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教師不變相體罰學生承諾書

作為實驗中學的一名教師，為了進一步提高自身的職業道德水平，增強誠實立身、信譽立教的責任感，樹立良好的教育形象和教師形象，我向教育主管部門及學校作出如下承諾，請給予監督和評議：

1、不組織對學生的.有償補課，更不打著無償補課的幌子對學生進行有償補課；

2、不動員、誘導、暗示或強迫學生參加有償補課；

3、不擅自到社會力量辦學機構或其他人員組織的補習班或輔導班有償兼職兼課；

4、教師之間不互相介紹或為他人介紹補課生源并從中獲利；

5、不參與有償或無償提供辦班、補課場所、設施等行為；

6、熱愛學生，不加重學生課業負擔，不布置大量機械性、重復性的抄寫作業，不用作業懲罰學生；不歧視、排斥差生、特困生和殘疾生，不侮辱學生人格，不體罰或變相體罰學生。

7、不動輒讓家長到校訓斥學生家長，不借家訪或其它之便，接受學生、家長宴請，收受學生家長禮品或讓學生及家長為個人提供服務。

8、廉潔從教，根據教學要求和學生實際，精選教輔資料，不向學生推銷任何商品，不強制學生集體購買復習資料、教輔讀物和自立名目亂收費、亂罰款。

以上承諾若有違犯，愿意無條件接受如下處理：

1、學校內部通報。

2、撤銷本人近三年內的榮譽稱號，三年內不參與各種評先樹優。

3、退回所收學生一切費用。

4、本學年度師德分定為不稱職。

5、同意調出原工作單位，另行分配工作。

6、三年內不得參與職稱評聘。

　承諾人：

日期：

不體罰學生的承諾書

上犯罪。人們一般認為，老師并不是故意傷害，大多數體罰也沒有造成嚴重的后果。正是因為缺乏對于能否體罰學生，國內國外都是公說公有理，婆說婆有理。泰國采取禁止體罰的法律，可家長卻難以接受，認為有些情況下給孩子幾記耳光是非常必要的。英國政府明白家長的苦心，同意家長可以用手打孩子屁股。那么老師呢？在學生擾亂課堂紀律老師勸說無效的情況下，老師怎么辦？真正的'嚴師不是“罰”師。真正的熱愛教育、熱愛學生的好老師，不會體罰學生，而是會采取更為有效的方式去幫助學生。心理學家早己用實驗證明，對學生的肯定遠比“必要的體罰”有用得多。對學生的錯誤采取消極或負強化也比直接的懲罰更容易使學生接受和理解。另外，教師不能總以為只是學生有錯，而自己絕對正確。很多錯誤的發生都不只是單方面的。

量用合適的處罰代替體罰，畢競目的是為了讓他改錯，而不是懲罰。

教育是一項長遠的系統工程，不是一朝一夕急功近利的行為，是的，有的學生會睡懶。

覺，有的學生會遲到，有的學生考試會作弊，有的學生會抽煙，有的學生會賭博……那么，需要耐心教育的就耐心教育，應該校紀處分的就校紀處分。由于中小學生是未成年人，他們在成長過程中不可避免地要超越社會規則的行為，這些行為必須得到及時糾正。如果學校、教師嚴格按照教學常規、班規和在、校紀的有關規定來處罰學生，那么讓學生受到懲罰的不是人而是制度，這就是“法治”。學生最初超越社會規則的行為得到校園中“法”的及時糾正，在他們未來的生活中，“法”的觀念將根植在他們的頭腦中，這就是法制教育。我們的學校、老師不能用體罰這樣的“人治”行為代替“法治”，從這個意義上講，必須用體罰才能完成“教育”，那是教育者無能的一種表現。

法律對校園暴力的規則，教師才會在不知不覺中犯下大錯。我們要用正向阻力化成推力進行教育教學教育好每一位學生。

學習《教師體罰，變相體罰學生案例》。

心得體會。

松山中心學校。

樊鳳珍。

20xx年11月14日。

教師不變相體罰學生承諾書

作為實驗中學的一名教師，為了進一步提高自身的職業道德水平，增強誠實立身、信譽立教的責任感，樹立良好的'教育形象和教師形象，我向教育主管部門及學校作出如下承諾，請給予監督和評議：

