計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學科競賽工作學院總結 學科工作計劃篇一

美術教學中德育滲透，就是將德育本身的因素與美術學科所具有的德育因素有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的過程中逐步內化為學生個體的思想品德。

蘇霍姆林斯基說：“世界是通過人的形象進入人的意識的。兒童年齡小，他們經驗有限，那么生活中的形象越鮮明思想影響就越強烈。”在小學數學教材中，思想品德教育內涵十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中的德育因素，同時在教學知識時，注意發揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地進行思想教育，就能把德育教育貫穿于知識的教學中。這就是一個進行德育滲透的好材料，我抓住這一素材，教育學生：中國申奧成功了，這是我們中國人期盼了多年的夢想，今天終于如愿以償了，我們身為中國人，應該為自己的國家而驕傲，為成功而欣喜。通過這樣的情景，對學生進行愛國主義教育。俗話說：水不激不躍，人不激不奮，一旦主體將崇高理想和眼前的學習結合起來，他們的興趣是長久的，其間發揮的潛能更是不可估量的。

美術課不同于思想品德課，也不是少先隊活動課，它有其自身的特點，不能夠整節課對學生進行品德、說理教育，只能結合教學過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進行滲透。另外我還采用小組相互合作、相互探究學習法，通過小組合作、探究學習，使學生明白這樣一個道理：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，要意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

美術的科學性和嚴密性要求學生學習美術要一絲不茍，在教學訓練中應培養學生良好習慣。對于小學生來說，培養良好習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現。通過嚴格訓練，使學生形成對待任何工作都認真負責的態度，獨立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤，改正錯誤的優良品德。對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。

總之，一個全面發展的人，既應掌握豐富的知識，又應具備高尚的人格，這是“以人為本”現代教育理念的起點。美術教學中德育功能滲透的根本目的在于使教學能真正為新世紀培養合格的人材服務，所以在教學中，教師要結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

學科競賽工作學院總結 學科工作計劃篇二

各位老師：

大家好！

我校三年學科競賽獲獎共946項，其中696項獲全國性的獎勵。獲得如此多的獎項很不容易，大家付出了辛勤的努力，代表學校表示感謝和祝賀。

1、促進創新創業教育的開展。

學校是培養人的地方，對人的要求隨著社會發展越來越高。現在提的創新創業教育是新時代的要求，過去沒有，而創新創業教育需要有措施。我們學科競賽能夠成功，首先需要創新，沒有創新完全不可能，要創新需要付出很多努力，要在實踐中培養。

2、推進個性化教育的深化。

以獨創為特色的創新思維是個性化思維；個性發展的核心是創造精神的`發展；發掘優勢潛能才能找準自己的創新方向和創新點。

3、提升了學校的聲譽和同學們的自信。

xx學院獲得這么多大獎，提升了xx學院的聲譽。信息學部葉念渝老師指導的項目，全國150多所學校中，他們獲得特等獎，是全國第一。很不容易。我們的同學和武大、華科等學校學生同臺競爭，我們取得勝利，無形當中自信心得到提升。

二、特別要感謝一批老教師

老教師、青年教師，在學科競賽中都做出了貢獻。今天，特別要談談老教師。我們一批老教師從一開始，支撐了我們學校。他們具有敬業精神，教學科研能力，學術影響和學術資源，他們的資源主要是學生。我們考研率之所以那么高，跟我們老教師的資源分不開。他們總是說欠了人情帳，因為要找人、找老師。特別地，我們要感謝他們。^v^有一句話“世界是你們的，也是我們的，歸根到底是屬于你們的。”xx學院歸根到底是年輕老師的，老教師發揮作用，我們不要忘記他們。要學會尊重和關心他們。民辦大學和公辦大學，教育教學沒有任何區別。孔子是民辦還是公辦呢？孔子的思想我們大家都知道。孔子不可能是官辦。我們的區別是管理上，是體制。公辦學校是黨委領導下的校長負責制。民辦學校是董事會領導下的校長負責制。經費來源我們主要靠學費，這個不一樣。民辦大學以上這些方面不同。我們需要聘請退休下來的高水平的老師，這些老師的醫療、住房、退休金不用學校負責，所以我們要記住這些老師，感謝這些老師。

