報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面我就給大家講一講優秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

大學生勤儉節約實踐報告篇一

時光飛逝，轉眼間，寒假就快過去，新的學年就要開始。在這個寒假里，我嘗到了生活的現實和不易。或許，這種真切的體會，才是我最寶貴的收獲。

寒假期間，我利用此次難得的機會，不斷關注家鄉動態實踐報告。我唯一慶幸的是我還是一名在校學生，我只有真正的把本領學好，才能在未來真正進入社會時不至于這樣不知所措。 這一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是促使大學生投身改革開放，向人民群眾，培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，半個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。

這個寒假，我先到我村的民企—科時參觀了，科時座落于風景秀麗的羅浮山腳下，成立于199x年，是集科研，生產，銷售為一體的大型企業，主要生產各類塑膠電子玩具，產品全部外銷到日本，東南亞，歐美等地。下設多家電子公司，包括宏科，金科，鉅科等等。其公司以人為本，積極營造“進取，公平，互愛，互利”之企業文化，倡導內部管理人性化，合理化，明主化，同時培養員工的文化素質與工作能力。

就本次金融危機，科時大力落實政府的“擴內需報發展”的政策，不但沒有裁員，反而還在招人，大量利用好村里的勞動力，穩定的發展，而且吸引了大量的民營企業落戶撗溪頭，強有力的促進了我村經濟的`快速發展。

對于此次金融危機，科時積極鼓勵員工，員工們團結互助，積極向上，充滿熱情和信心。如此種種，都深深的影響著我，為我以后走出校園，走進社會積累了經驗。讓我學會了尊重別人，熱愛工作，互相理解，善于溝通，講究條理等等經驗。

關于家電下鄉，我去采訪過幾戶農村家庭，反映良好，都比較贊同，雖然少數村民不太相信，但是，我相信，在不久的將來，家電下鄉產品會在我們村走紅的。其實，我也比較喜歡家電下鄉產品，我的電視就是家電下鄉產品的。對于銷售者，我也去問過幾家店，店員都說家電下鄉的產品一般比其他同類產品便宜，而且買家也比較多。他們都比較樂意代理家電下鄉的產品。

對于家電下鄉，我了解到家電下鄉政策是深入貫徹落實科學發展觀、積極擴大內需的重要舉措，是財政和貿易政策的創新突破。主要內容是，順應農民消費升級的新趨勢，運用財政、貿易政策，引導和組織工商聯手，開發、生產適合農村消費特點、性能可靠、質量保證、物美價廉的家電產品，并提供滿足農民需求的流通和售后服務；對農民購買納入補貼范圍的家電產品給予一定比例(13%)的財政補貼，以激活農民購買能力，擴大農村消費，促進內需和外需協調發展。

家電下鄉提高農民生活質量、擴大農村消費、統籌國內外市場的一項重要舉措。投標人應充分考慮農村消費環境差異和農民消費水平特點，研究開發物美價廉、性能可靠、質量保證、節能環保、操作簡單的家電產品。同時，考慮到農民對于家電產品使用成熟度較低，應加強和完善售后、維修及培訓服務，確保農民買得放心、用得滿意。

對于我的家鄉的村民生活保障等等問題，我去采訪過十多戶村民，據村民反映，自從改革的春風吹進我們這個偏僻的小村莊，人們的生活水平正在慢慢穩定的提高，現在的醫療保險深入每戶家庭，教育事業不斷發展，居住問題得到解決，就業率不斷提高，犯罪率不斷減少。人們安居樂業，一切都欣欣向榮。

通過這次寒假調查活動，我對村里有了更深刻了了解了。對于建國60年來，我的家鄉的變化，全離不開黨的精明領導與不懈努力。理解以人為本，統籌兼顧，落實科學發展觀的重要作用。相信在以后的日子里，在黨的領導下，我的家鄉將越來越好。

大學生勤儉節約實踐報告篇二

為了深入開展爭當四個好少年陽光假日活動，提高小學的思想道德水平和社會實踐能力，不斷探索并拓展德育新途徑，引導學生用親身體驗的感受去了解新家鄉的變化，進一步增強民族自豪感和國家榮譽感。我校在認真總結以往寒假社會實踐活動的基礎上，結合我市創建全國文明城市和我校實際調整了今年學生社會實踐活動實施方案。通過深入社區進行義務勞動慰問社區里的孤寡老人、閱讀紅色書籍利用身邊的廢舊物品制作小制作等活動，引導學生過一個既飽含親情又富有教育意義的寒假，同時在活動中讓學生體會溫馨親情，體驗生活樂趣，了解社會、增強創新精神和實踐能力，使學生在實踐中受教育、長才干、揚正氣。

為了夯實此項工作，學校在寒假前給全校學生下發了活動安排，將活動內容、對象、形式，逐項落實到不同的班級。因此，在寒假期間學校有各年級都踴躍參加了不同形式的社會實踐活動。綜觀我校寒假道德實踐，主要反映在以下幾個方面：

