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名校長工作室講話篇一

第一條為加強齊魯名師名校長領(lǐng)航工作室管理，充分發(fā)揮齊魯名師名校長的示范引領(lǐng)作用，鍛造一批引領(lǐng)我省教育改革發(fā)展的教育名家，建設(shè)一批高水平教學(xué)團隊，形成一批教育教學(xué)研究成果，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力強、教育教學(xué)水平高的優(yōu)秀青年教師和中等以下學(xué)校校長，帶動全省教師和中等以下學(xué)校校長(園長)隊伍素質(zhì)提升，特制訂本辦法。

第二條本辦法適用于我省齊魯名師名校長領(lǐng)航工作室的管理工作(以下簡稱“領(lǐng)航工作室”)。山東省入選“國培計劃”中小學(xué)名師名校長領(lǐng)航工程工作室的相關(guān)管理參照本辦法執(zhí)行。

第三條教育行政部門、學(xué)校、領(lǐng)航工作室要加強協(xié)調(diào)配合，形成工作合力，共同做好相關(guān)工作。

第四條組織遴選齊魯名師名校長領(lǐng)航工作室，確定工作室主持人，落實領(lǐng)航工作室省級專項經(jīng)費，對領(lǐng)航工作室主持人進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

第五條制定名師名校長領(lǐng)航工作室考核評價指標(biāo)體系，牽頭組織對齊魯名師名校長領(lǐng)航工作室的考核評價工作。對領(lǐng)航工作室工作開展情況定期調(diào)度，發(fā)現(xiàn)培育、宣傳推廣典型經(jīng)驗。

第六條成立名師名校長領(lǐng)航工作項目辦公室，負(fù)責(zé)相關(guān)工作的協(xié)調(diào)指導(dǎo)、過程監(jiān)管、督導(dǎo)評估、網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)等。

第七條市級教育行政部門通過雙向選擇為領(lǐng)航工作室主持人遴選配備5—8名優(yōu)秀青年教師或校長作為領(lǐng)航工作室成員，其中農(nóng)村教師或校長占比不低于30%，優(yōu)先安排山東省鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃人選或鄉(xiāng)村青年骨干校長。

第八條市、縣(市、區(qū))教育行政部門要明確具體責(zé)任科(處)室和責(zé)任人。以市為主，負(fù)責(zé)領(lǐng)航工作室相關(guān)活動組織實施，協(xié)調(diào)支持、監(jiān)督指導(dǎo)等工作，搭建領(lǐng)航工作室交流展示平臺。

第九條市、縣(市、區(qū))教育行政部門要將領(lǐng)航工作室與市、縣(市、區(qū))骨干教師隊伍建設(shè)、名師名校長工作室建設(shè)同規(guī)劃、同部署、同落實，充分發(fā)揮領(lǐng)航工作室示范效應(yīng)，分享建設(shè)成果。

第十條市、縣(市、區(qū))教育行政部門要做好領(lǐng)航工作室經(jīng)費使用的監(jiān)督和管理，確保經(jīng)費專款專用，配合做好財務(wù)、審計部門的監(jiān)督和檢查。

第十一條鼓勵和支持市、縣(市、區(qū))教育行政部門對領(lǐng)航工作室工作成效顯著，在促進(jìn)教師校長成長發(fā)展等方面取得突出成績的予以表揚獎勵。

第十二條工作室主持人、成員所在學(xué)校要在兼顧學(xué)校日常管理及教學(xué)活動正常開展的情況下，為主持人、成員參加講座會議、跟崗實踐、觀摩交流、專題研討等活動提供支持，確保工作室相關(guān)活動正常開展。主持人任職學(xué)校要為工作室設(shè)置獨立的工作場所。

第十三條學(xué)校要將主持人、成員參加工作室相關(guān)業(yè)務(wù)活動，列入學(xué)校工作計劃，計入教學(xué)工作量，作為績效工資分配的參考因素。對成績突出的工作室主持人、成員在年度考核、表彰獎勵、職稱晉升、績效考核等方面優(yōu)先考慮。

第十四條協(xié)助教育行政部門做好領(lǐng)航工作室的日常管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、活動宣傳、考核評估工作。

第十五條齊魯名師名校長領(lǐng)航工作室實行主持人負(fù)責(zé)制，以主持人姓名命名。主持人牽頭制定領(lǐng)航工作室三年工作規(guī)劃，明確細(xì)化工作目標(biāo)、任務(wù)計劃、研究課題、預(yù)期成果、經(jīng)費預(yù)算等。聘請本領(lǐng)域知名專家擔(dān)任工作室導(dǎo)師，對領(lǐng)航工作室活動進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

