在質(zhì)量月期間，我們將加強(qiáng)對供應(yīng)商的質(zhì)量管理，確保我們的產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。以下是一些關(guān)于質(zhì)量月的報(bào)道和分析，對于如何開展質(zhì)量月活動(dòng)有較詳細(xì)的介紹。

教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案

優(yōu)秀作文推薦！全縣中學(xué)教學(xué)工作會(huì)議召開以后，我校立即向全校教職工傳達(dá)會(huì)議精神，分解落實(shí)工作措施，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我校緊緊圍繞本次縣教學(xué)工作會(huì)議精神，調(diào)整了教學(xué)過程目標(biāo)。本學(xué)年度，我校綜合考核力爭進(jìn)入前10名，各學(xué)科在今年基礎(chǔ)上必須提升2個(gè)名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：

1、結(jié)合縣局考核機(jī)制，將過程考核變?yōu)榻虅?wù)處管理下的年級組責(zé)任制考評，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、加大業(yè)務(wù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課改活動(dòng)。組內(nèi)同學(xué)科教師積極交流，抓實(shí)過關(guān)檢測等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、強(qiáng)化課前2分鐘學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備措施，著力提高課堂效益，實(shí)行課堂教學(xué)一票否決制。

4、加大對薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，努力促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。

5、對全體初三教師設(shè)立滿勤獎(jiǎng)懲考核，加大對教師的辦公時(shí)間的檢查力度，努力提高辦公效率。

6、將教務(wù)處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。

縣教學(xué)工作會(huì)議結(jié)束后，我們遵循初中教學(xué)規(guī)律，通過長期的教學(xué)實(shí)踐，在一年探索研究的基礎(chǔ)上，摸索出“1、3、5”課堂教學(xué)模式：“1”即揭示目標(biāo)，“3”即檢查預(yù)習(xí)質(zhì)量，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，分類整理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的疑惑，“5”即“情趣導(dǎo)學(xué)——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學(xué)模式。領(lǐng)導(dǎo)推門聽課及其他素質(zhì)競賽，實(shí)行一票否決權(quán)，即課堂教學(xué)沒有突出導(dǎo)學(xué)提綱、自主學(xué)習(xí)、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或?qū)W校大會(huì)上作反思。另外，階段性檢測中出現(xiàn)離差較大的，實(shí)行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務(wù)外還要解剖分析，跟蹤推進(jìn)。

同時(shí)，我們積極倡導(dǎo)校本教研及教學(xué)反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識(shí)，激發(fā)教師的教學(xué)思想活力和教育教學(xué)創(chuàng)造力，提高教育教學(xué)能力。要求教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好課題研究工作，撰寫教育教學(xué)論文。

我校的教育教學(xué)工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)工作中特別是初三的創(chuàng)新意識(shí)仍須加強(qiáng)，還須加強(qiáng)年級組的宏觀調(diào)控作用，加大教務(wù)處、教科室指導(dǎo)功能。初三的部分學(xué)科不平衡，嚴(yán)重影響了初三教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在調(diào)研分析中，我們看到仍有部分初三學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等現(xiàn)象。

針對這種情況，我們及時(shí)總結(jié)上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗(yàn)和不足的教訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好畢業(yè)班的.管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學(xué)工作。年級組、備課組要根據(jù)本年級的實(shí)際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學(xué)不能“炒夾生飯”。加強(qiáng)年級管理責(zé)任制考核，使整個(gè)年級有一個(gè)良好的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的主題教育工作，使學(xué)生有目標(biāo)、有信心，在學(xué)習(xí)過程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的同時(shí)，側(cè)重抓學(xué)科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強(qiáng)分類輔導(dǎo)，扎實(shí)做好拔尖補(bǔ)差工作。

面對困難，我們絕不退縮。我們將以責(zé)任考評為抓手，獎(jiǎng)勤罰懶，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程。在工作中不斷總結(jié)反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級扎實(shí)打好基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量盡職盡力。

教育教學(xué)質(zhì)量評估方案

教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。教學(xué)質(zhì)量的評估，將有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面改進(jìn)和提高，強(qiáng)化教學(xué)管理機(jī)制，進(jìn)一步樹立以教學(xué)質(zhì)量理念為先導(dǎo)的全面質(zhì)量觀和多元質(zhì)量觀，把握教學(xué)質(zhì)量管理的新內(nèi)涵，明確其主要內(nèi)容即教學(xué)工作的各要素管理、各環(huán)節(jié)管理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)管理，做到既要“與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新”，又要切合實(shí)際，科學(xué)規(guī)范。通過評估與督查，有利于全面深入的推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)競爭機(jī)制，促使各級教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進(jìn)學(xué)校的規(guī)范化管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，整體提升我市中小學(xué)教育教學(xué)水平。

根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作中影響教學(xué)質(zhì)量的最直接、最核心的有關(guān)要素和環(huán)節(jié)，共設(shè)立“教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、教科研工作、特色特長教育、保障體系、考測與成績管理”六個(gè)一級指標(biāo)和十九個(gè)二級指標(biāo)，并把二級指標(biāo)分解為四十七個(gè)三級指標(biāo)進(jìn)行評估。三級指標(biāo)對學(xué)校教育教學(xué)工作提出相關(guān)要求，力求使評價(jià)做到全面、準(zhǔn)確、完整、公正和合理，并便于操作和比較。

1、采用加權(quán)評分辦法，以三區(qū)文教體局、全市小學(xué)、初中、普通高中為評估對象，三個(gè)學(xué)段都有相應(yīng)的評估內(nèi)容和分值，滿分為1000分。

2、采用直接評估和抽查評估兩種方式。對區(qū)教育行政部門及業(yè)務(wù)部門、市直屬學(xué)校采取直接評估的方式，由市教體局全面評估；對區(qū)屬學(xué)校采取抽查評估的方式，抽簽定校，其學(xué)校所得的分值算作各區(qū)的分值。評估結(jié)果分類按照位次管理的辦法在全市予以通報(bào)。

3、評估內(nèi)容的有關(guān)信息主要通過聽匯報(bào)、召開座談會(huì)、問卷調(diào)查、查閱檔案資料（特別是原始資料）、聽課、驗(yàn)證、統(tǒng)計(jì)等方法采集。凡涉及指令性任務(wù)和師生競賽獲獎(jiǎng)情況、考測成績等以市教體局或相關(guān)科室（館、中心）提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。對某些工作的具體要求，亦以市教體局或相關(guān)科室（館、中心）的要求為準(zhǔn)，計(jì)算方法以市教體局確定的計(jì)算方法計(jì)算。

4、評估時(shí)間：從20xx年起每年11－12月份進(jìn)行評估。

5、各區(qū)文教體局可以按此方案對所屬學(xué)校進(jìn)行評估。

組成人員：市教體局局領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)科室人員。

教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下：

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，全面提升各級各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識(shí)，認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。

（一）完善制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長隊(duì)伍“人才庫”，加強(qiáng)中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊(duì)伍。

加強(qiáng)常規(guī)檢查，督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開齊課程，開足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

（二）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì)要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動(dòng)，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對個(gè)別聽不懂、沒學(xué)會(huì)的學(xué)生，要通過課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來抓，以教研分會(huì)、學(xué)校為單位探索新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時(shí)將公開課的最新成果運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，力戒走過場、搞形式、完任務(wù)，對弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報(bào)批評，并追究相關(guān)人員責(zé)任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機(jī)制，扎實(shí)有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進(jìn)教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案

老師們，下午好。說實(shí)在的，拿到這個(gè)話題的時(shí)候，我真是一籌莫展，雖說抓教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師義不容辭的職責(zé)，而且我們每一位教師也用愛心、奉獻(xiàn)，身體力行著這一點(diǎn)。但是，要把我們?nèi)粘＜姺钡墓ぷ鞒榻z剝繭般的理個(gè)頭緒出來，確實(shí)也不是一件很容易的事情。我反思自己的教學(xué)，略有所得。決定這一學(xué)期堅(jiān)持從這幾方面入手。在這兒與大家交流，請批評指正。

抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。

英國培根在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說："習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的一生，因此，人從幼年起就就應(yīng)透過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。"培根的話確實(shí)包含著深刻的道理。人們在不知不覺中養(yǎng)成習(xí)慣，也在不知不覺中造就或阻礙自己，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)使你一輩子受益。

國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料證明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所以，要抓教學(xué)質(zhì)量務(wù)必從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培養(yǎng)一批得力干將，才行。

