每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

初中美術(shù)試講記錄篇一

本課程為我區(qū)美術(shù)工作室嘗試開(kāi)發(fā)的校本課程，在我區(qū)翰文學(xué)校育才分校初中階段嘗試實(shí)施，進(jìn)行學(xué)習(xí)，并希望能通過(guò)本區(qū)工作室的影響力，最終來(lái)輻射我區(qū)部分學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)，從而促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，提高美術(shù)學(xué)科的影響力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣。課程內(nèi)容以湘版教材七年級(jí)《第五課喜慶吉祥的民間美術(shù)》為依據(jù)，來(lái)進(jìn)行的一個(gè)課程延伸性的探究。課程主要圍繞民間藝術(shù)扎染的制作方法來(lái)進(jìn)行展開(kāi)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)不同的扎法，簡(jiǎn)單了解扎染藝術(shù)的歷史，了解扎染藝術(shù)是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并通過(guò)嘗試手工制作，感受扎染藝術(shù)的魅力，從而體會(huì)我們祖國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧，感受我國(guó)博大精深的民間藝術(shù)魅力。

本課教學(xué)選擇七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示，主要是因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生，已經(jīng)能夠把扎染的一些技法過(guò)程用手指靈活的制作出來(lái)，在思維上，他們剛進(jìn)入初中，很多時(shí)候還保留著小學(xué)孩子思維的活躍性，不會(huì)受到太多的思維固式，這樣他們能更加大膽的表達(dá)出自己的創(chuàng)新和想法。可以認(rèn)識(shí)到中國(guó)民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)扎染。

1、知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解扎染藝術(shù)，知道扎染的制作方法，嘗試完成一件扎染作品。

2、過(guò)程與方法：可以嘗試合作來(lái)完成一件作品，也可以通過(guò)創(chuàng)新嘗試一些新的扎法，通過(guò)逐步了解扎和染過(guò)程中一些細(xì)節(jié)的把握，從而能形成不一樣漸變效果的作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解和制作扎染的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體會(huì)成功的自信心。同時(shí)，感受中國(guó)深厚的民間文化藝術(shù)，體會(huì)了藝術(shù)服務(wù)于生活的終身實(shí)用性。

能夠制作一副扎染作品，了解扎染藝術(shù)。

嘗試一些新的有創(chuàng)意的扎法，并完成效果好的作品。

多媒體教學(xué)法、自主探究法、小組合作法

1、扎染作品

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

導(dǎo)入

布置：一副玻璃裝框的扎染布、一個(gè)靠枕、

一個(gè)背包、掛起的扎好的包、扎染的手帕、

1、播放音樂(lè)，同學(xué)們進(jìn)入教室，請(qǐng)同學(xué)們看一看、摸一摸。

2、上課

打開(kāi)小禮物

在你打開(kāi)的時(shí)候，你要關(guān)注2個(gè)小小的問(wèn)題：、

你是怎么樣把他打開(kāi)的?打開(kāi)后有什么感受呢?

像這樣把織物部分結(jié)扎起來(lái)進(jìn)行染制，使之不能著色的一種染色方法，我們叫做扎染。

音樂(lè)+扎染作品背景

1、一起欣賞生活中的扎染

圖片和實(shí)物

2、扎染的美在哪里?

1、師播放視頻

2、扎染的工具

3、扎染的步驟是怎么樣的呢?

師總結(jié)：扎染步驟：折、扎、染、展示

微課

1、討論折扎的方法。

同學(xué)展示

師總結(jié)：橫條紋的扎法

圓形放射紋的扎法

2、我們來(lái)欣賞一下不同的扎法不同的作品。

圖片展示扎法和染的規(guī)律

1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單

討論學(xué)習(xí)

總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)單

師：除了我們常見(jiàn)的捆扎法還有夾染法和縫制法。

圖片

色彩的色相、明度、純度、

我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下同類色、近似色、互補(bǔ)色

請(qǐng)同學(xué)們嘗試扎染一塊手帕。

我這里有一個(gè)背包和二條圍巾，有沒(méi)有同學(xué)想挑戰(zhàn)一下實(shí)物的?

