在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班老母雞音樂教學反思與評價篇一
在本次幼兒園青年教師公開課展示活動中,我設計的是一節小班音樂活動《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂節奏鮮明,形象性強,是作為一節小班音樂活動的很好的素材。活動結束后,針對這堂音樂活動,觀摩的園領導和老師們給我提出了很多寶貴的建議。現將這次活動的反思如下:
在設計這次活動時,活動的重點我是把節奏放在首位,預設先從感受音樂、熟悉音樂入手,結合打擊樂和動作培養幼兒的節奏感提高幼兒的音樂素質和其他方面的能力,所以這是一節集打擊樂和律動為一體的綜合音樂活動,主要是通過樂曲節奏的變化,讓幼兒感受節奏的快慢和長短,并通過肢體語言和打擊樂器表現出來。這次活動的總體氛圍還不錯,幼兒很感興趣,都能大膽、積極地表現。環節設計的也還清淅。首先,我用一段律動導入,小朋友和老師一起跟著音樂有節奏地拍手、搭肩、跺腳入場,由于人多、音樂不是很清晰,小朋友顯得有些興奮。在第二環節,模仿鞋匠修鞋的環節時,孩子們很感興趣、要求我再來一遍,我滿足了他們的要求,所以這個環節我拖得時間有點久,而之后的節奏又偏快了些。另外,課前由于對幼兒能力的質疑,我又臨時做了調整,很多的環節都沒有按照原設計的來進行,使活動缺失了重點。在第三環節,讓幼兒用圓舞板敲擊樂曲的節奏,顯然小朋友很感興趣,我班幼兒的節奏感不錯,都能跟著樂曲有節奏地敲擊,但我為了讓教學保持有序,沒讓他們盡興,真是得不償失。如果能在敲擊樂器時,加上圖譜,教師能滲透一些游戲情節,效果會更好。
1.感受樂曲節奏的變化,能按樂句敲擊。
2.能體驗和大家一起表演、游戲的樂趣。雖然,目標是都達成了,但由于對孩子能力的質疑以及缺乏對幼兒現有水平的了解,讓這次活動少了幾分色彩。通過這次教學研討活動,我深深體會到,要想組織好一堂教學活動,必須建立在了解本班幼兒能力和需求以及教師充分的課前準備之上。另外,在音樂教學過程中教師要有目的的引入或創設一定的情境色彩、形象生動的場景,這樣可以引起學生一定的態度體驗、行為體驗,從而幫助幼兒有效參與。
小班老母雞音樂教學反思與評價篇二
1、初步學唱歌曲,理解歌詞內容,并較自然地進行歌唱。
2、能在歌曲結束時,及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答。
3、不愿意做懶惰蟲,樂意做一個勤勞的孩子。
一只毛茸茸的小雞玩具,幼兒用書人手一冊,座位排成“圓形”,并玩過“點兵點將”游戲。
一、音樂活動《蜜蜂做工》。
駕駛帶領幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室,并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點兵點將”游戲。
(1)教師出示小雞玩具,問小雞:“你是小小雞,你是一只小小雞?(小雞沒有回答)。
(2)組織幼兒討論:你們能幫助小雞回答嗎?(如:小雞發出嘰嘰嘰的聲音,就表示回答)
(3)教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問:你是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完,被點的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。
(4)由幼兒建議,教師邊唱其他小動物邊點兵點將,鼓勵和表揚幼兒大膽地利用相應的叫聲進行回答。
三、學唱歌曲《懶惰蟲》。
(1)看圖片,并用語言表現對懶惰蟲的理解。“懶惰蟲是什么樣的人?”
(2)邊玩游戲邊聽教師范唱,理解歌詞內容,教師邊唱邊點人,唱完后提問:“懶惰蟲什么地方痛?”