在這兒，我加入一個(gè)楔子。諸葛亮、李世民，大家對他們的名字都不陌生吧？如果要我們各位班主任選取向他們學(xué)習(xí)，不知你會(huì)選取誰呢？諸葛亮一生英明蓋世，但因?yàn)樗裁词露家H歷親為，結(jié)果呢？真給司馬懿說準(zhǔn)了，“等等吧，他決計(jì)活不長了！”果真，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。“蜀中無大將，廖化作先鋒”蜀國后繼無人，很快就滅亡了。你看，諸葛亮空有驚天緯地之才，卻沒有培養(yǎng)后人。不僅僅劉禪沒輔佐好，就是他看好的姜維也因沒有鍛煉只屬二流人才。所以，才鬧得身死國滅。而李世民呢？就不同了。他大膽起用人才，以人為諫，一大批人各司其職，幫他把國家治理的井井有條，而他總攬全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我覺得我們身為班主任，就要像李世民那樣，要培養(yǎng)人才，大膽起用班干部。

一開學(xué)，我班就設(shè)立了兩套班委機(jī)制，實(shí)行兩黨執(zhí)政。因?yàn)閮牲h執(zhí)政確實(shí)有它不可比擬的優(yōu)越性，互相競爭，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫忙同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。所以，要抓教學(xué)質(zhì)量，就要首先抓好學(xué)生的習(xí)慣。

抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量。

海爾集團(tuán)的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個(gè)平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項(xiàng)平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)。

當(dāng)今，眾多的專家們在喋喋不休地討論：語文的內(nèi)涵是什么，語文的性質(zhì)是什么，語文該如何教等等。反正是公說公有理，婆說婆有理，就是我們這些從事語文教學(xué)的身體力行者們最無理。而正因?yàn)槲覀兊拿Ｈ灰黄瑢W(xué)生們在多元化的這天提筆忘字、別字、錯(cuò)字現(xiàn)象數(shù)見不鮮。我們在感嘆之余，總是“遙想當(dāng)年，我們的老師并沒有用什么先進(jìn)的理論，可我們卻鮮有別字。”

所以我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識(shí)點(diǎn)開始，夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣抓每一個(gè)細(xì)節(jié)，構(gòu)成習(xí)慣，孩子們的成績必須會(huì)得到提高。

抓讀書就是抓質(zhì)量。

先不說什么“和書本擁抱，與大師對話”這些冠冕堂皇的話，單是培根一句話，我相信大家都還記得：”讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確”，史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。讀書的好處，培根說的淋漓盡致了。

作為語文老師，我們能給學(xué)生留下些什么呢？就學(xué)生來說，有的可能著迷于老師的言談，有的可能著迷于老師的博學(xué)，有的可能著迷于老師的氣質(zhì)風(fēng)度。老師有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能也會(huì)激發(fā)起學(xué)生奮斗的熱情。在我看來，作為語文老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，并讓它一向持續(xù)，最終內(nèi)化為一種生活方式。讓讀書成為學(xué)生的生活方式——那將是學(xué)生一生最大的收獲。我們的學(xué)生習(xí)作上不去，無話可說，是因?yàn)檎Z感不行，讀得太少，積累得太少。學(xué)語文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中，從中吸取精華、吸取營養(yǎng)，才能真正有所收獲。

該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？

老師不僅僅要在口頭上大力鼓吹讀書的好處，更重要的是要時(shí)時(shí)處處做出榜樣。在課堂上，各類經(jīng)典名著能隨口娓娓道來、如數(shù)家珍，讓學(xué)生從你身上真切感受到讀書的價(jià)值。相信學(xué)生會(huì)因你的博學(xué)多才而佩服你，"親其師，信其道"，他們中會(huì)有人因此而迷上讀書。

心動(dòng)不如行動(dòng)。語文老師不僅僅要率先垂范，更要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著中的名段，讓這些精彩的片斷成為"誘餌"，相信必須會(huì)有學(xué)生因聽得入迷而去尋找這些作品來閱讀。劉蘭芳說的評書《岳飛傳》，相信我們必須還記憶猶新吧，那就是說的魅力。當(dāng)然，老師在閱讀時(shí)要聲情并茂，有感染力才能真正有效力。

逛書店。鼓勵(lì)學(xué)生每周逛一次書店，只要去逛，就不怕學(xué)生不買，書店的氛圍、書的香味會(huì)讓學(xué)生慢慢地入迷。

同學(xué)推薦好書。每周安排同學(xué)推薦自己看過的好書，這會(huì)激起其他同學(xué)購買的欲望，同學(xué)之間看過后相互交流，心中的快樂是外人難以感受到的。

成立圖書角。鼓勵(lì)同學(xué)相互借閱，互換圖書。"書非借不能讀也"是袁枚先生的觀點(diǎn)，正確與否我們暫不討論，但借人書總是要還的，所以不用擔(dān)心他不看。

用好閱讀課，大膽放課給學(xué)生讀名著。教師坐在講臺(tái)上讀，學(xué)生與教師應(yīng)對面讀，教師的入神閱讀與整個(gè)班級的讀書氛圍會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

厚積而薄發(fā)，拓展了閱讀面，作文潛力自然會(huì)提高。“考試是一條魚，而我們培育學(xué)生的讀書習(xí)慣，就是給了學(xué)生一片海，所有的魚都在海中。有了海，何愁收獲不到魚？”

抓差生就是抓質(zhì)量。

在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個(gè)學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我提出我的觀點(diǎn)：差生決定成敗！

一個(gè)教育學(xué)家曾說過：“沒有教不好的學(xué)生，只有沒找到能教好學(xué)生的方法。”后進(jìn)生的獨(dú)立性、自覺性相對較弱，往往下很大決心改正錯(cuò)誤，但一遇到困難和挫折，就表現(xiàn)得沒有毅力，有時(shí)一種錯(cuò)誤會(huì)犯好幾次，這就要求我們對差生始終不能放棄自己的努力。

課堂上要設(shè)計(jì)一些后進(jìn)生能夠回答上來的問題讓差生回答，并及時(shí)表揚(yáng)。讓他們不斷增強(qiáng)自信心。課下開“小灶”，加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡快跟上；還要堅(jiān)持“跟蹤輔導(dǎo)”。這樣，他們必須會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，學(xué)習(xí)成績也必須會(huì)提高。

總之，一句話，只要我們工作做到家，后進(jìn)生是完全能夠轉(zhuǎn)變的。大家都明白，我們級部的六班兩極分化，差生很多，讓人發(fā)怵。王主任接任了一個(gè)半月，抓住了差生的轉(zhuǎn)化工作，在期末統(tǒng)考中及格率到達(dá)了百分之百，教學(xué)成績提高了一大截！當(dāng)然，王主任的心血不言而喻。但是這個(gè)實(shí)例，不也就告訴我們要想提高成績，就務(wù)必得抓住差生嘛！

相信，只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實(shí)踐，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量必須會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高！

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案

課堂教學(xué)是獲得知識(shí)和技能的基本途徑。要提高課堂教學(xué)效果就要講究教學(xué)衛(wèi)生，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期我校三月份的教學(xué)常規(guī)評比活動(dòng)將從課堂教學(xué)衛(wèi)生抓起，注重板書衛(wèi)生、語言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過此活動(dòng)的開展借以提高教師的教學(xué)衛(wèi)生水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而有效地增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和強(qiáng)化教學(xué)效果。

1、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性，教師所講授的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是正確的、可靠的科學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)育的年齡特點(diǎn)和接受能力，注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)。

2、教學(xué)方法適應(yīng)性，改進(jìn)教學(xué)方法對預(yù)防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學(xué)方法，簡練、清晰的言語，生動(dòng)、形象的表述，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多利用圖表、模型、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解、記憶。運(yùn)用電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化多媒體手段教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引注意力，增強(qiáng)感官認(rèn)識(shí)和記憶，并能開發(fā)思維。

3、學(xué)科知識(shí)的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動(dòng)的特點(diǎn)，各學(xué)科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換，腦力與體力活動(dòng)交替，是減少疲勞發(fā)生、提高學(xué)習(xí)效率的有效措施之一。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按規(guī)定講課授課，不擅自加快和增多教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

2、教師講課要重點(diǎn)突出，語言力求清楚，要采用啟發(fā)式。

3、按時(shí)上、下課，不拖堂。課間讓學(xué)生走出教室活動(dòng)，得到充分休息。

4、教師上課要注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生閱讀，寫字時(shí)的錯(cuò)誤姿勢。教師要留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和健康狀況。