1、不組織對學生的有償補課，更不打著無償補課的幌子對學生進行有償補課；

2、不動員、誘導、暗示或強迫學生參加有償補課；

3、不擅自到社會力量辦學機構或其他人員組織的補習班或輔導班有償兼職兼課；

4、教師之間不互相介紹或為他人介紹補課生源并從中獲利；

5、不參與有償或無償提供辦班、補課場所、設施等行為；

6、熱愛學生，不加重學生課業負擔，不布置大量機械性、重復性的抄寫作業，不用作業懲罰學生；不歧視、排斥差生、特困生和殘疾生，不侮辱學生人格，不體罰或變相體罰學生。

7、不動輒讓家長到校訓斥學生家長，不借家訪或其它之便，接受學生、家長宴請，收受學生家長禮品或讓學生及家長為個人提供服務。

8、廉潔從教，根據教學要求和學生實際，精選教輔資料，不向學生推銷任何商品，不強制學生集體購買復習資料、教輔讀物和自立名目亂收費、亂罰款。

以上承諾若有違犯，愿意無條件接受如下處理：

1、學校內部通報。

2、撤銷本人近三年內的榮譽稱號，三年內不參與各種評先樹優。

3、退回所收學生一切費用。

4、本學年度師德分定為不稱職。

5、同意調出原工作單位，另行分配工作。

6、三年內不得參與職稱評聘。

承諾人：

日期：

教師不變相體罰學生承諾書

依法從教，嚴禁體罰或變相體罰幼兒承諾書為貫徹落實國家、市、區等各級教育部門關于兒童保護條例的有關規定，進一步加強我園外聘教師的職業道德，提高外聘教師依法從教的觀念，保護幼兒身心健康，防范和杜絕體罰及變相體罰幼兒行為的發生，特制定如下管理規定：

一、外聘教師應堅持依法從教，對幼兒細心耐心，嚴禁體罰或變相體罰等損害幼兒身心健康行為的發生。

二、有下列形式之一的均屬于體罰：毆打、推搡、罰站、罰跪、罰跑、罰蹲等有損幼兒身體的行為。

三、有下列形式之一的'均屬于變相體罰：罰禁閉、罰不允許參與某教育活動、諷刺挖苦、謾罵、污辱、大聲呵斥等給幼兒身體、心理造成傷害的行為和語言。

四、對體罰幼兒的行為，各級教育主管部門要嚴格查處，絕不姑息。發現外聘教師有體罰或變相體罰幼兒行為的，一經查實，立即解聘，并追究其民事賠償責任（包含精神損害賠償責任），情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

承諾人（簽字）：

日期：

不體罰學生的承諾書

教育是神圣的，教師的職業道德是崇高的。為了提高自身的思想道德素質，做學生健康成長的引路人，以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學的方法引導人，以良好的形象影響人，我鄭重承諾：

1、依法執教，自覺遵守有關法律法規，宣傳先進文化，不發表、不傳播有害學生身心健康的思想和違背國家法律法規的任何言論。

2、愛崗敬業，熱愛學校，把教育作為一份提升學生和自己的神圣事業。不隨意停、調課，不對工作敷衍塞責，不說任何損害學校名譽的話，不做任何有失師表形象的事。

3、熱愛學生，尊重學生人格，尊重學生受教育權，平等公正對待學生，保護學生合法權益。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，對任何學生均一視同仁。

4、嚴謹治學，向課堂教學要質量，以全科型教師為自身進取目標，樹立終身學習觀念。不違規加重學生課業負擔，不從事以盈利為目的的第二職業和有償補課，在教學活動中不出現使用通訊工具等影響正常教育教學的行為。

5、尊重家長，認真聽取家長的意見建議;堅持電話家訪，講究方法，妥善處理學校、家長、學生之間各種問題和矛盾。

6、自尊自愛，嚴于克己，講究禮節，衣著莊重、文雅大方，妝扮符合教師形象。不穿奇裝異服，不濃裝艷抹，不佩帶轉移學生注意力的飾物。

8、保證安全。盡職盡責地做好安全工作，堅持安全教育，強化安全管理，加強安全防范，落實履行“一崗雙責”安全管理責任，保證學生在校期間的安全。

9、在教育過程中，遵循嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方的原則。堅持做到“八不”，即：不體罰、變相體罰學生;不呵斥、諷刺挖苦學生;不將學生趕出教室和趕回家;不以多寫作業懲罰學生;不進行有償家教;不亂收費;不讓學生幫老師干活;在交往中不收禮。提高師德素養是時代的要求，是自我成長的需要，以上九條希望領導、同行、學生、家長及社會各界人士監督，如有違背，愿意接受組織的任何處理。

