每一次總結(jié)工作心得，都是一個機(jī)會，能夠讓我們更加深入地反思和改進(jìn)。看看下面這些寫得出色的軍訓(xùn)心得，或許能夠給你在寫作過程中提供一些思路和靈感。

教育科技人才心得體會篇一

教育科技人才心得體會篇二

突出抓好7個方面重點(diǎn)工作。

一要抓龍頭帶動，一體推進(jìn)省科學(xué)院、中原科技城、國家技術(shù)轉(zhuǎn)移鄭州中心建設(shè)。圍繞建設(shè)新型研發(fā)機(jī)構(gòu)定位，堅持“三位一體”，推動空間布局、人才機(jī)制、政策服務(wù)、科創(chuàng)體系、金融資本、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、管理團(tuán)隊等深度融合，形成科學(xué)院專注科技研發(fā)、中原科技城突出城市功能完善和環(huán)境營造、國家技術(shù)轉(zhuǎn)移鄭州中心發(fā)揮橋梁紐帶作用的發(fā)展格局。

二要抓高端平臺，重構(gòu)重塑省實(shí)驗室體系。以揚(yáng)優(yōu)勢、補(bǔ)短板、強(qiáng)能力為方向，整合省內(nèi)創(chuàng)新資源，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)省實(shí)驗室，推動我省國家重點(diǎn)實(shí)驗室和省重點(diǎn)實(shí)驗室整合、重塑、優(yōu)化、提升，超前謀劃一批有規(guī)模體量、科技含量、發(fā)展質(zhì)量的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，努力在一些領(lǐng)域成為國家戰(zhàn)略科技力量的重要分支、重要支點(diǎn)、重要基地。

三要抓創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，加快產(chǎn)業(yè)研究院和中試基地建設(shè)。在抓好前兩批產(chǎn)業(yè)研究院和中試基地的基礎(chǔ)上繼續(xù)擴(kuò)面，創(chuàng)新組建模式，注重錯位發(fā)展，明確重點(diǎn)方向，緊盯成果落地，加快實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群全覆蓋。

四要抓一流課題，打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)。緊跟世界科技發(fā)展前沿，聚焦“卡脖子”技術(shù)，圍繞傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)“迭代”、新興產(chǎn)業(yè)“搶灘”、未來產(chǎn)業(yè)“破冰”，凝練一批重大課題，實(shí)施一批重大項目，力爭取得重大創(chuàng)新成果和群體性技術(shù)突破。

五要抓創(chuàng)新主體，推動規(guī)上工業(yè)企業(yè)研發(fā)活動全覆蓋。發(fā)揮政府引導(dǎo)作用、企業(yè)主體作用、高校和科研院所協(xié)同作用，分層分檔建立研發(fā)活動企業(yè)培育庫，推動高校、科研院所和企業(yè)精準(zhǔn)對接，逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)上工業(yè)企業(yè)全覆蓋、高校和科研院所全參與。

六要抓雙創(chuàng)載體，加快推廣智慧島標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。中原龍子湖智慧島持續(xù)探索完善標(biāo)準(zhǔn)體系，加快打造能夠自我盈利和可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)營模式標(biāo)桿。復(fù)制推廣中原龍子湖智慧島標(biāo)準(zhǔn)化模式，探索構(gòu)建“空間+孵化+基金+服務(wù)”雙創(chuàng)服務(wù)鏈條，大力創(chuàng)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，加快構(gòu)建一批全要素、低成本、便利化、開放式的雙創(chuàng)空間。

七要抓金融支撐，推動科技與金融深度融合。加快發(fā)展創(chuàng)投基金，實(shí)施“基金入豫”專項行動，深化與金融機(jī)構(gòu)戰(zhàn)略合作，探索發(fā)展地方政策性科創(chuàng)金融，構(gòu)建多層次、專業(yè)化、特色化的科技金融體系，更好支持科技企業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

教育科技人才心得體會篇三

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越是有辦學(xué)特色；北京第十一中學(xué)分校的校級領(lǐng)導(dǎo)可以說全是教育專家，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在北京前門外國語學(xué)校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強(qiáng)徒，師生共同奮斗。教師樹立了七種意識：

