就職不僅僅是換一個工作崗位，更是邁向自我成長的重要一步。如何在工作中發揮個人優勢和特長，實現自我價值和事業的成功？以下就職總結范文可以給我們提供一些啟發和參考，以豐富我們的寫作思路。

二年級語文園地二教學設計和反思篇一

1.培養學生關于觀察，勇于交際的能力。

2.通過習作訓練，培養學生的寫作能力。

3.通過我的發現教學，培養學生邊讀邊想象的習慣。

4.積累對聯。

5.通過趣味語文教學，培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

二、教學重難點

1、培養學生善于觀察、勇于交際的能力。

2、培養學生邊讀邊想象的習慣。

三、教學過程

（一）口語交際

1.生自由讀要求，思考：本次交際的內容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）

2.生自由分組交流。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。

3.生推薦生一名參加全班交際。

4.全班交流，師生注意評價。生可以提問，也可補充，還可以討論。

5.全班評議。

（二）習作

1.生在口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作。

2.生審題，確定自己想寫的內容。

3.生與同桌同學交流。

4.生擬定草稿。

5.師初評：

（1）語句通順。

（2）沒有錯別字。

（3）有條理，有順序。

（4）有重點、清楚地介紹。

6.生根據提示，四人小組評議。

7.定稿，抄習作。?

同步作文

彩虹

每次雷雨后，都會出現彩虹。彩虹很好看，由紅、黃、藍、綠、紫、粉紅和淡藍組成的。

為什么雷雨后會出現彩虹，因為雨后，太陽蒸發掉了雨水，光透過雨水就出現了彩虹，但過一會兒彩虹就會消失。因為彩虹很好看，一到下雨時，我就會跑出來，到屋檐下，等雨下完我就走出去等著彩虹的出現。我最喜歡彩虹中的紅色，因為它代表的是中國，是我們的國家，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣，彩虹里還有我最喜歡的顏色，綠色和藍色，我永遠喜歡彩虹。關于彩虹還有一個神話，每次雷雨后，天上出現了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進入仙界。

現在彩虹已經不容易見了，因為人們污染環境，要珍惜彩虹出現的時刻。

二年級語文園地二教學設計和反思篇二

1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。

2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。

3、掌握左半包圍的字的書寫要點。

4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。

重點：識字寫字，掌握漢字書寫規律。

難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。

2課時

1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。

2、同學自由讀生字，交流識字方法。

看圖認字：亭、廁所、寶塔

分析字形特點認字：餐

根據字義理解識字：管理、咨詢

3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。

4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。

5、我來當小導游。

我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導游，帶領著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。

6、小結：這張圖就是我們在公園里經常見到的導覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設施，我們自己現在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導覽圖吧。今天我們就游覽到這里。

1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。

指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。

2、出示課本的練習題，舉兩個例子。

______的天空 _______的陽光

______的田野 _______的微風

______的柳條 _______的草坪

示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。

暖暖的陽光讓我感到春天來了。

同學們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）

微風：輕柔的、溫柔的

草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的

天空：藍藍的'、廣闊的、一望無際的

言之有理即可。

3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。

4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”指名讀句子。根據教師的提問讀這個句子。

什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）

種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）

種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）

根據提問的側重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。

5、指導書寫。

歸納總結：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。

學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。

我們今天這節課上，學會了如何看公園的導覽圖，與我們實際的生活緊密相關，希望同學們在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。

二年級語文園地二教學設計和反思篇三

教學目的：

??1、了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養學生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經驗的交流。

??2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的.標點符號，認識幾種基本句式。

??3、學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。

??教學課時：二課時

??教學過程：

??第一課時

??一、我的發現

??1、放手讓學生觀察發現，交流討論。

??2、先讓學生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發現字的特點

??3、讀學習伙伴的話，讓學生說泡、飽等6個字的特點

??4、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。

??5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學生試著認一認{苞、胞、炮等}

??二、日積月累

??1、讀讀記記

??{1}自由讀

??{2}師生相互數數字對詞語的游戲

??{3}師生相互數數字對詞語的游戲

??{4}生生相互數數字對詞語的游戲

??{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

??{6}你記住了哪些詞

??2、我會填

??{1}自由朗讀，感受語氣

&nbs

二年級語文園地二教學設計和反思篇四

1、樂于探究，能發現詞語的結構特點。

2、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過口語交際調動學生參加討論的積極性，培養學生分析問題解決問題的能力。

