優(yōu)秀作文是一種有序和連貫的敘述，能夠引起讀者的共鳴和思考。接下來是一些備受認可的優(yōu)秀作文范文，這些文篇中的思想和情感會讓你感到震撼。

語文五年級下學期第八單元測試題

一、看拼音寫詞語。

二、多音字組詞。

三、把下列成語補充完整。

（）精會神不言而（）奮不（）身精妙絕（）。

（）盡全力萬馬奔（）千（）一發(fā)無影無（）。

四、選詞填空。

連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)。

1．早晨，同學們從四面八方（）來到學校。

2．那毛毛細雨，（）下了兩天兩夜。

3．我們要（）努力，不斷提高自己的文化水平。

當然雖然既然竟然。

4．你（）答應和他一塊看，就應該準時去。

5．在科學不發(fā)達的時期，人們（）不可能正確解釋日出日落的現(xiàn)象。

6．去年種了一株桃花，不料今年（）開了幾朵花，（）少得很，但總算已經(jīng)開花了。

不僅……還……不但……而且……如果……就……即使……也……。

7．（）你考試得了一百分，（）不能驕傲。

8．他（）聰明過人，（）學習也很用功。

9．（）明天晴天，我（）到你家來。

10．這座建筑（）形式優(yōu)美，結構（）非常堅固。

五、按要求改寫句子。

1．擴句：

我登過泰山。

2．縮句：

堅韌的小草可以驕傲地嗤笑養(yǎng)育在花房里的盆花。

3．把兩句話合成一句話：

我們請王校長。王校長到我們班參加班會。

4．改成“被”字句：

我們把操場打掃得干干凈凈。

5．修改病句：

（1）清晨，陽光從東方慢慢升起來。

（2）我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好風氣。

（3）這件潔白的衣服真白。

六、閱讀短文，完成練習。

成語與廣告。

國內(nèi)最先動用成語作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語是日本人做的，用的也不是成語，是俗語，說“車到山前必有路，有路必有豐田車”。驀然回首，如今滿街跑的豐田車，早已無人稱奇。

意見顯然難以統(tǒng)一。有的人認為沒什么不合適，以成語或“篡改”之后的成語充當廣告詞，借用了成語本身具有的“知名度”，移花接木，貌合神離，既廣而告之，又易于傳誦，而且頗具中國特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？有的人認為不合適，因為廣告詞貴在新意，然而現(xiàn)在大批廣告人一古腦地全跑到成語中去偷梁換柱，并自詡高明，成語之林也就快成為廣告用語的木材基地了。還有人認為對于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學生。如此這般移花接木，偷梁換柱，最終將誤導中小學生把“廣告用語”當成“成語詞典擴大版”去研習、記憶，其負面影響令人擔憂。

1．請將下列“廣告用語”改正為正確的成語。

“咳”不容緩（）默默無“蚊”（）。

“騎”樂無窮（）一“明”驚人（）。

2．你還能從第二、三自然段中找出四個成語嗎？

3．廣告人使用“默默無蚊”是想表達什么意思？

4．對“成語‘嫁’給廣告”的現(xiàn)象，概括寫出文中的幾種意見。

答案：

一、抑制、解釋、榜樣、平庸、恐懼、仆人、櫻桃、凄慘。

二、

三、（聚）精會神；不言而（喻）；奮不（顧）身；精妙絕（倫）；（竭）盡全力；萬馬奔（騰）；千（鈞）一發(fā)；無影無（蹤）。

五、1．我登過峰巒雄偉的泰山。2．小草嗤笑盆花。3．我們請王校長到我們班參加班會。4．操場被我們打掃得干干凈凈。5．（1）清晨，太陽從東方慢慢升起來。（2）我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。（3）這件衣服真白。

六、1．刻不容緩、默默無聞、其樂無窮、一鳴驚人；2．移花接木、堂而皇之、貌合神離、偷梁換柱；3．指“蚊香”的宣傳廣告，用來指蚊香的驅蚊效果好。4．第一種意見是蔑視，認為玷污了成語。第二種意見是贊同，認為頗具中國特色的文化氣息。第三種意見是認為不合適，使成語之林成為廣告用語的木材基地。第四種意見是反對，認為影響小學生對成語的正確學習與運用。