1、扎染已經(jīng)是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，至今已有1500年的歷史，我國(guó)最有代表性的是白族的民族扎染，古老扎染的染制方法要經(jīng)過(guò)印花、扎花、染色、晾曬的過(guò)程。扎花是需要用針帶筆進(jìn)行縫制，染色有冷染和熱然，每染制一次需要拿出晾曬，然后再染。一件作品大約需要染制十來(lái)次。

現(xiàn)今，這種古法染制的師傅越來(lái)越少了。需要把這種文化傳承下去。

圖

1、把作品用圖釘按到我們的前面kt板上

2、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：你對(duì)自己的作品滿不滿意，有什么更好的設(shè)想?

3、師和同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)自己喜歡的效果。

1、師：今天我們制作了一副扎染作品，感受了扎染藝術(shù)的魅力，我們學(xué)習(xí)了這一課，希望有興趣的同學(xué)可以加入到我們社團(tuán)中來(lái)，更好的傳承民間扎染藝術(shù)。

2、下課

初中美術(shù)試講記錄篇二

20xx/x/x

第一中學(xué)美術(shù)組

xxx

xxx

一課時(shí)

　造型表現(xiàn)

體驗(yàn)、啟發(fā)、探究

學(xué)生能理解色彩基礎(chǔ)知識(shí)、冷暖變化等，通過(guò)色彩表達(dá)自我情感，提高審美認(rèn)知水平。

了解體驗(yàn)色彩帶給生活的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試創(chuàng)作，學(xué)會(huì)自我表達(dá)，自我欣賞，培養(yǎng)學(xué)生擅于交流，健康樂(lè)觀的態(tài)度。

1、風(fēng)景寫(xiě)生的色彩表現(xiàn)

2、風(fēng)景寫(xiě)生中透視規(guī)律的運(yùn)用

3、風(fēng)景寫(xiě)生中的技法應(yīng)用

1、風(fēng)景寫(xiě)生的透視規(guī)律運(yùn)用

2、風(fēng)景寫(xiě)生的情感表現(xiàn)

一 、檢查用具，安定秩序，組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

大千世界，自然景物蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的美，通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加深對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，還有助于培養(yǎng)審美能力，激發(fā)對(duì)生活對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

1、 色彩基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)

三原色：紅、黃、藍(lán)

三間色：由三原色中某兩種原色混合得橙、紫、綠

復(fù)色：原色+間色=復(fù)色

間色+間色=復(fù)色

同類色：同種顏色加入白或黑得到深淺不同的顏色。

類似色：在色環(huán)上相鄰的顏色。

冷色﹑暖色：是顏色給人的冷暖感覺(jué)，是人的心理作用。紅色與藍(lán)色是冷暖的兩個(gè)極端。

對(duì)比色﹑補(bǔ)色：兩種不同的顏色并置在一起就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比。在色環(huán)上處于180°的一對(duì)對(duì)比色稱絕對(duì)對(duì)比色也 就是補(bǔ)色。例如：黃與紫、藍(lán)與橙、紅與綠。

2、色彩的三要素

色相：色彩的相貌。

色彩傾向，更需要表現(xiàn)物與物、物體本身之間的色彩冷暖變化。

明度與純度：明度就是色彩的明暗程度，純度就是色彩的飽和度。

3、 色彩在繪畫(huà)中的運(yùn)用

固有色﹑光源色﹑環(huán)境色及其相互關(guān)系

(1) ﹑固有色：物體本來(lái)固有的顏色，在畫(huà)面上一般在物體過(guò)渡面上。

(2)﹑光源色：可分為自然光和人造光

(3)﹑環(huán)境色：指物 體周圍的顏色，在暗部反映明顯

(4)﹑三者相互關(guān)系：光源色越強(qiáng)，固有色越弱，環(huán)境色越強(qiáng)。光源色越弱，固有色越強(qiáng)，環(huán)境色越弱。

