優(yōu)秀作文是作者思想和情感的真實(shí)流露，具有強(qiáng)烈的感染力和說(shuō)服力。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文，希望大家能夠從中受益。

校園欺凌和暴力心得體會(huì)

校園欺凌和暴力是當(dāng)前社會(huì)面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，給無(wú)辜的學(xué)生帶來(lái)了巨大的傷害和痛苦。作為一名學(xué)生，我親身經(jīng)歷了這樣的事件，深感校園欺凌和暴力給人們的心靈帶來(lái)了多么深刻的傷害。以下是我對(duì)校園欺凌和暴力問(wèn)題的心得和體會(huì)。

首先，校園欺凌和暴力不僅是受害者的痛苦，也是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題。在我校的一次班級(jí)聚餐中，我目睹了一名同學(xué)受到了欺凌的行為。雖然當(dāng)時(shí)我沒(méi)有怎么幫助他，但我能清楚地感受到他的痛苦和困惑。他因此變得自卑，消沉，成績(jī)也開(kāi)始下滑。這樣的行為不僅影響了受害者的精神健康，也影響著整個(gè)班級(jí)的凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍。因此，我們不能視若無(wú)睹，應(yīng)當(dāng)積極參與防止和制止校園欺凌和暴力的活動(dòng)，為構(gòu)建和諧的校園環(huán)境共同努力。

其次，災(zāi)難往往發(fā)生在只有幾個(gè)人知道和沉默的地方。在我親身經(jīng)歷欺凌事件后，我決定不再沉默，而是積極尋求幫助并與他人分享我的經(jīng)驗(yàn)。我向班主任反映了這次事件，并發(fā)表了一篇關(guān)于校園欺凌和暴力的文章，希望能喚起更多人的關(guān)注。同時(shí)，我還參加了學(xué)校組織的“校園安全教育周”活動(dòng)，通過(guò)宣傳和教育的方式向更多同學(xué)普及校園欺凌和暴力的危害，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助受害者。我深深體會(huì)到，只有通過(guò)大家的共同努力，才能真正根除校園欺凌和暴力這個(gè)社會(huì)頑疾。

此外，我還發(fā)現(xiàn)校園欺凌和暴力往往有著復(fù)雜的心理因素和動(dòng)機(jī)。校園欺凌和暴力往往是受到暴力行為者自身問(wèn)題的影響。他們可能是在家庭環(huán)境中受到了虐待或忽視，有著不良的社會(huì)互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。他們以欺凌他人來(lái)尋求自己的優(yōu)越感和滿足感。因此，我們更應(yīng)該從心理和社會(huì)的層面來(lái)介入和解決校園欺凌和暴力問(wèn)題，幫助受害者擺脫心理困境，并對(duì)暴力行為者進(jìn)行及早的心理干預(yù)，從而遏制他們的惡行。

最后，要根除校園欺凌和暴力，我們不能只依賴法律和紀(jì)律處分，還應(yīng)該注重教育和培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。在我們的學(xué)校，我們成立了一個(gè)“愛(ài)心社團(tuán)”，它的目標(biāo)是倡導(dǎo)友愛(ài)、互助、尊重和關(guān)懷的價(jià)值觀。社團(tuán)成員定期參與校內(nèi)外的公益活動(dòng)，積極幫助有困難的同學(xué)，并舉辦各種形式的宣傳活動(dòng)來(lái)提醒大家校園欺凌和暴力的危害。通過(guò)這樣的方式，社團(tuán)成員們成為了校園正氣的代表和榜樣，它們的存在和影響力幫助我們校園營(yíng)造了一個(gè)更加友善和諧的氛圍。

總之，校園欺凌和暴力是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)受害者產(chǎn)生了不可逆轉(zhuǎn)的傷害。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)不再沉默，積極參與到校園欺凌和暴力的防止和制止活動(dòng)中，并注重心理和道德教育，培養(yǎng)自己及他人的道德素質(zhì)。只有通過(guò)個(gè)人和社會(huì)多方共同的努力，才能真正消除校園欺凌和暴力的惡習(xí)，為我們的學(xué)校和社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。

防校園暴力欺凌演講稿

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

校園欺凌和暴力，是不少學(xué)生的噩夢(mèng)，會(huì)對(duì)被欺凌的學(xué)生身心造成傷害。省實(shí)驗(yàn)作為省重點(diǎn)高中，校園欺凌事件鮮有發(fā)生，但宣傳教育防患于未然仍十分必要。學(xué)校舉行以此為主題的升旗校會(huì)，向全校學(xué)生發(fā)出倡議：反對(duì)各種程度和形式的欺凌和暴力行為，以此嚴(yán)肅校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生言行。

劉備曾說(shuō)過(guò)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。這句話的意思是，不要因?yàn)閴氖潞苄【腿プ觯膊灰詾樯剖潞苄【筒蝗プ觥？赡茉诤芏嗳说难劾铮@欺凌只是對(duì)被欺凌者產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的物理傷害，才叫校園欺凌。但實(shí)際上校園欺凌不只是這些，它包括身體傷害，財(cái)產(chǎn)傷害，精神傷害。

通過(guò)查閱資料，我找到了這樣一個(gè)案例。鄭某與被害人王某是同班同學(xué)，鄭某因被害人王某值日，但未清理而發(fā)生口角之后，鄭某在放學(xué)后與王某進(jìn)行約談，談崩了最終導(dǎo)致王某頭部嚴(yán)重受傷，醫(yī)治無(wú)效死亡。

這也是我今天想和大家聊的第一個(gè)想法，不要讓正在讀書(shū)的我們以欺凌者的身份舉起拳頭。在我剛才講的例子中，其實(shí)雙方都因?yàn)樾∈露冻隽舜鷥r(jià)，王某因?yàn)闆](méi)清理垃圾付出了生命，鄭某為了逞一時(shí)之快而戴上銀手銬。其實(shí)在很多時(shí)候，校園欺凌的源頭可能都只是一句話，一件小事，而演變成了我們無(wú)法預(yù)估的慘案。但我覺(jué)得更令人深思的是，王某因付出了生命的代價(jià)，自己曾被欺凌的事實(shí)才讓人們知道。但其實(shí)在這個(gè)世界上，有很多的被欺凌者，他們受到的傷害可能只是被打傷的手臂和身上的淤青，但在默默承受著欺凌者帶給他的痛苦。欺凌者往往抓住了被欺凌者性格懦弱的特點(diǎn)，自是傲慢而為所欲為，被欺凌者只能默默忍受，苦不堪言。這對(duì)于兩類(lèi)人來(lái)說(shuō)都改變了自己本來(lái)的青春軌跡，所以請(qǐng)欺凌者放下你的武器。

除了顯性傷害，隱形傷害也不容忽視。2015年9月，甘肅省某縣中學(xué)生高某由于看到同學(xué)將自己的照片丑化，并在網(wǎng)上發(fā)布有損自己形象的圖片信息，所以購(gòu)買(mǎi)鼠藥投入飲水機(jī)中。后高某擔(dān)心造成重大后果，便主動(dòng)告知校方投藥情況。校方立即將飲用過(guò)水的學(xué)生送往醫(yī)院觀察治療所幸未造成人員傷亡。通過(guò)調(diào)查了解到高某因性格內(nèi)向，長(zhǎng)期遭受同學(xué)的欺凌無(wú)法排解，故采取極端方式報(bào)復(fù)。

這個(gè)案例也是我今天想和大家聊的第二個(gè)想法，不要讓被欺凌者成為下一個(gè)舉拳者。高某的丑照在同學(xué)中廣泛傳播，這對(duì)高某來(lái)說(shuō)無(wú)疑使他受到了精神上的傷害，可他錯(cuò)誤的選擇成為了另一個(gè)欺凌者，好在他最后懸崖勒馬，及時(shí)回頭才沒(méi)有釀成慘案。可并不是每一次報(bào)復(fù)都會(huì)是這樣較好的結(jié)局，我們很難說(shuō)被欺凌者有一天是否也會(huì)拿起武器去欺凌更弱小的人。但這并不是光榮的反抗，也不是英雄的成長(zhǎng)，只是瘟疫一般改變一批又一批又一批的學(xué)生，制造一批又一批的欺凌者。

其實(shí)除了欺凌者與被欺凌者，還有第三類(lèi)人就是“看客”。他們直接或間接地目睹了校園欺凌，但可能因?yàn)榧蓱劇⒙槟尽⒛懬佣x擇了沉默與視而不見(jiàn)，這可能只是一天生活中的一件小事。但如果有人可以制止，阻止的可能不只是一場(chǎng)欺凌，而是雙方的人生軌跡，鄰家失火，不救自危，既是制止欺凌者，也是在阻止你成為被欺凌者。

