教案模板應(yīng)該注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。以下是一些經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐不斷完善的教案模板范文，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

風(fēng)娃娃教案

1、知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。

2、體驗(yàn)"心愿"的含義。

知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而產(chǎn)生的。

2、幼兒活動(dòng)操作材料第二冊第13--16頁。

一、讓幼兒體驗(yàn)風(fēng)。

1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng)，讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺？（舒服）。

2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng)，讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺？（冷、難受）。

3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎？為什么？

二、引出故事，風(fēng)娃娃想做好事。

1、有個(gè)風(fēng)娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽一聽，大家有沒有喜歡它呢？

2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。

4、討論：風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事？

5、請(qǐng)為風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子，怎樣做才能實(shí)現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢？

1、繼續(xù)傾聽故事至最后。

2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎？

3、你喜歡它嗎？喜歡它幫你做什么？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）。

4、風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事？

2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻，看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。

風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林，小樹"悉悉簌簌"地說："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地，莊稼說："謝謝你，風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個(gè)個(gè)圓圈圈。小魚伸出頭來說："謝謝你，風(fēng)娃娃，你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀?。小朋友說："謝謝你，風(fēng)娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽了大家的話，很高興。他想為大家做更多的好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。

風(fēng)很猛地從樹林吹過，樹葉不停地拌動(dòng)。風(fēng)不停地吹，樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風(fēng)還是吹個(gè)不停，樹枝"咔嚓咔嚓"地?cái)嗟簟Ｐ湔f："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見小樹的話。

風(fēng)"呼呼呼"地吹過莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見莊稼的話。

風(fēng)很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。

風(fēng)越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話，慢慢地停了下來，停在小朋友身邊。小朋友說："你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說："風(fēng)娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會(huì)闖禍的。"風(fēng)娃娃聽了小朋友的話，輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘。大家都說："風(fēng)娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了；吹過小朋友的身邊，小朋友手里的風(fēng)車，飛快地轉(zhuǎn)起來；吹過放風(fēng)箏的地方，一只只風(fēng)箏飛到天上去。

"風(fēng)來了！風(fēng)來了！大家都?xì)g喜地喊起來。

秋娃娃教案

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字；認(rèn)識(shí)基本筆畫“”（臥鉤）。

2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)。

借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)。

觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法

自主合作探究

生字卡、課件

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

初讀課文，了解課文大意

1.自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2.再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。

3.檢查生字讀音；同桌交換檢查，全班訂正。

4.采取多種形式讀課文，要求讀得正確。

5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說課文講了些什么？

熟讀課文，理解課文內(nèi)容

學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問題：

1.秋娃娃給誰寫過信？信的內(nèi)容是什么？

2.文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢？（進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說。）

鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、打亂順序，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、用生字口頭自由組詞或說話。

3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。

4、知道書寫生字。

《雪娃娃》教案

1.鞏固團(tuán)、搓、揉等方式，制作雪娃娃的毛坯。

2.明白雪娃娃頭與身體之間的比例關(guān)系。

3.于參加紙塑活動(dòng)，保持桌面的整潔。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

鞏固上學(xué)期學(xué)活動(dòng)中學(xué)過的團(tuán)、搓、揉等技能。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

報(bào)紙、美紋膠。

一、直接導(dǎo)入。

教師以猜謎語的形式，請(qǐng)幼兒談一談雪娃娃的外形特點(diǎn)。

1.雪娃娃穿著什么顏色的衣服？

2.雪娃娃出現(xiàn)在什么季節(jié)？

3.雪娃娃分成哪兩部分？頭是什么形狀的？身體是什么形狀的？一樣大嗎？為什么?