(3)傾聽教師第二遍范唱,然后討論用什么動作表示一身都是痛。(如牛動身體,雙臂抱緊等)
(4)秒年 用手指兩拍一下做點人動作,邊跟隨教師學唱歌曲。
四、游戲《懶惰蟲》。
(1)學習用語言和動作,堅決大膽地表現對懶惰蟲的否定。
教師:你們是不是懶惰蟲?幼兒:我不是懶惰蟲。
(2)介紹游戲玩法:教師或幼兒扮演點人者,邊唱歌邊點數尋找懶惰者,當歌曲唱完后,被點到這,必須站起來,大聲地否定:“我不是懶惰蟲”。
(3)討論活動:你喜歡懶惰蟲嗎?為什么?激勵幼兒爭做個愛勞動的好孩子。
學習歌曲
1、以故事理解歌詞:剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的游戲,可開心了!咦,有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢,大家都去叫它:“醒來啦,太陽出來啦!”可是它卻說:“哎喲,我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床,不愿意做事請。大伙兒生氣了,就叫他“懶惰蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇:“別著急,我來試試”。
2、清唱示范歌曲。
活動反思:
歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默,旋律流暢,歌詞生動,適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現,但他的教育意義是很顯現的,教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛,對于小班孩子的理解有難度,想到班級中有一部分孩子早起的現象,因此,我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起,具有了明確的.指向性,更符合小班幼兒的生活經驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響,我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能,即“喚醒功能”,大樹爺爺輕輕一唱,愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇,一首歌變成了一個好辦法。基于這兩個重新賦予的特指,就可以情景自然貫穿活動始末,有了反復吟唱的理由,自然地激發了孩子不當懶惰蟲的想法,同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱,才會被孩子接受熟悉。單調機械的模唱顯然是不能激發幼兒的學習內驅力,因此在清音跟唱后,我設計了游戲環節“喚醒小動物”,引導孩子在不知不覺中,自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中,盡情地反復自覺地吟唱。對他們而言,已經不是在學唱新歌,而是在游戲。
小班老母雞音樂教學反思與評價篇三
體態律動學是瑞士心理學家達爾克羅斯創造的一種教學方法,是小班音樂活動教學的重要方法之一。小班幼兒最顯著的特點是穩定性差、好動,無意注意占優勢。我根據他們的特點,結合樂曲的內容,編排一些簡單的律動,使音樂與體態韻律活動融為一體。然后通過情景游戲的方法,讓幼兒感知、理解韻律動作所表現的內容和情感意義,培養小班幼兒的節奏感、韻律感,以及反應能力和手腳協調能力。同時,選擇世界名曲作為活動內容,主要是為了讓幼兒從小感受不同的世界名曲的特色,培養幼兒的欣賞能力和表現能力,并激發他們參與音樂活動的興趣。
1.使幼兒能愉快地參與活動,體驗韻律活動的快樂。
2.使幼兒樂意用身體表現叮咬、飛舞和拍打動作。
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
材料準備:《幽默曲》的分段音樂、完整的《幽默曲》音樂、小蚊子跳舞音樂。
1.以“我和小蚊子跳舞”游戲作為開始
(師做被蚊子叮咬狀,并表現出非常癢的樣子)“小朋友,我怎么了?我被小蚊子咬得好癢呀,你想不想來玩這個游戲呢?那請你去找你的好朋友一起來玩‘我和小蚊子跳舞’的游戲,好嗎?”(幼兒玩游戲)
“這個游戲好玩嗎?我現在想讓小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戲,應該怎樣玩呢?”(幼兒嘗試用另一只手來叮咬自己的身體)
分析:在活動的開始部分加入教師的動作暗示,更能吸引幼兒的注意力,從而激發幼兒繼續參與活動的興趣。
2.引導幼兒理解樂曲第一段,并用身體動作表現
“一只淘氣的小蚊子飛在了我的手上,它咬了我一下,好癢呀!”(教師用一只手分別從手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、頭碩等部位用五指輕輕敲過,并表現出特別癢的滑稽的表情)
“小蚊子都咬我哪里了?”
“小朋友想不想玩一玩?讓我們跟著音樂一起來玩一玩!”
分析:此環節中教師采用分段教學的方式讓幼兒理解樂曲的第一段所表現的音樂內容,并有目的地引導幼兒觀察蚊子叮咬的部位培養幼兒的順序感。
3.引導幼兒理解樂曲的第二段,并用身體動作表現
“一只小蚊子飛來了,它要飛到哪里去呢?又一只小蚊子也飛來了,它看了看小朋友,心里想;‘我要飛到哪里去呢?’飛呀飛呀!小蚊子很高興,在歡快地向小朋友們表演它們的飛行絕技。這只小蚊子落了下來,另一只小蚊子也落了下來。”
“小朋友,你想不想來學一學小蚊子飛舞的動作?讓我們跟著音樂來玩一玩!”
