教案的改進(jìn)和完善是教學(xué)過程中持續(xù)的工作，需要不斷總結(jié)和反思。掌握優(yōu)秀教案的編寫方法和技巧，對教師提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

可愛的小腳丫小班活動教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識腳，知道腳各部位名稱；

3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做；

4、在生活中學(xué)會友愛、學(xué)會關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。

下面活動開始：

1、律動入室――――（1、放音樂：“稍息立正站好”）。

2、師：小朋友，平時在家里面，你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢？（是）。

小朋友可真乖！！下面老師就來考一考大家，看看你們會不會自己脫鞋子、脫襪好嗎？（好）。

開始――――――將脫好的襪子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！來，起立，到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞好不好？（好）――――――（2、放音樂：跳一段熱身健身操“健康歌”）。

幼：腳心。

師：哪兒是腳心？來摸摸腳心，是不是有點(diǎn)發(fā)軟？（是）。

幼：腳趾。

師：哪兒是腳趾？拉拉腳趾。

幼：腳背。

師：哪兒是腳背？拍拍腳背――――――拍拍這一只。

幼：腳趾甲。

師：哪兒是腳指甲？點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲。

幼：腳跟兒。

師：哪兒是腳跟兒？捏捏腳跟兒，腳跟兒也叫足跟，小朋友跟老師說一遍，

（足跟）小朋友真聰明！！

師：來――――――――和老師比比誰的腳大？誰的腳大？（老師的腳大）小伙伴之間比比看誰的腳大？找找你的好朋友（同樣大，我的大）。

師：請小朋友動腦筋想一想，我們的小腳丫它可以干什么？都有什么本領(lǐng)呢？

（走路、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞）。

小朋友真聰明，知道的可真多！！可是呀！老師知道小腳丫還可以做一件事情，可是你們誰也沒有說，你們想不想知道啊？（想）想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。

師：（拿來一張紙）這是一張什么？（紙）。

老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù)，你們一定要仔細(xì)的看啊！！

變變變――――――變什么了？（兩張紙）好玩嗎？（好玩兒）。

（再拿一張紙，示范，師用腳撕紙，邊撕邊說兒歌）。

“我的小腳真靈巧，撕起紙來一條條，夾起紙條放筐里，做個講衛(wèi)生的乖寶寶”

師：小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個魔術(shù)呢？？（想）。

師：那么就請小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來，看看你們的小腳會不會變魔術(shù)。

――――――（邊撕紙邊說兒歌）――――――。

變好的小朋友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。

師：小朋友可真聰明，用腳丫會變魔術(shù)了！！

師：快看，老師給你們帶來了什么好玩的東西？（老師把珠子撒地上）這是什么啊？

幼：溜溜/珠子/玻璃球。

師：我們和玻璃球一起做個游戲好不好？（好）。

下面的游戲叫《拾玻璃球》。

師：噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來啊！！小朋友，他們兩個聰不聰明啊？

――――――（3、放音樂：“拾豆豆”）――――――――――。

師：請拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球？

（我拾了16個，我拾12個）。

小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球！！可真棒！！來，老師給每個小朋友一份獎品。

師：小朋友，你們知道嗎？老師的腳丫還能作畫呢！！

（師示范：用腳蘸上顏料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦腳）。

漂亮嗎？？（漂亮）你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢？（想）。

師：瞧！！小朋友們的小腳丫多能干，多漂亮啊！！

我們小朋友在一天天的長大，你們的小腳呢也在一天天的長大，

這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡，等你們長大了看看自己小時侯的小腳印該多有趣兒啊！！小朋友把你們的小腳印兒，送給老師留做紀(jì)念好不好？（好）。

