在現實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應環境和情況的變化。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

援疆學校工作計劃篇一

如果沒有這次援疆機會，我可能一輩子都沒有機會走街串巷穿梭在疏勒縣方圓2262平方公里、107所中小學之間，深切感受這方熱土，品味維族人聚居的異域教育風情。

我在疏勒縣教育局督導室工作，督導室在崗3個人。日常工作狀態是下鄉督導，每周下鄉督導3-4天，每月對全縣107所中小學隨機督導一遍。

這里最遠的學校離督導室約105公里。下鄉通常用一輛小型五菱面包車，面包車后部透風撒氣，汽車尾氣總能被風翻卷著鉆進車里，車內的汽油味特別大，不暈車的人坐在里面都有惡心的感覺。屬于“車在路上跳，人在車里跳，心在肚里跳”的“三跳”路段，司機是個年輕的小伙子，車子開得比較猛，雖然頭頂距離車頂棚有20多公分的距離，還是會有幾次被顛起來，頭重重地頂到車棚上，又重重地被車頂“拍”到座子上。兩手抓住前排座椅，身子除了前后搖還穿插著左右晃，多虧我的腰桿子硬且直，否則真享受不了這坐花轎的福分。

督導室在疏勒教育系統承擔著“鯰魚”的角色。傳說，以前挪威人的漁船返回港灣，多數漁民捕來的沙丁魚已經死去，只有漢斯捕來的沙丁魚還是活蹦亂跳的。原來，漢斯將幾條沙丁魚的天敵--鯰魚放在魚箱中。因為鯰魚是食肉魚，放進魚箱后使沙丁魚們緊張起來，為了躲避天敵的吞食，沙丁魚自然加速游動，從而保持了旺盛的生命力，因而它們才存活下來。如此一來，沙丁魚就一條條活蹦亂跳地回到漁港。經濟學把這種現象稱為“鯰魚效應”。這里的督導室，在教育系統這個魚箱中恰恰發揮著鯰魚的作用。

督導工作扎實務實、嚴肅認真，真刀實槍，沒有漂浮扯皮。3個人不多，但發揮的作用真可謂“以一當百”。每天出發時，在車上進行工作分工，臨時確定督查的學校，沒有事先通知，想到哪里查直接插進學校，查的就是學校的工作常態。走進學校，分頭行動，各司其職，由傳達室開始查起，從到校率到教育教學管理、校園安全穩定、教師隊伍建設、中職招生等各個方面，利用1個小時左右，把學校查個“底朝天”。然后將鄉鎮教育黨總支（職能相當于教管辦）、學校中層以上干部叫到一起召開反饋會，有時鄉鎮分管教育的副鎮長也到場。反饋會上，基本不表功，誰也不會顧及誰的顏面，一針見血地指出學校管理中存在的問題，比如：宿舍、溝渠（引水灌溉用，這里干旱少雨，每個學校都有溝渠）、廁所等處存在衛生死角；各類制度牌匾、獎狀等懸掛歪斜，破損標語清除不及時；宣傳欄內容陳舊，有的宣傳欄空白無內容；學習園地內容更新不及時，班級標識牌調換不及時；玻璃破損，瓷磚掉落，校園雜草叢生……只反饋缺點，不提工作亮點。從鄉鎮教育黨總支書記到校長，乃至學校中層干部，俯首帖耳地認真聽記，眼睛純凈的如一汪清水，心底沒有絲毫怨恨，真誠接收批評指導。督導組提出整改要求、限定整改時間，校長、書記簽字確認，下一輪檢查時，整改項目是重點檢查的內容。學校管理差、問題多的校長，在每月的綜合反饋會上做檢討。問題特別嚴重的，督導室有權提議校長免職，或調離工作崗位。返回督導室之后，我們匯總情況，行文通報。督導通報經分管教育的副縣長親自簽發。

下鄉督導沒有事先通知，入校即開始檢查，學校自然沒有茶水等準備，每個工作人員都是自備水壺。上午查完，在伙房里吃拉面、喝水，飯后坐車趕往下一所學校，由于校際間路途較遠，到達下一所學校時，基本趕上下午的入校時間。

我們的常規工作模式就是“下鄉督導--總結通報--再下鄉督導--再總結通報”，一月一輪，每月15天以上在學校轉，剩余的時間總結、反饋、通報，穿插其他常規工作，循環往復。