第十六條依托領(lǐng)航工作室組織開展學(xué)術(shù)研討、跟崗實踐、現(xiàn)場視導(dǎo)、行動研究、成果培育等活動，探索教育教學(xué)改革新方法、學(xué)校管理改革新模式。帶領(lǐng)領(lǐng)航工作室成員深入對口幫扶學(xué)校、薄弱學(xué)校開展現(xiàn)場指導(dǎo)活動，指導(dǎo)幫助其發(fā)展。

第十七條每年開設(shè)市級以上示范課、講座或教育論壇不少于2次;撰寫2篇教育教學(xué)反思或案例分析并在市域內(nèi)交流，或在市級及以上刊物上公開發(fā)表;每年度組織成員到主持人任職學(xué)校或省內(nèi)外名校跟崗研修不少于5天;到每位領(lǐng)航工作室成員所在學(xué)校開展現(xiàn)場指導(dǎo)活動至少1次。

第十八條堅持目標(biāo)導(dǎo)向，開展行動研究，積極申報國家級、省級、市級教學(xué)成果。指導(dǎo)幫助成員實現(xiàn)專業(yè)成長與發(fā)展，取得標(biāo)志性成果。向教育主管部門提交具有針對性、前瞻性、建設(shè)性的研究報告，為教育決策提供意見建議。

第十九條強化過程管理，建立網(wǎng)上交流空間，將工作室活動簡報、研究成果等過程性材料上傳網(wǎng)上空間，引領(lǐng)帶動區(qū)域內(nèi)教師、校長專業(yè)發(fā)展。

第二十條加強組織管理，定期開展自評，接受教育主管部門的指導(dǎo)、檢查和評估，提供相應(yīng)佐證材料。協(xié)助做好工作室成員的過程性考核。

第二十一條領(lǐng)航工作室主持人調(diào)離教育教學(xué)或校長工作崗位的，所屬市教育局要及時向省級教育行政部門、領(lǐng)航工作項目辦公室報告，省級教育行政部門應(yīng)視具體情形及時變更主持人，無適當(dāng)人選的，終止對工作室的經(jīng)費支持。

第二十二條成員在主持人和導(dǎo)師的指導(dǎo)下，研究制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，成員是校長的，要同時制定本人所在學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。

第二十三條成員要支持配合主持人工作，服從工作管理與安排，積極參加工作室活動，完成相應(yīng)任務(wù)，幫扶對口學(xué)校、薄弱學(xué)校建設(shè)發(fā)展。

第二十四條成員要積極參與工作室課題研究，形成一定數(shù)量的具有指導(dǎo)意義和推廣價值的科研成果。每年至少開設(shè)2次公開講座或教育論壇，撰寫不少于4篇教育教學(xué)反思或案例分析并在本區(qū)域內(nèi)交流或公開發(fā)表。3年周期內(nèi)參加跟崗研修不少于15天，扶貧支教不少于2次。

第二十五條領(lǐng)航工作室考核評價采取過程性考核與終期考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，考核方式以實地考察、查閱資料、問卷訪談等形式為主。考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，考核結(jié)果與工作經(jīng)費撥付掛鉤。

第二十六條過程性考核由領(lǐng)航工作室項目辦公室牽頭，市級教育行政部門具體組織實施。對個別工作開展不積極、工作成效差的領(lǐng)航工作室要限期整改，整改不到位的取消工作室命名，停止經(jīng)費支持，相關(guān)情況通報所屬市教育行政部門。

第二十七條終期考核由省教育行政部門牽頭，市級教育行政部門會同領(lǐng)航工作項目辦公室組織實施。考核將采取多種方式，重點對領(lǐng)航工作室活動開展、成員發(fā)展、研究成果、經(jīng)費使用等情況進(jìn)行綜合評定，對優(yōu)秀工作室給予通報表揚。

第二十八條連續(xù)3年給予領(lǐng)航工作室省級專項經(jīng)費，用于導(dǎo)師聘任、專家指導(dǎo)、購置圖書資料、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、會議場地、進(jìn)校指導(dǎo)以及其他必要的與工作室業(yè)務(wù)活動相關(guān)的費用開支，不得用于購買電腦等硬件設(shè)備。各市教育行政部門、學(xué)校要加強專項經(jīng)費管理，嚴(yán)格按照工作方案和經(jīng)費預(yù)算使用經(jīng)費。對于違規(guī)違紀(jì)問題，按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