同時(shí)我想對(duì)正在遭受校園欺凌的'人說(shuō)，不要怕不要膽怯，只有你才能拯救你自己，用合理合法的方式進(jìn)行反抗，在校園內(nèi)及時(shí)找老師溝通，回家后與父母傾訴，老師和家長(zhǎng)一定會(huì)理智的處理這件事，相信自己，相信父母，相信老師，相信學(xué)校，不要為了逞一時(shí)之快而欺凌他人，也不要因?yàn)楸黄哿瓒鴪?bào)復(fù)他人，更不要冷漠的圍觀和漠視欺凌。

防欺凌短句

1、學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)校繁榮和諧。

2、活力校園新氣象，莘莘學(xué)子文明風(fēng)。

3、真心真愛(ài)獻(xiàn)出來(lái)，上下友愛(ài)創(chuàng)未來(lái)。

4、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

5、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴；讓聰明與我們相擁，讓可愛(ài)與我們相依。

6、生活因文明展現(xiàn)美好，相處因和諧彰顯智慧。

7、真心真意為校園，和諧校園由你創(chuàng)。

8、百善文明為先，萬(wàn)事安全為重。

9、共創(chuàng)和諧大家庭，師生攜手顯真情。

10、校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。

11、和諧—唱響生命之歌；文明—點(diǎn)燃心靈之窗。

12、學(xué)兄學(xué)弟互禮讓?zhuān)@氣氛樂(lè)洋洋。

13、創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。

14、小事不計(jì)較，大事共商討，友愛(ài)互助團(tuán)結(jié)好。

15、相親相敬與相知，盡顯和平真意義。

16、增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。

17、關(guān)注自己一舉一動(dòng)，創(chuàng)建你我和諧校園。

18、健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。

19、欺凌同學(xué)要不得，互助互愛(ài)好品德。

20、鳥(niǎo)兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。

21、創(chuàng)綠色和諧校園，做文明環(huán)保衛(wèi)士。

22、您并非美麗而文明，而是因文明才美麗。

23、你我多一份自覺(jué)，校園多一份安全。

24、同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

25、手中有愛(ài)花似錦，足下留情草如茵。

26、同窗同心同條船，并肩并行樂(lè)與悲。

27、安全與文明攜手，健康與和諧同行。

28、樹(shù)立文明新風(fēng)，共建和諧校園；維護(hù)校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。

29、學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)校繁榮和諧。

30、安全意識(shí)，時(shí)時(shí)具備不可忘；文明之道，刻刻銘記你我心。

31、百善文明為先，萬(wàn)事安全為重。

32、好少年=文明+價(jià)值+愛(ài)心+力量。

33、警校手牽手，共同創(chuàng)平安。

34、校園平安，人民心愿。

35、關(guān)注安全生產(chǎn)，確保校園平安。

防校園欺凌的宣傳標(biāo)語(yǔ)2。

1、人人創(chuàng)平安，平安為人人。

2、踐行“三個(gè)代表”重要思想，全力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；

3、建設(shè)平安校園，優(yōu)化育人環(huán)境；

4、整治隱患，強(qiáng)化管理，努力營(yíng)造安全生產(chǎn)生活環(huán)境；

5、營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、創(chuàng)建“平安校園”，爭(zhēng)做文明員工。

7、增強(qiáng)法制觀念，提高防范意識(shí)。

8、跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。

9、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，共保一方平安。

10、警校手牽手，共同創(chuàng)平安。

11、校園平安，人民心愿。

12、關(guān)注安全生產(chǎn)，確保校園平安。

13、關(guān)注生命、關(guān)注安全、關(guān)注穩(wěn)定。

14、共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。

15、積小安為大安，平安建設(shè)鑄心間。

16、為了師生員工的安全幸福，請(qǐng)積極參與校園平安建設(shè)。

17、師生攜手共建“平安和諧校園”。

18、積極開(kāi)展創(chuàng)建平安校園活動(dòng)，給師生員工以正義感、安全感。

19、建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會(huì)；

20、建設(shè)平安校園，共創(chuàng)美好家園；

21、抓平安創(chuàng)建、保治安穩(wěn)定、促社會(huì)和諧；

22、維護(hù)你我安全，共創(chuàng)和諧校園。

23、多一句文明用語(yǔ)，增一縷校園春風(fēng)。

24、學(xué)海拼搏，需注意安全；寒窗苦讀，應(yīng)暢談文明。

25、一起建和諧校園，互相幫助顯愛(ài)心。

26、你我文明一小步，校園文明一大步。

27、安全與文明攜手，健康與美麗同行。

28、老師是我們難求的知己，校園是我們溫馨的`家園。

29、健康——譜寫(xiě)人生之路；安全——唱響生命之歌；文明——點(diǎn)燃心靈之窗。

30、和諧校園，你我共建；平安校園，你我共享。

31、順手撿起的是一片紙屑，純潔的是自己的精神；有意擦去的是一塊污跡，凈化的是自己的靈魂。

32、百善文明為先，萬(wàn)事安全為重。

33、平安伴我在校園，人人事事保平安。

34、文明在于細(xì)節(jié)處理，安全在于未然防患。

35、堅(jiān)持以人為本，共創(chuàng)美好校園。

36、企盼平安，珍愛(ài)生命。

37、建設(shè)平安校園，從我做起，從點(diǎn)滴做起；

38、建設(shè)平安校園，打造平安生活；

39、維護(hù)校園安全，營(yíng)造和諧環(huán)境。

40、關(guān)注校園安全，構(gòu)建人文和諧。

41、加強(qiáng)安全管理，建設(shè)平安校園。

42、創(chuàng)建“平安校園”，構(gòu)建和諧社會(huì)。

43、警校手牽手，共同創(chuàng)平安。

44、校園平安，人民心愿。

45、關(guān)注安全生產(chǎn)，確保校園平安。

1、學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)校繁榮和諧。

2、活力校園新氣象，莘莘學(xué)子文明風(fēng)。

3、真心真愛(ài)獻(xiàn)出來(lái)，上下友愛(ài)創(chuàng)未來(lái)。

4、禮貌是最容易做到的`事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

5、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴;讓聰明與我們相擁，讓可愛(ài)與我們相依。

6、生活因文明展現(xiàn)美好，相處因和諧彰顯智慧。

7、真心真意為校園，和諧校園由你創(chuàng)。

8、百善文明為先，萬(wàn)事安全為重。

9、共創(chuàng)和諧大家庭，師生攜手顯真情。

10、校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。

11、和諧—唱響生命之歌;文明—點(diǎn)燃心靈之窗。

12、學(xué)兄學(xué)弟互禮讓?zhuān)@氣氛樂(lè)洋洋。

13、創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。

14、小事不計(jì)較，大事共商討，友愛(ài)互助團(tuán)結(jié)好。

15、相親相敬與相知，盡顯和平真意義。

16、增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。

17、關(guān)注自己一舉一動(dòng)，創(chuàng)建你我和諧校園。

18、健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。

19、欺凌同學(xué)要不得，互助互愛(ài)好品德。

20、鳥(niǎo)兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。

21、創(chuàng)綠色和諧校園，做文明環(huán)保衛(wèi)士。

22、您并非美麗而文明，而是因文明才美麗。

23、你我多一份自覺(jué)，校園多一份安全。

24、同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

25、手中有愛(ài)花似錦，足下留情草如茵。

26、同窗同心同條船，并肩并行樂(lè)與悲。

27、安全與文明攜手，健康與和諧同行。

28、樹(shù)立文明新風(fēng)，共建和諧校園;維護(hù)校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。