在援疆期間，我積極推介濰坊、高密優質教育經驗，做好高密經驗與疏勒教育結合文章。期間，起草了《疏勒縣關于聘任兼職督學的通知》、《疏勒縣中小學校責任督學掛牌督導辦法》、《疏勒縣骨干系列班主任評聘、考核暫行辦法》、《疏勒縣名校長評選和名校長工作室管理暫行辦法》、《疏勒縣名師評選與名師工作室管理暫行辦法》等10多個推廣經驗的文件，多次舉辦兼職督學工作常規培訓會，“一磚一瓦”地打造，手把手教他們如何勝任督導工作。由此，疏勒縣教育督導室被喀什行署作確定為經驗交流單位，作了題為《加強督學責任區建設促進教育均衡發展》經驗交流。針對當地暴恐事件頻發實際，為摸清輟學學生去向，杜絕輟學學生參與恐怖組織，起草了疏勒縣《關于組織人員赴外地尋找輟學學生的意見》、《關于申請赴外地尋找輟學學生活動經費的報告》，縣政府撥款11萬元，成立兩個工作組分赴新疆內外尋找輟學生。

積極推廣高密市教育文化管理經驗，受到疏勒縣教育局的高度贊揚，疏勒縣教育局以便函《關于邀請楊宗榮同志到疏勒縣考察指導教育工作的函》（勒教函【2021】17號）的形式，發傳真邀請楊宗榮局長赴疏勒縣考察指導教育工作，活動因故推遲。

因為維族人的漢語水平有限，每月一次的督導通報，均由我執筆，督導室向縣委、縣政府以及喀什行署上報的各類交流材料、請示匯報、工作計劃總結等文字材料，也全部由我撰寫，所有日常文字材料，都由我最后把關才能印發。得益于我在研究室工作多年的經歷，公文雖多而雜，但工作起來比較得心應手。

我春節返鄉探親期間，恰逢新疆清退機關借調人員，開展“萬名機關干部下萬村”活動，疏勒縣教育局工作人員由原來的84名，減少到20多人，多數科室只有1個人在維持常規運轉。督導室主任借調到政府部門工作，現在督導室由我這個主任助理領著下鄉督導檢查，工作任務更加艱巨與繁重。

疏勒，離高密9800里路，可謂萬里之遙。盡管臨行前已經做好了各種吃苦的心理準備，可是進疆之后，面對著巍峨的雪山，穿梭于遼闊的戈壁灘，我還是有些茫茫然，我那興奮的心情慢慢冷卻。在這塊風沙懷抱的偏遠國土上，農村不是富饒，而是讓人心痛的貧窮和落后。離家遙遠，飽受思念親人和惡劣環境之苦。背井離鄉，里面的苦楚沒經歷的人難以體會。我知道，援疆一年的付出，對新疆教育可能是杯水車薪，我也知道眾人拾柴火焰高的道理，我會真情付出，真心工作，用實際行動為民族融合和新疆發展努力工作，當我離開新疆的時候，我可以問心無愧地說：我的援疆人生沒有虛度，我為祖國的教育發展作出過貢獻。

朋友們關心我過得好不好，親人祈禱我平安，感謝大家對我的牽掛，我一直安好，請大家放心！遙祝家鄉的親朋好友幸福安康！

援疆學校工作計劃篇二

楊悅老師于2014年5月27日至6月27日到我校參加支教工作，工作期間楊老師積極與我校領導、教師溝通了解我校學前教育實際情況，從實際出發，開展了聽課、上課、幫扶指導、交流講座等工作，為我校學前教育專業的發展做出了較大貢獻。楊老師援疆工作即將結束，先將有關工作情況總結如下：

一、深入調查，收集開展工作第一手資料。

楊老師到我校后，第一時間與我校學前專業教師座談了解我校學前課程設置、教師專業和學生情況。經了解，我校學前課程設置符合要求，但由于我校處于轉型期，教師所學專業與所任科目相差甚遠，導致教師對所教科目的教學目標不明確，方法不恰當。因我校是民漢合校，少數民族學生居多，學生漢語水平參差不齊，又因文化差異，學生在音樂、舞蹈方面的能力有別，致使教師在教學過程中不知道如何處理好這些差別。

