教學(xué)工作計劃可以幫助教師合理分配時間和任務(wù)，提高教學(xué)效率。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計劃范文，供各位教師參考和借鑒。

二年級語文《風(fēng)娃娃》教案

學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠明白“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。只是，由于課文篇幅較長，還有一部分學(xué)生朗讀情況不是太好。在以后的教學(xué)中，應(yīng)運用多種形式加強對課文的朗讀。生字“吸”、“極”的`右半邊出錯較多，容易寫成“乃”。

這一冊的課文很長,重點是朗讀和明白光有好的愿望不行,要看是不是對人們有用的道理.。所以對于理解不能太輕也不能太重，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，理解字義詞義。比如“責(zé)怪”的理解，我沒有讓那個學(xué)生解釋什么是責(zé)怪，或者責(zé)怪是什么意思，而是讓學(xué)生發(fā)揮想象，人們會怎樣責(zé)怪風(fēng)娃娃，說一說對詞義的理解水到渠成。又比如課文最后中心的揭示，這個環(huán)節(jié)不是老師來講，而是讓學(xué)生通過表演自己說出來，學(xué)生在表演中自然而然的就說出了自己明白的道理，而不是老師生硬的灌輸。

這一課，我讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，第三自然段和第二自然段形式一樣，就放給了學(xué)生，結(jié)果學(xué)生合作得很愉快。在讀書指導(dǎo)方面有這樣幾個困惑：學(xué)生讀到位了以后再怎么辦呢？課文的中心揭示出來了，其他的學(xué)生明白了嗎？這些以后還要注意。

小學(xué)語文《風(fēng)娃娃》教案

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。（風(fēng)）

2、板書課題：風(fēng)娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎？快去讀一讀吧！

1、自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。

2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。它又做了哪些壞事呢？讀一讀。

3、指導(dǎo)識字：

1）出示要求會認的字，讓學(xué)生自主識字。

2）有不會認的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認字的方法。

3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。

4）老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準確、通順。

5）開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。

重點指導(dǎo)“吸、極、表”三個字。

“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。

“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”。

1、自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎? 通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：

(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹

2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，

3、提問設(shè)疑，小組研讀

（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

（3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

4、分塊研讀，反饋交流

（1）研讀“做好事”板塊。

（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

5、研讀“做壞事”板塊。

(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。

說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。

小學(xué)語文《風(fēng)娃娃》教案

1、通過感受由風(fēng)這一自然現(xiàn)象透出的春天氣息，理解詩歌內(nèi)容。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，積極表達自己的感受。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、讓幼兒嘗試敘述詩歌，發(fā)展幼兒的語言能力。

