編制教學(xué)計(jì)劃的過程是一次思考和創(chuàng)造的過程，需要教師具備較高的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)計(jì)劃的編寫需要不斷更新和改進(jìn)，以適應(yīng)不同學(xué)期和學(xué)科的需求。

人教版一年級9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)資料：教科書第86、87頁例題、“試一試”和“想想做做”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)9加幾的進(jìn)位加，掌握“湊十法”。

2.學(xué)習(xí)應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

3.學(xué)生在觀察、操作活動(dòng)中，探究、思考的意識和思維的靈活性得到成長。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“湊十法”的思維過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備20根小棒、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)搿?/p>

老師與小朋友做猜數(shù)游戲，考考誰最聰明。

老師左邊放了9個(gè)蘋果，猜右邊可能是幾個(gè)。

生：我猜1。

師：合起來是多少算式怎樣列。

生：9+1(課件顯示)。

生：我猜2。

師：合起來是多少算式怎樣列。

生：9+2(課件顯示)。

最后學(xué)生列出下列算式。

9+19+29+39+49+5。

9+69+79+89+99+10。

在這么多的算式里我們學(xué)過哪些。

生：9+19+10(課件不顯示這兩道算式)。

師：小朋友們得出的算式真多，這些算式有什么共同的特點(diǎn)嗎(生:都是用9加一個(gè)數(shù))這節(jié)課我們就一齊學(xué)習(xí)9加幾(板書課題：9加幾)。

二、操作探究、學(xué)習(xí)新知。

1、教學(xué)例題，探討口算方法。

生：9+4(師板書：9+4)。

3、學(xué)生討論交流不同的算法。

(1)我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，9個(gè)，10個(gè)，11，12，13。

(2)先把9個(gè)桃子看成10，10加4等于14，再將多加的1個(gè)減去，等于13.

(3)從盒子里拿出6個(gè)桃子，和外邊的4個(gè)湊成10，10加3得13.

(4)我從盒子外邊拿一個(gè)放到盒子里，使盒子里的9個(gè)桃子湊成10個(gè)，這樣一眼就看出是13個(gè)桃子。

(5)多指幾名學(xué)生說說。

4、師：誰能到前面用小棒操作一下。(指一名學(xué)生操作)要求學(xué)生一邊操作一邊說想的過程。(教師適當(dāng)指導(dǎo))。

再指一名學(xué)生用小棒操作。(一邊說過程一邊操作)。

師：小蘑菇也用了和小朋友一樣的分法，我們一齊看一看。

5、師:老師想把小朋友們剛才說的過程寫下來，誰來說一說。

板書：9+4=13。

13。

10。

生：反饋。

6、學(xué)生一齊說想的過程。

7、師講述：這種方法叫做“湊十法”就是先把9湊成10后再計(jì)算，我們都明白10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計(jì)算十分方便。

引：老師這還有兩道題目，有信心試一試嗎。

三、教學(xué)“試一試”

(1)出示題中的花朵圖，問：圖中的花分成哪兩部分各有幾朵這些花朵就在我們書上第86頁，你能用你們手中的神筆圈一圈，讓大家一眼就看出是十幾嗎并把自己的思考過程填寫在圖右邊的式子里。

(2)展示學(xué)生作業(yè)師問：你能說說你是怎樣想的嗎你用的這叫什么方法呢。

你為什么不把7分成3和4或2和5呢。

生：因?yàn)?+1=10，師：9最喜歡誰呀(1)再用10加余下的幾就是十幾.

(3)此刻請小朋友們拿出你的預(yù)習(xí)紙，看看你做的對還是錯(cuò)，如果有錯(cuò)誤請訂正過來。

四、分層練習(xí)。

小朋友們學(xué)得真好你們還想算9加幾嗎。

1、做“想想做做”第1題。

出示題目圖：

問：請小朋友仔細(xì)觀察圖，誰能說一說這幅圖是什么意思呢。

學(xué)生獨(dú)立完成。

展示一名學(xué)生的答案，并讓他說一說自己的想法。全班交流。

2、做“想想做做”第2題。

(1)課前已經(jīng)讓小朋友們預(yù)習(xí)了，誰能把你的預(yù)習(xí)紙展示給大家看一看，

(2)展示學(xué)生的作業(yè)紙。(你能把你的想法說給大家聽一聽嗎)。

強(qiáng)調(diào)：余下了幾。

(3)全班交流，師分析：你為什么把這一根圈過來，(生：因?yàn)?和1湊成10)，再用10加幾就得十幾。3被借走了1個(gè)，還余下幾，(生：余下2)。

(4)師：此刻看看你們這道題做的'對還是錯(cuò)，如果錯(cuò)了請訂正過來。

3、做“想想做做”第3題。

提醒學(xué)生一組一組做。

學(xué)生獨(dú)立完成。比較上下兩組題，想一想發(fā)現(xiàn)了什么。透過計(jì)算、比較，讓學(xué)生認(rèn)識“湊十法”就是用上面的連加來計(jì)算的。

師：學(xué)到此刻，有點(diǎn)累了吧，我們來做個(gè)小螞蟻推木塊的游戲(課件顯示小螞蟻推木塊)，將9推到誰頭上，就說9加幾等于十幾。

4、做“想想做做”第4題。

師生一齊完成，教師推木塊，學(xué)生計(jì)算。

5、游戲結(jié)束了，小朋友玩的開心嗎老師這還有一道題目，想試試嗎。

做“想想做做”第5題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，讓學(xué)生觀察比較這9道算式有什么規(guī)律(同桌能夠討論討論)。

學(xué)生的回答：

(1)加號前面都是9，加號后的數(shù)都是按照從小到大的順序排列的。

(2)加號前面都是9，加號后的數(shù)逐漸增大得數(shù)也逐漸增大。

(3)根據(jù)一道算式推出相鄰的兩道算式的得數(shù)，前面一道算式的得數(shù)比它小1，后面一道算式的得數(shù)比它大1。

(4)得數(shù)各位上的數(shù)比加號后面的數(shù)小1.

師：對呀!少的這個(gè)1哪里去了想想看。

(少的那個(gè)1，給9湊成10去了)。

師:哎呀!你真有眼光。說的太好了!(表揚(yáng)他)小朋友們這天表現(xiàn)的都不錯(cuò)，此刻請小朋友們坐好。

五、全課總結(jié)。

問：這天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)。

實(shí)踐題：

如果先買了8個(gè)桃子，又買了4個(gè)桃子，一共買了幾個(gè)桃子(你能用這天的方法算嗎)。

文檔為doc格式。

人教版一年級端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識立字旁和米字旁兩個(gè)偏旁，會寫“午”、“米”和“真”字。

2.學(xué)習(xí)讀好長句子，通過體會心情朗讀好課文。

3.了解粽子的制作方法，積累課文中表示顏色的疊詞。

4.初步了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗、來歷。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解粽子的制作方法。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)讀好長句子，積累課文中表示顏色的疊詞。

教學(xué)過程。

課前熱身環(huán)節(jié)。

老師提問我發(fā)言小小手兒舉過肩。

緊急情況不能耽緊握拳頭把信傳。

如有補(bǔ)充想表白小小食指伸出來。

心有疑問解不開食指一彎頭一歪。

發(fā)言精彩我同意大拇指頭贊起來。

要是有了新主張中指食指齊上揚(yáng)。

爭取發(fā)言機(jī)會多牢記咱的舉手歌。

師：希望這節(jié)課，孩子們能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。

一、兒歌導(dǎo)入。

1.小詩互動(dòng)環(huán)節(jié)，今天，我們一起來認(rèn)識這樣幸福的一家人，他們在這一天特別忙，你們看。老師和學(xué)生一人讀一句，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽：

今天，爸爸特別有力氣，

他說，賽龍舟，他要得第一。

今天，媽媽一早起來就淘米，

她說，要給我們包甜甜的粽子。

晚上，在燈下，

奶奶給我講屈原的故事，

我知道了，端午節(jié)的來歷。

2.師：這一天，爸爸、媽媽、奶奶分別要去干什么?根據(jù)學(xué)生回答后，師出示準(zhǔn)備的卡紙“劃龍舟，包粽子，講屈原”一一貼在黑板上。

劃龍舟：你看過劃龍舟嗎?在哪里看的?最后誰得了第一名?

包粽子：你看過家人包粽子嗎?他們怎么包的?

講屈原：你知道屈原是誰嗎?

