優(yōu)秀作文是作者用心靈的火花點(diǎn)燃了文字的火焰，將思想和情感融入其中。范文中運(yùn)用了豐富的修辭手法和細(xì)膩的描寫(xiě)，使文章更具感染力和藝術(shù)性。

仿寫(xiě)《草蟲(chóng)的村落》作文

夜幕降臨了，星光映照著大地，其中也包含了一個(gè)小小的草叢。草叢里的蟲(chóng)子們聚集在一起，開(kāi)始它們的音樂(lè)會(huì)。蟋蟀彈奏起優(yōu)雅的小曲，全場(chǎng)的小蟲(chóng)立刻安靜下來(lái)，它們靜靜地聽(tīng)著，仿佛害怕有人打攪了這優(yōu)美的音樂(lè)。夜深了，音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，優(yōu)美的月光照在空地上仿佛是那場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的余韻。

《草蟲(chóng)的村落》仿寫(xiě)作文

今天，我又在了后園子里玩，蹲在那里，把周?chē)沫h(huán)境巡視了一遍，在無(wú)限的安靜中，我發(fā)現(xiàn)了一只小螞蟻。

我的目光追尋著這只在園子里四處游蕩的小螞蟻，發(fā)現(xiàn)它只繞著一個(gè)圈行走，中間居然是一個(gè)小洞，或許是螞蟻洞，而這只小螞蟻，仿佛是一個(gè)“巡山者”，它的大王叫了它來(lái)巡山，便在這里游蕩，它四處轉(zhuǎn)了一會(huì)兒，確保四處除了一個(gè)大“標(biāo)志物”（我，一動(dòng)不動(dòng)）以外，沒(méi)有其它任何危險(xiǎn)，便進(jìn)入了洞穴。

我在外面很無(wú)奈，我太大了，鉆不進(jìn)去這個(gè)小螞蟻洞，正當(dāng)我灰心喪氣時(shí)，一群螞蟻出來(lái)了，這個(gè)的前面的排頭，正是這只巡山者，它率領(lǐng)著一大群螞蟻，看上去像工蟻，一起出來(lái)了，我跟隨著他們，發(fā)現(xiàn)這群隊(duì)伍來(lái)到了一只蟬面前，這只蟬是只死蟬，我不知這有什么好稀奇的，難道他們要搬走吃了這個(gè)？荒唐，這么大，怎么能搬走，我看著，他們?cè)噲D搬了搬，還真的搬不動(dòng)，便派了一個(gè)傳話(huà)員去讓人再添些人手來(lái)，果然不大一會(huì)兒就來(lái)了，這回，我看見(jiàn)，蟬居然被移動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，我睜了大眼睛，這不可能，也不科學(xué)呀，怎么能被抬起來(lái)呢，我繼續(xù)看著，居然沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就被抬到洞口了。

我深深地驚訝了，原來(lái)，團(tuán)結(jié)的力量這么大呀！

仿寫(xiě)草蟲(chóng)的村落作文

空間在我眼前擴(kuò)大，頓時(shí)我覺(jué)得腳下小小的灌木叢一下子變成了參天大樹(shù)，我的目光跟著這些可愛(ài)的小蟲(chóng)子們來(lái)到了它們的游樂(lè)場(chǎng)。

這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)在一個(gè)十分茂盛的森林里，那里有一個(gè)大坑，里有很多特別大的沙礫，那是它的海洋球，我看到小蟲(chóng)子一家四口來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，它們高興的玩著，姐姐再和弟弟玩滑梯，它們從草葉上滑下來(lái)拍拍自己身后的拂塵，然后繼續(xù)順著“臺(tái)階”上去，而爸爸媽媽則坐在樹(shù)陰下享受著夏日的樂(lè)趣，而一個(gè)家庭在游泳館——小泥池里快樂(lè)的唱歌，說(shuō)笑，它們的孩子在泳池里游來(lái)游去的打著滾，像是在做仰泳似的。

離開(kāi)了游樂(lè)場(chǎng)，我的目光順著僻靜的小路探索著，我看到了一群老年甲蟲(chóng)們?cè)诮中墓珗@里排著整齊的隊(duì)伍跳著歡快，健身的舞，它們的舞姿雖然說(shuō)不上最好，但是可以看得出老年甲蟲(chóng)們對(duì)健身操的喜愛(ài)，它們跟著老師一遍又一遍的跳著歡快的舞步。

