在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的成長我的收獲班會篇一

今天，我說課的題目是初中八年級主題班會――《我成長，我擔當》。下面，我將從這節課的設計背景、教學目標、教學準備、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思七個方面進行說課。

一、說本次班會課的“教學設計背景”

當前，我們的學生大多是獨生子女。由于平時家長們的溺愛，包辦太多，這種先天的嬌生慣養和后天的溺愛造成了他們責任感不強，他們不清楚自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不清楚自己由于角色不同所應該承擔的責任有哪些。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，所以，認清角色與責任，讓學生“知責任、明責任、擔責任”對成長中的初中學生來說顯得非常重要。為此，我根據這一需要設計了這節以《我成長，我擔當》為主題的班會課。

二、說本次班會課的“教學目標”

1、通過本節班會課活動的開展與交流，我想讓我班的孩子們認識到作為社會中的一員，每個人都應該熱愛自己，敬畏生命，快樂成長，學會擔當，做一個“知責任、明責任、擔責任”的人，做一個有責任心的人，并能夠對自己的行為負責。

2、通過參與本節班會課活動，學生能夠明確對自己、對家庭、對集體、對社會、對他人應盡的責任。

3、通過本節班會課活動的開展與交流，能使同學們逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。逐步成為一個有責任心的人。

三、說本次班會課的“教學準備”

為了使這節班會課的教學目標順利達成，課前需要做一定的活動準備。分為教師準備和學生準備二塊進行。

教師準備：搜集大量的和愛崗敬業、責任及擔當等有關的資料、視頻、圖片、案例等。

學生準備：

1、課前搜集愛崗敬業、責任擔當的相關故事；

2、排演情景劇、詩朗誦、小品等，要求同學們自創、自編、自導、自演、自娛自樂、自感自悟！

四、說本次班會課的“教學重點、難點”

教學重點：這節課，要讓學生們理解（感受）到責任心的重要性。

教學難點：學生們要學以致用，逐漸成為一個有責任心有擔當的人。

五、說本次班會課的“教學方法”

根據本節課的主題和具體內容，結合初中年級學生身心發展特點、認知規律及認知基礎等因素，我準備采用講述法、課堂討論法、學生互動交流法、表演節目、舉例子等方法來完成本節課教學內容。

學生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地調動初中年級學生參與活動的積極性，讓他們盡可能的都參與到活動中來，去感知、體驗、思考、收獲，以達成最初的教學目標，并達到預期的教育目的。

六、說本次班會課的“教學過程”

根據本次班會的主題、教學目標，結合初中學生的心理特點，我設計了“情境導入”、“互動平臺”、“拓展延伸”、“課堂小結”四個教學環節。

（一）情境導入

由視頻引入，播放視頻《5。12地震的一瞬間》。視頻中，由于教師的盡職盡責挽救了許多生命，通過視頻內容，教師引導學生們說出“責任”主題詞，讓學生以前人作為自己的學習榜樣。但什么是責任，什么是責任感；為什么要做一個有責任感的人，怎樣做才是有責任心的人呢？由此，導入這節主題班會課。

（二）互動平臺

1、學生觀看視頻《最美女教師張麗莉》、《最美鄉村教師鄭光和》；

2、學生表演情景劇《最美司機》；

3、學生詩朗誦《天使是什么》。

首先讓我們來理解“責任”的含義。（幻燈片顯示）

1、“責任”是分內應做的事情，也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好該做的工作。

2、“我的'責任”有哪些？

（教師明確）：人生于社會，享有人生的權利，也要盡人生的責任和義務。人生責任包括哪些？我們一起來帶著這個問題進入本節課的第三個環節――“拓展延伸”。

（三）拓展延伸

1、設計小品《今天誰值班》，讓我們看到周圍的不和諧的音符，同時安排孩子們對小品“議一議”。讓同學們各抒己見，以此，過渡到話題討論“在學校和社會生活中，還有哪些不負責任的行為？這些不負責任的行為，對我們的社會和生活有哪些危害？”通過正反兩方面的討論來糾正同學們的錯誤行為，進一步增強做一個愛崗敬業、有責任心的好孩子的決心。