二、深入教學第一線，認真做好一幫三工作。

1、聽課指導

楊老師的幫扶對象分別是聲樂和鍵盤課李老師，普通話課趙老師，幼兒衛生保健課徐老師。5月29日至6月3日，楊老師分別聽了三位老師的課，并分別進行了交流指導。就聲樂和鍵盤課，楊老師指出，練習是學好這兩門課的唯一方法，教師應采取多種方式吸引學生去練習，把課堂還給學生，教師要少講，學生要多練。針對趙老師的普通話課，楊老師提出，普通話課可以采用多種形式鍛煉學生的語言能力，除了趙老師采用的念歌詞和唱歌外，還可以采用新聞播報、講故事、主持等形式。聽了徐老師的課后，楊老師就幼兒發育特點與徐老師進行交流，他指出了解幼兒身心特點是上好幼兒衛生保健課的基礎。

楊老師的課后點評和交流，給三位老師的教學擴寬了思路，指明了方向。

2、上課示范

楊老師從6月3日開始為我校學前教育兩個班級上聲樂課和鍵盤課，三位幫扶老師和學前其余教師隨堂聽課。楊老師上課親和力強，語言幽默，教法靈活，練習方式多樣，值得我校教師學習。課后，聽課教師感悟頗深，她們感慨道：不是學生不好，是我們不會教。教師們表示在以后的教學中應多專研教材和教法，努力提高自己的業務水品。每節課后，楊老師都會把自己的教學設計意圖與三位幫扶教師進行交流，三位教師也針對自己在課上遇到的困惑與楊老師進行交流，共同尋找解決方法。

3、上好教師校本培訓課

我校處于轉型期，專業教師缺乏，借楊老師到來的契機，我校組織了七位教師學習鍵盤課。課上，楊老師從音樂基礎知識、鍵盤基本指法和簡單曲譜的左右手練習講起，通過楊老師的示范、講解和教師們的練習，她們認識了簡單的五線譜，會彈簡單的曲譜，并掌握了這門技能課的教法。

三、積極開展交流講座

1、教法交流

6月5日，楊老師在課后組織全體聽課教師進行了教法交流，就學前教育專業課的教法，楊老師談到：

第一，制定教學目標。教師應制定所任科目的教學目標，有目標教師才知道學生應學什么，教師應教什么。

第二，分散教學難點。在教學過程中可以把難點分散到各個教學環節中，不必急于解決，當小難點解決后，大難點自然解決。

第三，因才因水平施教。學生才能和水平不同，教師應思考采用不同的教法和學習不同的學習內容，照顧到不同水平和層次的學生，使每個學生都有所收獲，有所提高。

第四，提高教師業務水品。教師必須加強業務水平的學習，提高專業能力，才能熟練所講內容，靈活教學。

教師們也針對自己在上課過程中遇到的問題與楊老師進行了探討。通過交流，教師們普遍認為自己上課方法死板，導致學生不愛學，在以后的教學中，應加強業務學習，專研教法，讓課堂活起來。

2、開展講座

6月18日楊老師開展了題為《學前教育專業設置及教學理念》的講座。楊老師針對學前專業課的設置，分別闡述了每門課的教學目標和學完這門課后學生應該達到怎樣的水平。聽了講座，教師們明確了學前教育教師的教學理念簡單的講就是通過課堂鍛煉學生，學會教法，能把自己學會的東西教給學生。

楊老師在我校支教一月，通過聽課、上課、交流、座談等方式，把自己的教學經驗毫不保留地展示給我校教師，使我校教師在教學方法、教學技能上有所提高。

額敏職高

2014年7月

援疆學校工作計劃篇三

緊扣中心，突出重點，立足實效大力宣傳對口支援工作開展情況，積極塑造支援建設的良好形象?，F將工作開展情況匯報如下：

一、組織到位，保障工作開展落到實處

領導高度重視，把對口支援的新聞報道作為全年宣傳工作的一項重點工作，由主要領導親自抓、負總責，根據既定目標任務嚴格落實到位。

二、措施到位，推動宣傳工作不斷發展

為確保對口支援宣傳工作的有序開展，制定了對口支援宣傳方案，對宣傳工作進行了具體部署，提出了明確目標要求，抽調骨干記者負責此項工作，并結合階段性重點幫扶工作開展形式多樣的新聞報道，確保宣傳活動取得實效。

