在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中華民族傳統(tǒng)美德家風(fēng)調(diào)查表篇一

為了激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣、養(yǎng)成自己誦讀的習(xí)慣，我堅(jiān)持做到五個(gè)結(jié)合：一是教師與學(xué)生同步學(xué)習(xí)相結(jié)合，無論是讀、講、傾聽等活動(dòng)，教師都身先士卒，起到帶動(dòng)、引領(lǐng)、激發(fā)、潛移默化等諸多隱性推動(dòng)作用，極大的感染了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，自我表現(xiàn)的欲望。二是珍惜中午經(jīng)典誦讀一刻鐘和輪流展示相結(jié)合，每每那個(gè)時(shí)刻，小老師吳錫澤便嚴(yán)肅而又認(rèn)真地帶領(lǐng)大家溫習(xí)本周重點(diǎn)的片段內(nèi)容，朗讀聲聲、形式多樣!而后就開始逐個(gè)展示自己誦讀的魅力，有的字正腔圓，有的搖頭晃腦、有的閉眼陶醉其中，有的甚至能說上一兩句解讀，以警示自己或約束自己或作為自己的座右銘!那勁頭足以品味出經(jīng)典所帶給學(xué)生的巨大的熏陶魔力!在誦讀中學(xué)生的記憶力超常發(fā)揮，相信“經(jīng)典文化血液”能鑄就孩子們的“童子功”，為中華民族文化的偉大復(fù)興播下希望的種子。三是經(jīng)典誦讀與經(jīng)典評(píng)定冊(cè)相結(jié)合，規(guī)定學(xué)生確定每周應(yīng)行動(dòng)的方向，積極的開展自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、老師和家長評(píng)價(jià)的方式，促進(jìn)他們從心智、言行、道德品質(zhì)等方面的進(jìn)步，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)和班級(jí)管理目標(biāo)，達(dá)到以人為本，育人為本的最終目的。四是經(jīng)典誦讀與故事、名言相結(jié)合，課堂上生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，放學(xué)后家長和孩子互動(dòng)，皆來源于故事情節(jié)的感染、感悟出真諦——名言，從中學(xué)會(huì)為人處事、學(xué)會(huì)自尊自愛、學(xué)會(huì)勤勞善良、學(xué)會(huì)大智大勇、學(xué)會(huì)積極進(jìn)取等內(nèi)化人本質(zhì)的精髓，長此以往必將造就學(xué)生們終生品性!五是經(jīng)典誦讀與-想象作文教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生將誦經(jīng)的感受、體會(huì)和變化寫出來，既豐富了-想象作文內(nèi)容，又升華了經(jīng)典中蘊(yùn)含的“神韻”，最終達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)典的要旨。

不僅如此，學(xué)校每學(xué)期的經(jīng)典展示精彩至極，學(xué)生們都躍躍欲試，每到這個(gè)時(shí)候，我都進(jìn)行班級(jí)選拔，既讓學(xué)生們感到老師對(duì)他們的重視，又激勵(lì)人人參與，參與者人人都能獲得“小小主人翁”的稱號(hào)，無條件的上班級(jí)展臺(tái)。優(yōu)秀者將推薦到學(xué)校展示比賽，石紫琪、方恒脫穎而出，連續(xù)在學(xué)校展示了數(shù)次，同學(xué)們都為他們感到自豪!特別是班級(jí)與班級(jí)之間經(jīng)典拉拉接力賽，更是極大的鞭策了孩子們，他們學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情更高了!

中華民族傳統(tǒng)美德家風(fēng)調(diào)查表篇二

儒家文化是中國傳統(tǒng)文化的主體和核心，對(duì)于我們民族心理、民族性格、民族精神的形成和發(fā)展產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。在我國古代社會(huì)，尤其是漫長的儒學(xué)主導(dǎo)期里，我們看到的是仁、禮、義等道德準(zhǔn)則被高度推崇，那時(shí)的孩子在很小的時(shí)候就從背誦《三字經(jīng)》開始接觸知識(shí)的。而今天呢，很多的幼兒在剛會(huì)咿呀兒語的時(shí)候就開始學(xué)abc了，《四書》、《五經(jīng)》等等古籍是老祖宗留給我們后人的珍寶，是我們民族文化的精華、國粹，作為教育工作者，我們有義務(wù)要把他們傳承下去，更要讓其中的營養(yǎng)供給青少年兒童的心靈，所以我們應(yīng)該在兒童時(shí)期就對(duì)中華子孫進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育，重新樹立起我們文明古國的美好形象。