一、師生高度重視，活動內容安排扎實到位

為了保證寒假社會實踐活動不流于形式，學校認真總結了過去開展社會實踐活動的得與失，汲取了以往工作經驗，在安排工作之前，組織教職工充認真學習了海勃灣區教體局寒假道德實踐有關要求，讓全體教職工充分認識開展道德實踐活動的重要意義。結合本校實際，將道德實踐活動歸結為 大主題。一是積極參加我為社區做貢獻社區活動;二是開展我是文明勸導員活動，教育宣傳文明行為。三是繼續開展六個一活動。包括：1.寫一篇文章。2.參加一次(種)健康有益的群眾文化活動。3.做一件感恩父母的事。4.每一天干一件家務活。5.讀一本好書。6.開展一次科技創新活動。各班均能按時按要求完成任務，扎實開展了不同形式的道德實踐活動。

二、活動內容豐富，形式靈活多樣

在今年寒假社會實踐活動中，從活動記錄單反饋的信息可以看出，廣大群眾對道德實踐活動都非常滿意，滿意率達100%，對我校今后的教育教學工作也提出了中肯的建議。全體學生能嚴格依照新頒《守則》、《規范》要求自己，文明守紀、禮貌大方，約束自己的行為。在寒假期間我小學生沒有出現任何違法違紀事件，無一例不安全事故發生，學生能高高興興回家，平平安安返校。由于我校能夠充分利用校外德育資源，對學生進行良好的道德教育，因此，今春開學學校僅用一天時間就報到就緒，并于2月28日教學秩序步入正軌。學生的不良行為習慣也較以前有所減少，這足以說明開展道德實踐活動是非常可行的。

總之，學校利用節假日不失時機地開展道德實踐活動，有效地抑制了學生放假放任自流的惡習。雖然寒假已經結束，但是在今后的教育教學過程中一如既往的堅持下去，把道德實踐活動作為加強未成年人思想道德建設的重要內涵常抓不懈，使我校德育教育工作真正形成社會、家庭、學校齊抓共管的好局面，為把學生培養成為社會主義事業合格接班人而努力。

大學生勤儉節約實踐報告篇三

政治心理就是政治人對社會政治生活各方面的一種自發的心理反應，表現為人們對政治生活某一特定方面的認知、情感、態度、情緒、興趣、愿望和信念。大學生作為社會知識的中堅力量，他們的政治心理發展在一定程度上決定著國家的政治走向和政治前途，對大學生政治心理培育的研究探討具有深刻的現實意義。

一大學生政治心理培育的重要意義

大學生政治心理是指大學生在政治社會化過程中，對社會政治關系以及由此而形成的政治行為、政治體系和政治現象等政治生活的心理反應，表現為大學生對社會政治生活某一特定方面的政治認知、政治情感、政治意志以及在此基礎上形成的政治動機、政治信念、政治態度等政治個性品質。政治心理培育的核心是政治人角色的逐步內化，政治心理培養對于當代大學生而言有著特殊的挑戰意義。

1．政治心理培育對于大學生建立、鞏固正確的政治價值觀具有重要意義

政治價值觀是人們關于政治制度、管理、決策等所有政治客體在社會中的作用意義的總觀點、總看法。政治心理中的政治認知、政治情感、政治意志對于政治價值觀的形成和鞏固發揮著舉足輕重的作用。大學生具有相對扎實的政治理論知識，對于社會政治現實能夠在較強的認知水平上進行分析和判斷，但是他們缺乏必要的、宏觀的和理性的思考。通過政治心理的培育、培養，使大學生對于政治的認知、情感和態度在深刻和理性的基礎上，正確地接受各種政治理論和政治現象，正確理解我國現行的政治制度和政策方針，正確看待個人價值和社會價值，實現個人本位向社會本位的逐步轉變。

2．政治心理培育對于大學生確立正確的發展觀具有重要意義

個體在集體環境下的發展必然受到集體環境的制約和促進，個體只有準確理解和把握整體環境的現狀和趨勢，才具備正確引導自己充分發展的可能性。作為當代大學生，只有自身政治心理的不斷發展和完善，才能對當前所處的政治環境增加認知，才能對政治現實和政治導向正確判斷，從而將個人的未來發展與國家的導向發展相適應和配合，最終確立合理、高效、具有前瞻性的發展方向和策略。政治心理培育的過程，既是社會政治解讀的過程，也是自我發展和社會發展關系內省的過程，這一過程的不斷推進必然形成外在和內在發展觀的修正或重建。

3．政治心理培養對于推進大學生社會化進程具有重要意義

大學生要從“自然人”成長為適應社會全面發展的“社會人”，必須完成這一特殊階段的各項社會化任務。就大學生的政治社會化而言，大學生政治心理的發生過程是其接受、學習和發展政治傳統、政治知識、政治技能，形成相對穩定成熟的社會政治心理傾向，并以此為指導選擇和扮演社會政治角色，從而使自己逐漸成長為政治人的過程。這一過程的缺失和發展不足，必然阻礙大學生將時代要求內化為自我意識的過程，導致外在行為與政治信念脫離中國特色社會主義政治發展的需要，對中國特色社會主義理論、政治制度、政治策略等基本內容了解不清楚，甚至出現人生觀、人生理想和人生目標的自我化和近景化而不能順利進入社會。因此，這一時期的政治心理培育，對于大學生完成社會化進程尤為重要。