分析:教師在這一環節用雙手不斷地交換,做出蚊子不停的飛舞的動作,并用動作提示幼兒:眼神要關注雙手飛舞的狀態。
4.引導幼兒理解樂曲的第三段,并用身體動作表現
“小朋友來聽一聽這段音樂,這段音樂表明小蚊子要干什么了?我們來表演一下。(第三段音樂與第一段音樂相同)小蚊子又飛來了,咬得我好癢,小蚊子可真調皮呀!”
5.引導幼兒理解樂曲的第四段,并用身體動作表現
“小蚊子咬了我后,我又癢又難受,我一定要抓住它,教訓一下這些調皮的小東西。誰有好的辦法來抓住這些調皮的小蚊子呢?”
孩子們互相討論。
“我用手去抓。”
“我做一個蒼蠅拍來打蚊子。”
“那我們怎樣來扮演拍子呢?”(通過討論,大家同意握緊雙手來扮演拍子,不停地拍打蚊子)
“小蚊子可真狡猾,跑掉了,這里面還有一只我們趕緊抓住它,相反的方向還有一只,我們要努力呀,終于抓住了。”
“好玩嗎?你想不想玩?讓我們跟著音樂來玩一玩!”
分析:在此環節中,教師引導幼兒討論如何抓蚊子的方法,從而調動幼兒口頭參與的積極性,并拓展幼兒想象力,激發幼兒繼續參與活動的興趣,從而使活動達到高潮。
6.重復之前的動作,將音樂分段進行表現
“孩子們,這個游戲好玩嗎?我們再來玩一次好嗎?”
7.教師依據音樂講解故事,并和幼兒共同隨音樂進行表演
“夏天來了,小蚊子們跑了出來,跑到了我的身上,它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、頭。好癢呀!”
“好多調皮的小蚊子又飛了過來,它們在得意地表演自己的飛行絕技,慢慢地落了下來。”
“調皮的小蚊子,把小朋友咬得這么癢,我們一定要抓住它,快,拿起拍子,用力地拍.這邊有一只,那邊還有一只。好累呀!休息一下。”
分析:在此環節中,教師采用邊講述故事邊表演的方法將整首樂曲的內容完整地表現在幼兒面前,將名曲律動更加游戲化,讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中參與律動活動,并主動地表演整首樂曲。
8.活動結束
將活動延伸到家庭中,以增進幼兒與父母共樂的情感。
“小朋友今天玩得開心嗎?你還可以回家后和爸爸媽媽一起玩這個游戲。”
1.聽懂ab兩段音樂。
2.能跟著不同的節奏做相應的動作。
3.在游戲中體驗快樂。
音樂
1.木頭人游戲導入活動。
山山山,山上有個木頭人。
你們現在是木頭人了,可不能隨便動哦,我是魔法師,我的魔法小棒碰到木頭人的手,木頭人的手就可以動了。
游戲兩次。
2.感受音樂第1段。
(1)這是什么聲音?
是蚊子的聲音呀,蚊子什么樣子的?
夏天到了,蚊子都出來了,它們出來干什么呢?怎么叮人的?用小手跟著音樂來學一學呀。(叮手臂,換個地方,再換個地方,再換個地方)
剛才小蚊子叮了幾次?
(2)我們學一學飛起來的蚊子呀。找到了才叮上去。
3.感受第2段音樂。
(1)被蚊子咬了會怎么辦?
(2)我們怎么擦止癢藥膏?
抹一抹,擦一擦。
4.完整感受1、2段音樂。
(1)又飛來了一只蚊子,會叮在哪些地方呢?
被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。
5.分角色游戲。
(1)現在我是蚊子,你們在睡覺哦,我來叮你們,叮到哪兒,你們就哪兒會癢癢,要擦藥膏。
(2)找個好朋友,一個人做蚊子,一個人是木頭人,蚊子跟著音樂叮人,木頭人跟著音樂擦藥膏。
1、感受音樂快慢節奏的變化,對伙伴的動作給予相應的反映。
2、展開想象,創編蚊子飛、叮人、身體不同部位抓癢、打蚊子的動作。
3、感受音樂游戲的快樂。
大蚊子圖片、蚊子叮人圖片、寶寶抓癢圖片、寶寶打蚊子圖片、蚊子貼貼
一、故事導入:
有一天,寶寶們正在玩游戲,他們很開心,可是有一群壞家伙飛了過來……
二、分析音樂,創編動作
1、(1)出示大蚊子圖片:這個壞家伙是誰?