在我校《在經(jīng)典誦讀中培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)》的課題中，不僅把經(jīng)典納入了校本課程，更是把他和校園文化、校園雅行、班級(jí)管理融合在一起，轟轟烈烈在我校、在鐵機(jī)村、在洪山區(qū)、在市儒學(xué)會(huì)、在電視臺(tái)、在省級(jí)科研雜志宣起了儒學(xué)高潮。我們中年級(jí)以《三字經(jīng)》為主，在學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合的原則中，積極熱忱地開展了豐富多彩的經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、經(jīng)典誦讀活動(dòng)異彩紛呈

為了激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣、養(yǎng)成自己誦讀的習(xí)慣，我堅(jiān)持做到五個(gè)結(jié)合：一是教師與學(xué)生同步學(xué)習(xí)相結(jié)合，無論是讀、講、傾聽等活動(dòng)，教師都身先士卒，起到帶動(dòng)、引領(lǐng)、激發(fā)、潛移默化等諸多隱性推動(dòng)作用，極大的感染了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，自我表現(xiàn)的欲望。二是珍惜中午經(jīng)典誦讀一刻鐘和輪流展示相結(jié)合，每每那個(gè)時(shí)刻，小老師吳錫澤便嚴(yán)肅而又認(rèn)真地帶領(lǐng)大家溫習(xí)本周重點(diǎn)的片段內(nèi)容，朗讀聲聲、形式多樣!而后就開始逐個(gè)展示自己誦讀的魅力，有的字正腔圓，有的搖頭晃腦、有的閉眼陶醉其中，有的甚至能說上一兩句解讀，以警示自己或約束自己或作為自己的座右銘!那勁頭足以品味出經(jīng)典所帶給學(xué)生的巨大的熏陶魔力!在誦讀中學(xué)生的記憶力超常發(fā)揮，相信“經(jīng)典文化血液”能鑄就孩子們的“童子功”，為中華民族文化的偉大復(fù)興播下希望的種子。三是經(jīng)典誦讀與經(jīng)典評(píng)定冊(cè)相結(jié)合，規(guī)定學(xué)生確定每周應(yīng)行動(dòng)的方向，積極的開展自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、老師和家長評(píng)價(jià)的方式，促進(jìn)他們從心智、言行、道德品質(zhì)等方面的進(jìn)步，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)和班級(jí)管理目標(biāo)，達(dá)到以人為本，育人為本的最終目的。四是經(jīng)典誦讀與故事、名言相結(jié)合，課堂上生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，放學(xué)后家長和孩子互動(dòng)，皆來源于故事情節(jié)的感染、感悟出真諦——名言，從中學(xué)會(huì)為人處事、學(xué)會(huì)自尊自愛、學(xué)會(huì)勤勞善良、學(xué)會(huì)大智大勇、學(xué)會(huì)積極進(jìn)取等內(nèi)化人本質(zhì)的精髓，長此以往必將造就學(xué)生們終生品性!五是經(jīng)典誦讀與-想象作文教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生將誦經(jīng)的感受、體會(huì)和變化寫出來，既豐富了-想象作文內(nèi)容，又升華了經(jīng)典中蘊(yùn)含的“神韻”，最終達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)典的要旨。

不僅如此，學(xué)校每學(xué)期的經(jīng)典展示精彩至極，學(xué)生們都躍躍欲試，每到這個(gè)時(shí)候，我都進(jìn)行班級(jí)選拔，既讓學(xué)生們感到老師對(duì)他們的重視，又激勵(lì)人人參與，參與者人人都能獲得“小小主人翁”的稱號(hào)，無條件的上班級(jí)展臺(tái)。優(yōu)秀者將推薦到學(xué)校展示比賽，石紫琪、方恒脫穎而出，連續(xù)在學(xué)校展示了數(shù)次，同學(xué)們都為他們感到自豪!特別是班級(jí)與班級(jí)之間經(jīng)典拉拉接力賽，更是極大的鞭策了孩子們，他們學(xué)習(xí)經(jīng)典的熱情更高了!