二、出示材料，講明注意事項(xiàng)。

1.出示材料。

重在向孩子們講解環(huán)保的重要性，報(bào)紙看過之后收集起來，可以做一件有趣的事情。不僅環(huán)保，而且很有意思。

2.注意事項(xiàng)。

（1）回顧團(tuán)紙的要領(lǐng)，注意不要出現(xiàn)紙屑；

（2）撕美紋膠的要領(lǐng)：不要撕得過長，否則很難斷；

（3）固定時(shí)要考慮周全。

三、自由操作。

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)助老師分發(fā)材料；

2.以小組為單位，相互幫助；

3.教師個(gè)別指導(dǎo)；

四、展示作品

及時(shí)肯定孩子們今天的表現(xiàn)，并標(biāo)上孩子的名字，便于下次繼續(xù)操作。

《娃娃》教案

班次;大班。

設(shè)計(jì)意圖：

讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。

2、能把自己看到的、想到的、推測到的實(shí)情用連貫的話說出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。

活動(dòng)過程：

1、看看，說說。

出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？

提示：布娃娃為什么著急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了嗎？

布娃娃為什么要大聲地喊？

3、看看，畫畫。

老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？

引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫面，展開想象，推測和創(chuàng)造。

把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。

4、說說，演演。

請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。

秋娃娃教案

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字;認(rèn)識(shí)基本筆畫“”(臥鉤)。

2、能正確、流利地朗讀課文，在朗讀的過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫其中4個(gè)。

一、借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

二、初讀課文，了解課文大意

1、自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2、再次讀課文，從中劃出生字，借助拼音多讀幾遍，記住生字。

3、檢查生字讀音;同桌交換檢查，全班訂正。

4、采取多種形式讀課文，要求讀得正確。

5、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，說說課文講了些什么?

三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容

學(xué)生討論，弄清兩個(gè)問題：

1、秋娃娃給誰寫過信?信的內(nèi)容是什么?

2、文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光”，說明秋娃娃還寫過許多信。那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量說。)

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、打亂順序，認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、用生字口頭自由組詞或說話。

3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。

4、知道書寫生字。

風(fēng)娃娃教案

1、合作探究識(shí)字方法，自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。

2、會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字，通過對(duì)比并能組詞。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容；品讀風(fēng)娃娃為人們做好事的重點(diǎn)語段。

1、結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)字。

課前準(zhǔn)備：生字卡片；cai課件。

謎語激趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)大家猜猜看是什么？（cai出示謎面）“抓不住他的身子，看不見他的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子?！蹦銈儾鲁鰜硎鞘裁戳藛?？（生回答：風(fēng)，cai出示謎底）。

師：同學(xué)們真聰明！如果，老師風(fēng)（cai出示風(fēng)字）字后面加兩個(gè)字呢？（cai出示娃娃）誰讀讀?？?，（cai出示風(fēng)娃娃的圖片）這就是風(fēng)娃娃。你看它胖乎乎的臉蛋，圓溜溜的大眼睛，多可愛呀！誰來跟它打打招呼，（指名回答）真棒！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。（板書課題）看你們臉上笑瞇瞇的，一定是很喜歡它吧！來，我們一起來叫它的名字，齊讀：16、風(fēng)娃娃。

（一）、自由朗讀課文。

師：現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的世界吧！請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻開到70頁。自由的朗讀這課文，要做到（cai出示自讀要求）“字音讀準(zhǔn)確，課文讀流利”。（學(xué)生在自由讀的時(shí)候，老師在黑板上貼出生字卡片）。

（二）、學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字。

師：風(fēng)娃娃說，你們課文讀得這么棒，生字也應(yīng)該認(rèn)得好，（對(duì)不對(duì)）（生反饋）。

風(fēng)娃娃想考考你們的生字了，愿不愿意接受挑戰(zhàn)？（生反饋）。

師：小眼睛——看黑板。

師：請(qǐng)大家自由地朗讀這些生字寶寶，并試著給他們找個(gè)朋友吧。

師：其實(shí)，在課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了這課文的生字了，現(xiàn)在就讓我來聽聽你們齊讀生字的聲音吧。（齊讀生字）。