2、讓學生們結合自己的日常生活，演一演常見的責任方面的故事。通過典型事例充分感受責任心體現在平時點滴小事之中，引導學生從身邊小事做起，從自身做起，從現在做起，做一個有責任心有擔當的人。

3、讓學生宣誓，做一個有責任心的人，通過宣誓引起孩子們思想上的共鳴。

4、聯系實際，討論并明確“我的責任”。

（教師明確）：一個人在不同階段中，在不同場合里都會擁有不同的身份，擔當不同的角色。但不論擔當什么角色，都要負起角色責任。

a、接下來要求學生按下面的方式簡要回答，以了解自己具有不同的角色，而產生不同的責任。

在家庭，我是子女，我的責任是孝敬父母、承擔家務、好好學習等；在學校，我是學生，我的責任有尊敬老師、團結同學、努力學習、熱愛集體等；在社會，我是公民，我的責任有遵紀守法、以良好行為創造美好的社會等。

（教師提示：不同的角色有不同的責任。如子女應該孝敬父母長輩，承擔一定的家務，為父母長輩分憂等；如學生的主要任務是學習，要尊敬老師，努力學習，同學的責任，同學間互相關心，互相幫助等；而擔任社會角色時，作為一個公民，要自覺遵守道德和法律等社會規范，為國家建設貢獻自己的力量……由于這些角色經常是重疊的，責任也就是多重性的；一個角色有時同時承擔著多種責任。）

b、結合平時實踐活動，請學生談談擔任不同角色時有哪些不負責任的行為。

舉例：比如有的同學不認真做值日工作；有的同學熄燈之后喜歡講話；有的同學認為學校各種活動與己無關；有的同學經常和父母吵架，甚至以不讀書為借口失蹤幾天；有的同學結識社會青年，參加打架斗毆等等。

c、暢所欲言：“我的責任”。

在家、在校、在社會，我該怎樣負起我的責任？要求：把行為具體化，落實到自己的行動中。可結合自身的生活、學習，具體談談自己應盡的社會責任。

（學生們：各抒己見，暢所欲言。）

（老師明確）：在我看來，責任感不僅表現在對自己的學業上，要兢兢業業，一絲不茍；還表現在對校園生活和班級生活方面的態度上。

近代著名學者梁啟超先生在他的《飲冰室全集》中這樣論述責任：人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責任。人生第一樂事當然就是這責任的完成。責任越重大，負責的日子越長久，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍。所以，希望同學們時時記得身上背負的重任，為家人，為自己，為社會，為別人負起自己的一份責任吧！

（四）課堂小結：

同學們，今天你只是一株小樹苗，但只要你學會負責，學會擔當，明天你就是國家的棟梁！謹記：沒有責任心的人是一個自私的人；擁有責任心的人是一個成功的人！

同學們還要知道：向今天負責的人，才是對自己負責的人。現在的你不知有沒有對小時候的你所做的事感到后悔？怎么才能對那個今后的你負責呢？答案只有一個：對今天負責，抓住今天的機會，為今后的你打好基礎！

在《責任之歌》的音樂聲中結束本節主題班會課。

七、說本次班會課的“教學反思”

本次以《我成長，我擔當》為主題的班會，不僅給同學們增添了一次鍛煉自我的機會，也給有才華的同學提供了一個展示的舞臺，更讓同學們更加深刻地理解了有責任心、愛崗敬業的重要性和必要性。

通過這次班會課，同學們更加了解如何更好的做到成為一個有責任心有擔當的人，這也是我們開展這次主題班會課的最大初衷。

我的成長我的收獲班會篇二

周一，我們五（4）班開展了一場生動的主題班會——“讀書伴我成長”。

班隊會開始，大屏幕上出現了一首關于書的小詩，一句句優美的詩句，輕輕地撥動我的心弦，把我深深地吸引了，讓我不禁對書產生了不一樣的感覺。

第一個上臺的是高澤昊同學，他向大家介紹了高爾基的《童年》，高爾基的童年是悲慘的……教室里突然異常的安靜，大家都陷入了沉思，回想我們現在的生活，有的小朋友還不珍惜，我以后一定要好好珍惜現在的生活。