承諾人：xxx。

時間：xxxx年xx月xx日。

不體罰學生的承諾書

一、為實施依法治校，全面提高教師的素質，保障未成年人合法權益，杜絕體罰學生現象的發生，根據《義務教育法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規制定本規定。

二、學校建立體罰學生的舉報制度和首遇制度。教職工和學生向學校如實舉報教職工體罰學生的，學校給予獎勵200元。看見體罰和變相體罰學生的現象，任何人都有權利和義務勸阻，對勸阻有效者，學校給予獎勵100元。教職工對體罰現象聽之任之、熟視無睹或推波助瀾者，學校給予罰款50-100元。

三、學校政教處每月底和學期末通過問卷調查等方式，了解教職員工是否存在體罰和變相體罰的現象。

四、學校保障檢舉人的合法權益，對檢舉揭發者打擊報復的，學校將視情節輕重給予相應處分。

五、通過檢舉揭發和問卷調查等方式，發現體罰和變相體罰學生，經查證屬實，學校將視情節輕重作出以下處理：

1、體罰學生情節輕微，危害不大的，學校給予批評教育或警告，并扣除當月師德獎金，班主任同時扣除當月班主任費，生活老師和職工扣除當月工資200元。

2、體罰學生情節嚴重，在師生、家長和社會中造成很壞影響者，學校除給予第一款的處理，同時扣除全學期的獎金，并給予行政處分或上報教育主管部門處理。

3、體罰學生特別嚴重，觸犯刑律者，移交司法機關處理。

4、體罰、變相體罰學生，導致學生出走，由體罰者負責自費尋找，并追究其相應責任；導致學生轉學退費的，其退費由體罰者全額承擔。

6、凡體罰學生者，無論情節輕重，學校實行一票否決制，不得評先、評優、評職稱，第一年工作者當年不得轉正。

承諾人：xxx。

承諾日期：20xx年xx月xx日

教師不變相體罰學生承諾書

尊敬的領導：

為了貫徹落實青州市教育局關于堅決杜絕教師體罰或變相體罰學生的有關規定，嚴格遵守《中華人民共和國義務教育法》第二十九條教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

我承諾在教師工作中尊重、理解學生，寬容、接納學生。合理調控自己的急躁情緒，堅決杜絕體罰與變相體罰，我相信教師對學生尊重、寬容，得到的.將是海闊天空的喜悅，意味著自己的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟，教育內涵更加豐富科學。我將永遠以一顆充滿愛的心去從事教師工作。我會全身心投入地愛學生，愛教育，只有愛才能贏得愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性，從而達到完美的境界。

承諾人：

20xx年12月18日

DQ小學在職教師不體罰和變相體罰學生承諾書

一、為實施依法治校，全面提高教師的素質，保障未成年人合法權益，杜絕體罰學生現象的發生，根據《義務教育法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規制定本規定。

二、學校建立體罰學生的舉報制度和首遇制度。教職工和學生向學校如實舉報教職工體罰學生的，學校給予獎勵200元。看見體罰和變相體罰學生的現象，任何人都有權利和義務勸阻，對勸阻有效者，學校給予獎勵100元。教職工對體罰現象聽之任之、熟視無睹或推波助瀾者，學校給予罰款50-100元。

