總結(jié)是對某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

工作總結(jié)和回報(bào) 民兵工作總結(jié)工作總結(jié)篇一

工作總結(jié)和回報(bào) 民兵工作總結(jié)工作總結(jié)篇二

小學(xué)語文《真情的回報(bào)》說課稿怎么寫?下面應(yīng)屆畢業(yè)生小編特為大家推薦一篇優(yōu)秀的范文，希望對大家有用。

我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文教科版第六冊第五課《真情的回報(bào)》。這是一篇比力淺近、易懂的課文，敘述了一個(gè)雖然尋常但卻很動(dòng)人的故事。一個(gè)九歲的小男孩因父親抱病，不得不以送報(bào)紙為家里掙錢減輕包袱，由于他誠篤的勞動(dòng)，換來了訂戶們對他的體貼和資助，使他明白了“誠篤的勞動(dòng)，換來的是難忘的眷注與愛意”這樣一個(gè)原理。文章以敘述為主，內(nèi)容生動(dòng)，語言平實(shí)，通過平實(shí)的語言，轉(zhuǎn)達(dá)出富厚的意蘊(yùn)，創(chuàng)造出令人動(dòng)情的結(jié)果。

針對這篇課文的特點(diǎn)，全文洋溢著濃濃的真情，幫助學(xué)生感悟和體驗(yàn)這種真情是第二課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課在教學(xué)時(shí)，緊扣課題，以此為切入點(diǎn)，抓住“我的真情表現(xiàn)在哪里?”和“我得到了怎樣的回報(bào)”這兩個(gè)問題來展開教學(xué)。組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，討論兩個(gè)關(guān)鍵問題，分別用“”和“”標(biāo)出，然后在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流討論，具體教學(xué)以隨機(jī)教學(xué)為主。對于課文中重點(diǎn)句子的教學(xué)，采取讓學(xué)生感情朗讀，評評議議，比較句子的異同點(diǎn)等體會(huì)句子含義。對于文章中寫“我”付出真情的描寫并不十分具體，通過讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，來豐富學(xué)生的感知。充分利用課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理、大膽的想象，設(shè)身處地體會(huì)“我”內(nèi)心的驚喜、激動(dòng)和感激。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、評評、議議、想想、說說等多種形式的學(xué)習(xí)途徑，來理解“誠實(shí)勤奮的勞動(dòng)可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”的具體含義，體會(huì)真情。

組織四人小組討論：以上兩個(gè)問題。

1、找出“真情”的句子，用“”標(biāo)出。“回報(bào)”的句子，用“”標(biāo)出。

2、認(rèn)真讀讀有關(guān)語句，你體會(huì)到了什么?(可以圈、劃等，寫出自己的感受。)

《新課標(biāo)》中指出：語文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。因此我在設(shè)計(jì)過程中讓學(xué)生將自己體會(huì)到的批注在書上，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

學(xué)生自學(xué)后圍繞以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流、討論、朗讀。

(一)“我”的真情表現(xiàn)在哪里?

(二)“我”得到了哪些“回報(bào)”?

《新課標(biāo)》提出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)是起引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、組織者的作用。因此在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性，設(shè)計(jì)了一些比較感悟、聯(lián)想實(shí)景、朗讀體驗(yàn)的環(huán)節(jié)組織教學(xué)。

《新課標(biāo)》還指出：要充分利用語文課程資源。創(chuàng)造性的開展教學(xué)活動(dòng)。因此的教學(xué)過程中，充分利用課文的插圖，來感悟“真情”。

(三)在課文戛然而止時(shí)，學(xué)生是“言有盡而意未盡”，情感積累也正逐步地增強(qiáng)，這時(shí)，需要為學(xué)生提供一個(gè)情感的宣泄口，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)體生命激情在自由表達(dá)中得以彰顯。于是讓學(xué)生通過對語言的品味、回憶名人名言、創(chuàng)造書寫屬于自己的小名人名言，既滿足了學(xué)生的成功感，內(nèi)化了文本語言，錘煉了學(xué)生的言語表達(dá)，又生成情感，積累了語言，使課堂真情四溢，滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心田。進(jìn)一步感悟“誠實(shí)勤奮的勞動(dòng)可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。

