處于更加主動有利的位置。

四、結束語

總的來講，在全球經濟一體化不斷加深的今天，中國不可避免的受到影響。我們必須在保持經濟快速回升發展勢頭的基礎上，更加注重提高經濟增長質量和效益，更加注重推動經濟發展方式轉變和經濟結構調整，以此緩解經濟危機帶給中國的不利影響，重新實現中國經濟的穩定增長。

全球經濟發展報告篇七

1、知識與能力：

（1）學生能熟悉經濟全球化的原因，表現、影響、評價極其問題

（2）學生能熟悉世界貿易組織的歷史，宗旨、意義，中國入世的影響

2、過程與方法：

（1）采取學生共同探究問題的學習方法，通過設問讓學生主動參與到課堂教學活動中來，通過學生自己歸納、分析等思維活動，培養學生自我學習能力的提高。

（2）應用熱點讓學生學生討論、思考和回答問題，引導學生從史出發認識問題。

3、情感態度與價值觀：

（1）經濟全球化是一把雙刃劍。

（2）樹立學生面向世界、積極參與國際合作與競爭，促進世界和平發展的信念和責任感。

教學重點和難點：

重點：美蘇的“冷戰”對峙的措施及表現

難點：“冷戰”狀態下的美蘇關系及其對國際局勢的影響。

教學過程：

導入新課：

采訪歷史課代表

晚上洗頭用的是什么牌子的洗發水和香皂？——潘婷、舒膚佳（美國寶潔）

今天穿什么牌子的衣服和鞋子？——海南的揶苗校服和美國的耐克

用什么什么牌子的手機？——諾基亞（芬蘭）

提問：通過采訪，同學們從課代表的身上看到什么樣的經濟現象？

回答：經濟全球化

一、世界經濟的全球化趨勢：

1、【思考】什么是經濟全球化？（答略）

首先，現代科技進步和生產力發展是經濟全球化的根本原因。科學技術促進世界統一的生產體系和技術體系的使用，現代交通運輸技術的發展和以國際互聯網作為載體的操作方式，大大縮短了世界的距離，加強了經濟活動的全球聯系。

其次，跨國公司和各種國際組織的推動。跨國公司作為世界經濟全球化的主要載體，日益成為世界經濟的主導力量，成為經濟全球化強有力的推動者。建議教師引導學生閱讀教材【學思之窗】，然后思考跨國公司在經濟全球化進程中的作用。

第三，兩極格局的結束和全球范圍內對市場經濟的普遍認可。冷戰期間存在的兩個所謂的平行的市場，隨著冷戰的結束不復存在，市場經濟成為全球通行的機制，也促使經濟全球化在冷戰后獲得了長足的發展。1992年10月，聯合國秘書長加利在聯合國致辭時說“第一個真正的全球化的時代已經到來”。

總之，世界經濟全球化是不以人的意志為轉移的歷史趨勢。

3、【思考 探究】

分析討論得出結論。

（2）關于世界經濟全球化的影響。通過多媒體演示時事新聞中人們對經濟全球化問題的不同反映的圖片，圍繞“經濟全球化的利弊”，把學生分為正反兩方，以辯論的形式，組織學生進行討論。

4、【教師總結】在學生自由發言的基礎上，幫助學生進行歸理，引導學生從多角度分析并得出結論。

教師總結，強調經濟全球化是生產力發展的必然結果，是無法改變的歷史趨勢；經濟全球化是一把雙刃劍，有利有弊，既是機遇又是挑戰；要建立起公正合理的國際經濟、政治新秩序，對經濟全球化因勢利導、趨利避害，促進世界共同繁榮。

二、世界貿易組織的建立

1、【學生閱讀 思考】

鑒于教材篇幅有限，教師對世界貿易組織的有關宗旨、職能、基本原則等方面進行了適當補充，并通過數據材料說明世界貿易組織在經濟全球化發展進程中的作用。

三、中國加入世界貿易組織

1、【歷史情景】播放中國加入世貿組織的歷史片斷：xx年11月10日晚18時39分，隨著wto第四屆部長會議主席卡邁斯手中的一聲木槌響，會議通過了關于中國加入世貿組織決定，13億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現實。

3、【學生思考】結合世界貿易組織的有關規定，談一談中國為什么要加入世界貿易組織？中國加入世界貿易組織給世界和中國帶來了怎樣的影響？教師通過“走向世界的海爾”和“美國對華彩電傾銷案”正反兩個事例的分析，使學生明確中國加入世界貿易組織后，我國的對外貿易既面臨著良好的機遇，也面臨著更大的挑戰。我國企業要積極面對，沉著應戰，對內提高勞動生產率，對外熟悉世貿組織規則，提高自身的競爭力，以適應新的國際形勢。

