經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作，我們應(yīng)該好好總結(jié)一下自己的心得體會(huì)。在過(guò)去的工作中，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這些都將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

急危重癥球囊面罩心得體會(huì)

急危重癥球囊面罩是一種廣泛應(yīng)用于急救領(lǐng)域的呼吸支持設(shè)備，通常用于病情危重、呼吸困難或無(wú)法自主呼吸的患者。它的主要功能是通過(guò)與氧氣連接，將高濃度氧氣輸送到患者的肺部，以提供有效的呼吸支持和治療。它的優(yōu)點(diǎn)是使用方便、操作簡(jiǎn)單、適用范圍廣，可以緩解患者呼吸困難，保護(hù)患者的呼吸道和肺組織。

使用急危重癥球囊面罩的步驟十分簡(jiǎn)單，但是需要嚴(yán)格的操作流程和注意事項(xiàng)。首先，要對(duì)患者的情況進(jìn)行初步評(píng)估，如果患者呼吸停止，則需要進(jìn)行心肺復(fù)蘇。其次，將氧氣管接在供氧口，調(diào)節(jié)氧氣流量，打開(kāi)面罩的球囊，將球囊口放在患者嘴唇處，確保患者舌頭沒(méi)有堵住呼吸道，切勿以手指或其他物品強(qiáng)制撐開(kāi)口腔。接著，用雙手將面罩固定在患者的面部，形成密閉狀態(tài)，以確保能夠輸送高濃度氧氣。最后，觀察患者的情況，必要時(shí)調(diào)整氧氣流量和面罩位置，以達(dá)到最佳的治療效果。

使用急危重癥球囊面罩時(shí)，需要注意以下事項(xiàng)：首先，要確保氧氣供應(yīng)充足且沒(méi)有泄漏，如發(fā)現(xiàn)氧氣含量不足或氧氣流量過(guò)大，應(yīng)及時(shí)調(diào)整。其次，必須確保面罩與患者的臉貼合緊密，以確保能夠輸送高濃度氧氣。同時(shí)，還要注意患者是否嘔吐、窒息或范德萊特現(xiàn)象等，并及時(shí)采取措施。最后，在使用后，需對(duì)面罩進(jìn)行定期清潔和消毒，以防止交叉感染。

急危重癥球囊面罩適用于多種應(yīng)急場(chǎng)合，如心肺復(fù)蘇、窒息、嚴(yán)重哮喘、肺水腫、休克等急性疾病產(chǎn)生的呼吸窘迫。此外，急危重癥球囊面罩還可用于呼吸困難的安全轉(zhuǎn)運(yùn)和氧氣療法。在一些特殊的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和危險(xiǎn)區(qū)域，急危重癥球囊面罩也是非常重要的應(yīng)急設(shè)備。

第五段：總結(jié)與感悟。

通過(guò)使用急危重癥球囊面罩，不僅可以有效緩解患者的呼吸窘迫，也可以降低醫(yī)生和護(hù)士的應(yīng)急救治難度和風(fēng)險(xiǎn)。正如朱莉亞·布萊克曼所說(shuō)：“無(wú)論你是醫(yī)生、護(hù)士還是志愿者，當(dāng)你使用急危重癥球囊面罩時(shí)，你就成為了一個(gè)偉大的英雄。”我相信，在我們每個(gè)人的職業(yè)生涯中，都有機(jī)會(huì)用到急危重癥球囊面罩，因此我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、熟練掌握其使用技巧和注意事項(xiàng)，以應(yīng)對(duì)各種緊急情況，創(chuàng)造更多的生命奇跡。

急危重癥搶救制度心得體會(huì)

急危重癥搶救制度是現(xiàn)代醫(yī)療機(jī)構(gòu)一項(xiàng)重要的醫(yī)療技術(shù)，它涉及到醫(yī)院的醫(yī)療水平、搶救效率、生命安全等方面。而在搶救過(guò)程中，不僅需要醫(yī)療團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)，還要科學(xué)合理地執(zhí)行搶救步驟，因此，急危重癥搶救制度的管理工作非常重要。

急危重癥搶救制度，簡(jiǎn)單來(lái)講就是有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行急危重癥搶救。它包括三方面內(nèi)容：急救預(yù)案、急救隊(duì)伍建設(shè)以及急救裝備的保證。其中，急救預(yù)案是指根據(jù)醫(yī)院的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的急救程序和技術(shù)路線；急救隊(duì)伍建設(shè)則是指組建一支專業(yè)的搶救隊(duì)伍，包括急救醫(yī)生、護(hù)士、技術(shù)人員等；而急救裝備的保證是指對(duì)急救設(shè)備和藥品進(jìn)行全面、細(xì)致的管理和維護(hù)。

在實(shí)際的搶救過(guò)程中，我們深刻感受到急危重癥搶救制度的必要性和重要性。我們不斷完善急救預(yù)案，加強(qiáng)醫(yī)療隊(duì)伍的培訓(xùn)，完善急救裝備的管理，使急危重癥患者得到最優(yōu)化的搶救。