4、能向大家展示自己課外學習所得，展示與同學合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。

二年級語文園地二教學設計和反思篇五

紅棗是我家鄉最普通的一種果樹，我非常喜歡它。

每逢三月，細雨如絲，各種花草、樹木都貪婪地吮吸著春天的甘露，百花競相開放，爭奇斗艷。卻有一個落后者——紅棗樹。它全身長滿了一層厚厚的黑褐色樹皮，上面有著橫七豎八的傷痕，好像已干枯多年了似的。它只是默默地準備發芽。到了四月半，它才開始長出一片片綠葉，不久長出像米粒般的小花朵，那就是棗花，它并不嬌艷，但是很惹人喜愛。我每天放學回家，都要摸摸它那粗糙的身軀。

一到夏天，紅棗樹張開那一片片綠色的葉子，掩護著一串串小棗。到了秋天，棗樹掛著一串串果實，好像成千上萬的小紅燈籠，多美的棗樹啊！到了收獲的時候，它把自己的果實全部奉獻給人們。

紅棗不光香甜可口，還可以做很多東西。我最喜歡家鄉的紅棗樹了。

二年級語文園地二教學設計和反思篇六

一年級下冊《語文園地二》的“我的發現”是第一課時訓練的內容，它包括：

一是識字，讓學生發現“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認識“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個漢字。

二是讀六個帶有“張”的詞語，體會“張”在不同的詞語中有不同的意思，即“一字多義”。

二年級語文園地二教學設計和反思篇七

??這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，并學會應用。“我會認”用來進行鞏固生字，并適當進行拓展；“我會讀”進一步發現和鞏固這種漢字的`構字特點。

??過程建議：

??我會認。

??1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

??2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

??3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

??4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

??5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

??我會讀。

??1、讀讀加點的字，看看你有什么發現？

??2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？

??3、你還能說出其他類似的字嗎？

???

??二、日積月累

??這一部分包括三項內容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學習查字典”是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發學生興趣，在輕松的氛圍中學習。

??過程建議：

??讀讀比比。

??1、分小組比賽讀，要求讀準字音。

??2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

??

二年級語文園地二教學設計和反思篇八

【教學目標】

1、引導學生發現一些漢字的結構特點，并感悟漢字的形體結構美。

2、學生自己探究或小組合作，通過讀一讀、認一認、記一記、背一背的形式，認識新字，積累詞語和諺語。

3、創設真實的語言交際環境，讓學生得到交際的鍛煉，學會怎樣真誠地關心人、幫助人。

【教學重點】

發現漢字的結構特點、口語交際。

【教學難點】

口語交際。

第一課時

設計理念

這一課時包括“我的發現”和“日積月累”兩部分內容。教學時，主要是通過自主探究和小組合作，“闖難關”，“奪紅旗”，讓學生在“語文樂園”里盡情地游覽，飽嘗知識的甘甜。

教學流程

一、創設情境

同學們，今天又要去“語文樂園”里游覽了，你們高興嗎？好！但是，同學們必須自主探究，團結合作，才能闖過四道難關，最終取得勝利。大家有沒有信心呢？很好，現在我們馬上去闖第一關。

二、過“發現關”

2、自主朗讀，發現規律。

3、全班交流自己發現的奧秘（說得好的獎勵一面小紅旗）。教師同時用電腦演示字的組合過程。

4、教師小結：有兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩的美感。如果你還想知道這樣的合體字，那么，課后就趕快查一吧，等到開展示會時，展示給大家看。

三、過“識字關”

2、自讀幾遍，尋找規律。

3、小組交流，比一比勝負（凡是做得全對的小組都獎一面小紅旗）。要求：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞，其余的人再組詞。