3.今天我們來學(xué)習(xí)第十課《端午粽》。

板書課題：10.端午粽(伸出右手跟著老師書空課題)，跟老師一起齊讀課題(端午粽)。

同學(xué)們，端是立字旁，能給端組個(gè)詞?同學(xué)們坐的真端正，我們再來看到這個(gè)午字，觀察一下“午”在田字格里應(yīng)該怎么寫呢?午的第三筆的橫在橫中線上，第四筆豎在豎中線上，請同學(xué)們跟著老師書空“午”字，現(xiàn)在把書翻到第47面，寫午字，先描紅再在空白的田字格里寫兩個(gè)。粽是米字旁，給粽組個(gè)詞，粽子，跟老師來讀一遍粽子，我們再來看到這個(gè)單元學(xué)的其他詞語，粽子、兒子、李子，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?粽子、兒子、李子的子都是輕聲。

在我們寫字時(shí)要做到三個(gè)“一”，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌子一拳。

二、品粽子的色、味以及花樣。

過渡：今天我們一起到外婆家去嘗一嘗外婆包的端午粽。

(一)初讀課文：自由讀課文。

請同學(xué)們找出表示粽子樣子的句子。

1.觀端午粽之“色”

師生合作讀：師：粽子是用------。

生：青青的箬竹葉包的。

師：里面裹著------。

生：白白的糯米。

師：中間有------。

生：一顆紅紅的棗。

師提問：粽子是用()的箬竹葉包著，里面裹著()糯米，中間有一顆()棗(出示箬竹葉、糯米、棗的圖片)。

生：青青的、白白的、紅紅的。

師：青青的、白白的、紅紅的，這些詞語就叫疊詞，這些疊詞寫出了粽子的顏色(板書色)。我們來完成一道連線題。

你還知道哪些這樣的疊詞嗎?指名說，盡量給孩子們發(fā)言的機(jī)會。

粽子的外面是用()，里面()，中間()。師小結(jié)：介紹事物的時(shí)候我們可以從“外表、里面、中間”有條理的介紹。

練習(xí)說話，出示圖片：西瓜。師：以后，我們可以用這樣的方法介紹各種各樣的事物。

師：你還可以用這樣的方法，介紹橘子嗎?

2.聞端午粽之“香”

過渡：剛剛我們了解了粽子的顏色，那它的味道如何呢?(板書味)同學(xué)們再看到第二自然段。

指名來讀一讀。

出示文段：外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

同學(xué)們，在這句話里發(fā)現(xiàn)了什么?掀、飄、剝、咬，這四個(gè)詞都是動(dòng)詞。

誰來加上動(dòng)作來讀讀這兩句話?指名讀。

現(xiàn)在我們站起來，一起加上動(dòng)作讀一讀。

3.你做的動(dòng)作真形象，你剛剛吃的是什么粽子?看來粽子的花樣真多。

我們再來看到這個(gè)真字，請同學(xué)們跟著老師書空“真”字，在我們寫字時(shí)要做到三個(gè)“一”，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌子一拳。

這粽子是什么味道?你們能不能從課文中找到一個(gè)詞形容這個(gè)味道呢?(美滋滋)你們還吃過什么美滋滋的東西?同學(xué)們就帶著這種美滋滋的感覺讀第二自然段。師：哇，剛剛聽你們一說，老師的口水都流出來了。

4.過渡：是啊，同學(xué)們，每次到了端午節(jié)，家家戶戶都吃粽子。而一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。

出示：(1)一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。

(2)外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。

(3)外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

分組讀這三句話，第一組同學(xué)讀第一句話，第二組同學(xué)讀第二句話，第三句話讀第三句話。

其實(shí)，不管是爺爺奶奶還是爸爸媽媽包的粽子，這里面也都包含著他們的愛。

(三)吃粽子的由來。

過渡:為什么我們要在端午節(jié)吃粽子?(是為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原)(老師說吃粽子的由來)。

(四)拓展延伸。

2.孩子們，今天這節(jié)課，我們了解了粽子的色、味、花樣，知道了這不僅僅是一個(gè)粽子，還包含著外婆對我們的愛。一直以來的中華民族就有愛家鄉(xiāng)，愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)，希望孩子們學(xué)完這一課，也能成為一個(gè)心中有愛的人，先愛家人、家鄉(xiāng)，才能愛自己的祖國。

總結(jié)：馬上就要到端午節(jié)了，希望你們跟自己的爸爸媽媽一起到爺爺奶奶或者外公外婆家去吃粽子，因?yàn)檫@不僅是我們的傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，也包含著他們對我們濃濃的愛。

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人教版一年級數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.通過操作活動(dòng)，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關(guān)系。

2.通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教材分析。

本課是二年級下冊第四單元第一課的內(nèi)容。本班學(xué)生已使用兩年實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們在活動(dòng)中自主探究、自主學(xué)習(xí)，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料，課上充分放手讓學(xué)生在估一估、數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識千、萬的計(jì)數(shù)單位，了解它們的進(jìn)位關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，體會學(xué)習(xí)的價(jià)值。

如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題，以往我認(rèn)為將教材中的素材進(jìn)行簡單變換或重組就達(dá)到創(chuàng)造性使用教材的目的，通過進(jìn)一步理解《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念以及教學(xué)中的實(shí)踐，我深深體會到：創(chuàng)造性使用教材實(shí)質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計(jì)意圖的基礎(chǔ)上，加入教師、學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)與思考，挖掘教材內(nèi)部知識、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素，這才能達(dá)到靈活運(yùn)用教材的目的。

根據(jù)教材意圖，我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)一課。雖然在課上是40分時(shí)間的學(xué)習(xí)過程，但如何能延長這一學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生走出40分時(shí)間在更廣闊的空間中不斷地學(xué)習(xí)呢?課前，我就先請學(xué)生搜集有關(guān)生活中大數(shù)的資料，同時(shí)我也為學(xué)生搜集了錄像資料，使他們不僅體會到生活中存在大數(shù)，而且在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步建立數(shù)感。課的開始，學(xué)生伴隨著宇宙星空、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進(jìn)入了生活中大數(shù)的學(xué)習(xí)。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音。我順勢問：你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數(shù)顆星星我都數(shù)不清了。接著，學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料，進(jìn)一步體會大數(shù)就在他們身邊。有的找到河流、山川的長度；有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù)；有的從報(bào)紙上剪下商場電器促銷價(jià)目表，從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等。學(xué)生在相互交流中建立了對大數(shù)的初步認(rèn)識。

認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位千萬，了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。教材是從已有知識數(shù)方塊的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)這部分知識時(shí)，首先讓學(xué)生理解當(dāng)數(shù)很大時(shí)，先確定計(jì)數(shù)單位，再了解單位之間的關(guān)系。這樣更易于探究知識的形成過程，把握知識的脈絡(luò)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在自我探索和相互交流中，學(xué)生自我評價(jià)的意識和能力也將得到發(fā)展。

于是，我先拿出一滿杯黃豆，請學(xué)生估計(jì)有多少粒。500，800，1000，3000多種不同的答案說了出來。正在學(xué)生爭論不下時(shí)，教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場面立即靜了下來。教師又拿出一個(gè)同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學(xué)生其數(shù)量，讓學(xué)生對比兩個(gè)杯子的黃豆，再估計(jì)第一個(gè)滿杯黃豆的數(shù)量。此時(shí)全班發(fā)出的聲音趨于一致：900，10001000左右。順勢教師追問：從大家兩次估計(jì)的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計(jì)的答案相差較大，第二次比較集中。為什么會出現(xiàn)這種情況?教師問道。因?yàn)槔蠋熃o我們100粒黃豆當(dāng)樣子就好估計(jì)了。接著，教師請學(xué)生估計(jì)一張格紙上有多少個(gè)格，學(xué)生又出現(xiàn)爭議無法準(zhǔn)確估計(jì)。您能給我們一個(gè)樣子嗎?學(xué)生這次主動(dòng)提出了估計(jì)較大數(shù)時(shí)需要標(biāo)準(zhǔn)，我很高興。于是就提供給學(xué)生10，20，50，100的單位作為樣子。學(xué)生很快選擇了較大的數(shù)當(dāng)樣子進(jìn)行數(shù)數(shù)。