二、經(jīng)典誦讀融入教學(xué)活動(dòng)

課堂教學(xué)是育人的主渠道。為了保證國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)深入持久地開展下去，我們采取了多項(xiàng)措施：一是開設(shè)了國學(xué)經(jīng)典課。各年級(jí)每周一節(jié)，一、二年級(jí)《弟子規(guī)》、三、四年級(jí)《三字經(jīng)》，五、六年級(jí)《論語》，教師通過甄別，選擇優(yōu)秀篇目作為經(jīng)典誦讀內(nèi)容的補(bǔ)充。學(xué)校還利用大課間進(jìn)行經(jīng)典——古詩的吟誦，隨時(shí)都在營造學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)的氛圍。每到校本課師生們均捧著各自喜歡的經(jīng)文靜靜地讀，輕輕地吟，朗朗地誦，與古人對(duì)話，與圣賢交流，整個(gè)校園書香盎然，國蘊(yùn)飄香;二是合理利用各種陣地進(jìn)行經(jīng)典滲透。在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們把誦讀活動(dòng)引入課堂，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，探究挖掘教材中涉及到經(jīng)典的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合上下文內(nèi)容，分析經(jīng)典內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的，并且收錄在冊(cè)，經(jīng)常回味適時(shí)運(yùn)用。例如在班會(huì)中講解《孔子拜師》的故事時(shí)，問學(xué)生：聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為孔子是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生們結(jié)合閱讀過的經(jīng)典材料，紛紛發(fā)言，有的說，我覺得孔子是一個(gè)非常謙虛的人，他已經(jīng)非常有名了，還向七歲的項(xiàng)橐學(xué)習(xí)，《三字經(jīng)》里說“昔仲尼，師項(xiàng)橐”就證明了這一點(diǎn);另一個(gè)學(xué)生馬上接著說，孔子還是一個(gè)非常好學(xué)的人，《論語》的第一句就說“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎?”。在這樣的課堂里，學(xué)生引經(jīng)據(jù)典，不僅證明他們理解了經(jīng)文的內(nèi)容，而且可以看出他們已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用美德經(jīng)文進(jìn)行價(jià)值判斷了。

三、經(jīng)典誦讀融入養(yǎng)成教育

加強(qiáng)養(yǎng)成教育是青少年思想道德教育的重要內(nèi)容。我們堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)與養(yǎng)成教育融合在一起，從良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育抓起，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)文明處世，禮貌待人，誠實(shí)守信，遵規(guī)守紀(jì)等。各班級(jí)在布置班級(jí)特色文化墻的活動(dòng)中，均發(fā)動(dòng)學(xué)生研讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等經(jīng)文，精選其中符合現(xiàn)代要求的內(nèi)容，編入班級(jí)管理發(fā)展目標(biāo)中，進(jìn)一步細(xì)化了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生深刻感受了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明的統(tǒng)一與和諧。

此外，學(xué)生家長的思想也發(fā)生了積極變化。一年前國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)剛開始時(shí)，不少家長還心有疑問，“學(xué)這些古懂有什么用”;還有的'是不痛不癢，漠不關(guān)心。經(jīng)過一年的實(shí)踐，家長態(tài)度發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，特別是學(xué)校開展了“經(jīng)典進(jìn)家庭”的活動(dòng)后，家長的意識(shí)強(qiáng)烈多了，調(diào)查反饋支持率達(dá)百分之九十九。現(xiàn)在，家長與孩子一起比賽背誦，一起與老師關(guān)注孩子的日常生活習(xí)慣及品性的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)與老師溝通，共商策略，齊心協(xié)力教育孩子，效果顯著。

目前，一二年級(jí)的小學(xué)生大都能流利背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》等篇目，三四年級(jí)的學(xué)生都能背誦《三字經(jīng)》、古詩詞等篇目，五六年級(jí)的學(xué)生對(duì)《論語》更是流利背誦。少成若天性，習(xí)慣成自然。如今，在青鋒小學(xué)的校園里，一個(gè)個(gè)少年君子，文質(zhì)彬彬，禮儀有加，就像初升的太陽噴薄而出，承載著中華民族的傳統(tǒng)美德，承載著新時(shí)代中華民族的希望，正在積蓄著力量，準(zhǔn)備有朝一日登上世界舞臺(tái)。近年來，由于我校誦經(jīng)活動(dòng)開展得扎實(shí)有效，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)先后到校進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)、觀摩，武漢電視臺(tái)、湖北經(jīng)八面來風(fēng)等媒體先后多次對(duì)我校誦經(jīng)活動(dòng)開展情況進(jìn)行報(bào)道，引起了廣泛的社會(huì)反晌。××××年在“晶視佳”杯湖北省最有魅力校園評(píng)選活動(dòng)中，我校位列第六名，榮獲了“十大最具魅力校園”稱號(hào)。全校師生與家長感到欣慰與自豪!