4、色彩的對(duì)比規(guī)律

風(fēng)景寫(xiě)生的透視與構(gòu)圖

色相對(duì)比 ：包括原色對(duì)比、間色對(duì)比、復(fù)色對(duì)比補(bǔ)色對(duì)比

原色對(duì)比：紅黃藍(lán)色相上的對(duì)比，對(duì)比最強(qiáng)烈。

間色對(duì)比：橙綠紫色相上的對(duì)比。

復(fù)色對(duì)比：能產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的視覺(jué)效果。

補(bǔ)色對(duì)比：紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。各自的色彩個(gè)性 都很突出。

明度對(duì)比：是指色彩在素描關(guān)系上的明暗對(duì)比。不僅包括物體兩部與暗部在色彩明度上的變化，還包括物體與物體之間明度變化。

純度對(duì)比：純度高的兩色并置，對(duì)比的雙方都很突出。純度高與純度低并置，會(huì)使純度高的更突出。

冷暖對(duì)比：物體的亮部與暗部有冷暖對(duì)比前后物體也有冷暖對(duì)比。

冷暖變化的規(guī)律：

物體亮部色彩主要是光源色和固有色的混合。如果光源強(qiáng)，那么物體亮部的色彩冷暖就隨光源的冷暖轉(zhuǎn)移。

固有色較暖的物體，受光面成暖色，那么暗部必然偏冷。反之，固有色冷，受光面冷那么暗部偏暖。

同一物體遠(yuǎn)處要比近處偏冷。風(fēng)景較明顯。

5、風(fēng)景寫(xiě)生

以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫(huà)。優(yōu)秀的風(fēng)景畫(huà)，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。風(fēng)景畫(huà)是通過(guò)自然景物的描繪間接地表達(dá)人的思想感情的。從客觀的自然景觀到富于藝術(shù)感染力的風(fēng)景畫(huà)，畫(huà)家的感情因素是十分重要的，如果說(shuō)畫(huà)家的情感和主觀意識(shí)，創(chuàng)造與表達(dá)風(fēng)景，畫(huà)竟境之美的基礎(chǔ)，那么風(fēng)景寫(xiě)生中透視規(guī)律和構(gòu)圖法則(形式)的運(yùn)用，則是表現(xiàn)畫(huà)家情感和主觀意識(shí)，增強(qiáng)作品藝術(shù)感染力的手段之一。

6、欣賞課件中的風(fēng)景畫(huà)講授風(fēng)景的`表現(xiàn)方法：

風(fēng)景寫(xiě)生的要點(diǎn)

風(fēng)景寫(xiě)生的要點(diǎn)體現(xiàn)于景物空間與景物特征的表現(xiàn)，以及風(fēng)景寫(xiě)生的表現(xiàn)形式三個(gè)方面。

三、作業(yè)：

色彩風(fēng)景寫(xiě)生1幅

四、作業(yè)要求：

1、符合透視規(guī)律

2、畫(huà)面構(gòu)圖處理得當(dāng)

3、色彩表現(xiàn)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一

五、小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)色彩從認(rèn)識(shí)到理解再到應(yīng)用的全部過(guò)程。風(fēng)景畫(huà)逐步畫(huà)的完整統(tǒng)一，色彩更接近實(shí)際的顏色。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以理論、實(shí)踐、合作與交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也豐富了學(xué)生生活，促進(jìn)了他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度，也提高了他們的風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生能力，本課很好體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能使大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)及課堂活動(dòng)中去。

初中美術(shù)試講記錄篇三

一、教學(xué)目標(biāo):

1.能用簡(jiǎn)單的句式做自我介紹;在交流,傾聽(tīng)中知道,了解一些有趣的動(dòng)物.

2.能對(duì)別人講述的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單,有禮的評(píng)價(jià).