仔細觀察蚊子的樣子(如:大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖長長的刺、細細的腿…..)
(2)創編:大蚊子飛的動作。
(3)配合音樂a段表演大蚊子飛。
2、(1)出示蚊子叮人圖片,觀察蚊子叮人的時候是什么樣子的?
(2)看圖學一學蚊子叮人的樣子,創編動作。
(3)配合音樂b段表演蚊子叮人。
3、(1)出示寶寶抓癢圖片,寶寶被蚊子叮了,身上很癢,他要干什么?(抓癢)
(2)看圖片學寶寶抓癢的樣子并創編在身體不同部位抓癢的動作。
(3)配合音樂c段表演寶寶抓癢。
4、(1)出示寶寶打蚊子圖片。
(2)創編打蚊子的動作。
(3)配合音樂d段表演打蚊子
5、連貫的表演《我和小蚊子跳舞》
三、角色扮演游戲
幼兒分兩組,一組幼兒貼蚊子貼貼扮演小蚊子,另一組幼兒扮演寶寶
a段:蚊子圍著寶寶飛飛。
b段:蚊子做叮人動作
寶寶對蚊子叮的地方做抓癢的反映
c段:蚊子到處飛
寶寶抓癢
d段:寶寶打蚊子
蚊子做逃跑狀
1.通過傾聽音樂并感受音樂的變化,能跟著老師做出相應的游戲動作。
2.理解游戲規則嘗試用不同動作表現音樂。
3.在音樂游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
經驗準備:熟悉蚊子叫聲,并知道蚊子會飛。
材料準備:蚊子圖片
一、教師播放音效吸引幼兒注意力。
1.播放音效,師:聽,誰飛來啦?
2.師:原來是小蚊子飛來啦!
二、完整欣賞音樂并能根據音樂做出相應的動作。
1.欣賞音樂感受蚊子飛的節奏,嘗試做蚊子飛的`動作。
師:聽了剛才的音樂,你覺得蚊子怎么飛的?
你能學學蚊子會飛的動作嗎?
仔細聽音樂,蚊子飛了幾下?
2.聽音樂感受蚊子咬人的節奏,嘗試做蚊子咬人的動作。
師:蚊子飛來干什么?蚊子會咬哪里了?
蚊子怎么咬的,用什么動作表示它長長的針?
誰來做小蚊子學學咬人的動作。
3.聽音樂感受寶寶撓癢癢的節奏,鼓勵幼兒用不同的動作表現撓癢癢。
師:剛才蚊子咬了你有什么樣的感覺?
你想怎么撓癢癢?
蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢?咬在小腿上你怎么撓癢癢?
能用舞蹈動作表現嗎?還有誰的動作和他不一樣?
4.師扮演蚊子角色,小朋友做寶寶一起表演。
師:你們的動作都很棒,現在老師是蚊子,小朋友做寶寶一起聽音樂表演(音樂)
5.老師和個別幼兒表演蚊子
師:現在我要帶蚊子寶寶出去玩了。
三、幼兒完整進行游戲感受與同伴一起游戲的快樂。
跟隨著音樂,完整地游戲。
《我和小蚊子跳舞》是俄國作曲家亞里多夫的管弦樂曲,俄羅斯民歌8首中的第四首,整篇樂曲篇幅雖小,但作家塑造的小蚊子形象卻很生動,充滿了富有生活氣息的詼諧情趣。
《我和小蚊子跳舞》游戲的設計配合音樂所表現的主題,將樂曲表現的內涵與游戲情節有機融合,通過“蚊子飛”、“蚊子叮”的動作體現富有情趣且幽默的情節,并游戲和音樂之間的聯系,讓幼兒在享受作品的同時,通過蚊子咬寶寶,寶寶撓癢癢逗引身體接觸,體驗同伴之間的共同游戲快樂。
首先,我讓孩子學會傾聽音樂。以蚊子的聲音引入今天的主題——蚊子來了。我就問:“蚊子怎么飛的了?它飛來幾下?”讓幼兒更認真的去聽音樂,熟悉音樂。老師則在幼兒傾聽音樂的過程中小幅度的做動作這樣既有視覺的沖擊也有聽覺的游戲不僅給孩感應兩者結合起來,幼兒對游戲更有興趣。
其次,讓幼兒學一學蚊子叮人的動作,它長長的針用什么動作表現。再讓幼兒表演小
蚊子如何叮人?再請幼兒結合生活經驗說一說,自己被蚊子咬過會有什么感覺呢!怎么撓癢癢呢?在此環節中,幼兒都能嘗試用不同的動作表現“蚊子叮人”、“撓癢癢”的動作。
孩子們都喜歡玩游戲,因為子們提供了情節而且充滿了趣味性,并且培養了孩子音樂感受的能力。《綱要》指出,培養幼兒喜歡的藝術活動,并且大膽表現自己的情感,用自己喜歡的方式進行藝術表現活動,讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流感情,建立對彼此的信任。在玩游戲的過程中逐步出現游戲規則,使幼兒自始至終保持活潑愉快的積極情緒真正做到玩中學學中樂。