一、看拼音寫詞語。

二、把下列詞語補充完整。

東（）西（）東（）西（）。

南（）北（）南（）北（）。

左（）右（）左（）右（）。

三、把不可以搭配的字劃去，可以搭配的組成詞語寫在括號里。

四、把下面句子改成“把”字句和“被”字句。

1．閃電撕碎了烏云。

2．烏云遮住了太陽。

五、照樣子把句子寫具體。

例：西曼已經(jīng)（閃電般）撲到他的腳前。

1．揚科的母親（）寄居在人家的屋檐下。

2．英雄們都（）穿過熊熊大火。

3．幾個穿花衣裙的小姑娘（）在草地上跑來跑去。

4．江邊的花兒（）紅艷艷。

5．大雨（）從天空倒下來。

六、把下列句子按一定順序排成通順的短文，序號寫在前面的括號里。

（）就這樣，摯友被押解起來，米盧司趕回家鄉(xiāng)……。

（）然而就在準備行刑時，他們看見疲憊不堪的米盧司飛奔而至。

（）很多人知道下面這個故事。

（）在場的人無不為兩個人的友情所感動，當權者也當即決定釋放米盧司。

（）上述故事可能不適用于現(xiàn)代社會的法律，但是它所包含的情感卻不會過時。

（）一個名叫米盧司的人犯法當死。

（）……規(guī)定的期限眼看到了，米盧司卻還是不見蹤影。當權者以為他再也不可能回來了，就把米盧司的摯友押解到刑場。

（）臨刑前，他的摯友向當權者請求，希望給米盧司一個機會，讓他回家去與父母見最后一面；如果米盧司不能夠在規(guī)定的時間內(nèi)趕回來，他的摯友表示愿意替他擔當死罪。

七、修改病句。

1．學校開設了語文、數(shù)學、音樂和許多副科等課程。

2．在“六一”聯(lián)歡會上表演了精彩的節(jié)目。

3．全校師生都想爭做三好學生。

八、閱讀短文并回答問題。

（一）。

我的故鄉(xiāng)是一個山清水秀、綠樹成陰的小村莊。在故鄉(xiāng)的小山坡上，小溪旁，盛開著一簇簇火一樣紅、雪一樣白的'小野花，村里的孩子們都叫它“無名花”。

春天，我來到山坡上，那些無名花在春風里頻頻點頭，好像向我傳遞春天的信息；夏天，我來到小溪旁，那些無名花舒展腰肢向我招手，仿佛對我傾訴大自然芳香的話語。每當我看到它，就從心底涌出一股無比歡暢的愛意。我喜歡無名花，我尊敬無名花。

小學語文五年級第八單元作文

周末我跟爸爸媽媽到電影院看我電視，不小心迷路了。我走著走著竟然來到了恐龍時代——侏羅紀公元。

我小心翼翼地向前走去：“這不是我剛剛看的電影場景嗎?我怎么來到了這里，難道我穿越了時空。”正想著，只見幾只恐龍?zhí)稍诘厣弦粍硬粍樱€發(fā)出嘶聲裂肺的疼痛聲。一只奄奄一息的恐龍發(fā)出微弱的聲音：“快救救我們這些可憐的恐龍吧?我們因為得罪了森林的主人，他每天就都拿著鞭子朝我們揮舞過來，打得我們遍體鱗傷，他還把幾顆奇怪的東西塞進我們的肚中，只要遙控按鈕一按，我們就全身疼痛難忍。”“這個可惡的家伙在哪呢?我一定會把你們從痛苦中解救出來的。”我憐憫地對恐龍說。我從恐龍那得知森林主人詭計多端，他住在一棵高大的樹上，要解救并不是一件容易的事情。所以恐龍給了我一張恐龍皮，恐龍皮會在最危險的時刻變成一塊保護盾，保護我。

來到樹下，風猛烈地吹著，樹葉紛紛飄落，頓時電閃雷鳴，一場激烈的戰(zhàn)斗即將打響。一個怪人從屋頂飛速地直沖而下，他手上拿著一個遙控器——控制恐龍安危的致命武器。我剛想伸手去拿，怪人卻用皮鞭向我揮來，危急時刻，我抽出恐龍皮一擋，皮鞭被反彈出去，正好打在怪人身上，但仍無法降服得了它。經(jīng)過一番周折過后，正當怪人仍頑強抵抗，危急時刻時，幾只小恐龍挺身而出，共同與我協(xié)作降服了怪人。我迅速奪下按下“解鎖鍵”。恐龍獲救了，大大小小的恐龍們歡呼雀躍。