美好的樂曲能直接刺激大腦的高興區(qū)，使其敏捷田地入情境之中，更好地調(diào)治情感，促使學(xué)生有一種閱讀的激動(dòng)。因而課文末了引出我喜好的歌“愛的奉獻(xiàn)”，師生配合感覺“愛的奉獻(xiàn)”的主旋律，再次建立這篇課文的情緒基調(diào)，使學(xué)生在學(xué)完課文之后再一次受到情緒的熏染，心靈再一次受到震驚，進(jìn)而與作者的情緒到達(dá)某種水平的相似，激起與作者的情緒共鳴。進(jìn)而使學(xué)生情感得到了升華，受到了德育教育。

工作總結(jié)和回報(bào) 民兵工作總結(jié)工作總結(jié)篇三

餅干市里，有很多民族，如：夾心餅干、草莓餅干……這天，發(fā)生了一件餅干市里前無古人，后無來者的故事。

其實(shí)，故事是這樣的：

今天早上，陽光明媚，市里的大音箱響起了市長的聲音:“廣大的群眾注意！我們偉大的發(fā)明家凱利森綸發(fā)明了測愛機(jī)，可以測出各種愛，連愚蠢的人類說的什么父愛母愛……也可以。”聽完廣播，幼小的貴族餅干芳凌動(dòng)了心，央求媽媽買一臺(tái)。媽媽沒辦法，只好答應(yīng)了。

回家后，測愛機(jī)測到了媽媽對小芳凌的母愛，測到了爸爸對小芳凌的父愛，她聽后很是慚愧，媽媽爸爸為自己付出那么多，自己卻……唉！小芳凌決定到母親節(jié)給媽媽買一個(gè)奶油蛋糕。從那之后，芳凌省吃儉用，到了母親節(jié)，她贊了48元錢。跑到了蛋糕店，他精挑細(xì)選，選中了一個(gè)35元的草莓口味的蛋糕。

回家之后，媽媽在忙著織毛衣，芳凌把蛋糕放在桌子上，把媽媽拉進(jìn)客廳，大喊：“母親節(jié)快樂！”媽媽甜甜的笑了，笑出了幸福，笑出了快樂。

市長知道后，明白了一個(gè)道理，每個(gè)母親節(jié)，都會(huì)給孩子一份母愛，每個(gè)孩子都會(huì)給母親一份孝心。

工作總結(jié)和回報(bào) 民兵工作總結(jié)工作總結(jié)篇四

2、很多人都不愿意承認(rèn)自己工作的動(dòng)力是金錢，可能是前途也可能是機(jī)遇，但是付出與回報(bào)千差萬別真的讓我毫無動(dòng)力可言。

3、所有的糾結(jié)，不無非是糾結(jié)于付出與回報(bào)。如果在困難和簡單之間，主動(dòng)選擇困難。在平穩(wěn)和冒險(xiǎn)之間選擇冒險(xiǎn)。還有什么可以糾結(jié)的。

4、繼續(xù)加油離勝利不遠(yuǎn)了，付出與回報(bào)成正比

5、總是有猜不透的人心，看不清的假面。大家都帶著偽善的面具。在付出與回報(bào)之間權(quán)衡，在自由與落寞之間換算。人生是一條漫長的路，卻越走越孤單。每個(gè)人都渴望被理解，可每個(gè)人的寂寞都在欲蓋彌彰。人生如此無奈，不求盡如人意，但求無愧我心。

6、工作進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期。付出與回報(bào)不成正比，心累

7、剛夢見了很不好的事情，醒來眼睛都是濕潤的。突然醒悟了，那么計(jì)較對與錯(cuò)能怎么樣呢？我覺得自己很不懂事，越來越計(jì)較，越來越在乎付出與回報(bào)對等，心越來越狹小。親情是沒辦法用尺子衡量的，錯(cuò)失了就什么都晚了。改變自己吧！

8、好像連老天都迫不及待讓我開啟新生活！搖了第三次就上岸了，意外的驚喜，歲月那么長，原來所有的付出與回報(bào)都是平衡的。有了自己的'家，以后就要努力做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)拇笕肆四兀?/p>

10、長久的相處大都來自于彼此的信任與欣賞，如果是單純的“我需要你”，利盡則散。所有的付出與回報(bào)，從來都不是單純的只由一方揮霍與索取便能完成的。

11、太計(jì)較生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，越來越放大，越來越放大，以至于最后，迷失在途中；越來越在意自己的得與失，付出與回報(bào)，永遠(yuǎn)找不到平衡點(diǎn)，永遠(yuǎn)分不出多與少；你高我低，我贏你輸，分得出又怎樣，分不出又怎樣，互相傷害而已；終于明白，時(shí)間越久，越走不到一起的背后，有多少次欲言又止，有多少次失望的累積；彼此越來越了解，卻越知道對方的想法，少了距離，沒有了美；在乎的越多，越陷入一種走不出來的黑洞，無限循環(huán)，找不到出口；總是覺得做的不夠多，比較的越來越多，險(xiǎn)隘了對方，困住了自己。