師：誰愿意單獨(dú)來試試？（挑戰(zhàn)讀）（第一、二個(gè)先讀生字，三、四個(gè)就加大難度，開始組詞了）。

師：誰來當(dāng)小老師帶讀呢？（請(qǐng)男、女兩名學(xué)生）。

師：一邊取生字卡片，一邊開火車讀。

師：現(xiàn)在舒老師把生字寶寶的拼音去掉了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（cai出示蘋果生字課件）。

先自己試試吧。（輕聲讀讀）一、二大組讀第一橫排；三、四大組讀第二橫排；全班一起讀第三橫排。

師：你們讀得真不錯(cuò)，你們是不是已經(jīng)有了自己的識(shí)字方法??？愿意和我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鸾涣饕幌履愕淖R(shí)字方法嗎？可以是加一加、減一減、換一換或者是猜謎語。

（師生反饋）。

師：你們越來越棒了，舒老師這也有幾個(gè)生字分不清了，誰來幫幫我？

cai出示“駛——示”1、觀察它們有什么區(qū)別；

2、讀音；

3、找朋友。

cai出示“吸——極”1、怎么區(qū)分這兩個(gè)字？（形近字）。

2、cai出示這兩個(gè)字在田字格內(nèi)的位置，并請(qǐng)學(xué)生觀察。（cai出示田字格和生字）。

3、師范寫（學(xué)生一邊書空，一邊范寫）。

4、練習(xí)。

師：我們在寫字的時(shí)候一定要注意自己的坐姿，身體要坐正，眼睛要離書本三尺，佘佐萱小朋友就做得很好！

師：你們的字寫得真棒，到了下課的時(shí)候我們再一起評(píng)評(píng)看誰寫的生字最好看，好嗎？

師：最后，讓我們再來齊讀一遍這些生字吧?。╟ai出示已組詞的生字）。

三、梳理課文。

師：漸漸的，（cai出示第一自然段）風(fēng)娃娃長大了。風(fēng)媽媽說：”到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！?/p>

師：誰來當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽？（讀得真親切，請(qǐng)全班女聲來讀一讀吧！）。

師：同學(xué)們，帶著這個(gè)問題趕緊讀讀課文吧！想想看風(fēng)娃娃到底為人們做了哪些事情呢？

2、（cai出示3張圖片）根據(jù)學(xué)生回答板書。

3、師：同學(xué)們，你最喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事呢？（指名回答）喜歡這些事情就大聲的讀出來吧，也可以讀給你的同桌聽一聽。

4、朗讀匯報(bào)。

（重復(fù)其他事情）。

課堂：

&n。

bsp;師：同學(xué)們，到底風(fēng)娃娃做的這些事里，哪些是好事？哪些是壞事呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文好嗎？現(xiàn)在，我們就暫時(shí)的跟風(fēng)娃娃說再見吧！（cai出示風(fēng)娃娃笑臉）。

《雪娃娃》教案

1、知道冬天保暖的方法與物品，如口罩、帽子、圍巾等。

2、引導(dǎo)幼兒粘貼冬天的景象（雪人），發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和想象力

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用材料制作娃娃，感受活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：制作出不同的娃娃。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水

活動(dòng)過程

1、小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？

3、想什么辦法，能使我們暖和起來？（要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等；還要多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體）

4、小動(dòng)物是怎么過冬的？（小動(dòng)物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻、狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）

動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

5、到了冬天的時(shí)候人們都吃什么了？

6、“冬天到了，冬爺爺給我們帶來了禮物，你們知道是什么禮物嗎？”（出示圖片雪花）

7、冬天天氣十分寒冷，還會(huì)下雪，看冬爺爺給我們帶來了雪花。雪花是什么顏色的？

1、看到了這么漂亮的小雪花，你想到了什么？

2、你們和我想到的一樣，可惜啊我們現(xiàn)在這沒有下雪，不能到戶外去堆雪人！那咱們來一起動(dòng)手制作一下！

3、教師演示

4、幼兒動(dòng)手制作：雪娃娃

5、幼兒展示自己的作品，將作品貼在展示欄中！

小朋友做的都很漂亮，老師非常的喜歡這些雪娃娃，

活動(dòng)延伸：“等下雪時(shí)我們再堆雪人、打雪仗好不好”？自然結(jié)束。

小百科：雪：從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團(tuán)）組成的降水。雪是水在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象，或指落下的雪；雪是水在固態(tài)的一種形式。雪只會(huì)在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下才會(huì)出現(xiàn)，因此亞熱帶地區(qū)和熱帶地區(qū)下雪的機(jī)會(huì)較微小。