1、 理解詩歌內(nèi)容

2、 讓幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，感受詩的意境

1、帶幼兒觀察過風(fēng)吹過樹、湖面等的景象

2、將詩歌內(nèi)容制作成圖片，另制作一套與之相對比的（無風(fēng)時的景象）圖片，

3、制作配樂詩朗誦。

1、師出示對比的圖片（無風(fēng)時的情景），引導(dǎo)幼兒觀察講述圖上有些什么？

（幼兒：這是一條小河，還有一棵柳樹，天上下著小雨……）

（幼兒：小河上的水動了，河面上有波浪了，柳樹的樹枝動了，樹葉好象在跳舞，樹葉飄起來了，小雨有點斜斜的……）

（幼兒：因為有風(fēng)吹到小河里了，因為風(fēng)過來啦，風(fēng)吹得樹葉好象跳起了舞，小雨是被風(fēng)吹的有點歪了……）

細雨斜斜地下著，這是為什么？哦，原來是風(fēng)娃娃在做游戲。

3、欣賞配樂詩朗誦。

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住詩歌。

5、請小朋友為這首詩歌取個名字。

（幼兒：風(fēng)，風(fēng)來啦，風(fēng)娃娃做游戲，風(fēng)寶寶，調(diào)皮的風(fēng)娃娃……）

（教師：小朋友說的都不錯，那我們現(xiàn)在就給這首詩歌取名叫風(fēng)娃娃，請小朋友用好聽的聲音一起來有表情地朗誦一遍詩歌《風(fēng)娃娃》）

幼兒集體朗誦詩歌一遍。

6、教師引導(dǎo)幼兒仿編《風(fēng)娃娃》的詩歌，把自己對風(fēng)的感受用優(yōu)美的詩句表達出來。

（幼兒：在大海上、在花園里、在操場上、在公園里、在天上、在人們的身上……）

教師提示語：當風(fēng)娃娃來到這些地方做游戲時，會發(fā)生什么事情呢？請小朋友用和詩歌一樣的句子來說說。

（幼兒創(chuàng)編一：小草悄悄的彎下了腰，這是為什么？花兒輕輕地點點頭，這是為什么？紅旗嘩嘩地飄動，這是為什么？裙子快樂地跳舞，這是為什么？海面上翻起了浪花，這是為什么？哦，原來是風(fēng)娃娃在做游戲。）

（幼兒創(chuàng)編二：頭發(fā)輕輕地飄起來，這是為什么？風(fēng)車呼呼地旋轉(zhuǎn)，這是為什么？窗簾快樂地跳舞，這是為什么？風(fēng)箏高高地飛翔，這是為什么？書頁嘩嘩地翻動，這是為什么？哦，原來是風(fēng)娃娃在做游戲。）

7、結(jié)束。

教師和幼兒一起有表情地朗誦一遍幼兒自編的詩歌《風(fēng)娃娃》。”

《風(fēng)娃娃》語文教案

１、認識11個生字，會寫8個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、通過朗讀，體會其中的`道理。

４、學(xué)習(xí)通過對比進行描述的方法。

５、懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。

通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。

了解課文通過對比進行描述的方法。

兩課時。

認識11個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。

生字卡片、圖片。

一、解題、導(dǎo)入新課。

二、識字寫字。

１、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。

２、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。

３、小組交流。

４、檢查學(xué)生生字的讀音。

５、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。

６、教師重點指導(dǎo)。

７、寫字指導(dǎo)。

三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。

圖片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？

二、學(xué)生討論回答。

三、自由讀第2~4段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

四、自由讀第5~6段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

五、有感情的朗讀課文。思考；你想對風(fēng)娃娃說些什么？

六、作業(yè)設(shè)計。

七、板書設(shè)計。

小學(xué)語文《風(fēng)娃娃》教案

1．學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認“抽、續(xù)”等生字。

2．朗讀課文，了解人們剛開始感謝風(fēng)娃娃，后來又責(zé)怪它的原因。

識記生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

集中識字、表演朗讀

教學(xué)掛圖或cai課件。

兩課時

風(fēng)娃娃是個樂于幫助人們做好事的孩子，人們剛開始時非常感謝他可后來又責(zé)怪他，這是怎么回事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。（板書課題）

1．學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。不會讀的字看拼音多讀幾遍。

2．畫出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

3．看課文有幾個自然段，用序號標出。

1．出示生字，指名讀。

2．課文分幾個自然段？

3．課文主要講的是什么？

1．開火車認讀生字卡片。

注意讀準字音：

抽、駛、示、箏、傷為翹舌音

蹤、責(zé)為平舌音

等 為后鼻音

2．小組合作識字，交流識字方法。

換偏旁：油——抽 讀——續(xù) 使一駛

組合法：口十及——吸 水十及一極

二十小——示”