學(xué)生根據(jù)自己選擇的樣子開始了數(shù)數(shù)活動(dòng)，這時(shí)教師提出要求：請你在規(guī)定時(shí)間內(nèi)邊圈邊數(shù)，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個(gè)格。學(xué)生開動(dòng)腦筋緊張地?cái)?shù)著，很快說出了很多不同的方法：有的橫著畫、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫，無論是哪種畫法都體現(xiàn)了10個(gè)100是1000或20個(gè)50是1000的含義，在這兩種方法的比較中學(xué)生再一次體會出10個(gè)100是1000的含義及合理之處。沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處。當(dāng)建立了百與千的關(guān)系后，再研究千與萬的關(guān)系時(shí)，學(xué)生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù)，建立了10個(gè)1000是10000的概念。這節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在疑問中探究，不斷地體驗(yàn)、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠(yuǎn)比單一地告訴學(xué)生通過數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價(jià)值。最后，教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像，讓學(xué)生結(jié)合本校實(shí)際體會一千有多大，進(jìn)而體會一萬有多大。

教學(xué)反思。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改變原有單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中為了使學(xué)生更好地體會學(xué)習(xí)的價(jià)值，將40分的課堂教學(xué)延伸，讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)大數(shù)的資料，在大量的生活資料中體會大數(shù)存在的意義，在估計(jì)、數(shù)格的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位，了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。

案例點(diǎn)評。

發(fā)展學(xué)生數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要目標(biāo)。本案例首先通過大量的實(shí)例說明生活中存在著大數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過估計(jì)和數(shù)方格的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起一千的模型。這樣的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中發(fā)展對數(shù)的感知過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。特別是，學(xué)生選擇合適單位的過程中，學(xué)會了自我評價(jià)、自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí)。

編者點(diǎn)評。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的敘述方式給人耳目一新的感覺，它不是簡單地記錄數(shù)字的過程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事，而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考、共同創(chuàng)作的結(jié)果。

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人教一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)通過學(xué)習(xí)第一、二段，了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡，體會李大釗的革命精神。

(二)從一、二段中找出照應(yīng)的句子體會這種寫法的好處。

(三)有感情地讀一、二段課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.找出前后照應(yīng)的句子體會好處。

2.通過重點(diǎn)句深入理解課文思想內(nèi)容。

三、教學(xué)過程。

(一)指導(dǎo)學(xué)生分段。

1.默讀課文思考：按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。

被捕以前：(1～7自然段)。

被捕經(jīng)過：(8～18自然段)。

在法庭上：(19～29自然段)。

被害以后：(30～33自然段)。

2.如果按時(shí)間分段，找出表示時(shí)間變化的詞來。

找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十幾天過去了”，“28日黃昏”等表示時(shí)間的詞語。小結(jié)：段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分;可以找一些明顯的表示時(shí)間變化的詞語。分清段落后逐段學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)第一段。

1.讓學(xué)生小聲自讀第一段。思考：從哪些詞語和句子中知道出了什么事?邊畫邊思考。學(xué)生自由讀，邊畫邊練說。

“父親每天夜里回來很晚。每天早晨，不知道他什么時(shí)候又出去了。”可以體會出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。

“有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”，“把書和有字的紙片投到火爐里去”。“埋頭”指工作很專心，體會出李大釗在家里也在緊張的工作，看出局勢越來越嚴(yán)重，怕黨的機(jī)密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。

2.你還有哪些詞語、句子不理解找出來。

(1)“被難日”指什么意思?

指李大釗被敵人殺害的日子。

(2)為什么平時(shí)慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。

作者奇怪地問父親為什么把書和有字的紙片燒掉時(shí)，平時(shí)對兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗，竟“含糊”地回答作者的問題，這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度，同時(shí)也怕泄露了黨的機(jī)密。

(3)工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢?

“閻振三”是我們黨北方革命指揮機(jī)關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員。他的被捕，預(yù)示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命，共產(chǎn)黨人處境非常危險(xiǎn)。

3.讀“父親堅(jiān)決地對母親說”的話，這里寫了幾層意思?表現(xiàn)了李大釗什么精神?

寫了兩層意思：

(1)“我哪兒能離開呢?”這個(gè)反問句表示李大釗堅(jiān)決不離開北京，不離開自己的工作崗位。表明他堅(jiān)持到底，忠于黨。

(2)“知道現(xiàn)在是什么時(shí)候”，他明白自己的處境很危險(xiǎn)，但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作，他早已把個(gè)人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責(zé)任感，舍身為黨的革命大無畏精神。

(三)指導(dǎo)朗讀。

帶著對李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。

(四)學(xué)習(xí)第二段。

1.“可怕的一天果然來了”指什么?指李大釗被捕的那天，4月6日清晨。

(1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。”這句你讀懂了什么?說明他對敵人早有準(zhǔn)備，從容不迫。

(2)用“”畫出描寫敵人的詞句，再讀一讀你能體會出什么?

“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我”。“滿臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”??可以體會出敵人的兇狠殘暴，從反面襯托出李大釗沉著、機(jī)智、臨危不懼的英雄形象，也反映出李大釗對敵人的極度的蔑視。

2.帶著對敵人的仇恨及對李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。

3.思考：這一段寫敵人逮捕李大釗時(shí)，干嘛帶來了工友閻振三呢?

實(shí)際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是，敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑，可是仍搖頭表示不認(rèn)識李大釗，說明共產(chǎn)黨人忠于組織，不出賣同志。

4.“閻振三”在這一段出現(xiàn)，與上一段有什么聯(lián)系?找出有關(guān)句子讀一讀。

工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察局里去了。

5.打出兩組句子分別讓學(xué)生讀。這叫什么句子呢?

(這叫前后照應(yīng)的句子。)。

6.反復(fù)讀這兩個(gè)句子。

(1)工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

(2)體會前后照應(yīng)的句子好處在哪?

使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者對內(nèi)容不致產(chǎn)生無頭緒之感。

7.練習(xí)。

人教版一年級品生教學(xué)設(shè)計(jì)

1、積極參與課上的實(shí)驗(yàn)、表演等活動(dòng)。

2、初步感受“品德與生活”的神奇、開心、好玩與有趣。

3、產(chǎn)生對本課程的向往及對小學(xué)校園生活的喜愛的思想感情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

多媒體課件；道具：桃、布老虎、盒子、品德與生活課本、小品表演所需的各種道具；用具：剪刀、雙面膠、手工紙、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆。

【活動(dòng)過程】。

一、想一想，猜一猜。

1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?身穿黃皮襖，自稱山中王。生長在東北，猜猜我是誰?（東北虎）電腦示卡通虎形象。

好，下面我們就照大家說的那樣上品德與生活課，好不好?

二、看一看，做一做。

1、淘兒給大家?guī)韼追鶊D，我們一起來看一看。

電腦示3頁4幅圖：這些小朋友在干什么？你覺得他們玩得怎么樣？（開心、神奇、好玩、真逗）。

2、了解了圖的內(nèi)容，我們一起做一做，分四組。

第一組：(開心)。

丟手絹游戲規(guī)則：

教師準(zhǔn)備兩條手絹，讓學(xué)生丟，被捉住的同學(xué)要到圈內(nèi)介紹自己并表演節(jié)目，如果遇到個(gè)別同學(xué)不會表演節(jié)目時(shí)，可讓他請好朋友代替表演，也可以由他點(diǎn)幾位朋友一同表演。

第二組：（神奇）。

筆筒：

材料：小塑料瓶、小玻璃瓶、畫紙、彩筆、膠水。

制作過程：根據(jù)瓶子的高低和粗細(xì)，剪出與瓶的高度相當(dāng)、圍繞瓶子一周的紙‘在紙上畫出人物的形象，然后粘到瓶子上即可。

第三組：（真逗）。

情景劇《受傷后》。

主題：緊急救助。

醫(yī)生、病人、護(hù)士都有學(xué)生扮演，教師協(xié)助。

第四組：（好玩）。

學(xué)生用樹葉剪、拓、說、畫。

3、展示。

第一、三組表演。

第二、四組展示。

三、教師播放cd，總結(jié)本課。

【自評】：一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，通過本課學(xué)習(xí)，高興地、愉快地、充滿期待地接受《品德與生活》，并能初步學(xué)會小組合作。

第二課請跟我來。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、能夠喜歡并主動(dòng)與高年級的同學(xué)交流，盡快熟悉并初步適應(yīng)校園環(huán)境和校園生活，心情要愉快。

2、初步學(xué)會在學(xué)習(xí)生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。明白老師喜歡有好奇心、喜歡提問的孩子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。

（2）《找朋友》歌曲錄音；美術(shù)紙若干張。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己制作的小名片若干張。

【教學(xué)過程】：

一、情境導(dǎo)入。

談話：小朋友，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動(dòng)。

今天老師邀請了幾位哥哥姐姐帶你們?nèi)⒂^我們的學(xué)校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎哥哥姐姐。