12、平等最重要呀。我們之間的付出與回報(bào)都平等。

工作總結(jié)和回報(bào) 民兵工作總結(jié)工作總結(jié)篇五

愛，與生俱來，是世間最寬廣，最博大的東西。它無須多少絢爛色彩的修飾，依舊開得繽紛多姿，無須多少感恩的“養(yǎng)份”供其生長，依舊充滿生機(jī)。它就是這樣，只求付出，不圖回報(bào)。

早春時(shí)節(jié)，作者去探望外婆。晚飯吃的是一些外婆頭年秋天曬的干菜。作者一時(shí)心血來潮，隨口稱贊了數(shù)聲。沒想到，平時(shí)很少上門的外婆隔了幾日竟將這些干菜都帶來了……試問，天下哪個(gè)父母不是這樣啊！只要是兒女想要的，哪怕是“上刀山，下火海”也再所不辭啊！

這愛看來有點(diǎn)笨拙，可這包含的可都是祖輩那顆滾熱的心呀！可卻有多少人一次又一次地將這滾熱的愛置于冰川之中，讓它冰封。可憐天下父母心啊！

朋友們，心懷感恩吧！這樣便有了雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛：沐浴到清晨的第一縷陽光，會(huì)因?yàn)榇笞匀坏目犊佡?zèng)而欣喜；更能去珍惜親情，感恩親人。心懷感恩，就是接近幸福！

讓感恩伴我們成長吧！學(xué)會(huì)去回報(bào)父母，別再傷了他們的心，好嗎？

工作總結(jié)和回報(bào) 民兵工作總結(jié)工作總結(jié)篇六

我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文教科版第六冊第五課《真情的回報(bào)》。這是一篇比力淺近、易懂的課文，敘述了一個(gè)雖然尋常但卻很動(dòng)人的故事。一個(gè)九歲的小男孩因父親抱病，不得不以送報(bào)紙為家里掙錢減輕包袱，由于他誠篤的勞動(dòng)，換來了訂戶們對他的體貼和資助，使他明白了“誠篤的勞動(dòng)，換來的是難忘的眷注與愛意”這樣一個(gè)原理。文章以敘述為主，內(nèi)容生動(dòng)，語言平實(shí)，通過平實(shí)的語言，轉(zhuǎn)達(dá)出富厚的意蘊(yùn)，創(chuàng)造出令人動(dòng)情的結(jié)果。

針對這篇課文的特點(diǎn)，全文洋溢著濃濃的真情，幫助學(xué)生感悟和體驗(yàn)這種真情是第二課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課在教學(xué)時(shí)，緊扣課題，以此為切入點(diǎn)，抓住“我的真情表現(xiàn)在哪里?”和“我得到了怎樣的回報(bào)”這兩個(gè)問題來展開教學(xué)。組織學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，討論兩個(gè)關(guān)鍵問題，分別用“”和“”標(biāo)出，然后在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流討論，具體教學(xué)以隨機(jī)教學(xué)為主。對于課文中重點(diǎn)句子的教學(xué)，采取讓學(xué)生感情朗讀，評評議議，比較句子的異同點(diǎn)等體會(huì)句子含義。對于文章中寫“我”付出真情的描寫并不十分具體，通過讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，來豐富學(xué)生的感知。充分利用課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理、大膽的想象，設(shè)身處地體會(huì)“我”內(nèi)心的驚喜、激動(dòng)和感激。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、評評、議議、想想、說說等多種形式的學(xué)習(xí)途徑，來理解“誠實(shí)勤奮的勞動(dòng)可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”的具體含義，體會(huì)真情。

(一)直接引入課題。

(二)組織自主學(xué)習(xí)，初步體會(huì)感情。

組織四人小組討論：以上兩個(gè)問題。

1、找出“真情”的句子，用“”標(biāo)出。“回報(bào)”的句子，用“”標(biāo)出。

2、認(rèn)真讀讀有關(guān)語句，你體會(huì)到了什么?(可以圈、劃等，寫出自己的感受。)

《新課標(biāo)》中指出：語文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。因此我在設(shè)計(jì)過程中讓學(xué)生將自己體會(huì)到的批注在書上，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

(三)學(xué)習(xí)課文，感悟“真情”。

學(xué)生自學(xué)后圍繞以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流、討論、朗讀。

(一)“我”的真情表現(xiàn)在哪里?