三、宣傳到位，新聞報道深入人心

充分利用《新聞》、手機報、廣播、電視政務平臺等快捷的媒體資源，()圍繞改善民生、幫扶致富的`主題開展形式多樣的特色報道，為援建工作營造良好輿論氛圍。

（一）專欄宣傳定期發布

在《新聞》中開設《攜手》欄目，對對口支援的相關動態工作予以跟蹤報道，全面反映援建情況；利用廣播的107個終端，以及《手機報》周刊的廣泛受眾，開設專欄及時刊發對口支援相關工作開展情況。

（二）新聞報道適時跟進

對為對口支援開展的招工、培訓、捐助等工作進行動態報道，反映援建工作亮點、特色。截至11月9日，共播出《向捐贈對口援助資金萬元》、《結為幫扶對子》等相關電視新聞5條（次）；手機報刊發相關報道9條（次），廣播播發新聞9條（次），電視政務平臺上稿5條（次）。

援疆學校工作計劃篇四

援疆工作是xxx的一項重大決策，是為了邊疆地區的長治久安和跨越式發展的戰略舉措。我們來到喀什地區疏附縣人民醫院進行技術援疆工作，是一項光榮而神圣的使命。我們的援疆不僅僅是毫無保留的言傳身教，還要為神經內科的發展出謀劃策，因此，我擬從以下幾個方面去發展疏附縣人民醫院神經內科：

一、規范制度

根據醫院和科室的實際情況，制定和完善神經內科的各項工作制度，制定神經內科常見疾病的診療常規和專科操作技能規范。

二、專科醫師的培養

針對目前科室專科醫師不足、專業性不強的現狀，擬利用一年半的時間，培養一至兩名神經內科專科醫師。通過傳幫帶的模式進行培養，使其能熟悉本學科專業及相關學科的基礎理論，了解本科專業國內外現狀和發展趨勢；同時還具有本學科專業較豐富的臨床經驗和較強臨床思維能力，熟練的掌握本專業臨床技能，獨立處理本學科常見疾病及某些疑難病癥；具有指導和培養下級住院醫師工作的能力。

三、通過定期進行理論課講授、教學查房、?？撇僮骷寄苡柧毢褪痉丁⒁呻y病例討論等方式，讓病區各級醫師了解神經內科專業的基本知識、基本理論和基本技能，熟悉本學科常見病、多發病的診療常規，對本學科常見病能進行獨立的基本診治。

四、爭取通過捐贈的方式，引進腦循環治療儀、空氣波治療儀等儀器，開展腦卒中疾病的康復治療，以期改善腦卒中患者的語言、吞咽和肢體活動能力，減少卒中后的合并癥和殘障率，具有良好的社會效益和經濟效益。

五、與放射科合作，充分發揮援疆醫療專家的技術優勢，爭取開展顱腦螺旋ct增強和cta（腦血管造影）檢查，為腦卒中的診斷提供更為先進的手段，提高腦血管疾病的診斷水平。

援疆學校工作計劃篇五

今年以來，巴州人事局認真貫徹落實中央新疆工作座談會和全國對口援疆工作會議精神，在自治區人社廳的有力指導下，在巴州黨委、人民*的正確領導下，我們以促進大中專畢業生就業、打造陽光人事為抓手，跳出人事看人事，緊緊圍繞經濟社會發展大局，貼近中心工作，號準發展脈搏，破解就業難題，以思維創新推動工作進步，為巴州經濟社會發展和社會穩定人才和智力支撐。現將有關情況匯報如下：

