范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

小班秋第一周教學反思篇一

培訓的時候，聽老教師說在博客中寫教學反思，找了半天也沒找到大部隊。覺得這個反思總應該和人交流交流，相互探討，也許大家商量著就會有新的方法。

作為新教師，在一個新建的學校，不可避免的有各種各樣的問題，學校新建第三年，我是第一正式的生物教師，之前的生物課都是其他學科老師代上的，如今學校有了正式生物老師后，初一初二都給我了。實在壓力山上，新教師，自己編制導學案，遇上學校課改，之前老師的學案也不知道怎么參考了，之前的老師和我們理科備課組長也比較尊重我，對我編制的內容也沒有提出很多的異議。這對我更是個巨大的挑戰，什么都是自己來，也不知道什么樣的好，什么樣的不好。一切全靠自己來。對于一個初出茅廬的新教師來說，我有點手足無措。

在備課上，剛剛說的導學案就是一個問題，例如，我在編制八年級豐富多彩的植物世界時，特地展示了一些植物圖片讓學生判斷它們屬于哪種植物類群，這對學生來說，就無異于瞎猜，所以導學案也就瞎寫甚至不會寫。我設計這題的初衷是讓學生說出植物的主要類群，上了兩個班，第一班實在一片混亂，學生在這浪費了大量的時間，對于后面的問題都顧不上了。第二個班，稍微調整了下，時間上沒有占用很多時間，可是和我的想法差的十萬八千里。第三個班我實在覺得不行，就當堂修改了題目，問植物的主要類群有哪些？效果稍稍好些，可是還是有學生空著，我問他為什么空著，他說要沒看到圖片不知道怎么寫。總之，還是因為我這個設計的問題。此外導學案還有情況，我的設想是想讓學生聯系生活，設計了很多開放性的問題，學生貌似不知道怎么寫，空著的很多。

上課，第一天上課的時候，規規矩矩的，一直在看表，控制時間，也按著要求，學生討論，老師只能講十分鐘。整個給我的感覺就是課堂很散，貌似學生一直在照著書本念，當時是可以回答出我的問題，可是我擔心不等到考試，一下課我這堂課說了什么，學生一點沒記住。說好的記憶基礎，變成了一句空話。在課堂展示環節，有個常見問題，總是那一兩個同學在發言，甚至我在初一課堂遇到一個問題，小組長指定他去展示，那個小男孩賴在座位上就是不去，任我怎么鼓勵他，什么話也不說埋著頭。可能是我缺乏技巧處理這種事情，在這個班的另外一節課，集體發言的時候，這個孩子說了好幾個正確的答案，我出于鼓勵的角度，及時的給他加了分，希望能慢慢的鼓勵他發言。還有初一初二都有的一個問題，有同學上課走神，貌似不想聽一樣，一直很游離，初一的同學更多些。明明強調了，明明復述了很多遍，導學案依舊空白，也有特地提醒他，總是敷衍的說知道了，懂了。細問他什么都不知道，在哪一頁都不知道。有時候，發現學生在走神，或者很吵鬧沒有認真聽我點撥或者別的同學發言，我就會注視著他，讓發言的同學等等，或者慢慢地重復我剛剛說的那句話，大多數學生能夠反應過來，有時我還要點出他的名字，才知道。課堂上還有一個問題，在教案上是這么設計的，上課的時候，總會出現這樣那樣的意外，就偏離了教案上的順序，雖然至少知識點都講到了，但是課堂效果一般，比如在講藻類的時候，想拓展下水華和赤潮。在一個班我是講完藻類就拓展水華和赤潮，在另一個班我是在最后歸納總結的那張ppt上展示，才把水華和赤潮講了。第二種我感覺明顯效果沒第一個好，而且那時候已經接近下課，講的也比較匆忙。在上初二的豐富多彩的植物世界時，我特地找了青苔、海帶、鳳尾蕨讓學生看一看，各類植物都有哪些特征。實驗室還有些標本，是甲醛泡著的，課前我還特地培訓學生，千萬注意安全，別摔破了，觀察青苔的時候，讓學生用解剖針看看，注意安全（我沒有找到鑷子）但是課堂真心有點亂，有的學生要爭著要材料。在展示的時候，有個組展示的很好，不僅介紹了各種特征，還把材料展示給大家看，展示的很好。可是又有擔憂，學生別只是留下了一場熱鬧，本節課的知識啥都沒學到。在初一的第一節課，剛介紹生物、生物學的時候，我選擇的比較簡單粗暴，單刀直入，什么是生物，生物學又是研究什么的？這個學期我們一起來探索下。學生并沒有對這門課有很好的印象。感謝白校，他跟我說，我們生物要體現生命性和生活性。他舉了很多簡單的生物學的例子，這讓我聯想到我聽的鄭老師物理的一節課，她就是舉了很多物理的例子，最后引出什么是物理。我覺得這樣很好，很適用。我在另一個初一的班用了，舉了塊根、塊莖，花發育成果實、種子、莖的結構等例子，試圖把生命現象和生命活動規律跟學生介紹出來，把我們要學習的生物學結合具體例子說清楚，可是最后在導學案上，還是有學生空著。是不是我語速太快？始終沒有和學生在一個頻率上。