3.多交幾個(gè)新朋友,能簡(jiǎn)單介紹別人,并懂得交往的基本禮儀,在交往中感受愉悅.

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和植物的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然,熱愛(ài)大自然.

二.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 讓學(xué)生在情境中敢說(shuō)樂(lè)說(shuō),了解有趣的動(dòng),植物,提高口語(yǔ)交際水平.三.課前準(zhǔn)備: 課前布置學(xué)生通過(guò)觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些動(dòng)物,植物的知識(shí),并做好動(dòng)植物的頭飾.四.教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)交際情境，進(jìn)行自我介紹

師：上課

生：老師好！

師：同學(xué)們好！同學(xué)們，今天我們來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際——有趣的動(dòng)物植物（板書(shū)）

對(duì)了，有趣的動(dòng)物植物。老師知道你們很喜歡動(dòng)物和植物，那讓我們來(lái)扮

演一下自己喜歡的動(dòng)物和植物，把你們的頭飾戴上！

（一）導(dǎo)入：（師頭戴大象頭飾）說(shuō)：動(dòng)物們，植物們，歡迎大家來(lái)參加生物王國(guó)舉行的盛會(huì)。我是大象媽媽，大家見(jiàn)了面，開(kāi)心嗎？（進(jìn)行師生互動(dòng)）（課件：創(chuàng)設(shè)生物王國(guó)的盛會(huì)情境）生：開(kāi)心 師：我也很開(kāi)心 師：你好，斑馬先生！好久不見(jiàn)啦！生：你好，大象媽媽 師：這不是松鼠嗎？你好！（生略）師：咦！你長(zhǎng)得真漂亮！你叫什么名字?（生略）師：見(jiàn)到你真高興！（生略）師：咦，我怎么從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)你呀！你叫什么?（生略）

（二）（過(guò)渡）師：今天，還有一位朋友也想來(lái)參加我們的盛會(huì)，可是他臨時(shí)有事不能趕來(lái)，于是就寄來(lái)了他的一些照片和錄音介紹，想不想聽(tīng)？ 生：想！師：好，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的介紹！（課件出示——熊貓）

二、介紹有趣的動(dòng)物----熊貓

（一）熊貓自我介紹（出示多媒體）師：就是這位朋友！(放課件)

（二）師問(wèn)：大熊貓有趣嗎？你聽(tīng)了他的介紹知道了什么？

生：愿意！師：好！回頭我把這個(gè)好消息告訴他，讓他也高興高興！

（三）那你還記得這位朋友從哪些方面來(lái)介紹自己的？

生：名字（相應(yīng)板書(shū)）師：還有呢？

生：生活習(xí)慣（師相應(yīng)表?yè)P(yáng)：你聽(tīng)得真專心！你說(shuō)得真好！）

生：樣子（真是好樣的！會(huì)聽(tīng)的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！）

生：生活的地方（大象媽媽喜歡你！真是個(gè)聰明的孩子！）

師：對(duì)了，你們聽(tīng)得真認(rèn)真，它就是介紹了自己的特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）

友的。

三、自我介紹，開(kāi)展互動(dòng)交流

師：誰(shuí)先來(lái)作現(xiàn)場(chǎng)自我介紹？朋友們，把心里的那個(gè)膽小鬼打倒，舉起小手來(lái)。

師：你的小手舉得真高，你來(lái)吧！

師：你是小狗嗎？你有什么有趣的地方？來(lái)，向大家介紹介紹自己？大象媽

媽向你提個(gè)建議：介紹時(shí)聲音要響亮，把話說(shuō)清楚說(shuō)完整，你一定可以做到的。

生：小狗作自我介紹 師：謝謝小狗的介紹，你認(rèn)為他介紹得好嗎？（好！你認(rèn)

結(jié)：怪不得人們稱你是忠實(shí)的朋友。師：朋友們，聽(tīng)了小狗的介紹，你對(duì)小狗

還有哪些意見(jiàn)和建議呢？生：小狗朋友，我想向你提個(gè)意見(jiàn)——生：我覺(jué)得你

好！謝謝你！師：你又有什么可愛(ài)之處？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 師：啊！向日葵朋