二大學生社會實踐中培育政治心理的可能性

政治心理的產生和發展受一定社會的經濟制度、文化背景以及其他社會心理的影響。當前，我國教育體系中對于大學生政治心理培育的途徑大致可以分為兩個方面：（1）依賴于馬克思列寧主義經典社會理論和有中國特色社會主義革命、建設理論的課堂直接教育引導。（2）通過管理、組織、校園主題活動、傳媒和信息網絡等多種形式完成的間接教育引導。二者的共同特點是教育主體的被動性和實現方式的傳統性，都缺乏以調動主體主觀能動和主動探索特性為核心的，適合現代大學生求知方式的新型培育模式。而大學生的社會實踐活動是大學生深入實際、深入社會進行調查研究、參與體驗、技能操作與全面鍛煉等多種形式的實踐活動，大學生可以通過社會實踐獲得知識，更好地適應社會發展的需要，并在社會大坐標系中找到自己的位置，為將來投身于社會改革和建設做好準備。大學生社會實踐作為大學生參與型互動學習的重要形式，在實際應用中已形成相對完善的運作和管理機制，能夠十分便捷而有效地將教育主體，放置于帶有特定情境或制度規范的場景中；同時社會實踐以社會場所和社會情境作為基本資源和特性，是社會政治解讀、參與最有效的體驗平臺。這兩個條件的存在，為大學生政治心理培育提供了潛在的有效的條件，也符合政治心理培育的現實社會直接模式的基本要求，大學生政治心理的培育在內涵上和形式上都可以借助于社會實踐這一具體形式來承載和實現。

三大學生社會實踐中培育政治心理的方法操作

1．通過社會實踐活動設計、指導，將大學生政治心理培育納入活動目的

大學生社會實踐活動已普遍受到廣大學生的參與和喜愛，但部分學生對社會實踐活動重視程度不夠，認識不足，簡單地理解為走出校園，走走看看，完成學校交給的任務即可。加之部分學校對于實踐活動本身缺乏必要的政治思考，往往使社會實踐活動成為一場換了“地點”的“校園”活動。事實上，社會實踐活動由于發生在具有現實政治氛圍的社會現場，必然包含了政治制度、政治領導、政治文化的影響，但是這種影響是深層的、潛在的，容易被弱化為普遍的社會環境因素。因此，必須結合當代大學生轉型期的社會特征和個體的人格特征設計活動，在活動中培育政治人角色。通過包含政治因素的互動，更好地在實踐過程中讓學生通過與社會政治的接觸、交流、感受，促進大學生提高政治敏銳性和鑒別力，克服政治心理形成中的各種偏差與障礙，逐漸樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

2．以豐富的社會實踐活動形式多方位引導大學生政治心理的形成和發展

無論我們在社會實踐活動中設計了怎樣的政治參與，都必須依賴于活動的實現來最終完成政治心理培育。在現實操作層面，社會實踐活動形式是吸引廣大學生參與實踐的關鍵點。這就要求實踐活動組織、管理者，對于實踐活動形式的多樣化、合理化精心策劃，采取多樣化的途徑，創造多種活動形式，保證不同方位的全面引導。組織和引導大學生積極參加各種社會服務活動、志愿者行動和不同層次類型的學生社團活動，增強他們的責任意識、擔當意識和價值意識，從而調整大學生的政治情緒；組織和引導大學生深入社會，開展各種調研和考察活動，在現實社會中感受國家的制度、政策、方針與中國實際的結合程度，改善表面化的政治認知和政治態度，提升政治自信心，形成合情合理的政治信念。通過多方位、多層面的思想導入和實踐體驗，極大地促進大學生政治心理的形成和發展。

3．在社會實踐中構筑培育大學生政治心理的多維平臺

在對大學生進行政治心理的引導過程中，首先要堅持用科學的理論武裝人，發揮思想政治教育的心理引導功能，加強中國特色社會主義理論和核心價值體系教育。其次要以科學理論為支撐，構建和不斷拓寬大學生政治參與和社會實踐平臺，有計劃、有目的地組織和引導大學生積極參與實踐鍛煉，讓他們在實踐中體驗馬克思主義的群眾觀和走與工農相結合道路的必要性。多維平臺包含。（1）廣度平臺，即社會實踐活動要逐漸吸納各級政府、經濟團體、社會團體和學校的共同參與，在城市、鄉鎮、農村等多地建立實踐項目并運作，為大學生提供廣闊的社會實踐平臺，不斷融合廣泛范圍內的政治氣氛，讓大學生從多個類型維度和空間維度感悟政治，促進政治心理培育。（2）深度平臺，通過具體活動的層次遞進實踐，讓他們體驗集體主義原則、社會主義現實和共產主義精神風貌，提升他們的精神境界，讓他們在實踐中通過模仿政治活動，模擬類似政治行為，體驗政治的現實意義，逐漸形成更加健康完善的政治心理。

