報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問(wèn)題或情況，并提供解決方案或建議。下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五下數(shù)學(xué)測(cè)試分析報(bào)告篇一
期中質(zhì)量檢測(cè)分析
本次期中質(zhì)量檢測(cè)是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研和監(jiān)測(cè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,以考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給廣大教師和學(xué)生營(yíng)造良好的公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和教師教學(xué)工作情況。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)在我將本校期中考試情況進(jìn)行分析總結(jié)如下：
一、試題分析
本次期中測(cè)試卷采取本校教師交叉出卷并由副校長(zhǎng)室綜合試卷后作為整體測(cè)試用卷，試題全面覆蓋面廣，考核知識(shí)內(nèi)容全面，兼顧“四基”部分的考核、考查，綜合能力的測(cè)試，更著重突出學(xué)生靈活運(yùn)用能力考評(píng)，以達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合的目的。從難易程度看，難易適度，結(jié)構(gòu)合理，集思想性、科學(xué)性、合理性于一體。測(cè)試時(shí)間充沛，學(xué)生都能從容答題。
二、試卷分析
為嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì),我校采取交叉監(jiān)考的方式，每班有2名教師監(jiān)考，考試過(guò)程中校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了全程巡視。學(xué)生在考試過(guò)程中都能認(rèn)真答題，沒(méi)有作弊現(xiàn)象，考試的結(jié)果比較真實(shí)，能真實(shí)地反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。試卷批改采取全校流水改卷的方式，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分別計(jì)算出總成績(jī)及平均分在交給任課老師。
總體分析：從學(xué)校各學(xué)年的優(yōu)秀率和及格率可以看出，各年級(jí)優(yōu)秀率較高，優(yōu)生人數(shù)達(dá)到百分之八九十，可以看出我校培優(yōu)工作做得很好，但是語(yǔ)數(shù)英三科都有不及格的學(xué)生，有個(gè)別班級(jí)不及格人數(shù)超過(guò)了10人，充分說(shuō)明關(guān)注后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生仍然是我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
三、各學(xué)科具體分析——語(yǔ)文學(xué)科：這次我校語(yǔ)文成績(jī)整體情況比較理想，從學(xué)生的答題情況來(lái)分析學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，透視教師的教學(xué)行為，我們認(rèn)為本次檢測(cè)查出了以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)；表現(xiàn)在：一些學(xué)生還不能掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，個(gè)別學(xué)生對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背不會(huì)寫(xiě)的現(xiàn)象,具體表現(xiàn)在補(bǔ)充詞語(yǔ)和成語(yǔ)填空上.（2）學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)；本次檢測(cè)中，語(yǔ)言積累與運(yùn)用部分，所要填寫(xiě)的內(nèi)容都是書(shū)本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒：平日的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生審題和學(xué)習(xí)方法的滲透，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野。（3）閱讀能力不高；在語(yǔ)文試卷中，對(duì)于積累閱讀這部分，學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出，失分率特別高。出現(xiàn)這種情況的原因是：
一、學(xué)生日常讀書(shū)量還是少，一般的短文就無(wú)法讀懂；
二、積累不得法。三是由于我們不少教師的語(yǔ)文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學(xué)生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對(duì)文章的整體把握與理解。
（4）學(xué)生寫(xiě)作水平有待提高一些學(xué)生的作文，題材平淡、情感膚淺，模式化傾向、千篇一律的毛病比較突出。很多習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣，看不出對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和感悟，字里行間沒(méi)有靈性和想象在躍動(dòng)。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。
（5）學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、卷面的整潔也存在一定的問(wèn)題。學(xué)生能把字寫(xiě)對(duì)，但缺乏美觀、漂亮