在反饋上，我堅持一份導學案看兩遍，上完課立馬收上來，看看大家課堂上的即時反饋，批改之后讓大家再完善，在下節課的時候再收上來，雖然有點批起來有點多，比如在周五的時候，我批了一天的導學案，桌子上從早上一直亂到晚上，還有沒有批完的。盡管我想的很好，可是學生貌似不領情啊，我怎么批的，還是那樣，沒有任何變化，甚至空著的還是空著的。從導學案上的出來，貌似有的是抄的，那組錯的一模一樣。而后面的幾道簡單選擇題，也感覺有抄襲的痕跡，學生都沒認真看題。生物不給留課后作業，所以我對導學案上的題目，也沒做要求，在課上好幾次都沒來得及講，有的學生也就空著，但是我好像又違規了，一旦要學生完善導學案勢必要占用課余時間。

小班秋第一周教學反思篇二

前幾日杜郎口中學的孫校長來我校指導師生文本誦讀，針對我校學生的誦讀現狀做了報告。他的報告讓我深思良久，讓我感觸頗多。

平日里我也注意到自己的誦讀，并多次要求學生在誦讀時注意普通話的正確運用，注意抓住作者的思想感情在深刻理解文意的情況下抑揚頓挫地誦讀。但并未過多強調肢體語言的恰當運用，也并未真正告訴他們讀出神韻的方法。孫校長的指導提醒了我。

以后我要多給他們播放詩歌朗誦的磁帶或視頻，想當初我上中文系時才系統地學習普通話，那時我就經常買磁帶聽很多名家的詩歌朗誦，不僅學習了普通話而且喜歡上了詩歌喜歡上了朗誦。如今我為什么不讓把我的經驗傳授給我的學生呢？老師指導是很重要，但最重要的是自己多練多聽多揣摩多感悟。另外多看視頻也能慢慢地揣摩出肢體語言的恰當運用，聲情并茂的自然結合，神韻的巧妙融合。多看視頻也能讓學生喜歡上語文課文，何樂而不為呢！

通過全班學生個個上臺展示文本朗誦的比賽，我也發現了四五名平時極少引起老師注意的“深藏不露”學生，看來我平時的課堂展示波及的面還是小，一些特別不善言談的默默無聞耕耘的學生無論老師怎么啟發怎么鼓勵他平時就是喜歡默默地學習，所以我們在他不影響教學秩序的情況下加之有一大部分喜歡主動展示的學生遮著顯不著他們時就無意中忽視了他們。由此看來，我也要多舉行這樣的比賽，讓每個學生都有上臺的機會，鍛煉膽量勇氣，同時也會增強他們的自信，然后再注重培養他們朗讀時應該注意的聲形情神韻等問題。