高年級學(xué)生進(jìn)行自我介紹。

師：為了增進(jìn)了解，請同學(xué)們跟老師一起唱一首兒歌《找朋友》，好不好？（教授找朋友的方法）。

師：我們一邊聽兒歌，一邊嘗試找朋友，請同學(xué)們試試看。

（老師先和一個(gè)同學(xué)做示范表演怎樣找朋友，然后再請兩位學(xué)生嘗試，消除學(xué)生的緊張感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動(dòng)與人交往）。

師：你們找到了嗎？請你們互相介紹給同學(xué)認(rèn)識。

將自己的姓名、住址、家里電話號碼寫在小紙條上，與朋友交換小紙條。

二、校園探密。

教師：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關(guān)部門（如。

醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。

師：為了能更好地參觀，我們把全班小朋友分成六個(gè)小組，參觀線路各不相同，各小隊(duì)抽簽決定，每個(gè)小組人數(shù)不能超過7個(gè)。現(xiàn)在請哥哥姐姐來抽簽。

高年級同學(xué)開始抽簽，然后宣布參觀線路。

師：現(xiàn)在小朋友可以選擇哥哥姐姐或老師，組成參觀小組。

學(xué)生開始自由組合。

師：我們已經(jīng)分好組了。大家覺得在參觀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

生：要跟著大哥哥、大姐姐走。

生：不要聲音很大，因?yàn)槠渌嗉壴谏险n，我們說話要影響他們上課。生：走廊里應(yīng)右側(cè)通行。

生：注意文明禮貌，說話要大方。

師：你們提的非常好！在接下來的參觀活動(dòng)中要千萬記住這幾點(diǎn)，好嗎？現(xiàn)在大家都準(zhǔn)備好了，我們就出發(fā)吧！

在高年級大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，學(xué)生們按照指定線路進(jìn)行了參觀校園的活動(dòng)。

三、活動(dòng)交流階段：

1、小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來匯報(bào)。

2、高年級的同學(xué)從一個(gè)盒子里抽出事先準(zhǔn)備好的問題，讓學(xué)生分組回答。（設(shè)置問題：傳達(dá)室的叔叔是干什么的？小明的腳扭傷了，他該怎么辦？班主任老師的辦公室在哪里等等）。

3、學(xué)生交流自己對學(xué)校的希望，并提建議。

師：經(jīng)過你們的這番匯報(bào)，我們都更深入地了解了咱們學(xué)校，你們真是很能干。

師：既然我們生活在這里，同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查，你們對學(xué)校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說給周圍的同學(xué)聽聽。

學(xué)生互相說自己的.想法。如有的學(xué)生想在操場的一角開辟一個(gè)小菜園，種一些他們愛吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長為他們設(shè)立一間低年級的玩具室，下雨天時(shí)他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說出了自己的設(shè)想，有的要求很實(shí)際，有的暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)。

四、活動(dòng)延伸階段。

展示自己最喜歡的校園一景。

2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達(dá)自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。

五、活動(dòng)小結(jié)。

小朋友，今天我們對校園又有了新的認(rèn)識，老師祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長！

【自評】：本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過。

一系列的探究活動(dòng)，校園的各個(gè)場所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進(jìn)了對學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對學(xué)校的熱愛。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形，通過模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)在模擬的過程中也對學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。

第三課校園生活真愉快。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、能夠在主題為“這就是我”的活動(dòng)中，積極表現(xiàn)，主動(dòng)介紹自己，也樂于接受同學(xué)的自我介紹，初步懂得集體中要學(xué)會合作與交流。

2、知道在新的集體中，應(yīng)該、能夠、必須做些什么，并充分感受到自己的成長和變化。

3、初步養(yǎng)成傾聽、欣賞、課堂上要安靜等好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、在家中準(zhǔn)備自己的特長和愛好，上課時(shí)進(jìn)行展示。

2、自己動(dòng)手制作名片和小作品。

【教學(xué)過程】：

一、教師自我介紹，激發(fā)興趣。

出示教師小時(shí)侯的相片，讓學(xué)生猜一猜。教師充滿激情的自我介紹并展示特長。

二、學(xué)生展示，調(diào)動(dòng)情緒。

1、你能告訴我你的名字嗎？向老師一樣把自己的特長愛好展示給大家。

2、學(xué)生自我介紹，表演自己的特長和愛好。

（1）學(xué)生口頭介紹自己。

（2）表演：

唱一唱。

演一演。

做一做。

畫一畫。

3、玩游戲：

游戲1：找朋友。

剛才，大家認(rèn)識了許多新朋友，也成了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢？

今天我們做一個(gè)找朋友的游戲。

游戲2：網(wǎng)小魚。

先學(xué)兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹。

游戲3：紅黃藍(lán)綠大行動(dòng)，相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識。

小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。

三、自由交流。

還有許多同學(xué)想要認(rèn)識新朋友，對嗎？好，那我們就自由地來自我介紹，你想認(rèn)識誰？你就到他的座位前去認(rèn)識他，記住他的名字，以后你們就是好朋友了。

四、行為導(dǎo)航：

老師和我們一起組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，我們應(yīng)該怎樣做？生：積極發(fā)言。

生：認(rèn)真聽講。

（根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師引導(dǎo)學(xué)生懂得：在集體應(yīng)該、能夠、必須做些什么，要養(yǎng)成會傾聽、互助、課堂上要安靜等好習(xí)慣。）。

說一說開學(xué)以來發(fā)生在你和同學(xué)之間的事？

學(xué)生匯報(bào)：學(xué)會用禮貌用語，同學(xué)之間互相幫助等。

五、活動(dòng)總結(jié)。

播放歌曲《我們都是好朋友》，在音樂的伴奏下，學(xué)生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂的伴奏下進(jìn)行總結(jié)，大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。

【自評】：如何與同學(xué)友好相處？對于一年級新生來說，把自己融入集體，喜歡和伙伴們一起玩耍、學(xué)習(xí)是本課的難點(diǎn)。獨(dú)生子女在家往往受到百般呵護(hù)，家人樣樣都依著他。如今生活在集體中，遇事不能光想到自己，還要想到別人，要求學(xué)生做到的行為能細(xì)化，守秩序、講規(guī)則、能互助。具體行為要求可借助教材中的情境以及根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)的情境展開辨析、討論，以自我介紹和游戲的形式，熟悉老師和同學(xué)，進(jìn)行人際交往和合群能力的練習(xí)，使學(xué)生能夠在新的環(huán)境下與新老師、新同學(xué)友好相處，克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。

遼師大版《品德與生活》第一冊第二單元《早起》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道睡懶覺不利于健康成長，了解早睡早起的好處，有自覺養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的愿望并學(xué)著制定計(jì)劃。

2、懂得做事要有計(jì)劃，要學(xué)會克服困難，知道“做了再說”

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

板書課題：4、我的小秘密。

二、感知體驗(yàn)：

1、看（指大屏文字），淘兒想知道你關(guān)于睡覺的第一個(gè)秘密：你常睡懶覺嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生誠實(shí)說出自己的“隱私”。

2、淘兒想知道我們?yōu)槭裁此瘧杏X起不來呢？

教師鼓勵(lì)學(xué)生盡情述說困難，小組交流匯報(bào)克服困難的辦法。

3、小組合作表演，圍繞早起困難多假想早期情景，分角色演出早起的困難。比比哪組演得真實(shí)、事件典型。

三、探究明理：

1、淘兒想讓我們大家談?wù)勗缙鹩惺裁春锰幠兀炕蛘哒f說睡懶覺有什么害處呢？

人教版一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫3個(gè)字。認(rèn)識筆畫“”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察并保護(hù)身邊小動(dòng)物，和動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察身邊或電視上動(dòng)物的樣子，特別是尾巴。了解它們尾巴的用處。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，揭題。

1、會認(rèn)10個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀詩歌。

二、初讀課文，掃清障礙。

自學(xué)指導(dǎo)：借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

檢測：認(rèn)讀生字卡片，掃清障礙。

三、趣味對讀，熟讀成誦。

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖感情朗讀課文，加深對動(dòng)物尾巴的認(rèn)識。

2、認(rèn)識問句、讀好問句。

3、請大家找一個(gè)朋友，你問我答來讀一讀課文。（同桌進(jìn)行一問一答對讀，一邊讀一邊做動(dòng)作，讀出活潑的語氣。）。

四、知識拓展。

1、同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。）。

2、師補(bǔ)充相關(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料，擴(kuò)大學(xué)生知識面，引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和興趣。