5、教師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚，應(yīng)左右兼顧，不要寫得太小太草。

6、合理安排作息時(shí)間，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自學(xué)與課外活動(dòng)）不得超過6小時(shí)。

7、按時(shí)認(rèn)真做眼保健操，摸準(zhǔn)穴位，動(dòng)作準(zhǔn)確，努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。

8、堅(jiān)持做到"二要二不要"。"二要"：書寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一尺；續(xù)看書一小時(shí)左右，要休息片刻，或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)。"二不要"：不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時(shí)看書寫字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

9、班主任老師定期調(diào)換學(xué)生的座位，預(yù)防近視或斜視。

由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、課間抽測的形式進(jìn)行。

組長：xxx。

組員：xxx。

教育教學(xué)質(zhì)量評估自查匯報(bào)材料

教育教學(xué)質(zhì)量評估報(bào)告

三年來我校教學(xué)質(zhì)量總體來看逐年有所下降，雙科合格率從0506學(xué)年度的92%到0708學(xué)年度的84%，下降了8個(gè)百分點(diǎn)。語文、數(shù)學(xué)從合格率、優(yōu)秀率、平均分三個(gè)方面看都有所下降。雖然說下降幅度不大，但也反應(yīng)出我校教育教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出滑坡現(xiàn)象。從各年級教學(xué)成績來看，三年來我校的語文成績總體變化幅度不大，保持相對比較穩(wěn)定，但是也存在一定問題，如低年級在合格率、平均分、優(yōu)秀率三個(gè)方面來看都很低，與中心校下達(dá)的指標(biāo)相比存在的差距比較大。

相對比較薄弱，特別表現(xiàn)在中高學(xué)年段，達(dá)不到中心校下達(dá)的指標(biāo)。

我校現(xiàn)有教師11人，學(xué)生128人，教學(xué)班6個(gè)。教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，責(zé)任心較強(qiáng)。在課程改革中能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，嘗試采用新的教學(xué)方法和模式，為推動(dòng)我校教育教學(xué)工作做出了積極的貢獻(xiàn)。但是也存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

當(dāng)前的存在主要問題：

1、教育教學(xué)觀念難以更新，在新課改中，部分教師自覺或不自覺地將新課程又引入了“應(yīng)試教育”的老路。課堂教學(xué)雖有變化，但步伐不大，教學(xué)指導(dǎo)思想沒有根本轉(zhuǎn)變。不少教師對新課程改革的認(rèn)識(shí)還不到位，影響新課程改革的進(jìn)程。

2、教師的基本素質(zhì)難以適應(yīng)，我校教師雖然已接受課程標(biāo)準(zhǔn)，但要全面適應(yīng)新課程對教學(xué)的要求，在素質(zhì)能力上還有有明顯的差距。教師的業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)，教學(xué)方法不夠重視，課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看，學(xué)生的閱讀能力較低，寫作能力較低，分析解決實(shí)際問題的能力較低。說明教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠，只注重知識(shí)上的傳授，忽視了對學(xué)生能力、情感的培養(yǎng)教育。另外，教師的工作量重，教師平均每星期18節(jié)，很少有機(jī)會(huì)也沒有時(shí)間與其他學(xué)校進(jìn)行交流，也很少機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)，很難得到較高層次的教學(xué)指導(dǎo)。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從測試中看，學(xué)生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。很多學(xué)生書寫不夠規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的修改、檢查的習(xí)慣，這些問題說明教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)注的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4、培優(yōu)補(bǔ)差工作沒落實(shí)，轉(zhuǎn)化率低。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分和優(yōu)秀率，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。從中心校幾年以來的成績統(tǒng)計(jì)來看，我校有些班級，名次上不去，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。在培優(yōu)補(bǔ)差工作中我們做的還不夠好，沒有切實(shí)可行的計(jì)劃，沒有行之有效的措施，沒有長期的追蹤與落實(shí)，差生的轉(zhuǎn)化率很難提高。

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

成績是有目共睹的。但是，我們應(yīng)該清醒的看到教學(xué)工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育目標(biāo)來衡量，仍有不小差距，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科不配置，教學(xué)評價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都嚴(yán)重地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

質(zhì)量是教育工作的永恒主題，為進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，積極構(gòu)建規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的評價(jià)方法，推動(dòng)義務(wù)教育階段教育改革和均衡發(fā)展，全面落實(shí)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核辦法》，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，引導(dǎo)學(xué)校全面推進(jìn)創(chuàng)新教育，特制定本辦法。

1、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,改進(jìn)課堂教學(xué),提升我縣中小學(xué)教學(xué)的水平。

2、促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,努力提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，提高學(xué)校的管理效能，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3、建立面向全縣的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和數(shù)據(jù)采集分析平臺(tái)，用技術(shù)手段保證發(fā)展性評價(jià)的有效進(jìn)行。形成促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評價(jià)體系。

4、及時(shí)掌握全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的總體狀況，暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道，建立中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣與教學(xué)問題“預(yù)警”的機(jī)制。

5、盡快在全縣建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系，通過長期監(jiān)測不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進(jìn)狀態(tài)，為教育行政部門的決策提供科學(xué)依據(jù)。

要充分利用大數(shù)據(jù)，信息化手段，完善縣、校、教師三級監(jiān)控體系，形成有效溝通、有機(jī)結(jié)合、有序運(yùn)行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)網(wǎng)絡(luò)。

1、完善縣級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)系統(tǒng)。縣政府教育督導(dǎo)室、局教育股和縣教師發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)工作，制定操作方案并組織實(shí)施。主管局每學(xué)年根據(jù)監(jiān)控情況分析，召開2次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作會(huì)，組織協(xié)調(diào)全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)工作，做好學(xué)情、教情分析，提出相關(guān)整改意見。

2、完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)工作。小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位，初中以校為單位全面負(fù)責(zé)本地（校）范圍內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，每學(xué)期召開2次專題會(huì)議，重點(diǎn)研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)的制度、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、反饋、改進(jìn)等工作。校長要樹立質(zhì)量為本的思想，探索監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的新策略、新方式。要加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，提高質(zhì)量監(jiān)控信度，有效控制影響教學(xué)質(zhì)量的諸多要素，為提升教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校全面負(fù)責(zé)鎮(zhèn)轄學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的`單元、月考監(jiān)控制度，確保教育教學(xué)質(zhì)量均衡、同步提高。

3、完善任課教師對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。任課教師通過座談、個(gè)別談心、問卷、作業(yè)及單元、月考檢測等方式，適時(shí)監(jiān)控學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，養(yǎng)成有效教學(xué)和教學(xué)反思的習(xí)慣，提高有效教學(xué)和教學(xué)反思的能力；要強(qiáng)化民主教學(xué)意識(shí)，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見、建議；要努力研究學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的問題，改進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量的策略、方法，不斷提高教學(xué)效率。

1、小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測管理制度

進(jìn)一步完善全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理辦法，健全小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)籍審核、考試報(bào)名、考試組織、考試巡視、統(tǒng)一閱卷、學(xué)業(yè)成績評價(jià)、考試質(zhì)量分析、劃片錄取等制度。加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試的過程管理，對嚴(yán)重違反小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理制度的學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評，造成不良影響和嚴(yán)重后果的追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試科目設(shè)置及組織形式應(yīng)體現(xiàn)全面貫徹國家教育方針、落實(shí)課程計(jì)劃和推進(jìn)素質(zhì)教育的理念；要有利于鞏固和提高普及九年義務(wù)教育小學(xué)段成果，促進(jìn)小學(xué)教育的均衡發(fā)展；要有利于小學(xué)課程目標(biāo)的有效實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、初中畢業(yè)班質(zhì)量管理制度

縣教師發(fā)展中心要對初中畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研指導(dǎo)，制定切實(shí)可行的中考備考方案，幫助學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)工作，每學(xué)年對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績進(jìn)行重點(diǎn)質(zhì)量分析，并召開相關(guān)工作會(huì)議進(jìn)行通報(bào)。中考結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長考核的重要依據(jù)之一。

各初中要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理制度和措施，擬定畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作計(jì)劃，保障畢業(yè)班教學(xué)工作的正常、有效開展，著力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