總之，大學生的政治心理狀況和政治價值取向，不僅關系到我國高等教育的人才培養質量，還影響著我國政治文明的發展和未來的政治走向。通過大學生社會實踐這一重要手段合理、準確地培育當代大學生的政治心理，引導大學生建立正確的政治觀，意義十分重大。

參考文獻

［1］陳龍彪.當代人學生的政治心理特征及教育途徑［j］.茂名學院學報，20xx（5）：32～33.

大學生勤儉節約實踐報告篇四

摘要:隨著現代社會的進步，傳統的教育方式在不斷被改變，并融入現代化的教育手段。在現在社會中，網絡被廣泛的應用在思想教育中，因此本文以大學生思想教育為對象，從大學生思想政治教育面臨的問題以及網絡輿情視域下大學生思想政治教育環境的重構兩個方面探究網絡輿情背景下的大學生思想政治教育問題。

關鍵詞:網絡背景;大學生;思想教育

隨著社會的發展，學校越來越重視網絡技術在現代教育中的應用，希望能夠借助現代網絡技術優勢豐富教學形式，更好的調動學生的學習興趣。而大學生思想教育一直是高校關注的重點內容，但是在實現教學中卻難以取得良好的教學效果，因此高校教師一直致力于將網絡技術應用于大學生思想教育之中，以促進大學生思想教育的效果。

高校與傳統中學相比，授課的對象是自制力強、行為受控的大學生群體，因此教師不太注重教學方式、手段的改革，加上很多教師的年紀較大，也缺少改革的動力，因此普遍高校的大學生思想教育方式較為傳統，缺乏創新。具體表現在教師在課堂上采取灌輸式的講述方式進行，不顧學生的學習興趣與學習主動性，將教師作為課堂的主體，而忽略學生的課堂需求。很多教師在課堂上不進行正常的理答環節，剝奪學生提問的機會，難以為學生提供質疑的時間與機會，難以解決學生在學習過程中的疑惑與難以，因此很難達到良好的教學效果。

大學生思想政治教育一直都是高校關注的重點內容之一，但是與其他學科相比，思想政治教育內容較為枯燥、理論，很難引起學生的興趣與關注，也難以得到學生發自內心的認可，而這樣的現狀也是大多高校普遍現狀以及難以克服的問題。學生在課堂學習中不愿意聽教師講課，或是玩手機或是看其他科目的書，表現出明顯的排斥心理。造成學生學習興趣低下的原因是又多方面造成的。

隨著現代社會的發展，現代網絡技術不斷與教育接軌，融入教學操作之中。從最早的多媒體設備的初步應運，到現在的視頻授課、微信平臺以及專業的課程軟件和數據庫出現，不斷沖擊著原有的教學方式，使教學中融入了明顯的現代科技的力量。目前大量的教學不斷使用先進的網絡技術改革改革傳統教育方式，試圖打破教學局限于課堂的靜止性，以幫助學生更好利用現代技術隨之隨地進行學習。也正是在這樣的教育方式的轉變下，促使高校大學生思想政治教育進行教學方式的改革，積極引入現代技術進行教學改革的探索與實踐，突破傳統教育方式的弊端。

在網絡輿情視域下需要教師有極強的計算機應用能力進行網絡教學的相關設計，這就需要思政課程教師不斷提高自身的教學能力。教師不斷提升自身計算機學習能力，可以采用自學方式進行，通過書本或計算機專業跟讀的方式完成學習提高能力。掌握基本的網絡教學技能，并在實際的課程中積極嘗試，實現現代網絡技術與教師教學的有效結合，不斷提高大學生思想政治教育的教學水平與學生學習效果，營造良好的教學氛圍。而學校也可以發揮自身的優勢，組織計算機專業教師對學校思政教師進行集中培訓與講解，幫助教師解決自學中存在的困難與疑問，為教師的專業發展提供良好的環境與可能性，打造促進教師專業發展的優質平臺。

網絡不同于很多事物，本身不具備自我判斷與選擇的能力，因此對于網絡的實際使用效果最終取決操作者自身的選擇。而很多大學生在網絡使用中缺少較強的自控能力，不能夠很好的利用網絡資源進行相關學習，因此需要學校、學院給以足夠的重視，加強對網絡使用的管理。具體表現為學校或學院可以建立專門的大學生思想政治課程學習平臺，通過對學生的學習課時的嚴格管理與紙質版試卷考核的方式，避免傳統網絡學習學生掛課時而不認真聽課的問題，提高網絡學習的學習效率。另一方面，思想政治教育也應充分利用網絡資源，補充在課堂實體教學中或專門的學習平臺中，及時進行國內外時事的更新與解讀，使學生更好了解時政動態。因此，學校或學院應當不斷加強為網絡的管理工作，更好的發揮網絡的積極功效，幫助學生更好學習。