風(fēng)娃娃教案

2、會(huì)寫“夫、表、吸、極、示”5個(gè)字。了解大自然中風(fēng)的特點(diǎn)。

3、過程與方法目標(biāo)：初讀課文，品讀2、3自然段。

4、通過看圖進(jìn)行口創(chuàng)式閱讀。

活動(dòng)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

本堂課大家一致認(rèn)為設(shè)計(jì)思路清晰，條理清楚。目標(biāo)達(dá)成，但拖堂，指導(dǎo)書寫可以放到下一課時(shí)。我的教學(xué)理念還有待于更新。其中讓學(xué)生選擇最喜歡的一件好事讀一讀，我還格外細(xì)致周到的加上2、3自然段，限制了學(xué)生的自主性。不利于學(xué)生的發(fā)展。我在上課時(shí)還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。

1、有一名學(xué)生在想像禾苗說話時(shí)這樣說：“風(fēng)娃娃你太好了，就像我的媽媽一樣。”學(xué)生的感悟一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，可我卻插了一句媽媽的比喻不確切，用朋友比較恰當(dāng)。

2、當(dāng)我問到風(fēng)娃娃在河邊是怎樣做好事的時(shí)候，學(xué)生站起來用自己的話概括出來說得很好，我沒有表揚(yáng)他，硬把他拉到課文中，讓他把課文中的句子找出來讀給大家聽，扼殺了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，把學(xué)生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方，應(yīng)利用教材創(chuàng)設(shè)情景去挖掘課堂中自然生成有價(jià)值的東西，把課堂還給學(xué)生，同時(shí)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

布娃娃教案

認(rèn)真傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的情緒變化。

在活動(dòng)室里陳列娃娃，豐富幼兒對(duì)娃娃的'認(rèn)識(shí)。

音樂磁帶、錄音機(jī)。

師：“今天我們班來了一位小客人，想為小朋友們表演一個(gè)節(jié)目，讓我們掌聲歡迎?！?/p>

師：你聽到了什么？（布娃娃）

布娃娃在做什么？（彈琴）

琴聲是什么樣的？（叮叮咚）

琴聲真好聽，好像什么一樣？（小黃鶯）

待幼兒熟練掌握歌曲后，引導(dǎo)幼兒自由隨音樂表演。

風(fēng)娃娃教案

1．知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。

2．知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

故事內(nèi)容；故事內(nèi)容圖片；關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片。

一、導(dǎo)入t：你們知道什么是心愿嗎？

你有什么心愿？

t：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎？請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。（傾聽故事至“大家都不喜歡你了）。

二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段。

t：風(fēng)娃娃的心愿是什么？（幫助朋友做好事）。

t：風(fēng)娃娃幫助了誰？它做了些什么好事？

t：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么？

t：大家為什么都感謝它？

2.欣賞故事第二段。

t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了？

t：它闖了什么禍？

t：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃？

3.欣賞故事最后一段。

t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了？

t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎？

三、引導(dǎo)幼兒討論：

t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）。

t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事？

四、找別人的優(yōu)點(diǎn)。

t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

t：請(qǐng)你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入；欣賞故事；利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系；尋找別人的優(yōu)點(diǎn)。

