作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

家族歌的教案篇一

課標(biāo)要求：

《太陽家族》一課屬于“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的內(nèi)容。

對應(yīng)的主要概念：在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運行著。太陽系是人類已經(jīng)探測到的宇宙中很小的一部分，地球是太陽系中的一顆行星。

5-6年級段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：知道太陽是太陽系的中心；知道太陽系中有八顆行星，描述它們在太陽系中的相對位置。

教材分析：

《太陽家族》是青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊《探索宇宙》單元的第1課。在學(xué)習(xí)了太陽、地球、月球三個天地相互運動關(guān)系后，指導(dǎo)學(xué)生了解八大行星的特點和排列順序，知道太陽系的組成；通過動手動腦，建立太陽系的空間模型。教材從復(fù)習(xí)學(xué)生熟悉的地月模型開始，了解像地球一樣繞太陽轉(zhuǎn)的天體有八個；通過讀圖，觀察它們的共同特征，總結(jié)行星的定義；進(jìn)而由“冥王星為什么降級”引出矮行星的定義；通過繼續(xù)讀圖，了解太陽系中的小天體，在此基礎(chǔ)上總結(jié)太陽系的組成。因為八大行星是太陽家族的重要成員，引導(dǎo)學(xué)生通過推理、看視頻資料等方式深入了解八大行星。為了加深學(xué)生印象，引導(dǎo)學(xué)生小組合作用橡皮泥做天體，依據(jù)數(shù)據(jù)制作太陽系模型。學(xué)生建模過程中改變了天體的大小、距離的比例，看國家天文館建模的視頻，使學(xué)生理解：天體之間的距離實際上大的多；我們?yōu)榱搜芯糠奖悖s小它們之間的距離，才能畫到一張紙上。本節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。

學(xué)情分析：

認(rèn)知基礎(chǔ)：通過《白天與黑夜》、《四季更替》、《彎彎的月亮》、《日食和月食》等課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對太陽、地球、月球三個天體的相互運動有所了解，另外通過其他學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對八大行星也有所了解。這是本科學(xué)習(xí)太陽系的知識起點。

困難與障礙：六年級學(xué)生推理能力和空間想象能力初步形成，但要讓他們建立太陽系的空間模型有一定的難度。教師要引導(dǎo)他們閱讀圖片、視頻資料，動手制作模型的方式達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識目標(biāo)：知道太陽系八大行星的特點及排列順序，知道太陽系的組成。

科學(xué)探究目標(biāo)：建立太陽系的空間模型。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：喜歡大膽想象，愿意交流合作，學(xué)會傾聽交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：人類對宇宙的認(rèn)識是永無止境的，技術(shù)的進(jìn)步能推動科學(xué)的發(fā)展。

教學(xué)重點：知道太陽系的組成。

教學(xué)難點：構(gòu)建太陽系的模型。

家族歌的教案篇二

活動目的：

1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動過程：

1、教師出示火車車廂，引導(dǎo)幼兒觀察：

（1）火車有幾節(jié)車廂，邀請小動物坐上火車。

（2）從前后不同的方位說一說：小動物坐第幾節(jié)車廂？

2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。

3、游戲：開火車：聽指令，請乘客下車。

4、幼兒跑組活動：

（1）小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號。

（2）串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。

（3）送小動物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動物送回家。

活動過程：

1、出示“動物旅館”的掛圖，提問：

（1）動物旅館有幾層，每層有幾個房間？

（2）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動物所在的位置）

2、游戲：猜一猜，它住哪里？

規(guī)則：按教師的指令把動物準(zhǔn)確送回家。

3、幼兒跑組活動：

（1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進(jìn)行。

（2）跳格子：5個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠(yuǎn)，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格？”

（1）練一練：提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

（4）看誰飛得遠(yuǎn)：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地后，說“我的飛機落在第幾行的第幾格？”

活動反思：

本活動的主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：

1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個物體排第幾?

4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

家族歌的教案篇三

《亂七八糟的魔女之城》是一個有趣的數(shù)學(xué)繪本，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識融人生動的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。根據(jù)大班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)特點，我們對繪本內(nèi)容進(jìn)行了大膽裁剪、重組和改造，對其中涉及數(shù)學(xué)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行放大和加工，并努力挖掘繪本傳遞的思想，提升繪本的人文性。

活動目標(biāo)

1.了解故事內(nèi)容，感知和豐富詞匯，如“亂七八糟”等。

2.善于觀察、思考和探索故事中隱藏的排序規(guī)律。

3.理解并掌握找規(guī)律的方法，嘗試創(chuàng)編規(guī)律。

4.體驗游戲帶來的樂趣，感受規(guī)律排序的韻律美和條理性。

活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:

(1)幼兒掌握ipad的基本操作方法，如點擊、拖動等。

(2)幼兒對規(guī)律已有初步感知。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)觸摸屏交互式一體機1臺，蘋果筆記本電腦2臺，音響1個，基站1個，ipad26臺。