29、安全意識(shí)，時(shí)時(shí)具備不可忘;文明之道，刻刻銘記你我心。

30、一起建和諧校園，互相幫助顯愛(ài)心。

1、校園平安，人民心愿。

2、關(guān)注安全生產(chǎn)，確保校園平安。

3、關(guān)注生命、關(guān)注安全、關(guān)注穩(wěn)定。

4、創(chuàng)建“平安校園”，爭(zhēng)做文明員工。

5、增強(qiáng)法制觀念，提高防范意識(shí)。

6、共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。

7、積小安為大安，平安建設(shè)鑄心間。

8、為了師生員工的安全幸福，請(qǐng)積極參與校園平安建設(shè)。

9、師生攜手共建“平安和諧校園”。

10、積極開(kāi)展創(chuàng)建平安校園活動(dòng)，給師生員工以正義感、安全感。

11、建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會(huì)；

12、建設(shè)平安校園，共創(chuàng)美好家園；

13、跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。

14、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，共保一方平安。

15、警校手牽手，共同創(chuàng)平安。

16、抓平安創(chuàng)建、保治安穩(wěn)定、促社會(huì)和諧；

17、建設(shè)平安校園，從我做起，從點(diǎn)滴做起；

18、建設(shè)平安校園，打造平安生活；

19、扎扎實(shí)實(shí)抓創(chuàng)建，平平安安每一天。

20、關(guān)注校園安全，構(gòu)建人文和諧。

21、加強(qiáng)安全管理，建設(shè)平安校園。

22、平安伴我在校園，人人事事保平安。

23、創(chuàng)建“平安校園”，構(gòu)建和諧社會(huì)。

24、企盼平安，珍愛(ài)生命。

25、人人創(chuàng)平安，平安為人人。

26、踐行“三個(gè)代表”重要思想，全力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；

27、建設(shè)平安校園，優(yōu)化育人環(huán)境；

28、整治隱患，強(qiáng)化管理，努力營(yíng)造安全生產(chǎn)生活環(huán)境；

29、營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。

30、維護(hù)校園安全，營(yíng)造和諧環(huán)境。

?防校園欺凌名言名句1。

1、重娛樂(lè)輕安全無(wú)窮后患，抓教育保平安福地洞天。

2、安全兩字很重要，不能忘記也不能丟。萬(wàn)一你把它忘了，災(zāi)難就降臨在你身上。

3、平安的防范是容易的，可往往有些人使它變困難了。

4、玩耍嬉戲要當(dāng)心，安全警鐘常在心。

5、心中時(shí)刻有平安，平安永在我身邊。

6、"平安"這二字是每個(gè)家庭都想擁有的。那么就你時(shí)時(shí)刻刻注意安全，讓你永遠(yuǎn)平安。

7、為平安勿以其小而不為，管安全勿以其小而不管。

8、和安全握握手四季平安，與隨意揮揮手萬(wàn)事如意。

9、幸福是棵樹(shù)，安全是沃土。

10、現(xiàn)在安全學(xué)文化，將來(lái)當(dāng)好接班人。

11、平安要靠每一個(gè)人的，而不是要靠一個(gè)人做到就行。

12、二票三制要執(zhí)行，嚴(yán)格遵守記在心，看目操作要闖禍，互相督促保太平。

13、平安校園我愛(ài)你。

14、道路牽著你我他，安全系著千萬(wàn)家。

15、隱患處處有，安全時(shí)時(shí)記。

16、安全謹(jǐn)記心安全永伴你。

17、是諍友苦口婆心諫安全，愛(ài)奉承投其所好藏禍患。

18、過(guò)馬路要眼觀六路，耳聽(tīng)八方。

19、過(guò)馬路要像孫悟空--東張西望。遇到紅燈要像老虎--耐心。騎車(chē)要像海龜--慢點(diǎn)。

20、過(guò)馬路，不要急。紅燈停，綠燈行。做個(gè)平安小市民。

21、紅燈停，綠燈行，安全處處伴我行。

22、交通安全要記住，莫用生命來(lái)賭博。

23、俗話說(shuō)得好"平安二字值千金"，的確如此，但是如果你仔細(xì)去觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)做到這二字很簡(jiǎn)單。包括你的身心健康，另外還要注意安全。

24、校園安全你我他，高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回到家。

25、遵章守紀(jì)是幸福的源泉，馬虎大意是痛苦的禍根。

26、安全是革命本錢(qián)，健康是人生基礎(chǔ)，但是，如果不注意，"本錢(qián)"將花盡，"基幢將毀掉。屆時(shí)，即使你滿腹經(jīng)綸，只是昔日黃花。所以說(shuō)，為了自己長(zhǎng)壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂(lè)過(guò)每一天。由此可證：安全是生命之本，安全是頭等財(cái)富。

27、校園內(nèi)安全隱患常排查，教育中安全思想不放松。

28、開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，平平安安回家。平安到家，家人放心。

29、保安全深究細(xì)查不松手，抓紀(jì)律道似無(wú)情卻有情。

30、遵章守紀(jì)是安全的良藥，違章違紀(jì)是危險(xiǎn)的根苗。

31、麗水是我家，平安靠大家。

32、用平安祝福校園的今天，用平安打造校園的未來(lái)。

33、上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手。

34、下課不瘋跑，小心被摔倒。

35、舉安全之盾，防事故之患。

36、我們每個(gè)人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命開(kāi)玩笑，一定要隨時(shí)隨地都要安全意識(shí)。

37、違章不禁，危險(xiǎn)難險(xiǎn)，違章不止，事故難消。

38、若以追跑為開(kāi)心，將以后悔而傷心。

39、高高興興上班(學(xué))，平平安安回家。

40、平安比什么都重要。

41、我愛(ài)我們的祖國(guó)，因?yàn)槭亲鎳?guó)培養(yǎng)我，教育我，還讓我們感到有安全感。

42、同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)造平安校園，生活在平安的藍(lán)天下。

43、工作平安，休息平安，衣食住行都平安。

44、事故警鐘時(shí)時(shí)敲，安全之弦緊緊繃。

45、繩子出現(xiàn)磨損就會(huì)折斷，小事如果忽略要出大難。

46、平安校園我愛(ài)它，人人安全靠大家。

47、平安，平安，平平安安，人人平安，家家歡喜。

48、將安全牢牢的記在心中，平安將會(huì)伴隨我們渡過(guò)美好的一生。

49、教育是一生幸福的保證，事故是人生悲劇的根源。

50、"安全"二字，我們要永記心中。

51、害人，早晚要害自己。

防校園欺凌名言名句2。

校園平安，人民心愿。

關(guān)注安全生產(chǎn)，確保校園平安。

關(guān)注生命、關(guān)注安全、關(guān)注穩(wěn)定。

創(chuàng)建“平安校園”，爭(zhēng)做文明員工。

增強(qiáng)法制觀念，提高防范意識(shí)。

共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。

積小安為大安，平安建設(shè)鑄心間。

為了師生員工的安全幸福，請(qǐng)積極參與校園平安建設(shè)。

師生攜手共建“平安和諧校園”。

積極開(kāi)展創(chuàng)建平安校園活動(dòng)，給師生員工以正義感、安全感。

建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會(huì)；

建設(shè)平安校園，共創(chuàng)美好家園；

跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。

維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，共保一方平安。

警校手牽手，共同創(chuàng)平安。

抓平安創(chuàng)建、保治安穩(wěn)定、促社會(huì)和諧；

建設(shè)平安校園，從我做起，從點(diǎn)滴做起；

建設(shè)平安校園，打造平安生活；

扎扎實(shí)實(shí)抓創(chuàng)建，平平安安每一天。

關(guān)注校園安全，構(gòu)建人文和諧。

加強(qiáng)安全管理，建設(shè)平安校園。

平安伴我在校園，人人事事保平安。

創(chuàng)建“平安校園”，構(gòu)建和諧社會(huì)。

企盼平安，珍愛(ài)生命。

人人創(chuàng)平安，平安為人人。

踐行“三個(gè)代表”重要思想，全力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定；

建設(shè)平安校園，優(yōu)化育人環(huán)境；

整治隱患，強(qiáng)化管理，努力營(yíng)造安全生產(chǎn)生活環(huán)境；

營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。

維護(hù)校園安全，營(yíng)造和諧環(huán)境。

防校園欺凌名言名句3。

1、鳥(niǎo)兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。

2、增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。

3、留心撿起是的一片紙，純潔的是自己的.精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

4、一起建和諧校園，互相幫助顯愛(ài)心。

5、你我文明一小步，校園文明一大步。

6、安全與文明攜手，健康與美麗同行。

7、老師是我們難求的知己，校園是我們溫馨的家園。

8、健康――譜寫(xiě)人生之路；安全――唱響生命之歌；文明――點(diǎn)燃心靈之窗。

9、和諧校園，你我共建；平安校園，你我共享。

10、順手撿起的是一片紙屑，純潔的是自己的精神；有意擦去的是一塊污跡，凈化的是自己的靈魂。

11、真心真愛(ài)獻(xiàn)出來(lái)，上下友愛(ài)創(chuàng)未來(lái)。

12、維護(hù)你我安全，共創(chuàng)和諧校園。

13、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴；讓聰明與我們相擁，讓可愛(ài)與我們相依。

14、學(xué)海拼搏，需注意安全；寒窗苦讀，應(yīng)暢談文明。

15、相親相敬與相知，盡顯和平真意義。

16、創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。

17、和諧―唱響生命之歌；文明―點(diǎn)燃心靈之窗。

18、同窗同心同條船，并肩并行樂(lè)與悲。

19、同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

20、手中有愛(ài)花似錦，足下留情草如茵。

21、安全意識(shí)，時(shí)時(shí)具備不可忘；文明之道，刻刻銘記你我心。

22、校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。

23、百善文明為先，萬(wàn)事安全為重。

24、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

25、健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。

26、樹(shù)立文明新風(fēng)，共建和諧校園；維護(hù)校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。

