黨員心得體會是黨員進一步提升自身素質和能力的有效方式。充分發揮個人的主觀能動性，在寫黨員心得體會時要加強自我思考和總結。下面是一些黨員同志寫的關于黨的建設和黨的事業的心得體會，希望能給大家帶來一些思考和反思。

小學生閱讀心得體會篇一

隨著現代社會的快速發展，孩子們的課業負擔不斷加重，他們的閱讀時間越來越少。然而，閱讀的重要性對于孩子們的成長來說無可替代。閱讀不僅可以提高孩子的語言表達和理解能力，還可以培養他們的想象力和創造力。在小學生的閱讀成果中，我獲得了許多寶貴的心得體會。

首先，閱讀給了我豐富的知識。通過閱讀，我了解到了世界的各個角落，了解到了不同的文化和風俗習慣。例如，在我閱讀的《西游記》中，我認識了孫悟空、豬八戒等形象，了解到了他們的故事和特點。這些知識讓我開拓了眼界，豐富了我的智力。

其次，閱讀讓我體會到了豐富的情感。每一本書都有自己獨特的情節和故事。當我讀到悲傷的時候，會感受到主人公的悲痛；當我讀到歡樂的時候，我會感受到主人公的快樂。例如，在我讀《小王子》時，我被小王子的孤獨和友誼所感動，我學會了關愛和珍惜身邊的人。

此外，閱讀還帶給我了遠離現實的喜悅。在現實中，我們要面對各種各樣的問題和困境，但在閱讀的世界里，我們可以找到解脫和快樂。當我打開一本書的時候，就像進入了一個神奇的世界，心情也常常隨著故事的發展而起伏。例如，在我讀的《哈利·波特》系列中，我像哈利一樣魔法一樣，忘卻了現實的煩惱，享受了一段奇幻冒險的旅程。

最后，閱讀讓我變得更有自信。通過閱讀，我遇到了許多優秀的作家和他們的作品。他們的才華使我敬佩，同時也讓我明白了自己的不足。然而，我不因此感到氣餒，相反，我會更加努力地學習，展現自己的才華。例如，我讀到了世界經典名著中的一些名句，如莎士比亞的名言：“人生如戲，戲如人生?！边@些名句激勵著我，讓我相信自己可以成為一個優秀的人。

總之，作為小學生，我深刻地體會到了閱讀給我帶來的益處。通過閱讀，我獲得了知識、感受到了情感、享受到了喜悅、增強了自信。我希望將來能夠繼續保持好的閱讀習慣，進一步提升自己的閱讀成果。通過閱讀，我相信我可以做到更好，并為我的未來打下堅實的基礎。

小學生閱讀心得體會篇二

戲劇閱讀是一種非常有趣的閱讀方式，可以幫助我們更好地理解故事情節和角色性格。最近，我在學校中參加了戲劇閱讀課程，并且我在這個過程中獲得了許多的心得體會。接下來，我想與大家分享一些我學習戲劇閱讀的經驗以及我的收獲。

第二段：學習之初

剛開始學習戲劇閱讀時，我很困惑。我不知道如何正確地表達角色的心情和感受。我的老師告訴我，閱讀戲劇不僅要讀懂劇本中的文字，還要理解角色的行為和語言。我嘗試將自己想像成角色，認真閱讀每一段話，并用不同的語氣和情感來擬聲朗讀。慢慢地，我理解了不同角色之間的關系，并且能夠更好地想象劇中場景。

第三段：收獲與成長

在學習戲劇閱讀時，我獲得了許多的收獲。通過許多反復練習，我不僅能夠熟練掌握朗讀技巧，還能夠更好地理解劇情和情感。我還學到了如何分析角色的性格特點以及他們的內心世界。這讓我更深入地了解故事情節，并且能夠更好地理解整個故事。

