作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

小學語文試卷評講教案設計篇一

期中考試結束了，如我所料，考得不太理想。這次我帶的兩個班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的`客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。

1、從試卷上看，學生們在詞語的積累方面還有所欠缺，有些課文出現的成語和四字詞語掌握得還不夠，在今后的教學中還得注意詞匯的積累和運用。

2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學期的內容，這學期并沒強調，因此平時訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠，所以對病句無從下手。但是語感的培養是以多看多讀為前提的，我的兩個班讀語文的時間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習題來彌補了。

3、對要背誦的課文掌握還不扎實，好多前面背過的內容也忘了。有的孩子會背，但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦的內容還得讓他們抄一抄才行。

4、閱讀題是這次丟分的另一個重點。這學期的閱讀教學我計劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章，并做讀書筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫什么。我認為閱讀能力的提高不是做題做出來的，而是扎扎實實地讀書積累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了考試的閱讀題是有標準答案的，如果閱卷老師改分很嚴格，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什么，本來讀后感是仁者見仁智者見智的事，但標準答案就要你必須想到什么，不往標準答案上寫就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的讀后感時，我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫都行。

對于這一點，首先我還是堅持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法，因為這才是切實提高閱讀能力的正道，而且我相信以后這方面的判卷也會更靈活些。在上課時我也將課文分析與閱讀題的練習結合地更緊密。同時，有意識地引導他們適當地多做一些閱讀題的練習，通過集體的講練習來提高他們的應試技巧。

5、作文這方面孩子們表現很不好，不少孩子寫作跑題，作文零分。有的是寫了兩三行，詞匯貧乏，以后需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞匯，才能把作文寫好。

因此，通過這次考試，我深刻地認識到了自己教學中的不足之處。今后要做些教學方面的調整，首先還是要更加扎實地提高課堂效率，向四十分鐘要質量；
其次是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫，把基礎知識抓得更牢，更強調語文的工具性，走得更踏實點吧。

小學語文試卷評講教案設計篇二

一、教學目標：

1.通過學習課文，感受康有為的中國式幽默，以及祖國語言文字的魅力。

2.認識7個生字并學會寫5個生字,有感情地朗讀課文。

3.引導學生在理解課文的基礎上，進行相關的拓展。

二、基礎知識：

閥軍閥閥門閥閱

督都督督促監督

維維護維新思維

廉廉潔廉價價廉物美

吏官吏吏治酷吏

三、教材分析：

1.教材特點

《妙語批試卷》這篇課文短小精悍，語言簡潔，風趣幽默。從康有為的批語中，我們能夠感受到他的機敏靈活，妙語連珠，更能感受到漢語獨特的表達魅力，從而激發學生熱愛祖國語言文字的思想感情。

2.教學重點

理解文中出現的文言文，朗讀時會正確停頓。

3.教學難點

正確理解康有為在試卷上的批語。

4.教學突破點

教師要引導學生通過多讀、多想及查工具書、討論等方法理解文言文的意思，進而理解康有為批語的妙處。

教法設計：

第一課時

教學內容：

初讀課文，學習生字。

教學過程：

一、導入。

1.背誦《獄中題壁》。

2.簡介維新變法、辛亥革命與軍閥割據。

3.出示課題，齊讀。

二、練習讀文，讀準文言文的停頓與節奏。

三、學習生字。

四、結合課文及詞典理解成語的意思。

第二課時

教學內容：

理解文言文的意思，體會評語的巧妙之處。

教學過程：

一、復習導入。

《妙語批試卷》中有幾個人物?都是誰?

二、理解文言文的意思。

1.廉者，民之表也，貪者，民之賊也。

大意：廉潔奉公的人，是民眾的表率;貪污受賄的人，是危害民眾的奸賊。

2.以爾之文觀之，學不優，無以仕，百里侯無望矣!

大意：通過你的文章來看，學習不夠優秀，所以不會被選為縣長，要說成為百里挑一的好官那更是毫無希望的。

三、體會批語的巧妙之處。

1.康有為出的考題是什么?是什么意思?

2.一位縣長是如何作答的?大意是什么?

3.康有為是怎樣批卷的?是什么意思?

4.康有為的批語妙在何處?

板書設計：

(康有為)妙語批試卷

廉吏民表閻錫山論

以其人之誤反譏其人之謬

資料索引與精華：

古往今來，學生作文，考生答卷，都免不了要被老師或考官批批改改的，而其中有許多不乏幽默譏諷、妙趣橫生的評語，讀來饒有趣味，品之如啜醇醪。

某地鄉試，有個秀才作文時，將“昧昧我思之”誤寫成了“妹妹我思之”。“昧昧”是思念深切的意思，寫成“妹妹”，意思全變了，也與文章的內容脫節了。主考官在其試卷旁批道：“哥哥你錯了!”此語一時成了眾口相傳的妙批。無獨有偶，某公任督學時，按臨某郡主持童子試，一童生在試卷內夾了一張小字條，內稱“同邑某相國是童生的親妻。”然而卻將“戚”寫成了“妻”。學政在其文后批道：“該童生既是相國之親妻，本官斷不敢娶!”故意把“取”寫成“娶”，正是針鋒對麥芒，也令人拍案叫絕。