1、樹立服務(wù)意識：以真誠無私的奉獻(xiàn)贏得學(xué)生信賴，家長的尊重，杜會的信任。更好地為學(xué)生、家長、社會服務(wù)。

2、樹立法律意識：依法執(zhí)教，不體罰、變相體罰學(xué)生。

3、樹立道德意識：為人師表，廉潔從教，不求家長辦私事。

4、樹立發(fā)展意識：一切為了學(xué)生發(fā)展、一切為了教師發(fā)展、一切為了學(xué)校發(fā)展，一切教育教學(xué)活動以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為歸宿，對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

5、樹立民主意識：面向全體學(xué)生，形成民主和諧的師生關(guān)系。要象愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊心；尊重學(xué)生人格，善待學(xué)生。

6、樹立質(zhì)量意識：將現(xiàn)代教育理念貫穿于教育教學(xué)中，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會求知。

7、樹立揚(yáng)長意識：要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，鼓勵發(fā)展學(xué)生特長，主動迎接人生中的各種挑戰(zhàn)。

二、分層次教學(xué)，充分發(fā)展學(xué)生個性特長

在所考察的幾所學(xué)校中，實(shí)行分層次管理和分層次教學(xué)“有教無類，因材施教”注重基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生從不知到知循環(huán)漸進(jìn)，幾乎都采用了分層次教學(xué)的方法，充分體現(xiàn)了因材施教的原則。使學(xué)生各得其所，使每位學(xué)生能充分發(fā)揮特長、培養(yǎng)個性，全面推行素質(zhì)教育，收到良好的效果。注重發(fā)展學(xué)生個性特長，學(xué)校有特色，教師、學(xué)生有特長。

三、營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

我們所到的學(xué)校，不管校園面積的寬窄，都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，墻壁、走廊、門窗辦起了墻報專刊，名言警句、書櫥……等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境。

四、三點(diǎn)啟示：辦好學(xué)校教育要確立先進(jìn)的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要的觀念；二是要確立教育個性化觀念，要認(rèn)識到“無個性即無人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長。

2、要確立正確的學(xué)生觀。樹立每個孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來。三是教育的個別性觀念，每個學(xué)生部是具體的而不是抽象的，要因材施教，為每個學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。四是教育的鼓勵性觀念，多讓學(xué)生體驗成功，用成功和表揚(yáng)激勵學(xué)生奮進(jìn)。五是教育的靈活性觀念。教師要把書教活，提供多種教育的最佳結(jié)合。

五、六點(diǎn)思考：

我們與北方教育的差距，第一是觀念．第二是觀念，第三還是觀念.我們的`教育觀念滯后于教育的改革和發(fā)展，需要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，應(yīng)在以下六方面認(rèn)真思考。

1、堅定不移地落實(shí)國務(wù)院基礎(chǔ)教育“以縣為主”的管理體制。充分發(fā)揮政府的調(diào)控管理職能，這是能否建成“教育強(qiáng)縣”的“治本之策”。

2、“三名工程”扎實(shí)推進(jìn)。一名好校長就是一所好學(xué)校，校級班子選配，必須按“專家型”的要求配備，錘煉出一批遠(yuǎn)近聞名的校長，教師要按“身正，學(xué)高、業(yè)精、技強(qiáng)”的要求，培養(yǎng)一批縣、市、省、乃至全國的名教師，打造一批名校。

3、營造優(yōu)美校園。環(huán)境有重要的育人功能，又是外來者的第一印象。運(yùn)動場地建設(shè)既標(biāo)志學(xué)校檔次，又是貫徹“健康第一”方針的必備條件。學(xué)校綠化美化、校園文化建設(shè)要整體規(guī)劃，分步實(shí)施，和諧統(tǒng)一，營造濃郁的育人氛圍。

4、常規(guī)立校，樹立優(yōu)良校風(fēng)。常規(guī)是立校之本，是學(xué)校的“法”，無常規(guī)則不可能樹立優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)校應(yīng)建立健全科學(xué)的、全面的賴以規(guī)范師生的“一日常規(guī)”、“一周常規(guī)”、“一月常規(guī)”、“一期常規(guī)”、“一學(xué)年常規(guī)”。