“腹有詩書氣自華”，經(jīng)典誦讀活動(dòng)讓學(xué)生找到了民族的根，獲得了民族的源動(dòng)力，也賦予了學(xué)校青少年思想道德教育的新內(nèi)涵。我們相信，在民族傳統(tǒng)美德的感召下，青少年一代一定會(huì)茁壯成長。

中華民族傳統(tǒng)美德家風(fēng)調(diào)查表篇三

3月5日下午，xxxx小學(xué)一年一度的“新年蘭亭第一課”開課，今年的“新年蘭亭第一課”較往年內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣。“蘭亭第一課”是xxxx小學(xué)的傳統(tǒng)書法課程，是家校社攜手共育的典范課程，旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承書法藝術(shù)，促進(jìn)師生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、寫好漢字，并立志傳承書法藝術(shù)的熱情。

今年的“新年蘭亭第一課”圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域，制定傳承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德—“新年蘭亭第一課活動(dòng)”，開展了“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動(dòng)。

據(jù)xxxx小學(xué)教務(wù)處副主任劉愛娟介紹，今年的“新年蘭亭第一課”在學(xué)校春節(jié)“歡天喜地過大年”及元宵節(jié)“猜燈謎”的民俗文化氛圍下拉開帷幕。學(xué)校選擇了微課《故宮·新年》作為使學(xué)生進(jìn)一步了解和感受傳統(tǒng)文化魅力的窗口，拜訪我市書法家項(xiàng)繼云并錄制了講解年俗文化，書寫春聯(lián)、福字的教學(xué)微視頻。

下午第一節(jié)課，春暉小學(xué)全體學(xué)生觀看了微課《故宮·新年》和微課《蘭亭第一課》，了解了關(guān)于我國春節(jié)的傳統(tǒng)文化知識(shí)和習(xí)俗，以及春聯(lián)的寫法。第二節(jié)課，利用部分班會(huì)時(shí)間，一二年級(jí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生談感受和思考，三、四、五年級(jí)使用活頁紙硬筆書寫《閃閃紅星》，并將擇優(yōu)入展。班級(jí)活動(dòng)的同時(shí)，還在書法教室組織社團(tuán)學(xué)生學(xué)習(xí)并使用紅紙書寫“閃閃紅星”。“師生書寫內(nèi)容結(jié)合學(xué)校慶祝建黨100周年系列活動(dòng)之“紅歌天天唱——每周一歌”活動(dòng)，書寫“閃閃紅星”向黨致敬，傳遞“我愛我的`國，我愛我的黨，我愛我的家”的心聲。”劉愛娟說。

活動(dòng)過程中，學(xué)生們?nèi)褙炞ⅲJ(rèn)真聽講，完全被我國傳統(tǒng)文化的魅力吸引。

中華民族傳統(tǒng)美德家風(fēng)調(diào)查表篇四

寒假將至，根據(jù)寒假期間節(jié)慶、民俗等傳統(tǒng)文化活動(dòng)集中的特點(diǎn)，為引導(dǎo)我校少先隊(duì)員體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，感悟在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵的價(jià)值理念，過一個(gè)有意義的假期和春節(jié)，進(jìn)一步理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀“24個(gè)字”的要求，從小做起，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在少先隊(duì)心中生根發(fā)芽，按照上級(jí)要求，我校決定在寒假、春節(jié)期間開展全體少先隊(duì)員“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”實(shí)踐活動(dòng)。

20xx年寒假、春節(jié)期間和新學(xué)期開學(xué)后

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊

全體少先隊(duì)員

1、發(fā)揮自己的特長至少完成一件作品，即寫一幅春聯(lián)，畫一幅年畫，剪一對(duì)窗花,學(xué)會(huì)幾個(gè)燈謎，學(xué)唱一首民謠民歌，逛一次廟會(huì)，趕一次農(nóng)村大集，看一次秧歌表演，看一次鑼鼓隊(duì)表演，制作一盞“花燈”，照一張過年全家福等。

2、參觀我市一處歷史名勝。鼓勵(lì)大家寒假期間在家長帶領(lǐng)下，參觀我市一處能體現(xiàn)我們?yōu)H坊歷史文化的風(fēng)景名勝、歷史遺跡、文化公園等，了解家鄉(xiāng)的歷史故事和歷史人物。