(2)教師端flash課件，屏幕教鞭軟件，學(xué)生端app軟件。

活動過程

一、觀察繪本封面，感受無序之亂

1.看圖說話，初步感受。

師:今天老師帶來一本好玩的圖書。請你看一看，(點擊課件)封面上有什么，畫面給人怎樣的感覺。

幼兒看圖說話。教師恰當(dāng)回應(yīng)、評價，引導(dǎo)幼兒感悟“亂七八糟”的意思。

2.了解書名，產(chǎn)生興趣。

師:(點擊課件)這本書的名字就叫《亂一七八糟的魔女之城》。

過渡:今天，魔女城里發(fā)生了一件大事，想知道是什么大事嗎?

二、聆聽故事開頭，產(chǎn)生游戲之欲

1.師講述:(點擊課件)有一個國家叫南國，南國里住著一位聰明的公主。有一天，一只青鳥飛過來，(呈現(xiàn)動畫)遞給公主一封信。公主打開一看，是王子寫來的。信中寫了什么?(點擊播放:公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快來救救我吧!王子)

師:信里講了什么?怎么才能救王子呢?幼兒自由討論。

2.師講述:噢，信里還夾著一張地圖呢!

引導(dǎo)幼兒觀察游戲?qū)D:公主要救王子，必須經(jīng)過規(guī)則城，路上還會遇到妖怪。

3.師講述:公主讀完信，趕緊收拾行李箱，準(zhǔn)備出發(fā)去拯救王子。

過渡:公主想請小朋友們一起去救出王子，你們愿意嗎?

三、深人故事情境，體驗闖關(guān)之趣

(一)聽一聽，玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)

1.師講述:讓我們跟著公主出發(fā)吧!(拖動，呈現(xiàn)公主趕路動畫，來到城門口)嗯?規(guī)則城的門竟然緊鎖著。這時候，一棵大怪樹搖搖擺擺地走過來。它說―(點擊播放:規(guī)則城的鑰匙掛在一棵樹尖上，樹上結(jié)著蘋果、蘋果、梨，蘋果、蘋果、梨，蘋果、蘋果、梨……)

2.師:鑰匙在哪?誰來幫公主找一找?(點擊課件)幼兒上臺操作。

3.交流、評價，圈畫規(guī)律。

過渡:來，讓我們趕緊用這把鑰匙打開城門吧。(點擊鑰匙，切換頁面)

(二)看一看，玩游戲:選道路(按照顏色規(guī)律排序)

1.師講述:打開城門，出現(xiàn)了好多條彩色的路。一共有幾條呢?

幼兒數(shù)一數(shù)。(點擊課件)

2.師講述:那到底走哪條路呢?公主左右為難。這時，大怪樹又說話了。(點擊播放:這么多條路，只有一條有規(guī)律的路才是正確的。如果走錯路的話，說不定會遇到怪獸哦)

啟發(fā):這7條路中，哪條路才是有規(guī)律的路呢?你能從顏色排列中發(fā)現(xiàn)秘密嗎?

3.幼兒先和同伴討論，再上臺交流。(操作演示，并說一說、圈一圈排列的規(guī)律)

小結(jié):小朋友們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，找到了這條通往魔女城的道路。這條路因為有規(guī)律，所以顯得最美。來!讓我們跟著公主，一起踏上這條有規(guī)律的彩色道路。(點擊課件，呈現(xiàn)走路動畫)

幼兒跟隨節(jié)奏律動。

(三)闖一闖，玩游戲:涂腳趾甲，過鱷魚河(二選一)

(點擊巨人，播放:誰能把我的腳趾甲按照規(guī)律涂漂亮，我就會為他讓路)

(點擊鱷魚，播放:誰能用地上的星星和月亮圖片修補好破橋面，讓橋面圖形排列有規(guī)律，我們就會讓他過河)

師:小朋友們可以任選一條路闖關(guān)。

2.幼兒一對一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)

游戲1:涂腳指甲(按顏色規(guī)律填充色塊)

游戲2:過鱷魚河(按照圖形規(guī)律修補橋面)

3.分享闖關(guān)經(jīng)驗。

小結(jié)與過渡:小朋友真聰明，用不同的方法闖過了難關(guān)。讓我們繼續(xù)趕路吧!

(四)試一試，玩游戲:整理房間

2.幼兒一對一操作。(屏幕切換成學(xué)生端)

游戲:整理房間(綜合:歸類和排序)

3.分享成功經(jīng)驗。

小結(jié):小朋友們都找到了規(guī)律，解除了魔法，王子得救啦!(點擊課件)讓我們?yōu)樗麣g呼吧!