各種不同的工作，都有專(zhuān)門(mén)的蟲(chóng)子擔(dān)任。

我還看見(jiàn)了許多許多……。

在蟲(chóng)子的世界里我看到了團(tuán)結(jié)，友好和聰明，我也時(shí)常幻想著自己當(dāng)一只無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自在快樂(lè)生活在這美麗的大自然中的一只普通的小蟲(chóng)子。

六年級(jí):最美的旋律。

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草蟲(chóng)的村落仿寫(xiě)作文精選

今天，我又一如既往的去公園散步，在芬芳的清香中，忘了世界，也忘了自己。

我?guī)е鋹偟暮眯那椋抗庾冯S著爬行的小蟲(chóng)，我不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)了它們熱鬧的小城市。

它們?cè)诔鞘兄校阕肺亿s的，蹦蹦跳跳的，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近，我靜悄悄的走到它們身邊，我想跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。

數(shù)只小蟲(chóng)映入我的眼簾，有黑甲蟲(chóng)、小圓蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、螞蟻……我看見(jiàn)黑甲蟲(chóng)背著可口的美食，一步兩步的走回家，我看見(jiàn)小圓蟲(chóng)的書(shū)包了，我猜，他是上學(xué)歸來(lái)了，可看一看他的臉色，肯定是考試不理想了。

我的目光又被一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們是由蜥蜴和螳螂組成的樂(lè)隊(duì)，散聚在石頭上本站面，它們的歌聲猶如一股清泉流動(dòng)的感覺(jué)，讓人陶醉其中、無(wú)法自拔。

我順著大街小巷搜索，我看見(jiàn)一隊(duì)一隊(duì)的螞蟻軍團(tuán)，身上堆著大過(guò)自己兩三倍的食物，興高采烈的趕著路，它們凱旋歸來(lái)了。

我又走著走著，不知不覺(jué)的走進(jìn)了一個(gè)僻靜的小道，走了很久很久，忽然，一陣清脆的鳥(niǎo)啼，把我所吸引，我也去參加了它們的合唱。

我唱著唱著，時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去，現(xiàn)在已是下午，夕陽(yáng)快要落山了，小雨的聲音才把我的心靈喚回來(lái)。

我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的歡樂(lè)天堂，我是多么歡樂(lè)，多么得意啊！

仿寫(xiě)草蟲(chóng)的村落的作文

又是新的一天，此時(shí)在田野旁邊一小丘上正忙著一頂工程。

“快！快！快！一隊(duì)把磚瓦放在這里，對(duì)！沒(méi)錯(cuò)，就這兒！草蟲(chóng)村落中皇家重臣巴洛克正在指揮他的士兵們建造糧倉(cāng)。對(duì)于糧倉(cāng)，這應(yīng)該就是皇家的金庫(kù)。因?yàn)闆](méi)有糧食就不能讓平民生存。

根據(jù)這里最偉大的天氣預(yù)報(bào)家“杰克“說(shuō)，近來(lái)將會(huì)有一場(chǎng)大雨來(lái)臨，如果不在大雨來(lái)臨前把糧倉(cāng)建好的話(huà)，糧食就會(huì)被大雨沖走，或會(huì)變腐爛。這樣平民就吃不上飯了。更談不上士兵們作戰(zhàn)啦！

小丘上，士兵們正頂著火辣辣的太陽(yáng)，有的飛舞著手中的鐵鍬，有的扛著木材，有的搬著磚瓦匆忙地建造糧倉(cāng)。也有的趕緊背著沉重的食物，堅(jiān)難地一步一步往建好的糧倉(cāng)中搬運(yùn)。巴洛克當(dāng)然也是忙碌中的一個(gè)，他雙手不時(shí)在空中飛舞著，指指這，指指那，嘴里不停地喊著口號(hào)。叫一隊(duì)士兵搬磚瓦，二隊(duì)的士兵扛木材到指定的地方。三隊(duì)前來(lái)用水泥砌墻，四隊(duì)的士兵們將糧食搬到建好的糧倉(cāng)內(nèi)。在他的井然有序安排下，一座座糧倉(cāng)出現(xiàn)了。

