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小班手指歌教學反思篇一

《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象，結構簡單，節奏工整，非常適合小班孩子演唱。而小班的孩子對音樂傾聽已經有了一定的經驗，但感受音樂，特別是表現音樂才剛剛起步，其經驗是缺乏的，音樂節奏的敏感性也不強。為此，在活動過程中，我采用游戲的方式，利用歌曲本身的特質運用對比聽辨的方式引領小班孩子在聽辨音樂過程中嘗試控制自己的音量來表現歌曲。

1．學唱歌曲，樂意進行簡單的歌曲仿編。

2．嘗試用聲音的輕重表現音的強弱，體驗歌唱活動的樂趣。

3．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片

（一）理解動物形象的大小與演唱力度有關

1.出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？

2.貓是怎么叫的？請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？

3.學一學大貓和小貓的叫聲。

（二）完整學唱

2.教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？

3.幼兒分組學唱歌曲。

4.游戲：找小貓

（三）創編歌曲

1.出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會怎么介紹自己？

2.幼兒嘗試仿編

3.聽音樂離開活動室

一、歌曲介入思考

在活動中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態大小與演唱力度之間的關系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現歌曲這一難點。雖然達成的效果較好，但在研討中工作室老師認為這這一歌曲結構簡單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進行了一次實踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問）在過程中發現孩子也能夠很好的掌握歌曲的強弱變化。而且整個活動安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結構簡單，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過程中體驗美感受美。

二、過程的推進思考

1．變“難點前置”為完整感受。

“難點前置”這一教學策略常會運用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動我將大貓、小貓的叫聲作為難點進行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進的完整感受會使整個環節的推進更加細膩流暢。

2．游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。

本次活動在執行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。在實踐過程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節，讓游戲更加趣味，當時感覺同仁們的意見非常合理，但是靜下心來思考感覺教學游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達成，過于花哨的情節安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩。

3．圖譜設計貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。

本次活動的難點主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關系。因此我圖譜設計就采用了同一形象改變大小的方式呈現，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強弱的關系。由于圖譜設計沒有追求花哨在實踐中孩子的觀察也一下在進入主題，很好的為孩子的學唱提供了支架。

感悟：興趣是孩子學習歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學唱中實現教學目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進行歌曲學唱才能引導幼兒感受音樂中的美，激發起幼兒的創造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。

小班手指歌教學反思篇二

1、用形象的動作表現各種小動物走路的樣子。

2、在理解歌曲的內容上進行創編

3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

4、培養幼兒初步的創造能力。

小班上學期音樂教案《走路》

：多種小動物頭飾

：舞蹈：走路個別幼兒：

1-6小節：小兔跳2慢4快。

7-12小節：小鴨子搖擺走路2慢4快。

集體表演：完整反復一次。

1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因為生活經驗少，所以對創編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，相信這節課就上得更加豐富生動了。

小班手指歌教學反思篇三

1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容，并較自然地進行歌唱。

2、能在歌曲結束時，及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答。

3、不愿意做懶惰蟲，樂意做一個勤勞的'孩子。

一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，并玩過“點兵點將”游戲。

一、音樂活動《蜜蜂做工》。

駕駛帶領幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

二、玩“點兵點將”游戲。

（1）教師出示小雞玩具，問小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？（小雞沒有回答）。

（2）組織幼兒討論：你們能幫助小雞回答嗎？（如：小雞發出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答）

（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，被點的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

（4）由幼兒建議，教師邊唱其他小動物邊點兵點將，鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答。

三、學唱歌曲《懶惰蟲》。

（1）看圖片，并用語言表現對懶惰蟲的理解。“懶惰蟲是什么樣的人？”

（2）邊玩游戲邊聽教師范唱，理解歌詞內容，教師邊唱邊點人，唱完后提問：“懶惰蟲什么地方痛？”

（3）傾聽教師第二遍范唱，然后討論用什么動作表示一身都是痛。（如牛動身體，雙臂抱緊等）

（4）秒年 用手指兩拍一下做點人動作，邊跟隨教師學唱歌曲。

四、游戲《懶惰蟲》。

（1）學習用語言和動作，堅決大膽地表現對懶惰蟲的否定。

教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。

（2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點人者，邊唱歌邊點數尋找懶惰者，當歌曲唱完后，被點到這，必須站起來，大聲地否定：“我不是懶惰蟲”。