27、好少年=文明+價(jià)值+愛(ài)心+力量。

28、文明在于細(xì)節(jié)處理，安全在于未然防患。

29、堅(jiān)持以人為本，共創(chuàng)美好校園。

30、多一句文明用語(yǔ)，增一縷校園春風(fēng)。

反對(duì)校園欺凌暴力演講稿

各位老師、同學(xué)們：

大家早上好！我是初84班的xx，今天我講話的主題是《反對(duì)暴力，共建和諧校園》！ “藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望孩子健康成長(zhǎng)。

花開(kāi)的日子，我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱。

花開(kāi)的日子，我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想。

花開(kāi)的日子，我們?cè)敢庥眯那榈囊舴プV寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章。”

校園，是培養(yǎng)人的地方，是文明的殿堂。校園，本該是一方凈土！然而近來(lái)，卻常常看到暴力事件的發(fā)生。很多同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，有些同學(xué)總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問(wèn)題，欺負(fù)弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。中央提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略思想，要知道，沒(méi)有和諧的校園，就沒(méi)有安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境。沒(méi)有校園的和諧，就沒(méi)有社會(huì)的和諧。 校園暴力主要有以下表現(xiàn)：

1、語(yǔ)言暴力。有的同學(xué)喜歡耍派頭，總是盛氣凌人、目空一切，一副很了不起的樣子，一開(kāi)口就是“老子”、“我兒子”，把臟話都變成了口頭禪，一說(shuō)話就扯開(kāi)嗓子喊，生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒(méi)有素質(zhì)、很沒(méi)有教養(yǎng)。

2、以大欺小，以眾欺寡。有的同學(xué)喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，將自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。就在初二75班，很多同學(xué)常常辱罵、欺負(fù)本班的xx。

3、為了一點(diǎn)小事，大打出手。常常因?yàn)椤半u毛蒜皮”的小糾紛，由口語(yǔ)辱罵升級(jí)到拳腳相加。

4、講所謂的“義氣”，用暴力手段爭(zhēng)論長(zhǎng)短。這類(lèi)事件，往往由上述兩種形式引發(fā)的，由個(gè)人與個(gè)人之間，升級(jí)到群體。如最近學(xué)校處分的`那些同學(xué)。

5、有的同學(xué)喜歡耍派頭、逞威風(fēng)。他們總喜歡找別人的麻煩，看別人不順眼，甚至是自己錯(cuò)了還擺出一副你奈我何的姿態(tài)，仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行霸道，一點(diǎn)點(diǎn)小事就打群架，甚至叫校外的人打架。

校園暴力不僅給同學(xué)們?cè)斐闪松眢w上的傷害，更給他們的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，面對(duì)校園暴力，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀课覀儜?yīng)該行動(dòng)起來(lái)，反對(duì)暴力，遠(yuǎn)離暴力，共建和諧校園，讓每一個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。

一、培養(yǎng)健全的人格、做一個(gè)文明的學(xué)生。做事不能沖動(dòng)，說(shuō)話不能盛氣凌人。得饒人處且饒人，凡事要考慮后果。發(fā)生矛盾時(shí)不要抓住對(duì)方的錯(cuò)誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯(cuò)在哪里。總之我們要嚴(yán)于律己，寬以待人！

二、提高社會(huì)交往能力。正確處理好自己的人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會(huì)上的人交朋友，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀。多參加各種有意義的文體活動(dòng)，遠(yuǎn)離不良文化。

三、提高自我保護(hù)意識(shí)。遇事要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師，少去情況復(fù)雜的場(chǎng)所，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢(qián)物。受到暴力侵害時(shí)，采取靈活的應(yīng)急措施，要及時(shí)報(bào)警。

每當(dāng)我在校園里往返時(shí)，總會(huì)看到這樣的景象：總有同學(xué)成群結(jié)隊(duì)的聚在一起，或是耀武揚(yáng)威的在校園里晃蕩。他們總擺出一副自以為“很酷”的姿勢(shì)，說(shuō)話也總帶著蠻橫的腔調(diào)。有的手上還叼著煙頭。他們的這些表現(xiàn)正游走在暴力的邊緣，卻離文明越來(lái)越遠(yuǎn)！他們遺忘得太多，忘了自己的祖國(guó)曾經(jīng)千瘡百孔，忘了自己曾是日本人眼中的“東亞病夫”，忘了他們那頂著烈日還在揮汗如雨的辛勞父母，最可悲的是，他們竟忘了自己還是一個(gè)學(xué)生，忘了我們的今天正是祖國(guó)的明天！

恰同學(xué)少年，我們應(yīng)該滿腔熱血！在這花樣的年華里，我們?cè)跄芑膹U了美好的時(shí)光！同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離暴力，共建和諧的校園！

和諧是一幅精美的畫(huà)卷，令人驚艷，令人回味！和諧的校園——會(huì)給空虛的心靈帶來(lái)希望。會(huì)給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔。會(huì)給卑微的靈魂帶來(lái)自信。讓我們創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓我們建立和諧的人際關(guān)系。我希望看到奮發(fā)有為的同學(xué)。我希望看到充滿活力的校園！

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的氛圍中愉快學(xué)習(xí)。

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的樂(lè)園中陶冶情操。

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)。

我今天的國(guó)旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家！

校園暴力欺凌觀后感

11月22日，我們?cè)诮淌依镉^看了由最高人民檢察院帶來(lái)的法制教育節(jié)目《守護(hù)明天》讓我感觸很深。

我們觀看的是第５期，關(guān)于校園欺凌，讓我印象很深的是兩個(gè)成語(yǔ)，“令人發(fā)指”和“難以相信”，我在想是什么事情才能用這兩個(gè)極端惡劣的詞來(lái)形容呢，王瑜檢察官帶我了解了事情的來(lái)龍去脈。2019年10月，距端午放假的前一天，兩名同學(xué)給老師請(qǐng)假回老家甘肅，這讓老師很不解，明明還有一天就回家了，為什么要請(qǐng)假呢？在老師再三的追問(wèn)下，才終于說(shuō)明了實(shí)情，原來(lái)就在前天晚上，這兩名同學(xué)被小楠和其他的５名同學(xué)輪流扇耳光和扒衣服并拍了視頻，并揚(yáng)言，只要把這事情說(shuō)出去就將視頻和照片發(fā)到網(wǎng)上，這兩名同學(xué)沒(méi)敢說(shuō)出，便商量著回了老家，老師了解事情后，找到了小楠和其他５名欺凌者，并恢復(fù)了視頻，發(fā)現(xiàn)這并不是一件普通的欺凌同學(xué)事件，于是便報(bào)了警，起初小楠對(duì)這件事并不上心，以為自己未成年不用負(fù)刑事責(zé)任，否定自己欺凌同學(xué)的'事實(shí)，其次，這５名欺凌者中的小語(yǔ)一開(kāi)始也是被欺凌者，只以為接受了那所謂的“道歉”便以為自己安全了．從被欺凌者，變?yōu)楸黄哿枵撸￠獏s一心只想從輕處理，但經(jīng)中級(jí)檢察院的決定，并不給予減刑處理，小楠受刑從兩年變?yōu)槿辍⑵渌麕讉€(gè)分別是兩年六個(gè)月、兩年、兩年，但這對(duì)幾位被欺凌者來(lái)說(shuō)可能是一生的心理陰影。

同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離欺凌，發(fā)現(xiàn)欺凌行為及時(shí)舉報(bào)，及時(shí)制止、不要做沒(méi)有感情的旁觀者，因?yàn)椴恢朗裁词菚r(shí)候你就會(huì)成為那個(gè)被欺凌者，讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，守護(hù)快樂(lè)的明天。

預(yù)防校園欺凌暴力演講稿

老師們、同學(xué)們：

早上好！

我是初二9班的xxx。我今天講話的主題是：校園欺凌的兩種形式。

相信不少人都看過(guò)《悲傷逆流成河》吧。就算沒(méi)看過(guò)，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)易遙跳河那段令人氣憤又無(wú)奈的片段吧！“校園欺凌”，多么熟悉又陌生的一個(gè)詞啊！每當(dāng)老師提起這個(gè)詞，我們總認(rèn)為這是發(fā)生在書(shū)里的事情，這些令人悲憤的事情與我們好像不相干。其實(shí)，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，32.5%的學(xué)生遭到過(guò)校園欺凌，其中30%的人選擇沉默，59%的人旁觀欺凌時(shí)并未挺身而出。