現代社會中，網絡技術與現在教學的結合程度越來越高，大量的網絡技術應用在了教學實踐中，例如多媒體設備在現代教學中普遍使用，利用網絡綜合功能實現的微課教學，以及借助網絡虛擬環境打造的網絡教學平臺等等。但這并不意味著所有的網絡技術都適合應用于教學之中，因此，在具體的操作中應當注重網絡技術的選擇與使用，選擇可操作性強的、適合學生學習與使用的網絡方式應用于具體的思想教育之中，例如使用現代微信、微博、網絡平臺的方式更適合應用在大學生的思想教育，更適合大學生學習的特點與靈活性需求，更能使用于網絡輿情背景下的大學生思想教育工作。

在現代網絡技術與教學現實相融合的實際情況下，高校應當注重網絡技術在大學生思想政治教育中的應用，科學的利用現代網絡技術提高大學生學習思政的興趣，實現大學生思想政治教育工作的有效性。

大學生勤儉節約實踐報告篇五

在這個漫長的暑假中，我理解我院學生會的倡議，進取參加學校內外組織的的各種假期社會實踐活動。作為一名未來要邁入社會的學生，深入社會、實踐鍛煉是一門必經的功課。因為我相信因為經歷所以懂得，僅有了解社會，你才能真正做到融入社會。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自我所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應當與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。經過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不一樣，接觸的人與事不一樣，從中所學的東西自然就不一樣了，它讓你開闊視野，了解社會，深入生活，無限回味。社會實踐是一筆財富。一分付出，一分收獲，有付出，就必須會有收獲。更何況參加社會實踐活動的過程、閱歷本身就是一筆寶貴的財富。放假回到家里，我跟爸媽商量了學校下達的暑期任務，他們都很支持學校的決定，也贊同我在暑期里去社會實踐的這一作法，我也覺得這真的是一次自我鍛煉的好機會。可是由于爸爸媽媽仍不太放心我一個人出去工作，就幫我在親戚家里找了一份還比較簡便的工作，也和親戚說好了，就拿我當員工一樣對待，讓我真正感受一下步入社會參加工作的不容易。

這段時間，我幫忙接電話、復印資料、整理資料，幫忙簽字。在學校，會有人通知你做什么，有教師、同學督促你。可在那里，必須自覺去做，并且要努力做好。更重要的是，必須放下尊嚴，老老實實做一個打工者，在現實面前，我們要學會忍耐，社會是不公的，公平是要去爭取的。有時遭批評時會感到委屈，但理解并改正又是防止再一個錯誤發生的前提，因為激烈的競爭隨時使你面臨失業。

暑期實踐過得很快，自我慢慢地開始習慣了這種生活和這項工作，犯的錯誤也越來越少了，老板也夸獎我適應性很強，工作本事也錯，以后要是暑期還想實踐就到我這來。那時離開時還真有點舍不得呢。辛苦也是有回報的，拿到我的工資時，真的很欣慰，可是并不是因為有錢能夠領，也不是最終結束了打工的苦日子，而是自我的付出有了結果和回報，自我的實踐也有了收獲，回想一下自我真的覺得很值。

雖然在這假期我沒有在我的專業知識，專業本事上有所提升·可是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐增強了我的辦事本事，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自我的天空。經過實踐的修正，當剛回到家的興奮與愜意漸漸淡去，我回想了一下自我半年的學習生活，雖然在學校里的生活平靜而歡樂，可我卻看到了“危機”—就業危機，所以而為將來而感到緊張在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地理解。我意識到了自我的不足，沒有經驗，沒有與人交流交往的本事，有些東西以前沒有嘗試過，難免會出差錯，如果我還這樣的話，以后很有可能在社會上沒有立足之地，此刻的社會不僅僅要有知識，還要擁有一些應辨本事等綜合素質，只靠在學校汲取知識，遠遠不夠，從此刻開始，就要培養自我的本事。

并且我還明白了在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自我的本事做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自我缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

大學生勤儉節約實踐報告篇六

201x暑期企業社會實踐報告

這個暑期在xx鎮政府及我校團委老師的組織下，我們學校18名同學有幸來到xx聚纖科技實業有限公司進行暑期社會實踐，時間為20xx年7月15日—20xx-7月30日。