接著由沈璐毅為我們介紹《野性的呼喚》，這本書講述的是一只叫巴克的小狗，歷經磨難，終于回到了大自然。這個故事告訴我們只有努力奮斗才能完成目標。

之后同學們又介紹了一個少年眼中的世界《十四歲的天空》、關于沙漠的'《撒哈拉沙漠》、關于雷鋒故事的《雷鋒》……有科普的、有文學的，內容可豐富了。

接下來，我們大家又討論了“只學課文就行了嗎”這個問題，大家都覺得不夠，我也一樣。我覺得光學課本知識是不夠的，還要利用課余時間多學課外知識，課外有很多課本上學不到的東西，可以讓我們增長更多的知識。

最后是一個游戲環節“詞語接龍”，游戲開始了，看著同學們一個個都順利過關了，讓我有一些緊張，到我了，“需”，用需組詞，需……“需要”，我大聲喊了出來。有些同學平時課外書看得多，詞匯積累也多，這個游戲對他們就輕而易舉；而有些同學就有一些不足，需要加油。

伴隨著歡聲笑語，我們的主題班會也結束了。這次班隊課讓我對書有了更深的了解，也讓我了解了很多知識。

我的成長我的收獲班會篇三

葉圣陶先生說：“教育無非就是培養良好的習慣”。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益;反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣成為惡習，必將貽誤終身。

我校是一所農村小學，在校學生600人。大部分學生來源于一般的工人家庭和文化層次較低的農民家庭，學生的行為習慣和綜合素質參差不齊，尤其是學生在衛生、學習、文明禮貌、品德行為等方面還比較薄弱，需要強化訓練和著力培養。這些是我們學校今年努力解決的實際問題。因此，四月份我校開展了以“好習慣伴我行”為主題的活動。

【班會目的】

2、使學生端正學習態度，提高學習興趣，掌握正確高效的學習方法，改掉不良學習習慣，在以后的學習生活中，心中時刻裝著好的習慣，時刻要求自己和好的習慣同行，養成良好的學習習慣。

【班會形式】情境體驗、交流討論、師生互動

【班會步驟】

一、談話導入。

良好的習慣是我們生活學習的保證，養成教育不僅是學校德育工作的重頭戲，也是我們每個學生身心發展中一件至關重要的大事。經過這幾個星期的學習，同學們在行為習慣上有了不同的進步。今天我們開這個主題班會，希望同學們有更多的體會與收獲。

二、短片欣賞。

1、播放短片。

2、師：看短片的時候，許多同學都笑了，那就請大家討論討論你在短片中都看到了什么(自由分小組討論)指名說。

3、師小結：從短片中我們看出了一些不好的行為習慣，這都是我們在行為習慣的養成方面做得不夠好。今天這節班會課的主題就是《好習慣伴我成長》。(板書主題)

三、聽故事。

師：好習慣對我們的成長到底有什么用呢下面請聽一個故事：

1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢”出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學到了什么呢”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息;做了錯事要表示歉意;學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”

師：這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。可見，好習慣對我們的成功多么重要!

我的成長我的收獲班會篇四

我先請同學們猜個謎語：我不是你的影子，但我與你親密無間；我不是機器，但我全心全意聽命于你；對成功的人來說--我是功臣，對失敗的人來說--我是罪魁禍首；成功和失敗，--對我毫無差異。培訓我--我會為你贏得全世界；放縱我--我會毀掉你的終生。我到底是誰呢”是習慣，對了，習慣有好的也有不良的，希望通過這次主題班會，同學們能克服不良習慣，讓好習慣伴我們成長！我宣布“給我們的春天設計一個未來，好習慣伴我成長”五五主題班會現在開始。

一、好習慣故事我知道

主持人甲：同學們，良好的習慣是我們生活和學習的保證，為了讓我們養成良好的習慣，我們學校開展了好習慣養成教育等系列活動，經過一段時間的認真學習和養成，同學們在各方面的表現都有了驚人的進步。