第四段：對閱讀的影響

戲劇閱讀課程讓我對閱讀有了全新的認識。過去，我只注意到故事中的人物和情節，而現在我開始關注角色的性格和他們的心理變化。我意識到每一個人的行為和語言都是有原因的，并且我更深入地了解和接受不同的價值觀和思想。這些都讓我成為了一個更完整的讀者，并且能夠更好地分享我的看法和理解。

第五段：結論

通過學習戲劇閱讀，我不僅提高了自己的閱讀能力，也更深入地了解了文學和藝術。我學會了分析人物的心理，表達情感，理解故事情節，這些都是我今后閱讀的重要技能和能力。我希望更多的小伙伴也能夠參加戲劇閱讀課程，體驗這種全新的閱讀方式，收獲更多的見識和精神體驗。

小學生閱讀心得體會篇三

《誰動了我的奶酪?》是一本暢銷書。

故事講述的是四個小家伙在迷宮中各處尋找自己心中的奶酪的故事。主要講述的是唧唧尋找奶酪的歷程。最初四個伙伴在奶酪c站盡情享用奶酪，在有一天奶酪c站沒有奶酪了，匆匆和嗅嗅因為早已覺察到奶酪的變化，所以馬上出發去尋找新的奶酪了。哼哼和唧唧卻一直沉浸在對奶酪的享用并習為常中，c站奶酪沒有了之后，他們一時想不通，是誰動了我的奶酪?他們憤怒、恐懼、無所作為地等待，希望奶酪能回來。唧唧后來終于想明白了奶酪不會回來了，他要去尋找新的奶酪。他出發了，一路上他戰勝了自己的恐懼心理，不斷自我總結，自我調整，越來越有信心，他適應了不斷變化不斷尋找的生活，他最終也找到了他想要找到的奶酪n站，而且，他居安思危，經常出去探索，檢查周圍的變化，為尋找下一個奶酪站做準備。而哼哼一直不肯走出奶酪c站，在其它三個伙伴都找到新奶酪站的時候，他還在等待他原來的奶酪回來。唧唧獲得成功后，希望帶他的朋友哼哼一起出來尋找新的奶酪，但想到哼哼思想上轉不過來，他是不會行動的。所以放棄了幫助哼哼。哼哼要靠自己想明白才能走出困境。

誰動了我的奶酪?是作者帶給我們的思考。是啊，誰啊?這個故事告訴我們，是誰又有什么關系呢!可以去找新的奶酪啊!重要的是要有行動!

奶酪在本書中象征自己喜歡的或夢寐以求的東西，它是美好生活的目標。而迷宮像征的是我們的生活。在生活中，這些東西當然不會總是一成不變。當它消失不見時，它不會自已再回來。所以得重新去發現，重新去尋找。也許會經歷失望，會經歷彷徨，但是只要不停下尋找的腳步，總會有收獲的，小收獲、大收獲，總會有一些收獲的積累，如果原地不動，肯定是等不來的。

所以，誰動了我的奶酪又有什么關系呢!只要我心中一直有追尋的奶酪，就會采取行動，收獲奶酪就是遲早的事!

小學生閱讀心得體會篇四

近年來，隨著社會的發展和科技的進步，中小學生對閱讀的需求越來越多。為了滿足他們的閱讀需求，許多培訓機構提供了各種各樣的閱讀培訓課程。我曾參加過一次中小學生閱讀培訓，收獲頗豐。下面我將從課程內容、學習方法、影響以及建議四個方面談一下我的心得體會。

首先，課程內容非常豐富多樣。我們學習了很多優秀作品，不僅有童話故事、寓言故事，還有名著、科普讀物等。通過這些閱讀材料，我們不僅提高了閱讀理解能力，還了解到了不同類型的文學作品。這樣的閱讀培訓幫助我們開拓了眼界，拓寬了文化視野。

其次，學習方法是我們培訓課程的重點。老師教給我們各種閱讀技巧，如快速閱讀、精讀等?？焖匍喿x幫助我們迅速獲取信息，而精讀則可以幫助我們理解和消化知識。除了閱讀技巧，老師還教給我們如何做讀后筆記，如何整理思路等。這些方法幫助我們在閱讀中更加高效地獲取知識，提高了學習效果。

