每個建筑都有其獨特的設計和結構，為人們提供了美麗和實用性。下面是一些近期建成的標志性建筑案例，讓我們共同探索建筑的魅力。

《我是小小建筑師》教案

1、樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。

2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。

3、體驗面積守恒，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。

1、幼兒已有自然測量的經驗。

2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。

（1）創設情境導入活動。

（2）幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發現一號房二號房是一樣大的。

（3）通過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發現：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數量后發現兩塊地磚的大小一樣。

（1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。

（2）幼兒分組操作。

（3）請幾個幼兒介紹自己的發現，并在記錄表上進行記錄。

（4）觀察記錄表，發現正方形磚與長方形磚的面積關系。

3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經驗解決問題的過程中進一步感知面積的守恒。

（1）教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。

（2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問題時可以向老師及他人求助。

（3）幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？

4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結束活動。

（1）活動的重點和難點是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動中設計了三次操作，引導幼兒通過操作、推理、驗證，通過自己的體驗建立守恒的概念。

（2）活動的教具和學具可以投放到區角。可以在將地磚通過剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動中引導幼兒反復操作，進一步理解面積的守恒。

（3）提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細觀察地磚的樣子，也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恒。

中班美術教案我是小小建筑師

1、認識三原色。

2、知道如何使用三原色配制出其他的顏色。

3、通過變色游戲，讓幼兒對美麗的顏色產生濃厚的興趣。

透明礦泉水瓶若干、一次性透明水杯若干、紅、黃、藍三色顏料、顏色卡、盆、擦手毛巾等。

(一)教師變魔術，吸引幼兒注意力。

師：老師今天給家變個魔術，請小朋友認真看。

老師搖晃瓶子，依次把紅、黃、藍三色變出來。

(二)老師向幼兒介紹這三種顏色。

師：紅、黃、藍三種顏色叫做三原色。這三種顏色是有魔力的。這三種顏色兩兩相加可以調制出許多的顏色，但是其他的顏色調不出三原色。

請一位幼兒上前選擇自己喜歡的兩種顏色進行調配。讓其他幼兒猜一猜會變出什么顏色。

(三)為幼兒準備操作材料，讓幼兒嘗試調配。

幼兒人手一個一次性透明水杯，四人為一組，每組有三瓶裝有三原色的礦泉水瓶。

師：現在老師為你們準備了三原色水和杯子，請你們把自己喜歡的兩種顏色合在一起，看看會變出哪種顏色。

告訴幼兒在操作時要有秩序的進行，不把顏色水灑到桌子上，如果灑在桌子上要及時用抹布擦掉。

(四)讓幼兒說一說自己是用哪兩種顏色配出x色的。

老師在美工區為你們準備了紙和油畫棒，你們可以到美工區制作美麗的色環或圖畫。

文檔為doc格式。

大班數學教案及教學反思《我是小小建筑師》

一、活動背景：

時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現代化城市發達與否的標志，并到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物——房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的'動手能力、表現能力。

二、活動目標：

1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。

2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，并發揮一定的想象力進行初步的建構和創造。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

三、活動準備：

1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。

4、錄音機及有關錄音。

四、活動過程：

(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。

3、激發幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說：前一陣森林里發生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”

(二)幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時評價。

(三)幼兒分組建構。

1、想一想你想給小動物構造什么樣的房子?幫誰造?

2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啟發。

(四)講評。

1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?

2、把房子送給小動物。

3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒區域活動中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。

六、效果分析：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

我是小小建筑師教案

時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現代化城市發達與否的標志，并到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物——房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。

1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。

2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，并發揮一定的想象力進行初步的建構和創造。

1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。

4、錄音機及有關錄音。

（一）豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。

1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。

2、分析了解房屋的基本結構。

3、激發幼兒為小動物建造房子的欲望。

獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心？（獅王說：前一陣森林里發生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。）老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎？”“小朋友你們愿意嗎？”

（二）幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創新大膽想象。

出示許多小動物及建筑材料（吹塑紙片），請個別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時評價。

（三）幼兒分組建構。

1、想一想你想給小動物構造什么樣的房子？幫誰造？

2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啟發。

（四）講評。

1、相互參觀，說說哪座房子造得好？為什么？

2、把房子送給小動物。

3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。

鼓勵幼兒區域活動中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。

我是小小建筑師大班教案

l、通過游戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。

2、通過游戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。

3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。

【活動準備】。

l、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地布置如圖。

【活動過程】。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?