5、因材施教，注重“雙基”全面發(fā)展。“因材施教”是教育的一大原則，分層次教學(xué)，是因材施教的具體體現(xiàn)。實(shí)施好“因材施教”，就能發(fā)展學(xué)生的個性特長，中小學(xué)生的基本知識，基本技能戰(zhàn)了學(xué)生應(yīng)掌握知識的70%以上，學(xué)校、教師應(yīng)把“雙基”教學(xué)放在突出的位置，作為質(zhì)量永恒的主題來抓。德、智、體、美等育全面抓，全面發(fā)展，全面提高，這才是實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。

6、深化教改，踐行新課程。全面推行素質(zhì)教育，是教育戰(zhàn)線的深刻變革，課程改革是素質(zhì)教育的核心部位，而教師的教育觀念陳舊，教學(xué)方法老化嚴(yán)重制約著課改的推進(jìn)。“時間加汗水”的疲勞戰(zhàn)成了教改的“攔路虎”，特別在中學(xué)的疲勞戰(zhàn)大有俞演俞烈之勢。大有必要在全縣掀起痛打“攔路虎”,踐行新課程的教改活動，要大膽進(jìn)行教學(xué)方法的改革，解放教師，解放學(xué)生。把時間和精力放在課堂教學(xué)改革的科研上，向課堂要“雙基”，向課堂要質(zhì)量，把課堂變成推行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。

教育科技人才心得體會篇四

4月11日一4月21日，第四期全國初中校長高級研修班45名學(xué)員在華東師大教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心吳志綋書記、林文君老師及班主任李偉勝老師的帶領(lǐng)下赴安徽省合肥市、蕪湖市、馬鞍山市進(jìn)行考查學(xué)習(xí)。現(xiàn)將他們赴第二組蕪湖市考察學(xué)習(xí)的總結(jié)體會摘發(fā)如下）：204月15日一16日，我們考察了蕪湖市一中、安師大附屬中學(xué)、安師大附屬外國語學(xué)校和蕪湖市第二中學(xué)。蕪湖市教育局在蕪湖市田家炳實(shí)驗學(xué)校召開了教育研討會。會上蕪湖市二十五中劉桂林校長、田家炳實(shí)驗學(xué)校許湘校長分別作了“現(xiàn)代校長”的素養(yǎng)、開展校本教研為主題的報告。陳xu東局長也做了主題為“素質(zhì)教育的‘推進(jìn)器——蕪湖市實(shí)施基礎(chǔ)教育課題改革實(shí)驗的實(shí)踐與反思”報告。陳局長的報告從理論到實(shí)踐，從宏觀到微觀，無不充滿著一種朝氣，令人敬佩。讓我們看到一個嶄新的教育創(chuàng)舉，將在這里展現(xiàn)。他結(jié)合蕪湖市的實(shí)際，確定了教育的宗旨：一是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供合格人才，二是為高一級學(xué)校提供合格的新生。他從幾個層面談了如何實(shí)施新課程改革、怎樣去實(shí)踐，并反思了我們可以借鑒的寶貴經(jīng)驗。

首先，明確課程改革的意義、目的、任務(wù)、方法和途徑。其次，就是起到示范輻射功能，產(chǎn)生社會影響。第三，經(jīng)過探索總結(jié)出很多值得反思的寶貴經(jīng)驗。

(1)學(xué)生變了——學(xué)習(xí)的熱情更高了，參與意識明顯增加、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力逐步增強(qiáng)。

(2)教師變了——專業(yè)水平進(jìn)一步提高、觀念更新了，教學(xué)行為初步轉(zhuǎn)變了，科研意識和能力顯著提高。

(3)學(xué)校變了——學(xué)馬的風(fēng)氣更加濃郁、研究的氛圍逐步形成，合作意識逐步強(qiáng)化，文化品位不斷提升。

(4)完善組織和規(guī)章制度作為保障。

(5)強(qiáng)化隊伍建設(shè)作為依托。

(6)立足于課堂教學(xué)改革作為突破口。

(7)堅持科研帶動作為支撐。

(8)構(gòu)建科學(xué)的評價機(jī)制作為動力。

(9)構(gòu)建以校為本的教研制度。

有效的措施，良好的行政部門操作，保障了蕪湖市教育改革的順利進(jìn)行，并收到良好的效果。如蕪湖市二中的“健美操”和“管樂團(tuán)”，安師大附屬外國語學(xué)校的家校教育模式。最后，他總結(jié)出實(shí)施新課程改革決策在政府，支持在家長，關(guān)鍵在校長，實(shí)施在教師，受益在學(xué)生。聆聽了四位校長的辦學(xué)思路，辦學(xué)特色的情況介紹，從中得到以下幾點(diǎn)感悟：