記筆順：夫。

3．擴詞練習(xí)。

4．接力讀課文，要求看清字形，讀準字音。

1．認讀8個生宇。

2．教師范寫，學(xué)生書空，注意以下幾。

汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

吸與極比較，兩個字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。

3．學(xué)生練習(xí)書寫完成“我會寫”，教師指導(dǎo)。

1．抽讀生字詞語。

2．聽寫生字。

1．朗讀全文，了解課文大意。

2．出示三幅插圖，學(xué)生認真觀察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么？

哪種做法是對的？

3．找出與插圖內(nèi)容相對應(yīng)的段落，認真讀一讀。

1．讀第1自然段。

2．體會風(fēng)媽媽的話。

3．交流：你認為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事？

1．指名讀，思考：這一段寫風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？

2．“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流？

3．風(fēng)娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會怎么想？

自由讀，纖夫為什么對風(fēng)娃娃表示感謝？

1．教師：連著兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？

2．這句話該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡單了的語氣。

3．學(xué)生齊讀。

4．他的這種想法對嗎？能不能用生活中的例子來說一說。

1．指名讀第5～7自然段。

2風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么？

人們喜歡這樣的幫助嗎？

1．齊讀。讀出疑問、委屈的語氣。

2．為什么人們責(zé)怪他？你知道嗎？

3．討論，交流。

1．指名分段讀課文，小組內(nèi)互相說一說：讀了這篇課文，你明白了什么？

2．誰能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做？

16、風(fēng)娃娃

風(fēng)車 慢慢轉(zhuǎn)動 秧苗喝足水

纖夫 用力拉船 用力吹船 飛快行駛

本課設(shè)計的教學(xué)課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學(xué)難點，使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。

《浪娃娃》語文教案

小學(xué)語文《風(fēng)娃娃》教案

2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個愛幫助別人的好孩子。

一、猜謎：說一個關(guān)于風(fēng)的謎語。

二、導(dǎo)入新課。

三、教師講故事。

（學(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）

四、教學(xué)故事。

1、教學(xué)第一段故事。

a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？

b、講解第一段課文，并提問。

c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺配合表演

2、教學(xué)第二段

3、教學(xué)第三段

4、教學(xué)第四段

五、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

六、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演。

七、談話。

（通過學(xué)習(xí)這個故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。

說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）

八、總結(jié)。

這個故事教育我們：

當別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該主動去幫助他……

同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。

小學(xué)語文《風(fēng)娃娃》教案

1、會認“抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示”8個生字。會寫“表、示”2個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心。

1、能正確讀出本課生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的好心。

生字卡片、課件、收集風(fēng)娃娃做好事的資料

2、板書課題，學(xué)生齊讀題。

自由朗讀課文，注意讀準字音，難讀的地方可以多讀幾遍。

1、出示生字讓學(xué)生認讀。（形式：指名讀、開火車讀、小組讀、比賽讀等。）

2、學(xué)生用多種方法識記生字。

3、認讀帶生字的詞語。

4、朗讀帶生字的句子。

1、出示生字：吸、極

2、學(xué)生觀察字形及書寫要注意的地方。

3、老師范寫。

4、學(xué)生描紅、臨寫生字。

5、展示、評價學(xué)生的作業(yè)。

1、出示風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的圖片，問：風(fēng)娃娃正在干什么？（吹風(fēng)車）

2、這幅圖畫得真美呀，課文寫得更美呢，快點找出來讀讀吧。

3、風(fēng)娃娃為什么要吹風(fēng)車呢？（提示“轉(zhuǎn)”是多音字，理解“斷斷續(xù)續(xù)”是指水流得慢。）

4、風(fēng)娃娃是怎樣吹風(fēng)車的？

5、填空：秧苗水，笑著不住地，風(fēng)娃娃也。

6、指導(dǎo)朗讀：風(fēng)娃娃高興極了，我們也高興地讀讀這段。

7、風(fēng)娃娃還做了另一件好事，快點在文中找出來讀讀，看他是怎樣做的？

8、這段話主要講了風(fēng)娃娃做了什么好事？（吹帆船）

9、風(fēng)娃娃為什么要幫纖夫吹帆船呢？

10、學(xué)習(xí)句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子。找出句子中的動作詞。

11、有了風(fēng)娃娃的幫助，船變得怎么樣？

12、學(xué)習(xí)句子：纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。用“一邊……一邊……”說話。

13、指導(dǎo)朗讀第三自然段.