(二)“我”得到了哪些“回報(bào)”?

《新課標(biāo)》提出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)是起引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、組織者的作用。因此在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性，設(shè)計(jì)了一些比較感悟、聯(lián)想實(shí)景、朗讀體驗(yàn)的環(huán)節(jié)組織教學(xué)。

《新課標(biāo)》還指出：要充分利用語文課程資源。創(chuàng)造性的開展教學(xué)活動(dòng)。因此的教學(xué)過程中，充分利用課文的插圖，來感悟“真情”。

(三)在課文戛然而止時(shí)，學(xué)生是“言有盡而意未盡”，情感積累也正逐步地增強(qiáng)，這時(shí)，需要為學(xué)生提供一個(gè)情感的宣泄口，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)體生命激情在自由表達(dá)中得以彰顯。于是讓學(xué)生通過對語言的品味、回憶名人名言、創(chuàng)造書寫屬于自己的小名人名言，既滿足了學(xué)生的成功感，內(nèi)化了文本語言，錘煉了學(xué)生的言語表達(dá)，又生成情感，積累了語言，使課堂真情四溢，滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心田。進(jìn)一步感悟“誠實(shí)勤奮的勞動(dòng)可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。

四、生理學(xué)研究評釋，美好的樂曲能直接刺激大腦的高興區(qū)，使其敏捷田地入情境之中，更好地調(diào)治情感，促使學(xué)生有一種閱讀的激動(dòng)。因而課文末了引出我喜好的歌“愛的奉獻(xiàn)”，師生配合感覺“愛的奉獻(xiàn)”的主旋律，再次建立這篇課文的情緒基調(diào)，使學(xué)生在學(xué)完課文之后再一次受到情緒的熏染，心靈再一次受到震驚，進(jìn)而與作者的情緒到達(dá)某種水平的相似，激起與作者的情緒共鳴。進(jìn)而使學(xué)生情感得到了升華，受到了德育教育。

工作總結(jié)和回報(bào) 民兵工作總結(jié)工作總結(jié)篇七

實(shí)做好事并我們做的是好事嗎我們做的是好事嗎？不難。

昨天中午放學(xué)回家的路上，媽媽對我說：“孩子，媽媽今天有事來不及做飯了，咱們上街上吃吧！”“好啊！”“今天你想吃啥飯啊？”“就吃鴨血粉絲湯吧！”我爽快地回答。

我們匆忙走進(jìn)了飯店，還沒來得及報(bào)飯，一位阿姨就迎上前問：“你們是騎電動(dòng)車來的嗎？”“是啊！怎么了？”媽媽一臉不解地問。“能把您的電動(dòng)車借給我用用嗎？您看飯?jiān)缫讯松蟻砹耍膳畠捍螂娫捳f車子壞在了路上，我想騎您的車去接她一下，行嗎？”阿姨一臉的著急和無奈。“好吧！”媽媽絲毫沒有猶豫，連忙掏出車鑰匙遞給那位阿姨，并把她領(lǐng)到車子跟前，囑咐她：“慢點(diǎn)兒騎，不用慌，注意安全！”阿姨高興地騎上車子走了。

吃完飯，媽媽去結(jié)賬時(shí)，服務(wù)員說那位阿姨已給我們結(jié)過了，媽媽連忙把錢還給了那位阿姨，兩個(gè)人推讓了好一會(huì)兒，在媽媽的一再堅(jiān)持下，阿姨最終只好收下了。

走在回家的路上，我和媽媽開玩笑說：“人家付錢是為了表示對你的謝意，干么不成全人家呢？太不給人面子了”。“小財(cái)迷，做好事難道還要回報(bào)嗎？”哈哈哈······我和媽媽相對而笑。