請小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子，老師帶你們到操場去做游戲好嗎？（好）。

可愛的小腳丫小班活動教案

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識小腳。

2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。

3、通過活動，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。

活動準(zhǔn)備：

1、場景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺墊；

3、背景音樂：森林狂想曲，動感音樂伴奏。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

（直觀性導(dǎo)入，出小腳視頻，引起興趣）。

師：小朋友看，小腳，可愛嗎？

幼：（可愛）。

師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！

（出示標(biāo)題）。

二、認(rèn)識腳的結(jié)構(gòu)。

（1）觀察、認(rèn)識。

師：請小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么？（觀察一會）。

誰想告訴大家，舉起你的小腳丫。

幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。

師：動動腳指頭，（個別小朋友動：來，你動一動腳指頭，多找?guī)讉€幼兒）。

師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周圍小朋友的）。

師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點(diǎn)力）。

師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）。

師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心。

（教師根據(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略）。

（2）鞏固（出示幻燈片―――認(rèn)識小腳）。

師：小腳上面有腳趾，腳趾甲。

師：學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟―――小企鵝）。

腳掌變成小天鵝，跳跳舞。

我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上。

三、通過體驗(yàn)和感受，認(rèn)識小腳的本領(lǐng)。

（1）小腳的用處。

師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會做什么事？（幻燈片―――小腳會做什么？）。

（引導(dǎo)幼兒）說出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。

師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會做什么？（出示幻燈片―――圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）。

有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大？（大）。

（2）腳的感知功能。

師：森林召開聯(lián)歡會，小朋友們，想不想去？

幼：（想）。

師：別著急，先讓小腳熱熱身。

1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）。

1、2、1、2（踏步）。

跳一跳，跳一跳。

（幼兒邊熱身邊排隊(duì)。）。

師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）。

小腳丫出發(fā)嘍！

（放輕松音樂―――《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩，音樂結(jié)束感受結(jié)束，幼兒回到位置做好）。

師：小腳丫回到座位上休息一下吧！（請坐！）。

寶貝們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）。

（個別提問）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺？

你的小腳踩海面的時候是什么感覺？

你踩石子時是什么感覺？

你踩瓷磚時有什么感覺？

你踩積木時是什么感覺？

（教師靈活引導(dǎo)）。

四、保護(hù)小腳。

師：你們平時走路時，光著腳嗎？

幼：（不，穿鞋子。）。

師：為什么要穿鞋？

（引導(dǎo)幼兒說出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）。

師：踩到海棉感覺軟軟的很舒服，踩到石子和積木時卻感覺很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。

師：（出示幻燈片―――穿鞋小）咦，這是在干什么？

幼：穿鞋。

師：鞋子合腳嗎？

幼：不合腳，太小啦！

師：穿小鞋有什么不好？

幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等。

師：（出示圖片―――穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？

幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒。

師：所以我們應(yīng)該穿（幻燈片―――合適的鞋）合腳的的鞋。

師：低頭聞聞小腳，什么味？

幼：（臭味、汗味。）。

師：那怎么辦？

幼：洗腳。（幻燈片―――洗腳，幼兒如果回答不上來也放，看看她是怎么做的？）。

師：說的好，天天洗腳，可以預(yù)防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。

師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護(hù)小腳，誰還有別的保護(hù)辦法？

和你旁邊的小朋友說說？

（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）。

個別回答：來你說說，你有什么好辦法？

師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片―――各種保護(hù)方法）。

五、結(jié)束部分：

（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見吧！（直接圖片上單擊鼠標(biāo)放音樂，師帶領(lǐng)幼兒跳再見舞）。

好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。

可愛的小腳丫小班活動教案

活動目標(biāo)：

1、在觀察、了解小腳的活動中，逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。

2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師交流。

3、保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：小動物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡。

活動過程：

一、觀察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周圍）。

教師小結(jié)：小朋友們觀察地真仔細(xì)，腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟，還有腳邊。（在圖上貼上相應(yīng)的漢字）。

2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個腳趾頭，一二三四五，六七八九十。向上擺擺，向下擺擺，向左擺擺，向右擺擺。勾起腳趾頭，問個好，大家好。”（評析：這部分活動幼兒在輕松的氛圍中，知道了腳的一些特征，同時，幼兒在與同伴互相交流的過程中，語言能力得到了充分的發(fā)展，而且增強(qiáng)了大膽發(fā)言的自信心，游戲又使活動氣氛顯得輕松又自在。）。