急危重癥搶救制度能夠提高急救的效率，使患者得到快速有效的治療，降低病人死亡率。同時(shí)，它能夠提高醫(yī)院的醫(yī)療水平及服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)醫(yī)院的社會(huì)聲譽(yù)。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，急危重癥搶救制度的技術(shù)水平也在不斷提高。我們相信，在急危重癥搶救制度的指導(dǎo)下，我們一定能夠妥善地?fù)尵让恳晃患蔽Ｖ匕Y患者，維護(hù)和保障他們的生命安全。

急危重癥課程的心得體會(huì)

第一段：引言（引入話題，概括感受）。

急危重癥課程是醫(yī)學(xué)教育中的重要環(huán)節(jié)，為醫(yī)學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。在這門(mén)課程中，我學(xué)到了許多理論知識(shí)和實(shí)踐技能，深入了解了急危重癥處理的要點(diǎn)和方法。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅提升了專業(yè)水平，也對(duì)作為一名醫(yī)學(xué)生的責(zé)任和使命有了更加深刻的理解。

第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和收獲。

在這門(mén)課程中，我從理論知識(shí)方面學(xué)到了許多相關(guān)的內(nèi)容。首先，我學(xué)習(xí)了急危重癥的病理生理學(xué)知識(shí)，包括疾病的發(fā)生機(jī)制和相關(guān)的病理變化。其次，我學(xué)習(xí)了急危重癥的診斷和監(jiān)測(cè)技術(shù)，掌握了各種常用的檢查和監(jiān)測(cè)方法。此外，我還學(xué)習(xí)了各種常見(jiàn)急危重癥的治療原則和方法，包括藥物治療、危重病人的護(hù)理等。這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)急危重癥的整體處理有了更為全面和深入的認(rèn)識(shí)。

第三段：實(shí)踐技能的培訓(xùn)和提升。

除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，急危重癥課程還為我提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)模擬操作和真實(shí)患者的接觸，我學(xué)到了許多實(shí)踐技能。首先，我學(xué)會(huì)了急救技巧，包括心肺復(fù)蘇、氣道管理等，這些技能對(duì)于處理急危重癥的患者至關(guān)重要。其次，我學(xué)習(xí)了各種急診操作技術(shù)，如導(dǎo)尿、留置導(dǎo)管等，這些技能在急危重患者的處理中能夠提供關(guān)鍵的幫助。通過(guò)不斷的實(shí)踐和模擬訓(xùn)練，我的實(shí)踐能力得到了顯著的提升，并且為將來(lái)的醫(yī)療工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。

在課程中，我還加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)。在處理急危重癥的患者時(shí)，醫(yī)務(wù)人員之間的密切合作和良好的溝通是至關(guān)重要的。通過(guò)與同學(xué)們的合作和老師們的指導(dǎo)，我逐漸理解到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于提高病人搶救成功率和降低病人患病率的重要性。此外，良好的溝通技巧也是必不可少的，通過(guò)與病人和家屬的溝通，可以更好地獲得他們的理解和信任，提供更為專業(yè)的醫(yī)療服務(wù)。

第五段：反思和未來(lái)發(fā)展。

通過(guò)參與急危重癥課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)人員在搶救重癥患者中的重要性和責(zé)任。作為一名醫(yī)學(xué)生，我深知自己的不足之處，但同時(shí)也明白只有通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能提高自己的專業(yè)能力。因此，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和磨煉自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，以便將來(lái)能夠?yàn)楦嗟牟∪颂峁┯行У木戎Ｍ瑫r(shí)，我也會(huì)注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，以更好地適應(yīng)日后醫(yī)學(xué)實(shí)踐的需求。

總結(jié)：

急危重癥課程是一門(mén)具有重要意義的課程，通過(guò)對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，我們能為患者提供更好的治療和護(hù)理，提高搶救成功率和降低患者病情的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，急危重癥課程也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，使我們能更好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的需要。通過(guò)這門(mén)課程，我從中受益匪淺，對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解，也為自己的未來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

急危重癥球囊面罩心得體會(huì)

急危重癥球囊面罩是一種醫(yī)療設(shè)備，用于對(duì)急性呼吸衰竭病人進(jìn)行臨時(shí)氣道管理。其結(jié)構(gòu)主要由面罩、緊急呼吸管和氣囊組成。在面罩覆蓋病人口鼻的同時(shí)，氣囊通過(guò)充氣，在面罩與臉部貼合處形成氣密密閉空間，以便于進(jìn)行氣道呼吸治療。急危重癥球囊面罩在重癥監(jiān)護(hù)室、急診室等場(chǎng)合經(jīng)常使用，具有及時(shí)簡(jiǎn)便、可靠高效等優(yōu)點(diǎn)。

急危重癥球囊面罩的正確使用方法包括充氣、貼合、觀察和調(diào)整等步驟。在使用前要確保氣囊充氣充足，并將面罩貼合與病人口鼻處，以確保氣體進(jìn)入病人肺部。接著，需要觀察病人氣體進(jìn)出情況，并不斷進(jìn)行氣囊調(diào)整，以確保呼吸系統(tǒng)正常運(yùn)作和病人的氧氣飽和度一直維持在安全水平。

第三段：介紹常見(jiàn)的使用誤區(qū)。

盡管急危重癥球囊面罩使用方法簡(jiǎn)單，但仍存在一些易犯的使用誤區(qū)。例如，氣囊充氣過(guò)度可能導(dǎo)致病人不適和吸收不足；面罩貼合不緊可能導(dǎo)致氣體泄露和接收不足；觀察不及時(shí)、氧氣供給不足等等，都有可能影響面罩使用效果。