轉(zhuǎn)眼，太陽(yáng)西下，一天就要過(guò)去了，皇家的糧倉(cāng)也建好了，些時(shí)的士兵們個(gè)個(gè)都疲憊不堪，但看到一座座建好的糧倉(cāng)和被安置好的糧食，他們個(gè)個(gè)頓時(shí)心花怒放，疲勞隨即消失。巴洛克看到眼前的一切，也欣慰地直點(diǎn)頭。

草蟲(chóng)的村落仿寫(xiě)作文精選

夜幕降臨了，天上的星星好奇地望著草蟲(chóng)的村落。我跟隨著一只螢火蟲(chóng)，穿過(guò)一叢叢草，一叢叢花，來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。小巷旁，蛐蛐振動(dòng)著輕薄的翅膀，古樸作文的音韻，在這皎潔的月光下，悠悠地流淌著。路過(guò)的小甲蟲(chóng)停住了腳步，輕輕地趴在地上，靜靜地聽(tīng)著這優(yōu)美的音樂(lè)，忘了世界，忘了自己。在音樂(lè)聲中，一切仿佛都睡著了。

仿寫(xiě)草蟲(chóng)的村落的作文

黃昏降臨了，夕陽(yáng)的余暉映照著這個(gè)村落，游俠帶著它嬌小的妻子開(kāi)始散步了，它們走著走著，便遇到了另一對(duì)甲蟲(chóng)夫婦，它們面對(duì)面，似乎在嘮家常，聊了一會(huì)，兩隊(duì)蟲(chóng)便分開(kāi)了。游俠與妻子繼續(xù)走在夜晚的山間小路上，綠色的大樹(shù)——綠色的灌木叢黯淡了下來(lái)，失去白天耀眼的綠色光芒。天色漸漸變深了，游俠他們便歸了家。

《草蟲(chóng)的村落》

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

3.與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)”。

4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.感悟大自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)”。

2.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

2.再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？

三、總結(jié)回顧，布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟大自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話(huà)”。

2.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。

2.學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。

二、品讀課文，深入探究。

1.從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

2.從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

3.從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

4.從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

三、升華情感，進(jìn)行練筆。

1.自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2.只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？

3.請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。

4.交流反饋。

板書(shū)：

堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)。

花色斑斕的圓蟲(chóng)。

行色匆匆的小蟲(chóng)??????????忘情于自然。

紅斑鳩。

草蟲(chóng)的村落仿寫(xiě)作文

今天學(xué)了《草蟲(chóng)的村落》這篇課文，作者把小蟲(chóng)子寫(xiě)的惟妙惟肖，我也展開(kāi)了一次探險(xiǎn)。

雨過(guò)天晴，我今天打算觀察蝸牛的，可是一群不起眼的螞蟻映入眼簾，我對(duì)這堆不起眼的小黑蟲(chóng)著迷了，我仔細(xì)的觀察著。一只小小的螞蟻正搬運(yùn)著食物，我心想：沒(méi)什么稀奇的，他們每天都搬運(yùn)東西的。可是，沒(méi)過(guò)多久，我就為我的想法感到后悔，因?yàn)樗麍?jiān)持不懈的精神讓我深深的感動(dòng)，他的食物一次又一次的掉落在地上，它也一次次的撿起他掉落的食物，我的目光隨著他的腳步，我看到了他們的“勞動(dòng)生活”了。

他們的村落在一塊黃土上，他們熙熙攘攘的往來(lái)著，一群“成年蟻”們正搬運(yùn)者碩大的果實(shí)，我跟隨著他們的腳步見(jiàn)到了它們的王者——蟻后，她有著高貴的氣質(zhì)。而在她面前有兩個(gè)膀大腰圓的守衛(wèi)，它們一絲不茍的保衛(wèi)著女王的安危。突然，一兩只螞蟻行色匆匆地趕來(lái)，它們用各自的觸角相互觸碰。碰了一會(huì)守衛(wèi)便讓他們進(jìn)去了，它們也許是有緊急的事要通報(bào)吧。