在恐龍獲救的那一剎那間，我的面前又出現(xiàn)了一個旋渦，我趕緊向恐龍們揮揮手告別，戀戀不舍地離開了恐龍時代，回到了現(xiàn)實生活。

原來恐龍時代這么有意思，希望下次我能帶著爸爸媽媽再游一次恐龍時代。

語文五年級下學期第八單元測試題

一、看拼音寫詞語。

二、把下列詞語補充完整。

東（）西（）東（）西（）。

南（）北（）南（）北（）。

左（）右（）左（）右（）。

三、把不可以搭配的字劃去，可以搭配的組成詞語寫在括號里。

四、把下面句子改成“把”字句和“被”字句。

1．閃電撕碎了烏云。

2．烏云遮住了太陽。

五、照樣子把句子寫具體。

例：西曼已經(jīng)（閃電般）撲到他的腳前。

1．揚科的母親（）寄居在人家的屋檐下。

2．英雄們都（）穿過熊熊大火。

3．幾個穿花衣裙的小姑娘（）在草地上跑來跑去。

4．江邊的花兒（）紅艷艷。

5．大雨（）從天空倒下來。

六、把下列句子按一定順序排成通順的短文，序號寫在前面的括號里。

（）就這樣，摯友被押解起來，米盧司趕回家鄉(xiāng)……。

（）然而就在準備行刑時，他們看見疲憊不堪的米盧司飛奔而至。

（）很多人知道下面這個故事。

（）在場的人無不為兩個人的友情所感動，當權者也當即決定釋放米盧司。

（）上述故事可能不適用于現(xiàn)代社會的法律，但是它所包含的情感卻不會過時。

（）一個名叫米盧司的人犯法當死。

（）……規(guī)定的期限眼看到了，米盧司卻還是不見蹤影。當權者以為他再也不可能回來了，就把米盧司的摯友押解到刑場。

（）臨刑前，他的摯友向當權者請求，希望給米盧司一個機會，讓他回家去與父母見最后一面；如果米盧司不能夠在規(guī)定的時間內(nèi)趕回來，他的摯友表示愿意替他擔當死罪。

七、修改病句。

1．學校開設了語文、數(shù)學、音樂和許多副科等課程。

2．在“六一”聯(lián)歡會上表演了精彩的節(jié)目。

3．全校師生都想爭做三好學生。

八、閱讀短文并回答問題。

（一）。

我的故鄉(xiāng)是一個山清水秀、綠樹成陰的小村莊。在故鄉(xiāng)的小山坡上，小溪旁，盛開著一簇簇火一樣紅、雪一樣白的小野花，村里的孩子們都叫它“無名花”。

春天，我來到山坡上，那些無名花在春風里頻頻點頭，好像向我傳遞春天的信息；夏天，我來到小溪旁，那些無名花舒展腰肢向我招手，仿佛對我傾訴大自然芳香的話語。每當我看到它，就從心底涌出一股無比歡暢的愛意。我喜歡無名花，我尊敬無名花。

無名花是堅強的。人們從它的身上踩過，牲畜在它的身上踐踏，它不委屈。

小學語文五年級第八單元作文

假如我有一支馬良的神筆，我有許多的愿望要實現(xiàn)。

我要給自己畫天下的美食，畫許多好玩的玩具和許多漂亮的新衣服。

我要給云南、貴州等地方畫上幾座高大的學校，讓所有上不起學的孩子在里面快樂地學習。學校里有明亮的教室，教室里有透明的玻璃窗，有藍白相間的窗簾，有電子白板，有電腦，教學樓里有微機室。有實驗室，學校里還有寬闊的塑膠操場。

我要給非洲所有貧窮的兒童畫上有營養(yǎng)而且吃不盡的糧食，讓他們吃了長得更健壯。我還要畫上幾座里面有許多先進醫(yī)療用品的醫(yī)院，讓那些受傷的人能夠及時治療，不會因此而喪失生命。我還要給那里的人們都上一個防護罩，讓子彈飛過來的時候人們不會受到傷害。

我要在沙漠里畫上森林，森林里有高大的樹木，有嫩綠的小草，有五顏六色的花朵，有許多珍奇的動物，讓流浪的動物有個安息之地。

我要給失明的人們畫一雙明亮的眼睛，讓他們看見五彩繽紛的世界。我要給缺腿的人們畫上一雙有力的腿，讓他們不再一輩子坐在輪椅上，而是在草地上快活的奔跑。我還要失去雙手的人畫上一雙靈巧的雙手，讓他們無論做什么事都做的很出色。