大家每每在控訴施暴者的殘忍、卑鄙和陰險(xiǎn)時(shí)，又總不愿意去相信一個(gè)未成年的孩子干得出那種事。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)惡劣事件被曝光后，又總有人會(huì)說(shuō)：“只是孩子們之間的矛盾而已，別太當(dāng)真了！”亦或是“要不是某某某干了那些事，不然怎么會(huì)被大家那樣呢？”這些聽(tīng)上去是不是像那些可笑又可悲的`受害者有罪推論？社會(huì)上總有人對(duì)這些惡行無(wú)底線的包容和諒解。我們應(yīng)該對(duì)校園欺凌采取零容忍的態(tài)度。

校園欺凌一般有行為欺凌和語(yǔ)言欺凌。我們對(duì)行為欺凌很容易辨別。施害者對(duì)受害者進(jìn)行身體侵害，或者孤立受害者。比起身體上的傷害和侮辱，精神上的摧殘可能更令人不寒而栗。有一個(gè)網(wǎng)友向我傾訴，他上學(xué)時(shí)被同學(xué)們編過(guò)綽號(hào)。他們嘲笑他的性格，于是他本就自卑的性格更加內(nèi)向，他一度自我懷疑——我真的有那么差勁嗎？他開(kāi)始消沉，甚至恐懼上學(xué)。當(dāng)他向母親訴說(shuō)時(shí)，他母親認(rèn)為他太嬌氣了，連玩笑都開(kāi)不起。所幸，升初中后，他遇到了一位很關(guān)心他的老師，那位老師開(kāi)導(dǎo)他并批評(píng)處理了嘲笑他的同學(xué)。他從陰影中走了出來(lái)。

俗話說(shuō)“語(yǔ)言是把刀”，對(duì)受害人冷落，嘲笑，挖苦，都是在拿刀傷害受害者。語(yǔ)言欺凌這種冷暴力是我們比較容易忽視的問(wèn)題，但其傷害程度并不一定會(huì)比身體傷害輕。施暴者對(duì)受害者所造成的傷害就好比一個(gè)人打碎了面鏡子，那個(gè)人會(huì)在時(shí)間的長(zhǎng)河中逐漸忘記自己的過(guò)錯(cuò)，而那面鏡子卻無(wú)論如何都回不到原來(lái)的模樣。

在欺凌事件中，除了施暴者和受害者，更多的人是旁觀者——他們權(quán)當(dāng)看戲或者視而不見(jiàn)。我們好像也無(wú)法指責(zé)他們什么，畢竟不是所有人都是仗義的俠客，沒(méi)有人愿意惹事。但我還是要說(shuō)，如果說(shuō)施暴者是在施行直接暴力，旁觀者麻木不仁就是在施行間接暴力。《少年的你》中，胡小蝶被欺負(fù)時(shí)，陳念不敢?guī)退踔炼疾辉敢飧嬖V警方真相。旁觀者的怯懦促使施害者更加猖狂，導(dǎo)致了惡性循環(huán)。

“生物的本能叫趨利避害，人們看到糟糕的東西都想要躲遠(yuǎn)。”我們每個(gè)人都不要做施害者。如果我們受到傷害，我們一定要尋求幫助。當(dāng)我們既不是施害者，也不是受害者，而看到校園欺凌時(shí)，我們不要做旁觀者，我們要勇敢智慧地制止，或者向老師和公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

我的講話到此，謝謝！

反校園欺凌暴力的

2、牢記安全并安全行走。

3、道路通往您和我們，安全與數(shù)百萬(wàn)個(gè)家庭息息相關(guān)。

4、安全比任何事情都重要。

5、和平，和平，和平，人人享有和平與幸福。

6、快樂(lè)地上班（學(xué)習(xí)）并安全回家。

7、校園是我的家，每個(gè)人都依賴安全。

8、我愛(ài)我們的祖國(guó)，因?yàn)樽鎳?guó)培育了我，教育了我，并使我們感到安全。

9、家里的煤氣經(jīng)常被關(guān)閉，所以不要一輩子買(mǎi)課。

10、校園是我們和老師的家。我們必須始終牢記安全。學(xué)生們，讓我們攜手共進(jìn)，確保校園安全。

1、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之；辱人者，人恒辱之。

2、南學(xué)苗之圃，安生一毒株。恃強(qiáng)凌弱小，何處不江湖？

3、師生攜手共建“平安和諧校園”。

4、建設(shè)平安校園，從我做起，從點(diǎn)滴做起。

5、踐行“三個(gè)代表”重要思想，全力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

6、整治隱患，強(qiáng)化管理，努力營(yíng)造安全生產(chǎn)生活環(huán)境。

7、跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。

8、關(guān)注安全生產(chǎn)，確保校園平安。

9、為了師生員工的安全幸福，請(qǐng)積極參與校園平安建設(shè)。

10、增強(qiáng)法治觀念，提高防范意識(shí)。積小安為大安，平安建設(shè)鑄心間。

11、創(chuàng)建“平安校園”，爭(zhēng)做文明員工。

12、平安伴我在校園，人人事事保平安。

13、維護(hù)校園安全，營(yíng)造和諧環(huán)境。

反校園欺凌暴力的

1、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)短論長(zhǎng)。

2、文明在于細(xì)節(jié)處理，安全在于未然防患。

3、要冷靜面對(duì)，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。

4、創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。

5、校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。

6、和諧校園，你我共建;平安校園，你我共享。

7、百善文明為先，萬(wàn)事安全為重。

8、校方管理者們，請(qǐng)立即做出行動(dòng)！長(zhǎng)期忽視、掩蓋問(wèn)題并不能解決校園欺凌。請(qǐng)加強(qiáng)學(xué)校管理，構(gòu)建校園安全網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。安全的校園，文明的校風(fēng)，需要校方有力的監(jiān)管和行動(dòng)！

9、與校園欺凌息息相關(guān)的家長(zhǎng)老師們，請(qǐng)不要縱容溺愛(ài)！太多校園施暴者都是從家長(zhǎng)寵愛(ài)中滋生源頭。縱容溺愛(ài)不是愛(ài)，面對(duì)校園欺凌，也不要錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子消極自保或以暴制暴。孩子的“有所謂有所不為”，需要你們首當(dāng)其責(zé)。

10、維護(hù)你我安全，共創(chuàng)和諧校園。

11、教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強(qiáng)悍的同伴；在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

12、相親相敬與相知，盡顯和平真意義。

13、順手撿起的是一片紙屑，純潔的是自己的精神;有意擦去的是一塊污跡，凈化的是自己的靈魂。

14、遭遇校園暴力，應(yīng)在學(xué)校、警方或家長(zhǎng)的幫助下，制止暴力，決不能逆來(lái)順受或以暴制暴。

15、要增強(qiáng)法制意識(shí)，在侵害發(fā)生后，要能夠勇敢站出來(lái)，用法律的武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

16、漠視校園欺凌的同學(xué)們，請(qǐng)放下冷漠，用力所能及的力量，保護(hù)他人就是保護(hù)自己！冷漠圍觀、消極觀望并不能自保：忍氣吞聲、縮首躲避也不是長(zhǎng)久之計(jì)。向校園欺凌說(shuō)不，需要智慧和勇氣。請(qǐng)對(duì)身邊的校園欺凌受害者在力所能及的范圍內(nèi)施以援助之手。祖國(guó)的未來(lái)需要你們從小學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

17、給孩子的穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。

18、多一句文明用語(yǔ)，增一縷校園春風(fēng)。

19、手中有愛(ài)花似錦，足下留情草如茵。

20、老師是我們難求的.知己，校園是我們溫馨的家園。

21、由電腦高手制作smart課件。

22、如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。

23、安全意識(shí)，時(shí)時(shí)具備不可忘;文明之道，刻刻銘記你我心。

24、如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)酰梢远惚苁艿降拇驌?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。

25、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。

26、如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。（幼兒園的兒童可以說(shuō)：你為什么打我，你這樣做是壞孩子。）這樣做的目的一是大聲告訴周?chē)睦蠋熗瑢W(xué)關(guān)注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對(duì)，心虛，洪亮的聲音可以起一個(gè)震攝作用。如果對(duì)方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應(yīng)適當(dāng)自衛(wèi)，而不是忍受挨打。

27、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車(chē)。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。

28、留心撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神;有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

29、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。

30、安全與文明攜手，健康與美麗同行。

31、健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。

32、如果欺負(fù)僅僅是口頭或網(wǎng)絡(luò)上的，告訴你的孩子不要理會(huì)那個(gè)侵犯者。有時(shí)侯，侵犯者在得不到回應(yīng)或是被欺負(fù)者并未因此而擔(dān)驚受怕的情況下，他們往往會(huì)失去興趣，事情就過(guò)去了（當(dāng)然，但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個(gè)目標(biāo)）。