3、教育學(xué)生做生活的有心人，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)身邊的小動(dòng)物，和動(dòng)物和諧相處，成為好朋友。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會寫4個(gè)字。

2、能有感情地背誦課文。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀生字詞。

2、師問書上動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，學(xué)生答。

二、朗讀全文，背誦全文。

三、完成課后“讀讀畫畫，給動(dòng)物加尾巴練習(xí)”

1、師將動(dòng)物名板書黑板后，指名認(rèn)讀。

2、說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長，

3、學(xué)生給動(dòng)物加尾巴，師巡視糾錯(cuò)指導(dǎo)。

4、師再次教育學(xué)生做生活的有心人，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然動(dòng)植物的神奇奧妙。

四、學(xué)習(xí)新筆畫，撇折“”，指導(dǎo)寫字。

學(xué)生自學(xué)：了解這幾個(gè)個(gè)字的字音，自己觀察字形。

1、師生交流這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云“字第二筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；”公“上面”八“的開口度要適中；“車”的最后一筆是“豎”，要寫在豎中線上。

2、學(xué)生練寫，師巡視、指導(dǎo)、及時(shí)表揚(yáng)。

五、課堂檢測：

指導(dǎo)學(xué)生完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》----《比尾巴》。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字，認(rèn)識一種筆畫“點(diǎn)”和8個(gè)偏旁。

2、能夠正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)會做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的孩子。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)；

重點(diǎn)：認(rèn)識生字，并正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)；認(rèn)識14個(gè)生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片、課前讓學(xué)生熟悉家里客廳中的陳設(shè)，并認(rèn)識用品，畫一畫家里的客廳或者在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個(gè)字和5個(gè)偏旁，培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

二、教學(xué)過程：

（一）、談話揭題：

1、出示放大的課文中的情境圖：猜一猜，圖上畫的什么地方？你是怎么看出來的？

揭示課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》。

我們一起來看看小紅同學(xué)的`家，她家的客廳里都有什么？（據(jù)圖說話）。

（二）、自主識字。

1、讀準(zhǔn)字音。

（1）、自瀆詞語，畫出生字，把生字多讀幾次。要求讀準(zhǔn)字音。

（2）、指名嘗試認(rèn)讀。其他小朋友認(rèn)真的聽，聽出讀的不正確的地方，請你當(dāng)一當(dāng)小老師幫他指出來。

（3）、同桌互讀。一個(gè)讀，一個(gè)對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫助糾正錯(cuò)誤的讀音，交換角色練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。

沙發(fā)：你家有沙發(fā)嗎？你家里的沙發(fā)是怎樣的？你一般什么時(shí)候坐在沙發(fā)上，干什么？

茶幾：茶幾上經(jīng)常放些什么？

報(bào)紙：你知道有哪些報(bào)紙？你愛看報(bào)紙嗎？為什么？

書架：你有書架嗎？放在哪里？書架上放著哪些書？

（2）、男生讀第二行詞。

對于這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話）你知道些什么？（1）、看圖選詞語卡片。

（2）、猜一猜，連一連。

老大天天演戲報(bào)紙。

老二每日作文電燈。

老三千里傳音電視。

老四送來光明電話。

（三）、游戲鞏固。

2、根據(jù)學(xué)生的回答順序教學(xué)字形，重點(diǎn)教學(xué)如下：

（1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙發(fā)報(bào)紙臺燈電視。

（2）、找一找，生字中的哪些字的半邊你見過？（用換一換、拼一拼的方法認(rèn)識生字）。

（3）、你還有什么好辦法可以記住這些生字？

（四）、課內(nèi)點(diǎn)心。

1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，再認(rèn)讀。

（五）、課外延伸。

1、說出自己認(rèn)識的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。

2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”。評出識字大王。

人教版一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

教材說明：

本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字、1種筆畫和3個(gè)偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌，學(xué)會疑問語氣的讀法。

3、知道兒歌中寫了哪些動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

4、通過學(xué)習(xí)兒歌，背誦兒歌，激發(fā)對動(dòng)物的喜愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)情分析：

這首兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，。一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來，制成活動(dòng)貼圖。

2、學(xué)生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“云”、“公”，認(rèn)識一個(gè)筆畫撇折和三個(gè)偏旁“矢、鳥、八”。

2、能正確地朗讀兒歌。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

一、情境導(dǎo)入。

1、出示課件：森林圖+動(dòng)物。

師：小朋友，你們看，今天森林里多熱鬧呀，誰能猜一猜這些小動(dòng)物都是來干什么的?

2、出示課題：比尾巴(學(xué)生試讀，指名讀)。

二、初讀課文。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文。

2、再讀課文，用鉛筆圈出自己覺得難讀的字，有困難的可以問問旁邊的小朋友。

三、識記生字。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物名稱的生字詞。

(1)現(xiàn)在我們也已經(jīng)到了比賽現(xiàn)場，誰當(dāng)當(dāng)小主持人來點(diǎn)點(diǎn)名，來參加比賽的小動(dòng)物是不是都到了。(課件出示六種動(dòng)物)。學(xué)生點(diǎn)名。集體點(diǎn)名。(課件隨機(jī)顯示六種動(dòng)物的名字)。

(2)帶拼音指名多人點(diǎn)名。誰也想來當(dāng)當(dāng)主持人點(diǎn)點(diǎn)名，你想點(diǎn)誰就點(diǎn)誰。

教學(xué)“鴨”：這個(gè)字中哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識了的――鳥，這就是今天我們要認(rèn)識的新朋友鳥字旁，你還知道哪些字也有鳥字旁。

松和公：你看這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?(教學(xué)“八”字頭)。

(3)不帶拼音開火車讀，集體讀。(課件出示六種動(dòng)物及它們的名字)。

2、現(xiàn)在參加比賽的動(dòng)物都到了，比賽馬上就要開始了，在比賽開始之前你想和小動(dòng)物們說點(diǎn)什么?(隨意說話)。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的生字詞。

(1)現(xiàn)在也讓老師當(dāng)當(dāng)主持人，小朋友就是評委，我宣布：動(dòng)物王國比尾巴大賽現(xiàn)在開始，讓我們以熱烈的掌聲請出可愛的小動(dòng)物們。(課件出示六種會動(dòng)尾巴的動(dòng)物)小評委們，你們公正地來評評這些動(dòng)物朋友的尾巴吧，你覺得它們的尾巴怎么樣?(老師可以裝記者)。

(2)學(xué)生發(fā)表對動(dòng)物尾巴的看法。

4、這些小動(dòng)物還帶來了自己的生字寶寶，你會讀嗎?教學(xué)生字“短、扁、最、把”。自由讀，指名讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。短，教學(xué)矢字部。誰的尾巴長?誰的尾巴短?(指導(dǎo)說完整話)把，你怎么記住它?(課件出示“巴”對比)。

5、鞏固生字。課件出示生字(以火車形式一個(gè)一個(gè)走過去，學(xué)生要以最快的速度讀出來，不然這個(gè)字就走過去)。

四、再讀課文。

2、學(xué)生四人小組合作讀。(你喜歡讀哪個(gè)小節(jié)就讀哪個(gè)小節(jié)。)指名四人讀，師生對讀。

3、播放比尾巴結(jié)果的歌曲。

五、書寫指導(dǎo)。

1、動(dòng)物王國比尾巴大賽在各位小評委的幫助下結(jié)束了，‘小動(dòng)物們送給了我們一份禮物(出示：云公)你發(fā)現(xiàn)了什么?教學(xué)新筆畫撇折，教師范寫學(xué)生書空。

2、教師范寫，并講書寫格式和要領(lǐng)。(八開口度要大點(diǎn))。

3、學(xué)生書空，描寫，集體交流。

六、布置作業(yè)。

1、把生字端正的寫兩個(gè)給爸爸媽媽看。

2、把課文讀準(zhǔn)了，念給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確書寫“車”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

一、復(fù)習(xí)生字。

游戲;看口型猜字。

二、品讀課文。

1、讀課文，給動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)牌。(當(dāng)頒獎(jiǎng)嘉賓)。