急危重癥球囊面罩在使用時(shí)，需要特別注意病人狀態(tài)和放置方式。例如，病人翻身或意識(shí)障礙時(shí)，應(yīng)將面罩固定在頭部，以免移位影響呼吸；面罩固定前，必須將病人口鼻內(nèi)的異物清理干凈。此外，在使用過(guò)程中還需要對(duì)氧氣流量和面罩貼合情況進(jìn)行不斷觀察，嚴(yán)密掌控病人呼吸反應(yīng)和生命體征，以確保面罩使用無(wú)風(fēng)險(xiǎn)、高效安全。

急危重癥球囊面罩是一種重癥監(jiān)護(hù)室和急診室中常用的急救設(shè)備，也是醫(yī)護(hù)人員必須熟練掌握的必要技能之一。在面罩使用中，我們應(yīng)該遵循正確的使用方法，嚴(yán)格掌握面罩放置和滯留時(shí)間，在過(guò)程中不斷觀察和調(diào)整，及時(shí)處理相關(guān)的異常癥狀，并且在體驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以更好地應(yīng)對(duì)不同類(lèi)型的急危重癥呼吸衰竭患者。綜上所述，急危重癥球囊面罩既是救護(hù)行業(yè)中的重要器械，在使用過(guò)程中也需要我們不斷關(guān)注、練習(xí)和改進(jìn)，才能發(fā)揮它的應(yīng)有價(jià)值。

急重癥心得體會(huì)

急重癥，指發(fā)生危及生命或重要器官功能的急性疾病，如心梗、腦卒中、重癥肺炎等。這種疾病的發(fā)生突然，病情變化快，需要及時(shí)的、緊急的醫(yī)療救治。對(duì)于急重癥的醫(yī)療救治，醫(yī)生和護(hù)士們需要具備高超的技能和豐富的經(jīng)驗(yàn)，才能救治出色。

第二段：急重癥的診療流程。

急重癥的救治需要經(jīng)歷急診、重癥醫(yī)學(xué)科、介入診療科室等多個(gè)階段。其中，急診階段主要是進(jìn)行基礎(chǔ)救治，如氧氣吸入、靜脈注射等；重癥醫(yī)學(xué)科主要負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)病情，進(jìn)行治療；介入診療科室則負(fù)責(zé)進(jìn)行緊急的血管介入等手術(shù)。

第三段：在急重癥中的患者配合是非常重要的。

急重癥的救治不僅需要醫(yī)生和護(hù)士的技能和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還需要患者積極配合。在急診階段，患者需要主動(dòng)告訴醫(yī)生自己的病史、過(guò)敏情況等，以協(xié)助醫(yī)生判斷病情；在治療階段，患者需要積極配合醫(yī)護(hù)人員的各項(xiàng)檢查和治療，如手術(shù)、輸液等。

第四段：急重癥對(duì)醫(yī)務(wù)人員加強(qiáng)能力提出了更高的要求。

急重癥的治療需要醫(yī)務(wù)人員運(yùn)用高超的技能和豐富的經(jīng)驗(yàn)，掌握先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)和設(shè)備。因此，醫(yī)務(wù)工作者需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，以更好地應(yīng)對(duì)各種急重癥。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

急重癥的產(chǎn)生給人們的生命和健康帶來(lái)了威脅，對(duì)于每個(gè)醫(yī)護(hù)人員來(lái)說(shuō)，都需要對(duì)急重癥有足夠的認(rèn)識(shí)和理解，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能和素質(zhì)，以提高救治急重癥的能力和水平。同時(shí)，對(duì)于急重癥的患者，積極配合醫(yī)療救治也是非常重要的，以促進(jìn)病情的好轉(zhuǎn)和治愈。

急重癥心得體會(huì)

醫(yī)療工作者常常需要處理急性和危重癥狀，這是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性和充滿壓力的工作。雖然我們接受了專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但是在面對(duì)緊急情況時(shí)，仍然需要付出更多的努力和精神準(zhǔn)備。在這篇文章中，我將分享我處理急性和危重癥的體驗(yàn)和心得。

第二段：心理準(zhǔn)備。

在處理急性和危重癥狀之前，心理準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。急性和危重癥態(tài)需要迅速作出反應(yīng)，并且可能伴隨著生命危險(xiǎn)，所以心理準(zhǔn)備可以大大提高我們的應(yīng)對(duì)速度和效率。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)方法可以幫助我做好心理準(zhǔn)備。首先，我會(huì)花一些時(shí)間準(zhǔn)備好我的工具和資源，包括藥物、手冊(cè)和設(shè)備。其次，我會(huì)找到一些安靜的時(shí)間，讓自己冷靜下來(lái)，關(guān)注自己的呼吸和心態(tài)，放松和減輕緊張情緒。

第三段：技能與知識(shí)。

處理急性和危重癥狀需要一定的技能和知識(shí)。我們需要了解各種情況的不同表現(xiàn)和處理方法。在我的工作中，我參加過(guò)不少相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)和課程，不斷提升自己的技能。此外，我也積極參與各種醫(yī)學(xué)研究和學(xué)習(xí)，關(guān)注醫(yī)學(xué)前沿和新技術(shù)的發(fā)展。在實(shí)踐中，我也會(huì)與同事分享我的經(jīng)驗(yàn)和觀察，并從他們那里學(xué)習(xí)新技能和知識(shí)。