工作總結(jié)和回報(bào) 民兵工作總結(jié)工作總結(jié)篇八

我們應(yīng)該從身邊的小故事做起，為祖國增添光彩，把祖國建造的更美好。

我們時(shí)時(shí)刻刻心里一定要記住———我是中國人民的一員，即使獻(xiàn)出生命，我們都不能泄露機(jī)密。

實(shí)現(xiàn)三愛目標(biāo)秘訣就是努力學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)助人為樂、無私奉獻(xiàn)，品德高尚、熱愛祖國、積極向上的良好學(xué)生，四好少年，將來成為祖國的棟梁，為祖國做出貢獻(xiàn)！

當(dāng)一位小弟弟迷路時(shí)，你應(yīng)該挺身而出，“助人為樂”這個(gè)才搭配恰當(dāng)，當(dāng)老師在課堂上提出問題時(shí)，我們應(yīng)該積極發(fā)言，而且要用大聲而甜美的聲音回答。

只有做好了以上幾點(diǎn)，才可稱之為四好少年，才配得上“少先隊(duì)員”這個(gè)稱號(hào)。

讓我們望著五星紅旗心想：只要努力學(xué)習(xí)、打好基礎(chǔ)、勤奮的去學(xué)習(xí)，這樣才能回報(bào)祖國！

今天，我們以祖國為榮！

明天，祖國以我們?yōu)榘粒?/p>

工作總結(jié)和回報(bào) 民兵工作總結(jié)工作總結(jié)篇九

中國有句俗話“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，”的確，就連自然界中的動(dòng)物無論在何時(shí)何地，也都知曉知恩圖報(bào)。

傳說在廣闊的深海里有一種魚，雌魚產(chǎn)仔后，眼睛會(huì)失明，不能再去尋找食物。在這期間如果沒有食物，雌魚就會(huì)餓死。為了母親不致餓死，那些剛出生的小魚，就成群結(jié)隊(duì)地游到母親的嘴里，心甘情愿地讓母親吃掉自己。其實(shí)，它們何嘗不知道是用生命在奉養(yǎng)自己的母親？可是，它們還是義無反顧地做下去。一個(gè)月后，母親終于復(fù)明了。

在一個(gè)茂密的森林中，生活著一頭英俊的大象，它高大的身子像堵墻，它粗壯的四肢像四根木樁。有一天晚上，它出去散步，碰到一只掉在陷阱里的老鼠向它求救。大象疑惑地說：“你怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱里？”“一只野貓追我，一不小心就掉進(jìn)來了！”老鼠沮喪地回答。“好吧。”好心的大象把長長的鼻子伸進(jìn)陷阱，老鼠順利地爬了上來。“我要報(bào)答你！”站在大象的腳邊，老鼠大聲說。大象哈哈大笑著走了。有一天，大象被獵人網(wǎng)住了，準(zhǔn)備第二天運(yùn)走，它傷心極了。那只老鼠聽說后，集合一大幫老鼠不停地啃網(wǎng)繩，終于在天亮之前救出了大象。

唐太宗貞觀年間，一書生和幾位同鄉(xiāng)進(jìn)京應(yīng)試。在一座破廟里歇息并拿出干糧來吃。正吃著，書生發(fā)現(xiàn)他的饅頭上有一只小螞蟻，他輕輕地把它捏下來。同伴們都喊：“捏死它，偷吃我們的干糧！”書生搖了搖頭，輕輕地把它放在地上，對它說：“去吧，可憐的小螞蟻！”螞蟻停留了片刻，飛快地爬走了。考完后，書生突然想起，“主人”的“主”字少寫了一點(diǎn)，成了“王人”，氣得捶胸頓足，直呼今年無望矣。但榜發(fā)下來，這位書生卻高居榜首。原來小螞蟻知道這件事后趴在試卷上，主考官?zèng)]看出來。

自然界中的動(dòng)物尚且懂得回報(bào)，可我們對待日日夜夜為我們無私奉獻(xiàn)的父母又是如何？父母的養(yǎng)育之恩深似海，可我們卻總是說著這樣的話：“等我長大了就……”或“等我有錢了就……”一切都取決于“等”。當(dāng)然，我們還年輕，有等的資本和條件，可“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待！”兒女要回報(bào)父母，現(xiàn)在就應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。可能只是晚上回家時(shí)給媽媽的一個(gè)笑臉，母親節(jié)時(shí)給媽媽的一束康乃馨，生日時(shí)送給媽媽的一句祝愿，便會(huì)讓媽媽感到由衷的欣慰。

也許以后的人生路你會(huì)走得坎坎坷坷，但無論身處何境，都不會(huì)放棄一種美德——知恩圖報(bào)。