3、期末統(tǒng)一測試質(zhì)量分析制度

全縣中小學(xué)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)期末統(tǒng)一測試組織工作，強(qiáng)化過程管理，努力提高考試的信度，確保測試成績的真實(shí)性。要充分利用期末統(tǒng)測成績分析資料，召開教學(xué)質(zhì)量專題分析會(huì)，對轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校、各年級、各學(xué)科進(jìn)行全面質(zhì)量分析，找差距，研對策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。

4、各年級教學(xué)質(zhì)量抽測制度

全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測由主管局分管局長負(fù)責(zé)，縣教師發(fā)展中心和教育股具體落實(shí)。我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測實(shí)行縣、鎮(zhèn)（直屬學(xué)校）二級管理。

縣級抽測：縣教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)抽測試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結(jié)果通報(bào)和質(zhì)量分析反饋等工作；教育股負(fù)責(zé)抽測的人數(shù)核定。抽測的具體要求是：

（1）小學(xué)每學(xué)年對非畢業(yè)年級至少進(jìn)行1次抽測，抽測的學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合（科學(xué)與思品合卷）；每次抽測至少一個(gè)年級的兩個(gè)學(xué)科。

（2）初中每學(xué)年對7-8年級至少進(jìn)行1次抽測，抽測學(xué)科為數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、思品、生物、歷史、地理。每次抽測至少一個(gè)年級的兩個(gè)學(xué)科。

（3）縣級抽測評價(jià)作為形成性評價(jià)，其結(jié)果只作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)使用，不參與縣級終結(jié)性評價(jià)表彰。

鎮(zhèn)級抽測：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)期要對轄區(qū)內(nèi)的所有小學(xué)開展1次抽測，每次抽測至少包括兩個(gè)年級的兩個(gè)以上學(xué)科。對抽測結(jié)果要進(jìn)行分析研究，提出進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的意見，抽測結(jié)果要應(yīng)用到對教師績效量化考核之中。各中學(xué)分年級進(jìn)行不定期抽測。每學(xué)期，各鎮(zhèn)和初中要將開展抽測的相關(guān)材料和有關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)縣教師發(fā)展中心備案。

5、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理月報(bào)制度

為了全面落實(shí)控輟保學(xué)相關(guān)政策，切實(shí)落實(shí)控輟保學(xué)學(xué)校、教師的主體責(zé)任，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)測在控輟保學(xué)中的作用，切實(shí)做好“監(jiān)”教學(xué)質(zhì)量，“控”輟學(xué)學(xué)生的作用，全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量月報(bào)制度。

（1）全縣中小學(xué)都要實(shí)施嚴(yán)格的月考制度，月考每學(xué)期進(jìn)行三次，每次月考全縣中小學(xué)統(tǒng)一擬定在次月的第一周。

（2）月考必須由各中心校，直屬中心校統(tǒng)一安排，結(jié)合縣級抽測、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級抽測統(tǒng)一進(jìn)行。

（3）每次月考結(jié)束后，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、直屬中心校都要以全縣中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)，建立月考數(shù)據(jù)庫和質(zhì)量臺(tái)賬，并按照統(tǒng)一的質(zhì)量臺(tái)賬要求對所屬學(xué)校認(rèn)真填報(bào)，并在次月的第二周將監(jiān)測數(shù)據(jù)上報(bào)縣教育股和教師發(fā)展中心。

（4）教育股和縣教師發(fā)展中心要組織教研員對上報(bào)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析，按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和控輟保學(xué)監(jiān)控將全縣各學(xué)校監(jiān)測結(jié)果在次月第三周在全縣進(jìn)行通報(bào)。

（5）全縣各中小學(xué)要按照監(jiān)測結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真整改，按照控輟保學(xué)相關(guān)規(guī)定對輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行勸返，對問題嚴(yán)重的相關(guān)責(zé)任人按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行問責(zé)處理。

6、校長、教學(xué)管理干部聽課檢查制度

要進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)校長、教學(xué)管理干部隨堂聽課制度，樹立課堂教學(xué)必須“有效”的思想。校長應(yīng)帶頭走進(jìn)課堂，把握課堂教學(xué)的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主管局每學(xué)年對初中和中心小學(xué)校長、教學(xué)管理干部聽課情況進(jìn)行1次專項(xiàng)檢查，并將檢查結(jié)果在全縣進(jìn)行通報(bào)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校每學(xué)期要堅(jiān)持對轄區(qū)學(xué)校教學(xué)管理干部聽課情況進(jìn)行檢查，并把校長、教學(xué)管理干部聽課檢查結(jié)果與績效量化考核掛鉤。

7、教學(xué)常規(guī)管理檢查評價(jià)制度

縣教師發(fā)展中心每學(xué)年要對初中和中心小學(xué)（縣直屬學(xué)校）的教學(xué)管理工作進(jìn)行一次檢查評價(jià)。依據(jù)《涇源縣中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》，通過聽課、評課，檢查備課、作業(yè)、教研組活動(dòng)記錄，師生座談等，對學(xué)校的教學(xué)管理狀況、教學(xué)質(zhì)量狀況，提出改進(jìn)意見，并作現(xiàn)場反饋和書面反饋。學(xué)校要按照反饋意見，及時(shí)研究，向主管局提交整改措施并組織落實(shí)。每學(xué)年將檢查評價(jià)情況通報(bào)全縣。各學(xué)區(qū)中心校全面負(fù)責(zé)鎮(zhèn)轄各學(xué)校教學(xué)管理工作的檢查評價(jià)，要健全制度、制定標(biāo)準(zhǔn)、形成規(guī)范、落實(shí)責(zé)任。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)內(nèi)容包含教學(xué)管理工作評價(jià)、非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量抽測評價(jià)、畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)和教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)等四個(gè)方面。

1、教學(xué)管理工作評價(jià)：教學(xué)管理工作評價(jià)實(shí)行分級管理。縣教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)對全縣中學(xué)和縣直小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評價(jià)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校負(fù)責(zé)對所屬小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評價(jià)。教學(xué)管理工作主要評價(jià)以下四個(gè)項(xiàng)目：

（1）教學(xué)常規(guī)：主要評價(jià)學(xué)校及其教學(xué)組織的管理能力、課程開設(shè)、計(jì)劃、活動(dòng)、教學(xué)常規(guī)檢查及評價(jià)等方面工作情況。

（2）教學(xué)過程：主要評價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試、評價(jià)等方面工作情況。

（3）校本教研：主要評價(jià)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和校本教研的制度建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、集體備課、評課議課、校本課程開發(fā)、承擔(dān)或參與區(qū)域教研協(xié)作活動(dòng)、校本教研成果展示活動(dòng)等方面工作情況。

（4）教育科研：主要評價(jià)學(xué)校課題立項(xiàng)、課題研究過程、到期課題結(jié)題、研究成果等方面工作情況。

1、主管局將加強(qiáng)對中小學(xué)期末檢測、畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測、期末教學(xué)質(zhì)量抽測、教學(xué)質(zhì)量管理月報(bào)制度等的管理。把提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作教育工作出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，全面搜集教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，不斷改進(jìn)工作。

2、縣教師發(fā)展中心要把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重心，對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的問題進(jìn)行專題研究，采用多種形式調(diào)研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況，及時(shí)提出教學(xué)改革的建議和要求；要積極組織教學(xué)質(zhì)量的檢測、調(diào)研與研討活動(dòng)，多形式加強(qiáng)對學(xué)校的教學(xué)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理中的問題，督促學(xué)校加以改進(jìn)。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體是學(xué)校。責(zé)任主體是學(xué)校校長、全縣中小學(xué)校長都要樹立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命的思想，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容、方式、方法，樹立全員監(jiān)控、全面監(jiān)控、全程監(jiān)控的觀念，充分發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化教學(xué)全過程的管理，使教學(xué)成為不斷反饋、調(diào)節(jié)、改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價(jià)結(jié)果由主管局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。

測評結(jié)果將依據(jù)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)評價(jià)辦法》納入對各學(xué)校學(xué)年度考核內(nèi)容。并作為各學(xué)校年度考核及評優(yōu)評優(yōu)的考核依據(jù)。