第四段：有效溝通。

在處理急性和危重癥狀時(shí)，有效的溝通可以幫助我們與團(tuán)隊(duì)成員和患者家屬建立良好的關(guān)系，協(xié)同合作，提供更好的治療效果。我發(fā)現(xiàn)在與患者溝通時(shí)，耐心、同情和理解很關(guān)鍵。我們需要盡可能多地了解患者的情況和需要，與他們建立信任和默契。我們也需要與團(tuán)隊(duì)成員保持良好的溝通和協(xié)作，協(xié)調(diào)好分工和職責(zé)，確保醫(yī)療工作的順利進(jìn)行。

第五段：個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

在處理急性和危重癥狀時(shí)，我積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是要保持清醒和冷靜，迅速判斷并采取適當(dāng)?shù)拇胧Ｍ瑫r(shí)，我也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)問(wèn)題都可以通過(guò)良好的溝通和協(xié)作解決。最后，我認(rèn)為醫(yī)療工作者需要不斷提升自己的技能和知識(shí)，保持對(duì)醫(yī)學(xué)的熱情和探索精神。

結(jié)論。

急性和危重癥態(tài)需要我們付出更多努力和精神準(zhǔn)備，同時(shí)也是一個(gè)不斷提升自己技能和知識(shí)的過(guò)程。我們需要始終保持冷靜和清醒，積極溝通和協(xié)作，為患者提供更好的醫(yī)療保障。

急危重癥課程的心得體會(huì)

近幾年來(lái)，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)蔽Ｖ匕Y的處理方法和手段進(jìn)行了深入研究與探索。在這個(gè)領(lǐng)域里，急診醫(yī)生的角色尤為重要。為了提高自己在急危重癥處理中的水平，我參加了一期為期三個(gè)月的急危重癥課程。通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到急危重癥處理的重要性，并對(duì)自己未來(lái)的醫(yī)學(xué)發(fā)展有了更加明確的方向。

急危重癥課程是為急診醫(yī)生量身定制的培訓(xùn)課程，旨在提高醫(yī)生在處理各類(lèi)急危重癥患者時(shí)的能力和技巧。課程內(nèi)容涵蓋了心肺復(fù)蘇、腦卒中、外傷、感染等多個(gè)方面的知識(shí)和技術(shù)，通過(guò)講座、案例討論和模擬操作等多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)員能夠在實(shí)際工作中快速而準(zhǔn)確地判斷急危重癥病情，采取適當(dāng)?shù)奶幚泶胧?/p>

第二段：心得體會(huì)一——重視團(tuán)隊(duì)合作。

在課程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到在急危重癥處理中，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于患者的生命起到了決定性的作用。在急診科工作中，醫(yī)生、護(hù)士、放射科、實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)部門(mén)需要密切合作，共同完成患者的診療工作。通過(guò)模擬操作，我們學(xué)會(huì)了與其他部門(mén)的協(xié)調(diào)，并學(xué)習(xí)了如何更好地與團(tuán)隊(duì)成員溝通，提高處理急危重癥的效率。

第三段：心得體會(huì)二——重視細(xì)節(jié)和技巧。

急危重癥處理過(guò)程中，細(xì)節(jié)決定成敗，技巧決定生死。在課程中，我們學(xué)習(xí)了各類(lèi)急危重癥病情的評(píng)估和處理方法，并掌握了一些實(shí)用技巧。例如，在保證氣道通暢的情況下，正確地進(jìn)行心肺復(fù)蘇操作；在檢查中發(fā)現(xiàn)神經(jīng)功能缺失，能夠及時(shí)積極地行腦卒中急救；在處理創(chuàng)傷患者中，正確使用止血帶和止血藥物等。這些技巧和細(xì)節(jié)的掌握，對(duì)于保證患者生命的安全至關(guān)重要。

第四段：心得體會(huì)三——加強(qiáng)自身素質(zhì)。

急危重癥處理是一項(xiàng)緊張而繁重的工作，需要醫(yī)生具備良好的心理素質(zhì)和抗壓能力。在課程中，老師們給了我們很多關(guān)于心理調(diào)適的講座，并提供了一些實(shí)踐技巧。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在處理急危重癥病例時(shí)，自己的心理狀態(tài)對(duì)患者的救治非常重要。只有保持冷靜和專注，才能更好地為患者提供有效的治療。

第五段：心得體會(huì)四——責(zé)任和使命感的重要性。

急診醫(yī)生是患者的最后一道防線，他們需要時(shí)刻準(zhǔn)備著治療患者的急危重癥。課程中，老師們強(qiáng)調(diào)了醫(yī)生的責(zé)任和使命感，并與我們分享了一些真實(shí)的成功治療案例。這讓我深刻地感受到救治患者的重要性，也讓我明白了作為一名醫(yī)生需要的職業(yè)道德和精神追求。