主持人乙：但是仍有部分同學在習慣養成方面做的不太理想，今天這節班會課的主題就是--好習慣伴我成長，希望同學們能有更多的體會和收獲。

甲：今天我們五年五班的全體同學，潑灑一粒希望的種子

乙：給我們的春天設計一個未來，為明天勾畫一幅絢麗的畫卷

甲：好的習慣就是我們成就未來最親密的伙伴

乙：它能讓小苗在陽光下茁壯成長

甲：好的習慣就像藍天上雛鷹的一雙翅膀。

乙：能讓我們在高高的藍天上翱翔

甲：一位哲人曾說過：播下一個行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。這充分說明了習慣的重要。

乙：是啊，同學們，將來我們能否在未來的社會立足，能否生活得踏實、快樂，真正比拼的不是才藝，而是習慣。

甲：同學們，說到習慣，有誰知道關于好習慣的名人故事呢

聽了剛才的名人好習慣故事，你們有什么收獲呢

乙：可見，好習慣對我們的成功多么重要！

甲：剛才講的故事既是一個好的啟示，又是一個大的警示：好習慣成就大未來，壞習慣錯失好機會。

乙：是啊，好的習慣可以讓我們終身受益。精美源于細節，細節造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大事往往是從一點一滴的小事做起來的，所以在細節處多下功夫吧！

二、壞習慣大家找。

主持人甲：好習慣就像我們的好朋友，而壞習慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。

主持人乙：請欣賞小品《課間十分鐘》

主持人甲：看了剛才的小品，同學們有何感想呢下面請同學們討論一下，我們再請幾名同學談談自己的看法。（學生展開熱烈的討論）

主持人乙：如果你是剛才撞人的這位同學，你會怎么做呢（學生談自己的想法）

主持人甲：好習慣人人喜歡，那這些好習慣你都做到了嗎讓我們一起來找一找我們身上的不足。（學生自我剖析找缺點）

三、好習慣我養成。

甲：習慣不是一天、兩天養成的。一個好習慣大約需要21天72次行動才能養成。

乙：堅持的時間越長，習慣的力量就越強。

甲：那么，我們小學生應該從小養成哪些好習慣呢

生1：每天早晚刷牙，飯后漱口，這就是一種好習慣。

乙：講得真好！

生2：我每天放學回家后第一件事就是寫作業，這也是一種好習慣。

甲：講得真棒！

生4：老師告訴我們要做好課前準備，所以每節課前我都自覺地這樣做。

甲：說得對極了！

生5：我做完作業就幫家長做家務。

甲：這是愛勞動的好習慣。

生6：我一有空就看課外書。

乙：這是愛讀書的好習慣。

生7：我每天早晨起來都到室外進行體育鍛煉。

甲：這是愛運動的好習慣。

生8：我從來不亂花錢，爸爸、媽媽給我的零用錢我都把它攢起來，然后買學習用品。

乙：這是勤儉節約的好習慣。

乙：只要我們有恒心，壞習慣就會和你說再見

下面，我們一起欣賞舞蹈《稍息立正站好》

甲：每個人都希望自己像鮮花一樣美好。

乙：那我們快快種下一個好習慣吧！請聽三句半《我們從小愛勞動》。

甲：自己的'事情自己做，這也是一種好習慣。可有些同學卻做不到這一點，你瞧，這里就有一位，請看小品《小剛的早晨》。

乙：小剛的行為對嗎

全班齊：不對。

甲：那他該怎么做呢

生1：要自己的事情自己做。

乙：就讓我們從身邊的小事做起，做些自己力所能及的事情。

下面，我們一起唱一首兒歌《勞動最光榮》

四、好習慣我體驗。

1、讀兒歌整理書包

主持人乙：下面，讓我們齊讀《書包整理》兒歌，同學們邊讀邊進行書包整理比賽。

書包整理兒歌：小書包，勤整理

大在下，小在上；

硬在下，軟在上；

上層擺上文具盒，

零散物品單獨放。

（學生邊唱兒歌邊整理書包）

2、評比發章

主持人甲：下面請各組評出本次的“書包整理小能手”