友，我看見(jiàn)你張開(kāi)笑臉對(duì)著我笑，請(qǐng)你出來(lái)吧！（向日葵出來(lái)介紹）師：詩(shī)

一樣的語(yǔ)言，多美啊！師：真喜歡你啦！朋友們，你想跟向日葵朋友說(shuō)些什么

呢？ 生：向日葵，我想對(duì)你說(shuō)——生：我想說(shuō)——生：向日葵回答。師：

看！我也邀請(qǐng)了一位植物朋友來(lái)參加這個(gè)盛會(huì)！認(rèn)識(shí)他嗎？ 師：喂，朋友，你

叫什么名字？（課件作答：我的名字叫豬籠草）師：原來(lái)是你呀！我們快跟

這個(gè)朋友打個(gè)招呼吧！生：豬籠草，你好！師：聽(tīng)！豬籠草說(shuō)話了！（課件：

進(jìn)“瓶子”里，不一會(huì)兒就化了。哈哈，就會(huì)成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被我吸收了。）師：

多有趣的豬籠草啊！師：你看，豬籠草朋友把自己的名字和特點(diǎn)介紹得這么好，我們是不是也該學(xué)學(xué)他？ 生：對(duì)！（聲音不夠響亮的可以再問(wèn)一次）

師：聽(tīng)到你們的回答大象媽媽心里樂(lè)開(kāi)了花！這樣吧！讓我們?cè)谛〗M里召開(kāi)自

我介紹會(huì)，大家輪流作介紹。

師：朋友們，傾聽(tīng)是尊重別人的表現(xiàn)，在聽(tīng)的過(guò)程中要做到——生：認(rèn)真

師：對(duì)了！開(kāi)始吧！生：生生互動(dòng)！

（自我介紹會(huì)）老師到每個(gè)小組作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔指導(dǎo)

師：（組織教學(xué)）誰(shuí)的眼睛最明亮？ 生：我的眼睛最明亮！

（三）師：好了，你們覺(jué)得哪位朋友介紹得最有趣呢？推薦出來(lái)，誰(shuí)呀？ 生：

青蛙 師：大眼睛的青蛙，請(qǐng)你跳出來(lái)介紹吧！生：青蛙介紹 師：（帶頭鼓掌）

你們聽(tīng)了青蛙的介紹，你認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣？把你自己的想法說(shuō)出來(lái)，都可以

舉手！師：青蛙朋友，你走下去，看誰(shuí)愿意和你交流？ 生：提問(wèn)題！生：（青

蛙回答朋友的問(wèn)題）師：謝謝青蛙！生：（青蛙回答）師：評(píng)價(jià)：老師為你

高興！你真了不起！你懂得可真多！你真會(huì)提問(wèn)題！你知道的真多！我們要

向你學(xué)習(xí)！課外知識(shí)如此豐富，朋友們，為他鼓鼓掌吧！你的課外知識(shí)真豐

富，都可以成我的老師啦！連他自己也不知道，你是怎么知道的？ 你還懂得

上網(wǎng)查資料，真了不起！為他鼓鼓掌！

師：你們現(xiàn)在想聽(tīng)聽(tīng)哪位植物朋友介紹呢？ 生：有趣的含羞草！師：含羞草！你能介紹一下嗎？相信自己，老師覺(jué)得你準(zhǔn)能行！生：含羞草的介紹。師：含羞草，你看，朋友們都想問(wèn)問(wèn)你，去聽(tīng)聽(tīng)他們有什么話要說(shuō)吧！（課堂是學(xué)生的交流空間）生：你對(duì)我有什么建議？ 生： 生：你有什么話要跟我說(shuō)呢？生：