四、創(chuàng)編規(guī)律，感悟有序之美

2.幼兒創(chuàng)編規(guī)律，玩鋪路游戲。(屏幕切換成學(xué)生端)

3.交流、評價。

4.師講述:看著這么多條有規(guī)律的道路，魔女開心極了，她拿起魔棒揮一揮，點一點，(點擊課件，呈現(xiàn)動畫)一條有規(guī)律的道路從魔女城通往美麗的南國!(點擊課件)魔女騎上大象，高興地說:“謝謝小朋友們，我可以去南國游玩啦!”瞧，她們出發(fā)啦!(點擊課件)讓我們排著隊，跟著公主，一起去南國尋找新的規(guī)律吧!

幼兒跟隨節(jié)奏律動，離場。

家族歌的教案篇四

在開始我首先播放一個有關(guān)太陽系的視頻。學(xué)生對于視頻還是非常的感興趣，通過視頻的介紹，學(xué)生大概了解了太陽系。然后我提出問題：關(guān)于太陽系，你想了解什么呢？你想研究什么問題有關(guān)于太陽系呢？這個時候?qū)W生對自己的想知道的問題進(jìn)行提出來。通過學(xué)生提問題，了解學(xué)生想要了解的問題，并且選擇其中相關(guān)的問題進(jìn)行研究。對于沒有研究的問題，學(xué)生需要進(jìn)行在課下進(jìn)行收集資料進(jìn)行了解，激發(fā)學(xué)生探究的太空的知識的興趣。針對學(xué)生問題選擇，然后每個小組選擇一個探究的主題，進(jìn)行探究。這個活動布置的有些太開放，學(xué)生自己選擇主題導(dǎo)致學(xué)生的研究問題項目過于集中。這樣有部分的內(nèi)容沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。在備課的時候我特別明確的將學(xué)生選擇主題進(jìn)行分配，但是在上課的時候忘去了，沒有進(jìn)行分配。我以后學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)的分配環(huán)節(jié)，我需要予以重視。再者學(xué)生在進(jìn)行研究一項活動需要學(xué)生積極的進(jìn)行配合，積極的在課下收集相關(guān)的資料，并且熟悉相關(guān)的資料以便能夠較好的進(jìn)行交流、分享、學(xué)習(xí)。但是我在巡視的過程中，學(xué)生沒有進(jìn)行收集相關(guān)的資料。這個時候?qū)W生的交流探究就會收到了限制。因此有的小組只能夠根據(jù)課本提供的資料進(jìn)行，這樣效果就會大大的打了個折扣。有的小組在進(jìn)行探究的過程中，沒有積極的進(jìn)行活動，也就是說學(xué)生進(jìn)行和本主題不相干的內(nèi)容，這樣效果也是非常差。這些現(xiàn)象，我主要學(xué)生對于老師的布置的作業(yè)不夠重視，沒有進(jìn)行相關(guān)收集資料的活動，還有就是學(xué)生進(jìn)行交流的意識還是沒有，還有就是對于學(xué)生的要求上，我想需要更加的嚴(yán)格。學(xué)生的學(xué)習(xí)不能夠僅僅夠他們的學(xué)習(xí)興趣，而且有興趣的學(xué)生是有的，但是不感冒的同學(xué)還是不少。因此在學(xué)習(xí)需要嚴(yán)格的.要求，要求學(xué)生的進(jìn)行收集，進(jìn)行交流，進(jìn)行匯報。這樣在活動中，激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)W(xué)習(xí)，主動的去探索這樣學(xué)生就能夠較好的養(yǎng)成好的習(xí)慣。

本次上課的主要的問題是學(xué)生準(zhǔn)備的資料不足。我想這個學(xué)生在收資料的任務(wù)布置需要加強。還有在學(xué)習(xí)本課們，對于本課的第三部分制作太陽系模型在課上沒有完成。現(xiàn)在想一想如果布置成學(xué)生的手工作業(yè)回到家里去做，學(xué)生也會有不少的收獲。這一點上需要在以后的學(xué)習(xí)中注意。注意不僅在布置作業(yè)的，而且需要回收作業(yè)對于學(xué)生的作業(yè)予以評價，這樣會更加激發(fā)學(xué)生的興趣。

家族歌的教案篇五

1、學(xué)習(xí)等分實物或圖形。

2、根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。

重點

學(xué)習(xí)等分實物或圖形。

難點

根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備

教具掛圖《圖形與空間》，各種形狀板。

學(xué)具我的數(shù)學(xué)材料，加減法記錄單，附加題材料，筆。

活動過程

1、集體活動。

教師操作形狀板，請幼兒仔細(xì)觀察拼圖的過程。

這些圖形是用什么形狀組合出來的？用了幾塊？

2、小組活動。

幼兒自由選用形狀板拼出各種幾何圖形組合。

第一、二組，我的數(shù)學(xué)材料。

第三、四組，加減法作業(yè)單。

第五、六組，附加題。

請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。

3、活動評價。

請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

活動反思：

上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因為我怕他們圓形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時候我就對著看，他們折的非常好不是我想象的，當(dāng)他們剪出兩個半圓的.時候可開心了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應(yīng)該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的割方法同上。