當(dāng)我全神貫注的欣賞著蟻后的高貴氣質(zhì)，幾只蝸牛拖著沉重的外殼走進(jìn)我的視線(xiàn)。他們慢吞吞的蠕動(dòng)著身體，兩只觸角一動(dòng)一動(dòng)的，在它走過(guò)的地方都會(huì)留下它走過(guò)的軌道。

大自然的芬芳清香讓人流連忘返，小蟲(chóng)子之間的情誼之深讓我為之感動(dòng)。

草蟲(chóng)的村落

今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，做了一次奇異的游歷。

一隊(duì)紅螞蟻雄赳赳氣昂昂地前進(jìn)著，草叢中穿梭著，領(lǐng)隊(duì)的紅螞蟻在一個(gè)小小的洞口停了下來(lái)。它朝里面大吼了一聲，一個(gè)小隊(duì)膽顫的黑螞蟻垂著頭，一個(gè)一個(gè)馱著紅螞蟻朝另一個(gè)方向走了過(guò)去，像奴隸一樣逆來(lái)順受。

當(dāng)紅螞蟻全部送進(jìn)洞后，黑螞蟻又開(kāi)始做搬運(yùn)工了，它們井然有序地沿著大街去了一個(gè)小土堆，叼起一小粒土朝洞口返回，這些工人們?yōu)榧t螞蟻服務(wù)著，好像不知疲倦。

天漸漸被燒紅，云霞像是要沉下山去。我觀察了它們的生活，發(fā)現(xiàn)了它們的天地，我多么得意啊！

我愿意牽著你的手，一起到散散步。

《草蟲(chóng)的村落》

我愿拉著你的手，一起去螞蟻的王國(guó)散散步。

今天，我又興致勃勃地來(lái)到螞蟻洞旁，看見(jiàn)它們熙熙攘攘地往來(lái)。

我漫游了整整一上午，直至太陽(yáng)公公笑得更猛的時(shí)候，我的心才收回來(lái)。

螞蟻回家了，洞里傳來(lái)一陣螞蟻吃食的聲音。我，在這智慧的海洋里返璞歸真了。

（一）蝗蟲(chóng)和蚱蜢。

聽(tīng)媽媽說(shuō)，蝗蟲(chóng)和蚱蜢個(gè)子雖小，但卻都是超級(jí)大壞蛋，它們特愛(ài)吃稻麥，高梁，玉米等莊稼。被成群的蝗蟲(chóng)掃蕩過(guò)的地方，遼闊的綠地會(huì)變成荒原，莊稼會(huì)被吃個(gè)精光，凡是它們咬得動(dòng)的東西幾乎無(wú)一幸免，這真是太可怕了。哼，壞家伙，現(xiàn)在我就把你關(guān)入“禁閉室”，絕食、面壁思過(guò)，看你還敢再做壞事！

草蟲(chóng)的村落仿寫(xiě)作文

夜幕降臨了，銀白色的月光灑了下來(lái)，給世界添了一份朦朧之感。在草叢里，有無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)，像星辰落入塵世一般。這是完全屬于它們的村落。看哪，螢火蟲(chóng)們聚集在一起，仿佛正在為歸來(lái)的勇士開(kāi)慶功宴呢。它們個(gè)個(gè)都在靜靜地飛舞，聆聽(tīng)這位勇士冒險(xiǎn)的故事，直到夜深夜不肯散去。

草蟲(chóng)的村落仿寫(xiě)

我就是風(fēng)姑娘，無(wú)論春，夏，秋，冬哪個(gè)季節(jié)，都在世界的各個(gè)角落中穿梭。

樹(shù)葉因我沙沙作響，花朵因我芬芳清香。

輕輕地，我?guī)е禾烨那牡貋?lái)了，一陣陣微風(fēng)吹向人們，我邁著輕快的步伐，吹綠了大樹(shù)，吹紅了花朵。我吹活了桃花，吹活了迎春花，吹活了丁香花，讓她們帶著笑臉，一起去迎接一個(gè)嶄新的，生機(jī)勃勃的春天。