1、開展“頭腦風暴”，著重“加油充電”。為認真貫徹中央新疆工作座談會和全國新一輪對口援疆工作會議精神，今年6月上旬，我們向各縣市人民*征詢了在實現科學跨越和長治久安中需要人事部門提供人才、智力支撐方面的20多條意見和建議。6月下旬，我們組織了由縣市人事局長、分管人事的縣市領導、州直有關部門和部分國有企業參加的“科學跨越、人才支撐”專題研討會。會議就如何“跳出人事看人事”沖破部門樊籬，樹立全局眼光，轉變思維方式，把握經濟脈搏，提供人才智力支撐等方面進行了深入探討和交流。形成了在公務員管理、農村實用人才培育、事業單位改革、人才的培育儲備、人才區域合作、人才智力援疆等方面40多條意見和建議。在人事局內部中層以上干部中開展了“頭腦風暴”活動。深入研讀**自治區全委擴大會議上的講話。引導大家各抒己見，充分“消化”，產生共鳴，碰撞火花，統一思想，形成共識。同時，為了更好地了解內地發達地區和對口援疆省市的先進實踐經驗，我們利用三個月的時間，組織局機關干部赴區內外學習考察，共先后組織8批20多人次到北京、河北、上海、江蘇、浙江、四川、重慶等內地經濟條件較好的地區“加油充電”。

2、制定人才規劃，實現智力支撐。為進一步借助河北省援助巴州的重大歷史機遇，今年8月，我們和州黨委組織部、州勞動和社會保障局共同商議，制定了河北援助巴州人才智力支撐專項規劃，重點通過對口援疆渠道，大力實施人才培養工程。計劃20xx年—20xx年，用5年的時間，由河北省投入6000萬元，采取“請進來、走出去”的形式，為巴州培養各類人才4000名。20xx年—20xx年再培養6000名，并在選派援疆干部、加強交流合作、完善人才機制等方面都達成了共識。目前，我們已經開始在河北省委黨校、河北農業大學等院校對我州黨政人才、專業技術人才分批分期進行專題培訓。從明年開始，大規模培訓工作將逐步展開。

和引智項目銜接工作，今年9月，我們專程組織人員赴河北省人力資源和社會保障廳進行了對接，省人社廳領導和省外國專家局領導高度重視，安排我們到井陘、晉州、滄州等地進行了考察，并與河北省外國專家局共同簽訂了《關于共同加強引進國外智力支援巴州經濟和社會事業發展的合作協議》。

河北省外國專家局確定將巴州作為智力引進項目實踐基地，積極把河北省引進的美國、日本、澳大利亞、羅馬尼亞、德國、以色列等國家的新品種、新技術、新產品的成功實踐項目進行篩選，根據巴州的地理緯度、自然環境、光熱條件以及地域性和季節性等特點，對適合巴州發展的項目進行推廣和“二次引進”，并組織巴州的相關技術人員到河北的引智成果基地進行培訓?！秴f議》還約定要依托河北的人才、技術、管理經驗等方面的優勢，加大在新能源、科技、教育、衛生技術人才方面的支持。《協議》還在建立共同引智工作的長效機制、引智工作技術項目攻關、兩地企業聯營推動產業升級等方面做了具體約定。

在河北期間，我們還到有關院校進行了洽談，對我州巴音技術學院等院校就教學師資的培訓、學校和科研院所的合作進行了交流，對今后巴州職業教育教學質量的提高和教學品位的提升都有積極的作用。

動力轉移擴大到大中專畢業生就業培訓。我們積極配合州勞動和社會保障局，全面啟動未就業大中專畢業生參加免費職業技能培訓，今年10月，我們組織選送120名大中專畢業生赴河北實習實訓，重點解決未就業大中專畢業生就業問題。截止今年9月底，全州未就業大中專畢業生2269人，其中，大學本科生564人，占％；大專生523人，占％；中專生882人，占％。目前，全州每年用于公務員、事業單位和其他崗位招考的名額能夠解決就業的不過20％左右，其余近80％將要適應市場的要求，到大中型企業或自謀職業及自主創業來實現就業，我們將通過免費開展職業教育與培訓幫助大中專畢業生學到實用的生產、管理和服務方面的技能，實現就業和創業。

1、圍繞經濟社會和重點產業發展的需要，進一步加強專業技術人員的培養。結合自治州各類專業技術人才隊伍實際，選派專業技術人員赴河北掛職鍛煉、學習進修。推行專業技術人員導師制，河北省將選派科技、醫療衛生、教育、農業和畜牧業領域的省級拔尖人才到巴州擔任導師，任期3-6個月,每人負責指導3-5名專業技術骨干，或選派巴州專業技術骨干到河北工作學習。