2、指導(dǎo)讀好1、2兩節(jié)。

(1)、出示問句，自讀。(交流、指導(dǎo)、再讀，注意疑問句和陳述句語調(diào)的區(qū)別。)。

(2)、生問師答、生問生答讀好1、2節(jié)。

3、自主朗讀3、4兩節(jié)。(交流、評議、指導(dǎo)、再讀)。

5、師生串讀。

6、小組合作，加上動(dòng)作，創(chuàng)造性朗讀課文。交流匯報(bào)。

7、誦讀全文。

三、拓展。

1、出示“狗、馬、燕子、蝎子、老鼠、鱷魚”等動(dòng)物圖片。

2、生觀察其尾巴特點(diǎn)，仿照課文問答形式進(jìn)行說話訓(xùn)練。

四、書寫指導(dǎo)。

1、出示“車、云、公、”3個(gè)生字，找出它們的共同筆畫撇折。

2、指導(dǎo)書寫“車”。

(1)、數(shù)清筆畫，老師范寫，學(xué)生邊看邊書空。

(2)、描紅并書寫一個(gè)。同桌互評。再次書寫。

人教一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、我能讀讀記記“戰(zhàn)地突擊陷入憧憬阻擊點(diǎn)燃性命焦急”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，理清課文的表達(dá)順序;。

3、通過讀課文，理解“多好啊!”在文中的作用;學(xué)習(xí)課文的寫作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。我能體會先烈無私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文，理清課文的表達(dá)順序;。

2、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。教法學(xué)法指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境：

幻燈片播放：

燈光的美麗，震撼和遐想。

談話導(dǎo)入：

燈光，對我們來說，再也熟悉不過了：每當(dāng)夜幕降臨，我們有的在燈光下歡聚一堂，述說親情;有的在燈光下愉快地做一次書中漫步;有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下，盡情地享受著休閑時(shí)光??可是，作家王愿堅(jiān)卻對燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒娜松?jīng)歷中，曾經(jīng)發(fā)生過一個(gè)有關(guān)燈光的感人故事。你想了解這個(gè)故事嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《燈光》。

齊讀課題：燈光。

了解作者：

王愿堅(jiān)(1929—1991)，當(dāng)代著名作家，山東諸城人。其主要代表作有短篇小說《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》《足跡》《路標(biāo)》以及電影文學(xué)作品《閃閃的紅星》(與陸柱國合著)等。感興趣的作品就找來讀一讀，今天我們一起來學(xué)習(xí)他的作品《燈光》!

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、利用工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解詞語;。

2、正確、流利地朗讀課文，理清課文的表達(dá)順序;。

3、理解“多好啊!”在文中的作用;。

4、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。自主學(xué)習(xí)：

請你快速地默讀課文，想一想：課文講了關(guān)于燈光的什么感人故事?

自學(xué)反饋：

用自己的話說一說課文主要講了一件關(guān)于燈光的什么感人故事。

自主學(xué)習(xí)：

自由讀課文，利用工具書，聯(lián)系上下文，解決生字詞。

自學(xué)反饋：

1、你能正確讀出下列字詞的正確讀音嗎?

憧()憬()璀()璨()微()弱震()天動(dòng)地千鈞()一發(fā)圍殲()戰(zhàn)胸墻()。

2、你能用自己的話說一說下列詞語的意思嗎?

漫步：圍殲戰(zhàn)：

胸墻：憧憬：

黑魆魆：千鈞一發(fā)：

璀璨：華燈：

正確、流利地朗讀課文，理清課文的表達(dá)順序：

交流反饋，完成填空：

課文采用()的表達(dá)順序，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到現(xiàn)實(shí)寫燈光。

合作探究：

自讀課文，想想“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，想一想他們在說這句話時(shí)，看到了什么，可能想到了什么。

人教版一年級上四季教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字。認(rèn)識兩種筆畫，4個(gè)偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，識字、寫字能力有所提高。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特征，感受四季之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識11個(gè)認(rèn)讀字，會寫四個(gè)漢字，認(rèn)識筆畫豎彎勾、橫折彎勾。

一、情境引入，感知四季。

同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄地來到我們身邊？你是從身邊的哪些事物中發(fā)現(xiàn)的呢？

誰知道，一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？【板書：春夏秋冬】。

春、夏、秋、冬正好是一年的“四季”。【板書：四季】。

二、圖文結(jié)合，激情導(dǎo)入。

【課件出示本文四幅圖】引導(dǎo)觀察：大家看，這幾幅圖美不美？你覺得哪兒最美？……圖畫美，描寫圖畫的文字寫得更美。讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去進(jìn)一步感受語文的魅力。

【板書2】。

三、初讀課文，識記生字。

1、讀：請同學(xué)們翻開書61頁，借助拼音把課文認(rèn)真讀幾遍，看誰能把字音讀準(zhǔn)。

2、讀：再小聲讀課文，圈出生字，然后用橫線劃出新詞，反復(fù)讀一讀。

3、同桌互讀生字，新詞。

【課件出示生字】——同桌互讀，指名讀，開火車讀。

四、走進(jìn)四季，讀中悟美。

讀了課文，你覺得哪個(gè)季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)讀給大家聽聽。指名讀文。

（一）如：“我覺得春天最美。”那就讓我們跟隨他一起去感受春天。（及時(shí)評）。

指導(dǎo)朗讀：“剛出土的小芽，軟軟的，嫩嫩的，所以，我們在朗讀時(shí)該怎樣表現(xiàn)草芽的又軟又嫩呢？”

試讀，指名讀。（及時(shí)評價(jià)）。

師：“老師想和你們比一比，可以嗎？把書放下，一起看老師怎樣讀。”

問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？……你們能像老師這樣有感情地讀嗎？讓我們都變成一株可愛的`小草，把小草最高興、最得意的樣子讀出來吧。”

再指名讀。

（二）如：“我覺得秋天最美。”指名讀。

師：“是啊，豐收了，大家多高興啊！讓我們帶著喜悅的心情，再讀讀秋天這一小節(jié)。看誰能讀出那份藏不住的喜悅。

練讀。指名讀。齊讀。

（三）走進(jìn)夏天和冬天。

過渡：其實(shí)，夏天、冬天也各有不同的美。趕快去讀一讀吧。老師還要看一看，誰讀書的時(shí)候臉上能帶著表情，能加上動(dòng)作就更好了了。

啟發(fā)：“說說課文中寫的夏天和冬天有意思嗎？你從哪兒感受到的？

適時(shí)。【板書：荷葉圓圓】【雪人頑皮】。

（引導(dǎo)學(xué)生說出“頑皮”）。

問：“頑皮”是什么意思？你們能帶著“頑皮”的語氣讀給大家聽嗎？

指名讀，齊讀。

（四）啟發(fā)：大自然不僅給我們帶來了美，還給我們帶來了很多樂趣。那我們該怎樣做呢？

五、借助圖畫，積累背誦。

【出示課件】同學(xué)們，這么美的景色，這么美的課文，我們把它背下來，好嗎？可以用自己喜歡的方式背。

悄悄背給同桌聽。

誰能背給大家聽？

六、指導(dǎo)書寫。

七、欣賞四季，模仿寫寫。

【課件出示】孩子們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見。下面，老師就帶你們走進(jìn)美麗的四季，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文的寫法，也來編幾句小詩，看誰能成為今天班上的小詩人。

創(chuàng)作交流。及時(shí)點(diǎn)評。

八、下課。

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。

《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學(xué)生演唱。

一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

二、啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。

一、聆聽《擠奶舞》

二、表演《小松樹》

一、有感情地演唱歌曲并表演

二、聽辨出音高。

一、 組織教學(xué)

表演《草原就是我的家》

二、學(xué)唱《小松樹》

1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。

2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。

4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。

6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、聆聽并表演《擠奶舞》

樂品嘗美味的食品吧！"

1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介

"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"

2、表演《擠奶舞》

"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧！（拿著桶轉(zhuǎn)一圈，到擠奶場）

你覺得擠奶該注意什么？"

（1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動(dòng)作

師生一起表演"擠奶舞"

四、 了解蒙古人民喜愛的活動(dòng)。

五、課堂總結(jié)，下課！

人教版一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

1.掌握本課生字詞，會認(rèn)2個(gè)偏旁和1種筆畫。

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動(dòng)物，關(guān)愛生命的感情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程教師批注。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1.課件出示“森林王國”。

2.師：同學(xué)們，這里是美麗的森林王國。有一天啊，許多小動(dòng)物們起床一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強(qiáng)悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們?nèi)ス忸^強(qiáng)那兒看一看！

3.課件出示光頭強(qiáng)的房子，里面塞滿了各種各樣的尾巴。

5.讓小朋友們將小動(dòng)物們和尾巴一一對應(yīng)，對應(yīng)上了的動(dòng)物會笑哦！

二、初讀課文，整體感知。

1.請大家翻開書，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。

2.現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充。）。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識字。