閱讀培訓對我的影響是積極的。首先，我的閱讀能力得到了提高。通過課程的培訓，我變得更加善于理解文章的內容，并且能夠運用閱讀技巧更加高效地獲取信息。其次，我的寫作水平也得到了提升。閱讀培訓課程不僅注重了理解能力的提高，還強調了寫作技巧的訓練。從課程中我學到了如何運用語言表達自己的觀點和見解。這對我的寫作能力有了很大的幫助。

最后，我想談一下一些建議。在參加閱讀培訓的過程中，我發現培訓機構應該更加注重鼓勵學生多讀經典作品。雖然現在有很多網絡文章和娛樂作品，但對于中小學生來說，讀經典作品是培養閱讀興趣和提高閱讀水平的最佳途徑。另外，培訓機構可以設計更多的互動形式，如閱讀比賽、報告演講等，增加學生參與的積極性。

總之，中小學生閱讀培訓是一項很有意義的活動。在培訓過程中，我學會了如何選擇適合自己的閱讀材料，學會了各種閱讀技巧，并且得到了一些建議。這些都對我的閱讀能力和寫作能力有很大的幫助。希望更多中小學生能夠參加這樣的閱讀培訓，提高自己的閱讀水平和寫作能力。

小學生閱讀心得體會篇五

《金銀島》里的小英雄吉姆，在船上用自己的智慧戰勝了海盜一次又一次的猛烈攻擊，至今沒有出海尋寶。吉姆在《金銀島》中的性格是敢于冒險，勇往直前。正因為如此，在孤身一人的情況下，我奪回了被海盜占領的船只，但是回去的時候，我卻不小心掉進了死亡之口。海盜尋寶時吉姆很冷靜，在隊友的幫助下擺脫了海盜。

再想想我們的生活。在我們的生活和學習中，我們應該有一個練習，在我們看到困難的地方練習。只要我們在一個方面努力，努力，認真，一定會有所收獲。有些人，有時候，看到一些困難和挫折就放棄了，但是想想小英雄吉姆，還有其他會輕易放棄的成功人士。答案只有一個，絕對不可能。

我們決不能向學習和生活中的困難低頭。

小學生閱讀心得體會篇六

風，輕輕地拂過臉頰，我緩緩地翻開這本書的封面，每一個如詩如畫的故事將會在此為你洞開。

這本書對我來講十分寶貴，因為在這里面我從中領悟到了許多道理，每當我翻開這本書時，我就會想到這本書的內容，現在就由我來翻開這本書來解讀他。

書中的主人公毛頓開升到了五年級，終于聽說學校可以參加項目周活動了，于是他和他的同學們一起把票投在了戰狼特訓營這個項目中。

書中也有一些幽默、風趣的句子，例如人見人愛，花見花開，車見車爆胎等等。一看就讓人捧腹大笑。

雖然在一開始，毛頓開覺得他在戰狼特訓營中的經歷，現實與想象相差了一座喜馬拉雅山，但是他們還是勇敢地去面對。

最終，毛頓開以及同學們從一個個讓老師頭疼，調皮搗蛋的孩子，蛻變成了一個個讓老師們刮目相看的真正的“戰狼戰士”。而戰狼特訓營中的其他孩子也都收獲了人生中最寶貴、最特別的禮物——愛的眼睛。

《戰狼特訓營》這本書讓我看到了成長的真實狀態，也感受到了生命蓬勃的氣息，團隊精神很重要，要敢于挑戰自我，一定要有一顆感恩的心，感恩父母，感恩老師，感恩那些在我生命中曾經給與過幫助我的人，我平常在想什么樣的童年才是好的童年，我應該就是這樣，樂觀，向上，開朗，做一個真實的自己。