14、思考與討論：

（1）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？

（2）從他心里想的，你感受到了什么？

（3）你有什么話想對風(fēng)娃娃說？

：你知道風(fēng)娃娃還能做哪些好事呢？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃幫人們做好事，他真好心啊!可是，風(fēng)娃娃有時也會好心做壞事，我們下次課就來看看他是怎樣做。

哭娃娃笑娃娃教案

教學(xué)目標：

認識11個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

二、識字寫字。

１、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。

２、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。

３、小組交流。

４、檢查學(xué)生生字的讀音。

５、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。

６、教師重點指導(dǎo)。

７、寫字指導(dǎo)。

三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

春娃娃教案

1、理解故事內(nèi)容，初步感知春天的基本特征。

2、通過活動，提高幼兒的閱讀的興趣和能力。

故事錄音帶；春娃娃的信封一個；《春娃娃》的圖書人手一本。

一、出示春娃娃的信，引起興趣，師：“小朋友們，春天到了，春娃娃給我們送來了一封信，看看她為我們準備了什么禮物？”

師：（拿出一本圖書）“哦，原來春娃娃為我們送來了圖書，看看里面還有一個好聽的故事，你們想聽嗎？”

二、欣賞故事

1、聽故事錄音，初步了解故事內(nèi)容：

師：“春娃娃跑到誰家去啦？最后她跑累了，到山坡休息碰到了誰？他們在唱什么？”（理解“串門”）

3、再次聽錄音，讓幼兒帶著問題有目的地聽故事：

三、閱讀活動：

發(fā)給幼兒人手一本圖書，幼兒邊按頁數(shù)有序地翻看圖書邊聽錄音故事學(xué)講，進一步加深對故事的理解。

四、經(jīng)驗提升：

根據(jù)最后一頁說說春天在那里，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的景物，用簡單的語言說一說。

本次活動用設(shè)置春娃娃給我們送來了一封信的情境，引起了幼兒極大的興趣。接著，幼兒在帶著疑問中能較認真、完整地聽老師講春娃娃的故事。為了幫助幼兒理解，我通過提問：“春娃娃都到誰的家里去了？”幼兒基本能逐一說出到布谷鳥、柳樹、桃花的家里。在閱讀活動中，幼兒邊聽故事邊看圖書把整個故事的大致內(nèi)容講出來。在最后的自由說的活動中，能力強的幼兒能結(jié)合畫面和自身的經(jīng)驗（上次活動學(xué)的歌曲《春天》）說出，春天里有小蝌蚪、蝴蝶，蜜蜂等），從而幫助幼兒初步感知春天的特征。從整個活動看，大部分幼兒對閱讀這種形式還是很喜歡的。如果將這套圖書投放到圖書角里的話，幼兒閱讀的興趣會很高，進一步加深幼兒對故事的理解和閱讀的興趣。

《娃娃》教案

2、學(xué)習(xí)動作撕、搓、貼，體驗動手的樂趣。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

【活動準備】。

1、每人一個畫有眼睛、嘴巴的紙盤一個。

2、每組棉花若干。

【活動過程】。

一、出示小丑娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天，我?guī)砹艘晃缓门笥眩覀儦g迎它好嗎。