一、蕪湖市四校都有辦學(xué)自主權(quán)。

我們考察的蕪湖市一中、安師大附中、安師大附屬外國語學(xué)校、蕪湖市二中都是完全中學(xué)，初中部“四獨(dú)立”。管理制度都是非常健全和科學(xué)的，他們都體現(xiàn)了機(jī)制管理，并建立了健康、高質(zhì)的運(yùn)行機(jī)制：聘任機(jī)制、評價機(jī)制、激勵機(jī)制等。這些管理機(jī)制都為學(xué)校的工作正常運(yùn)行和教育教學(xué)工作的良好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而這些機(jī)制的正常運(yùn)行都建立在學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)上，特別是人事改革上的自主，才能保證師資的質(zhì)量，從而保證了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、校長有先進(jìn)的辦學(xué)思想體系和對教育執(zhí)著的追求。

從四位校長的報告中我們體會到了他們對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結(jié)，他們把自己對教育工作的理解和獨(dú)立的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色。如蕪湖市二中的“健美操，”管樂團(tuán)“，安徽師大附屬外國語學(xué)校的雙語教學(xué)。這需要多么大的魄力，這是來源于對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。報告中，四位校長從不同角度闡述了自己的辦學(xué)思想，我們理解他們的辦學(xué)思想幾乎都是一致的。如安師大附中的辦學(xué)思想是”以人為本，素質(zhì)教育出人才“、蕪湖二中是”以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育“。他們的教育目標(biāo)，就是對孩子的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)高尚品德、極具愛心，有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。所以我們覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。幾位校長部講到教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的升學(xué)率也是不會低的，如安師大附中高考二位學(xué)生分別獲得安徽省文、理科狀元，蕪湖市二中數(shù)名學(xué)生考上了中央音樂學(xué)院，這充分說明了學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定是可持續(xù)發(fā)展的。在推行素質(zhì)教育中，各校都把“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”做為切入口。培養(yǎng)教師應(yīng)把所有聰明才智都用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，敢于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，這是“人本思想的體現(xiàn)”，是“人本規(guī)律的核心”。

三、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，鍛造出高素質(zhì)的教師隊伍。

在校園中營造出健康的`、和諧的、積極向上的人文環(huán)境。三所學(xué)校的建校都有百年歷史，他們都非常重視校園文化建設(shè)，提高學(xué)校文化品位，并創(chuàng)造一切條件為每一位教師提供一個充分施展個人才華、實(shí)現(xiàn)個人價值的寬松環(huán)境，努力為教職工創(chuàng)造一個良好的物質(zhì)環(huán)境、創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境、創(chuàng)造一個良好的人際環(huán)境、創(chuàng)造一個良好的校園自然環(huán)境。四所學(xué)校的校園自然環(huán)境建設(shè)部非常美麗。在培養(yǎng)教師隊伍上，四所學(xué)校都非常重視師德建設(shè)，狠抓繼續(xù)教育，注重背年教師的培養(yǎng)。加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，在教育科研方面，四校都積極開展課題研究，以學(xué)校為主，承擔(dān)國家級、省級課題:如蕪湖市二中“教師信息素質(zhì)培養(yǎng)之研究”、語文“木蘭詩”說課、安師大附屬外國語學(xué)校的“信息技術(shù)教育與學(xué)科教育整合”。在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)上，蕪湖市二中提出了教師角色的幾個轉(zhuǎn)變:一是教師由教學(xué)實(shí)踐者向?qū)嵺`者與研究者的轉(zhuǎn)變，二是由課程的實(shí)施者向?qū)嵤┱吲c開發(fā)者并重的轉(zhuǎn)變，三是由單一的教育者向教育者與學(xué)習(xí)者并重的轉(zhuǎn)變，四是由教案的執(zhí)行者向課堂教學(xué)、智慧的實(shí)踐者轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變無疑使教師對教育方法、本身業(yè)務(wù)能力進(jìn)行重新的思考和學(xué)習(xí)。安師大附屬外國語學(xué)校每學(xué)期開學(xué)都對教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計考試，對發(fā)揮和挖掘教師才能是有益處的。只有培養(yǎng)出了品德和業(yè)務(wù)雙高的教師隊伍，才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，辦出高質(zhì)量的學(xué)校。