急危重癥課程的學(xué)習(xí)讓我對(duì)未來(lái)的醫(yī)學(xué)發(fā)展有了更加明確的方向。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己在急危重癥處理中的技能和水平，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我會(huì)積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神，與其他醫(yī)務(wù)人員密切配合，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。我相信，通過(guò)不懈的努力和學(xué)習(xí)，我能成為一名優(yōu)秀的急診醫(yī)生，為更多的患者帶來(lái)希望和救治。

急危重癥護(hù)理學(xué)文獻(xiàn)閱讀書(shū)面報(bào)告要求

1.一般資料。

選取我校60名2012級(jí)護(hù)理專業(yè)本科生為研究對(duì)象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學(xué)生均參加實(shí)驗(yàn)考核。

2.方法。

（1）分組。將學(xué)生隨機(jī)分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每隊(duì)30名，學(xué)生自行選出一名總指揮來(lái)負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的組織。再將每個(gè)團(tuán)隊(duì)分成4組，分別是現(xiàn)場(chǎng)、院前、院內(nèi)急救，以及重癥監(jiān)護(hù)，每組7-8名，并選出一名小組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)，小組成員共同查閱、收集資料。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的總指揮及組長(zhǎng)根據(jù)收集到的資料對(duì)病例進(jìn)行編寫(xiě)，并制定處理方案。完成病例編寫(xiě)后，組員進(jìn)行討論，并交由老師進(jìn)行角色分配、練習(xí)、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)。同時(shí)，選派4-5名教師對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行臨床指導(dǎo)。

（2）安排時(shí)間。體驗(yàn)式課程安排在學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前一個(gè)月，學(xué)生此時(shí)已完成急危重癥護(hù)理學(xué)的所有課程。教師在第三年開(kāi)學(xué)時(shí)，將體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)及相關(guān)要求詳細(xì)告知學(xué)生，并讓學(xué)生自行到醫(yī)院對(duì)整個(gè)的急救流程進(jìn)行觀察，再查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)出病例。學(xué)生在設(shè)計(jì)病例過(guò)程中，應(yīng)充分結(jié)合急危重癥護(hù)理學(xué)理論知識(shí)與急救技術(shù)，并通過(guò)設(shè)置情境、角色扮演等完成此項(xiàng)探究性實(shí)驗(yàn)。

（3）體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容。理論知識(shí)方面，要求學(xué)生熟練運(yùn)用危急重癥、內(nèi)科、外科等護(hù)理學(xué)科及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等相關(guān)的理論知識(shí)；技能操作方面，會(huì)使用簡(jiǎn)易呼吸器與心電監(jiān)護(hù)儀，會(huì)心肺復(fù)蘇術(shù)、氣管插管術(shù)，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運(yùn)，患者生命體征的監(jiān)測(cè)以及靜脈輸液、吸氧等操作。

（4）總結(jié)匯報(bào)。結(jié)束實(shí)驗(yàn)后，以團(tuán)隊(duì)為單位寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并針對(duì)患者的具體病情發(fā)展繪制相應(yīng)的概念圖。

3.效果評(píng)價(jià)。

采用學(xué)校設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷表對(duì)學(xué)生對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)效果的評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查主要包括理論知識(shí)鞏固，急救意識(shí)增強(qiáng)、急救技能提升等項(xiàng)目，且每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個(gè)選項(xiàng)。共發(fā)放60份調(diào)查問(wèn)卷，有效回收率為100％。

二、結(jié)果。

超過(guò)92％的學(xué)生認(rèn)為體驗(yàn)式教學(xué)方式在理論知識(shí)鞏固，急救技能、應(yīng)變能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。

三、結(jié)論。

通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，可以有效的提高學(xué)生對(duì)急危重癥護(hù)理技術(shù)掌握和了解，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在急危重癥護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用具有較大的意義。

1.可以有效提高學(xué)生急救的'綜合能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是將理論知識(shí)和實(shí)踐技能相互結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，并通過(guò)合理的優(yōu)化和演練，學(xué)生的急救意識(shí)在不斷的增強(qiáng)。同時(shí)，增加了對(duì)enss知識(shí)，對(duì)急危重癥救護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練。通過(guò)本研究的實(shí)踐表明，學(xué)生的急救意識(shí)和知識(shí)以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)有了很大提高。

2.可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)。體驗(yàn)式教學(xué)整個(gè)流程需要將emss進(jìn)行完整的演練，其中需要涉及到較多的內(nèi)容，其操作比較復(fù)雜，參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)的人員比較多，其教學(xué)場(chǎng)所比較廣，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、演練以及反思的環(huán)節(jié)中，需要進(jìn)行反復(fù)的討論和修改，通過(guò)不斷的練習(xí)和思考，以便更好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)扮演到不同的角色，同時(shí)，還需要進(jìn)行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。體驗(yàn)式教學(xué)主要是以團(tuán)隊(duì)式的方式進(jìn)行的，考核的形式也是采用團(tuán)隊(duì)和個(gè)人相結(jié)合的方式來(lái)完成的，因此，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生之間進(jìn)行溝通和共同的努力，可以有效的促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作素質(zhì)的提高。