師：這是誰呀?我們和它打個招呼吧。

二、介紹材料和過程，豐富幼兒的知識。

師：這個娃娃長什么樣子呀?(讓2·3位幼兒說)。

總結(jié)：這個小丑娃娃真好玩，有五顏六色的頭發(fā)、圓圓的鼻子、眼睛和嘴巴。

師：那你們知道這個小丑娃娃是用什么材料做的.呢?(請1·2位小朋友說)。

師：嗯，制作這個小丑娃娃需要紙盤、棉花(邊說變出示材料)。

師：下面請你小眼睛看好我是怎么制作的。首先我們要做的是小丑娃娃的頭發(fā)，上面我貼好了雙面膠，所以請你們先把雙面膠撕下來，然后要撕下一小團棉花，我編了一首好聽兒歌，跟老師一起說一說“食指、拇指撕一撕，小手小手搓一搓，小球小球變出來”，接下來我把小球粘到紙盤上面，小丑娃娃的一撮頭發(fā)就做好了，接著我們可以換一個顏色，用剛剛的方法再粘上去，哪位小朋友來試試(讓2位小朋友上來邊說兒歌邊做)。

師：記得，頭發(fā)要粘的滿滿的才漂亮哦!

師：看，這個小丑娃娃的臉上還少了什么呀?(鼻子)。

師：對了，還有鼻子，那我們用相同的方法再做一個鼻子，看，又一個漂亮的小丑娃娃完成了!

三、播放音樂，讓幼兒大膽創(chuàng)作。

師：你們想不想也來做一個小丑娃娃呀，好，老師幫你們準備好了材料，請你們自己動手做一做吧!

活動反思：

活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。

布娃娃教案

一、導(dǎo)入：每一個孩子的成長，都離不開媽媽或是老師的正確的誘導(dǎo)和教育，一個人的好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。一個人如果能養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣，將來就有可能成為一個發(fā)明家，或者是科學(xué)家。我國古代有一個叫魯班的木匠，有一天到山上去，在往上爬的時候抓到一棵草，不想，手一下子被草劃破了，當時他就起了好奇心，心想這棵草怎么這樣堅硬呀，于是他就把那課草拔了下來認真觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)草葉上長著許多像鋸齒一樣的小刺。后來他根據(jù)草的啟示，發(fā)明了木匠用的鋸。古今中外有關(guān)認真觀察最后成了科學(xué)家，發(fā)明家的故事還有很多，我就不再一一舉例了，希望你們自己收集一下有關(guān)這方面的故事，看看誰收集的最多。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)認真觀察這方面的課文――《燕子媽媽笑了》，看看小燕子在媽媽的誘導(dǎo)下是怎樣去仔細觀察事物的。

二、學(xué)習(xí)目標

1、熟讀課文，了解本課講了一件什么事

2、理解“掛”和“躺”兩個字的意思

3、燕子媽媽為什么再三要小燕子到菜園里觀察茄子和冬瓜有什么不一樣。

一、出示自學(xué)提綱

1、小燕子每次到菜園里觀察茄子和冬瓜的結(jié)果有什么不同？

3、小燕子從菜園觀察回來后的感情有什么變化？

4、燕子媽媽的'情感有什么變化，她為什么滿意的笑了？

5、小燕子這種認真觀察的好的行為習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的？

二、自學(xué)課文，梳理思考問題

三、交流展示“自學(xué)探究”成果

一、學(xué)習(xí)了這一課，如果把小燕子比作人的話，你認為小燕子是一個什么樣的人？

二、你對小燕子的媽媽是怎樣看的，你想對她說些什么？

三、聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合自己的生活實際，回答以下問題

1、平常你注意觀察自己身邊的事物了嗎？觀察的詳細嗎？

2、你從小燕子身上學(xué)到了什么？

3、你還有那些問題不懂，請?zhí)岢鰜砦覀円黄鹩懻摻鉀Q。

學(xué)習(xí)了這一課，請你去觀察黃瓜和西紅柿兩種蔬菜，然后仿照《燕子媽媽笑了》這一課的寫作方法，寫一篇短文。短文了的人物可以變，也可以是小燕子和燕子媽媽，一開始你也可以用“菜園里……”一句話作開頭，文中要用上“掛”、“吊”、“圓”、“長”、不錯、很好、再去、仔細、看看等詞語。結(jié)尾可以用“媽媽滿意的笑了”一句話。