學(xué)科建議：
1、繼續(xù)增大學(xué)生的閱讀量。讀書(shū)的厚度決定一個(gè)人的高度。讀書(shū)使一個(gè)人變得美麗。學(xué)校每個(gè)學(xué)期也開(kāi)展各類的讀書(shū)活動(dòng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定了每個(gè)學(xué)校的閱讀量。第一個(gè)學(xué)段不少于五萬(wàn)字，第二學(xué)段四十萬(wàn)字，第三學(xué)段不少于100萬(wàn)字。布置是布置了，怎樣檢測(cè)學(xué)生的閱讀量呢？有的老師制作了讀書(shū)卡，有的做了一些讀書(shū)評(píng)價(jià)表，有的班級(jí)定期開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，這些都是很有效的做法。
2、多寫(xiě)：除了課文上要求寫(xiě)的，老師們要大力開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合，尋找課文的補(bǔ)白點(diǎn)，把工具性和人文性相結(jié)合，讓學(xué)生去練筆。
3、教給學(xué)生方法：每課抓基本，單元總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，老師給出知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去歸納，交流，互相補(bǔ)充，讓學(xué)生找出自己的弱項(xiàng)，有針對(duì)性加強(qiáng)。課堂上擠出時(shí)間讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)，老師即時(shí)批改。把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有時(shí)間去閱讀去寫(xiě)作。
數(shù)學(xué)學(xué)科 我校數(shù)學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)隨年級(jí)升高則成績(jī)降低趨勢(shì)，集中反映數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)加深，難度增加，綜合應(yīng)用能力大范圍體現(xiàn)的特點(diǎn)。
1、在本次的測(cè)試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造失分率較高，就連很簡(jiǎn)單的直接得數(shù)都有丟分的。
2、學(xué)生計(jì)算能力較弱，正確率較低，計(jì)算得數(shù)出錯(cuò)失分較多。
3、部分觀察題、操做題，開(kāi)放題束手無(wú)策，分析不全面，丟分高，這些都可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中才能獲得提高。
學(xué)科建議 ：
1、在抓好學(xué)生基本計(jì)算能力的同時(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
2、針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)有效的練習(xí)；
3、定時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧，溫故而知新。
英語(yǔ)學(xué)科：
1、兩極分化情況嚴(yán)重，特別表現(xiàn)在作文上，有的不能掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧。
2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，缺漏多，遺忘率高，學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)孤立，相當(dāng)部分學(xué)生缺乏英語(yǔ)知識(shí)的遷移使用能力，更不會(huì)舉一反三。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃，甚至有放挺的顯現(xiàn)。
學(xué)科建議：
1、設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、教給學(xué)生記憶單詞的方法及克服遺忘的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語(yǔ)法知識(shí)。
3、課堂教學(xué)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語(yǔ)法知識(shí)
總之，針對(duì)以上分析，我校老師對(duì)自己的成績(jī)應(yīng)該有了準(zhǔn)確的定位，接下來(lái)我們?nèi)绾巫觯吭趺醋觯渴菙[在我們面前的一個(gè)很艱巨的任務(wù)。這讓我們明白了今后努力的方向。只要我們強(qiáng)化常規(guī)管理，更新教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，每一位教師兢兢業(yè)業(yè)地工作，認(rèn)真教學(xué)，我們一定會(huì)完成我們的目標(biāo)，使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
烏市第56小學(xué)教導(dǎo)處
2016/12/6
五下數(shù)學(xué)測(cè)試分析報(bào)告篇二
第十一周，我校舉行了期中測(cè)試。本次測(cè)試主要檢查學(xué)生半學(xué)期來(lái)對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握的程度，也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，當(dāng)然也是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。本次考試，我們二年級(jí)組三個(gè)班的成績(jī)相對(duì)還算理想。下面就這次測(cè)試對(duì)三個(gè)班的質(zhì)量做一下簡(jiǎn)單的分析：