人才作用，統籌推進各類人才隊伍建設，著重加強黨政人才、專業技術人才、企業經營管理人才、農村實用人才和高技能人才的引進和培養，全面提高現有人才隊伍整體素質，使巴州人才總量和質量實現跨越式發展具有重要的意義。

3、認真落實河北省外國專家局與巴州簽定的《合作協議》，以項目為引領促進智力項目落地工作。為盡快落實協議內容，我們將在輪臺縣、和靜縣已經建立的“大學生農業創業孵化園”的基礎上，推廣果樹套袋技術。此工作我們已經向州農業、科技及香梨研究機構進行了咨詢，請他們對香梨套袋技術進行可行性論證，并適時安排試點，實行“人才+項目”的培養模式，切實把引智項目作為促進巴州經濟社會發展的重要手段。我們將在今年年前落實智力項目引進和落地工作，確保做到人力、物力、財力到位，為明年各項工作的順利開展打下堅實的基礎。

最后，衷心感謝河北省人力資源和社會保障廳、省外國專家局對我州人才智力工作的大力支持，感謝自治區人力資源和社會保障廳對我州人才人事工作的關心和關懷！

援疆學校工作計劃篇六

（2）提升人力資源市場供求匹配率。加快公共就業服務信息化建設，搭建共享發布平臺，通過新技術、新手段提升人力資源市場供求匹配率。大力發展人力資源服務業，積極實施“一合一培一引”計劃，建立與其他省市人力資源服務機構的長期合作，每引進或招聘一人，根據其學歷、工種及職稱等不同層次情況，可以支付給合作人力資源服務機構一定的的勞務服務費。積極培育本地人力資源服務的龍頭企業，同時積極發揮上海人才援克橋梁作用，加強引進知名企業工作力度，重點引進一批信譽良好、專業化程度高、服務能力強的國內行業領軍企業，鼓勵其與本地人力資源服務企業通過合資、收購、參股、聯營等多種方式合作，為我市加快轉變發展方式、促進產業轉型升級提供人才支撐。

專項6 人力資源服務業發展

1.制定我市促進人力資源服務業發展實施辦法。

2.扶持和培育我市2-3家較為成熟的人力資源服務機構。

3.建立10家人力資源工作站（人才工作站），為企業解決引才難、招人難、用工難的問題。

6.以提升職業素質為導向，為各類人員開展職業技能培訓

（二）注重“加快”，不斷改善民生

1.加快完善社會保險體系建設

加強機關事業養老保險、企業職工養老保險、城鄉居民養老保險、失業保險和工傷保險經辦服務管理工作，理順社會保險經辦機構職能任務，建設儲備一支素質好、專業化、年輕化社會保險人才隊伍，推進社會保險標準化建設。進一步完善基本養老保險制度，擴大企業職工基本養老保險覆蓋面，推進機關事業單位養老保險制度改革。以中小企業為抓手，繼續擴大工傷保險參保覆蓋面，持續推進工程建設項目參加工傷保險。推進完善工傷預防，進一步健全失業保險制度。

2.加快提高社會保障水平

按照社會保險兼顧公平原則，落實退休職工增資政策，進一步提高我市城鄉居民基礎養老金，保障離退休人員養老金按月按時足額發放。發揮失業保險“促就業、穩崗位、保生活、提技能”作用，繼續落實好“展翅行動”補貼政策。發揮社會保險穩定器功能，增強參保群體獲得感、幸福感、安全感。

3.加快拓展保障群體覆蓋面

以全民參保計劃工作為基礎，加大對中、小微企業稽核力度，堅持城鄉居民參保情況排查制度，落實好“同舟計劃”工作，加大參保人群覆蓋范圍，努力拓展社會保險擴面空間，全面保障城鄉困難群體參保和待遇發放，提高法定人群參保率和社會保險基金征繳率，防范和化解社會保障工作風險和隱患。

4.加快健全風險綜合防范機制建設

援疆學校工作計劃篇七

——

霍爾果斯中哈國際文化旅游區

跨境旅游合作區

喀拉峻國際生態旅游區（5a）

伊犁老城（整合喀贊其、六星街打造）

國家5a級景區

特克斯八卦城

國家級旅游休閑街區

（離街申報）

阿力麻里（果子溝）國際文化生態旅游區

——

援疆學校工作計劃篇八

為了響應*西部大開發教育對口支援的偉大號召，我帶著學校領導的重托，帶著父老鄉親的厚望，懷著為祖國邊疆教育事業獻身的決心，來到了祖國的西部邊陲——新疆xx支教。在這一年半的時間里，我將要用自己辛勤的汗水，實現著自己的奮斗目標。