四、德育工作注重實(shí)效。

教育科技人才心得體會篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

同志們：

今天會議的主要任務(wù)是，深入貫徹******關(guān)于教育科技人才工作的重要論述，貫徹***人才工作會議精神，對我省實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動、科教興省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略進(jìn)行全面部署，舉全省之力構(gòu)建一流創(chuàng)新生態(tài)、打造國家創(chuàng)新高地和重要人才中心，為實(shí)現(xiàn)“兩個確保”提供強(qiáng)有力支撐。

剛才，幾家單位作了典型

發(fā)言

，講得都很到位，有思路、有目標(biāo)、有抓手，大家要認(rèn)真

學(xué)習(xí)

借鑒、推廣運(yùn)用。下面，我再講三點(diǎn)意見。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，科技創(chuàng)新是其中一個關(guān)鍵變量，呈現(xiàn)出爆發(fā)性、顛覆性、融合性、競爭性的新特征。各地各部門要胸懷“兩個大局”，增強(qiáng)服務(wù)國家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)的責(zé)任感，立足構(gòu)建新發(fā)展格局，增強(qiáng)不進(jìn)則退、慢進(jìn)亦退、不創(chuàng)新必退的緊迫感，錨定“兩個確保”，增強(qiáng)建設(shè)國家創(chuàng)新高地和重要人才中心的使命感，以“咬定青山不放松”的毅力定力耐力，堅定走好創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展“華山一條路”，向著國家創(chuàng)新高地和重要人才中心勇毅前行。

2當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看023年初見成效：在高水平創(chuàng)新平臺搭建、創(chuàng)新主體培育、重大科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)、領(lǐng)軍人才和青年人才引育、世界一流學(xué)科建設(shè)上取得積極進(jìn)展，一流創(chuàng)新生態(tài)加快構(gòu)建，國家創(chuàng)新高地和重要人才中心建設(shè)加速推進(jìn)。2025年呈現(xiàn)雛形：全社會研發(fā)投入大幅增加，科技創(chuàng)新實(shí)力顯著增強(qiáng)，重大創(chuàng)新平臺建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)活動實(shí)現(xiàn)全覆蓋，創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)，創(chuàng)新活力充分涌流，一流創(chuàng)新生態(tài)基本形成，國家創(chuàng)新高地和重要人才中心建設(shè)取得重大進(jìn)展。2035年基本實(shí)現(xiàn)：創(chuàng)新能力進(jìn)入全國前列，成為國家科技創(chuàng)新重要策源地、創(chuàng)新區(qū)域布局的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，國家創(chuàng)新高地和重要人才中心基本建成。

突出抓好7個方面重點(diǎn)工作。

圍繞建設(shè)新型研發(fā)機(jī)構(gòu)定位，堅持“三位一體”，推動空間布局、人才機(jī)制、政策服務(wù)、科創(chuàng)體系、金融資本、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、管理團(tuán)隊等深度融合，形成科學(xué)院專注科技研發(fā)、中原科技城突出城市功能完善和環(huán)境營造、國家技術(shù)轉(zhuǎn)移鄭州中心發(fā)揮橋梁紐帶作用的發(fā)展格局。

以揚(yáng)優(yōu)勢、補(bǔ)短板、強(qiáng)能力為方向，整合省內(nèi)創(chuàng)新資源，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)省實(shí)驗室，推動我省國家重點(diǎn)實(shí)驗室和省重點(diǎn)實(shí)驗室整合、重塑、優(yōu)化、提升，超前謀劃一批有規(guī)模體量、科技含量、發(fā)展質(zhì)量的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，努力在一些領(lǐng)域成為國家戰(zhàn)略科技力量的重要分支、重要支點(diǎn)、重要基地。

在抓好前兩批產(chǎn)業(yè)研究院和中試基地的基礎(chǔ)上繼續(xù)擴(kuò)面，創(chuàng)新組建模式，注重錯位發(fā)展，明確重點(diǎn)方向，緊盯成果落地，加快實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群全覆蓋。