教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案

為持續(xù)實(shí)施“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”戰(zhàn)略，進(jìn)一步做好教學(xué)工作規(guī)范化管理，加強(qiáng)教學(xué)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，準(zhǔn)確、全面了解教學(xué)運(yùn)行的整體情況，根據(jù)國家開放大學(xué)《關(guān)于開展20xx年綜合教學(xué)檢查工作的通知》（國開質(zhì)量函〔20xx〕10號）文件精神，并結(jié)合我校迎評工作的實(shí)施方案，學(xué)校決定對全體系教學(xué)單位開展20xx年綜合教學(xué)檢查，將教學(xué)檢查與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題緊密結(jié)合，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)由“外部問診體檢”向“內(nèi)部排毒治病”轉(zhuǎn)變。根據(jù)通知要求和我校教學(xué)工作的總體安排，特制訂本方案。

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組。

成立湖北開放大學(xué)20xx年綜合教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：鐘毓寧。

副組長：宋移安。

成員：黨辦、校辦、宣傳部、教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量管理與評估中心、學(xué)分銀行管理中心、圖書信息中心、教育技術(shù)中心、校內(nèi)相關(guān)二級教學(xué)單位和市（州）電大主要負(fù)責(zé)人。

（二）職責(zé)劃分。

教學(xué)質(zhì)量管理與評估中心負(fù)責(zé)制定綜合教學(xué)檢查實(shí)施方案，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)檢查工作的運(yùn)行；教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)檢查活動(dòng)的執(zhí)行、擬定教學(xué)檢查結(jié)果通報(bào)；校內(nèi)各相關(guān)部門根據(jù)部門職責(zé)協(xié)助開展相關(guān)工作；市（州）電大配合省校，對本單位和所轄縣級電大開展綜合教學(xué)檢查與評價(jià)。

（一）檢查方式。

綜合教學(xué)檢查包括自檢、實(shí)地檢查、網(wǎng)上教學(xué)檢查三個(gè)環(huán)節(jié)。自檢階段，由各檢查對象開展自檢工作，按照方案要求及時(shí)提交相應(yīng)檢查內(nèi)容的文字材料。實(shí)地檢查階段，由教務(wù)處組建檢查小組進(jìn)行實(shí)地檢查，向受檢單位客觀指出存在的突出問題，并提出整改意見。實(shí)地檢查根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榉揽匾螅刹捎寐犎∏闆r匯報(bào)、查閱相關(guān)檔案材料、聽課、召開座談會(huì)（教師、管理人員、學(xué)生）、個(gè)別訪談等方式進(jìn)行。網(wǎng)上教學(xué)檢查，采用國家開放大學(xué)教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)評分的方式進(jìn)行。

（二）檢查內(nèi)容。

本次教學(xué)檢查重點(diǎn)聚焦日常教學(xué)工作組織及運(yùn)行和迎評工作開展及落實(shí)情況，圍繞“三亂”治理、辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)隱患排查、問題整改、資源配置使用、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及強(qiáng)化思政教育和意識(shí)形態(tài)等重點(diǎn)工作展開，具體內(nèi)容如下：

1.教學(xué)檢查問題整改情況。

（1）上年度自檢發(fā)現(xiàn)問題的.整改情況。

（2）學(xué)校開展體系辦學(xué)評估專家組提出問題落實(shí)整改情況。

2.教學(xué)相關(guān)工作的組織與落實(shí)。

（1）落實(shí)學(xué)歷教育“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”戰(zhàn)略的舉措、案例、效果等。重點(diǎn)檢查創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)長效機(jī)制的建立、政策保障、覆蓋面及效果。

（2）落實(shí)國家開放大學(xué)思想政治教育和意識(shí)形態(tài)工作要求的舉措、效果。重點(diǎn)檢查相關(guān)制度建設(shè)與落實(shí)、意識(shí)形態(tài)工作及效果、“三全育人”工作措施，以及“思政課程”“課程思政”教師隊(duì)伍、教學(xué)實(shí)施、經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)踐基地建設(shè)與應(yīng)用等。

（3）落實(shí)分部辦學(xué)評估、治理整頓的舉措、相關(guān)保障、以及組織的二級培訓(xùn)內(nèi)容及效果等。

3.教學(xué)管理與考核。

（1）落實(shí)“治招”要求的舉措與效果。重點(diǎn)檢查招生工作的組織與實(shí)施，相關(guān)制度文件的建設(shè)與落實(shí)，招生宣傳、入學(xué)資格審核、檔案管理等工作，是否存在委托中介機(jī)構(gòu)招生、違規(guī)跨區(qū)域辦學(xué)、虛假承諾、費(fèi)用收取不規(guī)范等情況。

（2）落實(shí)“治學(xué)”要求的舉措與效果。重點(diǎn)檢查人才培養(yǎng)方案編排與落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的管理及考核；形成性考核工作的管理辦法、信息系統(tǒng)、批閱記錄、考核成績等情況；畢業(yè)論文、學(xué)位論文工作的組織與實(shí)施，指導(dǎo)教師資質(zhì)管理與配置情況、指導(dǎo)過程及效果、論文撰寫及答辯等情況；畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)管理及實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行等情況。

（3）落實(shí)“治考”要求的舉措與效果。重點(diǎn)檢查考試文件制度的建設(shè)與落實(shí)、考點(diǎn)設(shè)置、保密要求落實(shí)、考試組織實(shí)施是否規(guī)范嚴(yán)格，考風(fēng)考紀(jì)教育與考試違規(guī)違紀(jì)處理、試卷評閱及成績管理等。

（4）教學(xué)檢查工作的組織、落實(shí)及效果。檢查教學(xué)質(zhì)量管理專崗人員配置情況、教學(xué)督導(dǎo)組工作計(jì)劃、工作總結(jié)制定、提交情況，教學(xué)督導(dǎo)工作開展情況。

（5）應(yīng)用教學(xué)管理數(shù)據(jù)的情況及效果。重點(diǎn)檢查質(zhì)量因子、網(wǎng)上教學(xué)檢查相關(guān)數(shù)據(jù)分析應(yīng)用及教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)情況等。

4.資源配置與使用。

（1）引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用教材、資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升“主教材配置率”和教材、資源應(yīng)用實(shí)效的舉措與效果。通過數(shù)據(jù)對比，實(shí)例分析，呈現(xiàn)文字教材配置、資源應(yīng)用與服務(wù)管理情況。

（2）牽頭建設(shè)專業(yè)及課程學(xué)習(xí)資源的經(jīng)費(fèi)保障、建設(shè)效度、教學(xué)支持服務(wù)及實(shí)際使用情況；自建選修課及非統(tǒng)設(shè)課程資源的基礎(chǔ)投入、建設(shè)實(shí)效、支持服務(wù)及學(xué)生應(yīng)用效果。

（3）學(xué)校數(shù)字圖書文獻(xiàn)配置與應(yīng)用情況，面向基層辦學(xué)單位的數(shù)字圖書館培訓(xùn)、服務(wù)及相關(guān)活動(dòng)開展情況。

（4）自建資源（教材、網(wǎng)絡(luò)課程、視頻）內(nèi)容的審查情況。

5.網(wǎng)上教學(xué)檢查。

（1）網(wǎng)上教學(xué)相關(guān)制度建設(shè)、落實(shí)和網(wǎng)上教學(xué)基本情況。通過網(wǎng)上教學(xué)情況對應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)相關(guān)制度建設(shè)，核查舉措制度的具體落實(shí)效果。

（2）思政課網(wǎng)上教學(xué)情況。重點(diǎn)檢查五門思政必修課程網(wǎng)上教學(xué)的組織與實(shí)施情況。

（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與推進(jìn)情況。重點(diǎn)檢查落實(shí)《關(guān)于深入推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的意見》《國家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理辦法》《國家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)考核方案（試行）》要求，在團(tuán)隊(duì)組建、制度建設(shè)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)行與評價(jià)等方面取得的進(jìn)展與成效。

（4）基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展網(wǎng)上教學(xué)工作的舉措、成效及相關(guān)典型案例。內(nèi)容包括但不限于：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在課程思政、教學(xué)過程落實(shí)、教學(xué)效果及教學(xué)改進(jìn)等方面取得的成績。

（三）工作步驟。

1.宣傳部署（8月30日—9月23日）。

9月23日前，各辦學(xué)單位及相關(guān)部門將《2022年綜合教學(xué)檢查聯(lián)系人信息表》（見附件2），發(fā)送至教學(xué)質(zhì)量管理與評估中心、教務(wù)處聯(lián)系郵箱。由教務(wù)處匯總學(xué)校2022年秋季學(xué)期課程安排表，并報(bào)送教學(xué)質(zhì)量管理與評估中心。

