每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

人教版五年級第二單元篇一

人教版五年級第二單元篇二

1、一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。

2、進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動理清知識體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識的多變性、包容性。

6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動學(xué)生出題，發(fā)動學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識框架。

二、復(fù)習(xí)時要注意的幾個問題

1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級的情況，確定班級的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要點(diǎn)

（一）、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認(rèn)識常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升）會計(jì)算他們的表面積和體積。

2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、3、5整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠熟練地進(jìn)行約分和通分。

4、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。

（二）、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積和體積。認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。

2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

（三）、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、掌握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積和體積認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。

2、會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

4、掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

四、課時安排：

1、長方體和立方體3課時

2、分?jǐn)?shù)加減法1課時

3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)2課時

4、綜合應(yīng)用1課時

5、模擬測試4課時

人教版五年級第二單元篇三

第一課時認(rèn)識方向

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2．使學(xué)生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能辨認(rèn)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：能用表示方向的詞語描述物體所在的方向。

教具準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過程：

一．情景導(dǎo)入，出示例題插圖

1．教學(xué)例1。

1）出示例1掛圖，大致如下：

人民橋汽車站超市

火車站學(xué)校少年宮

公園電影院體育場

問：看圖你知道哪里是北面嗎？你怎么知道的？

2）請學(xué)生說一說：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？

（該生邊說邊指出圖上的位置）

小結(jié)：所以，我們說“上北、下南、左西、右東”。

2）那超市在學(xué)校的哪一面呢？指名說：超市在學(xué)校的東北面。

問：你是怎么知道的？指名說：它在東和北的中間。

3）人民橋在學(xué)校的哪一面？指名說：人民橋在學(xué)校的西北面。

問：你是怎么知道的？指名說：它在西和北的中間。

4）你知道體育場和公園各在學(xué)校的哪一面嗎？

（生獨(dú)立思考，再同桌說）

指名說：體育場在學(xué)校公園的東南面，公園在學(xué)校的西南面。

5）你還能提出什么問題？在小組里說一說。

6）學(xué)生提問并請生回答。

2．小結(jié)：到現(xiàn)在為止，你知道了哪些方位？

3．教學(xué)試一試

1）出示指南針的圖，問：你知道這是什么嗎？誰能介紹一下它？

（介紹：這是中國古代的四大發(fā)明之一，它是利用磁針制成的一種指示方向的儀器，在古代稱為“司南”。）

2）你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？

北

（）（）

（）（）

（）（）

（）

3）生自己填寫。4）指名匯報(bào)并核對。5）同桌互查。

4．動手操作：做方向板

1）拿出一張正方形白紙，折成8等份，并寫上方向。

2）生自己制作，核對方向。

3）在教室中找到北面，再利用方向板指出教室東北、東南、西北、西南各方向。

5．小游戲：每個同學(xué)利用方向板說一說：自己在班級中的位置的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北的同學(xué)分別是誰。

二．鞏固練習(xí)

1．想想做做第1題

1）指名讀題，弄清題意。

猴子：“我住在體育場的東北面。”小兔：“我住在體育場的西北面。”

小狗：“我住在體育場的東南面。”小鹿：“我住在體育場的西南面。”

你能幫助它們找到各自的家嗎？

4）要幫它們找到家，先要確定什么？

確定了北面之后，我們可以確定哪些方位？

5）生獨(dú)立在書上連一連。

4）同桌互查、互說。

5）指名說，核對答案。

2．想想做做第2題

1）出示分布圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

下面是青山鄉(xiāng)水果種植的頒情況示意圖。

西瓜桃梨

山楂水庫葡萄

蘋果橘子櫻桃

2）桃園在水庫的哪一面？（指名說）

3）水庫的西南面是什么園？

（生自說，再指名說）

4）你還能提出什么問題？

（同桌互說。）

5）誰來考考大家？（請學(xué)生回答）

四．課堂小結(jié)

今天你又認(rèn)識了哪些方位？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識方向

西北北東北

西東

西南南東南

人教版五年級第二單元篇四

七年級第二學(xué)期英語下冊教學(xué)計(jì)劃（人教goforit）

一、學(xué)生情況分析及對策

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，初一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有一部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的.興趣；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。(教學(xué)計(jì)劃)使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。

二、教材分析

《goforit》七年級下冊共12個單元，全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。

三、教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

四、教學(xué)措施和方法

措施：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；5.鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

五、教改打算

用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

六、課外活動

開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進(jìn)行英語課外閱讀活動。

七、教學(xué)計(jì)劃安排。

本期每周7課時，預(yù)計(jì)十六個教學(xué)周。安排如下：

第1――7周：unit1――unit6

第8周：復(fù)習(xí)unit1――unit6

第9――10周：unit7――unit8

第11周：迎接期中考試

第12――15周：unit9――unit12

第16――18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

人教版五年級第二單元篇五

學(xué)生已經(jīng)會觀察一個物體的正面、后面、側(cè)面、上面、下面，并會根據(jù)觀察幾個相同的立體圖形堆成的物體，想像推理出遮蓋部分有多少個這樣的立體圖形。這個學(xué)期學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同角度觀察兩個物體的形狀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和推理能力。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。