（3）討論活動：你喜歡懶惰蟲嗎？為什么？激勵幼兒爭做個愛勞動的好孩子。

學習歌曲

1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的游戲，可開心了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦！”可是它卻說：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床，不愿意做事請。大伙兒生氣了，就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇：“別著急，我來試試”。

2、清唱示范歌曲。

活動反思：

歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現，但他的教育意義是很顯現的，教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現象，因此，我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活經驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響，我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇，一首歌變成了一個好辦法。基于這兩個重新賦予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反復吟唱的理由，自然地激發了孩子不當懶惰蟲的想法，同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱，才會被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發幼兒的學習內驅力，因此在清音跟唱后，我設計了游戲環節“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中，盡情地反復自覺地吟唱。對他們而言，已經不是在學唱新歌，而是在游戲。

小班手指歌教學反思篇四

這首歌曲內容簡單、節奏型變化不大、樂句重復性強，比較適合小班幼兒演唱。考慮到小班孩子學習的特點，在活動的過程中，我運用了游戲情境、難點前置、圖譜引領、置換歌詞等生動的教學方法，調動幼兒的參與熱情，引導幼兒主動學習，提升了幼兒的學習效率。

1．用自然的聲音學唱歌曲，能邊唱邊表演。

2．喜歡參加音樂活動，體驗小手變魔術游戲的快樂。

3．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5．體驗歌唱活動帶來的愉悅。

教師用手套圖譜、幼兒用手套若干

（一）情景創設

1．擊掌打招呼，熟悉xx xx x o節奏。

2．觀看魔術表演“小手變魔術”。（3遍）

（二）感受歌曲

1．配音樂再次感受歌曲

提問：這次小手變成了什么？是怎么變的？

2．師幼互動，重點練習12345，12345，變成小剪刀。

（三）學唱歌曲

1．集體學唱，引導幼兒邊唱邊表演。

2．戴上手套邊表演邊演唱歌曲。

（四）拓展延伸活動

2．師：揮揮我們的小手和老師們再見吧。

活動的歌曲選擇內容簡單、節奏型變化不大、樂句重復性強，非常適合小班幼兒演唱。在活動的過程中，教師關注了幼兒學習的特點，有效地設計教學策略，運用了難點前置、游戲情境、圖譜引領、置換歌詞等生動的教學方法，靈活的運用動靜交替的原則，多種演唱方法達到了保護與練習并重的目的。在學唱新歌的過程中，教師注意調動幼兒的參與熱情，引導幼兒主動學習，同時關注幼兒歌唱活動中常規的培養。幼兒良好的音樂活動常規更加提升了幼兒的學習效率。

小班手指歌教學反思篇五

1、樂意跟唱歌曲，初步學習音樂游戲《哈巴狗》。

2、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

材料準備：大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。

經驗準備：幼兒學過發聲練習和歌詞。

活動重點：學習集體玩音樂游戲。

活動難點：聽到哈巴狗“汪汪”后，反應較快的跑回自己的位置。

1、發聲練習小小火車要開了嗚--嗚---嗚--

2、教師播放cd，請兒童欣賞。

3、提問：“你聽到了什么”

有小朋友說聽到了小狗叫，小狗怎么叫呢？

4、聽一聽里面都說了一件什么事情。

5、教師提供道具，讓兒童表演。

6、有興趣的兒童可以取樂器自由表演。

1.小班幼兒具有很強的模仿能力、想象力，當他們聽到聽到音樂會，就會手舞足蹈。哈巴狗這個小動物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對此活動的興趣，調動了幼兒的積極性。通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點。在授課中，我激發幼兒大膽表演，自由表達、想象和創造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。

2.在授課中，幼兒有表現出不一樣、突出的模仿動作，沒有注意觀察到。

3.教師應該在教案中設計一個互動的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點，在模仿動作更加感到快樂。

小班手指歌教學反思篇六

1、感受歌曲活潑、歡快的節奏。

2、用手表現各種不同的物體和動作。

3、嘗試創編新歌詞。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、雨點、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的小圖片