(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。

為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

2、聽信號做動作。

幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。

(二)分散練習，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

4、雙腳跳躍練習。

剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。看誰跳得最好，做的動作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

2、幼兒操作。(自由組合)。

3、走跑交替和跳躍練習。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習。

1、提出要求。

現在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊。看哪一隊的建筑師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作。現在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。

你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)。

辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)。

《我是小小建筑師》教案

1.能圍繞房子的主題進行大膽的想象與創造，并通過畫面構圖進行表現。

2.感受集體合作進行美術創作的樂趣，并愿意用添畫的方式豐富畫面。

活動準備。

城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片。

活動過程。

一、開始部分。

1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個好聽的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。

2.這些房子和我們平時看到的房子有什么不一樣的地方？

3.你喜歡那座房子？為什么？引導幼兒大膽說出自己的想法。

4.經驗回顧。

教師：你都見過什么樣子的房子？在哪里見到的？你見過的房子是什么形狀，什么顏色的？

二、基本部分。

1.出示各種房子的圖片，請幼兒欣賞。

教師：看一看這里都有什么什么樣的房。

2.討論：如果請你來做幼兒園的建筑師，你想建造什么樣的房子？

（2）請幼兒發揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。

（3）請幼兒相互交流，和同伴說一說自己的想法。

三、結束部分。

幼兒創作，請幼兒依據自己的想象自己設計的房子畫下來，先想好設計什么樣的房子，然后用筆在紙上畫出來。想一想自己設計的房子是什么樣子的，有什么特殊的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等。

活動反思：

我是小小建筑師教案

本節課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。

如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點,在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。

由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。

1、認識房屋建筑的外形特征,培養幼兒對生活美的感受能力。

2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。

3、培養幼兒在

活動中有細致，獨立的操作習慣。

教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

學具準備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。

（１）１筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）

（２）４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。

（３）１筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。

環境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。

１（３），中

１（２），差

１（１）

一．引起興趣。

二．引導幼兒觀察樓房的結構和造型。

１、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

２、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

(1)．你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：

,(2)欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）

三角形的屋頂，如

半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如：

兩種圖形組成的屋頂，如：

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？

圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：

兩種圖形組成的窗戶，如：

（４）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？

長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

１．出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發幼兒制作的欲望。）

２．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）

３．如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）

四、交待作畫要求

今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五、幼兒操作，教師個別輔導。

１．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

２．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

、六、展出并評價幼兒作品、

鼓勵全班幼兒細致獨立的作業態度，并引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及布局合理的幼兒作品。

（１）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

（２）可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

我是小小建筑師大班教案

活動目標：

1、初步學習側身鉆圈的動作要領。

2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。

活動準備：

1、音樂磁帶踏浪。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走六個小圓走一個大圓走六路縱隊走。

2、教師帶領幼兒表演踏浪，盡量要將動作做到位。brp/p二、游戲活動我是小小建筑師。

1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。

3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過山洞（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

4、游戲反復進行23遍。

1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

2、游戲開始，科學家發出口令快跑、慢走等口令，機器人根據口令作出不同的動作。

三、放松活動機器人放松。

機器人根據科學家的口令進行放松活動。

我是小小建筑師教案

1.能圍繞房子的主題進行大膽的想象與創造，并通過畫面構圖進行表現。

2.感受集體合作進行美術創作的樂趣，并愿意用添畫的方式豐富畫面。

城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片

一、開始部分

1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個好聽的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。