1.看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語）。

2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程教師批注。

一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課。

1.課件出示“森林王國”里的情景。

2.師：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個(gè)“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！

二、精讀課文，細(xì)品文段。

過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。

1.認(rèn)識“?”，重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。

2.師生對讀，三問三答。男女生對讀。

3.表演讀第1、2小節(jié)。

師：誰愿意當(dāng)小猴子、兔子和小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)。

4.請同桌對讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評議）。

5.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？

(1)出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么?(眼睛)。

(2)用“最”說話。自由舉手說話。

6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

三、讀讀畫畫，認(rèn)識動(dòng)物尾巴。

2.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。

［教學(xué)板書］。

6比尾巴。

猴子--長公雞--彎。

兔子--短鴨子--扁。

松鼠--像一把傘孔雀--最好看。

［教學(xué)反思］。

本節(jié)課我以同學(xué)們非常熟悉的動(dòng)畫片《熊出沒》為引，通過“找尾巴--比尾巴--畫尾巴”貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生的參與積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗(yàn)了成功。

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生情況分析：

學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和思想狀況分析：

本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。

1、知識與技能：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過程與方法：

引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

三、教材分析。

1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：

強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：

遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。

3、教材內(nèi)容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）。

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。

教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。

四、教學(xué)進(jìn)度：

人教一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)

《卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文第三冊第二組課文中的第八課。它是一個(gè)十分有趣的兒童故事，情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，正因?yàn)樗耙恢薄毕耄职志徒o她出主意登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人絡(luò)繹不絕，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。”《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1知識與能力目標(biāo)：通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認(rèn)識“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。

2過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會她對小貓的喜愛之情。

(三)說重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1認(rèn)識“卡”、“羅”、“爾”等15個(gè)生字。

2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。

二、說學(xué)情。

二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間較短，本文篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息，可讀性強(qiáng)，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學(xué)生喜歡閱讀。

三、說教法。

在教法上，我采用自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對動(dòng)物的喜愛之情。

四、說學(xué)法。

在學(xué)法上，我會運(yùn)用學(xué)生已形成的識字能力來識字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的習(xí)慣的方式識記漢字。

五、說教程。

因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以我準(zhǔn)備用一課時(shí)完成教學(xué)。教學(xué)過程共分為四個(gè)板塊：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(二)初讀課文，識記生字。

(三)再讀課文，理清課文。

(四)總結(jié)全文，拓展延伸具體如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

第一步，讓學(xué)生就“喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡?”展開交流談話(學(xué)生交流后回答問題，課件出示各種各樣的動(dòng)物：小貓、小狗、小兔等)。

第二步，學(xué)生談?wù)摰脚d致高昂時(shí)，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜歡小貓(板書：小貓)他們之間會有什么動(dòng)人的故事呢?(板書：和她的)。今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。(學(xué)生齊讀課題)。

2、初讀課文，識記生字。

第一步，學(xué)生自由讀課文，圈生字，圈特殊詞語(包括成語、abb式、aabb式詞語)，勾畫優(yōu)美的詞語搭配，標(biāo)段落。

第二步，鼓勵(lì)學(xué)生讀自己覺得難讀的字，然后我會多媒體出示會認(rèn)字，齊讀，指名讀，開火車讀。

第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流識字方法，之后老師補(bǔ)充。

3、再讀課文，理清課文。

第一步，提問：什么叫默讀?(同時(shí)板書：默讀)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。

第二步，學(xué)生默讀，思考：課文講了什么?(板書：貓、卡羅爾的簡筆畫)第三步，再次默讀，對文中寫得有趣的句子或段落作標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生試著說出來，課件集中出示學(xué)生覺得有趣的地方，“卡羅爾看到這么多可愛的小貓心情如何?”教師以此一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心情。(板書)。

第四步，再次默讀，思考：伯洛為什么沒有離開?從課文中哪里知道?(板書：善良、關(guān)愛小動(dòng)物)。

4、總結(jié)全文，拓展延伸。

第一步，小結(jié)默讀方法，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法：默讀，這種方法，不僅能節(jié)省讀書時(shí)間還可以讓我們靜靜地思考問題。

[設(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。]第二步，學(xué)生談?wù)撟约嚎吹健⒙牭降母鞣N廣告。第三步，試寫一兩句廣告。

第四步，布置作業(yè)，試寫幾句喜歡的一種小動(dòng)物，推薦閱讀老舍先生的《我們家的貓》。

六、說板書。

卡羅爾和她的小貓。

(默讀)。

送來送走一只也沒有了跑出一只高興傷心流淚高興(善良、關(guān)愛小動(dòng)物)。

七、說練習(xí)。

人教版一年級在家里教學(xué)設(shè)計(jì)

課題3、在家里（1）。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識8個(gè)字，學(xué)會寫4個(gè)字；認(rèn)識3個(gè)新偏旁;。

2、能在具體的語言環(huán)境中正確使用新詞。

3、學(xué)做尊敬長輩，孝敬父母，關(guān)心他人的好孩子。

教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)，感悟、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過新舊知識的聯(lián)系學(xué)習(xí)新知。

教學(xué)程序與策略。

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、出示課文插圖。

（1）引導(dǎo)看圖說詞：你看到了什么？

（2）反饋。說出所見的物品名稱，引導(dǎo)學(xué)生說正確，重在正音。

交流記憶方法。

（3）思考。這些東西一般在哪里可以見到？

引導(dǎo)學(xué)生從擺設(shè)，人物、環(huán)境多方面考慮，并且進(jìn)行交流。

引出課題：在家里。

二、句式訓(xùn)練，認(rèn)識詞語。

琳琳家有。生說一個(gè)，師相機(jī)由詞到字進(jìn)行教學(xué)。

1、出示“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺、燈、電、視”等生字。

2、四人小組說說各個(gè)字的偏旁，想一想哪些是早已認(rèn)識的，哪些剛剛認(rèn)識的，哪些還不認(rèn)識，并用小圓圈圈出來。

區(qū)別“火字旁”－“火”。

區(qū)別“報(bào)”與熟字“服”。

三、鞏固。

1句式訓(xùn)練2，再次鞏固詞語。

琳琳家有有還有。

指名說，自己說。

2、多種形式認(rèn)讀詞語。

3、游戲“摘蘋果”

4、聯(lián)系生活擴(kuò)詞。

（1）你會說哪個(gè)字，還在什么地方看到、聽到、用到過這個(gè)字的?

（2）小結(jié)：在小朋友的身邊就有很多知識，誰想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽，多看，勤動(dòng)腦，多學(xué)，多問，多積累。

四、寫字，

1、自由讓學(xué)生先寫一個(gè)試試，然后四人一組交流，評一評誰寫得最好，議一議寫宇方法和注意點(diǎn)。

2、每組推一名學(xué)生班內(nèi)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，教給書寫筆順。

3、學(xué)生自由寫2一3個(gè)。

五、創(chuàng)設(shè)語境，反復(fù)運(yùn)用。

1、選詞填空(口頭)。

（1）我給王奶奶送（）。

（2）我們一家人坐在（）上看（）。

（3）（）上有很多書。

（4）我給遠(yuǎn)方的外婆打()愿她身體健康。

2、自選一個(gè)或幾個(gè)詞語說話。

3、自選一個(gè)或幾個(gè)字組詞并說話。（以上3題由學(xué)生自擇，給每個(gè)層次的學(xué)生一次表現(xiàn)的機(jī)會）。

教后反思錄。

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海底世界——數(shù)數(shù)。

2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

（1）1—10各數(shù)的認(rèn)識。

（2）0的認(rèn)識。

3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。

（1）10以內(nèi)數(shù)的加法。

（2）10以內(nèi)數(shù)的減法。

（3）連加、連減和加減混合。

（4）探索規(guī)律。

4、海鷗回來了——11—20各數(shù)的認(rèn)識。

（1）11—20各數(shù)的認(rèn)識。

（2）20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

5、小小運(yùn)動(dòng)會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。

（1）20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

（2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法。

（二）空間與圖形。

1、誰的手兒巧——認(rèn)識圖形長方體、正方體、柱和球的認(rèn)識。

2、有趣的游戲——圖形與位置。

（1）左右、前后、上下方位的認(rèn)識。

（2）從不同方位觀察物體的形狀。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率。

1、媽媽的小幫手——分類與比較。

（1）按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類。

（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)。

（1）簡單的數(shù)據(jù)整理。

（2）象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識。

（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

1、實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)。

2、教學(xué)廣場找規(guī)律。

3、數(shù)學(xué)廣場簡單組合問題。

4、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣。

5、雪山樂園——總復(fù)習(xí)。

1、數(shù)與代數(shù)。

（2）結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。

2、空間與圖形。

（1）通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

（2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

（3）會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

3、統(tǒng)計(jì)與概率。

（1）能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類；

（2）通過簡單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

（1）加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。

（2）加深對分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識的理解。

重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)識難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)。