小學生閱讀心得體會篇七

戲劇閱讀是傳統文學中的一種形式，它隨著時間的推移而逐漸發展壯大。戲劇閱讀的主要特點是情節豐富，角色鮮明，語言生動。近年來，越來越多的小學生開始嘗試戲劇閱讀，并從中獲得很多有益的經驗和心得體會。接下來，我將分享我的戲劇閱讀心得體會，并闡述戲劇閱讀對于小學生成長的重要性。

第二段：分享經驗

在我的戲劇閱讀過程中，我最深刻的體會是：戲劇中的角色塑造拓寬了我的審美視野。比如，經典的《哈姆雷特》中的哈姆雷特是一個既有智慧又徘徊不定的角色，不僅塑造了一種復雜的人物形象，還向讀者展示了一種新的角色形象，這對于拓寬我的思維和認識世界有很大的幫助。

此外，戲劇閱讀還可以提升我的語言能力。戲劇中的詞匯更加生動，用語更加有趣，可以讓我學會如何用不同的語言表達自己的意見和想法。通過深度又全面的戲劇閱讀，我也能更好地理解人物的心理進程，了解他們的情感和人性，從而在觀察自己和別人時更加細致入微。

第三段：探究價值

戲劇閱讀對于小學生的成長有著重要的價值。首先，戲劇閱讀可以磨練孩子的語言表達能力，讓他們學會用優美而生動的語言表達自己的思想和感受。其次，戲劇閱讀可以讓孩子更好地明白和感受到人性的復雜和多樣性，學會欣賞不同角色和不同目標的人物。這有助于在日常生活中更好地處理人際關系，加強社交和團隊合作能力。最后，戲劇閱讀可以培養孩子的思辨能力和創造性思維，讓他們在思維上更加靈活和敏捷，具備解決問題和創新的能力。

第四段：實踐探討

在小學教育中，如何更好地開展戲劇閱讀呢？首先，教師要有足夠的認知和實踐經驗，對不同的戲劇文學作品進行深入剖析，從而更好地引導學生理解和欣賞戲劇閱讀。其次，教師需要根據學生的年齡和興趣設定適當的閱讀任務和階段目標，讓學生在不斷閱讀中深入理解戲劇文學的不同運作方式。最后，教師需要積極引導學生在讀后感時多角度思考，多元化表達，讓學生在對戲劇文學作品進行深入探究的過程中培養思維能力和創作能力。

第五段：結論

總之，戲劇閱讀對于小學生的成長有著很大的影響。通過戲劇閱讀，可以深入理解戲劇文學中不同的人物形象，提升語言表達能力和認知能力。在學習和生活中，戲劇閱讀更是培養思考能力、交際能力和創造性思維的重要方式。因此，各位小學老師和家長可以更多關注戲劇閱讀的出發點、目的和方法，在小學生的成長中大力推進戲劇閱讀教育。

小學生閱讀心得體會篇八

近年來，中小學生閱讀培訓逐漸受到家長和學生的重視。閱讀培訓不僅提高了學生的閱讀能力，還培養了他們的素質和興趣。我參加了一次中小學生閱讀培訓班，深受啟發和感動。在這次培訓中，我養成了良好的閱讀習慣，在培訓班集體閱讀的氛圍中，不僅提高了自己的閱讀速度和理解能力，還喜歡上了讀書，進一步開闊了眼界。下面我將從提高閱讀能力、培養閱讀興趣、培養良好的閱讀習慣、家長的陪伴以及讀書帶來的收益這五個方面來談一談我在中小學生閱讀培訓中的心得體會。

首先，在中小學生閱讀培訓中，我有效地提高了閱讀能力。在培訓班里，老師教會了我們許多快速閱讀的方法和技巧。經過反復練習，我培養了對文章主旨和細節的捕捉能力，還可以利用快速閱讀技巧摸到文章的底細。之前，我讀一本書需要花費很多時間，看完后也不能很好地理解其中的內容。但是，隨著閱讀培訓的進行，我發現自己的閱讀速度有了明顯的提高，而且對于一些抽象的、復雜的概念和問題也能夠正確理解。這讓我對閱讀充滿了信心，并激發了我進一步提高閱讀水平的動力。