第二十九條鼓勵市、縣(市、區(qū))教育行政部門、學(xué)校采取有效措施支持工作室項目建設(shè)和經(jīng)費投入，參照教育部和我省相關(guān)做法，可按照省與地方或?qū)W校不低于1:1的比例提供配套經(jīng)費，用于工作室的建設(shè)及當(dāng)?shù)亟處熜ｉL培養(yǎng)活動等。

第三十條本辦法所稱中等以下學(xué)校包括普通中小學(xué)、幼兒園、特教學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校。

第三十一條本辦法由山東省教育廳負(fù)責(zé)解釋。

第三十二條本辦法自發(fā)布之日起施行,有效期3年。

名校長工作室講話篇二

從生存與發(fā)展的角度重新認(rèn)識。學(xué)習(xí)，不僅僅是為了做好本職工作，而是在做好本職工作的前提下，更好的、更全面的提高個人業(yè)務(wù)水平，在本職崗位上做得秀，最出色!那么，我中心的全體教師準(zhǔn)備在本學(xué)期內(nèi)，進(jìn)一步的探究、完善工作方法，使自己的工作能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上得到提升，盡全力達(dá)到全校教職工的滿意。同時，從當(dāng)前“民生”的大環(huán)境下，我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度來思考問題。比如：微機壞了，不要抱怨是如何壞的，而要在第一時間內(nèi)來解決，回過頭來再想今后怎樣能避免再次發(fā)生類似的故障;而且做工作要有信心，有誠心，有細(xì)心，有耐心，有責(zé)任心。我想，能做到這“五心”，老師們的工作就會順心了!

上學(xué)期我中心的趙梅和張建鵬老師被評為校骨干教師，本學(xué)期我校對骨干教師都有了具體的要求。因此，根據(jù)我中心的實際情況，制定了切實可行的聽課制度。每周由兩位骨干教師各準(zhǔn)備一節(jié)示范課，要求其他教師聽課、評課，在聽與評的過程中，提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，盡快達(dá)到骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)，早日成為骨干教師。另外，兩位骨干教師還要帶領(lǐng)全體任課教師，完成校本題庫的建設(shè)，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

在工作分配上，進(jìn)一步落實崗位責(zé)任制，明確責(zé)任。是自己本職工作，就責(zé)無旁貸的應(yīng)該盡全力做好;不是自己的工作，應(yīng)從學(xué)校的大局出發(fā)，不計較個人得失，協(xié)同其他老師做好。決不能事不關(guān)己，高高掛起。如果再有誰我行我素，沒有全局觀念，那么下次聘任時將不會再聘。

當(dāng)然，緊密協(xié)作絕不僅局限于中心內(nèi)部的工作，還要與學(xué)校中各個部門更加密切配合。比如：本學(xué)期我中心就要初步與教務(wù)處配合建立起陽光網(wǎng)室，對高一年級和高二年級在綜合活動課時開放等。

本學(xué)期根據(jù)我校實際情況，準(zhǔn)備采購三臺針式打印機和筆記本電腦。同時，我中心申請購買視頻采集卡一塊和大容量移動硬盤一塊。

名校長工作室課題

名校長工作室發(fā)言稿

名校長工作室講話篇三

參加工作室第三個年頭，在工作室主持人xx老師的引領(lǐng)下，我積極參加工作室組織的聽課、評課、讀書、交流等活動，收獲了專業(yè)上的成長和進(jìn)步。

理論指導(dǎo)實踐，實踐檢驗理論。只有將理論與實踐相結(jié)合，才能取得更大的進(jìn)步。按照工作室要求，我認(rèn)真閱讀了語文專業(yè)書籍《小說教學(xué)教什么》、《寫作教學(xué)教什么》和全套《初中語文教與學(xué)》雜志，努力做到理論指導(dǎo)實踐。

印象深刻的是《小說教學(xué)教什么》中關(guān)于“什么是合適的小說教學(xué)”的觀點。鄧彤老師認(rèn)為，合適的小說教學(xué)首先應(yīng)該根據(jù)小說特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。據(jù)此，她把小說分為兩類：傳統(tǒng)小說和現(xiàn)代小說。傳統(tǒng)小說最大的特點是故事情節(jié)，現(xiàn)代小說又分為心理小說和荒誕小說。情節(jié)類的小說重點是把握人物活動的愿望、障礙、行動，從這些方面去讀情節(jié)。心理類小說閱讀的關(guān)鍵有兩點：一是對話特意的地方；二是細(xì)節(jié)暗示的地方；三是語言。