四、應(yīng)用在實(shí)際，總結(jié)升華。

師：快樂(lè)的生物王國(guó)盛會(huì)結(jié)束了！同學(xué)們，這次活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)了那么多有趣的動(dòng)物和植物，學(xué)會(huì)在介紹動(dòng)物和植物的時(shí)候要把名字和特點(diǎn)說(shuō)清楚，學(xué)會(huì)了在與朋友交往的過(guò)程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個(gè)奇妙的世界，有很多有趣的動(dòng)物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應(yīng)該——生：愛(ài)護(hù)它們 師：說(shuō)得對(duì)！（板書(shū)：愛(ài)護(hù)）師：讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物！（軟件出示字幕：“讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物”，并放音樂(lè)）師：快樂(lè)時(shí)光總是過(guò)得很快。同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得很好！老師還有一個(gè)希望，希望你們平時(shí)多觀察，多看課外書(shū)，敢于把自己知道的知識(shí)告訴別人。所以，老師留給大家一個(gè)小作業(yè)，把你在課堂上了解到的有趣的動(dòng)植物介紹給爸爸媽媽，讓他們分享你學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

初中美術(shù)試講記錄篇四

課題：捏塑造型

（一）、教材分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)就是為讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多欣賞優(yōu)秀作品，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開(kāi)展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。《捏塑造型的樂(lè)趣（設(shè)計(jì)與生活）》選自江西美術(shù)出版社美術(shù)教材八年級(jí)上冊(cè)。本課突出介紹了泥塑的含義、類別、特點(diǎn)、制作方法等。還主要是為了加深學(xué)生尋民間泥塑和現(xiàn)代泥塑的了解，擴(kuò)大他們的藝術(shù)視野，提高他們的審美能力。

（二）、學(xué)情分析

1．本節(jié)內(nèi)容除了讓學(xué)生了解泥塑的基本概況以外，還更加讓學(xué)生能貼近生活、學(xué)生能更好增進(jìn)對(duì)雕塑的興趣。

2．學(xué)生能在近似于玩的學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體驗(yàn)自由創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣，在愉快的玩耍中得到美的享受。

（三）、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解泥塑的特點(diǎn)和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。 2.通過(guò)對(duì)民間彩塑和現(xiàn)代泥塑作品的欣賞，增進(jìn)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和興趣。

3.通過(guò)不同藝術(shù)類別的比較，使學(xué)生拓寬藝術(shù)視野，提高審美能力。

（四）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生能更好地對(duì)民間彩塑和現(xiàn)代泥塑作品的欣賞。難點(diǎn)：使學(xué)生了解泥塑的特點(diǎn)和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。

（五）、教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）．由圖片導(dǎo)入新課。由泥塑圖片《大阿福》引入。

（2）．講解新課（教師活動(dòng)）1.什么是泥塑 ? 2.我國(guó)五大雕塑主要由哪些部分組成？ 3.泥塑的特點(diǎn)和制作方法應(yīng)是怎樣的? 4.欣賞并講解民間彩塑《漁家女》、《三只騎羊猴》、《魯迅像》等的制作過(guò)程.5.欣賞并講解現(xiàn)代泥塑《漁家女》、《三只騎羊猴》、《魯迅像》等作品。

6.讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)動(dòng)手制作泥塑？

7.選出學(xué)生中較優(yōu)秀的作品展示給大家一起欣賞。 學(xué)生注意力集中。

（預(yù)設(shè)學(xué)生行為）

1.學(xué)生通過(guò)看書(shū)從課方中找出泥塑的含義、類別、特點(diǎn)、制作方法等。

2.學(xué)生分為幾個(gè)小組一起欣賞泥塑作品，說(shuō)說(shuō)作品美的妙處。 3.能學(xué)生區(qū)分民間泥塑和現(xiàn)代泥塑作品。4.在欣賞過(guò)程中要讓學(xué)生自已歸納、概括、合作。5.學(xué)生本人動(dòng)手制作泥塑。6.學(xué)生興趣高（設(shè)計(jì)意圖）