其次，中小學生閱讀培訓還讓我培養起了濃厚的閱讀興趣。在培訓班里，我們被推薦了許多經典的文學作品和優秀的科普讀物。每個周末，我們都會有專門的時間來集體閱讀這些書籍，并根據自己的理解和感受進行交流和討論。在這個過程中，我發現了許多有趣的事物和知識，也增加了自己的見識。同時，我也經常被書中的主人公和情節所吸引，難以自拔。我開始喜歡在閑暇時間里閱讀，因為讀書不僅讓我感到快樂，還能帶給我新的知識和思考。閱讀成為了我生活的一部分，成為了我放松和享受的方式之一。

此外，中小學生閱讀培訓還培養了我良好的閱讀習慣。在以往的學習過程中，我往往急于獲取答案，不注重細節和思考過程。而在閱讀培訓中，我學會了仔細閱讀每一段文字，讓自己沉浸其中，進一步理解作者的意圖和觀點。我通過自己的實踐發現，只有閱讀全文、理解全文，才能真正獲取到知識和思想的寶藏。因此，我開始主動思考問題，提出自己的觀點，培養了獨立思考的能力和批判性思維的能力。這些細微的改變不僅在閱讀中幫助了我，也對我的其他學科學習有了積極的影響。

此外，家長的陪伴對于中小學生閱讀培訓來說也非常重要。在我參加培訓的幾個月里，我的父母都會和我一起去圖書館，為我選擇適合我年齡段的書籍。他們也會給我提供足夠的時間和空間來閱讀，鼓勵我分享自己的閱讀體會，并和我進行討論。我意識到，家長的陪伴不僅是一個理解和支持我的媒介，更是一個與我共同成長的過程。在我們共同的努力下，我的閱讀能力得到了極大的提高，并且在閱讀過程中，我們建立了更深厚的互動和溝通。

最后，中小學生閱讀培訓給了我無盡的收益。通過培訓，我不僅提高了閱讀能力，培養了閱讀興趣和良好的閱讀習慣，還加深了家長的陪伴和互動。這些都是我未來學習和成長的寶貴財富。我相信，在未來的學習和人生中，我會繼續保持閱讀的習慣，并將其融入到我的實際生活中。

總之，中小學生閱讀培訓讓我受益匪淺。通過提高閱讀能力、培養閱讀興趣、培養良好的閱讀習慣、家長的陪伴以及讀書帶來的收益等方面的努力和實踐，我在中小學生閱讀培訓中收獲了很多。我相信，只要我堅持讀書，將閱讀融入到我的日常生活中，我一定能夠成為一個有知識、有素質的人。

小學生閱讀心得體會篇九

作為一位小學教師，我深深認識到閱讀在學生學習中的重要性。然而，我所面臨的現實是，有相當一部分學生缺乏閱讀興趣、習慣和技能，這直接影響了他們的學習成績和未來發展。鑒于此，我參加了一次培訓小學生閱讀課的活動，希望能夠尋找新的方法和技巧，提高學生的閱讀能力。

二段：培訓課程簡介

這次培訓課程包括主題演講、學習案例分享、課堂實踐等環節。在主題演講中，專業的老師從閱讀的概念、目的、方法等方面深入淺出地講解，讓我們有了更系統的認識和認識。在學習案例分享中，與會者分享了不同年齡段學生的閱讀情況和應對策略，讓我們受益匪淺。在課堂實踐中，我們針對小學生的實際情況，研究出了一系列可行的策略與方法。