四、小結：經濟全球化對發達國家來說是利大于弊，是最大的受益者，對發展中國家來說挑戰與機遇并存。我們必須清醒地認識到，經濟全球化是生產力發展的必然結果，是不以人的意志為轉移的歷史趨勢，在全球化浪潮沖擊下，不存在避世自保的“世外桃源”，任何國家不能現在都不可能關起門來搞建設。經濟全球化也為世界經濟的發展帶來了新的動力，為發展中國家提供了參與國際競爭的良好機遇。

實踐證明，一個國家的開放程度與它所獲得的發展機會成正比。只有順應經濟全球化的潮流，才能正確主動獲得發展！

教學反思：

在教學設計中，特別是導入部分能聯系學生的實際生活，學生的興趣極高。其次，很多的設問存在太大的空泛，學生的思考的角度存在偏差。

在教學中，本課靈活運用多樣化的教學手段和方法，如討論、辯論、自由發言、設計靈活的課后調查活動等，充分發揮了學生的主體性、積極性與參與性，培養了學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度，提高了他們的創新意識和實踐能力。

從課堂實施以及學生后續學習的情況來看，本設計取得了良好的教學效果。主要的原因在于大多能聯系身邊的實例，容易接受及理解。

當然本設計仍存在著有待修正的地方，如多媒體手段的利用不夠充分，教師對學生的學法指導還是有所欠缺等。假如以后有機會再進行這一課的教學，我會在這兩方面進一步完善。

全球經濟發展報告篇八

隨著世界總gdp的提高，跨境資金流動逐漸壯大，一方面為發展中國家提高效率、開展投資、降低風險提供了新機遇，但另一方面也會增加不穩定因素、擴大扭曲局面。本文通過梳理已有的金融全球化文獻，為發展中國家如何應對金融全球化挑戰提供了指導和借鑒。本文重點關注兩個問題：在何種情況下發展中國家無法從更大規模的資本賬戶開放中獲益，以及發展中國家可以采取哪些有效措施以保護其不受外國貨幣政策的沖擊。

在開放經濟體的新古典模型中，減少或者清除跨境資本流動阻礙對發展中國家有兩方面的好處：其一，平衡各國間的資本成本水平。典型的發展中國家相對資金缺乏，資本跨境流動的成本越低，他的資本成本也越低。而理論上，資本成本的下降，可以吸引更多投資，增強經濟運行效率，提高經濟發展速度；其二，提高國內和國外居民分擔風險的能力，換句話說，隨著更多的資產被允許跨境持有，國內消費對國內產出的波動不再敏感，居民個人承擔的風險越多，整體的社會福利也越多。相較于發達國家，發展中國家國內gdp增速浮動更大。所以，在理論上，發展中國家從分擔風險中的獲益也越大。此外，更強的風險承擔能力有利于公司獲取更多的投資，也可以提高經濟的運行效率。

除了上述兩點外，政治經濟學文獻也給出了金融全球化促進發展中國家發展的原因——隨著資本流動更加自由，政府作出不利決策的可能性更低，而相對發達國家，發展中國家的宏觀政策一致性更差，這種政策規范效應對發展中國家的幫助更多。

金融全球化也會為發展中國家貨幣政策的管理提出了挑戰，本文總結了名義匯率機制和資本流動管理在國際貨幣沖擊傳導中所發揮的作用，重點介紹了han和wei在2018年發表的文章[1]，該文在理論創新上做出了巨大貢獻，提出了測量國家預期變化在利率中的表現方式，并且檢驗了短期和長期利率角度的貨幣自主權。

本文匯總了許多有影響力的文獻，發現在實證研究中所用到的數據，并不存在符合利率困境(dilemma)或者三元悖論(trilemma)的特征。相反，將兩者結合起來能更好的解釋現象：在核心國家收緊貨幣政策時，對于不受資本約束的外圍國家，浮動利率會輔助其擁有政策自主權；另一方面，當核心國家放松貨幣政策，他們大多會被“對增值的恐懼”（fearofappreciation）支配，采用相同的寬松貨幣政策。

因此，浮動利率提供了不對稱或者不完全的與國外貨幣政策的隔絕。相比之下，不管是在固定利率還是在浮動利率下，資本約束都為外圍國家隔離外國的政策沖擊提供了保障。