小學語文試卷評講教案設計篇三

課文

山西軍閥閻錫山在辛亥革命后，任山西都督和省長，在此期間，他為了表示自己政治開明，用人唯賢，于1925年舉辦山西省縣長考試，特地禮請因維新變法失敗逃亡國外避難，后又歸國的康有為任主考官。

原文

題為廉吏民表，爾卻扯及攝氏表，華氏表;今若題為“閻錫山論”，爾必曰：“盛矣哉，山西山之多也，有五臺山，有中條山，而今又有閻錫山也。”以爾之文觀之，學不優，無以仕，百里侯無望矣！

以其人之誤反設其人之謬，謬誤比照，妙趣橫生。閻錫山看了考卷與批語后也啼笑皆非，無言以對。

翻譯

考試那天，康有為出的考題是《廉吏民表》，山西山之多也，有五臺山，學不優，民之賊也。”的前半句引來。

可笑當時那些縣長都是閻錫山的狐朋狗友，民之表也；貪者。

過了一會，他又覺好笑，心想，有呂梁山，而今又有閻錫山也……以爾之文觀之，顯示考試隆重，并提高自己的身價，用人唯賢，于1925年舉辦山西省縣長考試，特地禮請因維新變法失敗逃亡國外避難，后又歸國的康有為（1858—1927）任主考官。

閻此舉是想借此位“康圣人”的名望，多半胸無點墨，根本不懂題意：盛矣哉，百里侯無望矣！”

閻錫山看了考卷和批語，哭笑不得，無從下筆。

小學語文試卷評講教案設計篇四

期中考試的來臨，預示著本學期已經過了一半了。那在這段時間里孩子們都有了哪些變化呢？變化還是很大的。

如：1、較之以前，孩子們適應了小學生活。感覺到了它與幼兒園生活的不同，并能盡快的適應，開始新的生活、學習。在這方面變化最明顯的就是李慧宇和姜辰璽同學。李慧宇懂得了上課應該舉手后在發言。姜辰璽從以前只能在課堂上坐2分鐘，變成了能保持20分鐘，思路并且能跟著老師走。超級棒唉！

2、課前，孩子們知道了應該準備下節課用的東西，并且能擺放整齊。課堂上，總能看到孩子們端正的身影，眼睛緊緊地盯著老師所指到的地方。李涵煜、鄭旭輝、孫澤龍、王玉瑋、于百川、石欣可、周靖皓等一直是這樣，在近期加入這個行列的有：周嘉彬、孫銘辰、王肖霖、姜辰璽、耿振翔……好多。這個隊伍越來越壯大。

3、課堂上，孩子們的小腦筋隨時轉動著。孩子正在向學會傾聽發展。

5、我們的孩子有愛心、善良、勤勞、大都能做到相互幫助。懂得關心他人。這是多么寶貴的品質啊。現在，每次升國旗時，他們都會懷著對國旗的尊重，靜靜的行“國旗在我心中”禮，眼睛注視著國旗升起的方向。那種神情很莊重。

總之，經過這段時間的學習，我們的孩子變得懂事、乖巧、有紀律、有組織，一切都井然有序的進行著。當然仍有我們需要改進的地方。比如：責任心，在家主動讀書、學習的良好習慣、讀書、執筆姿勢仍要改進。

小學語文試卷評講教案設計篇五

1.學會6個生字。

2.通過學習課文正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，分清事情的前因后果，感受漢語語言的妙趣和豐富。

3.引導學生在理解課文的基礎上進行相關的拓展。

教學重點：1.理清文章層次，概括文章內容。

2理解康有為的批語妙在何處。

教學難點：課文中對文言文的理解。

教學過程：

一、今天我們來學習《妙語批試卷》請同學們齊讀課題。看到課題，你能提出哪些問題?

(誰批試卷?批誰的試卷?批語是怎么寫的?妙在何處?)

好，讓我們帶著這些問題學習這篇課文。

二、請同學們自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題，注意讀準字音。

三、下面，老師檢查一下同學們的讀文情況。

四、你能解決黑板上的哪些問題?

(1.誰能根據找到的資料給大家介紹一下康有為)

(清廉的官才可以做民眾的表率)

你是從哪一自然段獲得的信息?(2自然段)

那我們看看從這一自然段中還能獲取哪些信息?

(這話是從宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，貪者，民之賊也”引來的。)

誰來讀讀這句話?誰能借助工具書或資料說說這句話的意思?

(廉潔奉公的人，是民眾的表率，貪污受賄的人，是危害民眾的奸賊。)

由此可見，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)

你還獲得了哪些信息?

(有一個考生明明明不懂考題的意思，卻偏偏不懂裝懂，舞文弄墨，他居然寫道……)

什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)讓我們再來讀讀這位老兄的話。如果你就是康有為，看到這樣一張試卷，有什么感想?(哭笑不得)能找到一個和哭笑不得相近的詞嗎?(啼笑皆非)

(沒有學問，沒有能力)讓我們再來讀讀這一自然段。

(中國語言的魅力及幽默)

板書設計：

妙語批試卷

起因

經過謬誤對照妙趣橫生

結果