三段：培訓感悟

通過此次培訓，我深刻認識到閱讀課在小學教育中具有舉足輕重的地位，不僅可以開拓學生的知識面，而且可以提高學生的人文素養和思維能力。同時，我也意識到，作為教師，要善于發現學生的閱讀興趣點，引導學生主動閱讀，同時鼓勵他們多看優秀的閱讀材料，促進學生的自我發展。

四段：教學實踐

基于學習的成果，我在教學實踐中注重培養學生的綜合閱讀能力。首先，我著力發掘學生的興趣點，鼓勵他們做自己感興趣的閱讀材料，并對閱讀材料進行再設計。其次，我大力鼓勵學生思考閱讀材料，提高他們的閱讀理解和分析能力。最后，我注重培養學生的綜合應用能力，例如，通過閱讀文章完成圖畫、口頭或寫作等形式表現出來。

五段：未來展望

隨著時代不斷發展，我們教師需要不斷更新理念和教學方法，為學生提供更優質的閱讀課教育。未來，我將繼續堅守“興趣導向、方法創新、引導思考”的教學理念，不斷挖掘學生的閱讀潛能，提高他們的閱讀素養和綜合能力，讓他們在閱讀中受益終身。同時，也希望各位教師共同努力，為小學生的閱讀課提供更為優質的教育，讓他們走向更寬廣的知識海洋。

小學生閱讀心得體會篇十

前幾天，我讀了一本很有意思的書——《吹牛大王歷險記》。這本書是埃·拉斯伯和戈·畢爾格合寫的，書的主要內容講述了"我"在旅行中的所見所聞。

這個旅行過程充滿了驚險、刺激，還有許多生活中根本沒見過的恐怖事件。本書中的主人公憑著自己的勇敢與機智，以及堅定的意志最終完成了整個旅行。

在《月亮上的見聞》這篇故事中主要講述了"我"和一個遠房親戚一起去月亮上探險的經歷。歷時六個星期的航行，終于到達了月亮上。這里的一切都是閃閃發光的，像鍍了一層銀粉，美麗極了。在這里首先見到的全是彪形大漢，他們騎著長有三個頭的大鷹，四處飛行。

在月亮上，"我們"還見到了天狼星上的居民，他們的面孔猶如一匹大號的狼犬。一對眼睛長在鼻子尖端的兩方，有的甚至干脆長在鼻子的下面。因為沒有眼皮，所以睡時他們就用舌頭蓋住眼睛。

這本書還有許多神秘有趣的故事，每一個故事都深深地吸引著我不自覺地拿起書，津津有味地閱讀起來，如《北極捕熊》、《火山的秘密》、《海上捕獵》等等，希望大家都來讀一讀。但應該提醒大家的是：所有這些接近科幻的有趣故事，都是被主人公給"吹"出來的……哈哈!

小學生閱讀心得體會篇十一

閱讀是人類獲取知識的一種重要途徑，因此，對于小學生來說，培養閱讀能力是十分重要的，閱讀能力的提升不僅可以提高孩子的學習成績，還可以培養孩子的文化素養。因此，許多家長和老師都開始注重小學生的閱讀訓練。近期，我參加了一次培訓小學生閱讀課的活動，從中獲得了許多心得和體會，現在和大家分享一下。

二、培訓內容

此次培訓的主題是針對小學生的多元化閱讀課程，活動包含了課程教學、課外閱讀、角色扮演等形式。具體來說，活動主持人通過對小學生們進行講解，讓孩子們了解了各種類型閱讀的特點和應對方法，然后讓孩子們進行實際操作。孩子們通過選擇、閱讀、分析和互動等方式，來更好地理解和掌握所學知識，從而達到提高閱讀能力的目的。

三、心得體會

此次培訓讓我深感到，提高小學生的閱讀能力不僅僅需要依靠課堂教學，更需要進行多元化的培訓方式。因為在社會生活中，閱讀遠遠不僅僅局限于課本，而是需要應用到各種各樣的場合和閱讀材料中，因此，我們需要對學生進行更加全面的訓練和指導。此外，由于小學生往往存在注意力不集中和精神分散等問題，故老師需要設計有趣的教學方式，以引起孩子們的興趣，增強其對閱讀的喜愛和探究性。

