作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【幷淼膬?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

九年級(jí)英語冀教版教案篇一

中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，也對(duì)中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此，絕不忽視每一個(gè)中游學(xué)生的發(fā)展，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不僅教會(huì)他們知識(shí)，更要提高他們的能力。

3、帶動(dòng)下游學(xué)生，減少落腳生

要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。對(duì)學(xué)生不歧視，又耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。平時(shí)走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情，讓他們感受到老師的關(guān)懷，從而自覺自愿的努力學(xué)習(xí)，而且，最起碼也保證了課堂秩序。

七、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法。

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。其次，教師要提高授課的效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。

制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

八、關(guān)注自身發(fā)展。

新課程為教師的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此教師要在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己。

總之，我會(huì)拿出三個(gè)月的時(shí)間、拿出十分的力氣磨練自己，精心備課，精心上課，認(rèn)真總結(jié)。爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī)，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。

九年級(jí)英語冀教版教案篇二

進(jìn)入九年級(jí)，英語教學(xué)比以往顯得難度加大，究其原因，主要問題存在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生分化加重

（2）學(xué)困生數(shù)量增多

（3）學(xué)生好瘋好玩，學(xué)習(xí)不愛動(dòng)手動(dòng)腦。

（4）部分學(xué)生缺乏明確的目標(biāo)和高遠(yuǎn)的理想。

針對(duì)以上學(xué)生的各種狀況，應(yīng)認(rèn)真分析每位學(xué)生的具體情況。經(jīng)常對(duì)中等生和后進(jìn)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，如有的學(xué)生由于初一、初二時(shí)基礎(chǔ)沒打好，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。對(duì)于這一群體，首先，要針對(duì)具體學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和薄弱環(huán)節(jié)，找出開展幫扶工作的支點(diǎn)；其次，找他們談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立起信心，撥開其英語學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)；然后，就其具體情況，分別幫助他們制定出各自英語學(xué)習(xí)的短期進(jìn)步目標(biāo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的'原動(dòng)力，激發(fā)出他們英語學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)；再后，按各人的原有水平，分別布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予具體的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，讓他們?cè)诓粩噙M(jìn)步的過程中，不斷看到自己英語學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)；最后，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激勵(lì)其再接再厲，直至在中考中迸發(fā)出英語學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。即從以下幾個(gè)方面調(diào)整教學(xué)安排和學(xué)生狀態(tài)：

（1）著眼學(xué)習(xí)方式關(guān)注本質(zhì)特征；

（2）營(yíng)造活動(dòng)環(huán)境激發(fā)探索欲望；

（3）組織合作學(xué)習(xí)關(guān)注個(gè)體差異；

（4）推動(dòng)積極評(píng)價(jià)開發(fā)學(xué)生潛能。

眾所周知，初三一學(xué)年是學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)走向收獲的關(guān)鍵一年。對(duì)英語學(xué)科來說，也是提高語言運(yùn)用能力的關(guān)鍵一年。為此我希望能夠通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，努力營(yíng)造優(yōu)良、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供積極進(jìn)取、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而獲得教與學(xué)雙贏的優(yōu)良成果。

九年級(jí)英語冀教版教案篇三

困難力所能及地幫助解決。對(duì)所有的學(xué)生我都一視同仁，從不說一句挖苦、諷刺的話，對(duì)他們多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)甚至不批評(píng)。尤其是對(duì)待那些差生，我注意觀察他們身上的閃光點(diǎn)，給予恰如其分的表揚(yáng)。特別是有些英語基礎(chǔ)不好的后進(jìn)生，我鼓勵(lì)他們從最基本的入手學(xué)起，對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行大力表揚(yáng)，讓他們時(shí)時(shí)體會(huì)到成功的喜悅。當(dāng)我出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如某個(gè)單詞音讀不準(zhǔn)或誤解了某個(gè)學(xué)生時(shí)，我會(huì)公開當(dāng)面道歉。這樣用我的誠心來換學(xué)生的真心：班上每個(gè)學(xué)生的情況我已基本了解，雖然剛剛教了他們兩周，竟有好幾個(gè)學(xué)生向我傾訴他們的心理話;更另我感到欣喜的是，每班都有七、八個(gè)英語基礎(chǔ)很差的學(xué)生能很認(rèn)真地聽課，并且能努力按時(shí)完成作業(yè)了,成績(jī)得到了提高。