2、通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

3、通過拼搭活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和推理能力。

三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

第一學(xué)段（一、二年級）：能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；第二學(xué)段（三、四）年級：能辨認(rèn)從不同方位砍刀的物體的形狀和相對位置；第三學(xué)段（五、六年級）：正式學(xué)習(xí)投影和三視圖的知識。在本單元教材中沒有給出視圖的概念，而是采用“從不同方向觀察”的表述。

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀察較為抽象的幾何形體，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所砍刀的形狀是不同的；讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

本單元教材在編排上不僅設(shè)計(jì)觀察活動，而且注意設(shè)計(jì)需要學(xué)生進(jìn)行想像、猜測和推理進(jìn)行探究的活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

難點(diǎn)：搭成的兩個簡單立體圖形的組合的活動，學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)從不同方位觀察到的兩個物體的形狀和相對的位置。

五、單元評價要點(diǎn)

第一學(xué)段：能辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀

第二學(xué)段：能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置

第三學(xué)段：正式學(xué)習(xí)投影和三視圖的知識

所以在本冊中沒有給出視圖的概念，而是采用“從不同方向觀察“的表述。

六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排

本單元計(jì)劃課時數(shù)：5節(jié)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃

課時授課

日期備注

從不同角度觀察一個物體看到的形狀1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。

3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。

1課時

簡單立體圖形的組合1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

1課時

較復(fù)雜立體圖形組合1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。

2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。

3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。

1課時

單元測試1課時

測試情況

反饋1課時

合計(jì)5

第三單元觀察物體

第一課時

一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。

3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。

4、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。

教具學(xué)具：長方體、正方體、盒子等。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時間：1節(jié)

四、教學(xué)活動

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

2.25÷1.53.15÷38.8÷0.80.4×20.4+22-0.4

【解答題】0.8除450與12.5的商，得數(shù)是多少？

（二）新知學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入新課

請同學(xué)們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因?yàn)槲覀冇^察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進(jìn)一步研究觀察物體（板書）

二、【典型例題】

教師將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，叫生觀察并提問。

1、你觀察到的長方體是什么樣的？

2、你至少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？

【小結(jié)】看到的面都是兩個或三個相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面，運(yùn)用這個知識可以解答一些簡單的數(shù)學(xué)推理問題。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

構(gòu)建空間想象力

1、師出示一個正方體要求生正面觀察，并想象畫出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。

2、師再次出示一個一組對面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，再將牙膏盒橫對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。

再將牙膏盒豎對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。

【提高練習(xí)】

完成練習(xí)八的1－2題。

【拓展練習(xí)】興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾。

（四）教學(xué)效果評價（小測題）

小華從正面卡到的圖形是

（1）如果有三個正方體，怎么擺？

（2）如果有四個正方體，怎么擺？

第二課時

一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時間：1節(jié)

教具學(xué)具：一個球體、一個圓柱體、正方體等。

四、教學(xué)活動

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1.25×80.25×41÷0.1251＋12.94.1―0.4

【解答題】一個花圃的面積是24.08平方米，其中寬是3.5米，長是多少米？

（二）新知學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們對一個物體從不同角度進(jìn)行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察，體驗(yàn)從不同角度看世界。

二、【典型例題】

1、師將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在講臺上，抽生的小組為單位上臺觀察，記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個面觀察到的畫出來，并同方交流。

師抽生把畫出的圖形展示出來，集體評議。

2、完成39頁例2及做一做（展示評議）

【小結(jié)】剛才我們學(xué)習(xí)的是從不同方向觀察兩個物體的位置關(guān)系和形狀。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

構(gòu)建空間想象力

1、將兩個完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強(qiáng)調(diào)左右面是重合，故只能看見一個正方形）。

2、將一個正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。

完成練習(xí)八第3題。

教學(xué)效果評價（小測題）

第三課時

一、教學(xué)目的：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體。

2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。

3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。

4、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、變形象思維為抽象思維。

2、明晰物體組合擺放的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時間：1節(jié)

教具學(xué)具：小正方體若干。

四、教學(xué)活動

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】2÷0.025.4÷0.030.67÷0.23.4÷1.71÷8

1.25×802.5×401÷445＋4.540―0.9

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形請學(xué)生們猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的觀察（板書）。

（二）【典型例題】

1、師出示四個小正方體按例3擺放在講臺上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形。

2、抽生展示并說明其理由。

【小結(jié)】從不同的方向進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖可能是相同的，也可能是不同的。

（三）鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1、完成例3及做一做。

2、完成練習(xí)九1－3題。

【提高練習(xí)】

動手操作，思維拓展。

學(xué)生按老師要求擺小正方體。

（1）用5個小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。

（2）用四個小正方體擺出從正面看是，從左邊看也是的情的情況。

【拓展練習(xí)】

根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看

從左面看也是

（有多少種不同擺法，最少要用多少個小正方體，最多只能用多少個小正方體。）

五、課外作業(yè)：練習(xí)九4－6。

教學(xué)效果評價（小測題）

根據(jù)下面從不容的方向看到的圖形擺一擺

從正面看從上面看從右面看