四、實驗分析

從實際操作中可以看出，讓學生進行角色扮演等活動可以使得學生們充分體驗到閱讀的樂趣，從而增強對閱讀的興趣和熱情。在實驗中，孩子們展現出了主動積極的態度，參與度也很高，并且學生們能夠主動發言，進行表達，增強了學習互動性和合作性。此外，實驗還包含了形式多樣的閱讀材料，這種多元化的培養方式更能夠增強學生的閱讀廣度和深度。

五、總結

綜上所述，通過此次小學生閱讀課的培訓，我更加深入地認識到了小學生閱讀培訓的重要性和方法。為了提高小學生的閱讀能力，我們需要在課堂教學的基礎上，加強多元化的閱讀訓練形式，激發孩子們的閱讀興趣和熱情，增強學生的閱讀廣度和深度。只有在多元化的培養方式下，才能夠取得更加理想的效果。

小學生閱讀心得體會篇十二

在每個人的心中，都有著屬于自己的家。家，是靈魂棲息的港口，是心靈停泊的港灣。在那里你可以毫不掩飾地表現自己，因為那時的你不需要面對嚴厲的老板、嚴肅的老師等等，那是你和你家人在一起的情感的全部!

家對于不同的人而言都有著不同的定義。自古以來，數百句經典詩句都是思家頌家的。貧窮時，家是一個窩，是尋找慰籍和溫暖的地方;富裕時，家更是你精神和物質上的享受。家不是財富堆砌起來的空間，它一定要包含著情，一份血濃于水的親情。但是巴金筆下的家，卻給了我不同的定義和感受。

我了解到了《家》是巴金30年代創作的“激流三部曲”中的第一部。它從1931年問世至今，一直以其特有的反封建的思想光輝和動人的藝術魅力吸引著廣大讀者，在中國現代文學占有著重要的地位。閱讀后，我覺得高家就是個小社會。里頭性格迥異的三兄弟：覺新、覺民、覺慧，他們的所愛卻是命運極其的相似。溫柔的梅表姐，有著新思想的琴，被苦苦壓迫的丫環鳴鳳，這三個女子，即使出身不同，學識各異可是面臨的痛苦還不是一樣，一樣不能自主婚姻，一樣被封建的舊勢力逼迫著，不反抗的就流著淚直到生命的最后一刻;無法反抗的只能自我了解;反抗了的呢，像琴一樣，我真希望她可以和覺民在一起，找到自己的幸福，可是看著巴老的那些描述，充滿無法逆轉的壓抑情緒，我想，他們恐怕是不能相伴到白頭了。其中有一段話：

“在高家，在這個大公館里，鳴鳳的死和婉兒的嫁很快的就忘記了，這兩件同時發生的事情并沒有給高家的生活帶來什么影響。大家只知道少了兩個婢女，主人們馬上又買了新的來代替，綺霞代替了鳴鳳，翠環代替了婉兒，在人的數目上來說，并沒有什么變動。在很短的時期中鳴鳳的名字就沒有人提起了。只有在喜兒、倩兒、黃媽和別的幾個人的心中，這個名字還常常喚起一段痛苦的回憶。是吧，即使少了一個人，也不會讓世界因此改變，更何況少的是兩個微不足道的丫頭?！?/p>

小學生閱讀心得體會篇十三

阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的貪婪，殘忍，愚昧;父子，兄弟，夫妻之間勾心斗角;為爭奪財產常常為一些小事爭吵，斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞，堅強，善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現象屈膝的人。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情，但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子后的幾個房客，隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中懵懂的明白了一些道理。

和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的，是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的，有那么多的孩子甚至不懂什么叫“打”，因為我們從沒有經歷過被人打，被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪，兇狠的事情，更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖時間”。

天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐里，被甜水泡著，被鮮花簇擁著……我們是多么幸福啊!