我最后要給賣火柴的小女孩畫一個健健康康的奶奶。給她們畫上一座漂漂亮亮的房子，房子里有許多電器，比如電視、電腦、空調，最重要的是烤鴨和火爐讓小女孩在寒冷的嚴冬不會感到寒冷和饑餓。

要是世上真的有一支馬良的神筆，那該多好啊!我會做更多的好事。

五年級語文第八單元作文：國慶記事

頭天晚上，我就上好了鬧鈴，五點鐘準時出發(fā)，在我的盼望中，終于到五點了，我們整理完畢，踏上了一個愉快的旅程。我們終于到灤州古城了，我們從大門進去，進入了灤州古城，這里古生古色，有一種古代的氣氛，哇！那里有抬花轎的，我和媽媽坐上了花轎，轉了兩圈，然后我們再往里走，發(fā)現(xiàn)這里還有拋繡球的我們來得早了一些，所以要等一會才開始拋繡球，拋繡球開始了，先是幾個人抬著一個大嗩吶，吹響了它，然后就走出來了一個王爺，再然后王爺就說拋繡球開始了，這時候，上面走出了一個公主，手里拿著繡球走兩圈后就把繡球拋了出去，我們大家就開始搶繡球，很可惜繡球沒有被我們接到，被一個唐山來的帥哥接到了，然后他們就開始拜堂，逗得我們大家笑，拋繡球結束了，我們在那里吃好了午飯，就踏上了一個新的旅程——白羊峪。

我們到白羊峪長城了，我們買好門票，就開始爬長城了，我們順著一條蜿蜒的小路奮力的向上攀登，上坡走好累，我們走一會歇一會，并且邊走邊采小野果，我們離大佛越來越近了，我們以為到了大佛就到了終點，但是我們爬上去才發(fā)現(xiàn)，其實才走了路程的一半，我們在大佛的旁邊歇了會，我們發(fā)現(xiàn)，這個大佛是銅做的，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，他樂呵呵的，好像要告訴我們：小朋友要堅持下去走到長城你就可以當上好漢了。功夫不負有心人，我們終于爬上了長城，站在長城上我們遠眺，我們看見四周群山環(huán)繞，長城就像一條巨龍奔騰而來，看見長城，我浮想聯(lián)翩，我想到了那些修筑長城而摔死累死得人，又想到了那些保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士，拿著矛與敵人廝殺的場景。我凝望著長城，長城的每一塊磚上都凝聚著英雄的熱血，凝聚著人們保家衛(wèi)國的決心，凝聚著人們的智慧結晶。

在我們的依依不舍中，我們伴著夜幕回家了。

五年級語文第八單元作文：雪天記事

我的身邊一直有一位對我真心誠意的朋友，但無知的我卻一次又一次的去傷害她，失去她，但是就因為她那顆真摯的心徹底讓我醒悟過來，也許她的姿貌非常普通一般，也許她是一個安靜的小女孩，也許她猶如墻角的一束小小的野花并不那么引人注目，但她卻用她的言行把我從黑暗的迷途中拯救回來，她就是我一生中最珍愛的伙伴、朋友——潘夢婷。

那個傻傻的女孩，她的心靈是十分純真的、善良的'，當我一次次去指責她時，她總是用最天真迷人的微笑來回敬我;當我一次次去欺負她時，她卻從不知反駁我、排斥我，總是把苦往肚子里吞。你們說，像這樣的好朋友，我怎能不開心?夢婷，遇見你是我這輩子最驕傲最幸福的一件事，因為你的到來，讓我的世界變得更豐富多彩，讓我的生活生機勃勃。