三、學校政教處每月底和學期末通過問卷調查等方式，了解教職員工是否存在體罰和變相體罰的現象。

四、學校保障檢舉人的合法權益，對檢舉揭發者打擊報復的，學校將視情節輕重給予相應處分。

五、通過檢舉揭發和問卷調查等方式，發現體罰和變相體罰學生，經查證屬實，學校將視情節輕重作出以下處理：

1、體罰學生情節輕微，危害不大的，學校給予批評教育或警告，并扣除當月師德獎金，班主任同時扣除當月班主任費，生活老師和職工扣除當月工資200元。

2、體罰學生情節嚴重，在師生、家長和社會中造成很壞影響者，學校除給予第一款的處理，同時扣除全學期的獎金，并給予行政處分或上報教育主管部門處理。

3、體罰學生特別嚴重，觸犯刑律者，移交司法機關處理。

4、體罰、變相體罰學生，導致學生出走，由體罰者負責自費尋找，并追究其相應責任；導致學生轉學退費的，其退費由體罰者全額承擔。

5、體罰學生屢教不改者，學校給予解聘處理。

6、凡體罰學生者，無論情節輕重，學校實行一票否決制，不得評先、評優、評職稱，第一年工作者當年不得轉正。

承諾人：xxx。

承諾日期：20xx年xx月xx日

文檔為doc格式。

不體罰學生的承諾書

教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;應當關心、愛護全體學生、尊重學生人格，禁止一切有體罰或變相體罰性質的行為。本著“依法治教”的原則，現根據《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《義務教育法實施細則》、《湖北省公辦教師管理暫行條例》等有關法律、法規和政策規定，制定《禁止體罰或變相體罰學生責任狀》：

凡有歐打學生、罰做額外作業、罰做額外勞動、罰做清潔、罰跑步、罰留校、罰站、罰款、趕出教室、用語言文字或其它手段對學生的人格、名譽進行辱罵、嘲弄、諷刺，使學生感到愛侮辱、受傷害、自尊心受打擊等行為都視為體罰或變相體罰學生的行為，一經發現，檢舉并查實后，學校將不論何種原因，不論資歷深淺，不論貢獻大小，均予以嚴肅處理。

一、體罰或變相體罰學生情節較輕的，責令進行書面檢討或會議公開檢討，從重減扣“師德考評分”，一年內實行評先“一票否決”。

二、體罰或變相體罰學生情節較重的，或者體罰或變相體罰學生情節較輕但認錯態度不好的，予以停職反省并且反省期間停發工資及一切經濟物質待遇，一年內在評先、晉職、調資、續聘、轉正、民轉公等方面實行“一票否決”。

三、體罰或變相體罰學生情節嚴重的，或者多次體罰或變相體罰學生經教育不改的，按規定的管理程序分別給予“警告”、“記過”、“開除留用”、“開除公職”等行政處分，對受到“警告”或“記過”處分的，在兩年內不晉職，不調資、不續聘、不轉正、不辦理民轉公。

四、體罰或變相體罰學生構成犯罪的，交司法機關依法追究刑事責任，并取消教師資格。

五、凡因體罰或變相體罰學生造成傷害引起民事訴訟的，由教師本人承擔醫療費、家長誤工費、傷殘補助等有關賠償責任。

六、凡黨員教師體罰或變相體罰學生情節嚴重的，另按《中國共產黨紀律處分條例》的有關規定予以黨紀處分。

七、凡教師明示或暗示學生體罰學生的，或者教師上課不到堂由學生組織管理課堂而體罰其他學生的，均由教師本人承擔體罰學生的責任，處理辦法同上述第一至六條。

本《責任狀》自簽訂之日起執行，在未簽訂新的《責任狀》以前有效。

承諾人：xxx。

時間：xxxx年xx月xx日。

教師不變相體罰學生承諾書

為切實履行教師職責，維護教師良好形象，本人作出以下承諾：

1.依法執教。全面貫徹黨和國家教育方針，自覺遵守有關法律法規，提升教師職業道德修養，努力增強教師教書育人、為人師表的自覺性，踐行立德樹人根本任務。

2.愛崗敬業。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，保障學生身心健康成長。不對工作敷衍塞責，不說損害學校名譽的'話，不做有損師表形象的事。

3.熱愛學生。遵循教育規律，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，保護學生合法權益。關注學生的個體差異，理解、寬容、接納學生，因材施教，耐心教導，促進學生的充分發展。對學習、生活、心理等有困難的學生給予及時關懷、幫助和疏導。不體罰和變相體罰學生；不諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生；不以作業質量和學業成績低下等為由，將學生趕出教室或趕回家。