談話“心愿”做為導(dǎo)入部分，而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿，浪費(fèi)了時(shí)間，沒有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事；語言活動(dòng)中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點(diǎn)，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來提問，對(duì)幼兒的要求過高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片，一會(huì)兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的感受到故事；利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系，因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，幼兒有點(diǎn)茫然，在老師的引導(dǎo)下，才能說出一些常見的現(xiàn)象；最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn)，原先是想來個(gè)情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，在相互說說優(yōu)點(diǎn)中樹立自信心。但從實(shí)際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時(shí)間，又脫離主題。

風(fēng)娃娃教案

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“抽、續(xù)”等12個(gè)生字，初步掌握多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀法。

2、能正確書寫“吸、汗、夫、示”4個(gè)字。

2、通過朗讀，感受風(fēng)娃娃的熱心，體會(huì)做了好事的快樂心情。

3、初步感知在他人最需要的時(shí)候給予幫助，才是做好事。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，正確書寫。通過朗讀，感受風(fēng)娃娃樂做好事的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”，理解“纖夫、纖繩、號(hào)子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。

生：風(fēng)（教師相機(jī)板書“風(fēng)”）。

師：今天我們請(qǐng)來了來自風(fēng)家族的一位小成員（ppt出示圖片：風(fēng)娃娃和圖片）誰來叫叫他（生讀“風(fēng)娃娃”）（師：娃第二個(gè)要讀輕聲，聽老師讀：風(fēng)娃娃，誰再來試試；我們一起來……）。

師：讓我們一起把他的名字寫在黑板上吧。（教師板書完整）師：風(fēng)娃娃長大了，要去幫人們做事，讓我們跟隨風(fēng)娃娃的腳步，認(rèn)真讀讀課文吧，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到70頁自由朗讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不會(huì)讀的句子多讀幾遍，邊讀邊想，我們的風(fēng)娃娃都做了哪幾件事情？（生：自由朗讀課文）。

師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真啊，我們的風(fēng)娃娃想要考考大家，瞧，他帶著我們的詞語寶寶們來啦！認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們先自己讀讀（生自由朗讀詞語）。

師：誰想要來當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀讀。（師：小老師讀對(duì)的大家請(qǐng)跟他讀）。

師：我們的風(fēng)娃娃直夸我們小老師厲害呢。

師：詞語寶寶頭上的拼音帽子摘掉了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？

師：下面我們來開小火車。（哪列火車最想開？……）。

師：看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的詞語寶寶成為好朋友了。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，風(fēng)娃娃給大家?guī)砹藥讉€(gè)字謎，這些字謎都是我們今天學(xué)習(xí)的生字寶寶，看看哪位同學(xué)最聰明。（ppt出示字謎）。

師：我們同學(xué)們很厲害，我們的風(fēng)娃娃的本領(lǐng)也很大，他長大了，到田野里幫人們做了很多事，下面請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找找風(fēng)娃娃為人們都做了哪幾件事？（教師ppt出示圖片）同學(xué)們也可以借助書上的三幅圖畫觀察。（生回答）。

師：根據(jù)學(xué)生的回答概括，教師相機(jī)出示五件事的卡片（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹動(dòng)帆船、吹跑風(fēng)箏、吹走衣服、吹斷小樹）。

生：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹動(dòng)帆船。

師：我們的風(fēng)娃娃做了好事，心里可開心啦，（在黑板上貼出笑臉）那讓我們一起跟隨著風(fēng)娃娃去做好事吧。

師：誰來給大家讀讀。（生讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽聽他是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。

生：我會(huì)想：風(fēng)車轉(zhuǎn)的.太慢，水太少了，秧苗都要枯死了。

師：看到秧苗都快枯死了，我們的風(fēng)娃娃怎么做？

生：使勁吹氣。

師：誰來學(xué)學(xué)我們風(fēng)娃娃的樣子吹吹氣。（一生表演吹氣）。

師：你覺得他吹氣的時(shí)候有什么特點(diǎn)。（生：很用力；要先吸一口氣）。

師：讓我們也一起來吹吹氣，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)，讓水流的更快一點(diǎn)吧。