回想當初報名時，我毅然地決定來參加這次的暑期社會實踐，因為我想趁這次機會更早地踏入社會、體驗社會、了解職場生活等。在來之前，也給自己訂了幾點實踐目的：

1、了解、學習專業知識：

2、了解公司的管理制度：

3、提高自己的溝通能力：

4、從實踐中尋找自己的不足之處并加以改正。

在這十幾天里，我實踐的主要部門是外貿部和人力資源部，所訂的實踐目的基本完成。在外貿部，我學著看銷售合同，深入了解整個交易磋商的過程以及一筆交易所要涉及的部門、機構，自己也嘗試著模擬寫銷售合同，檢驗、修改信用證。在這里我學到了不少專業知識，讓我在以后的專業學習中有一個宏觀方向，一條思路：在這里我學到了凡事要細心、周到。在進行交易時，你要做多方面的了解，了解各國文化風俗以及各國的法律法規等，這些都是外貿交易與內貿最大的不同之處：在這里也讓我明白想學東西你就要主動，要主動去問，主動去學，所以在這里我常常會靜靜地坐在跟單員的旁邊，看著她工作，遇到有不懂的便虛心問她，積極去抓住主動權，在這里也讓我更堅信做外貿的前景，也更讓我下決心學好英語，學好外貿。

再來幾天是在人力資源部實踐，在這里有一種很親切的`感覺，第一天在這簡老師給我們上培訓課，送給我們幾句話：當你思考大于行動里，你要“行動”：當行動大于思考時，你要“思考”。也告訴我們要善于抓住第一這個機會。在這我們的主要任務是整理檔案資料及做兩份調查報告。整理檔案資料是一件比較簡單、機械、繁瑣的事，但是我能夠認真地去對待，不以事小而不為，而是清楚地知道：不積小流無以成江海，不積跬步無以致千里。在整理資料的過程中也可學到很多，學著人力資源部怎么歸類、整理資料，自己學著以后怎么來整理自己的資料，也從中發現百宏的員工情況，更可貴的是從整理資料中發現問題如：員工的性別問題及入場時間等處出現錯誤，讓人力資源部能夠及時修改。能夠在簡短的時間里給公司留下好的印象，簡老師夸獎說：你們做事都很認真幫了我們不少忙。自己也從中明白：越簡單的活，你就要越細心。而從兩份調查報告中了解了百宏員工的思想動態及員工對公司一些規章制度、設施等的看法，也從簡老師那學到怎么去分析一份調查報告，要從哪些方面，要怎么體現等。同時也溫習了辦公軟件的使用。

生產線、經營模式、銷售方式以及公司的管理制度。也定期與我們開座談會，匯報近期在百宏的實踐情況及感受，讓我們18個隊友能從中互相交流、了解、學習，李組委和許書記也從中對我們有更深的了解、認識等。很高興在第一次的座談會上就給組委和書記留下很好的印象，許書記說你的觀察能力不錯，百宏公司里的娛樂設施確實有點形同虛設，作用不大。

在實踐之余，也常常與員工、部門職員、主任、經理等聊天，了解一些公司情況，也從他們身上獲取一些工作經驗、溝通能力等。自己則堅持每天寫實踐日記，定時做實踐總結。在實踐的這幾天里，也認識到自己現在的英語水平對做外貿還是遠遠不夠的，今后必須加強學習及對專業知識的學習，再來就是自己的知識面不廣，例如有關經濟類的知識，我也將在以后的學習之余側重去了解學習它。

這次的社會實踐我學會了很多，雖然已經不是我的第一次社會實踐了，但我認為這一次是更成功、更有用的、更受益匪淺的社會實踐，這也將會對我以后學習給予更大的幫助。暑期企業社會實踐報告2016暑期企業社會實踐報告。在學校里我們接觸的人很少，思想上也只是很單純地只要學習，而這次社會實踐讓我的思想認識有了更深一層的提高，某種程度上，給我指明了一個更努力的方向。

再來感謝校團委老師、xx鎮政府及xx聚纖科技實業有限公司給了我這次實踐的機會讓我從中學習，也感謝他們這十幾天來對我們的照顧。

大學生勤儉節約實踐報告篇七

20xx年7月5日，下午4點在新街口的肯德基，我們終于等到了我們的采訪對象――已經畢業三年、現在在南京工作的學長。他的工作很忙，我們開始等的都有點不耐煩了時，他的出現讓我們松了口氣。在開始采訪之后，他的一些忠告和建議卻給了我不虛此行的感覺。

他先給我們說了他的一些求職時的困惑和失敗，總結許多了經驗和教訓，很讓人警醒，不過在我們的感覺離我們還是很遠，所以就不多贅述了。但他說的關于大學生活的事卻對于我們有很大啟發!

他說：大學可能有真實的愛情，但只是可能。很多時候他們是因為別人都談戀愛而羨慕或者別的原因而在一起。只要你淡然處之，真正屬于你的感情一定回來臨的（就像他一樣――其時他的身邊坐著他女朋友）。所以不必為任何分手而受太大的傷！記住，太大的傷，真愛，還是值得追求的。但歷史還是要牢記的。

第二點他囑咐我們的是：要管理好你的財務。大學生家里很富裕的不多，大多數家庭都很一般，而我們在大學有很多意外用錢的`地方，比如買資料、同學來了請客、自己生病......所以，千萬不能亂花錢！即使你家庭很富裕！