33、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

34、關(guān)注孩子從學(xué)校回家的日常表現(xiàn)，例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現(xiàn)出不想上學(xué)或怕上學(xué)情緒。

35、獨(dú)自行走時(shí)盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。

36、如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學(xué)校去的學(xué)習(xí)、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

37、和諧—唱響生命之歌;文明—點(diǎn)燃心靈之窗。

39、出現(xiàn)校園暴力，學(xué)校負(fù)責(zé)人需及時(shí)與涉及到的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證家校溝通透明。

40、不堪受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù)。

41、當(dāng)有人，尤其是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時(shí)，一定要堅(jiān)決拒絕;當(dāng)侵害到來(lái)時(shí)，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。

42、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。

43、真心真愛(ài)獻(xiàn)出來(lái)，上下友愛(ài)創(chuàng)未來(lái)。

44、同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

45、教育孩子上下學(xué)和活動(dòng)時(shí)盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。

46、大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。

47、校園小霸王們，請(qǐng)停止你們的欺凌行為！請(qǐng)停止威脅恐嚇等語(yǔ)音攻擊和拳打腳踢等欺凌行為，欺凌并不能贏得尊重！校園欺凌，害人害己！若想贏得同學(xué)們的敬佩，不如從小霸王變成小學(xué)霸!

48、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴;讓聰明與我們相擁，讓可愛(ài)與我們相依。

49、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。

50、增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。

防欺凌防暴力作文

校園是我們學(xué)習(xí)的圣地，在那里我們可以得到充足的知識(shí)；是我們交友的新天地，還是見(jiàn)證了我們成長(zhǎng)的地方。但校園欺凌卻打破了這份美好，并且不斷傷害著青少年的身心健康。

從受害者來(lái)說(shuō)。大部分受害者不僅在身體上受到了傷害，而且心理上也會(huì)受到損傷，甚至一生他們都會(huì)帶著陰影生活。對(duì)于始作俑者來(lái)說(shuō)，校園里欺凌他人會(huì)讓他受到懲罰，輕則開(kāi)除，重則進(jìn)少管所進(jìn)行教育改造，不僅浪費(fèi)了自己的青春，而且這件事還會(huì)成為他一生的污點(diǎn)，記在檔案里。

還有，千萬(wàn)不要以為只有傷害到身體才算欺凌，語(yǔ)言暴力也算是欺凌。語(yǔ)言暴力表現(xiàn)為：嘲笑他人，帶動(dòng)他人孤立被害者，詛咒他人，歧視他人等等。

當(dāng)我們知道校園欺凌的性質(zhì)，并了解校園欺凌造成的后果時(shí)，我們就應(yīng)該知道如何避免校園暴力。如以下幾條：

一、保管自己的財(cái)物，以防丟失。

二、盡量不要將自己的財(cái)物拿出炫耀。

三、不主動(dòng)招惹校外人員。

四、與同學(xué)相處時(shí)，要努力做到互相理解，互相包容。

五、如果與同學(xué)發(fā)生沖突，要保持冷靜理性的思考，這件事究竟是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)不要沖動(dòng)，如果解決不了，可以找老師幫助。

六、如果遭遇校園欺凌，一定要第一時(shí)間匯報(bào)給老師，不要害怕他們，你的一次懦弱，一次膽怯，都會(huì)讓始作俑者越來(lái)越猖狂。

希望大家的校園時(shí)光里永遠(yuǎn)沒(méi)有校園欺凌，但如果遭遇了校園欺凌，請(qǐng)記住“正義可能會(huì)遲到，但永遠(yuǎn)都不會(huì)缺席”，我們一定要像《狼》中的屠戶一樣不心存幻想，勇敢地和惡勢(shì)力斗爭(zhēng)。

作者：陳鈺琴。

我們每個(gè)人都是父母的寶貝，他們都想讓我們過(guò)上好日子，享受好生活。看，我也是這個(gè)樣子，每次父母看到我受傷都會(huì)說(shuō)我半天，還會(huì)心疼地帶我去醫(yī)院檢查這檢查那的。然而，校園欺凌接近了我們。我們一定要阻止校園欺凌的發(fā)生，把我們的校園變得更加美好。

我們認(rèn)為給別人取外號(hào)很好玩，但卻不知道別人被傷的有多深，這樣會(huì)對(duì)受害者造成心理壓力。所以我們不去欺凌別人，也不要被別人欺凌。下面來(lái)看看對(duì)欺凌說(shuō)“不”應(yīng)該怎么做吧：

1、在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先要告訴自己，不害怕，千萬(wàn)。不要輕易向惡勢(shì)力低頭，不能聽(tīng)之任之。要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，想方設(shè)法離開(kāi)到安全地方，再告訴家長(zhǎng)或警察。

2、大聲提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會(huì)受到法律紀(jì)律的制裁，他們會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)，同時(shí)迅速大聲求救或找手機(jī)報(bào)警。

3、如果危險(xiǎn)正在發(fā)生，可以用自己的書(shū)包掃把桌子凳子等物來(lái)?yè)酰梢远惚苁艿降拇驌簦绻舯诎喟l(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕緊關(guān)緊自己班的門(mén)，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。

4、為了防止校園欺凌的發(fā)生，我們更應(yīng)該管理好自己的言談舉止。

為了我們能快樂(lè)成長(zhǎng)，為了家庭幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城，提高安全意識(shí)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氣氛，做到警鐘長(zhǎng)鳴，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)好我們的校園！

防欺凌反暴力作文

校園是什么？是安寧和諧，是書(shū)聲瑯瑯，使師生和睦，是我們感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和培育的場(chǎng)所；是同學(xué)們之間相互幫助，相互包容，相互理解的快樂(lè)天地。但我們也經(jīng)常聽(tīng)到或看到純潔的校園被校園欺凌這朵惡之花侵占。有的同學(xué)出口成臟，有的同學(xué)惡語(yǔ)傷人。還有的同學(xué)橫行霸道，恃強(qiáng)凌弱，將自身快樂(lè)及所獲利益建立在別人的痛苦之上。他們是痛惡之源——校園欺凌者，他們是就是惡之花綻放的始作俑者。

深圳市某中學(xué)生因遭受校園欺凌，從五樓跳下；某中學(xué)生因校園欺凌割腕自殺；某中學(xué)校門(mén)口兩男生斗毆一死一傷…有人會(huì)說(shuō)，校園欺凌不就是孩子們之間的打打鬧鬧嗎？怎么這些小事就能輕言生死的地步？我們未經(jīng)他人痛，怎可嘲笑他人的傷？究竟還要怎樣令人心碎的新聞才能引起我們對(duì)校園欺凌的重視？校園欺凌不是嚴(yán)懲一人之事，是要在整個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭中樹(shù)立正確觀念的大任，需要你我一起攜手防護(hù)自己、救助他人。

作為新時(shí)代的青少年學(xué)生，我們應(yīng)和同學(xué)們和睦相處，不忘老師的諄諄教誨；我們是從中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的接班人，要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，“扣好人生第一粒扣子”，預(yù)防校園欺凌，從現(xiàn)在做起，勿讓惡之花——校園欺凌侵占校園。

九一班：黃嘉瑜。

校園本是教書(shū)育人之所，本是學(xué)生汲取知識(shí)的樂(lè)園。但近年來(lái)，校園欺凌事件卻給樂(lè)園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應(yīng)捫心自問(wèn)，自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生，是否仍對(duì)之視若無(wú)睹？抵制校園欺凌段不是一句空話，而應(yīng)落到實(shí)處。

校園欺凌不僅考驗(yàn)著家長(zhǎng)，也考驗(yàn)著學(xué)校，更考驗(yàn)著全社會(huì)。校園暴力事件給孩子造成的傷害也是一種無(wú)奈。他們幼小的心靈中長(zhǎng)出的仇視種子，很難被單純說(shuō)教化解。

同時(shí)，校園欺凌事件不能僅作為人們口頭上的談資，更應(yīng)是一座警鐘，發(fā)生過(guò)的事兒可以彌補(bǔ)，尚未發(fā)生的事兒必須預(yù)防；未成年人保護(hù)法保護(hù)的是受到非法侵害的未成年人，而非是未成年違法犯罪人員。