2.綜合檢查（9月23日—9月30日）。

9月27日前，體系各辦學(xué)單位及相關(guān)部門根據(jù)通知要求組織實(shí)施自檢自查。9月30日前，教務(wù)處安排教學(xué)檢查小組對辦學(xué)單位開展實(shí)地檢查。

3.總結(jié)通報(bào)（10月3日—11月4日）。

10月15日前，相關(guān)部門將分工撰寫的文字材料和相應(yīng)內(nèi)容報(bào)送至教學(xué)質(zhì)量管理與評估中心。報(bào)送形式為文字材料電子版及紙質(zhì)版一份（需部門負(fù)責(zé)人簽字）。11月4日前，由教學(xué)質(zhì)量管理與評估中心匯總撰寫學(xué)校2022年度綜合教學(xué)檢查自檢報(bào)告，教學(xué)處擬定綜合教學(xué)檢查結(jié)果通報(bào)。自查報(bào)告和結(jié)果通報(bào)經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)審批后報(bào)送國家開放大學(xué)。

4.診斷改進(jìn)（2022年11月—2023年5月）。

發(fā)布湖北開放大學(xué)綜合教學(xué)檢查自檢報(bào)告，進(jìn)行自我診斷與改進(jìn)。將國家開放大學(xué)綜合實(shí)地教學(xué)檢查與網(wǎng)上教學(xué)檢查、聽評課專項(xiàng)督導(dǎo)、巡考等檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)，以問題導(dǎo)向規(guī)范體系辦學(xué)，引領(lǐng)質(zhì)量意識(shí)和自查自糾能力提升。

1.高度重視，注重實(shí)效。各辦學(xué)單位、省校相關(guān)部門要高度重視此次綜合教學(xué)工作檢查，要結(jié)合我校迎評工作方案有針對性地制定具體的教學(xué)檢查方案，對涉及此次綜合教學(xué)檢查的內(nèi)容進(jìn)行全面檢查，對在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)整改，狠抓落實(shí)。

2.認(rèn)真總結(jié)，突出特色。自檢工作和文字材料應(yīng)在逐項(xiàng)檢查的基礎(chǔ)上，聚焦提升質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)過程管理、持續(xù)實(shí)施“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”戰(zhàn)略。提交的文字材料要求舉證充分、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、圖文并茂，既要突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，又要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。存在的問題既要分析原因，也要提出整改措施。文字精煉，凝練特色，減少往年已提的亮點(diǎn)總結(jié)。

3.數(shù)據(jù)詳實(shí)，材料真實(shí)。各辦學(xué)單位、省校相關(guān)部門務(wù)必按規(guī)定時(shí)間和要求完成自檢自查和相關(guān)文字材料的提交。報(bào)送材料盡量避免空洞寬泛的文字描述，注重?cái)?shù)據(jù)和圖片的使用，并做好相關(guān)數(shù)據(jù)、圖片等支撐和佐證材料的歸類，確保相關(guān)材料的真實(shí)性和完整性。

辦學(xué)單位教學(xué)檢查情況將與考核評價(jià)掛鉤，檢查和整改結(jié)果將作為學(xué)校資源配置（如招生計(jì)劃、評優(yōu)名額、新專業(yè)申報(bào)等）、業(yè)務(wù)拓展權(quán)限給予和辦學(xué)業(yè)務(wù)管理與評價(jià)的重要依據(jù)。

各相關(guān)部門撰寫材料前，應(yīng)組織相關(guān)人員對所負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行反復(fù)研討，對照“2022年開放教育綜合教學(xué)檢查自檢報(bào)告相關(guān)部門提交文字材料分工表”（見附件7）認(rèn)真總結(jié)并撰寫相應(yīng)內(nèi)容。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

1、激勵(lì)性原則。

考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵(lì)教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的'改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、全面性原則。

在考核中應(yīng)堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長、學(xué)生評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己耍嬖u價(jià)，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。

3、客觀性原則。

考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡便，考核結(jié)果客觀公正。

4、導(dǎo)向性原則。

在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵(lì)為主，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)。

考核內(nèi)容分德、能、勤、績，工作負(fù)荷，班主任工作等方面進(jìn)行。考核總分100分，附加分40分。

考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績。

根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則，匯總后作為學(xué)期及年終獎(jiǎng)金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。

1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長、副校長、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長、遠(yuǎn)程教育管理教師參加。

2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗(yàn)與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會(huì)議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。

3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，給予客觀、公正的評價(jià)。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（中發(fā)〔20xx〕26號）精神，全面提升我區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平,提高學(xué)生、家長和人民群眾對臨渭教育的滿意度，結(jié)合20xx年臨渭教育改革與發(fā)展十項(xiàng)行動(dòng)安排，區(qū)教育局決定在全區(qū)初中實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)。為做好相關(guān)工作，特制訂本方案。

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循“質(zhì)量導(dǎo)向、學(xué)教并重、凸顯素養(yǎng)、整體優(yōu)化”的原則，樹立“以教學(xué)為中心、以質(zhì)量為生命”的工作理念，以品質(zhì)課堂建設(shè)為切入口,以學(xué)校精細(xì)化管理為抓手，著力研究和破解影響我區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量提升的制約因素,精準(zhǔn)施策，大幅度提升我區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量和育人水平，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

大力營造初中教學(xué)質(zhì)量提升氛圍，建立健全以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的評價(jià)、監(jiān)控機(jī)制和管理制度，規(guī)范教師學(xué)科教學(xué)行為和學(xué)校教學(xué)管理行為,夯實(shí)教學(xué)“備、教、考、練、評”等環(huán)節(jié),完善教學(xué)質(zhì)量提升舉措，力爭通過三年時(shí)間，推進(jìn)初中教學(xué)質(zhì)量綜合測評指數(shù)和初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平質(zhì)量位居渭南市前列。

（一）圍繞一個(gè)核心。

緊緊圍繞全面提升教學(xué)質(zhì)量這一核心任務(wù)和目標(biāo)，各學(xué)校要樹立教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化“質(zhì)量立校”意識(shí)，分析存在問題和短板，研究提高教學(xué)質(zhì)量措施，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，加大對教學(xué)的投入力度，切實(shí)將學(xué)校人、財(cái)、物集中到提高質(zhì)量上來，加強(qiáng)管理，提質(zhì)增效。

（二）強(qiáng)化兩支隊(duì)伍。

強(qiáng)化以校長為首的學(xué)校教學(xué)管理責(zé)任。校長是教學(xué)質(zhì)量提升工作的第一責(zé)任人，分管校長是直接責(zé)任人，教務(wù)主任、教研組長是具體責(zé)任人。校長主要精力必須用于抓教學(xué)管理，把研究、解決教學(xué)管理問題列為學(xué)校行政會(huì)議的中心議題，把提高學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量作為校長任期內(nèi)明確的責(zé)任目標(biāo)，做到對學(xué)校教學(xué)的精細(xì)化監(jiān)測、管理和指導(dǎo)。制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師崗位職責(zé)，明確教學(xué)管理責(zé)任，細(xì)化教學(xué)管理制度，抓實(shí)、抓細(xì)、抓緊和抓好教學(xué)管理每一個(gè)層級和每一個(gè)環(huán)節(jié)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對全校教師開展全履蓋聽課和教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有中層干部要有具體分工負(fù)責(zé)指導(dǎo)的學(xué)科組和備課組，并主動(dòng)參加學(xué)校各類教研活動(dòng)，主動(dòng)掌握一線教學(xué)信息，及時(shí)調(diào)整行政決策。

強(qiáng)化以教師為主體的學(xué)科教學(xué)責(zé)任。各學(xué)校要將學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作為對教師業(yè)務(wù)能力、工作績效評價(jià)的重要內(nèi)容。堅(jiān)持從嚴(yán)、從細(xì)、抓實(shí)、抓小的原則，加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，對教學(xué)常規(guī)定期檢查與通報(bào)。教師要將課堂教學(xué)模式改革、提高課堂效率作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，加強(qiáng)課題研究，積極推廣應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果，真正提高課堂教學(xué)效率。

（三）建立三種機(jī)制。

建立制度保障機(jī)制。學(xué)校要根據(jù)國家有關(guān)政策、上級教育行政部門要求辦學(xué)實(shí)際,修訂完善與教學(xué)質(zhì)量掛鉤的績效工資分配方案，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多酬。從精神激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)兩個(gè)方面完善教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案。從備、教、輔、批、考、評、獎(jiǎng)等教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié),制定具體化、可操作的質(zhì)量管理制度。用制度管人,實(shí)行民主管理,充分發(fā)揮教師的主人翁精神,讓教師積極參與學(xué)校管理,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升建言獻(xiàn)策。