而在我們日常交往中，也要有一些管理的觀念。這之中最重要的就是朋友！我們在大學的朋友很可能就是我們――他說他的工作就是大學同學介紹的――將來事業的一部分。朋友們會幫助我們。但是我們也應該讓自己有幫助他們的實力。所以，要努力，我們和我們的朋友會一起在共同生活進步！這一點無比重要！所以，平時我們不能因為一點小事就和朋友決裂，因為我們很可能就此失去一個可交的對我們將來至關重要的人！而像我請你吃飯之類的話不要亂說，因為所有人都會當真，不管你自己怎么想，大學里請人吃飯是很平常的事，幾乎連一個自己不怎么認識的人吃飯都很正常。所以一定要管住自己“好客的嘴”！

學長一直在說，他的真摯的態度讓我們確信他確實想把他自己的大學所積累下來的經驗交給我們。當天色見晚的時候，我們與他說了再見，看著他逐漸遠去的身影！

大學生勤儉節約實踐報告篇八

大學生勤儉節約實踐報告篇九

摘要：知識產權是市場競爭的核心武器，大學生在創業期，因知識產權糾紛導致創業失敗的案例比比皆是，主要原因是創業者在創業過程中忽視對知識產權風險的關注。文章對創業不同階段存在的知識產權風險進行分析，在此基礎上提出了相應風險防范教育對策，以期提高大學生創業成功率。

關鍵詞：大學生創業；知識產權風險；對策

知識產權風險，是指知識產權在創造、保護、運用、管理環節，出現知識產權侵權、泄露、流失、價值的減少等一系列現象。大多情況是指知識產權侵權風險。為了更好地解決就業問題，我國政府相繼出臺了一系列鼓勵和扶持以創業帶動就業的政策措施，大學生成功創業是黨和政府關注的一個重要問題。然而，在大學生創業實踐中，往往會因知識產權風險問題導致創業失敗。因此正確認識知識產權風險并采取有效措施防范與應對，對提高大學生創業成功率具有重要的意義。

20世紀80年代在美國高校興起了以促進科研成果轉化為目標的“挑戰杯”大學生創業計劃競賽活動，此后，創業大賽逐漸成為大學生自主創業的重要途徑。而創業大賽通常采用風險投資運作模式，其中涉及的技術信息和技術秘密會否泄露往往影響到以后創業的成敗。

創業起步階段，由于多數大學生經濟薄弱，他們多會選擇一些低成本、高盈利的創業方式，如仿造。當然，隨之而來的知識產權侵權風險則難以規避。我們不難看到市場中的各種山寨手機、精仿鞋、高仿包，會因侵犯他人商標權、外觀設計專利權等而惹上官司。另外，傍名牌的背后，凸顯的是誠信的缺失、品牌意識的薄弱和對知識產權保護的輕視。

加盟包括自愿加盟、委托加盟、特許加盟和免費加盟。加盟是指加盟總部將自己擁有的一些品牌授權給加盟店使用，并向其收取各種經費，如加盟金、權利金和保證金等。而這些經費中相對重要的一部分就是知識產權的“許可”。加盟成功后，加盟店便依法獲得了加盟總部的相關商標、專利和非專利技術的許可使用權。但是，多數大學生創業僅僅滿足于加盟主提供的一些基本服務，并對其過度信任，忽略了雙方相關知識產權權屬的約定，一旦發生權屬糾紛，往往因舉證困難而自食苦果。

大學生創業初期主要采取公司制企業組織形式。知識產權作為一種出資形式，有其自身固有的風險。首先，著作權、專利權、商標權均有法定有效期，隨著時間的遷移，其出資價值將大打折扣。其次，知識產權的價值易變，就專利來說，隨著技術的研發，新的技術產生后，先前專利便會貶值。商標價值的不確定性則使其隱藏的風險更加明顯，品牌的樹立是一個漫長的過程，但其毀滅卻是一瞬間的。另一方面常因權屬不清或存在權利瑕疵而具有多種多樣的風險。出資方要盡可能確保自己的知識產權成果的合法性和完整性，但凡存在權屬爭議，都將或多或少影響出資的成立。另外，知識產權出資在價值評估方面也存在較多風險。

大學生創業初期，商標意識不強，忽視商標注冊，產品在市場上形成一定影響力后再去注冊商標，可能商標已被搶注，反過來被搶注者起訴商標侵權。

隨著企業逐漸的發展壯大，當技術和產品在市場上具有一定競爭力或影響力時，就會出現各種仿制品、山寨產品，其憑借價格優勢在銷售市場和目標市場上所占的份額逐漸變大，出現他人侵權，而有些競爭者會采取專利無效、商標撤銷等策略來維護他們的利益，此時能否及時搜集證據，提起訴訟，維護自己的合法權益，也是大學生創業時需要考慮的。

隨著創業不斷發展，為了保持更好的競爭態勢，創業者需要不斷推陳出新，開發新產品。在這一過程中，主要包括采購風險和研發風險。一方面，在采購合同中忽視約定知識產權免責條款，導致所采購的原材料或者零部件是侵犯他人知識產權的商品。另一方面，技術人員在研發過程中不能進行有效專利檢索、專利分析，及時了解技術前沿，造成人力、財力浪費。