1.通過(guò)對(duì)本課的理解更加能清楚地知道泥塑的含義、類別、特點(diǎn)、制作方法等。

2.欣賞過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)目標(biāo)。

3.在欣賞民間彩塑的過(guò)程中既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉了學(xué)生的思維能力。

4.使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)更加增強(qiáng)對(duì)其它藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。 5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自已的看法 6.提高作品效率。

（3）．小結(jié)，講評(píng)

（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.泥塑的含義、分布、特點(diǎn)、制作方法。 2.我國(guó)五大傳統(tǒng)雕塑：陶、木、石、銅、泥。3.欣賞民間彩塑作品。

（七）、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1.學(xué)生展示自己的泥塑作品。

2.分組對(duì)這些作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：選出你認(rèn)為最好的作品，說(shuō)說(shuō)理由。 3.請(qǐng)學(xué)生本人介紹自己在制作泥塑過(guò)程和感受。

4.針對(duì)學(xué)生的作品做一個(gè)等級(jí)評(píng)定并給學(xué)生提出好的建議。

（八）、教學(xué)反思

我的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。密切關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)示范等形式，讓學(xué)生通過(guò)直觀欣賞民間泥塑和現(xiàn)代泥塑作品及泥塑的制作過(guò)程，并在教師的引導(dǎo)下得出一般性規(guī)律，進(jìn)而提高作業(yè)效率。并且我對(duì)本課講解較為詳細(xì)，學(xué)生都能掌握泥塑的基本知識(shí)，也都能在欣賞民間泥塑和現(xiàn)代泥塑作品過(guò)程中做到認(rèn)真并積極地參與討論，學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)后能夠用文字形式表達(dá)出自己對(duì)雕塑藝術(shù)的了解和感受。本課沒(méi)有使用多媒體課件，但我精心準(zhǔn)備了大量的圖片和實(shí)物并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，有利于重難點(diǎn)的突破。

初中美術(shù)試講記錄篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

1、與人交流能尊重理解對(duì)方

2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)

3、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能轉(zhuǎn)述。

二、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)

三、教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。

四、教法：講授法；學(xué)法：討論法、模擬社會(huì)生活實(shí)例法

四、課時(shí)：第一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：看到你們一張張燦爛的、幸福的笑臉，我從心眼里特別羨慕你們。那你們猜猜我羨慕你們什么？說(shuō)說(shuō)看。（2-3名學(xué)生回答）

那么在羨慕你們的同時(shí)呢，我也在替你們想，你們是21世紀(jì)的主人，在這種競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里面，你們需要很多本領(lǐng)才能在這個(gè)社會(huì)上生存，你們知道需要哪些本領(lǐng)嗎？（4-5名學(xué)生）

師：那么要上好這樣的一節(jié)課，有兩個(gè)最基本的要求。一個(gè)是會(huì)說(shuō)，一個(gè)是要認(rèn)真地聽(tīng)。

（二）進(jìn)入正課

我們的話題是，來(lái)，一起讀：師生情！再來(lái)讀一遍！

看到這樣一個(gè)話題，你想想我們今天天要說(shuō)什么？（2名同學(xué)）

師：對(duì)，要說(shuō)老師和學(xué)生之間的情誼，那么必然要說(shuō)老師和學(xué)生之間的一些事情。可以嗎？那么我們的話題就開(kāi)始了。

師：我首先問(wèn)同學(xué)們，在你 的心目中，你認(rèn)為什么樣的老師是好老師？也就是說(shuō)你喜歡什么樣的老師？（4名學(xué)生）

師：那我把剛才同學(xué)們的話合起來(lái)，在你們的心目中認(rèn)為的好老師，對(duì)工作負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，能夠幫助你們、教育你們，上課呢很幽默、又能給你們傳授很多知識(shí)，下課呢又能跟你們交朋友、善解人意，了解你、和你們一起游戲。是不是這樣的老師？原來(lái)在你們的心目中，對(duì)老師的要求并不高。那我想可能在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，從幼兒園開(kāi)始一直到現(xiàn)在，一定遇到過(guò)這樣的老師，是嗎？誰(shuí)能舉個(gè)例子說(shuō)？包括幼兒園的、小學(xué)的、課內(nèi)的、課外的，有沒(méi)有啊？ 生略（哦！他是一個(gè)怎樣的老師）