執(zhí)安全之手，伴平安之風(fēng)，享平安校園，得精神凈土。抵制校園欺凌，從我做起。

防欺凌反暴力作文

在當(dāng)今社會(huì)，不時(shí)有校園欺凌上演。殘忍的手段，心靈的扭曲，內(nèi)心的陰暗，無(wú)論是受害者，還是施暴者，甚至是協(xié)助施暴者的人，冷眼旁觀的人，都給這個(gè)世界抹上一筆濃重的黑色，令人觸目驚心。不同的人面對(duì)這樣的事，有不一樣的看法與思考，眾說(shuō)紛壇，莫衷一是，而我認(rèn)為：應(yīng)對(duì)校園欺凌零容忍，莫讓校園欺凌成為青春的一道疤。

校園欺凌面前，是深不可測(cè)的黑暗，是傷痛靈魂的悲愴。校外胡同，衛(wèi)生間，甚至是學(xué)校內(nèi)，這些看似再平常不過(guò)的角落，卻在上演著一幕幕可怖的畫(huà)面。辱罵毆打，強(qiáng)迫脫衣，拍照侮辱……那些在老師面前裝好學(xué)的人，背后才露出猙獰的面容。他們?yōu)榱藵M足自己，去踐踏別人尊嚴(yán)。

在日本校園欺凌已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，有的人說(shuō)，電影里主角受摧殘成為殺人狂是特例，現(xiàn)實(shí)中太夸張，但是那個(gè)電影《白晝之雨卻深深刺痛了觀眾的心，曾經(jīng)是個(gè)明媚少年的森田，卻遇到霸凌，受盡欺侮，作為他昔日好友的岡田，卻因?yàn)橄肭蟮米员６尤胱鲪旱男辛校糜训谋撑驯缺┝Ω鼩埧幔瑩u曳的火光快要熄滅，弱者逐漸被黑暗吞暴者，令校園欺凌延續(xù)，光芒還未到來(lái)，跪在地上的人還在苦苦衷嚎，旁觀的人在幫不到受害者而感到的內(nèi)疚和擔(dān)心成為欺凌者另一個(gè)對(duì)象而感到惶恐的兩難地辦苦苦掙扎。校園欺凌，踐踏的是肉體，摧殘的是心靈，扭曲的更是他今生的人生道路。欺凌不只有硬暴力，還有“軟暴力”和“冷暴力”。

當(dāng)你的孩子在學(xué)校欺負(fù)別人時(shí)，你沒(méi)有在他上面看到你丑惡的縮影嗎？從你對(duì)孩子的反常視而不見(jiàn)，不坦誠(chéng)交心的時(shí)時(shí)候，你有后悔嗎？每每傳出暴力視頻，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)責(zé)難后，學(xué)校才被迫跟進(jìn)和重視，這難道不該反思嗎？學(xué)校在忙著封鎖消息，怕?lián)p學(xué)校名譽(yù)時(shí)，有想過(guò)受害者家庭的痛楚嗎？一所學(xué)校幾百人，卻沒(méi)人注意某個(gè)角落嗎，沒(méi)有使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，卻感受到人間煉獄的痛苦，這不正是學(xué)校教育的缺失嗎？校園欺凌，折磨著家庭，反思的學(xué)校，卻至今仍在亟待解決。

幼兒園欺凌暴力防范制度

根據(jù)國(guó)家、省、市、區(qū)關(guān)于校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理各項(xiàng)文件精神與要求，為加強(qiáng)對(duì)校園欺凌事件的預(yù)防和處理，我校制定了校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)整治工作制度：

為了體現(xiàn)幼兒園對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視，專(zhuān)門(mén)成立了以一把手校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“新城小學(xué)南校區(qū)校園欺凌治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，分解任務(wù)，落實(shí)工作責(zé)任：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：過(guò)靜葉微楊進(jìn)東欒亞楠李英莉各班班主任。

為了幼兒園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理工作的順利開(kāi)展，為了明確責(zé)任，分解好任務(wù)，我們建立了“新城小學(xué)南校區(qū)校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案”，并帶領(lǐng)全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確任務(wù)職責(zé)。

為了營(yíng)造校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的氛圍，我校充分利用一切可利用的宣傳手段：電子屏幕、校園網(wǎng)、qq群宣傳櫥窗、集體晨會(huì)等向廣大師生、家長(zhǎng)廣泛開(kāi)展校園反欺凌教育宣傳。宣傳有關(guān)法制知識(shí)和典型案例，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)于友善的'要求和處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則，宣傳校園欺凌行為的危害和惡劣影響，校園欺凌的社會(huì)輿論壓力和震懾力。

在建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案的基礎(chǔ)上，我們對(duì)全校師生進(jìn)行了防范安全教育，包括早期預(yù)警、及時(shí)上報(bào)、冷靜處理以及心理干預(yù)等全方位機(jī)制，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。每位教職員工積極參加校園欺凌事件的防護(hù)，本著保護(hù)幼兒安全的原則，當(dāng)歹徒強(qiáng)行施暴時(shí)，可實(shí)行正當(dāng)防衛(wèi)。對(duì)出現(xiàn)的校園暴力事件能夠反應(yīng)迅速，作出有效的防護(hù)，切實(shí)保護(hù)幼兒的人身安全不受侵害。

我們明確向幼兒提出了具體的要求，比如上課期間，幼兒園大門(mén)關(guān)閉，幼兒不能私自走出校門(mén)。需家長(zhǎng)來(lái)接的，需要班主任同意，填寫(xiě)《出門(mén)單》，方可離校。要求幼兒放學(xué)后排好路隊(duì)，及時(shí)回家，不在路上玩耍，不和陌生人搭訕。要求家長(zhǎng)創(chuàng)造積極健康、和睦的家庭環(huán)境，為孩子提供處理問(wèn)題的正向榜樣，培養(yǎng)孩子的自信和良好的交往能力，對(duì)孩子在幼兒園中的情緒、交往等有足夠的關(guān)注，形成強(qiáng)大的校園反欺凌教育合力，確保幼兒的人身利益不受傷害。

防欺凌反暴力作文

在之前，老師給我們講述了一個(gè)真實(shí)案件：一個(gè)十二三歲的初中生被幾名男子挾持，因?yàn)闆](méi)有給錢(qián)。幾名男子將男孩兒打傷。結(jié)局是男孩住院，幾名男子被拘留。

聽(tīng)到這樣的故事，我們的心靈受到了震撼。對(duì)那幾名男子產(chǎn)生了憎惡，對(duì)那幾名男子的不良行為感到惡心。從此，我變得特別反感那種小混混，老師告訴我們不要理他們，有時(shí)我們一個(gè)不經(jīng)意的眼神就會(huì)讓那些小混混生氣，把我們帶入絕境。

作為中學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我保護(hù)，這樣我們才能為自己心理健康與身體健康找到一份保障。我認(rèn)為如果遇到這種事情，應(yīng)該先是服從他們，然后再第一時(shí)間報(bào)告給老師或者家長(zhǎng)，聯(lián)合警察一起去消滅這些壞人。如果他們向我要錢(qián)，我會(huì)為了自己的身體安危把錢(qián)給他們，然后表面上假裝屈服，在回家或?qū)W校之后報(bào)告給家長(zhǎng)和老師，讓壞人收到應(yīng)有的懲罰。

防欺凌，反暴力，健健康康我能行，不隱瞞，不逃避，不害怕，及時(shí)舉報(bào)除壞人。做一個(gè)足智多謀、身心健康、快樂(lè)無(wú)比的中學(xué)生。

作者：吳高政。

學(xué)校是一方凈土，我們?cè)谶@里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。清晨，我們?cè)诿烂畹臉?lè)聲中醒來(lái)，聞著陣陣花香，走進(jìn)教室，下午迎著芳草斜陽(yáng)，我們?cè)诓賵?chǎng)上漫步，校園生活多么美好，然而和諧的校園里總有不和諧的音符。

有的人選擇“以暴制暴，以牙還牙”，發(fā)泄心中的悶氣，這樣更為可怕，因?yàn)槟愕谋┰陼?huì)讓事態(tài)變得更加復(fù)雜，就算你有理也說(shuō)不清了，使用暴力是最愚蠢的行為，它不僅給我們的身體帶來(lái)折磨，還會(huì)給我們的家庭帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重的甚至可能引發(fā)違法犯罪。

因此，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)這類(lèi)事件時(shí)，一定要沉著冷靜，用理智去分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，必要時(shí)要及時(shí)向老師和家長(zhǎng)說(shuō)明情況，請(qǐng)求家長(zhǎng)和老師協(xié)助處理，以求最好的結(jié)果。

讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起。遠(yuǎn)離校園暴力，共創(chuàng)平安校園，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給社會(huì)留下一份和諧，給生活留下一份美好！