但擁有著這些，我們并不知足，我們總是奢求更多。因為在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就”到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。那么，就從現在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費;我們開始為長輩著想，體諒他們;我們更應該開始滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來，為了我們到“人間”的那一天。

在我認為，讀書是人生中最好的娛樂。消遣的方式，它不但能給予人無窮無盡的知識，而且可以給予人無限樂趣并能培養人與人出世的能力。在人們孤獨的時候，讀書變成了最大的樂趣。這時它既是人們豐富知識的工具，也是消遣的娛樂品，當人們在這時看它時，會感到快樂，輕松;而在人們處理事務的時候，最能發揮由讀書而獲得的能力。從讀書中獲得的對自己有利的東西是無窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書，對自己是有利無害的，如果能夠在實踐的時候不是單純的運用書本中的知識，而是在書中的知識的基礎上不斷的創新，結合自己的實際，靈活運用，才是讀好書的最高境界。

“書是人類進步的階梯”，這是高爾基的一句名言，也同樣是對書籍贊美中的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價值有多么珍貴。正如高爾基所說的，一本一本的書，就像一個一個的階梯，能爬上高峰的路是陡的，是險的，是要努力才能爬上去的，讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要會選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶，其中所蘊涵著的知識與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友，精神的糧食啊。

在一本書中，有時它會讓你傷心，同情的落淚;有時它會讓你開懷大笑;有時它會讓你覺得身臨其境;有時它會讓你覺得它根本就在兩個世界。

我想，書籍是良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書呢?

小學生閱讀心得體會篇十四

閱讀是幼兒園至小學時期最重要的學科之一。在這個時期，掌握閱讀技能對孩子的整個學習過程都至關重要。好的閱讀習慣可以讓小學生更好地理解和掌握知識，也可以幫助他們更好地學習其他學科。因此，對小學生進行閱讀培訓是非常重要的。

第二段：重要性的原因

閱讀能力的提高對小學生的發展有著非常重要的影響。首先，它可以幫助孩子們提高記憶力和專注力，增強應對挑戰的能力。其次，它可以幫助孩子們理解和應用新事物，從而推動孩子的全面發展。閱讀也為孩子們提供了大量的知識和信息，并培養了學生分析和批判性思維的能力。

第三段：關于閱讀的方法

在閱讀課中，教師可以采用多種方法幫助小學生更好的掌握閱讀技巧。例如，教師可以通過課本、繪本、報紙和雜志等不同的閱讀材料來提高學生們的閱讀能力。除此之外，教師還要教小學生們如何用合適的語音語調和讀書技巧來提高閱讀技能。同時，教師還要教會小學生們如何使用字典和其他參考書籍，并溝通理解和記憶新單詞的方法。

第四段：小學生閱讀課的重要性

對于小學生閱讀課程的重要性，有兩個方面的作用。首先，它可以幫助孩子們養成良好的讀書習慣，提高孩子們的文化素養，為孩子們的全面發展開辟更廣的道路。更重要的是，它激發了孩子們的學習意愿，強烈地刺激了他們的自學能力。

第五段：教師如何提高教學質量

對于閱讀課，教師也要不斷地提高自己的教育教學素養，采取更優秀的教學方式來提高閱讀教學質量。例如，老師可以進行小組合作閱讀、開展課外閱讀、培養閱讀興趣、利用閱讀時間進行閱讀推廣等等。同時，老師應該不斷學習前沿信息，跟進最新的教育教學方法，采用更加高效的教學策略讓小學生感受到學術中樂趣。

總之，培訓小學生閱讀能力是一項重要的工作，教師要以更科學的教學信息，采用更優秀的教學方式為小學生創造良好的學習氛圍，激發小學生學習興趣，從而讓他們更愿意努力學習，提高閱讀能力。同時，家長也應該積極配合老師的教學，組織孩子進行有意義的閱讀活動，促進孩子的閱讀興趣和能力的提高。