3、學(xué)講一個(gè)傳統(tǒng)文化故事。寒假期間誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典圖書篇章，學(xué)講一個(gè)如“精忠報(bào)國”“聞雞起舞”“一諾千金”“孔融讓梨”等反映民族精神的傳統(tǒng)故事，感受蘊(yùn)涵在傳統(tǒng)故事中的家國情懷和精神追求，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

4、每天為長輩做一件事情。動(dòng)員少先隊(duì)員在寒假期間，每天為父母家人做一件力所能及的事，如在家打掃衛(wèi)生、做飯、洗衣服、喂家禽等，為父母長輩制作一張新春賀卡，學(xué)習(xí)一項(xiàng)家務(wù)小本領(lǐng)，爭做懂事、有責(zé)任的家庭成員，踐行"百善孝為先"的傳統(tǒng)美德。

5、做一個(gè)文明宣傳員。寒假期間，少先隊(duì)員要把在學(xué)校養(yǎng)成的講文明、講秩序的好習(xí)慣堅(jiān)持下去，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)家人或親朋好友，遠(yuǎn)離封建迷信、賭博、浪費(fèi)、亂放鞭炮等不良習(xí)俗和生活方式，在親朋好友中倡導(dǎo)文明、健康、綠色環(huán)保的生活方式。

6、完成一篇征文。結(jié)合自己在尋訪中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中真實(shí)的人和事，完成一篇“我們身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“我眼中的春節(jié)”、“壓歲錢的用途”、“傳統(tǒng)故事伴我成長”等主題作文。

1、新學(xué)期開學(xué)后，各班組織一次“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”主題中隊(duì)會(huì)，進(jìn)行交流分享。

2、一至三年級(jí)的少先隊(duì)員，重點(diǎn)展示交流參加活動(dòng)的體會(huì)感受；四至六年級(jí)少先隊(duì)員開展傳統(tǒng)故事講故事比賽和“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”征文比賽，并對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的少先隊(duì)員進(jìn)行表彰。

3、學(xué)校對(duì)各班活動(dòng)開展情況和典型案例、好的經(jīng)驗(yàn)做法等匯編成材料，并向外傳宣傳推廣，并給所在班級(jí)適當(dāng)加分。

4、以上活動(dòng)，多者不限，最好將各項(xiàng)活動(dòng)的電子版照片，假期期間及時(shí)上傳qq群。

中華民族傳統(tǒng)美德家風(fēng)調(diào)查表篇五

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，餐桌文明是社會(huì)文明的重要體現(xiàn)。“一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換。”郎溪縣第四小學(xué)積極開展光盤行動(dòng)，從小養(yǎng)成光盤習(xí)慣，具有立德樹人的重要意義。

近日，在郎溪縣第四小學(xué)內(nèi)，二年級(jí)二班圍繞“節(jié)約糧食”開展主題教育，課堂上老師通過ppt展示糧食的生產(chǎn)過程，背誦節(jié)約相關(guān)的詩詞，這樣的班會(huì)在第四小學(xué)會(huì)定期開展，提醒孩子們糧食來之不易，提高學(xué)生珍惜糧食、杜絕浪費(fèi)意識(shí)，堅(jiān)決做到“吃光盤中餐、餐餐不剩飯”。

二年級(jí)學(xué)生鄒濟(jì)陽說：“老師教導(dǎo)我們，作為一名學(xué)生，我們不能浪費(fèi)糧食，每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯用汗水澆灌出來的，不管在學(xué)校還是在家里，我都會(huì)光盤，做到節(jié)約糧食。”

每個(gè)班級(jí)都有不同的用餐口號(hào)，用餐前學(xué)生以喊口號(hào)的方式，提醒自己要勤儉節(jié)約，走進(jìn)食堂大廳，立柱、餐桌及走廊的醒目位置都張貼了節(jié)約糧食的宣傳標(biāo)語，提醒著用餐的學(xué)生節(jié)約糧食。學(xué)校的老師與學(xué)生一同用餐，以身作則踐行光盤行動(dòng)，提醒大家飯后帶走餐具，杜絕浪費(fèi)。在節(jié)約的.氛圍中，學(xué)生們都能夠相互監(jiān)督。

“一粥一飯，當(dāng)思來之不易。我們學(xué)校響應(yīng)號(hào)召，開展光盤行動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生文明有禮的行為習(xí)慣有著積極的引導(dǎo)作用。現(xiàn)在，同學(xué)們每天都能安安靜靜地吃完飯菜，不僅做到了光盤，還遵守用餐的禮儀。