2、音樂磁帶

（一）激發興趣

1、教師用手來模仿小動物。

（教師將兩手指相對做出小雞的尖嘴巴）

師：嘰嘰嘰，你們好！

（教師將兩手心朝內撐開做小貓狀）

師：喵喵喵，你們好！

師：剛才，我用小手做出誰的樣子？我們一起來學學看。（幼兒跟隨教師用手模仿小動物）

師：小手還能做出什么樣子呢？我們一起來聽一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》

（二）欣賞歌曲

1、教師放歌曲磁帶，幼兒安靜欣賞音樂一遍。

師：這首歌里用兩只小手做出了什么？（幼兒回憶剛才聽到的歌詞）

當幼兒說出一種事物之后，教師就展示出相應的物體圖片。（按照幼兒講述的順序將雨點、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的圖片逐步展示出來，幫助幼兒更好地記住歌詞內容）

（三）動作表演

1、師：怎樣用手來表示“雨點”呢？（請幼兒來編動作）教師采用“怎樣用手來表示什么？”的提問形式，引導幼兒大膽用小手分別模仿雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的形象。

2、教師帶領幼兒一起跟著音樂做動作。

3、再次帶領幼兒跟著音樂做動作，在每一段的最后六小節，教師引導幼兒用稍快的速度做動作。

（四）創編小手歌

師：請小朋友們想一想，你的小手還能做出什么樣子來？（引導幼兒積極思考，創編出與歌曲中不一樣的物體。）

幼兒做出動作后，教師把它編成歌詞，引導幼兒邊唱邊表演。

《小手歌》是小班的一個音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節奏的同時，用手表現出各種不同的物體。并在原有動作的基礎上，學習創編。在表演歌曲時我盡量引導幼兒用更多動作去表演，關注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。

小班手指歌教學反思篇七

1、在老師的幫助下，遷移已有經驗理解歌詞內容，初步學唱歌曲。

2、通過圖片和老師的動作記憶歌詞。

3、體驗與同伴結伴表演的快樂情緒。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

圖片。

一、復習律動

t：讓我們跟著音樂一起來玩玩吧！

二、新授歌曲

1、范唱，熟悉歌詞

t：很多小動物到了冬天都會冬眠，那今天我們來看看又有誰要冬眠了？

t：你剛才聽到了什么？（幼兒說內容，老師出示圖片）

2、鞏固歌詞

t：真有趣，原來冬天到了，小青蛙就怎么樣拉？

t：我們一起來跟著音樂說說這件有趣的事好嗎？

t：我們都會說了，那能跟著音樂一起把它唱出來嗎？讓我們一起來試試！

3、提取學習策略

t：小朋友們今天真能干，都能記住歌里唱了什么，那你們是怎么記住的呢？

t：那好，現在就用一個我們剛才說的方法記住歌詞，再來唱唱好嗎？看看這個方法好不好，是不是真的能幫助我們記住。

三、結束舞蹈

t：很快，冬天就要過去了，小青蛙們就都會從小屋里出來了，他們有又能開心的和好朋友們在一起玩了，小青蛙們讓我們一起出來玩玩吧！

t：小青蛙們玩的開心嗎？讓我們去換個朋友再玩玩吧！

今天我選的這個活動是“冬天到”主題活動中的一節音樂活動。“小青蛙打呼嚕”這個活動中的青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛的一個小動物形象，而歌曲中表現了青蛙冬眠的事情正好符合現在的季節特點，又豐富了孩子的科學常識。

我對這個音樂做了修改，是因為在備這節活動的時候我發現“閉上眼睛打呼嚕”這句最后一個字是2拍，然后緊接著就唱象聲詞“呼”了，比較趕，不太合適小班幼兒進行，所以我把這個字加了2拍，為4拍。試教結束后就發現歌曲唱的好象沒有結束的感覺，原來整首歌曲成了單小節，所以就又加了一個“呼”，加強了歌曲的完整性。孩子的參與和積極性都充分的表現了出來。

小班手指歌教學反思篇八

1、能根據歌詞創編動作，進行歌表演。

2、學會關心別人，不吵別人。

3、感受運動身體的快樂。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

音樂磁帶。

能根據歌詞創編動作，進行歌表演。

1、欣賞歌曲。

――播放

錄音，引導幼兒自由地聽一聽，動一動。

――你聽了這首歌曲想干什么?為什么?

2、學習歌曲。

――再次播放 ，引導幼兒仔細聽一聽歌里唱的是什么。

――按歌曲的節奏朗誦歌詞，熟悉歌詞

3、進行歌表演。

――啟發幼兒根據歌詞的內容創編動作，

――引導幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創編的動作

根據小班幼兒生活經驗有限的特點，音樂活動的選材從幼兒熟悉的事物著手，通過讓幼兒感受、發現身邊事物，從而提高幼兒的審美能力和情趣。