4.尊重家長。努力提升家校溝通本領，尊重和影響家長。認真聽取家長的意見建議，妥善處理教師、家長、學生之間各種問題和矛盾，促進家校協同育人。

上述各條，如有違背，本人自愿接受相應處分及處理。

承諾人：

日期：

教師不變相體罰學生承諾書

我們作為光榮的人民教師，擔負著教書育人的神圣使命，為了認真履行教師的職責，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，做學生健康成長的引路人，以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學的方法引導人，以良好的形象影響人，爭做師德高尚的教育工作者，我們向光榮的教師職業以及學校、學生、家長、社會鄭重承諾：

1、愛國守法。全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守有關法律法規，宣傳先進文化，不發表、不傳播有害學生身心健康的思相和違反國家法律法規的任何言論。

2、愛崗敬業。遵循教育規律，嚴謹治學，努力做到認真備課、上課、精心批閱、耐心輔導，切實改革教法，減輕課業負擔，全面提升教育質量。

3、遵規守紀。嚴格遵守學校的各項規章制度，上課不遲到、早退或拖堂，不隨意調課，不在上課時間吸煙和接打手機。

4、熱愛學生。尊重學生人格，以人為本，重視學生之間的.個性差異，做學生的知心朋友。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，對每一位學生一視同仁。

5、重視安全。加強安全教育，關心學生健康，維護學生權益，提倡健康向上的生活方式，確保學生生命安全。

6、廉潔從教。堅決遵守教師職業道德規范，不從事有償家教，不向學生家長索要錢物，不組織或引導學生集體訂購各種課外資料。

7、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提升專業素養和教育、教學水平。

8、尊重家長。定期進行家訪，認真聽取家長的意見和建議。不訓斥、指責家長，不把教師的責任推給家長，主動配合家長搞好校外教育。妥善處理學校、教師、家長、學生之間的各種問題和矛盾。

9、為人師表。堅守高尚情操，遵守社會公德。知榮明恥，身體力行，言行一致；衣著得體，語言規范，舉止文明；關心集體，團結協作，自覺抵制社會不良風氣影響，誠實、守信、公正、嚴格，處處做學生的表率。

以上承諾，敬請監督。

承諾人：

日期：

教師不變相體罰學生承諾書

以“當人民滿意的教師”為目標，以“學為人師、行為師范”為準則，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，本人特承諾做到如下要求：

一、忠誠于人民的教育事業，履行教師神圣責職，全面貫徹黨的教育方針，敬業愛崗，依法執教，促進學生全面發展。

二、崇尚科學，追求真理，嚴謹治教，精益求精，認真做好各項教學常規工作；在教學中不出現科學性、知識性錯誤。

三、更新觀念，樹立科學教育的.發展觀，積極探索教育教學方法，努力掌握現代化教學手段。

四、育人為本，熱愛學生，不加重學生課業負擔，不歧視、侮辱、排斥、挖苦學習有困難的學生；不體罰或變相體罰學生，尊重學生的人格，關愛每一位學生；主動向貧困家庭的學生伸出援助之手。

五、因材施教，傳承文明，啟智求真，注重學生的個性發展，不單純以考試成績為學生排隊并實施不正當獎懲。

六、遵章守紀，上課不遲到、不早退、不拖堂，不在辦公室、課堂上發表與教育教學無關的意見，不在上課時間使用手機等通訊工具；不在上班時間做與教育教學無關的事；上班期間中午不酗酒，不酒后駕車；不參加賭博、迷信、色情和邪教活動。