九年級(jí)英語冀教版教案篇四

英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，繁瑣而艱巨。教師疲憊不堪，學(xué)生叫苦不迭。作為教師我們都學(xué)過英語，我們學(xué)英語的時(shí)候，也沒有像現(xiàn)在這樣，曾經(jīng)很長(zhǎng)的文章，百分之八十都能背得滾瓜爛熟，單詞也不像現(xiàn)在那么頭痛。現(xiàn)在的學(xué)生沒有讀的習(xí)慣，單詞記憶困難，背誦課文成為障礙。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)狀呢？我深入的思考了這個(gè)問題，我覺得主要有以下原因：

一．學(xué)生的惰性和學(xué)生的時(shí)間限制。

由于生活水平的提高，安逸的生活條件使學(xué)生的惰性不斷提高，學(xué)生懶得去讀去記。學(xué)生的時(shí)間有限，學(xué)生所有的時(shí)間都被分配了，沒有自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，不能保證每天的朗讀背誦時(shí)間。

二．英語課本的限制。

新的英語課本很多內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生不能聯(lián)系實(shí)際。課本的內(nèi)容太瑣碎，對(duì)話太多，有趣的小故事太少，缺乏吸引力。

三．缺乏英語氛圍。

農(nóng)村學(xué)生接觸的英語少，英語得不到重視，學(xué)生在生活中沒有實(shí)際地用英語。

四．教師的心態(tài)，適合學(xué)生的引導(dǎo)方法和教學(xué)方法。

英語是一種語言，只有在用中學(xué)，學(xué)中用才能掌握得更好。讓我們努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，把英語課所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)際生活中去。

九年級(jí)英語冀教版教案篇五

針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)較差這種情況，我從講解最簡(jiǎn)單最基本的知識(shí)入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前，我都認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念甚至每句話、每個(gè)單詞都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平、實(shí)際情況，找出適合他們的教學(xué)方法，考慮他們接受知識(shí)的過程中可能會(huì)有哪些困難，怎樣采取相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時(shí)我想方設(shè)法讓學(xué)生全身心投入。

關(guān)注全體學(xué)生，精講多練，語言簡(jiǎn)潔明了，提問面向全體學(xué)生，對(duì)不同知識(shí)水平的學(xué)生提問不同的問題。對(duì)于后進(jìn)生，多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡(jiǎn)單的問題，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。

九年級(jí)英語冀教版教案篇六

今天我們滿懷激動(dòng)的心情出發(fā)去馬牧池中學(xué)學(xué)習(xí)，一路上神清氣爽，特別是到了盤山公路，依山傍水的環(huán)境真的是令人心曠神怡。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的車程，我們終于到達(dá)了馬牧池中學(xué)，學(xué)校是依山而建，環(huán)境清幽，是個(gè)適宜學(xué)習(xí)的.好地方。

首先，我們聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)郭主任的講話，他就本學(xué)校的改革方法和具體的實(shí)施措施作了明確的講解，他們之前派教師出去學(xué)習(xí)，回來之后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行改革，把改革好的當(dāng)成常態(tài)教學(xué)，主要使用小組學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)，交流合作的形式。