防欺凌反暴力作文

學(xué)校是我們共同的家園，每一個(gè)學(xué)生都是我們的朋友，可是校園欺凌的事卻總會(huì)發(fā)生，使校園不再和諧。

最近幾年，在很多學(xué)校中發(fā)生了校園欺凌事件，記得在班會(huì)上老師給我們看了很多校園欺凌的事件，例如：有一位同學(xué)在校外被他幾個(gè)同學(xué)群毆，事后受害者全身是傷，而那六個(gè)人逃跑兩個(gè)，警方調(diào)查到原因：原來(lái)是因?yàn)樗麄儙讉€(gè)看不慣受害者，所以就群毆了受害者，聽(tīng)著盡管很可笑，但真實(shí)發(fā)生了。生活中有很多這樣因?yàn)橐患∈露l(fā)生欺凌暴力，所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己。

如果在別人勒索敲詐你時(shí)，你可以先給他們錢(qián)，但不要表現(xiàn)的過(guò)于害怕。事后再找到家長(zhǎng)或教師求助，放學(xué)后最好不要一個(gè)人走，盡量結(jié)伴而行。也不要走僻靜的小路，如果被欺負(fù)一定要盡快尋求幫助。不要自己一味的承受，不然會(huì)讓他們變本加厲。在交朋友的時(shí)候要慎重，應(yīng)該多交益友，不交損友。不要和社會(huì)上的一些不三不四的人玩，防止被他們帶壞，多交一些好朋友。

讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，遠(yuǎn)離校園暴力，共創(chuàng)平安校園！

作者：黃恩展。

校園是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

在大多數(shù)人心中，校園應(yīng)當(dāng)棲居著從容明媚的笑靨，讓人終生眷戀。然而近年來(lái)愈漸嚴(yán)重的校園欺凌事件讓校園成為了一些同學(xué)們不愿提及的地方。

極有可能形成冷漠自我中心，甚至暴戾狂躁的個(gè)性人格，而旁觀者常年旁觀暴力事件，可能會(huì)被欺凌事件產(chǎn)生或多或少的影響，足以見(jiàn)其大害！

面對(duì)校園暴力，法律不能遲到，更不能缺席！受害者可能在遲到的法律前已結(jié)束了年輕的生命。施暴者也許在缺席的法律下，成長(zhǎng)為更加惡劣的人。讓法律起到應(yīng)有的作用，讓我們記憶里純真美好的校園！

防欺凌反暴力作文字

在世界的各個(gè)國(guó)家，不時(shí)有校園欺凌的報(bào)道，這些案例中的孩子們的手段之殘忍，令人觸目驚心。

校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。

從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國(guó)出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，許多作品中對(duì)于犯罪過(guò)程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場(chǎng)所。

校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。

這萌芽要成熟、長(zhǎng)大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過(guò)程。游戲人生，看起來(lái)固然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到什么樣的人生感覺(jué)？生命是單程線，沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問(wèn)題。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品、書(shū)刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。

校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里；而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對(duì)人性的不斷完美。

同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，拒絕校園欺凌！

作者：程文潔。

在和諧的學(xué)校中，同學(xué)互相幫助，相互學(xué)習(xí)、探討。操場(chǎng)邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲，在剎那間構(gòu)成一曲美妙和諧的樂(lè)曲，一切似乎是那么美好，溫柔的陽(yáng)光“似乎”灑落在每個(gè)人身上，快樂(lè)“似乎”無(wú)處不在。

然而，在這美妙的樂(lè)曲中仍有一些煩人的噪音擾亂眾人，影響眾人的身心健康，使之畏懼，使之恐慌，在社會(huì)日益迅速發(fā)展的今天，校園欺凌卻不再是偶爾劃過(guò)天空的流星，它像一團(tuán)可怕的火焰迅速燃燒著，悄悄地、可怕地蔓延著，愈來(lái)愈旺盛，難以制止。

那么，本該寧?kù)o和諧的校園，為何屢次發(fā)生這些悲劇，本應(yīng)該用美好、純真等詞來(lái)形容的花季少年少女，卻越來(lái)越多地與暴力、喋血、行兇等聯(lián)系在一起？校園暴力話題異常沉重，面對(duì)校園暴力，學(xué)生不知所措，家長(zhǎng)教育者束手無(wú)策。

誠(chéng)然，校園暴力具有很大的偶然性，對(duì)其遏制也不是一朝一夕的事。歸根結(jié)底，只有對(duì)癥下藥，方能藥到病除。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們往往在濃濃的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。極端寵愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子，往往在不知不覺(jué)中形成了別人必須聽(tīng)從于我的錯(cuò)覺(jué)，形成了以自我為中心的意識(shí)。正是這種過(guò)于極端的個(gè)人中心思想，造就孩子惟我獨(dú)尊的畸形心態(tài)，使得孩子遇事只注重自身利益，漠視他人存在的偏狹性格。一旦他人不能滿足自身利益，就立刻采取極端的行為進(jìn)行報(bào)復(fù)，給予他人所謂的“懲罰”。其中就不乏通過(guò)傷害對(duì)方身體或者性命來(lái)發(fā)泄自身憤怒的殘忍的“江湖仇殺行為”。

再者，學(xué)校教育懲戒功能逐漸喪失，在當(dāng)前不盡合理的義務(wù)教育法規(guī)的限制之下，絕大多數(shù)學(xué)校很難處分一個(gè)學(xué)生。懲戒功能的喪失，助長(zhǎng)了極端心理的自由萌發(fā)，暴力者變得無(wú)知，無(wú)所畏懼。其次，學(xué)校的弱勢(shì)也導(dǎo)致老師處理紛爭(zhēng)的權(quán)威地位下降，對(duì)一些性情暴戾的孩子純粹講道理感化是無(wú)用的，但老師們所能做的往往只能如此。他們很為難。導(dǎo)致許多學(xué)生認(rèn)為老師并不能從根本上解決問(wèn)題，到頭來(lái)還是要靠自己以及小團(tuán)體的力量才能解除心頭恨。

值得注意的是，當(dāng)下愈來(lái)愈多的網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)在應(yīng)用市場(chǎng)，這其中難免會(huì)有涉及暴力、道德等層面的問(wèn)題。在虛擬世界特定形象當(dāng)中，玩家感受到虛擬的暴力快感加以施用于現(xiàn)實(shí)，殊不知自身早已被影響甚至被左右，盲目跟從，最后釀成不可避免的慘劇。

因此，青春年少的學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的道德觀，秩序觀，培養(yǎng)博大的胸襟，切勿因小事引發(fā)大禍端。學(xué)會(huì)將大事化小，小事化無(wú)，學(xué)會(huì)換位思考，改變極端思想，以禮待人，以情相知。

校園需要陽(yáng)光，讓陽(yáng)光為“蒼白”的心靈注入生機(jī)、希望，譜寫(xiě)一首屬于青春的和諧曲，讓我們丟棄欺凌，在陽(yáng)光下快樂(lè)前行。

幼兒園欺凌暴力防范制度

1、幼兒園加強(qiáng)校園技防設(shè)施管理、監(jiān)控和維修，確保正常運(yùn)作，便于收集欺凌現(xiàn)象證據(jù)。

2、擴(kuò)大防范校園欺凌宣傳范圍，加大宣傳力度。幼兒園大張旗鼓向教師、幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳防范校園欺凌的相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)各方力量參與防范工作。

3、每學(xué)期一次邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員給幼兒做一次專(zhuān)題講座，幫助幼兒掌握避免校園欺凌的技能，學(xué)會(huì)向校園欺凌說(shuō)不的方法，主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員求助。（法制副校長(zhǎng)和輔導(dǎo)員電話在幼兒園二公示一監(jiān)督上都有）。

4、班主任做好行為偏差生的排摸工作，與幼兒園法制輔導(dǎo)員、青少年社工一起對(duì)這部分幼兒加強(qiáng)日常教育和管理，將校園欺凌的苗子扼殺掉。

5、加強(qiáng)幼兒良好行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練，減少幼兒間的矛盾沖突。

6、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)做好孩子的上網(wǎng)安全工作，防止幼兒通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施欺凌或引起校園欺凌的'苗子。

7、加強(qiáng)考核。將防范校園欺凌工作納入行規(guī)示范班考核，一旦有欺凌現(xiàn)象一票否決。同時(shí)納入班主任工作學(xué)期考核，凡是出現(xiàn)欺凌現(xiàn)象的班主任取消優(yōu)秀考核資格。

8、對(duì)有欺凌行為的幼兒，根據(jù)情節(jié)和后果輕重，構(gòu)成違法的，按違法性質(zhì)和《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律要求，由司法、家長(zhǎng)和幼兒園共同教育并給予相應(yīng)的處罰。不構(gòu)成違法的，按《奉城二中幼兒違紀(jì)行為處分條例》從重處罰，并由幼兒園、法制輔導(dǎo)員、青少年社工、家長(zhǎng)共同教育。