布娃娃教案

認真傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的情緒變化。

在活動室里陳列娃娃，豐富幼兒對娃娃的'認識。

音樂磁帶、錄音機。

師：“今天我們班來了一位小客人，想為小朋友們表演一個節(jié)目，讓我們掌聲歡迎。”

師：你聽到了什么？（布娃娃）

布娃娃在做什么？（彈琴）

琴聲是什么樣的？（叮叮咚）

琴聲真好聽，好像什么一樣？（小黃鶯）

待幼兒熟練掌握歌曲后，引導(dǎo)幼兒自由隨音樂表演。

風(fēng)娃娃教案

1．知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。

2．知道什么是“心愿”，學(xué)會表達自己的心愿。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

故事內(nèi)容；故事內(nèi)容圖片；關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片。

一、導(dǎo)入t：你們知道什么是心愿嗎？

你有什么心愿？

t：風(fēng)娃娃也有個心愿，你們想知道嗎？請你仔細的聽一聽這個故事。（傾聽故事至“大家都不喜歡你了）。

二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段。

t：風(fēng)娃娃的心愿是什么？（幫助朋友做好事）。

t：風(fēng)娃娃幫助了誰？它做了些什么好事？

t：小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么？

t：大家為什么都感謝它？

2.欣賞故事第二段。

t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了？

t：它闖了什么禍？

t：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃？

3.欣賞故事最后一段。

t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了？

t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎？

三、引導(dǎo)幼兒討論：

t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）。

t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事？

四、找別人的優(yōu)點。

t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。

t：請你說一說小朋友的優(yōu)點。

整個活動分為四個部分：談話“心愿”導(dǎo)入；欣賞故事；利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類的關(guān)系；尋找別人的優(yōu)點。

談話“心愿”做為導(dǎo)入部分，而我確花了一些時間讓幼兒講述自己的心愿，浪費了時間，沒有抓住時機直接引出故事；語言活動中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來提問，對幼兒的要求過高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關(guān)注圖片，一會兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的感受到故事；利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類的關(guān)系，因為缺少前期經(jīng)驗的準備，幼兒有點茫然，在老師的引導(dǎo)下，才能說出一些常見的現(xiàn)象；最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點，原先是想來個情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點，在相互說說優(yōu)點中樹立自信心。但從實際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時間，又脫離主題。

好娃娃教案

1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進行音樂戲劇表演。

3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對待爺爺、奶奶。

能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》

課件

（一）、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們家里都有哪些成員啊？能不能描述一下他們的長相？

師：同學(xué)們，你們平常在家里會幫爸爸媽媽或者爺爺奶奶們做點事情嗎？

2、師：都幫他們做些什么呢？

（生自由發(fā)言）

小結(jié)――師：可見啊，同學(xué)們都是好娃娃！――――――揭示課題

（二）、歌曲教學(xué)

2、師：聽完，哪位小朋友來告訴我，這位好娃娃是怎么做的啊？

（生回答）

3、師：好。現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察，到底出現(xiàn)了幾個好娃娃？―――復(fù)聽歌曲《好娃娃》

4、朗讀歌詞

5、按節(jié)奏朗讀歌詞（引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)用動作表現(xiàn)出來）

6、對口型游戲。

8、師：同學(xué)們有沒有覺得哪里比較難唱的'啊？提出來一起解決。

（為了解決歌曲中的難點：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會唱的其他地方，可以先叫同學(xué)自己說，然后請會唱的同學(xué)起來教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

9、有感情的唱歌。

10、小組比賽，男女生比賽。

風(fēng)娃娃教案

2、會寫“夫、表、吸、極、示”5個字。了解大自然中風(fēng)的特點。

3、過程與方法目標：初讀課文，品讀2、3自然段。

4、通過看圖進行口創(chuàng)式閱讀。

活動步驟教師活動學(xué)生活動

本堂課大家一致認為設(shè)計思路清晰，條理清楚。目標達成，但拖堂，指導(dǎo)書寫可以放到下一課時。我的教學(xué)理念還有待于更新。其中讓學(xué)生選擇最喜歡的一件好事讀一讀，我還格外細致周到的加上2、3自然段，限制了學(xué)生的自主性。不利于學(xué)生的發(fā)展。我在上課時還犯了兩個錯誤。