師：風(fēng)娃娃也和你們一樣，在很賣力地幫人們做事，看（ppt出示句子：他深深地系列一口氣……去。）。

師：在我們風(fēng)娃娃的幫助下，風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快了，水流得更多了，我們的秧苗……（齊讀）。

師：同學(xué)們，你們看，這秧苗喝足了水，心里可高興了他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么呢？

生：秧苗們會(huì)說：……。

師：風(fēng)娃娃看到這樣的景象，肯定是高興極了，那你們高興嗎？那讓我們帶著高興的心情一起來讀讀第二自然段吧。（同學(xué)們的聲音真是又整齊，又響亮啊。）。

生：小河邊。（師：出示第三段）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這一段，邊讀邊想風(fēng)娃娃在幫人們做什么事情？這本來是誰在拉動(dòng)帆船的？（生：纖夫）。

師：瞧，這就是我們的纖夫，在以前，我們的船上沒有先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)，船想要逆流行駛的時(shí)候靠的就是這群纖夫，看，他們彎著腰、流著汗，雙手緊緊地拉著纖繩，用自己的身軀一步一步、艱難地拉著帆船。

師：纖夫使出全身力氣在拉帆船，船行駛的還很慢，這時(shí)候他們心里會(huì)怎么想？

生：要是有誰來幫幫我們就好了。

師：是啊，這時(shí)候，我們的風(fēng)娃娃來幫忙了，誰來讀讀。（男女生讀）。

生：讀。

師：想想我們的纖夫會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么感謝的話？

生：****。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫助人們做了哪兩件好事？

生：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹動(dòng)帆船。

師：那你們覺得風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的孩子？

生：善良、熱心助人。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事他心里會(huì)怎么想呢？

生：幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行。（請(qǐng)生讀）。

師：那是不是真的像風(fēng)娃娃說的那樣做好事只要有力氣就行呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，下面我們來寫字。

教師通過有效指導(dǎo)書寫生字，讓生先描一個(gè)再寫一個(gè)，最后一個(gè)通過評(píng)價(jià)后再寫，從而提高書寫的有效性。

《風(fēng)娃娃》教案

2．在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

3．明確自己所扮演的角色并大膽表演。

2．散文磁帶、錄音機(jī)。

3．風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

（一）師幼共同欣賞課件。

1．教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢？我們一起來看看吧！

2．教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的娃娃是誰？你是從哪里看出來的？教師：畫面上還有誰？小鳥在做什么？

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎？

3．教師有感情的朗誦散文的`第一段.

（二）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，

1．引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

2．教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰？幫助小動(dòng)物們做了什么？

（三）播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的？我們一起來聽一聽。

（四）師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

1．教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2．幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3．集體邊講述邊進(jìn)行表演。

附內(nèi)容：

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀！

風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀！

風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀！

風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀！

風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她！

春娃娃教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。

2、愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備ppt、《春娃娃》圖畫書活動(dòng)過程一、介紹春娃娃——引發(fā)傾聽故事的興趣1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。

提問：什么叫串門？

小結(jié)：“串門”就是去客人家做客，聊天。

2.猜猜春娃娃會(huì)去找誰串門呢？

二、故事《春娃娃》——欣賞故事，了解大意

1、布谷鳥提問:調(diào)皮的春娃娃先去找了誰？布谷鳥在干什么？春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥？（學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲）小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。

2、柳樹提問:春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā)，越變越漂亮了？（幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)。）小結(jié):春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā)，柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。

3、桃樹提問:猜猜春娃娃還會(huì)去誰的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？

師：請(qǐng)你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開美麗的花朵。（教師做春娃娃來吹，引導(dǎo)幼兒開小花，看看誰的小花開得最漂亮。）小結(jié):春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。

4、你喜歡春娃娃嘛？為什么？

小結(jié):春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌！

三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化1、完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的家？我們再一起來看一看、聽一聽。

2、幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請(qǐng)你們和老師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵錾?，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧?/p>

3、請(qǐng)幼兒用好聽的話叫醒（小花、小草、小樹葉……）小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。

風(fēng)娃娃教案

1、欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

2、在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、《風(fēng)娃娃》ppt課件。

2、風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

配套課件：小班語言散文課件《風(fēng)娃娃》ppt課件

(一)師幼共同欣賞課件。

1、教師出示風(fēng)娃娃課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小二班，是誰呢?我們一起來看看吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的'娃娃是誰?你是從哪里看出來的?