主持人乙：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到講臺領取習慣章。

主持人甲：同學們，讓我們從現在開始，好好學規范努力守規范，讓好習慣伴我們一路成長。

五、好習慣我傳承

甲：好習慣不只是做好自己身邊的小事就夠了

乙：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之意，作為學生我們也要養成感恩的習慣。

甲：感謝我們的父母，感謝我們的老師，感激能讓我們過上幸福生活的那些革命前輩們。

乙：請欣賞歌曲《感恩的心》

五、好習慣我進步。

請我們的班委做好習慣的總結和推選。

主持人甲：下面請打開《成長的足跡》評價手冊，認真填寫“我的閃光點”和“同學眼中的我”欄目。

甲：好習慣就是春天的一粒種子

乙：播種希望，收獲未來

甲：好習慣如一片綠葉沁滿一個季節乙：

乙：好習慣如一根小小的火柴燃亮一片心空。

甲：它無聲中引導我們的行為，默默影響著我們的一生。

乙：有了好習慣，你一定會取得好成績，成就你輝煌的人生。

甲：最后我提議：請同學們共同拍起手來，齊聲背誦《一日規范歌》，在歡樂、愉快的氣氛中結束我們的這次主題班會活動吧。

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我的成長我的收獲班會篇五

好習慣伴我成長主題班會教案(二)

一、班會主題：好習慣伴我成長

二、班會對象：全體學生

三、班會時間：周五下午班會課

四、班會目的：

1.通過本次班會懂得個人的習慣對自己命運有作重要的影響。

2.認可好習慣的養成主要是靠長期的自律和心理暗示來規范。

3.通過同學的實例來展示壞習慣是我們進步道路上的巨大障礙，和好習慣對于學習和生活的積極影響。從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發自內心愿意努力養成好習慣。

4.通過講解、問答、小品、游戲等班會方式來告知學生好習慣具體有那些?以及我們如何做才能逐漸養成好習慣的具體方法。

五、班會課前的準備：

1.班主任組織召開班委擴大會，在會上明確告知與會的同學們本次班級班會的主題和具體要探討的內容。

2.班會班會前的準備小組分工，具體分為主持人組、節目組、后勤保障組、資收集組、程序設計組和現場互動組。各個小組的功能在會上都要有具體的布置。例如主持人組主要負責寫串詞和現場的主持，節目組則負責編排和“好習慣”的養成有關的節目，后勤保障組則負責現場的布置，道具準備等。

3.班主任在準備期間加強和各個小組的溝通交流，及時把想要在班級班會中體現的意志與各個準備組銜接，反饋以確保本次班會的成功。

六、班會流程設計：

主持人：

(一)、梁靜賢：(教室已經由后勤保障組布置完畢)老師們、同學們大家好!

王雅茹：我們有緣走進了同一間教室。

陳燕：我們有幸成為了同學。

李浩：我們將一起走過中學的美妙時光。大家一起：這里將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點燃我們進取的動力;讓我們用激情揚起奮進的風帆;讓我們用汗水澆灌成長的樂土;讓我們一起對童年的幼稚和不小心養成的陋習告別;讓好習慣伴隨我們健康成長!

梁靜賢：播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。七年級一班“好習慣伴我成長”主題班會現在開始!

(李浩與陳燕留在主持人的位置其他人暫時退場)

李豪：(學習習慣)

(1)課前要預習，學會帶著問題聽課。

(2)課前準備好學習用品，靜等老師上課。

(3)上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。

(4)按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

李亮：(生活習慣)

(1)用水用電要及時關閉開關，節約用水用電。

(2)愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。

(3)愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。

(4)愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節約每粒糧食。

(5)不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。

(6)正確支配零用錢，不亂吃零食。

(7)不向父母提出過高的物質要求。

(8)走讀生進出校園要隨時配戴出入證。

(七)、小結反思(班主任)

周老師(我)：看了同學們在班會班會中的熱烈表現，老師也是深受啟發。(此時對剛才在班會中出現的生成性問題作深入簡要的分析和講解，例如對于好習慣是如何養成，需要我們那些心里品質等)

英國教育家洛克說：“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。”

美國著名教育學家曼恩說過：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會變得牢不可破。”

在我們班會班會即將結束的時候，周老師最想送給大家的話是：“做習慣的主任，不做習慣的奴隸，你們準備好了嗎?從現在開始好習慣伴我成長”。