1、有一名學(xué)生在想像禾苗說話時這樣說：“風(fēng)娃娃你太好了，就像我的媽媽一樣。”學(xué)生的感悟一點兒也沒錯，可我卻插了一句媽媽的比喻不確切，用朋友比較恰當。

2、當我問到風(fēng)娃娃在河邊是怎樣做好事的時候，學(xué)生站起來用自己的話概括出來說得很好，我沒有表揚他，硬把他拉到課文中，讓他把課文中的句子找出來讀給大家聽，扼殺了學(xué)生的獨創(chuàng)性，把學(xué)生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方，應(yīng)利用教材創(chuàng)設(shè)情景去挖掘課堂中自然生成有價值的東西，把課堂還給學(xué)生，同時適時鼓勵學(xué)生，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

《娃娃》教案

1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃，提高涂色的技能。

2、在表演中，體驗成功的快樂。

1、每桌一份操作材料（紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍、紫、綠、草綠等顏色；筆若干；用紙剪的眼睛和嘴巴若干；抹布一塊；小圍裙）。

2、教師操作材料一份（內(nèi)容同上）用布蓋好。

3、錄音機，磁帶，小舞臺。

1、觀看表演，溶入情節(jié)。

師：今天，我班請來了一位小演員。看！他來了。

配：“我是五彩手娃娃，小朋友們好，（老師和幼兒及時呼應(yīng)）今天我給你們帶來一段舞蹈，希望你們能夠喜歡？“（幼兒觀看表演）。

說明：小班孩子小肌肉群發(fā)展還不夠靈活，所以對于單一的繪畫活動并不太感興趣。如果，能在玩玩的游戲中進行美術(shù)活動，則效果更好。

2、觀察特征，激發(fā)創(chuàng)作念頭。

師：五彩手娃娃漂亮嗎？你覺得哪些地方漂亮？（幼兒：眼睛，嘴巴，說到頭發(fā)時，教師重點引導(dǎo)。）。

小結(jié)：五彩手娃娃真漂亮，有大大的眼睛，紅紅的嘴巴，還有五顏六色的頭發(fā)！你們喜歡他嗎？那我們也來做一個五彩手娃娃吧！

說明：利用他們的小手來作畫，進行過印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗的'桃花等一系列在紙上印畫的活動，孩子覺得自己的小手很神奇，很能干，那怎樣來打扮自己的小手呢？于是就生成了這個活動。

師：五彩手娃娃有一雙大大的眼睛（貼眼睛），紅紅的嘴巴（貼嘴巴），還有些什么呢？（與幼兒互動）。

師：現(xiàn)在我們來打扮手娃娃五彩的頭發(fā)。（從一頭到另一頭均勻地涂色）我用紅色刷一刷；黃色刷一刷；還用什么顏色刷？……看一看，我的手娃娃漂亮嗎？那小朋友也選擇你喜歡的顏色來打扮手娃娃吧！

提醒幼兒使用不同色調(diào)的顏料時注意換筆。涂好顏色后，不要碰到別人。

說明：關(guān)注全體幼兒，指導(dǎo)個別孩子，及時表揚大膽用色的孩子。

師：瞧！五彩手娃娃真漂亮，我們一起去表演吧！（用布搭一個小舞臺，幼兒聽著不同風(fēng)格的音樂，自由表演。）。

說明：選擇四種不同風(fēng)音樂（進行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動音樂），將自己的小手伸出布外，用動作來感受音樂的不同風(fēng)格。