2.這些房子和我們平時看到的房子有什么不一樣的地方？

3.你喜歡那座房子？為什么？引導幼兒大膽說出自己的想法。

4.經驗回顧

教師：你都見過什么樣子的房子？在哪里見到的？你見過的房子是什么形狀，什么顏色的？

二、基本部分

1.出示各種房子的圖片，請幼兒欣賞。

教師：看一看這里都有什么什么樣的房

2.討論：如果請你來做幼兒園的建筑師，你想建造什么樣的房子？

（2）請幼兒發揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。

（3）請幼兒相互交流，和同伴說一說自己的想法。

三、結束部分

幼兒創作，請幼兒依據自己的想象自己設計的房子畫下來，先想好設計什么樣的房子，然后用筆在紙上畫出來。想一想自己設計的房子是什么樣子的，有什么特殊的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等。

《我是小小建筑師》教案

時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現代化城市發達與否的標志，并到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物——房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。

1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。

2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，并發揮一定的想象力進行初步的建構和創造。

1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。

4、錄音機及有關錄音。

（一）豐富幼兒對房屋外形的'認識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。

1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。

2、分析了解房屋的基本結構。

3、激發幼兒為小動物建造房子的欲望。

獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心？（獅王說：前一陣森林里發生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。）老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎？”“小朋友你們愿意嗎？”

（二）幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創新大膽想象。

出示許多小動物及建筑材料（吹塑紙片），請個別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時評價。

（三）幼兒分組建構。

1、想一想你想給小動物構造什么樣的房子？幫誰造？

2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啟發。

（四）講評。

1、相互參觀，說說哪座房子造得好？為什么？

2、把房子送給小動物。

3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。

鼓勵幼兒區域活動中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。

文檔為doc格式。

我是小小建筑師教案

本節課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工，拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。

如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點，在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。

由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。

1、 認識房屋建筑的外形特征，對生活美的感受能力。

2、 能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面。

3、 在活動中有細致，獨立的操作習慣。

教具準備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。

學具準備：

1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

（1）一筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）

（2）四筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。

（3）一筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。

2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。

環境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。

教師準備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好 1（3）， 中 1（2）， 差 1（1）

（一）引起興趣。

（二）引導幼兒觀察樓房的結構和造型。

1、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：

（2）欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）

（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？

（4） 每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？

長方形的門，如： 兩種圖形組成的門。

（5）小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

（三）向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

1、出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發幼兒制作的欲望。）

2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）

3、如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）

（四）交待作畫要求

今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

（五）幼兒操作，教師個別輔導。

1、鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

（六）展出并評價幼兒作品

鼓勵全班幼兒細致獨立的作業態度，并引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及布局合理的幼兒作品。

1、評價

2、總結

（1） 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

（2） 可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

大班體育課教案《我是小小建筑師》

1.準備活動—韻律操：“踏浪”。

(1)教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

(2)教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

(1)教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

(2)請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。

(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

(4)游戲反復進行2—3遍。

3.游戲活動：機器人。

(1)教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

(2)游戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。

3.放松活動——機器人放松。

機器人根據科學家的口令進行放松活動。

我是建筑師教案

我們幼兒園地處農村，這里的自然資源十分豐富，在我們的周圍有農田、有橘園、有菜地……，可以說到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題。如何充分利用這些豐富的本土資源開展主題性活動，一直是我們思考和探索的問題。通過觀察分析，我們發現孩子們對植物中的蔬菜產生了興趣，提出了蔬菜的種植、蔬菜的買賣等，可活動剛開始就產生了許多問題，于是，我們利用家長、周邊的資源再結合自己班級的實際情況展開了《爺爺奶奶的菜地》的主題活動。通過帶孩子們參觀菜地，鼓勵他們通過各種途徑來了解綠色菜籃子，從中知道蔬菜的知識和統計的方法，引導孩子們自助配菜，使孩子們了解樣樣食物都有營養，幫助孩子們改掉挑食的壞習慣，也讓他們在活動中體驗與他人合作、交往，為他們今后的自主學習奠定基礎。