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語文第八單元五年級作文

我想象中的學校是由云建成的。教學樓是云，操場是云，一切都是雪白雪白的，真漂亮！

我想象中的學校是由樹木建成的。校門是樹根，叫它開，它就慢呑呑地把根縮起來，叫它關，它就把進出口堵上，真好玩！

我想象中的學校是由水果建成的。香蕉校門，蘋果桌，草莓椅，還有櫻桃話筒，真有趣！

我想象中的學校是由文具建成的。文具盒校門，橡皮擦板凳，還有鉛筆教鞭呢！

我想象中的學校是由花朵建成的。百合花校門，康乃馨板凳，郁金香教鞭，五彩繽紛的，十分美麗！

我想象中的學校是由餅干建成的。甜餅干校門，咸餅干桌，蘇打餅干主席臺，巧克力餅干黑板，好像進入了食品王國！

我想象中的學校是由書本建成的。畫冊校門，語文書黑板，字典板凳，數(shù)學書窗戶，如果真是這樣，在哪兒都可以學到知識啦！

我想象中的學校……。

五年級語文第八單元作文

今年暑假，我和媽媽踏上了去外婆家的旅途。

過了兩三天，我見那只黑貓走出了門外，就跟了上去，突然不遠處有一條長長得東西在游動，我嚇了一跳，定睛一看，原來是條蛇，忽然，它向我和貓游來，沒想到，黑貓向前一撲，把蛇抓傷了，蛇立刻反擊，咬了貓的臉一口，又用身體盤住了貓，我立刻大聲地喊：“外公，有蛇！”貓又擺脫了蛇，這時外公來了，他用鋤頭一下子把蛇砍死了。外公又立刻把貓抱回家，用蛇藥酒給貓洗傷口，還給它灌了點藥酒，望著它那昏昏欲睡的樣子，真使人忍俊不禁。

怎么樣，貓王夠厲害吧！

五年級語文第八單元教案

1、掌握字的書寫規(guī)律-整齊平正。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的'鑒賞能力。

寫有華羅庚名言的小黑板。

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎?為什么?

3、小結并板書：整齊平正。

二、指導書寫：

1、指導寫“衛(wèi)”字。

〈1〉橫向筆畫較平，豎畫要直。

〈2〉范寫：衛(wèi)

〈3〉生試寫一個。

2、指導寫“不”字。

〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱。

〈2〉范寫：不

〈3〉生試寫。

3、生自學自悟。

〈1〉學生看書p9-10。

〈2〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。

〈3〉指名談并演示：

革橫向筆畫上下對正，長豎居中。

尋長橫較平，上下部對正。

歪橫較平，上下兩豎對正。

〈4〉學生試寫“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習。

1、讀想含義。

2、討論：如何寫好名人名言?

3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習p9-10的字各兩個以及第二條名人名言。

語文S版五年級第八單元考試題

五年級語文第八單元作文

路中央的花壇里長滿了稀奇古怪的花兒：有一種紫色的花兒，鑲著白色的花邊；有一種粉色的花兒，散發(fā)著淡淡的清香；還有一種金黃色的花兒，說它像迎春花，又沒有迎春花那種淡淡的清香。更令人驚奇的是花壇的中央還栽了一棵小樹。花壇邊的行人有說有笑，有的孩子隨手摘下一朵花插在頭上，問身邊的家人好不好看；有的把腳蹬在花壇的木板上，做出奧特曼的動作，以此吸引路人的目光；有的甚至把樹枝折下來，把花都挑出了泥土，露出了根……唉，現(xiàn)在的人真是缺乏公共道德！

街道兩旁開著各種各樣的店鋪。當我走到一個名叫“川魂冒牌貨冒菜”時，眼球頓時被這家店鋪的名字給緊緊地吸引住：這家店鋪好“謙虛”啊，竟然說自己賣的是冒牌菜，真搞笑！

走著走著，不知不覺就來到了人民廣場。首先映入眼簾的是十二生肖座椅：一對小白兔面對面坐著，手里還抬著一張椅子，像是在邀請我們來休息呢；兩只老虎呆呆地望著對方，像是在思考著什么問題；一對猴子正瞪大了眼睛，好像邀請我去它家作客呢！

我坐在石凳上，咬著棒冰，看著人們?nèi)齼蓛傻卦谛率⒔稚瞎渲挥傻觅潎@：這美麗的新盛街，真是阜寧城的一道風景線啊！

五年級語文第八單元課文重點

1、漢字產(chǎn)生于大約四千年前，她經(jīng)歷了漫長的演變過程，大體經(jīng)歷了甲骨文，金文，小篆，隸書，楷書，草書，行書等發(fā)展階段。

2、漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對日本，韓國等國的文字產(chǎn)生過重要影響。

3、相傳漢字是倉頡創(chuàng)造的，但是，其實，漢字是中國古代勞動人民在生產(chǎn)生活中，為了適應生活的需要，逐漸創(chuàng)造出來的，在文字產(chǎn)生之前，人們還曾經(jīng)用過“結繩記事”“物語”等交流方式。

4、歇后語是我國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。它一般由兩個部分構成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切，所以像謎底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。歇后語是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成:前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分起“后襯”的作用，像謎底。