七、尊重家長，虛心聽取學生家長意見，積極向家長宣傳科學的教育思想和方法,密切保持家校聯系，認真做好家訪工作。

八、為人師表，注意自己的儀表舉止，在教學工作中使用規范的職業用語，誠實、守信、公正、嚴格，處處為學生表率。

承諾人：

日期：

學生承諾書

我是一個學生，我要優秀，我自愿做到：

1.尊重老師，尊敬家長，對同學友好，不說假話。

2.主動學習，配合教學;不遲到，不早退，不隨便請假、調課。不能上課，由家長向老師請假。

3.帶齊學習用品，專心聽講，認真做筆記，不會就問;按時完成作業，做好復習和預習。

4.上課期間，不吃、不喝、不去廁所、不玩東西、不離開座位，沒有老師許可不講活;。

5.下課期間，不追逐打鬧，不去別的教室，不去電腦前。

6、積極投身廉政文化進校園主題活動，自覺參與，培養“廉潔、誠信、公正、儉樸”的品德，爭做社會主義“四有”新人。

7、堅持從小做起、從小事做起、從點滴做起，節制貪欲，不為物所誘、不為利所惑，潔身自好、廉潔自守。

8、喜歡自己，樂于與同學交往;關心家人，尊敬老人，誠實守信、遵紀守法，真誠待人，在人與人的交往中，堅持說真話、不說假話，考試不作弊，信守諾言、誠實做人。

9、為人處事公平正直，堅持實事求是、客觀公正、不偏不倚地待人接物。

10、發揚艱苦奮斗的優良傳統，勤儉節約，不奢侈、不浪費、不貪虛榮、不圖享樂，以儉勵志，勤奮好學。

不上網入誤區，沉迷網絡聊天，游戲等現象。提高網絡安全、自我保護意識，增強自律、自控能力，并在規范個人網絡文明言行的基礎上，呼吁身邊同學做文明網民，上健康網絡，共同營造綠色的校園網絡環境。因為健康上網，不僅是對自己的要求，同時也能加強個人的自我監督，養成文明上網的好習慣。”

學生承諾書

6、留校居住者在暑假期間因學生本人原因出現安全傷害事故，學生本人承擔全部責任和后果。

我同意并自愿接受以上條款的約定，并嚴格約束自己的行為。

申請留校居住人、保證人班級：

簽字：

學生承諾書

1、保留學籍期間，家長要經常對學生進行安全教育、文明禮貌教育、道德教育、法制教育，學習有關法律法規和一些安全防范急救措施，使其具有一定的安全意識和安全防范能力，做到警鐘長鳴。

2、根據《中華人民共和國未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，父母應依法履行對子女的監護職責和撫養義務。

3、父母要經常對子女進行法律知識教育、安全知識教育、教育學生注意防火、防電、防食物中毒、防交通事故、防人身傷害、防疾病等教育，確保學生的一切人身財產安全。

4、父母應教育學生在校外期間遵守校紀，不打架、不罵人、不攀高爬低、不到危險的地方去玩。如學生不遵守法律法規，打架斗毆，或因其它違紀情況造成人身傷害的，交公安機關負責處理事件，根據情節輕重，責成當事人家長負責一切經濟損失。

5、在家自學期間，學生因個人原因造成的人身財產安全事故，責任由其父母承擔，學校不承擔任何責任。

6、保留學籍期限為xx。

承諾人：

xx年xx月xx日。

學生承諾書

認真完成作業是各個學習步驟中非常重要的一環，是學生鞏固所學知識，提高應用能力的必要手段。獨立、認真的完成作業既是學生完成學習任務、實現自身進步發展的需要，也是學生應盡的義務和責任。獨立完成作業體現了學生誠實守信、有擔當能負責的優秀品質，而抄襲作業是弄虛作假、不負責任的可恥行為。

為此，我鄭重作出如下承諾：

1、上課認真聽講，絕不違紀，獨立自主的完成作業，絕不抄襲。

2、按照老師的要求，按時、按質、按量、按序地完成作業，絕不偷工減料。

3、特殊情況沒能及時完成作業時，主動向老師說明情況。非特殊情況，不得回家后打電話問同學作業。

4、有錯必改，作業中出現的錯誤，及時訂正。

5、作業完成后，在當科作業后批注完成的具體時間。

6、請全體同學、老師、家長對我嚴格監督，如有違反，甘愿接受大家的批評教育。

學生簽名：

20xx年x月x日。

不體罰學生的承諾書

20**年9月19日星期二下晚自習后,我見教學樓3樓樓梯口有兩位同學在打架,旁邊又有一大堆學生在相互推搡起哄,當時正值樓梯最擁擠的時刻,為避免出現擁擠踐踏的安全事故,我理所當然地上前制止打架推搡的學生，但是在制止后面一位推搡起哄的學生趙威時，他不但不聽勸阻，反而朝我大罵并出手推我，態度極其惡劣。