教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

3、教師有感情的朗誦散文的第一段.

小班上學(xué)期語言教案《風(fēng)娃娃》含ppt課件

(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

1、教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2、幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3、集體邊講述邊進(jìn)行表演。

附散文：風(fēng)娃娃

風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!

風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她!

在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。

一、導(dǎo)入過于倉促。

在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放ppt時(shí)，解說不夠詳細(xì)。

當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個(gè)過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

四、結(jié)束部分簡單，時(shí)間把握不好

本來后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。

以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

《紙娃娃》教案

1.欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲中關(guān)心同情他人的情感。

2.愿意用繪畫的形式表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心。

課件準(zhǔn)備：“哭泣的紙娃娃”動(dòng)圖；《紙娃娃》歌曲音頻及圖片。

材料準(zhǔn)備：畫筆。

一播放動(dòng)圖讓幼兒猜測激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

圖片上有什么？

這個(gè)小朋友是個(gè)紙做的小娃娃，猜猜紙娃娃為什么哭泣呢？

二播放音頻圖片體驗(yàn)歌曲中關(guān)心同情紙娃娃的情感。

紙娃娃好傷心，到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽歌找答案。

歌曲里是什么季節(jié)？你怎么知道的.？

三出示紙面教具鼓勵(lì)幼兒為紙娃娃添畫幸福的一家。

1.發(fā)放紙面教具《紙娃娃一家》及繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒作畫。

2.組織幼兒分享畫作。

風(fēng)娃娃教案

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3．懂得做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。的道理。

理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。

（讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？）。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課的生字、新詞，我們一起來復(fù)習(xí)。

1．出示光禿禿的樹。（冬天到了，連我們的樹也變得光禿禿了。）。

2．出示寫有生字、詞的綠葉。（不過老師有辦法，你瞧，這是什么？現(xiàn)在我們一起來為這棵大樹添葉子。只要你能讀準(zhǔn)上面的生字或詞，老師就會(huì)幫你把它貼上去。）。

字：抽、吸、極、示、責(zé)；

詞：轉(zhuǎn)動(dòng)、纖夫、行駛、風(fēng)箏、傷心、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無影無蹤。

（一）了解全文，理清思路。

過渡：我們除了學(xué)會(huì)這些生字詞，還認(rèn)識(shí)了一位新朋友――風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃現(xiàn)在已經(jīng)長大了，風(fēng)媽媽說：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。風(fēng)娃娃是個(gè)聽話的孩子，她聽媽媽的話，去幫人們做事了，那他來到哪里？做了哪些好事？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，找找答案。

1．學(xué)生自由讀課文。

2．全班交流匯報(bào)，師板書：

做好事：

吹大風(fēng)車。

吹帆船。

3．找找分別在文中第幾段。

（二）教學(xué)第2段。

1．從圖片中了解本段內(nèi)容。

（1）播放課件。（同學(xué)們，可得看仔細(xì)啊？等一下，老師還要大家說一說你看到了什么？）。

（2）指名學(xué)生說。（你從圖中看到了什么？請(qǐng)你來告訴大家。）。

2．從朗讀中感悟本段內(nèi)容。

過渡：同學(xué)們說得真好，我們來看看課文是怎么描寫的？找到課文第二段，大聲地讀一讀，把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給同桌聽聽。