三、做好人生規劃和課程設計

我們今年起，從我開始，我們每個老師和學生一人一規劃。以前我們學生做了，老師沒有做。我們老師也要規劃。

1、一人一規劃的意義。

一人一規劃是人的本性，是人就要規劃；一人一規劃是人的責任，明確方向，化復雜為簡單。沒有愛就沒有教育，期待就是對學生的大愛，而規劃就是一種期待。就實力而言，有人提出五大軟實力：人生規劃、人際關系、形象禮儀、學習方法和公眾演說。人生規劃是五大軟實力之首。

一人一規劃的總體要求是六個字，“自覺”、“科學”、“有效”。

規劃制訂中，要處理好以下幾者關系：共性與特性的關系；目標的抽象與具體的關系；規劃和個性化教育的關系；制定和執行的關系。把一師一優課納入規劃。

2、做好課程設計。

學科競賽工作學院總結 學科工作計劃篇三

深入貫徹落實市、縣教育局、學區關于全面提高教育教學質量的精神，堅持立德樹人，以深化初中課程改革為重點，以提升學生語文核心素養為宗旨，為學生的可持續發展奠定基礎；多措并舉，精準發力，致力語文教學的研究、教師專業素養提升，加強教學合作與資源共享，全面推進提升語文教學質量。認真落實橋下鎮中學教研組基于“核心素養”為核心的學科教學研究，教研回歸課堂，落實學校并提高教學質量方案、措施，研究教師的教怎么樣最大限度的真正服務于學生的學。加強備課組工作的管理，進一步完善教研組的規范建設，努力提高組內教師業務水平。開展各種學術語文活動，培養學生的自學能力、實踐能力和自主、合作學習能力，提高學習語文興趣，提升學生語文素養。全面提高語文教研組的綜合實力。

（一）進一步推行初中教學新常規，以常規建設促質量提升。

通過進一步組織學習初中教學新常規，以及活動研討、教學評比、榜樣示范、檢查督促等推進措施，促進教師對新常規的深入理解，引導教師積極對照新常規以改良自己的教學行為。通過教與學的常規促進教與學行為的進一步完善，以促進我校初中語文課堂教學效率的進一步提升。

（二）以“單元整體教學”為核心，進行初中語文教學系列研究。

在“大閱讀”觀念指導下，以單元整體教學專題培訓為抓手，充分利用縣優秀師資的直接引領與輻射作用，樹立“單元整體教學”理念，從單元教學目標、單元教學內容、單元教學策略、單元教學課型等方面研究教材文本，研究教學教法。細讀單元內容，把握各文本的教學價值，采用相應的教學策略。嘗試多種課型，如單元起始課、教讀課、自讀課、單元整理課、寫作課、語文活動課、名著閱讀課等。立足單元內容，補充相關課外資源，做到課內外融通。同時，結合縣空中課堂、“一師一優課”等活動，促進教師對好課的理解，不斷增進對教學方法重要性的認識，提升自己的教學水平。

（三）探索基于核心素養的語文教學評價，促進學生語文素養的提升。

加強學業考試命題研究，引導教師研究考試、研究教學、研究學生，增強復習教學的效果，減少不必要的機械操練，切實有效地減輕學生的作業負擔。

教師積極參加網絡初中畢業生學業考試復習研討活動，以復習中的疑難問題專題培訓為抓手，幫助九年級教師思考復習教學中存在的問題，重視基于學生實際尋找適切的問題解決途徑。同時，接軌縣有關競賽活動，提高語文教師的研究能力，并以此促進教師對語文學科本質的理解和教學能力的提高。

1、初中語文“單元整體教學”研究。

2、初中語文畢業升學考試研究。

3、課題《單元整體教學整理課教學實踐研究》實施。

4、組織學生參加各級各類語文知識或作文競賽。

學科競賽工作學院總結 學科工作計劃篇四

初中代數、幾何是初中數學的重要組成部分，通過這兩部分的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的代幾何的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

代數第八章：《因式分解》

代數第九章：《分式》

代數第十章：《數的開方》10.1開平方

幾何第三章：《三角形》

幾何第四章：《四邊形》4.1四邊形

本人本學期擔任初二（2）、（3）兩個班的數學教學工作。根據上學期的情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的水平較差、尖子生少、低分的學生非常多，而且學習欠缺勤奮。

根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。地教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