本次測(cè)試試題分量合適，難度不大，試題均為基礎(chǔ)題型，既考察了本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，又鞏固了一年級(jí)加減法的知識(shí)；既重視考察基礎(chǔ)知識(shí)，又重視考察理解問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)知識(shí)與能力的統(tǒng)一。
1、基本情況
本次測(cè)試，三個(gè)班均分為90.7，優(yōu)秀數(shù)38人，優(yōu)秀率27%；合格人數(shù)為114人，合格率為80%。考試中最大的問(wèn)題就是學(xué)生做題目還沒(méi)有做到認(rèn)真仔細(xì)讀題，答題和檢查。
2、典型錯(cuò)誤分析
（1）口算題，錯(cuò)誤率不高，但錯(cuò)誤原因均是由于學(xué)生答題比較粗心造成，不
是將運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)、口訣背錯(cuò)，就是加減計(jì)算錯(cuò)誤。
（2）填空題，第2題中的第（2）小題，此題錯(cuò)誤率較高，學(xué)生不理解什么是除數(shù)是5的算式，不是寫(xiě)成被除數(shù)是5，就是寫(xiě)成商是5。
（3）填空題，第3題，學(xué)生不會(huì)估算，只會(huì)筆算比較，但筆算時(shí)進(jìn)位、退位易出錯(cuò)。
（5）填空題，第5題中的第（1）小題“3個(gè)5”列式3×5，雖然平時(shí)講了
很多遍，但仍有不少學(xué)生寫(xiě)成3+5。
（6）操作題，第1題分法仍沒(méi)有很好的掌握，連最起碼的全分成三角形都沒(méi)
有做到。
（7）解決實(shí)際問(wèn)題，第2、3、4、5題，涉及到上學(xué)期加減法的實(shí)際問(wèn)題的
題目，由于涉及到一年級(jí)的知識(shí)，加之不知道其中的數(shù)量關(guān)系，什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法易混淆出錯(cuò)。
1、教師對(duì)學(xué)生做題習(xí)慣強(qiáng)調(diào)不到位。致使出現(xiàn)了許多的不該有的失誤。
2、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，思維訓(xùn)練得少，部分學(xué)生不會(huì)審題，審不清題目。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課認(rèn)真聽(tīng)講，上課積極思考，按時(shí)完成作業(yè)，做完作業(yè)認(rèn)真檢查等習(xí)慣。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。盡量讓每一位學(xué)生都能把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求的問(wèn)題，教給學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法。
4、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的`工作。不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入淺出，精講多練，落實(shí)基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識(shí)，不能求快，要量力而行。
5、布置作業(yè)做到分層、精練。對(duì)各種練習(xí)進(jìn)行篩選，做到有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，對(duì)成績(jī)拔尖的學(xué)生及時(shí)加以點(diǎn)拔，使他們穩(wěn)中有升，出類拔萃。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
期中測(cè)試已過(guò)去，我要從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷改進(jìn)方法與措施，相信通過(guò)我們師生的共同努力，在學(xué)習(xí)中一定會(huì)取得不斷的進(jìn)步！
五下數(shù)學(xué)測(cè)試分析報(bào)告篇三
(1)重點(diǎn)考察了學(xué)生雙基的掌握情況;
(2)充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和新課改的要求，確保了教學(xué)質(zhì)量的提高;
(3)比較側(cè)重學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。如填空題的1,5題、選擇題的1,3題。解決問(wèn)題1,5題。
(4)比較注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的情況進(jìn)行檢測(cè)。如第五道題的量一量，畫(huà)一畫(huà)。
(5)比較的關(guān)注學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要結(jié)合生活實(shí)際，留心觀察生活，并解決實(shí)際的問(wèn)題。如選擇題4，解決問(wèn)題2,3。
(6)此檢測(cè)試卷，通過(guò)減少難題分?jǐn)?shù)值的辦法，來(lái)達(dá)到既不降低檢測(cè)要求，又能調(diào)動(dòng)師生積極性的目的，可謂一舉多得。
從以上分析可以看出，這樣的檢測(cè)試題能充分引導(dǎo)教師重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)了新一輪課改的方向，高度重視使最基本的知識(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能有所獲，人人獲得有用的數(shù)學(xué)。使素質(zhì)教育以及教學(xué)質(zhì)量的提高成為實(shí)際。很好地避免師生依靠反復(fù)練習(xí)來(lái)提高考試分?jǐn)?shù)，避免了靠難題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，打消學(xué)生的積極性，從根本上改變了應(yīng)試教育的危害。