（1）學(xué)生自由讀，同桌互讀。

（2）交流讀得好的句子，指導(dǎo)朗讀。

（三）教學(xué)第3段。

1．學(xué)生自由讀第3段。

2．學(xué)生交流、匯報(bào)。

（1）纖夫們拉船很累。

他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。

結(jié)合課件，指導(dǎo)朗讀。

（2）風(fēng)娃娃助人心切。他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。

從急忙可以看出風(fēng)娃娃很著急，動(dòng)作快。

（3）風(fēng)娃娃幫助了纖夫，纖夫們很高興。

纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

引導(dǎo)話說：如果你是纖夫，你會(huì)怎么向風(fēng)娃娃表示感謝？

（四）齊讀2、3兩段。

（五）教學(xué)第4段。

1．學(xué)生交流。

2．指導(dǎo)朗讀。

（一）教學(xué)第8段。

過渡：是啊，風(fēng)娃娃這么想著，也這么去做了，可到后來人們都責(zé)怪它。風(fēng)娃娃聽了人們對(duì)他的責(zé)怪，心情怎么樣？心里會(huì)想什么呢？答案在課文的最后一段中，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想。

1．指名學(xué)生朗讀。

2．指導(dǎo)朗讀。（體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。）。

（二）教學(xué)5－7段。

過渡：前面，風(fēng)娃娃幫人們做事：在田野里吹大風(fēng)車，幫助秧苗喝足了水；在河邊吹帆船，幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝，他可高興了?？涩F(xiàn)在他也幫人們做事，卻只聽到人們的責(zé)怪，他能不傷心嗎？可傷心之余，他還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他？你能幫幫風(fēng)娃娃嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀5－7段，找找答案。

1．學(xué)生自由讀。

2．讀好后，四人小組交流。

3．全班交流。師板書：

好心辦壞事：

吹風(fēng)箏。

吹衣服、吹小樹。

4．憑你對(duì)風(fēng)娃娃的了解，你覺得他還做哪些壞事呢？

4．那風(fēng)娃娃怎么做，人們才不會(huì)責(zé)怪它呢？

5．師小結(jié)。明理：我們做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。

6．你能評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？或者你還有什么話想對(duì)他說嗎？

1．觀察這兩個(gè)這的特點(diǎn)，并說一說。

2．師范寫一個(gè)吸，提醒學(xué)生寫好右邊的及，注意筆畫筆順，再描紅。

3．極，學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。

4．展示，評(píng)價(jià)。

做好事：吹大風(fēng)車吹帆船(可愛)。

好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹(傻氣)。

風(fēng)娃娃教案

感受詩歌中的優(yōu)美意境，愿意朗誦詩歌并能用優(yōu)美的語調(diào)和欣賞的情感朗誦，關(guān)注周圍環(huán)境，感受詩歌對(duì)常見現(xiàn)象的優(yōu)美的、有趣的想象，學(xué)習(xí)用想象的眼光欣賞周圍景物，用詩歌的'語言描繪周圍景物。

認(rèn)讀漢字“風(fēng)”、“水”。

活動(dòng)前帶幼兒到湖邊觀察風(fēng)吹皺湖水的現(xiàn)象。

漢字字卡“風(fēng)”、“水”。

幼兒繪畫和表演所用的材料。

引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的風(fēng)吹湖水的現(xiàn)象，介紹詩歌名稱：老師把小朋友看到的編成了一首有趣的詩歌，名字叫《風(fēng)娃娃和湖水姑娘》。

教師朗誦詩歌

理解詩歌：

提問：

風(fēng)娃娃想和湖水姑娘做什么？

風(fēng)娃娃是怎么問的？湖水姑娘愿意嗎？

她是怎么樣表示愿意的？從哪里看到她笑瞇瞇？

我們看見過湖水姑娘笑瞇瞇嗎？

你覺得詩歌寫得美嗎？美在哪里？

請(qǐng)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

把幼兒分成兩組，分別用繪畫和表演的方式表現(xiàn)詩歌。

教師根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)：小朋友平常要多留心觀察身邊的事情，要?jiǎng)幽X筋想，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的句子來講這些事，慢慢地就學(xué)會(huì)編詩歌了。