我將趙威同學帶到辦公室進行教育，而此時趙威同學依然情緒激動，嘴里罵罵咧咧并有進一步攻擊我的跡象。

趙威同學的態度和言行舉止激怒了我，我隨手拿起辦公室的椅子將他打傷，并在后來的說教過程中還打了趙威同學幾個耳光。

盡管在見到趙威同學流血后我就猛然警醒并及時采取了補救措施，但是給趙威同學的身心傷害已經造成，給家長帶來的傷害也已經造成，對此，我深感內疚和自責。

《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。

《中華人民共和國教師法》第八條第四款規定：“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展”。

《中華人民共和國教師法》第三十七條規定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘”。

(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;。

(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

事情發生后，通過教育局領導、學校領導和學生家長的教育，我意識到自己的行為已經違背了〈未成年人保護法〉和〈教師法〉的相關規定，并且違背了起碼的師德警戒規定。

因此，我向各位領導和家長保證：

二.我接受教育局和學校對我的任何行政處分;。

三.我愿意在趙威同學所在班級或全校向趙威同學和家長道歉;。

四.如有可能，我愿意在趙威同學出院返校學習后，利用課余時間給他免費輔導功課直至趙威同學高中畢業考上大學。

出現這次教學事故不是偶然的，在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了一下剖析：

首先，我固執地認為許多獨生子女是家里的“太上皇”，衣來伸手，飯來張口，要啥給啥，好吃懶做。

家長對子女的溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，不懂得珍惜父母血汗錢和別人的'勞動成果，更談不上遵守學生行為規范，遵守學校紀律了。

他們一旦長期在家里養成習慣，短期的學校教育，是難以改變和糾正的。

對他們的教育和感化往往需要一個過程特別是一段時間。

而我們如果對他們的違紀不及時采取“措施”,結果肯定會影響學生自己和他人的學習,教師的威信也會嚴重削弱。

教師的教學成績一旦受到影響，教師就會面臨學校考核、工作聘任、津貼發放等方面的懲罰。

此外，這樣的學生如果不教育好，班上大部分學生就會被“赤化”，學校的紀律處分根本不會起任何作用。

為了管好和教育好這部分學生，我有時候會有“動武”的念頭。

其次，我認為在離異家庭里，由于缺乏家庭的溫暖，缺乏“唱白臉”母愛或“唱黑臉“的父愛，學生的身心健康會受到影響，教育也因此會受到影響;也有些父母由于對子女教育的認識不夠，平時只顧做生意、干活或上班甚至吃、喝、玩、樂，對子女的學習和道德品質的教育不聞不問。

由于疏于管教，使這些孩子交上一些不三不四的朋友，他們的思想品德受到嚴重的“污染”，學習不努力，三天打漁兩天曬網，上課心不在焉，昏昏欲睡，或做其它一些與課堂學習無關的事情。

有的甚至不把老師放在眼里，老師的開導、批評、教育往往被他們視為軟弱可欺，認為你膽小怕事，欺軟怕硬。

為了維護自己的威信和所謂的師道尊嚴，維護大多數學生的利益，我有時候會將法律和師德拋諸腦后，在自認為忍無可忍的情況下“殺雞給猴看”。

再次，受“嚴師出高徒”的傳統觀念的影響，我很多時候認為“棍棒出好人，出人才”。

誤認為許多家長所交代的“不聽話的可以打”就是給學生體罰的借口，特別是鞭策或懲罰違紀的學生。

但是我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權。

最后，盡管我認為體罰學生出發點和動機是好的，都是為了教育學生，但是我沒有意識到體罰學生違背了教育的規律，違背了教師的職業道德，同時是我國教育法律、法規不允許的。

特別是體罰學生會惡化師生關系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，還可能導致學生及其家長對我的報復行為，危及我的人身安全，危及到社會安定。

出現這次教學事故，我想除了以上自己的認識缺陷以外，還與開學以來的長期超負荷工作所導致的疲勞倦怠有關。

從開學新生報到注冊至今，幾乎每天我都是從早5：30到晚上10：30超負荷工作，要照顧新生的日常起居，引導監督他們適應新學校的學習和生活，還要教會他們進行自我管理，搞好班風和學風。

除了要完成一切學校交給班主任的任務，我又要備好課，讓所教班級新生平穩過度到高中階段的知識學習。

而最近因為班上學生打架和晚就寢講話，班級積分被扣13分，而家里還因為小孩生病打針一個多星期沒有痊愈，所購房子因為公積金貸款出現問題面臨破產，這一切都時時刻刻讓人愁讓人憂。