常態(tài)督查指導(dǎo)機(jī)制。區(qū)教育局將把初中教學(xué)質(zhì)量提升工作納入常規(guī)教學(xué)管理考核，每學(xué)期組織一次督查指導(dǎo)工作。各包聯(lián)股室也要將提高初中教學(xué)質(zhì)量作為常態(tài)工作進(jìn)行督查，落實(shí)跟蹤指導(dǎo)。中心校制定《中心校常規(guī)教學(xué)檢查方案》，每月對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行考評檢查，加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、檢測、教學(xué)反思等教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查，加強(qiáng)對教學(xué)工作過程和細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。學(xué)校要落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)日常巡課督查制度，加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。定期召開會(huì)議，診斷教學(xué)問題，建立問題臺(tái)賬，確定整改措施、限期整改落實(shí)。

考核評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。區(qū)教育局堅(jiān)持“考核獎(jiǎng)勵(lì)”和“質(zhì)量問責(zé)”兩手抓，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量問責(zé)機(jī)制。每學(xué)年對初中教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，評選30％的教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀校長。被評為教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的校長在職稱評定、評優(yōu)選先、提拔重用等方面優(yōu)先，對評價(jià)結(jié)果排名末位的學(xué)校校長進(jìn)行誡勉談話。學(xué)校每學(xué)年要對教師進(jìn)行考核評價(jià)，評選30％的教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人，在績效工資分配、年度量化考核、評優(yōu)選先、職稱評定、崗位設(shè)置等方面優(yōu)先，教師的教學(xué)成績長期處于學(xué)校同類班級末位的，應(yīng)低聘或調(diào)整工作崗位。

（四）結(jié)合四項(xiàng)工作。

結(jié)合品質(zhì)課堂建設(shè)，以“品質(zhì)課堂”示范校創(chuàng)建為切入點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、技能訓(xùn)練、思維發(fā)展，讓學(xué)生減負(fù)增效，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，全面提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)合課題研究工作，把提升質(zhì)量作為教研活動(dòng)目標(biāo)，開展“菜單式”教學(xué)研究。各學(xué)校教研室、教研組要結(jié)合工作實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃，有效組織，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)。區(qū)教研室要利用教研陣地和平臺(tái)，充分利用人力、物力資源，辦好教學(xué)教研刊物，建設(shè)教研網(wǎng)站，為教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流提供更多的.平臺(tái)，積極交流推廣教研成果，讓教學(xué)研究推動(dòng)質(zhì)量提升。

結(jié)合名師工作室，發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)和輻射作用，依托各校優(yōu)勢學(xué)科資源，分點(diǎn)設(shè)立區(qū)級學(xué)科研訓(xùn)基地，建立健全常規(guī)研訓(xùn)活動(dòng)機(jī)制，強(qiáng)化名師工作室引領(lǐng)作用，為提升教學(xué)質(zhì)量搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

結(jié)合學(xué)校專題研修，通過針對性的研修，解決制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的技術(shù)性問題。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化研修，通過研題、做題、講題、命題等方式，提升日常教學(xué)和復(fù)課備考的針對性。加強(qiáng)不同學(xué)科不同課型的研修，通過過關(guān)課、示范課、會(huì)課等方式，提升復(fù)課備考的實(shí)效性。

（五）實(shí)施五項(xiàng)行動(dòng)。

1.實(shí)施管理能力提升行動(dòng)。區(qū)教育局每學(xué)年利用干部培訓(xùn)會(huì)，舉辦一次校長論壇，展示校長教育理論、課堂教學(xué)等綜合能力，促進(jìn)校長隊(duì)伍專業(yè)化水平的提升。學(xué)校校長要發(fā)揮好領(lǐng)頭雁作用，帶頭讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究及上課聽課，強(qiáng)化教學(xué)診斷、推門聽課等教學(xué)常規(guī)督查。學(xué)校校長要深入教學(xué)一線，掌握教學(xué)實(shí)際情況，在教學(xué)管理上做行家里手，做到會(huì)上課、會(huì)評課、會(huì)研究、會(huì)指導(dǎo)。學(xué)校校長要在提升質(zhì)量上創(chuàng)新管理，向管理要質(zhì)量，要效益。

2.實(shí)施教師專業(yè)培訓(xùn)行動(dòng)。區(qū)教育培訓(xùn)中心每學(xué)年暑期開展一次全員教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，按計(jì)劃實(shí)施好“365”教師隊(duì)伍全員提升行動(dòng)。通過培訓(xùn)、跟崗實(shí)踐，讓教師落實(shí)新課改理念，在課堂教學(xué)上實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變；二是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；三是由重傳授向重指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。各學(xué)校也要將教師專業(yè)素質(zhì)提升納入工作計(jì)劃，開展“校本培訓(xùn)”“業(yè)務(wù)練兵”“青藍(lán)工程”“師徒結(jié)對”等多形式、多樣化的培訓(xùn)活動(dòng)，造就學(xué)習(xí)型、研究性、創(chuàng)新型、高素質(zhì)新型教師隊(duì)伍。

3.實(shí)施教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)行動(dòng)。落實(shí)區(qū)局—中心校—核心校三級督導(dǎo)行動(dòng)。區(qū)教育局將組建督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，采取重點(diǎn)督查、蹲點(diǎn)指導(dǎo)、教學(xué)調(diào)研等形式，全面提高教學(xué)質(zhì)量。每月區(qū)局包聯(lián)股室負(fù)責(zé)人、干部、到包聯(lián)轄區(qū)初中督查指導(dǎo)教育教學(xué)工作最少一次，切實(shí)落實(shí)初三復(fù)課包聯(lián)“六個(gè)一”的要求，督查一次校長抓復(fù)課工作情況；聽一次課；抽查一次備課、作業(yè)和考練試卷；參加一次初三年級行政會(huì)、復(fù)課工作會(huì)或備課組會(huì)；與教師、學(xué)生進(jìn)行一次談話交流；督查一次晚自習(xí)（寄宿制學(xué)校）。包聯(lián)股室負(fù)責(zé)人、干部、教研員要認(rèn)真做好工作情況記錄，每月底將記錄本交教育股，由教育股提交局長審閱。中心校要經(jīng)常深入轄區(qū)初中學(xué)校，尤其是教學(xué)質(zhì)量薄弱學(xué)校、教學(xué)成績滯后滑坡的學(xué)校，檢查教育教學(xué)常規(guī)工作，分析影響教學(xué)質(zhì)量的因素，針對教學(xué)方法落后、課堂教學(xué)效率不高、質(zhì)量提升乏力等問題形成問題清單，制定幫扶措施和改進(jìn)時(shí)間表。核心校要定期到成員校檢查指導(dǎo)工作，指導(dǎo)成員校校園文化建設(shè)、師資培訓(xùn)、校本研修、部室管理等工作，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌共同體內(nèi)“區(qū)級教學(xué)能手”評選推薦工作，推進(jìn)共同體學(xué)校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

4.實(shí)施質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)行動(dòng)。把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)作為質(zhì)量提升的重要環(huán)節(jié)，區(qū)教研室要建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測監(jiān)控機(jī)制，制定“看起點(diǎn)、比進(jìn)步”優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)辦法，建立質(zhì)量報(bào)告制度，對各校成績數(shù)據(jù)細(xì)化分析，數(shù)據(jù)結(jié)果將作為初中教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的主要依據(jù)，并形成全區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，提出科學(xué)有效的整改措施和方法。

5.實(shí)施中考備戰(zhàn)沖刺行動(dòng)。區(qū)教研室要每學(xué)年開好全區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì),分析數(shù)據(jù)、診斷問題、剖析原因、提出對策。認(rèn)真組織中考復(fù)課工作，開好中考復(fù)課會(huì)，并深入學(xué)校督查指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要深入研究中考,深入研究學(xué)情，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度，實(shí)行分層教學(xué)，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)，做中考導(dǎo)向的同行者和引領(lǐng)者。學(xué)校要通過中考沖刺百日誓師大會(huì)等多種形式營造濃厚的中考備戰(zhàn)氛圍，激發(fā)學(xué)生勵(lì)志進(jìn)取，爭創(chuàng)佳績。學(xué)校要適時(shí)開展中考心理疏導(dǎo)減壓活動(dòng)，給學(xué)生樹立信心，緩解考前焦慮心理，引導(dǎo)學(xué)生以良好的心理狀態(tài)做好復(fù)習(xí)迎考。

