作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

部編版語文一年級全冊教案篇一

教學課時：分兩課時進行。

第一課時

導學流程：

1、今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？

1、組織學生自讀課文，標出自然段。

2、聽老師讀課文說說你有什么感受？

3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

2、出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

3、出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。

4、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？

5、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

6、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯系冬天時的天氣體會。再認識“臉”回到課文，讀句子。

7、學習“該、因、季”讓學生組詞，聯系生活，再讀句子，結合理解課文內容。

1、觀察生字“園、因”說說這兩個字有什么區別。學生匯報。

2、強調：“因”字是先里頭后封口。

3、學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。

部編版語文一年級全冊教案篇二

《畫家鄉》一文寫了四個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉，充分反映了他們對家鄉的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領悟的通俗詩和風景畫。

畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學中，教師應結合當地情況，引導學生讀文感悟，并激發學生發揮想象，畫出自己的家鄉，讓愛家鄉、贊家鄉的情感在課堂中回蕩。

教學目標

1、認識寬、蝦等12個生字。會寫：貝、原等6個字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，激發愛家鄉的情感，使學生感悟家鄉的美，從而受到愛家鄉，愛祖國的教育。

4、在教師指導下，結合想像，畫自己的家鄉，并能介紹給大家。培養學生創新思維，表達能力。

教學重點：

通過朗讀課文，體味家鄉之美，感悟愛鄉之情。

信息資料：

1、生字卡片

2、搜集草原、海邊、山區、城市、平原等地的美景圖片。

教學時數：

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、揭題。出示填空（）的家鄉，板題《畫家鄉》，引讀課文第一自然段。

（揭示課題，奠定學文的感情基調。）

2、談話。你的家鄉在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉，他們畫了些什么呢？我們一起來學習讀課文。

（激發學生的思維與表達，挖掘學生已知經驗，實現學文的自然過渡。）

對話平臺

初讀（整體感知，了解內容，自主學習。）

1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。

（發揮學生的主體地位，尊重學生學習方式，確保讀書活動的實效性。）

匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學習成果。）

1、利用生字卡片指讀生字，新詞。

2、去掉拼音，點名讀，齊讀。

3、四人小組，交流識字經驗，互相檢測，互助學習。

（識字是低年段的學習重點之一，教學中要將識字的內容與形式有機結合，突出科學性和實效性，確保學習的高效。）

朗讀（選讀課文，促進理解，感悟。）

1、假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉的段落讀給大家聽。

2、學生選讀段落進行自由練習。

3、指讀課文，教師相機指導學生體會課文感情進行朗讀。

（讓學生入境體驗，引導學生角色扮演，促進讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）

寫字（分散寫字任務，落實寫字要求，培養寫字習慣。）

1、出示我會寫中的四個生字。貝、原、男、愛。引導學生觀察這些字的特點。

2、選擇不好寫的字進行書寫指導，強調注意事項。

3、學生自由練寫，展示評價。

部編版語文一年級全冊教案篇三

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

1、認識14個字，會寫4個字。認識“、口、讠、亻”4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

(一)識字寫字

1、識字。

(1)教學本課，在熟讀詞語、兒歌之后呈現生字。可以先根據插圖看圖說圖意，出現詞語。在讀準詞語的基礎上，認讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學時要重點指導。

(2)隨生字教學，認識“、口、讠、亻”四個偏旁。根據詞語排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習。如，學“打、拔、拍”，先做動作理解字義，復習“扌”，再識記這幾個字。用同樣的方法學偏旁“”，識記“跳、跑”和“跳高、跑步”。

認兒歌中的生字，可以先讓學生借助拼音讀兒歌，畫出本課要學的五個生字，再引導學生利用已有的知識記憶生字。如，“課”字可以利用學過的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯系學生每天接觸的課程表中的“體育”來識記。

(3)要在課堂教學的不同環節復現本課的生字，讓生字多次跟學生見面，使所認的字得到鞏固。也可以根據生字特點，師生合作編謎語或兒歌幫助識記。如，“高”：一點一橫長，“口”字擺中央，下面開扇門，門里張著嘴。自編的內容語句不一定非常妥帖，能幫助學生認記生字，提高學生學習的興趣就行。

偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。

2、寫字。

本課要求寫的四個字可以歸為兩類。“八”和“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。“大”和“天”相差一筆，起筆位置不同。由于學生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要當堂示范，幫助學生加深印象。