緊跟世界科技發(fā)展前沿，聚焦“卡脖子”技術(shù)，圍繞傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)“迭代”、新興產(chǎn)業(yè)“搶灘”、未來產(chǎn)業(yè)“破冰”，凝練一批重大課題，實(shí)施一批重大項目，力爭取得重大創(chuàng)新成果和群體性技術(shù)突破。

發(fā)揮政府引導(dǎo)作用、企業(yè)主體作用、高校和科研院所協(xié)同作用，分層分檔建立研發(fā)活動企業(yè)培育庫，推動高校、科研院所和企業(yè)精準(zhǔn)對接，逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)上工業(yè)企業(yè)全覆蓋、高校和科研院所全參與。

創(chuàng)業(yè)園，加快構(gòu)建一批全要素、低成本、便利化、開放式的雙創(chuàng)空間。

加快發(fā)展創(chuàng)投基金，實(shí)施“基金入豫”專項行動，深化與金融機(jī)構(gòu)戰(zhàn)略合作，探索發(fā)展地方政策性科創(chuàng)金融，構(gòu)建多層次、專業(yè)化、特色化的科技金融體系，更好支持科技企業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

堅持扶優(yōu)扶強(qiáng)扶特，支持鄭州大學(xué)打造國內(nèi)先進(jìn)的特色學(xué)科、河南大學(xué)加快生物學(xué)學(xué)科提質(zhì)升級，推動“第二梯隊”在重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、平臺搭建、團(tuán)隊引育等方面聚焦發(fā)力，在中原大地起高峰。統(tǒng)籌推進(jìn)“三個調(diào)整優(yōu)化”，引導(dǎo)和支持具備較強(qiáng)實(shí)力的高校科學(xué)定位、辦出特色、差別化發(fā)展，以強(qiáng)、優(yōu)、特、新為目標(biāo)，以做強(qiáng)做大理工科為方向，做強(qiáng)優(yōu)勢學(xué)科、培優(yōu)特色學(xué)科、增設(shè)急需學(xué)科、培育新興交叉學(xué)科，建立健全以社會需求為導(dǎo)向的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，促進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，完善現(xiàn)代大學(xué)治理體系，探索實(shí)施“大部制”改革，穩(wěn)妥推進(jìn)“院辦校”改革，積極開展科研組織管理改革，激發(fā)辦學(xué)活力。提升高校創(chuàng)新能力，搭建高端平臺，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，強(qiáng)化應(yīng)用研究，建設(shè)創(chuàng)新重要策源地。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，以“人人持證、技能河南”建設(shè)為抓手，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，優(yōu)化技能人才成長環(huán)境，加快建設(shè)一支規(guī)模龐大的知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍。

環(huán)境，待遇適當(dāng)、保障有力的生活環(huán)境。

各級黨委和政府要切實(shí)扛穩(wěn)壓實(shí)責(zé)任，把實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動、科教興省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略擺在各項工作突出位置，黨政一把手親自抓、深入抓、持續(xù)抓，形成上下聯(lián)動、左右協(xié)同、各司其職、各負(fù)其責(zé)的推進(jìn)機(jī)制。

要加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，準(zhǔn)確把握科技教育人才工作的發(fā)展規(guī)律、發(fā)展態(tài)勢，在推動創(chuàng)新發(fā)展中錘煉過硬能力作風(fēng)。強(qiáng)化結(jié)果導(dǎo)向，堅持“13710”工作制度，完善考核機(jī)制，健全容錯免責(zé)機(jī)制，最大限度保護(hù)和調(diào)動創(chuàng)新創(chuàng)造的積極性。厚植創(chuàng)新文化，形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)尚。廣大科技工作者要傳承老一輩知識分子的風(fēng)格風(fēng)骨，深懷愛國之心，以十年磨一劍的靜氣、敢闖無人區(qū)的膽識，勇攀科學(xué)高峰，摘取“皇冠上的明珠”。

要創(chuàng)造性開展工作，緊密結(jié)合本地本行業(yè)資源稟賦、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、特色優(yōu)勢，強(qiáng)化政策創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新，爭取在高端創(chuàng)新資源集聚、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、重大平臺建設(shè)等方面取得標(biāo)志性、突破性進(jìn)展。