我區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：組織宣傳階段（20xx年5月）。

召開全區(qū)初中校長會(huì)議，傳達(dá)會(huì)議精神，落實(shí)工作任務(wù)，明確我區(qū)開展初中教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)的意義和目標(biāo)要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，進(jìn)行深入調(diào)查研究，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進(jìn)措施，形成學(xué)校質(zhì)量提升行動(dòng)方案。各學(xué)校要通過行政會(huì)議、專題會(huì)議、教研活動(dòng)等形式進(jìn)行廣泛宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。

第二階段：全面實(shí)施階段（20xx年6月—20xx年8月）。扎實(shí)開展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、磨課、聽課、評課、督導(dǎo)、評估等活動(dòng)，分析存在問題，制定整改措施，改進(jìn)方式方法，不斷完善提高。

第三階段：深化推廣階段（20xx年9月—20xx年11月）。針對實(shí)施過程形成的成果、經(jīng)驗(yàn)、辦法、措施，不斷總結(jié)提煉，積極探索化解存在問題，在全區(qū)推廣成功做法。

第四階段：總結(jié)表彰階段（20xx年12月）。區(qū)教育局對各校活動(dòng)的開展情況進(jìn)行全面檢查評估，召開總結(jié)大會(huì)，對先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局成立由局長任組長、班子成員任副組長的“初中教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由教育股、教研室、教育培訓(xùn)中心等股室負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)抓好質(zhì)量提升行動(dòng)的指導(dǎo)和督查。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教育股，教育股長兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)的組織、實(shí)施、評價(jià)、考核等日常管理工作。各學(xué)校也要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)本校質(zhì)量提升行動(dòng)的組織、實(shí)施、推進(jìn)。

(二)明確主體責(zé)任。推進(jìn)提升初中教學(xué)質(zhì)量的主要責(zé)任在學(xué)校，各校長要樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)主體責(zé)任落實(shí)，細(xì)化工作任務(wù)，層層傳導(dǎo)壓力，切實(shí)合力推進(jìn)教學(xué)工作，大力提升教學(xué)質(zhì)量。各校要根據(jù)本方案，結(jié)合實(shí)際,制定切實(shí)可行的《學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)方案》,于20xx年6月底前報(bào)區(qū)教育局教育股。

(三)嚴(yán)格督查考核。各校要明確質(zhì)量目標(biāo)和工作責(zé)任，做到責(zé)任落實(shí)縱向到底、橫向到邊，確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。區(qū)教育局每學(xué)期組織對轄區(qū)內(nèi)各初中學(xué)校進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量提升工作督查考核。將對薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科開展有針對性地督查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，限期整改。區(qū)教育局將對教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀校長進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對于工作不重視、落實(shí)不力、不作為的校長實(shí)行責(zé)任追究。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

為建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，完善評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的工作責(zé)任心和調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針政策，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本辦法。

全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)深化教育綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過建立科學(xué)的監(jiān)測及評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化“質(zhì)量興縣”“質(zhì)量興教”意識(shí)，構(gòu)建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)我縣教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，整體提高我縣中小學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校）辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》為基本依據(jù)。

（一）全面評價(jià)與個(gè)性評價(jià)相結(jié)合的原則。

（二）過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則。

（三）導(dǎo)向性與可操作性相結(jié)合的原則。

（四）考核與考試相結(jié)合的原則。

（五）監(jiān)測性與激勵(lì)性相結(jié)合的'原則。

（一）綜合考核及評價(jià)。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及評價(jià)。

（一）綜合考核與評價(jià)

從德育管理、智育管理、體育鍛煉、美育熏陶、勞動(dòng)教育和控輟保學(xué)等多個(gè)方面進(jìn)行量化評價(jià)，簡稱“5+1”評價(jià)（“5”即五育：德育、智育、體育、美育、勞育，“1”即控輟保學(xué)）。

1.德育管理。大力開展理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、鑄牢中華民族共同體意識(shí)和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康教育等，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走。突出政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，用好紅色文化、愛國主義教育基地、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地、先進(jìn)典型和英雄模范等資源，打造社會(huì)實(shí)踐大課堂和線上德育學(xué)堂等。結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)新性開展德育工作，增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，構(gòu)建全員、全方位、全過程參與的德育模式，努力形成學(xué)校德育工作特色。

2.智育管理。學(xué)校積極提升學(xué)生智育水平，實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育，培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法形成。嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，上好每一堂課。突出學(xué)生主體地位，注重保護(hù)學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)科學(xué)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，廣泛開展多種形式的讀書活動(dòng)。質(zhì)量監(jiān)測和督導(dǎo)，堅(jiān)決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。

3.體育鍛煉。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測制度。開齊開足體育課，開展校園普及性體育運(yùn)動(dòng)和特色體育項(xiàng)目，多形式發(fā)展體育健身，讓每位學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，推進(jìn)體教融合。強(qiáng)化學(xué)生健康綜合干預(yù)與監(jiān)測，青少年近視率達(dá)到防控目標(biāo)，肥胖率控制到全國平均水平以下。

4.美育熏陶。嚴(yán)格落實(shí)國家藝術(shù)課程設(shè)置相關(guān)要求，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設(shè)，廣泛開展校園藝術(shù)活動(dòng)，幫助每位學(xué)生掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)技能、會(huì)唱主旋律歌曲。

5.勞動(dòng)教育。加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)教育。開設(shè)勞動(dòng)教育必修課程，每周不少于1課時(shí)，每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)教育周，堅(jiān)持學(xué)生值日制度。因地制宜組織學(xué)生開展家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、校外勞動(dòng)和社區(qū)志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。

6.控輟保學(xué)。各學(xué)校要采取切實(shí)可行的措施，扎實(shí)做好控輟保學(xué)工作，杜絕學(xué)生流失，確保在校學(xué)生的鞏固率。

（二）教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)

1.為促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量提升，加強(qiáng)學(xué)校的日常管理，對我縣中小學(xué)校、管理者、學(xué)科教師、班主任予以教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，以績效獎(jiǎng)勵(lì)性工資增量方式進(jìn)行，具體發(fā)放方案由學(xué)校制定，同時(shí)報(bào)縣教育體育局審核備案。

2.優(yōu)秀初高中畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)。在我縣初、高中就讀的學(xué)生，按“德智體美勞”全面發(fā)展的育人標(biāo)準(zhǔn)，從當(dāng)年初高中畢業(yè)生中評選出若干名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。具體方案由學(xué)校、縣教研室制定，同時(shí)報(bào)縣教育體育局審核備案。

（一）本實(shí)施方案所獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校和教師的資金由縣財(cái)政通過單列績效增量的形式劃撥。學(xué)校獲得的績效增量獎(jiǎng)勵(lì)資金由學(xué)校按有關(guān)規(guī)定統(tǒng)籌支配使用。

（二）鼓勵(lì)企業(yè)及社會(huì)各界人士向武宣縣慈善總會(huì)捐贈(zèng)資金，加大“金秋助學(xué)”力度，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)及家庭困難學(xué)生等。

（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)

為落實(shí)好教育質(zhì)量監(jiān)測和評價(jià)激勵(lì)工作，成立由縣長任組長、分管教育體育工作的副縣長任副組長，縣教育體育局、縣財(cái)政局、慈善總會(huì)等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的武宣縣中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及評價(jià)激勵(lì)機(jī)制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣教育體育局，由縣教育體育局主要領(lǐng)導(dǎo)任辦公室主任，辦公室成員由領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位工作人員組成，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)，定期做好評價(jià)等工作。

（二）科學(xué)評價(jià)正確導(dǎo)向

各評價(jià)細(xì)則和設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)目，需根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》文件精神為基本依據(jù)。應(yīng)本著培養(yǎng)人格健全、合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為導(dǎo)向，實(shí)施細(xì)則和實(shí)施過程由縣教育體育局結(jié)合我縣學(xué)校實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整。

本辦法執(zhí)行期間，若遇國家、自治區(qū)和來賓市對中小學(xué)校有關(guān)政策調(diào)整或形勢發(fā)生變化的，應(yīng)按相關(guān)政策和武宣縣實(shí)際情況修改。

九、本辦法自20xx年起實(shí)施，原武政發(fā)〔20xx〕42號自行廢除。