夏天來(lái)了，我離開(kāi)了家，到田野里去玩，我看見(jiàn)農(nóng)民伯伯頭頂烈日在干農(nóng)活，我跑過(guò)去，用衣袖拂去農(nóng)民伯伯的汗水，用手扇干農(nóng)民伯伯的衣衫，看著農(nóng)民伯伯開(kāi)心的樣子，我滿(mǎn)心歡喜，柳樹(shù)也在我的裙擺下?lián)u曳著她婀娜的身姿。

我玩著，玩著，不知不覺(jué)中又跑到了秋天的果園，為勤勞的人們帶來(lái)無(wú)限的清爽，大樹(shù)上搖搖欲墜的粉蘋(píng)果，我將它們輕輕地帶到大地媽媽的懷抱中。我走過(guò)身旁的葡萄架，葡萄成熟了，我跑過(guò)田野，莊稼成熟了，田野里一片金黃。

我呀，還很喜歡旅行，在旅行中，我見(jiàn)過(guò)草蟲(chóng)的村落，蝴蝶的世界，螞蟻的王國(guó)，這些小昆蟲(chóng)們，各有各的本事。

我還很喜歡下雨天，雨姐姐在一旁唱著歌，沙啦啦，沙啦啦……我就在旁邊傾聽(tīng)這美妙無(wú)比的歌謠，欣賞那雨中伸著懶腰，悄然綻放的花朵。

哎呀，太陽(yáng)哥哥都回家了，我也該回去了！其實(shí)我每時(shí)每刻都在大家身邊，只是有時(shí)輕到你感覺(jué)不到我而已。

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草蟲(chóng)的村落仿寫(xiě)作文

今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

突然，我發(fā)現(xiàn)地上有幾只螞蟻在爬動(dòng)。“爸爸，這里有好多螞蟻”，我驚奇地說(shuō)，“今天觀察螞蟻吧。您能幫我找一只蒼蠅來(lái)么？”“好嘞！”爸爸去打來(lái)一只蒼蠅，用細(xì)樹(shù)枝把蒼蠅穿起來(lái)，然后把蒼蠅在有螞蟻的地方，再把穿蒼蠅的樹(shù)枝用石頭壓起來(lái)。不一會(huì)兒，一只螞蟻“偵察兵”來(lái)了，它先用鼻子聞了聞，又用觸角動(dòng)了動(dòng)，然后，繞著蒼蠅轉(zhuǎn)了幾圈，又拉拉蒼蠅，可是拉不動(dòng)，他就鉆回洞里了。我以為他灰溜溜的走了，可是剛過(guò)不一會(huì)兒，又上來(lái)了一只小螞蟻，不，是兩只，三只……一大群螞蟻爬來(lái)了，他們拉的拉，抬的抬，可是還是抬不動(dòng)。因?yàn)樯n蠅被爸爸用石頭壓住了。馬上，一只螞蟻又回去搬救兵了。這次，他叫來(lái)的是“大頭將軍”。這個(gè)“將軍”比其他的螞蟻大2倍，嘴巴長(zhǎng)了個(gè)大鉗子，樣子十分威武。“小螞蟻，你有什么事么？”“將軍，外面的獵物太大了，需要您來(lái)把它分解開(kāi)，我們才搬得動(dòng)。”“哦，你來(lái)帶路吧！”小螞蟻一下把“將軍”帶到了獵物的旁邊。“將軍”熟練的爬到蒼蠅的背上，用大鉗子輕松的把蒼蠅翅膀給剪下來(lái)了。一只螞蟻馬上把翅膀抬回穴里。接著，四只螞蟻馬上排成兩路縱隊(duì)把蒼蠅的腿拉得直直的，“將軍，快把這只腿剪下來(lái)！”“好嘞”，“喀嚓”一聲，腿被剪斷了，兩只螞蟻把腿抬走了，在路上，一只螞蟻對(duì)另一只螞蟻說(shuō)：“哎，這么一只小腿，就要兩個(gè)人抬？太小瞧我了吧。你去忙你的，我一個(gè)人來(lái)就抬動(dòng)了。”我看到此景，不由得我懷疑“一個(gè)和尚擔(dān)水喝；兩個(gè)和尚抬水喝；三個(gè)和尚沒(méi)水喝。”這句千古名言的正確性。“將軍”又把另一只翅膀、頭、尾巴相繼剪了下來(lái)。不一會(huì)，一只個(gè)頭比螞蟻大幾十倍的蒼蠅，就被小小螞蟻們?nèi)堪峄亓思摇Ｋ自?huà)說(shuō)：“人心齊，泰山移；人心散，搬米難。”今天我通過(guò)了對(duì)螞蟻們勞動(dòng)過(guò)程的觀察，才真正明白這句話(huà)的一個(gè)道理。