2、在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

4、要扭轉學生的厭學現象。利用休息時間將對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。

5、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層即課堂練習、作業及要求等進行分層。

6、課堂紀律是教學質量的保證。因此在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。

7、關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

8、 在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。

9、做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。

10、使用多媒體教學，充分利用學校已有的教學條件與設備如投影機、小黑板等。

周次

教學內容

重點、難點

節數

1至4

代數第八章《因式分解》

重點：是因式分解的四種方法：

難點：是綜合運用各種方法分解因式；關鍵在掌握各種方法的特點

24

5至12

幾何第三章《三角形》

重點：是三角形的性質與三角形的判定；難點：是推理論證。

35

10

期中檢測

13至16

代數第九章《分式》

重點：是讓學生熟練掌握分式的基礎知識和基本技能；難點：是分式四則混合運算、分式議程的增根和驗根、含有字母系數的一元一次議程的解法及分式方程的應用。

20

17

代數第十章《數的開方》

10.1平方根

重點：是平方根及算術平方根的求法；難點是算術平方根的概念。

6

18

幾何第四章《四邊形》

4.1 四邊形

掌握四邊形的概念

6

19至21

期末復習、考試

學科競賽工作學院總結 學科工作計劃篇五

以課堂教學為重點，以教學理念及行為的轉變為主線，以教研為支撐，全面深入有效地進行課程改革活動，積極探索課堂教學新模式，促進數學課堂教學水平的進一步提高。

二、工作重點

1、抓好校本培訓，提高教師專業水平

加強學習，轉變教師觀念，培訓一支過硬的教師隊伍是提高教學質量的關鍵，抓好校本培訓，使教師對新課改的認識由膚淺到深刻，由局部到全面，為課改提供強有力的支撐。通過理論培訓，正確把握課改方向。利用業務學習的時間組織教師讀專著，做筆記；通過組織經驗交流會、教學研討會，幫助教師強化課改意識，明確課改的操作維度，使廣大教師對課改掌握由表及內，走向操作層面；通過加大現代信息技術與新的數學課程理念的融合，不斷提升自身的信息素養，增強應用現代信息技術的能力，青年教師要利用課余時間學習課件的制作，以現代教學手段來提高課堂教學效率。

2、抓實校本教研，推進課改走向深入

理論和實踐有機地結合起來，課改才能取得成功。本學期繼續抓實校本教研，通過教研，將課改理論與課改實踐相結合，讓課改實踐在理論的支撐下走向深入。

積極進行實踐探索，努力改革課堂教學，在吃透課改精神，明確課改研究方向的基礎上，組織教師積極進行課堂教學改革實踐，通過上“四課”、展“四優”的活動，推動課改向縱深發展。

3、抓細教學流程，不斷提升學校形象

注重過程，抓好教學工作的每一個環節，強化過程管理，上好每一節課，開展好每一次活動。

三、工作安排

九月份

1、制定各年級數學教學教研計劃和個人研修計劃。

2、學習“教材說明”，分析研究09年春期末試卷，發現學生的潛能與不足，判斷學生發展方向。

3、以年級組為單位，組織教師就本期教材中的疑難問題開展研討。

十月份

1、“教科研活動月”工作籌備與安排。

2、組織教師開展網上學習和網絡教研。

3、青年教師“信息技術與學科整合”展示課。

4、組織數學教師撰寫優質論文、優質博文和優質教案、反思評選活動。

十一月份

1、組織教師交流個人研修經驗和體會。

2、期中考試研究與分析。

十二月份

1、開展教育教學行為問卷調查。

2、組織數學科研究性學習總結報告。

元月份

1、開展數學教師考評活動。

2、數學教師教學教研工作總結

學科競賽工作學院總結 學科工作計劃篇六

教研目標的確定，給教師的工作指明了方向，使教師的工作忙而不亂，對教師自身素質的提高起著關鍵性的影響，在隨后的教學工作中每位數學教師根據我組制定的目標將自己的工作落實于每一節數學課、每一次數學活動中。教研組也能每月組織教師們交流自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學業務能力有了很大提高，而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和改進，促使自己的教科研能力不斷提高。

思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們將鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。本學期中教研組兩次組織數學教師參加數學教學案例和數學論文評比活動，在一次次參評過程中，教師們及時總結自己的教學實踐工作，不斷反思，不斷進取。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，組織教師們去其他兄弟學校聽課及請名師來校上課、指導，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。分年級采用集體備課和個人獨立備課的方式，深入鉆研教材，精心設計教案。教研組再安排全體數學教師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。

我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們的理論水平仍存在著欠缺點，在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，作為教研組的組長，引導我組的老師們在教研實踐中，所取得的點點滴滴成績，是我組全體教師最珍貴的經驗，我組教師將在此基礎上，不斷思考，不斷總結，不斷進步。