(二)朗讀感悟

本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發學生朗讀的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。如，選擇自己會讀的句子，讀給大家聽；找個小伙伴，一起把兒歌讀給同學聽。在讀正確的基礎上，指導學生讀出參加體育活動時快樂的感受。

(三)課后練習

“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發學生參加體育活動的興趣，要讓學生自主完成。涂顏色，可涂一種，也可根據自己的喜愛涂上不同的顏色。同學之間交流自己喜愛的活動時，也可以說其他的體育活動。還可以引導學生發現字義和偏旁的關系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關；第二行提手旁的.字，字義與手有關。

(四)實踐活動

課后收集有關體育運動項目的標志，試著認認分別是什么運動，并和家長一起將運動的名稱寫在標志下面。教師可將體育運動項目標志做成一大張圖畫，貼在教室的墻上，既可以幫助學生在生活中識字，又可以宣傳2008年北京奧運會。

(五)教學時間

教學本課可用2課時。

(一)啟發談話

你知道哪些體育活動?(根據回答出示課文中部分詞語。)

看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動?(在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關詞語。)

(二)自讀詞語和兒歌

1、要求讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2、一邊讀詞語，一邊可以做動作。

(三)學習詞語中的生字

1、認讀詞語中的九個生字，認識“足字旁”。

2、小組交流記字方法，探究詞語排列規律。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

(四)學習兒歌中的生字

1、朗讀兒歌。自學兒歌中的五個生字。

2、檢查生字學習情況，隨機點撥，隨生字認識“口、亻、讠”三個偏旁。

3、指導朗讀。鼓勵背誦。

(五)指導寫字

(六)擴展活動

完成課后“讀讀畫畫”。

奧林匹克運動分為夏季運動會和冬委運動會。奧運會的夏季運動項目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類(排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網球、曲棍球)等。奧運會的冬季運動項目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奧運會將在中國北京舉行。

部編版語文一年級全冊教案篇四

1、掌握一種識字方法：從身體部位的詞語中識字。

2、讀準詞語，尤其讀準輕聲詞。

3、掌握一種漢字書寫的筆順規則。

4、積累古詩。

掌握一種識字方法，掌握一種漢字書寫的筆順規則，背誦、記憶古詩。

養成積累生字、詞語、詩句的好習慣。

一、復習導入

同學們，我們在這學期學到了幾種識字的方法和途徑，回憶一下，有哪幾種？（通過天氣來識字、通過數量詞來識字）

今天，我們將通過一種新的方法來識字。

二、趣味識字

1、出示生字和詞語：

眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

手臂 肚子 小腿 腳尖

2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。

3、指名讀，大家正音。

4、說說你發現什么？

5、小結：這些詞語都是關于身體部位的詞語。

6、同桌合作，一個同學說身體部位的詞語，另一個同學指。

三、讀一讀

1、出示詞語。

膽子、粽子、鏡子

爸爸、媽媽、哥哥

故事、月亮、時候

2、同桌互讀這些生字和詞語，把不會讀的生字做上記號。

3、指名讀，大家正音。

4、說說你發現什么？

5、小結：名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲，如：娃娃、猩猩。

四、漢字書寫

1、觀察田字格中的漢字，說說它們是什么結構的字？

2、這些字有一筆是一樣的，同學們說說是哪一筆？

3、猜一猜，寫這樣的漢字應該按照怎樣的順序來寫？點在什么時候寫？（點在正上方或左上方，先寫點；點在右上方，后寫點）

4、教師指導。

5、學生書寫，教師巡查。

五、日積月累

1、指導學生初讀《尋隱者不遇》。

（1）借助拼音自由讀，讀準字音、讀通詩句。

（2）指名讀，檢查讀的效果。

（3）教師范讀，并布置學生邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩寫的是一件什么事情？

2、有感情地朗讀、背誦。

（1）教師指導學生演讀。

（2）同桌表演朗讀。

（3）先自己試讀，再指名讀，讀讀評評，有條件的還可以配樂朗讀。

（4）背誦。

六、讀一讀

1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕牛》，讀準字音。

2、同桌互相讀，有不會的字，當當小老師。

3、指名朗讀，師生評價。（是否讀準字音、讀通課文，聲音是否響亮）

4、讀了《妞妞趕牛》，你有什么發現？你從前讀過這樣的繞口令嗎？

5、回家和父母一起讀，比一比，看誰讀得快、讀得準。

七、總結

1、本節課，你有什么收獲？

2、最后，讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕牛》，在背誦聲和朗誦聲中結束今天的語文課。