我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊！

我愿意牽著你的手，一起到草蟲(chóng)的村落里去散散步。

草蟲(chóng)的村落

《》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)（人教版）第一組課文的第二篇精讀課文。本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受；還要體會(huì)作者是怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象的，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。本篇課文作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民，看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)，看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家們像靈泉一樣美妙的演奏會(huì)，看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細(xì)的勞作場(chǎng)景。使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操，感受到作者與小生命交流中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色，作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，將一個(gè)草蟲(chóng)的世界生動(dòng)的展現(xiàn)大家面前。

學(xué)生在五年級(jí)學(xué)過(guò)選自法布爾《昆蟲(chóng)記》中的《蟋蟀的住宅》，對(duì)昆蟲(chóng)有一些了解，學(xué)生在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會(huì)了一些想象的方法，如配樂(lè)朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫(xiě)關(guān)于草蟲(chóng)的文章，學(xué)生雖然喜歡，基于學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平，應(yīng)在品讀課文同時(shí)讓學(xué)生回憶自己親近自然、觀察小蟲(chóng)的生活經(jīng)歷。

以下內(nèi)容為完整課時(shí)的教案，對(duì)試講10分鐘起啟發(fā)作用，所以同學(xué)在試講中遇到類(lèi)似材料，還必須仔細(xì)看清楚試講要求。仔細(xì)看材料進(jìn)行著重了解。做到熟悉能講！

知識(shí)與能力目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)生詞。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

在讀中抓重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩其所蘊(yùn)含的豐富而合理的想象和獨(dú)特的感受。

1、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

把握文章內(nèi)容，感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)豐富的想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

本節(jié)課主要采用了教師啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之本，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文中的樂(lè)趣。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生心中對(duì)昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了探索和向往的激情。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)。到大自然中觀察過(guò)這些音樂(lè)家嗎？它們是什么樣子，喜歡它們嗎？這一問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。良好的開(kāi)端是成功的一半。

（二）初讀課文，整體感知。

讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生積極性高，興趣濃。找竅門(mén)學(xué)會(huì)生字新詞，調(diào)動(dòng)起學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)生字新詞就會(huì)輕松自如，而且生字新詞掌握的牢不易忘。最后鍛煉學(xué)生語(yǔ)言概括能力，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。

（三）再讀課文，體驗(yàn)情趣。

學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求學(xué)生“對(duì)作品中情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。在這一過(guò)程中先讓學(xué)生品讀交流，學(xué)生談自己的獨(dú)特體驗(yàn)，思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)學(xué)生有了心得之后，再加上教師的適時(shí)指導(dǎo)，讀相關(guān)的語(yǔ)段感情就會(huì)充沛、真摯。從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語(yǔ)言文字的美！教師對(duì)學(xué)生的朗讀及時(shí)鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)更高。再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語(yǔ)言串起來(lái)，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言，對(duì)課文理解更加深刻。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。有大自然的音樂(lè)引發(fā)體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。所以我設(shè)計(jì)了“作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？”

（四）情感升華，拓展延伸。

配樂(lè)朗讀全文，使學(xué)生再次感知“”給我們帶來(lái)的情趣，再現(xiàn)作者豐富的想象。然后討論見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情景這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞，使學(xué)生明白動(dòng)物界里的各種有趣的知識(shí)，進(jìn)而增加了對(duì)本文的興趣。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。最后肥城教育網(wǎng)社區(qū)eb3olu；g）z讀寫(xiě)結(jié)合，重點(diǎn)要放在展開(kāi)想象、融入自己的情感方面。充分鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。

本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，主要把文章的重點(diǎn)內(nèi)容按順序板書(shū)出來(lái)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，能幫助學(xué)生理清文章條理，明晰文章中心。