3.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)式教學(xué)的方式，主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親自試驗(yàn)為主，在學(xué)生試驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)自己查找資料了解試驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、可能發(fā)生的突發(fā)事件等內(nèi)容，在不斷的探索過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、觀察問(wèn)題以及解決問(wèn)題等學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，使得學(xué)生將注意力投入到教學(xué)的過(guò)程中，能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在急危重癥護(hù)理學(xué)中開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，可將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來(lái)，在培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、綜合急救、交流溝通、人文關(guān)懷團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力方面，發(fā)揮出了重要作用。

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急危重癥護(hù)理病歷范文

第十一條門(mén)（急）診病歷內(nèi)容包括門(mén)診病歷首頁(yè)（門(mén)診手冊(cè)封面）、病歷記錄、化驗(yàn)單（檢驗(yàn)報(bào)告）、醫(yī)學(xué)影像檢查資料等。

第十二條門(mén)（急）診病歷首頁(yè)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括患者姓名、性別、出生年月、民族、婚姻狀況、職業(yè)、工作單位、住址、藥物過(guò)敏史等項(xiàng)目。

門(mén)診手冊(cè)封面內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括患者姓名、性別、年齡、工作單位或住址、藥物過(guò)敏史等項(xiàng)目。來(lái)源：

第十三條門(mén)（急）診病歷記錄分為初診病歷記錄和復(fù)診病歷記錄。來(lái)源：

初診病歷記錄書(shū)寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括就診時(shí)間、科別、主訴、現(xiàn)病史、既往史、陽(yáng)性體征、必要的陰性體征和輔助檢查結(jié)果，診斷及治療意見(jiàn)和醫(yī)師簽名等。

復(fù)診病歷記錄書(shū)寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括就診時(shí)間、科別、主訴、病史、必要的體格檢查和輔助檢查結(jié)果、診斷、治療處理意見(jiàn)和醫(yī)師簽名等。

急診病歷書(shū)寫(xiě)就診時(shí)間應(yīng)當(dāng)具體到分鐘。來(lái)源：

第十四條門(mén)（急）診病歷記錄應(yīng)當(dāng)由接診醫(yī)師在患者就診時(shí)及時(shí)完成。

第十五條搶救危重患者時(shí)，應(yīng)當(dāng)書(shū)寫(xiě)搶救記錄。對(duì)收入急診室觀察室的患者，應(yīng)當(dāng)書(shū)寫(xiě)留觀期間的觀察記錄。

重癥科心得體會(huì)

第一段：引言（大約200字）。

我在醫(yī)學(xué)院的學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)過(guò)程中，曾有機(jī)會(huì)接觸到重癥科這個(gè)特殊的醫(yī)療領(lǐng)域。重癥科是醫(yī)學(xué)中最為關(guān)鍵和緊急的領(lǐng)域之一，它承擔(dān)著救治生命的重任。在這段時(shí)間里，我切身體會(huì)到了重癥科醫(yī)生面對(duì)高壓、高風(fēng)險(xiǎn)的工作環(huán)境下所展現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌和智慧，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了重癥科醫(yī)生在患者身上所承受的痛苦和責(zé)任。

第二段：身臨其境（大約300字）。

當(dāng)我第一次踏入重癥科病房時(shí)，房間內(nèi)彌漫著一種緊張而沉重的氣氛。無(wú)論是設(shè)備聲音，還是醫(yī)護(hù)人員的匆忙身影，都顯示出這里并非一個(gè)普通的病房。然而，恰恰是這種急迫和嚴(yán)峻的環(huán)境，讓我尤為欣賞重癥科醫(yī)生們的職業(yè)精神。他們不惜付出大量的心血和時(shí)間，盡力爭(zhēng)取每一位患者的生存機(jī)會(huì)。每當(dāng)醫(yī)生們?yōu)榱嘶颊叩纳鴬^力搶救，我不禁感嘆他們對(duì)醫(yī)學(xué)這一事業(yè)的無(wú)限熱忱和追求。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作（大約300字）。

重癥科的工作需要高度的團(tuán)隊(duì)合作，醫(yī)生、護(hù)士、技師們齊心協(xié)力，相互配合，共同處理每一位患者的病情。在這個(gè)特殊的環(huán)境里，每個(gè)人都有自己的分工和職責(zé)，要時(shí)刻保持通力合作、互相支持。在我觀察中，醫(yī)生往往做出決策，而護(hù)士則全力維持和監(jiān)控病人的生命體征，并在緊急狀態(tài)下及時(shí)提供幫助。而技師們則負(fù)責(zé)設(shè)備的操作和維護(hù)，保證醫(yī)療設(shè)備的可靠性。團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的付出都是重要的，沒(méi)有誰(shuí)能獨(dú)善其身。

第四段：情感的付出（大約200字）。

重癥科醫(yī)生們不僅需要具備高超的醫(yī)療技術(shù)，還需要具備深厚的人文關(guān)懷。每一個(gè)患者都有自己的病情和故事，而醫(yī)生需要在極其有限的時(shí)間內(nèi)與病人建立起信任和聯(lián)系。他們要設(shè)法讓患者及家屬保持情緒的穩(wěn)定，并給予他們以溫暖和希望。而要做到這一點(diǎn)，醫(yī)生們則需要在工作中超出自己的角色，把握好距離感的同時(shí)，又不失溫和和人性的關(guān)懷。