發現問題及時改進就是進步！希望下一次誦讀比賽時我班學生能出彩。

小班秋第一周教學反思篇三

新學期剛開始，幼兒園組織家長們開了個家長會，在會上，我簡單的介紹了班級的情況(與上學期不同的是午餐與午休同小班會分開)以及需要家長配合的事(如帶活動材料：鞋盒一個，自制沙包，八寶粥罐子，塑料油壺，有鞋帶的鞋子(舊的)在本星期內帶齊，2號下午開的家長會，3號早上志海爸爸就都帶齊了所有活動材料，給志海爸爸媽媽的行動力點贊，隨后幾天孩子們陸續帶來了活動材料，家長們都很配合。做好家校聯系是本學期重要內容之一。 “童蒙養正"著重抓好行為習慣是我們的目標，一個人的做事態度從小就定格下來。開學第一周，孩子來到學校很快就融入到學校的生活。課上，吃飯的習慣都算良好，午休時間在幼兒園午休的孩子，午休都有安靜入睡。回宿舍睡的男生沒有休息好，針對這個情況，準備下周將在宿舍午休的孩子調到幼兒園里午休，良好的氛圍很重要，以養成良好的午休習慣，上學期，寄宿生回餐廳用餐，未寄宿的孩子在幼兒園用餐.這學期都在幼兒園用餐,飯后洗碗的與衛生的工作就成了老師和孩子們一起完成的事，這給我們提供了很好的資源學習，第一天洗碗時，一部份孩子挺認真的，就是幾個男生洗碗很著急，場面有些亂，第二天洗碗時，孩子們只負責漱碗,情況好多了。大家做衛生都很積極，就是做的不夠細致需要好好的引導。主動做衛生的孩子有繆榮瑞，林曉瞳，王欣怡，徐柏琳，沒有給孩子們安排具體的工作內容，他們自己就安排好了，有的掃地，有的拖地，忙得不亦樂乎，王欣怡，徐柏琳，做事仔細，繆榮瑞，林曉瞳做事主動積極，就是不夠細心，有些著急,拖地的時候這里拖下，那里拖下，提醒之后，認真了許多幼兒園第一周教學反思幼兒園第一周教學反思。 開學第一天，我請孩子們說說自己的夢想，長大了要做什么?有五個孩子主動和大家分享了自己的夢想。金純希的夢想是當個發明家比如發明機器狗給人送包裹，繆榮瑞買鞋給爸爸，長大了當個鞋店老板，林淑婷長大了要做個好人，然后開家服裝店，王欣怡長大了要當老師，教別人本領，王子諾長大了要當個畫家，她很喜歡畫畫。通過分享，對孩子們的了解更多了。

每天早上，孩子來到學校都會自覺的去拿書，孩子們已經習慣了來到教室的第一件事一一讀經典，對照學的兩個原則:寧可少學也不能學傷,寧可不學也不能厭學。第一周主要以復習弟子規為主，只學習了《千字文》第三課的一二兩句，對認真讀經典的孩子獎勵看書,玩玩具。另外找來了新課堂兒歌，(吟誦弟子規，三字經，千字文)的視頻與孩子們一起觀看,增強對吟誦的興趣。 識字方面也是復習，未增加新的字。

幼兒園第一周教學反思教學反思

。 靜坐后，發給孩子們毛筆，練習坐姿以及握筆姿勢，告訴孩子只有練好坐姿和握筆姿勢，有了好習慣后才可以開始動筆練習。

這周學習了《禮運大同篇》的手語，邊放視頻邊學，一邊告訴孩子歌大概意思，傳遞正能量，孩子們興趣不錯，在做手語時，加入節拍，孩子們學的很開心。

本周里在習勞和玩游戲時規則和注意事項說的不夠清晰，細化。自己還是不夠用心。自己的學習時間也沒安排好，學習的太少。

小班秋第一周教學反思篇四

不知不覺開學近一周了，剛才查看了一下自己的成長博客，又是雜草叢生了，該除除草了。

上個周軍訓，自己不當班主任，自然無事，整天上網，無意發現了一些好的視頻——鳳凰衛視血色黃昏李鴻章辦洋務，趁閑暇時，看了三集，今天下午又看了第四集，發現自己越來越喜歡看歷史題材的電視、電影了，真的很喜歡視頻中主持人的風格，對于歷史的解讀比較有味道，引人入勝，歷史的沉淀特別有益于身心健康，讀史明智，讀史能照亮一個人前行的道路，深信無疑。