(1)本次試卷的題量相對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講較少，很多同學(xué)基本上在40分鐘就能完成，一些題的分值較高。如計(jì)算題的4道，第五道題第1小題。
(2)試卷有些題不是很?chē)?yán)謹(jǐn)。如填空題第4小題，解決問(wèn)題第4、5題。
(一)計(jì)算題
試卷中的優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)的學(xué)生具備較好的計(jì)算能力，多數(shù)學(xué)生的計(jì)算正確率令人滿意，對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算方法的掌握情況較好。
不足之處：
我班學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不高，計(jì)算題的失分率仍然較高。
主要失分原因：
1、最主要原因是學(xué)生責(zé)任心不強(qiáng)，藤草數(shù)據(jù)出錯(cuò)嚴(yán)重，粗心造成失分。
2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，還不具備較好的檢查能力。
1、在今后的.教學(xué)中，我們要努力提高學(xué)生的責(zé)任心，認(rèn)真審題，從根本上避免學(xué)生粗心造成的失分。
2、在今后的教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成：看對(duì)、抄對(duì)數(shù)字和符號(hào)，先審題再計(jì)算，用好草稿本等良好的計(jì)算習(xí)慣。
3、成績(jī)?cè)讲畹膶W(xué)生計(jì)算題的失分率越高。所以計(jì)算題的教學(xué)可以成為我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生很好的切入點(diǎn)，并能以此來(lái)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。
4、在平常的教學(xué)中我們要重視學(xué)生計(jì)算題的檢驗(yàn)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷吸取計(jì)算中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以此提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。
5、定時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行檢查。
五下數(shù)學(xué)測(cè)試分析報(bào)告篇四
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
本次考試題型多、考查角度靈活。注重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。又通過(guò)貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問(wèn)題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。給學(xué)生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺(jué)親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。突出表現(xiàn)在以下四方面：
1、試題體現(xiàn)課改新理念的要求，側(cè)重雙基，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、試題內(nèi)容體現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系及新舊知識(shí)的融匯，靈活性強(qiáng)。
3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
4、試卷重視對(duì)學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力的考核。
本次檢測(cè)試題，考查知識(shí)的分布情況如下：1、認(rèn)真細(xì)致填一填，主要檢測(cè)每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)用能力，題型比較靈活。2、小法官判一判，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的運(yùn)用能力、對(duì)分?jǐn)?shù)和0的乘法的掌握情況。3、認(rèn)真辨別選一選，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)周才、分?jǐn)?shù)、有余數(shù)除法知識(shí)的掌握情況。4、認(rèn)真仔細(xì)算一算，主要檢測(cè)學(xué)生的口算、筆算、周長(zhǎng)計(jì)算的學(xué)習(xí)情況。5、操作題，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)平行四邊形、可能性的掌握情況。6、解決問(wèn)題，主要考查學(xué)生的讀題解題的能力。本套試題具有以下特點(diǎn)：
1、知識(shí)的覆蓋面全，它包含了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的九個(gè)部分。
2、各種知識(shí)的比例合理，符合教材的編排意圖以及教學(xué)大綱的要求。
3、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
4、題目注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
5、注意了系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的重要性。
6、注重了與生活知識(shí)的.銜接，便于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
（一）主要成績(jī)
從這次考試來(lái)分析學(xué)生在以下幾個(gè)方面做的還是比較好的：
1、學(xué)生對(duì)各單元的基礎(chǔ)知掌握的很識(shí)好。