第五段：總結(jié)（大約200字）。

重癥科是一個(gè)令人敬佩的領(lǐng)域，它不僅需要醫(yī)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，而且還需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的心理素質(zhì)。在重癥科工作期間，我深感醫(yī)生們的偉大與理性，他們?yōu)槊總€(gè)病人的健康生活付出了巨大的努力。對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，重癥科的實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)是一個(gè)磨煉自身的過(guò)程，更能讓人明白醫(yī)生這一職業(yè)的艱辛和責(zé)任。重癥科是一個(gè)看似光鮮絕倫，實(shí)則需要多方面素質(zhì)的領(lǐng)域，它塑造了無(wú)數(shù)崇高的醫(yī)學(xué)人格。

重癥組心得體會(huì)

在每個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)、生活之中，往往會(huì)面臨到各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)。而在比賽中，則是以隊(duì)伍為單位，通過(guò)統(tǒng)一行動(dòng)，迎接挑戰(zhàn)。其中，重癥組是比賽組別之一，要求各隊(duì)伍通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練和技巧，盡可能地減少比賽中的失誤和時(shí)間，爭(zhēng)取最好的成績(jī)。在過(guò)去的幾年時(shí)間，我參加了多場(chǎng)重癥組比賽，雖然經(jīng)歷了不少困難和挫折，但從中獲得了不少體會(huì)和收獲。

第二段：分析重癥組的技巧和要求。

在重癥組比賽之中，最顯著的特點(diǎn)就是“高強(qiáng)度、高難度、高風(fēng)險(xiǎn)”。其中，技巧要求相當(dāng)?shù)馗撸髨F(tuán)隊(duì)成員之間相互合作、相互信任，最大程度地提高效率，盡可能地縮短比賽時(shí)間。無(wú)論是準(zhǔn)備工作，還是比賽過(guò)程中，都要反復(fù)拿捏各種細(xì)節(jié)，追求完美，以取得最終勝利。

第三段：總結(jié)個(gè)人在重癥組的經(jīng)歷。

在我個(gè)人的體驗(yàn)中，通過(guò)團(tuán)隊(duì)配合和領(lǐng)導(dǎo)者的指引，使得我們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)非常出色。我也在比賽中收獲了人際交往方面的經(jīng)驗(yàn)，不僅僅是技巧，更是領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)成員合作中所教會(huì)的信任，合作和承擔(dān)責(zé)任等重要品質(zhì)。

第四段：在個(gè)人職業(yè)生涯中的應(yīng)用思考。

通過(guò)參加重癥組，我更是明白了團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)者的重要性，他不僅要在團(tuán)隊(duì)之中發(fā)揮帶頭作用，還要運(yùn)用智慧和技巧勝任領(lǐng)導(dǎo)角色，對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員有自信心，了解伙伴特點(diǎn)并提供所需的資源和工具，在工作中扮演了重要的角色。此外，對(duì)于自身所處于的職業(yè)領(lǐng)域，參加重癥組也是很有幫助的，因?yàn)樗笪覀兞私馑幱诘墓ぷ鳝h(huán)境，更具體地協(xié)調(diào)各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的合作。

第五段：結(jié)束語(yǔ)。

通過(guò)參加重癥組等比賽活動(dòng)，有效提高了團(tuán)隊(duì)成員之間的相互協(xié)作和人際關(guān)系等重要素質(zhì)，是很有幫助的一種經(jīng)驗(yàn)。而沉淀下來(lái)的承諾精神和責(zé)任意識(shí)，更加強(qiáng)了我們立足于工作之中，為業(yè)務(wù)環(huán)境的發(fā)展貢獻(xiàn)己力的信念，也使得我們更加深刻地理解到，作為一名業(yè)務(wù)從業(yè)者，所擁有的職業(yè)能力不僅僅只是技術(shù)水平，領(lǐng)導(dǎo)力、敬業(yè)精神、信任合作等方面的素質(zhì)也是重要的。

急危的心得體會(huì)

第一段：引言（150字）。

人生中，我們常常會(huì)遇到急危的情況，無(wú)論是學(xué)業(yè)、工作還是家庭生活中，這些突如其來(lái)的困難和危機(jī)會(huì)讓我們感到無(wú)所適從和無(wú)助。然而，正是通過(guò)面對(duì)這些困難和危機(jī)，我們才能夠從中得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在我經(jīng)歷的幾次急危事件中，我領(lǐng)悟到了勇氣、冷靜和堅(jiān)毅的重要性。這些心得不僅使我度過(guò)了危機(jī)，更讓我變得強(qiáng)大和成熟。

第二段：勇氣（250字）。

勇氣是在急危情況中最重要的品質(zhì)之一。一次，我參加了一場(chǎng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)才能的演講比賽，當(dāng)我上臺(tái)時(shí)突然忘詞了。面對(duì)臺(tái)下嘲笑和無(wú)助的感覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)只有勇敢面對(duì)這一切才能夠克服困難。于是，我鼓起勇氣重新開(kāi)始。雖然朋友一直在自嘲我，但我的勇氣最終戰(zhàn)勝了自己的恐懼。我發(fā)現(xiàn)只有面對(duì)困難，才能夠真正展現(xiàn)自己的潛能和能力。