小說是最接近人生的一種文本，每一次閱讀，都是在經(jīng)歷一種特殊的人生，讀得越多，經(jīng)歷的人生越豐富。所以，讀小說能豐富我們的人生體驗，豐富我們的內(nèi)心和精神世界。那么引導(dǎo)學(xué)生讀小說、讀好小說，就顯得尤為重要了。

本學(xué)年，根據(jù)工作室工作安排，定期舉行示范課、研討課等多種形式的公開課。在聽課的過程中，我見識了工作室成員們豐富的教學(xué)方法，感受到他們不凡的教育智慧。

xx老師執(zhí)教《巧用思維導(dǎo)圖 合理布局文章》過程中，運用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理歸納知識點，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而她采用的*板教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的形式，不僅打破傳統(tǒng)的講授模式，而且真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，實現(xiàn)了以學(xué)定教，以生為本的課堂。

xx老師的寫作課《寫出特別之處背后的故事》采用續(xù)寫的方式，引發(fā)學(xué)生奇思妙想。“找出特別處——挖掘背后故事——動手寫作”的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛活躍，學(xué)生的思維得到啟發(fā)，寫作能力得到很好的鍛煉。

在過去的一年中，自己雖然獲得了成長，但仍然有很多需要提升的地方。在接下來的工作中，我應(yīng)努力做到以下幾點：

1、 堅持閱讀書籍。問渠那得清如許，為有源頭活水。堅持不懈的閱讀就是提升教學(xué)水*的“源頭活水”之一。不僅要閱讀專業(yè)書籍，還要進(jìn)行更廣泛地閱讀，不斷豐富自己的知識，讓自己這一桶水裝滿，才能更好地給學(xué)生裝一杯水。

名校長工作室講話篇四

從20xx年9月開始，我很榮幸地成為了寧蒗縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師姬樹榮工作室的一名學(xué)員。回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，在姬樹榮老師的悉心指導(dǎo)下和全體成員的大力幫助下，我和這個民主、團結(jié)、和諧的團體共同成長著。每次聽課，評課，交流、我都覺得是最直接、最有效的精神食糧。現(xiàn)將一年來的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、成為本工作室的學(xué)員后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢和所面臨的問題，并根據(jù)工作室的要求制定了學(xué)習(xí)工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在此次研修中盡快成長，我十分注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實自己，積極參加縣和學(xué)校組織的各類教研活動，珍惜每一次培訓(xùn)，尤其是名師工作室的研修。

二、在這里從名師身上讓我看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無保留”。姬主任從來不和我們說大道理，而是用自己的親身經(jīng)歷和積累多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)我們，啟發(fā)我們，成員們深受感動。在教學(xué)活動、課題研討、做人做事方面他毫無保留地指導(dǎo)我們。

三、工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里溫馨、團結(jié)、充滿學(xué)術(shù)氛圍，這里可以讓我們暫時忘卻工作地辛苦，從“老師”重新回到“學(xué)生”的身份，體會學(xué)習(xí)的快樂。工作室學(xué)員各有特色，每一次的活動、每一次探討都閃現(xiàn)著我們的智慧，每一次的聚會，都是我們互相問候、交流談心、暢所欲言、相互學(xué)習(xí)的機會。在這里，我們不避諱自己工作中遇到的問題和煩惱，因為同伴們一起討論一起幫助，可以消除困惑，給予支持和鼓勵；在這里，我們一起學(xué)習(xí)，一起研究，交流感想，共同提高；在這里，我們經(jīng)常爭論，各抒己見，卻又仔細(xì)聆聽他人的想法，博采眾長。

在今后的工作中，我將繼續(xù)向其他老師請教學(xué)習(xí)；多閱讀專業(yè)書籍和論文，進(jìn)一步提升理論水*；不斷反思自己的課堂，撰寫專業(yè)論文；繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，進(jìn)一步提升專業(yè)能力和教育教學(xué)水*。我期待著今后的研修活動會有更多的精彩，讓我們用這些豐富多彩的資源，來推動我們這些教學(xué)路上的行者走的.更快，更遠(yuǎn)！