新疆xx是個自然環境優美的好地方，但是，由于地處邊陲和各種原因，這里的經濟相對內陸發達地區，不是很發達，進而直接導致教育的相對滯后。因此，此次新疆援教，我即將面對重重困難，必須靠自己成熟的政治素質，過硬的業務水*和高尚的道德風范，才能贏得當地群眾和師生的信任，工作才能做好。我會爭取短時間內融合到xx的教育隊伍之中，早日成為他們中心貼心的一員。

1.迅速了解情況，及時進入角色。xx是多民族聚居地，地廣人稀。目前學?；A設施、辦學條件、師資力量、教學管理等方面我現在還未了解。但我會用最短的時間，迅速地摸清了解受援學校教育教學現狀，及時地調整好自己的心態，進入了角色，盡可能發揮教學、教研的帶動和輻射作用。

2.踏踏實實教書，全心全意育人。由于少數民族較多，市民的宗教信仰不同，新疆的教育和內地的教育理念可能存在差別。我要利用我儲備的教育教學資源和先進的教學經驗，在讓孩子們完成既定學業的基礎上，多了解外面世界的精彩。思想上先與內地學生接軌，樹立起遠大的學習目標，認識到文化知識的重要性和必要性。以培養學生的學習興趣為切入點，嚴格要求，培養好的學習習慣，做到課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。潛心研究學情，在不增加學生負擔的情況下，在提高學生的能力和成績上下功夫，使不同層次的學生都能有所發展，有所進步。

作為一名年過五旬的老同志，這次支教經歷來之不易，我倍感珍惜。代表xxxx不遠萬里來到這里，我深深知道教師育人是我的本業，促進東、西部地區各種文化交流更是我的使命。我將積極與當地教師開展教科研交流，探索適合地區教育教學改革的新理念，為祖國的繁榮富強盡自己綿薄之力，圓滿完成援疆任務。

援疆學校工作計劃篇九

我是一名來自山東的援疆教師。每當有人問起我援疆感受、對十二師的印象時，我總是情不自禁地想起詩人艾青的這句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！薄Ｈ齻€月的援疆工作生活，讓我愛上了西山這片風光神奇的土地，愛上了堅強樂觀、豪爽大氣的西山各族干部群眾。

在接下來的工作中，我首先轉變自己的角色。一是與學生交朋友。教育是愛的教育，親其師才能信其道。為融入任所教班級，利用一切機會與學生接觸，在不到一個月的時間里，我就已經能叫出班級孩子的姓名，把這里的孩子當成了自家的孩子。二是在 身份上必須甘當配角，不能有“客人“掛職”思想，要以主人的身份，以十二師自家人的身份去做好工作，絕不能以施舍者的身份出現，而要以平等、互惠、學習的態度示人，這樣才能在感情上融入西山農場中學。

在剛援疆的第一周，我就接受了學校領導安排的導學案公開課任務。接下來的兩周時間我查閱資料，結合本班學生實際，積極準備教學設計、精心制作教學課件。在第四周做了導學案的公開課，得到了領導與同事的好評。

在平時的教學中，首先我都要備好課，對每一節課的每個環節精雕細琢，所需的圖片、課件等準備充分。正因為如此，我感覺到了學生的愛戴，還看到了他們的進步。此外，我還深入課堂聽其他教師的課，“見賢思齊”，相互交流，提高自我。

作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小 氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，課余時間多看教輔書及教學視頻。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

其次，我認為援疆教師除做好一般意義上的“傳道、授業、解惑”的教書育人工作外，還應做民族團結的促進者。在學校，我經常將民族團結，國家統一這一覺悟灌輸到課堂中。

援疆不僅是奉獻，更是學習和責任。援疆讓我收獲了很多珍貴的友誼，積累了許多人生寶貴的財富，是我人生最難忘的歷程。我慶幸自己有援疆的經歷，我將珍惜援疆給予我的歷練。

2015援疆工作總結

西山農場中學

呂麗娜