第三段：冷靜（250字）。

在急危情況中保持冷靜是非常重要的。有一次，當(dāng)我朋友突然暈倒，我一時(shí)不知所措。然而，我意識(shí)到如果我驚慌失措，可能會(huì)對(duì)我的朋友造成更大的傷害。于是我迅速冷靜下來(lái)，及時(shí)撥打了急救電話，并按照救護(hù)人員的指導(dǎo)給予了急救操作。我的冷靜和及時(shí)反應(yīng)最終幫助了我的朋友度過(guò)了急危時(shí)刻。這次經(jīng)歷讓我明白，只有保持冷靜，我們才能夠做出明智的決策，并有效地解決問(wèn)題。

第四段：堅(jiān)毅（250字）。

在困難和危機(jī)面前保持堅(jiān)毅也是非常重要的。一次，我在追求我的夢(mèng)想時(shí)遇到了一次挫折。我試圖通過(guò)參加一場(chǎng)比賽來(lái)達(dá)到我的目標(biāo)，但我一次次失敗，心灰意冷。然而，我決定不放棄，再次審視自己的不足之處，并制定新的計(jì)劃。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持努力，我的努力終將會(huì)有回報(bào)。最終，在許多次失敗后，我獲得了我一直夢(mèng)寐以求的機(jī)會(huì)。這次經(jīng)歷讓我明白，只有堅(jiān)毅地追求夢(mèng)想，才能夠克服各種困難和危險(xiǎn)，并取得成功。

第五段：結(jié)論（100字）。

在生活中，我們無(wú)法避免遇到各種急危情況，但正是通過(guò)面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們才能夠獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。勇氣能夠讓我們直面困難，冷靜讓我們能夠做出正確的決策，堅(jiān)毅使我們能夠堅(jiān)持追求夢(mèng)想。無(wú)論是在個(gè)人生活還是事業(yè)發(fā)展中，這些心得都能夠幫助我們面對(duì)困難，取得成功。所以，當(dāng)我們面對(duì)急危時(shí)刻，不要感到恐懼，而應(yīng)該堅(jiān)信自己的能力并不斷努力，相信我們最終會(huì)戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

重癥心得體會(huì)

重癥，是指身體器官的功能已經(jīng)受到嚴(yán)重?fù)p害，生命體征不穩(wěn)定，需要緊急治療的情況。重癥不僅體現(xiàn)在身體上，也包括心理上的不適和痛苦。重病者需要長(zhǎng)期治療和護(hù)理，才能逐漸恢復(fù)健康。

第二段：我曾經(jīng)的重癥經(jīng)歷。

我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)重癥期，那是讓我感受到生命的脆弱和醫(yī)學(xué)的神奇。我十七歲時(shí)，得了嚴(yán)重的肺炎和腦膜炎。我的身體逐漸虛弱，生命體征不穩(wěn)定，醫(yī)生建議我住進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室。在那里，我依賴于呼吸機(jī)維持著生命，并且需要輸注許多藥物，包括抗生素、鎮(zhèn)痛劑等。在重癥室里，我意識(shí)模糊，無(wú)法正常交流，感受到了生命離我漸漸遠(yuǎn)去的恐懼。

第三段：重癥期間的痛苦。

在重癥的時(shí)候，痛苦是難以避免的。我需要醫(yī)護(hù)人員不斷給我輸注藥物，但是這些藥物也會(huì)給我?guī)?lái)不適和痛苦。比如，輸液時(shí)針頭穿刺的疼痛和藥物的副作用都讓我難以忍受。同時(shí)，在呼吸機(jī)的支持下，我不能自由呼吸，這也讓我感到很痛苦和窒息。重癥室里的光線昏暗，時(shí)間漫長(zhǎng)，這種孤獨(dú)和恐懼更是讓我難以忍受。

第四段：重癥期間的治療和支持。

在重癥期間，我得到了醫(yī)護(hù)人員的全力支持和治療。他們給我輸液、輸氧、輸血，對(duì)我的身體進(jìn)行各種檢查和治療。醫(yī)生、護(hù)士還和我交流，安慰和鼓勵(lì)我。他們的專業(yè)和耐心讓我感到自己的生命得到了最好的守護(hù)。我也得到了家人的陪伴和關(guān)心。他們每天都來(lái)看望我，為我?guī)?lái)食物、水果和鮮花。這些支持和關(guān)懷成為了我痛苦中的一份甜蜜和溫暖。

重癥期間讓我體驗(yàn)到生命的脆弱和重視健康的重要性。同時(shí)，也讓我感受到了醫(yī)學(xué)的神奇和醫(yī)護(hù)人員的敬業(yè)和專業(yè)。我意識(shí)到了每個(gè)人都會(huì)遭遇身體的問(wèn)題，也明白了身體的健康是多么的珍貴。我也學(xué)會(huì)了尊重并珍惜醫(yī)護(hù)人員的勞動(dòng)和奉獻(xiàn)，向他們致以最深的敬意和感謝。

總結(jié)：重癥期間是痛苦和艱難的，但是通過(guò)治療和支持，我終究活了下來(lái)，也收獲了成長(zhǎng)和體驗(yàn)。身體的健康是多么的重要，既需要自己的保護(hù)和關(guān)懷，也需要社會(huì)的關(guān)注和支持。同時(shí)，我們也要珍惜醫(yī)學(xué)的神奇和醫(yī)護(hù)人員的敬業(yè)，為他們鼓掌和加油。