學科競賽工作學院總結 學科工作計劃篇七

學生在學校階段對生物學科的學習已過一、兩年。兩年來，老師、學生各方面狀況都比較穩定。通過初一、初二兩年的學習，多數學生的生物學基礎學問都比較扎實。但不容樂觀的是仍有接近三分之一的學生處于一種消極、被動的學習狀態；有近五分之一的學生的學習有愈拉愈遠的態勢。

本階段的學習，主要是一些基本學問的學習。這部分內容包括植物學、動物學和人體生理衛生學問，尤其是關于人體生理的學問。為讓學生提前做好學習預備，老師特意在第一節課上用兩個很生動的實例來說明學習人體生理衛生這門學科的重要意義。這樣做的目的是想讓學生首先從思想上開心地接受這門學科。只有先從思想上接受，才能在老師制造的良好學習條件下實現內、外因的有機結合，實現一些高質量的目標。

目前，雖然學生學習的樂觀性普遍很高，但由于一部分學生問題積累過多，成果較低的學生占有肯定的比例；各班的優秀學生成長率不高，成果忽高忽低，很不穩定，期末考試成果高分率不抱負；各班成果差距仍存在。所以，本學期的教學任務繁重。

本學期教學上要把握好既抓全體、又要特殊突出優等生的重點培育工作的原則。難度雖然很大，但使工作更富有挑戰性。在大家都很努力的前提下，自己更要總結閱歷，通過學習，不斷找尋新思路、新方法，克服一切困難，爭取優異成果。

1、期中、期末學生綜合成果與區屬城區中學比較，要進入前三名，力爭進入第二名。力爭優秀率有大的提高，爭取優秀率和平均分都進入第三名。

2、加強學困生的輔導，提高各班的平均成果，縮小與試驗班的差距。

3、樂觀參與教學討論活動，努力提高自已的業務水平。

1、鉆研教材，預備教具，仔細做好課件，抓好課堂教學的第一關。

2、采納敏捷多樣的教學方法，使用多媒體手段使抽象學問形象化，難點問題簡潔化，提高學生學習的樂觀性，提高學生學習的愛好。

3、課堂教學“先學后教，當堂訓練”教學模式，學導結合，使所學學問和實際生活，生產實踐相結合，學以致用，提高學生的訓練遷移力量。

4、把好質量關，爭取堂堂清、節節清、章章清；單元檢測人人過關（按預定目標）。

5、加強優等生的輔導力度，努力提高優秀率，爭取優異成果。

第一周；完成教學方案的制定，主講人，張作玲。

第二周；新課標的學習，生物的基本特征，主講人，李巖。

第三周：花的結構和類型，主講人，付艷珍。

第四周：生物圈與棲息地，主講人，張作玲。

第五周：生物對環境的作用，主講人，張作玲，。

第六周：顯微鏡的結構與使用，主講人，李巖。

第七周：傳粉與受精，主講人，付艷珍

第八周：生物對環境的適應與作用，主講人，張作玲。

第九周：細胞的結構和功能，主講人，李巖。

第十周：如何迎接期中考試，主講人，李巖。

第十一周：期中考試，

第十二周：總結期中考試，主講人，張作玲。

第十三周：植物的呼吸作用，主講人，李巖

第十四周：昆蟲的生殖發育，主講人，付艷珍，

第xx周：兩棲動物的生殖和發育，主講人，付艷珍，

第十六周：生物圈中的動物，主講人，張作玲。

第十七周：生物圈中的微生物，主講人，李巖

第十八周：人類的生殖和發育，主講人，付艷珍，。

第十九周：如何搞好復習，主講人，張作玲

第二十周：如何搞好復習，主講人，付艷珍，

第二十一周：如何搞好復習，主講人，李巖，

第二十二周：期末考試

學科競賽工作學院總結 學科工作計劃篇八

這個學期按照學校的安排，本人擔任七年級1—5班歷史教學工作，為更好的抓好七年級的教學工作任務，全面推進素質教育，制定如下教學計劃。

七年級學生剛從從小學升入初中，表現為：好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。三個班每個班級人數在60人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調。由于學習態度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到預期的教學目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

這個學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

這個學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。共需32課時（其中新課講授占22個課時，單元復習占4個課時，期中復習占2個課時，期末總復習占4個課時）。

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。