1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。

3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

4、注重評價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價(jià)與反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識自我的能力。

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、 學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字，會寫6個(gè)生字，掌握新的筆畫“撇折”。

3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識字、寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。

一、自主學(xué)習(xí)：

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、 小朋友，看老師今天給你們帶來了什么？（欣賞有關(guān)大海的圖片）

2、 喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。

（二）、自學(xué)提綱

1、預(yù)習(xí)提示

1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字詞，用自己喜歡的方法處理。

2、熟練朗讀課文,用“——”畫出向海水提問的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢？請到文中畫出來讀一讀。

（三）學(xué)生依據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。

二、自學(xué)檢測：

1、出示詞語，學(xué)生自己先認(rèn)讀。

2、試一試把詞語回到課文，指名讀。

3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。、

4、出示字寶寶，搶讀識字。

三、合作探究：

1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。

指名回答，指導(dǎo)朗讀。

師示范讀，讀出疑問的語氣。

2、師問：“那么海水是怎么回答的呢？”請大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢？

4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？

5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？

6、有感情的朗讀課文。

四、拓展訓(xùn)練：

使用“因?yàn)椤浴闭f一句話。

五、堂清檢測:

1、讀一讀

你好 笑著 回答 懷抱 流汗 因?yàn)? 什么

2、用“因?yàn)椤浴闭f一句話。

3、有感情的朗讀課文

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

2、做、跳“荷花”

3、播種和收割。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解繩子的廣泛作用；

3、情感目標(biāo)：通過與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合，班級凝聚力加強(qiáng)，培養(yǎng)靈敏，機(jī)智，勇敢的集體主義精神和愛國愛民的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù)，技能，方法；

學(xué)生甩繩動(dòng)作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。

場地：排球場一個(gè)；

器材：繩子若干條；壘球若干個(gè)；

一、情節(jié)導(dǎo)入部分（6-8）。

（1）課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生服裝情況，步入課堂。

組織方法：成四列橫隊(duì)集合（如圖）。

要求：快、靜、齊，精、神、氣。

情景導(dǎo)入，導(dǎo)入語：小朋友們，平時(shí)我們用繩子都是跳的，對不對？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳，繩子的作用可廣泛了，看誰想的.法子最多最新穎，大家開動(dòng)腦經(jīng)，看誰最棒。

（2）繩操：

1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。

2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)。

3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

4、腹背運(yùn)動(dòng)。

5、踢腿運(yùn)動(dòng)。

6、跳躍運(yùn)動(dòng)。

7、全身運(yùn)動(dòng)。

8、整理運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)方法：教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范，學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí)。

學(xué)習(xí)本領(lǐng)：

方法：兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳，手臂外展，肘關(guān)節(jié)微屈，手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動(dòng)，腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍，做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語。

（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

（4）觀察練習(xí)情況，針對練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。

（5）教師小結(jié)。

組織方法（如圖）。

2、做、跳“荷花”

教學(xué)方法：

（1）導(dǎo)語；

（2）教師講解具體的要求；

（3）組織學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想象荷花的樣子，要求創(chuàng)新；

（4）對學(xué)生的荷花進(jìn)行評價(jià)；

（5）組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽；

（6）針對不足進(jìn)行糾正；

（7）賽后進(jìn)行小結(jié)。

三、情節(jié)高潮部分8-10。

游戲：播種和收割。

方法：令下，排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi)，繞過旗子返回時(shí)又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”，依次進(jìn)行。先完成的隊(duì)獲勝。

規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。

教與學(xué)的方法：

（1）導(dǎo)語：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進(jìn)行收割大豐收。

（2）教師先讓學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想方法，然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點(diǎn)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行比賽，賽后小結(jié)。

組織：

四、尾聲恢復(fù)部分3-4。

1、課后小結(jié)。

2、安排收回器材。

3、師生告別。

組織：成四列橫隊(duì)集合。

預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線。

1601401080510152025303540。

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

2．認(rèn)識常用漢字1600（1800）個(gè)左右，其中800（1000）個(gè)左右會寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。

（用知識結(jié)構(gòu)圖說明）

采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，感知課文。

（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）

學(xué)生有自制的生字卡片，以自學(xué)生字，預(yù)讀課文。

（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）

1認(rèn)讀11個(gè)生字，正確書寫4個(gè)生字。

2.認(rèn)識新筆畫斜鉤和新偏旁。

3.感知課文，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

（用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說明）

謎語導(dǎo)入----初讀課文，識記字詞----書寫生字----布置作業(yè)

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題

1課件出示謎語??人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

學(xué)生自由猜謎語。

2、引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。

二、初讀課文，識記字詞：

1、組織學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字，試著拼拼音，也可以請教老師。

2、課件展示，談話：生字寶寶來了，你認(rèn)識嗎？開火車讀一讀。

3 、交流識字方法，說說自己記住的字。?加一加??減一減

4、完整的讀一遍課文。

三、寫字指導(dǎo)

1、出示生字，認(rèn)讀

2、教師范寫

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

四、布置作業(yè)抄寫生字。

一年級教學(xué)設(shè)計(jì)

3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了。

4.說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。

5.能找出逗號和句號，在朗讀中體現(xiàn)停頓。

重點(diǎn)：認(rèn)識“寫”等11個(gè)生字，以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。

難點(diǎn)：讀出停頓。

多媒體課件

（一）謎語導(dǎo)入

1.謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。

2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）

3.今天我請來的青蛙可不一般，它會寫詩哦！

4.我們今天來學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》

5.【識字】

寫：

（1）出示字卡“寫”，指導(dǎo)讀音第三聲。

（2）它還帶來一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學(xué)過的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋）

（3）開小火車，給它找找朋友。

詩：

（1）這里，青蛙寫的是什么？——詩。翹舌音誰能讀準(zhǔn)確？

（2）你有什么妙招記住這個(gè)字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關(guān)

6.齊讀課題，青蛙寫詩。

（二）初讀兒童詩，勇闖字詞關(guān)

1.讀詩歌，圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。

2.識字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。

4.請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀

5.去掉拼音，你還會嗎？讀給你的同桌聽一聽。

6.標(biāo)紅的這些生字，你有什么辦法記住它？

換一換、加一加、偏旁歸類

7.全班齊讀詞語。（拍手有節(jié)奏地來讀）

（三）再讀兒童詩，尋找“小幫手”

2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。

3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心）

4.分三組：讀課文

5.青蛙的詩終于寫成了，我們一起來讀一讀。

（四）寫字

一看二寫三對照

1.下：壓線筆畫，點(diǎn)從豎中線上，橫中線偏上一點(diǎn)起筆，斜向下

2.個(gè)：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。

3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁。

（五）營造寫詩氛圍

1． 出示雨天的動(dòng)圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？

2． 出示第一小節(jié)第一句：

下雨了，

雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。

3． 誰會讀？

4． 出示“點(diǎn)”：四點(diǎn)底就好像火，上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。（想象識字）

5． 詞卡：雨點(diǎn)兒，結(jié)合手勢讀兒化音。

6． 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。

7． 把它放回句子里，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了， 請你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。）

8． （青蛙跳出來：“我要寫詩啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？（得意、開心的）

9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。

（六）青蛙的詩

1.我這有兩首詩，我搞不清楚哪首是青蛙的詩，你們來幫幫我（去掉逗號、句號、省略號）

2.你是怎么知道的？（因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?/p>

3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號。”

池塘里的水泡泡說：我要給你當(dāng)個(gè)小句號。”

荷葉上的一串水珠說：我們可以當(dāng)省略號。”

5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴，像逗號；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號；

6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？

【識字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。

7.原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。

朗讀指導(dǎo)：小蝌蚪剛學(xué)會游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來聽你們念詩，慢一些他們才聽得清楚。

結(jié)合動(dòng)作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：

7.拓展：我是小小翻譯官

有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩也寫成了。可是，詩里到底說些什么呢？請你來當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說一說。

教學(xué)板書:

青蛙寫詩

小蝌蚪 ，

水泡泡 。

小水珠 ……