活動目標：

1、認識各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、營養價值，知道農民伯伯種菜的辛勞，激發幼兒對主題活動探究的興趣。

2、讓幼兒通過看看、做做、嘗嘗等親自經歷過程中，萌發喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。

環境創設：

1、師幼共同創設的主題墻，墻上張貼小朋友參觀菜園地拍攝的照片和記錄的蔬菜的品種及價格；幼兒帶來的各種蔬菜的圖片等。

2、自然角中也投放一些常見的蔬菜實物進行發芽的實驗；家長與孩子共同制作的蔬菜造型――洋蔥娃娃、蘿卜小船等。

家園聯系：

1、通過家長會，讓家長了解主題探究活動的內容、范圍及意義。

2、通過“家園之窗”，讓家長了解在主題活動中可能需要配合的活動。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購蔬菜、拓寬幼兒對蔬菜的了解等。

3、書寫通知，告訴家長孩子們的探究進程，求得家長的協助。

4、每位幼兒帶蔬菜的種子或秧苗來豐富自然角。

我是小小建筑師

二、教學目的:。

1、認識現代建筑的外形特征和用途,感受生活中的美。

2、能大膽想象、組合，用積木拼搭自己喜歡的房子。

三、教學準備：

課件。

積木。

四、教學過程:。

一、欣賞ppt，引起興趣，欣賞現代建筑的結構和造型。

1、小朋友們我們開火車到外面去看看吧，等會告訴老師你們看到了什么。

2、你們看到了什么呀？（房子）。

3、你最喜歡哪幢房子呢？

這幢房子的的墻是什么樣的？屋頂是什么樣的？窗戶呢，門是什么形狀的？

4、小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

5、那其他小朋友呢，你們喜歡哪幢房子？你喜歡它什么呢，它有什么特別之處呢？（引導幼兒說出屋頂等的特別之處）。

二、了解房子的作用。

你們知道房子是做什么的呢？（舉例住宅樓、學校、辦公樓、電影院、圖書館）。

房子可以為我們遮風擋雨，有的是用來住的，有的是給我們學習的，有的是爸爸媽媽辦公的，呀，原來我們的房子有那么多的作用呀。

三、欣賞各種造型獨特的建筑。

我們的現代建筑越來越新奇，造型也越來越奇特，小朋友請看設計師還設計了很多造型獨特的房子呢。（欣賞三角形、圓形、弧形設計的房子）。

三、幼兒設計房子。

1、你想設計什么樣的房子？用來做什么呢？（幼兒討論）。

2、介紹材料。

老師為小朋友準備了積木，我們都來做小小設計師設計房子吧，小椅子不搬，走過去。

3、幼兒操作，教師指導并為幼兒拍照。

四、介紹作品。

教師在電視機里展示幼兒作品，請個別幼兒介紹自己房子及用途。

我是小小建筑師

一、活動背景：

時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現代化城市發達與否的標志，并到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物——房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。

二、活動目標：

1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。

2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，并發揮一定的想象力進行初步的建構和創造。

三、活動準備：

1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。

4、錄音機及有關錄音。

四、活動過程：

（一）豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。

1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。

2、分析了解房屋的基本結構。

3、激發幼兒為小動物建造房子的欲望。

獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心？（獅王說：前一陣森林里發生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。）老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎？”“小朋友你們愿意嗎？”

（二）幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創新大膽想象。

出示許多小動物及建筑材料（吹塑紙片），請個別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時評價。

（三）幼兒分組建構。

1、想一想你想給小動物構造什么樣的房子？幫誰造？

2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啟發。

（四）講評。

1、相互參觀，說說哪座房子造得好？為什么？

2、把房子送給小動物。

3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒區域活動中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。

六、效果分析：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。

我是建筑師教案

1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(樓房)

2.這些樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

(1)你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的、有的小，就象各種各樣的長方形)教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：

(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具)三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：

(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：

(4)每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

(5)小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

1.出示俘。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發幼兒制作的欲望。)

2.欣賞俘。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

3.如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子?準備給誰住?(鼓勵幼兒膽想象。)

馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

1.鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。.六.展出并評價幼兒作品.鼓勵全班幼兒細致立的作業態度，并引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及布局合理的幼兒作品。

(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

(2)可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的助。

我是建筑師教案

1、喜歡參加藝術活動，體驗其中的快樂。

2、在音樂聲下，初步學習用身體動作進行藝術表現活動。

3、在看一看，聽一聽活動中，初步提高藝術表現能力。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

1、《我是小小兵》背景音樂，幻燈片，“武器”玩具

2、幼兒看過動畫片“我是小小兵”

1、經驗導入，引導幼兒回憶動畫片“我是小小兵”，激發幼兒的學習興趣。

2、看一看，聽一聽

教師示范表演，一邊唱歌一邊伴有動作的唱“我是小小兵，我會開大炮，找個地方準備好，預備，開始，砰-砰-砰”，（教師聲音洪亮清楚生動形象，引導幼兒仔細看看，聽聽，老師是怎樣找到小動物的）

啟發性提問：“你們看到了我剛才在說到“開始”之后做了什么動作嗎？”（砰砰砰）

（2）教師重復示范（引導幼兒跟著老師一起學動作）

教師再次播放音樂，教師和幼兒一起做動作（提醒幼兒要在說到開始之后才能做開炮的動作，并問幼兒找到了幾只小動物，以鞏固上節課所學的知識）

（3）教師提問：“我們還可以用什么武器”（教師用幼兒所說的武器再找找小動物們）

（4）教師出示“武器”材料，上幼兒自己選各種顏色的“武器”

你教師讓“小小兵們”起立，拿著武器再來找更多的小動物們

3、讓幼兒拿著武器去學習更多的本領（活動自然結束）

1、導入環節

本課的導入，我考慮到小班幼兒身心特點和發展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒的參與，重在激發和培養他們的音樂興趣。播放樂曲《我是小兵》讓幼兒來模仿解放軍叔叔，讓其充分表現自我，通過身心愉悅的活動，引出音樂課內容《我是小兵》，為本課的音樂欣賞和表演做好鋪墊，這一環節的效果還不錯。

2、教學環節反思

聽，是感知和理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在音樂欣賞課堂中必須設計“聽”的環節，分層次，有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效的激發幼兒的學習興趣，引發幼兒對音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內容”、聽“情緒”邊聽邊創編動作，但是有些失敗，因為他們雖然很多都聽過《我是小兵》，但歌詞記得并不熟，而畢竟小班的孩子能力還是有限的，缺少老師的引導他們也很難再有更深一步的進度，因此，我覺得在我的思維目標中給他們的定位過高了一點，在今后的音樂教學中我還應該更多考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度，應先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再進行下一步要求。在教中學，在學中教，我想，只有不斷地反思、總結、修改，才會不斷地進步。

新《綱要》中強調：幼兒藝術活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行藝術活動的被動地位；強調幼兒藝術教育對兒童自身的影響作用，對幼兒發展的促進作用，改變使藝術成為技能訓練和表演的功能，強調在充分感受的基礎上創造性地表現。

這次的教學活動，我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教，讓所有的孩子都體驗成功的樂趣，在以后的教學中，我會嚴格遵循《綱要》的教學理念，將音樂活動滲透于一日生活，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中感受學習音樂。

我是建筑師教案

幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建筑;幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經驗。

環境準備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。

教師準備：將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組，操作材料配備如下：好1(3)，中1(2)，差1(1)

1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(樓房)

2.這些樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)

(1).你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的、有的小，就象各種各樣的長方形)教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：

(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具)

(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶?

(4)每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?

長方形的門，如：兩種圖形組成的門。

(5)小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

1.出示俘。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發幼兒制作的欲望。)

2.欣賞俘。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)

3.如果你是建筑師，你準備設計什么樣的房子?準備給誰住?(鼓勵幼兒膽想象。)

今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

1.鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

鼓勵全班幼兒細致立的作業態度，并引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及布局合理的幼兒作品。

(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點，

(2)可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。