要營造濃厚創(chuàng)新氛圍，職能部門、科研院所、

企業(yè)

要密切配合聯(lián)動，推動優(yōu)勢資源加速向科技創(chuàng)新集中，開展重大科技專項攻關(guān)，加大研發(fā)投入力度，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，在全社會大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，加快打造國家創(chuàng)新高地和重要人才中心，為現(xiàn)代化**建設(shè)提供堅實(shí)支撐。

教育科技人才心得體會篇六

首先，明確課程改革的意義、目的、任務(wù)、方法和途徑。其次，就是起到示范輻射功能，產(chǎn)生社會影響。第三，經(jīng)過探索總結(jié)出很多值得反思的寶貴經(jīng)驗。

學(xué)生變了――學(xué)習(xí)的熱情更高了，參與意識明顯增加、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力逐步增強(qiáng)。教師變了――專業(yè)水平進(jìn)一步提高、觀念更新了，教學(xué)行為初步轉(zhuǎn)變了，科研意識和能力顯著提高。學(xué)校變了――學(xué)馬的風(fēng)氣更加濃郁、研究的氛圍逐步形成，合作意識逐步強(qiáng)化，文化品位不斷提升。完善組織和規(guī)章制度作為保障。強(qiáng)化隊伍建設(shè)作為依托。立足于課堂教學(xué)改革作為突破口。堅持科研帶動作為支撐。構(gòu)建科學(xué)的評價機(jī)制作為動力。構(gòu)建以校為本的教研制度。

有效的措施，良好的行政部門操作，保障了蕪湖市教育改革的順利進(jìn)行，并收到良好的效果。如蕪湖市二中的“健美操”和“管樂團(tuán)”，安師大附屬外國語學(xué)校的家校教育模式。最后，他總結(jié)出實(shí)施新課程改革決策在政府，支持在家長，關(guān)鍵在校長，實(shí)施在教師，受益在學(xué)生。聆聽了四位校長的辦學(xué)思路，辦學(xué)特色的情況介紹，從中得到以下幾點(diǎn)感悟：

一、蕪湖市四校都有辦學(xué)自主權(quán)。我們考察的蕪湖市一中、安師大附中、安師大附屬外國語學(xué)校、蕪湖市二中都是完全中學(xué)，初中部“四獨(dú)立”。管理制度都是非常健全和科學(xué)的，他們都體現(xiàn)了機(jī)制管理，并建立了健康、高質(zhì)的運(yùn)行機(jī)制：聘任機(jī)制、評價機(jī)制、激勵機(jī)制等。這些管理機(jī)制都為學(xué)校的工作正常運(yùn)行和教育教學(xué)工作的良好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而這些機(jī)制的正常運(yùn)行都建立在學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)上，特別是人事改革上的自主，才能保證師資的質(zhì)量，從而保證了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、校長有先進(jìn)的辦學(xué)思想體系和對教育執(zhí)著的追求。從四位校長的報告中我們體會到了他們對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結(jié)，他們把自己對教育工作的理解和獨(dú)立的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色。如蕪湖市二中的健美操，管樂團(tuán)，安徽師大附屬外國語學(xué)校的雙語教學(xué)。這需要多么大的魄力，這是來源于對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。報告中，四位校長從不同角度闡述了自己的辦學(xué)思想，我們理解他們的辦學(xué)思想幾乎都是一致的。如安師大附中的辦學(xué)思想是以人為本，素質(zhì)教育出人才、蕪湖二中是以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。他們的教育目標(biāo)，就是對孩子的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)高尚品德、極具愛心，有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的`具有終身學(xué)習(xí)能力的人。所以我們覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。幾位校長部講到教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的升學(xué)率也是不會低的，如安師大附中年高考二位學(xué)生分別獲得安徽省文、理科狀元，蕪湖市二中數(shù)名學(xué)生考上中央音樂學(xué)院，這充分說明了學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定是可持續(xù)發(fā)展的。在推行素質(zhì)教育中，各校都把“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”做為切入口。培養(yǎng)教師應(yīng)把所有聰明才智都用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，敢于提問”，原創(chuàng)：為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，這是“人本思想的體現(xiàn)”，是“人本規(guī)律的核心”。