知識產權管理風險主要包括兩個方面：一是權利管理。企業尚未配備相關人員對現有和潛在知識產權進行系統的管理，導致企業知識產權管理混亂。二是人員管理。企業在引進人才的過程中沒有進行過盡職調查，對于新入職員工未簽訂保密協議，對于離職員工未簽署競業禁止協議等保密措施。

隨著企業的轉型升級，在開拓國際市場的同時，因自身知識產權保護意識淡薄，未進行可行性分析。例如，企業在出口產品時忽略了海外知識產權申請的重要性，導致本企業技術在產品的出口目的國被事先申請專利，亦或因未對目標國進行專利信息的檢索與分析，導致企業產品出口時侵犯他國專利技術。

隨著經濟的全球化，競爭的方式越來越多元，技術競爭和標準競爭尤為突出。大學生創業發展到成熟階段后，產品、市場、企業已具一定規模，此時要制定企業知識產權戰略，做好知識產權布局。

一是政府政策關注度不夠、知識產權維權機制有待完善。政府對于大學生創業中知識產權方面的政策支持力度還不夠。少數省份諸如湖南、江蘇等出臺了有關大學生創業申請專利、商標、版權費用的補貼。此外，科學有效的知識產權維權機制也是影響大學生創業期知識產權風險防范與應對能力的重要因素。

二是大學生知識產權教育的缺位。知識產權教育包括通識教育和專業教育。傳統的教育模式多注重知識產權專業教育，知識產權作為專業必修課只針對法學專業開設，作為一門交叉學科，知識產權只有與其他學科深度融合才能更好地與我國復合型人才培養的現實需要相適應。

三是同行競爭者的排擠。大學生新開辦的企業必然會受到同類企業的排擠。反映在知識產權方面，為了擴大自己的競爭優勢，遏制競爭對手的發展，在知識產權方面會給新設企業設立障礙。大學生在自主創業的過程中，一方面由于缺乏系統的知識產權理論學習，另一方面又由于急功近利，很容易步入他人知識產權雷區，侵犯他人的合法權益。

四是知識產權中介機構服務意識不強。知識產權是知識轉化為財富的有力工具。大學生創業離不開知識產權中介服務，但是目前中介機構主動服務意識不強，也是導致大學生創業中知識產權風險增加的因素。

（一）加強大學生創業的知識產權政策導向，完善法律機制

政府在制定鼓勵大學生自主創業的政策時，應該對大學生創業企業的知識產權創造、運用、保護、管理、服務等方面提供更多的支持。這樣，不僅有助于提醒大學生在創業的同時，注重對自身企業進行知識產權風險的預警和預控；而且也有利于進一步加強對大學生創立的新企業的扶持，避免涉入知識產權糾紛而導致企業舉步維艱。此外，完善相關法律機制，改變我國知識產權侵權容易維權難的現狀，使大學生在創業過程中能夠及時維權、高效維權。

知識產權普及教育是將通識教育、素質教育面向非法學專業大學生開展，不同于傳統知識產權專業教育的是：它旨在通過知識產權意識及能力的培養從而構建大學生的知識產權基本素養，全方位提高大學生的自主創新創業素質。

知識產權普及教育應與專業教育相融合。知識產權普及教育要依據不同學科背景，富有針對性地將知識產權教學融入專業教育中。例如，對理工科專業背景的學生要注重其專利檢索、專利信息運用、專利分析、專利申請等相關能力的培養；而文科類學生與版權、商標聯系更為緊密，應重點傳授版權、商標領域的知識。

為了更好支持大學生創業，提高創業的成功率，高校應采取多種形式的實踐教學，強化大學生知識產權實踐能力。如通過聘請實務專家進課堂、組織學生進企業、知識產權技能大賽等形式，定期聘請校外專家給以專業性的指導，促進創業學生知識產權實踐能力的提升，進一步增強知識產權觀念，提高知識產權保護意識。

大學生創業之前可以通過旁聽、自學或者充分利用高校知識產權在線開放課程，系統地學習知識產權理論與實踐知識，輔助技術創新，提高創新能力，取得知識產權成果。要掌握知識產權必備知識，并順應時代發展，了解市場，掌握技術前沿，提高知識產權創造能力。

知識產權的價值在于運用，加速知識產權運用，促進知識產權與經濟發展的融合，實現知識產權價值是我國知識產權戰略實施的重要一環。隨著企業的成立和逐步發展壯大，創業者在進行技術創新的同時還要注重知識產權的運用，如知識產權的轉化、許可、轉讓等。

大學生在創業過程中，會面對各種誘惑與競爭，難免會因追求暴利而淌上侵犯他人專有權利的污水，或者自己的知識產權成果因未及時采取保護措施而被他人侵犯，因此在創業過程中要提高知識產權的保護和管理能力。