其次是進(jìn)行聽課，我們拾級(jí)而上來到九年級(jí)的教室，進(jìn)入教師叫人眼前一亮，四周的黑板上分配了各個(gè)小組，各個(gè)小組也寫上了自己小組的激勵(lì)語言，班委會(huì)也“輕輕地告訴”“走進(jìn)教室你是教室的主人，走去教室你是文明的使者，班集體我們的家，素質(zhì)高了人人夸，共建需要你我他。”，等到開始上課，教師鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，上課的流程就顯示在電子白板上，老師省事，學(xué)生也看的明白，根據(jù)課件的指示，一步一步的展示到最后，學(xué)生對(duì)本節(jié)課也看的一目了然。唯一不是很完美的地方就是時(shí)間把握不是很好，有幾分鐘的拖堂。不過，通過本節(jié)課，也學(xué)到了很多東西，我一定加緊學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力，跟上時(shí)代的步伐，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師。

九年級(jí)英語冀教版教案篇七

九年級(jí)英語冀教版教案篇八

這一單元話題朋友是學(xué)生喜歡，也是學(xué)生熟悉的生活話題，教學(xué)一開始就與學(xué)生用英語交流與他們交朋友，引出本課主題，之后利用學(xué)生熟知的課本人物教學(xué)重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)what’shis/hername?his/hernameis…并結(jié)合學(xué)生實(shí)際練習(xí)。

接下來創(chuàng)設(shè)john過生日他的好朋友陸續(xù)到來給他慶祝生日的情景教學(xué)，let’slearn部分的單詞或短語。鞏固環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，一個(gè)是聽一聽，猜猜人物。教師蒙上某些學(xué)生的眼睛，同時(shí)課件呈現(xiàn)一些john的朋友圖片，其他學(xué)生根據(jù)提示描述這些人物，讓被蒙上眼睛的學(xué)生聽一聽猜一猜是誰，該游戲由課件上john的朋友過度到班內(nèi)的學(xué)生。這樣更能體現(xiàn)情景的真實(shí)性和游戲的趣味性。趣味練習(xí)魔力眼magiceyes課件快速呈現(xiàn)一些人物圖片，3秒后消失。教師結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)給出一些描述性的語句，讓學(xué)生快速判斷是否和圖片相符。以此訓(xùn)練學(xué)生圖片和文字快速匹配的能力，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)我呈現(xiàn)一張自己朋友的照片，進(jìn)行示范引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆完成描述自己朋友的語句，并相互交流。課堂各個(gè)環(huán)節(jié)我都以趣味導(dǎo)入，自然引導(dǎo)和示范，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去練習(xí)和拓展，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。整節(jié)課學(xué)生充滿了好奇和興趣，參與課堂的積極性很高。學(xué)習(xí)效果明顯。

受課堂時(shí)間的限制，后面的學(xué)生展示環(huán)節(jié)，參與展示的時(shí)間不夠充分。另外學(xué)生描述自己班內(nèi)的好朋友之后，這個(gè)地方我處理的有點(diǎn)倉促。如果引導(dǎo)他們握握手或相互打個(gè)招呼，會(huì)更會(huì)加深他們的友誼，被描述的朋友一定會(huì)感動(dòng)，哦，原來我是他首先想到的那個(gè)朋友，所以我是他心中最重要的那個(gè)朋友。在以后的教學(xué)中，備課時(shí)候會(huì)充分考慮到這些，這會(huì)比單純的說教更能打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。

九年級(jí)英語冀教版教案篇九

興趣是一個(gè)人力求探索某種事物或從事某種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向。“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的效果，興趣教學(xué)可以說是一種好方法。

重視起始教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。這學(xué)期我教初一，這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。初一英語教學(xué)內(nèi)容淺顯，更容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。這就是所謂“初一興趣大”現(xiàn)象。但這種興趣是暫時(shí)的，不穩(wěn)定的。作為教師應(yīng)把握機(jī)遇，努力延長(zhǎng)這種興趣，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種動(dòng)力。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是興趣教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。以往的教學(xué)存在一個(gè)很大的弊端：課堂上總是表現(xiàn)為我說你聽、我讀你跟，充斥著不帶感情色彩的句型轉(zhuǎn)換、不明就里的死記硬背。久而久之，不少學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“苦”的感覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸消退。