2、學(xué)生對(duì)口算和筆算驗(yàn)算的方法掌握的較好。
3、學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的運(yùn)用很好。
4、學(xué)生對(duì)單位的運(yùn)用也比較好。
（二）存在問(wèn)題
1、填空題題目相當(dāng)?shù)撵`活，學(xué)生在這里的扣分也是比較多的。每題看似不難，但是學(xué)生卻很容易做錯(cuò)，特別是后進(jìn)生扣分很大，說(shuō)明學(xué)生對(duì)各單元的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力還欠缺。第3小題的1小時(shí)轉(zhuǎn)化成60分比75秒大很多小朋友把它錯(cuò)看成了75分結(jié)果用了小于號(hào)。第6小題好多小朋友把估算忘了。第9小題錯(cuò)的人比較多，最主要是學(xué)生對(duì)圖形的空間觀念不強(qiáng)。
2、判斷題基本上都能做對(duì)。第2題的錯(cuò)誤率最高，最主要是學(xué)生的操作較少，因此這題的空間概念沒(méi)有。
3、選擇題的錯(cuò)誤率是較高的，題目對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有一些過(guò)于靈活，因此這題全對(duì)的學(xué)生不多。特別是第2題學(xué)生對(duì)于周長(zhǎng)的理解還是不夠到位，因此這樣的題目給學(xué)生分析他們就會(huì)覺(jué)得有一定的難度。第4題好多學(xué)生做錯(cuò)的原因是不會(huì)分析到底在比什么。
4、大部分學(xué)生在這個(gè)大題里錯(cuò)的比較少，但是后進(jìn)生卻依然錯(cuò)了很多，可能老是在這方面也有責(zé)任，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生也要有一定的要求，至少讓他們?cè)谶@些最基礎(chǔ)的計(jì)算上打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5、操作題錯(cuò)的也滿多的，學(xué)生的操作能力還有待于去加強(qiáng)。特別是多項(xiàng)選擇的時(shí)候有大部分學(xué)生都漏選了。
6、解決問(wèn)題完成情況一般，最主要是學(xué)生分析能力不夠，有些小朋友似乎沒(méi)有讀懂題目的意思因此就亂做。有部分學(xué)生是讀懂了題目但是不會(huì)表達(dá)解決的過(guò)程。
7、試卷還有一部分扣分很大的原因是學(xué)生不會(huì)審題，他們不知道題目讓他做什么，這樣的話往往一個(gè)大題全扣分了。
從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，縱觀我們這次考試的情況來(lái)看，我們認(rèn)為平時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒(méi)提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計(jì)算等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。
五下數(shù)學(xué)測(cè)試分析報(bào)告篇五
本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，考試的目的是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我區(qū)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
本年組有學(xué)生80名，我對(duì)他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì)：平均分7848分，及格率80%，優(yōu)秀率85%。最高分98分，最低分50分。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)是良好的，幾個(gè)率也超過(guò)了80％。我對(duì)各大題的'得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從四年級(jí)的試卷情況反映出以下四個(gè)問(wèn)題：
失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題，由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴(yán)重。特別是應(yīng)用題的第三題學(xué)生對(duì)用方程解應(yīng)用題還有一定的難度，沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致在解答上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。
在判斷題上出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的一題是第一小題，學(xué)生對(duì)于單雙數(shù)的概念還比較模糊，導(dǎo)致此題丟分嚴(yán)重。再有學(xué)生讀題不細(xì)致，也造成個(gè)別小題有丟分現(xiàn)象。
計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但也部分同學(xué)出錯(cuò)。這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題，在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計(jì)算中都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)。
填空題相對(duì)出錯(cuò)也比較多，比如：改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的近似數(shù)，該寫(xiě)的都是正確的但卻忘了寫(xiě)單位，這也是教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，但還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。