4、課件演示字的變化過程，指名說一說。

5、分男女生讀、齊讀。

四、過“記憶關”

1、課件出示，所有要求讀讀記記的詞語，同時配有學習小伙伴的話音：親愛的小伙伴們，祝賀你們又闖過了“識字關”。你能以最快的速度記住屏幕上的這些詞語嗎？趕快行動起來吧！

2、用自己喜歡的方式讀一讀。

3、請想讀的同學讀一讀。

4、用電腦出示詞語的一部分，讓學生很快說出詞語的另一部分。如：雷聲、（）燦爛。

5、填空練習：（用課件出示，說得好的同學獎勵一面小紅旗。）

泉水（）琴聲（）

枝葉（）空氣（）

五、過“背誦關”

好！我看誰能闖過去？

2、自讀、同桌讀、齊讀、展示讀、分前后句讀。

3、教師用電腦分別出示句子的前后句，請學生馬上說出句子的另一部分。

4、請學生說一說自己還知道的諺語（說得好的獎勵一面小紅旗）。

六、活動總結

1、同學們，這節課我們互相幫助，闖過了一道道難關，奪得了一面面紅旗，表現得都很好，下面請大家數一數，自己得了幾面紅旗，小組得了幾面紅旗。我們將評選出本節課“最優學生”和“最優小組”。

2、同學們評選“最優學生”和“最優小組”。

3、給“最優小組”授予“流動紅旗”一面。

板書設計

語文園地二

泉水（）琴聲（）

枝葉（）空氣（）

第二課時

設計理念

本次口語交際是圍繞本組“關愛與奉獻”主題而設計的話題。教學時，要盡力創設真實的語言交際環境，讓學生得到交際的鍛煉。

教學流程

一、歌曲導入

1、聽歌曲《世界需要熱心腸》，說說歌曲中講得是什么？

2、揭題：生活中很多時候需要我們伸出雙手，獻出愛心（板書課題）不論是在校內還是校外，我們都有好多機會幫助別人。

二、想一想

1、提出問題：你的周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？

提示：可以從家里人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。

2、想好后，跟老師說一說。

三、說一說

1、提出問題：你打算怎樣幫助他們呢？

2、把自己幫助他人的原因和打算，在小組內跟同伴說一說。

3、各組評選出說的好的.同學，在全班進行交流。

四、議一議

1、提出問題：你們組打算幫助誰？如何做？

2、小組討論：如何開展獻愛心活動。

教師跟隨小組一起商量，必要時加以引導。

五、演一演

1、組內表演幫助的過程。

2、請一兩個小組登臺展示。

板書設計

伸出我們的雙手

互相幫助

第三課時

設計理念

本次“展示臺”包括“故事會”和“擂臺”兩次活動。教學時，教師要給學生創設一種輕松、和諧的氣氛，讓學生盡情發揮自己的才能。

教學流程

一、歌曲導入

1、聽歌曲《愛的奉獻》，說一說自己的感受。

2、揭題：雷鋒就是這樣一位熱心腸的人。你知道雷鋒助人為樂的故事嗎？你身邊也有雷鋒嗎？請給大家講一講吧。

二、開“故事會”

1、講雷鋒的故事。

2、講身邊的雷鋒。

3、評選“故事大王”。

三、比賽查字

過渡語：同學們的故事講得有聲有色，特別是幾位同學還獲得“故事大王”，值得大家學習。下面我們將要進行“擂臺”賽。比一比看誰能當上“查字大王”。

1、比賽用部首查字法查“標”字。

2、比賽用音序查字法查“觸”字。

3、展示自己課下查到的由同一部件構成的合體字。

4、小組舉行比賽。

5、優勝者參加全班的比賽。

6、評選“查字大王”。

四、活動總結

1、同學們，通過這節課的展示，我發現大家的才能都有了提高。如果你還想天天向上，那么，就離不開別人的幫助。請讓我們以雷鋒叔叔為榜樣，互相幫助，共同進步吧！

2、齊唱《學習雷鋒好榜樣》

板書設計

學習雷鋒好榜樣