部編版語文一年級全冊教案篇五

1、有感情的朗讀課文。

2、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活的道理。

學習生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。

1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。

2、體會兩只獅子的不同表現

教學過程：

同學們今天我們繼續來學習27課，《兩只小獅子》，請同學們和老師一起板書課題。齊讀課題。這節課我們要完成兩個目標，教師口述，有沒有信心完成。

出示詞語，指生讀，檢測，生正音。

出示自學指導：用自己喜歡的方式自由讀課文，給兩只小獅子取個名字吧！

指名學生說。為什么這么起名？

它們有了名字后，特別高興，瞧，它們也來到了我們課堂上。分別指認懶獅子和勤獅子。(貼板書)

師：那它們小時候的表現一樣嗎？趕快來看看吧。

出示自學指導：默讀課文第2自然段，用“——”畫出寫勤獅子的句子，用“﹏”畫出寫懶獅子的句子。

交流，指名說。

1、勤勞的獅子

課件顯示：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

師：你畫的這是寫哪只小獅子的？從哪些地方看出它是勤獅子的？

抓住“整天練習”“非常刻苦”來體會小獅子的特點。

課件出示：獅子在練滾、撲、撕、咬的四張圖片，同學們看勤獅子練功時多么用勁呀！你們也來做一做這幾個動作吧。

師：老師講故事，小獅子練習“滾、撲、撕、咬。”有什么作用？

師：為了捕食獵物，也是為了生存，為了生活。指名生讀，師隨機評價。

2、懶獅子

師：勤獅子在整天刻苦練習，懶獅子又是怎么做的呢？

課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

用紅色字體標出懶洋洋、什么也不干。指導學生朗讀，重點讀出紅色的字。

師：懶獅子整天曬太陽，他怎么生活那？

出示自學指導：自讀3-6自然段，找找：懶獅子不練功的原因？用“——”畫出來。

課件出示

“我才不去吃那苦頭呢！”

(懶獅子不練功的原因是什么？怕吃苦)

“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”(懶獅子不練功的原因是什么？因為爸爸媽媽是大王。)

出示自學指導(四)：自由讀第7自然段，獅子媽媽是怎樣教育它的？

課件出示：孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應該學會生活的本領，做一只真正的獅子。

1、點名讀。

2、師：那媽媽說這話時，應該用什么樣的語氣？

3、再找學生讀。

1、聽了媽媽的勸告，懶獅子會怎么樣做？

2、你應該學習哪只獅子，為什么？

師：聽了你們的話和獅子媽媽的話，小獅子懶懶已經改變了，可是不能依靠父母，

總結：同學們，我想我們都應該向勤獅子學習，學習它不靠爸爸媽媽，而是靠自己；學習它靠自己練好本領，將來做一個獨立的人，一個生活的強者！

在生活中，你應該學會那些生活的本領？

板書設計：

27、兩只小獅子

勤勤(貼圖)懶懶(貼圖)

學本領

部編版語文一年級全冊教案篇六

1．學會6個生字，認識5個字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

1．讓學生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。

2．生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。

2課時

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上學期，我們學習了課本中的五首古詩。同學們還會背嗎？有一首《詠鵝》，誰記得？還有一首《畫雞，誰背給大家聽一聽？（指名背）

今天，我們再學習一首古詩，揭示課題1草

要求：

1．借助拼音練讀課文3遍。

2．畫出課文中的生字讀一讀，再放進句子里讀正確。

1．第一行（指名讀）

識字：離原

教師解釋：“離離”是講草長得茂密。“原”是寬廣的野地。

出示圖，觀察地上的草長得怎樣？（讓學生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）

指導讀句：離離/原上/草，

2．第二行（齊讀）

識字：歲枯榮（“歲”平舌音，“榮”翹舌音。）

教師解釋：“歲”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發芽、生長）

指導讀句：一歲/一枯/榮（提示：兩個“一”聲調不同）

3．第三行（指名讀）

識字：野火燒盡（注意讀準“燒”的音。）

解釋：“盡”就是“完”的意思，從哪兒說明燒不完呢？出示第四行。

4．第四行（齊讀）再次觀察畫面。講述生長的原因，地里的草根還在。

識字：吹又（注意“吹”翹舌音）

指導讀句，野火/燒/不盡，春風/吹/又生。

1．聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。

2．反復練習朗讀，達到背誦要求。

1．認讀生字（含要認識的字）。

2．完成課后練習3。

3．用“春風”說一句話。