小班老母雞音樂教學反思與評價篇四
1、引導幼兒熟悉樂曲旋律,理解歌詞內容,學唱歌曲。
2、引導幼兒感知勞動性質的音樂,并嘗試用聲音和動作表現樂曲熱情有力的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
1、幼兒參觀過舊址沙洲壩,知道紅軍的故事。
2、鋼琴一架
一、開始部分
1、發聲練習師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《唱支節日歌》、《音階歌》、《小雞小雞在哪里》、《大雨和小雨》、《買菜》。
2、律動練習《高人走,矮人走》、《踏點步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》。
二、基本部分
談話形式引出活動激發幼兒學習興趣
1、師:我們小朋友去沙洲壩革命舊址參觀過了,聽過了紅軍的故事。
2、那時候紅軍經常幫老百姓做事,你們聽過紅軍為老百姓都做過什么事嗎?
欣賞歌曲
1、教師示范演唱歌曲,提問:你聽到了什么?(引導幼兒完整的回答自己在歌曲里所聽到的內容。)
2、這首歌曲的名字就叫《加油干》你們再聽聽這首歌是輕輕唱的還是很有力氣的。
3、再次示范演唱歌曲。
——提問:歌曲的名字叫什么呀?(引導幼兒完整的.回答歌曲的名字叫《加油干》)。
——提問:歌曲里還唱了什么?這首歌的歌詞是……原來這首歌說的是紅軍在很勤勞地干活的事,所以很有勁。
學唱歌曲
1、我們一起來一邊拍打節奏,一邊說說歌詞。
2、引導幼兒討論:歌曲的哪個部分做最有勁,(嗬嘿)我們還可以怎么表示?!
3、我們一起跟著音樂說說歌詞吧。
4、完整教唱歌曲。
5、幼兒完整演唱歌曲并嘗試一邊拍手和跺腳。
三、結束部分
1、請幼兒表演《扮家家》
2、小結活動情況下課!
本次音樂活動《加油干》的目的是讓幼兒學習用拍手、跺腳和喊勞動號子來表現加油干的場面。節奏樂《加油干》是一首勞動號子曲,這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況,并從孩子的興趣點出發,設計了此次活動。
整個活動,我以幼兒的需要為體導,以一定的情境為依托,以互動的過程為支撐,以豐富的情感為內驅力,整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛,課堂民主、平等,幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。
小班老母雞音樂教學反思與評價篇五
1、初步學唱歌曲,學習用自然的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
2、愉快的參與活動,并嘗試用身體動作表現美,引導幼兒發現美。
3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
板畫
課前律動
(一)、導入問題:小朋友你們知道現在是什么季節嗎?
今天老師帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。(教師彈唱第一遍)
(二)、聽歌曲記旋律(教師彈唱第二遍)
(三)、接龍游戲
(四)、歌曲舞蹈創編我知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給春天這首歌曲伴伴舞好嗎?(教師用旋律交動作 )
(五)、結束春天天氣真好,我們和小鳥姐姐一起到外面去玩吧。
活動延伸:
能對旋律有印象,同時加入動作。
《春天》是一首旋律優美的曲子,歌詞很簡單,十分符合小班幼兒的特點。簡單明了的歌詞,朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的`容易。但由于小班幼兒對音樂的理解力不強, 因此在活動中我利用了即興繪畫的形式讓幼兒記憶歌詞內容。在活動導入時,我結合春游、散步,讓幼兒感知春天到來的喜悅,帶著幼兒做律動“開汽車去春游”,力求使幼兒在老師的引導下,能盡快掌握歌詞,理解音樂內容,并樂意用動作來表現音樂。