一周來，堅持選擇性的使用課件，集合了一些課件的精華進行了有益的探索教學，發現了一定難度的教學對于學生的學習有益，但效果不是立竿見影的，經過一段時間的學習后，可能會出現事半功倍的情況，這在后面的實踐中能看到的。

我對于歷史教材的把握有了一定的進步，能結合課件進行有針對性的拓展，講課時學生的注意力較集中，而初一的學生要好于初二的學生。能大膽地對知識進行整合，讓學生的視野更加開闊。

近期，想把電視劇《永不磨滅的番號》看一遍，里面的主人公李大本事對于我有些啟發，教歷史其實也是需要多種方法的，李大本事的故事能讓人思考怎樣從困境中找到出口，并學會戰勝眼前的困難。

心情略有些浮躁，不能靜心去認真讀書，可能與環境的改變有關吧，學會適應新的環境，做一個有思想有激情有責任感的歷史老師仍然是自己對自己的要求，做一個名師是我本年度的打算，以后也要堅持下去。

堅持前行，勇敢地面對挑戰，多學習、堅持就會有收獲。

小班秋第一周教學反思篇五

感恩學校給我們青年教師一次“微課”的機會去展示自我，從這次活動中，我感覺到了自己的成長，但更多的是發現了自己身上的不足，這些不足就是我以后成長的空間。

這次各位領導指出了我的優點是“進步快，有賞識意識，不斷強調常規，行動力和學習力強，重難點突出，課堂調控好，有激情，有趣味性”，說起來，這些優點我自己都覺得很慚愧，覺得在這些方面還需要繼續努力。下面我重點來說說我需要改進的地方。

（1）在學生安靜地看題或者預習提綱時，我會時不時地提醒學生坐姿，幸好胡校及時提醒我，這個時候不應該用語言去干擾學生，而是應該讓學生安安靜靜地看，免得干擾學生認真思考的思維，這也啟發了我，在很多時候，教師不要過多干預課堂，把課堂還給它真正的主人——學生。

（2）其次，在做完小游戲引入教學主要內容的時候，要及時進行小結，進行這個環節的反饋。引申到教學的每一個環節，都必須在環節結束后及時地進行小結，反思目標是否達成。

（3）教師的儀態儀表非常重要，當教師站在講臺上說話時，不要一邊說話一邊走動，這樣學生的注意力會被教師的走動所打斷，必定不能很好地理解教師的實際意圖。

（4）另外，我必須經常練習書法，板書要更規范，更整潔，我寫在黑板上的“準”字，結構還不是很好，這會對學生造成一個很不好的示范，教師必須言傳身教，我決定每天都要認真練習書法，認真練習粉筆字，把“每日一字”踐行得更徹底。

（5）胡校一針見血地指出，教師強化常規可以用多種方法，并不一定要用語言，可以用眼神，動作去示意學生，也一樣可以達到這樣的效果。

（6）在語言上，我的還顯得比較零碎，應該把語言組織得更精簡。

（7）在環節與環節的過渡時，我的教學設計還顯得比較僵硬，過渡語太少，不過自然，以后在設計教學的時候，一定要多考慮怎樣設計過渡語，讓教學環節更加自然。

回顧專家們的這些提點，我是不勝欣喜，從中我又找到了很多前進的空間，我認真地學習這些真知灼見，把這些觀點運用在我的日常教學中，收到了意想不到的效果。

（1） 在學生安靜練習和看題時，我就不再開口說常規或指點學

生，而是用其他的多種方式去強調常規，我發現，在課堂上少了我的干擾后，學生的學習更加主動，也更加高效了。

（2） 這幾天，一有空暇我就勤練書法，在課堂板書時，也特別

注意了板書的工整性，課堂上對學生的書寫也起到了更加積極的作用。

（3） 在課堂說話的時候，我也注意了不再隨意走動，學生的注

意力也更加集中。

在這次的“微課”后，我覺得自己的各個方面的細節都得到了完善，我也會更加地多關注自己的課堂細節，多請人來聽我的課，給予我更多的指點和教誨，讓我的課堂更上一層樓！