(1)外甥打燈籠——照舊(舅)。

(2)孔夫子搬家——凈是輸(書)。

(3)小蔥拌豆腐——一清(青)二白。

(4)上鞋不用錐子——真(針)好。

(5)四月的冰河——開動(凍)了。

(6)隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外。

(7)芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

(8)青出于藍而勝藍——后來居上。

(9)倒吃甘蔗——一節(jié)更比一節(jié)甜。

(10)腳踏樓梯——步步升高。

5、諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣。

6、甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字。是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。是清朝光緒年間，當時最高學府國子監(jiān)的主管官員——王懿榮從一味叫做“龍骨”的中藥中發(fā)現(xiàn)的。

7、中華書法，源遠流長。

書法名家：王羲之，柳公權，顏真卿，歐陽詢，趙孟頫。

第一，在每節(jié)課之前，快速預習是一個好學生的普遍做法。預習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。當然，預習方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學生，但在預習過程中還是要善遍注意兩點。

1、剛剛開始預習的學生，先要選擇一門自己學得比較費力、成績不大理想的學科做起點，一直堅持下去，收到一定效果后，再適當擴展預習的科目。

2，要從實際情況出發(fā)來確定預習時間及內(nèi)容。完成當天的學習任務之后，根據(jù)余下時間的多少來決定預習的深度與廣度。實際上隨著學習水平的提高，預習花的時間會相應減少。

第二，上課要認真聽講。凡是學習態(tài)度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是你取得成功的第一要訣。

因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內(nèi)容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎上，積極思維，大膽質疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠對相關的問題有一個清晰的思路。

第三，要認真做好復習。

課后一定要復習，而且要循環(huán)往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。

除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統(tǒng)化，條理化。

五年級語文第八單元教案模板

教學目標：

1、理解“一償夙愿、囊中羞澀、脫穎而出”等詞義。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、抓住四個“終于”，感受巴赫為了音樂歷盡艱辛、勤奮學習、執(zhí)著追求的奮斗精神。

4、實現(xiàn)與巴赫的心靈對話，感悟“屋頂上的月光”所包含的深刻含義。

教學重點：

能體會出巴赫為了音樂歷盡艱辛、勤奮學習、執(zhí)著追求的奮斗精神。

教學難點：

實現(xiàn)與巴赫的心靈對話，感悟“屋頂上的月光”所包含的深刻含義。

教學過程：

一、談話引入，預習交流。

1、播放音樂，出示文章和巴赫的圖片，簡介巴赫。

2、引出少年巴赫。

二、學習課文1--3節(jié)，體會巴赫熱愛音樂的奮斗精神。

1、揭示課題：《屋頂上的月光》。

(1)提問：通過預習你們知道少年巴赫是一個怎樣的人?

(2)學生交流。

2、體會文章是如何寫巴赫人熱愛音樂的?輕聲讀1—3節(jié)。

(1)思考：哪些詞句寫出了巴赫熱愛音樂?

(2)學生品讀體會。

(3)交流：師隨機板書熱愛音樂、歷盡艱辛、勤奮學習。

三、學習課文4--7節(jié)，體會巴赫執(zhí)著追求的精神。

1、過渡：并提出問題-----巴赫又做了什么?

2、學生交流：抓住句子：哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符一個音符地抄下來。理解“偷”的含義。

板書：執(zhí)著追求。

3、引讀體會句子：音樂如泣如訴，有身世坎坷的感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對美好理想的追求和對光明的無限渴望。

4、出示填空：哥哥站在月光下傾聽著，他很內(nèi)疚----------，更有些自豪----------，于是潸然淚下。

5、齊讀，再次感受。

6、出示文中帶有三個“終于”的句子，并體會反復出現(xiàn)“終于”的好處。

7、出示句子：少年終于一償夙愿，美夢成真-----他就是現(xiàn)代奏鳴曲的奠基者巴赫。

(1)體會最后一個“終于”，理解艱辛后總會獲得成功的道理。

(2)理解詞語“一償夙愿”。

(3)齊讀。

四、學習課文8--9節(jié)，聯(lián)系上下文感悟“屋頂上的月光”的深刻含義。

1、出示問題：如果此時有人問你，是什么支持巴赫走過那么艱苦的歲月，你會怎么說?

3、課文把月光比作明燈照亮了巴赫的理想。

板書：照亮理想。

4、同學們，你們一定都有自己的理想，說一說自己的理想。