我想我是因為這些無法應對的超出了自身能量和資源的過度要求，而導致了情緒衰竭，使我的疲勞狀態累積到了一定程度，產生了偶爾的失去人性化的表現。

而這種表現在沒有調節渠道或調節不順利的情況下，一碰到誘因，就導致了這次攻擊性行為。

主客觀的因素導致了這次給趙威同學的傷害，我后悔不迭，希望在以后的工作、生活中，加強對法律法規的學習和教育心理學的學習，了解教育發展規律，了解學生成長的規律。

認真鉆研教材，不斷探索新穎、獨特、有效的教育教學方法，提高學生的學習興趣、積極性、主動性和創造性，提高教育、教學效果。

加強自己多方面的能力與素質的培養，特別是在提高自己的威信和魅力方面多下工夫。

只要學生敬佩你、喜歡你了，何愁叫不動和教不好他們?加強學校、家長和社會的教育聯系，培養學生熱愛祖國、尊老愛幼、遵紀守法、尊重老師，保護公物，珍惜別人的勞動果實等良好的行為習慣。

幫助家長們了解子女教育、學習輔導方面的一些知識與經驗，知道溺愛子女，袒護子女的不良后果。

學生是祖國明天的希望，而教師則是希望的播種者。

作為教師個人，我應該形成一種科學健康的生活方式，學會自我放松，此外就是我要不斷地學習，提高自身的能力，消除才智枯竭，絕對避免再次給學生和家長帶來不必要的傷害。

檢討人：xxx。

檢討書。

尊敬的學校領導及全校師生：

你們好，

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。

20**年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。

事發后我當即聯系其家長前往水槎醫院，其后又送往縣人民醫院做x光及ct檢查。

盡管結果表明陳孝天同學的眼睛沒受到傷，但給陳同學的身心傷害已經造成，給其家人帶來的傷害也已經造成，作為一名人名教師我沒有做到關愛學生，為人師表。

教育行風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生，校領導也在校例會上多次強調，而我卻無視學校的要求。

在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

首先：農村學校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學生行為規范，遵守學校紀律。

一旦長期在家里養成習慣，一年級半個學期的學校教育，是難以改變和糾正的。

其次，受“嚴師出高徒”的傳統觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權。

最后，不管我的出發點是多么的為了學生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學生的心靈造成極大傷害，學生犯錯誤，我應耐心詢問原因，或通知家長教育，學生是教育出來的，而不打出來的。

我的行為違背了教師的職業道德，同時是我國教育法律、法規不允許的。

特別是體罰學生會惡化師生關系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。

經過龍校長及各位領導的懇切教誨及自身反思，我發現自己在教學方法上存在的問題與不足，辜負了領導對我的信任和關懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。

敬禮

xxx。

xxx年x月xx日。

不體罰學生的承諾書

為了貫徹落實青州市教育局關于堅決杜絕教師體罰或變相體罰學生的有關規定，嚴格遵守《中華人民共和國義務教育法》第二十九條“教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。”我承諾在教師工作中尊重、理解學生，寬容、接納學生。合理調控自己的急躁情緒，堅決杜絕體罰與變相體罰，我相信教師對學生尊重、寬容，得到的將是海闊天空的喜悅，意味著自己的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟，教育內涵更加豐富科學。我將永遠以一顆充滿愛的心去從事教師工作。我會全身心投入地愛學生，愛教育，只有愛才能贏得愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性，從而達到完美的境界。

承諾人：xxx。

時間：xxxx年xx月xx日。

不體罰學生的承諾書

尊敬的學校領導及全校師生：

你們好，

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發后我當即聯系其家長前往水槎醫院，其后又送往縣人民醫院做x光及ct檢查。盡管結果表明陳孝天同學的眼睛沒受到傷，但給陳同學的身心傷害已經造成，給其家人帶來的傷害也已經造成，作為一名人名教師我沒有做到關愛學生，為人師表。教育行風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生，校領導也在校例會上多次強調，而我卻無視學校的要求。

在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：

其次，受“嚴師出高徒”的傳統觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學職責的過程中，對學生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學生的身體健康權。最后，不管我的出發點是多么的為了學生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學生的心靈造成極大傷害，學生犯錯誤，我應耐心詢問原因，或通知家長教育，學生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業道德，同時是我國教育法律、法規不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關系，影響到學生對老師的信任，影響到教師對學生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。

檢討人：xxx。

xxxx年xx月xx日。