《雪娃娃》教案

下雪天雖然很少，但對于孩子們來說是非常感興趣，有些孩子沒有親眼看見過雪，只在電視上見過。部分幼兒對雪還是有一定了解的，他們說下雪天會看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪，雪花會飄，太陽一曬會雪融化的，乘著這個興趣點就此開展“堆雪娃娃”這一活動。

活動中采用猜謎語的形式進行，在猜謎過程中感受到了雪花的特征;又運用幼兒喜歡的貼紙形式進行操作，在粘貼的過程中也可以培養(yǎng)幼兒細致的觀察力。用情境游戲貫穿于活動中，使孩子們在活動中對滲透五官粘貼位置的合適性能很好地進行探討。如果要達到預(yù)期目的，是需要幼兒有一定的空間位置的判斷能力。

1.繼續(xù)鞏固分辨大小圓形，并能將雪娃娃的五官粘貼在合適的位置。

2.雪是冬天特有的季節(jié)特征。

操作材料

一、猜謎導(dǎo)入——了解雪花的季節(jié)特征

1.“說糖不是糖，說鹽不是鹽，天上飄下來，孩子最喜歡。”請幼兒猜一猜。

2.什么季節(jié)才會下雪?我們可以在雪地里玩什么呢?(冬天，堆雪人)

二、示范講解——知道粘貼雪娃娃五官的合適位置

1.出示大小兩個圓形，比一比、放一放，大圓堆成雪娃娃的身體，小圓堆成雪娃娃的頭。

2.出示粘紙，說一說胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么?兩顆小櫻桃呢?(鼻子)

3.雪人堆好了，我們一起到雪地里去玩吧。(添畫人物)

三、幼兒操作——粘貼雪娃娃

1.提醒幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來。

2.五官要粘貼在合適的位置。

四、分享交流——介紹自己堆的`雪娃娃

說說你是怎么堆雪娃娃的?

《娃娃》教案

班次;大班。

設(shè)計意圖：

讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚個性的機會，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

活動目標：

1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。

2、能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。

活動準備：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。

活動過程：

1、看看，說說。

出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？

提示：布娃娃為什么著急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了嗎？

布娃娃為什么要大聲地喊？

3、看看，畫畫。

老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？

引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下，仔細觀察畫面，展開想象，推測和創(chuàng)造。

把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。

4、說說，演演。

請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。

風(fēng)娃娃教案

感受詩歌中的優(yōu)美意境，愿意朗誦詩歌并能用優(yōu)美的語調(diào)和欣賞的情感朗誦，關(guān)注周圍環(huán)境，感受詩歌對常見現(xiàn)象的優(yōu)美的、有趣的想象，學(xué)習(xí)用想象的眼光欣賞周圍景物，用詩歌的'語言描繪周圍景物。

認讀漢字“風(fēng)”、“水”。

活動前帶幼兒到湖邊觀察風(fēng)吹皺湖水的現(xiàn)象。

漢字字卡“風(fēng)”、“水”。

幼兒繪畫和表演所用的材料。

引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的風(fēng)吹湖水的現(xiàn)象，介紹詩歌名稱：老師把小朋友看到的編成了一首有趣的詩歌，名字叫《風(fēng)娃娃和湖水姑娘》。

教師朗誦詩歌

理解詩歌：

提問：

風(fēng)娃娃想和湖水姑娘做什么？

風(fēng)娃娃是怎么問的？湖水姑娘愿意嗎？

她是怎么樣表示愿意的？從哪里看到她笑瞇瞇？

我們看見過湖水姑娘笑瞇瞇嗎？

你覺得詩歌寫得美嗎？美在哪里？

請幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

把幼兒分成兩組，分別用繪畫和表演的方式表現(xiàn)詩歌。

教師根據(jù)幼兒的討論進行總結(jié)：小朋友平常要多留心觀察身邊的事情，要動腦筋想，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的句子來講這些事，慢慢地就學(xué)會編詩歌了。