生略（后來(lái)還有這樣的事情發(fā)生么？沒(méi)有了，這個(gè)老師多好呀。我真為你感到幸福，你遇到了那么一位好老師）

師：還有么？像這樣的事情在你的成長(zhǎng)過(guò)程中一定還有很多很多。這樣吧，老師把機(jī)會(huì)給每一位同學(xué)都有。每一桌同學(xué)面對(duì)面，一個(gè)人說(shuō)，另一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，然后再換過(guò)來(lái)另一位同學(xué)說(shuō)，另一個(gè)聽(tīng)。好嗎？現(xiàn)在我給你們?nèi)昼姇r(shí)間。開(kāi)始！活動(dòng)起來(lái)。（師到學(xué)生中去聽(tīng)）

要求：一會(huì)兒呢我們?cè)诓稍L的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完呢要對(duì)我們的采訪進(jìn)行評(píng)議。看看我們?cè)诓稍L過(guò)程中，語(yǔ)言是不是流暢，感情是不是很真摯，而且我們的表情是不是很自然。可以嗎？這可是鍛煉你們聽(tīng)的能力。那么我們就開(kāi)始了。采訪過(guò)程：

師：請(qǐng)問(wèn)你在哪個(gè)學(xué)校就讀，你叫什么名字？

師：我想問(wèn)一下在你的心目中什么樣的老師才是好老師？（好，這是你心目中的好老師）

師：那么我想問(wèn)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中（從幼兒園到現(xiàn)在）你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的老師？（這是一位好老師，我想你確實(shí)遇到了一位好老師，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們和藹可親的老師，我想你一定感到很幸福，是么？）

師：那我想問(wèn)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中你有沒(méi)有得到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)？（生答后）為什么事呢？

師：好的，我現(xiàn)在再問(wèn)你一個(gè)更深刻點(diǎn)的問(wèn)題，你長(zhǎng)大以后，愿不愿意當(dāng)一名老師？

師：通過(guò)你的話我知道了，還有比金錢(qián)更重要的東西，就是一種奉獻(xiàn)精神是么？ 師：通過(guò)剛才的談話，使我了解到了你心目中的老師還有你和老師之間的情誼。謝謝你接受我的采訪。

師：怎么樣？好嗎？好的話要有所表示呀？我覺(jué)得掌聲還不夠，還要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。來(lái)說(shuō)一下。

師：還要不要來(lái)？還愿意再來(lái)嗎？大聲點(diǎn)，愿意嗎？好，誰(shuí)來(lái)？

師：我不參加了，現(xiàn)在你愿意做采訪的記者還是被采訪的同學(xué)？那你挑一位同學(xué)來(lái)采訪你。

師：現(xiàn)在我要對(duì)你的標(biāo)準(zhǔn)更高一點(diǎn)了，你可以就“師生情”這個(gè)話題問(wèn)老師剛才問(wèn)過(guò)的問(wèn)題，然而我更希望你超越楊老師，在“師生情”里面你想知道什么問(wèn)題你都可以問(wèn)，看你能不能超越老師了。

師：其他的同學(xué)仍然要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完以后提意見(jiàn)。

師：采訪之前要自我介紹，自報(bào)家門(mén)，要握手，這是禮節(jié)。好，開(kāi)始吧 完之后學(xué)生提意見(jiàn)

師：現(xiàn)在我還想把機(jī)會(huì)留給全班同學(xué)。拿起你的筆或者鉛筆盒當(dāng)你的小話筒，你想采訪誰(shuí)就走下去采訪，在教室里面任何一個(gè)位置都可以，希望剛才在臺(tái)上的問(wèn)題在其他同學(xué)那里也可以得到了解。