名校長工作室講話篇五

1.由我省在職在崗的名校長擔(dān)任，并具備以下條件：有扎實的教育教學(xué)與教育管理理論基礎(chǔ)，較成熟的教育管理主張，教育研究和組織管理能力強，富有團結(jié)協(xié)作、能力和奉獻(xiàn)精神。

2.能夠承擔(dān)研究任務(wù)并發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，愿意承擔(dān)中青年骨干校長培養(yǎng)和省級扶貧開發(fā)工作重點縣對口幫扶任務(wù)，所在單位和教育主管行政部門能給予充分支持。

3.工作室建設(shè)構(gòu)想新穎超前，研究計劃周密嚴(yán)謹(jǐn)，工作安排科學(xué)合理，成果可預(yù)期性強。

原則上應(yīng)為省級名校長、參加過骨干校長省級培訓(xùn)或入選省“名校長培養(yǎng)工程”培養(yǎng)培訓(xùn)對象的正職校(園)長。成員確定按雙方自愿原則，由領(lǐng)銜名校長擇優(yōu)遴選，并征得成員所在學(xué)校及上級主管部門同意。

名校長工作室可根據(jù)工作需要選聘若干顧問、助理等人員，并接收部分中青年校級領(lǐng)導(dǎo)跟崗研修，人員由工作室自主確定。

名校長工作室的主要職責(zé)與任務(wù)有：

結(jié)合教育改革重點任務(wù)和發(fā)展要求，重點研究解決深化課程改革、落實立德樹人過程中存在的問題，提出促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校治理、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長的有效舉措。

以工作室成員中的中青年校長為重點培養(yǎng)對象，共同制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助其全面提升專業(yè)水平和辦學(xué)治校能力。積極吸納其他中青年校級領(lǐng)導(dǎo)作為研修人員，通過結(jié)對幫扶、跟崗培訓(xùn)，剖析其學(xué)校存在的主要問題，傳授教育教學(xué)管理經(jīng)驗，促使他們向更高層次發(fā)展。

以省級扶貧開發(fā)重點縣鄉(xiāng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校為主要幫扶對象，通過下校診斷、講學(xué)、論壇以及網(wǎng)絡(luò)交流等方式，實行全方位的“傳幫帶”，分享工作室經(jīng)驗與成果，引領(lǐng)和推動我省中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)治校水平的整體提升。

名校長工作室要樹立“海納”意識，立足我省實際，放眼世界教育，不斷總結(jié)經(jīng)驗，為教育行政部門決策提供具有前瞻性、針對性和建設(shè)性的發(fā)展建議或政策調(diào)研報告。

工作室建設(shè)期間，省教育廳每年為每個工作室提供不低于10萬元的工作經(jīng)費，用于名校長工作室建設(shè)。工作室經(jīng)費按年度撥付到工作室所在學(xué)校，單獨列支，專款專用。具體按照《福建省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)專項資金管理辦法》(閩財教〔2015〕76號)有關(guān)規(guī)定列支，主要用于購置圖書資料、辦公用品、科研及成果出版、外出學(xué)習(xí)、會務(wù)、場地、課酬、下校指導(dǎo)以及其他必要的勞務(wù)開支等費用。

名校長工作室所在地的市、縣(區(qū))教育行政部門應(yīng)提供相應(yīng)活動經(jīng)費，并確保享受不低于市級名校長工作室的政策待遇，或納入本地相關(guān)人才支持計劃予以扶持。

名校長工作室所在學(xué)校應(yīng)為工作室提供獨立的工作場所和必要的辦公條件，并適當(dāng)減輕領(lǐng)銜人的工作負(fù)擔(dān)。工作室成員所在單位要為成員參加工作室活動提供便利和支持，予以必要的經(jīng)費保障。

工作室建設(shè)周期內(nèi)，由省指導(dǎo)中心對名校長工作室進(jìn)行年度考核。年度考核分為合格與不合格，“合格”的足額撥付下一年度活動經(jīng)費;“不合格”的限期整改，并視情況減撥或停撥下一年度活動經(jīng)費，整改不力的，工作室予以撤消。

工作室三年建設(shè)期滿后，由省教育廳委托第三方進(jìn)行評估。評估結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級。“合格”及以上可申請進(jìn)入下一周期工作室建設(shè)，達(dá)到“優(yōu)秀”的，予以表彰和獎勵;“不合格”的不再列為下一周期工作室建設(shè)對象。

領(lǐng)銜名校長要做好本工作室的年度總結(jié)與自評工作，調(diào)整優(yōu)化活動方案，不斷提升工作室的建設(shè)成效。