二、了解腳的功能與保護(hù)。

1、小腳有什么用？

2、我們用鼻子聞一聞，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味？（因?yàn)槲覀兊男∧_平時要做許多的事情，所以有氣味。）。

3、我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小腳呢？

教師小結(jié)：經(jīng)常洗腳，經(jīng)常剪腳趾甲，讓小腳住在舒服的鞋子里。

活動延伸：

1、進(jìn)一步認(rèn)識各種小動物的腳印。

2、把自己的腳印畫下來，與同伴的比一比有什么不同？

簡評：在本次活動中，我縮短了與幼兒的距離，讓幼兒圍坐在身邊，更加親切融合。兒歌朗朗上口，簡單易懂。我還將知識的傳授與娛樂游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為活動的主人。整個活動幼兒參與的積極性較濃，幼兒在不知不覺中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，活動氣氛輕松。

小班語言活動可愛的兔子教案

1．理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程。

2．能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

3．感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。

理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。

小動物頭飾、課件、手偶、《幸福拍手》音樂、故事配樂。

一．快樂一分鐘。

我們開心了可以跳一跳，還可以怎樣表現(xiàn)呢？

二．分段播放故事，理解故事內(nèi)容。

師：我們小朋友都非常開心，有一個小動物它開不開心呢？我們來看一看。

1．播放ppt圖二，感受兔寶寶的不快樂。

師：“它快樂嗎？你是從哪里看出來的？

師小結(jié)：它的名字叫兔寶寶，不知為什么？兔寶寶總感到自己不快樂，誰也沒見它開心的笑過。

2．播放ppt圖三。

師：兔寶寶看到小動物們都在做什么？他們的心情怎么樣？

師小結(jié)：兔寶寶看見小貓咪在釣魚，小喵咪很快樂，兔寶寶不快樂；兔寶寶看見小山羊在割青草，小山羊很快樂，兔寶寶不快樂。

3．播放ppt圖四。

師：看到兔寶寶不快樂，小貓咪會不會幫助它呢？

4．分段播放ppt圖五、六、七畫面，幼兒進(jìn)一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。

師：兔寶寶采蘑菇時遇見了誰？看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說的怎么做的？

他在回家的時候遇見了誰？發(fā)生了什么事？他是怎么樣幫助他的.？

從小猴家出來遇見了誰？怎么做的？

師小結(jié)：師分別逐圖講解故事內(nèi)容。

5．播放ppt圖八，進(jìn)一步懂得幫助別人才是真正的快樂。

教師提問：小貓咪問兔寶寶找到快樂了嗎？

小貓咪給兔寶寶出的是什么主意？

三.完整的欣賞故事。

1．師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個好聽的故事，名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事（手偶）。

2．教師提問：兔寶寶開始不快樂？后來為什么又快樂了？它找到的快樂是什么？

四．故事表演，滲透教育。

請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

可愛的小腳丫小班活動教案

設(shè)計思路：

根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，結(jié)合主題“多才多藝的手”，我將活動引申到了手的朋友——小腳。并將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，了解自己腳的構(gòu)造和特點(diǎn)等，體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂，從而讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。

活動目標(biāo)：

1．初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質(zhì)的東西。

2．知道小腳的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪里啊？

教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動啊？（根據(jù)幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）。

腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

二、了解小腳的特征。

1．撓一撓小腳。

教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的.腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）。

2．聞一聞小腳。

教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）。

教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）。

3．看一看小腳。

教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）。

4．請幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走，用腳感覺不同材質(zhì)：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質(zhì)的感覺。請幼兒說說不同的感覺。

三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施。

教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領(lǐng)呢？（走路、跳、跑等）。

教：我們的小腳丫原來有那么多本領(lǐng)，那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）。

四、總結(jié)。

教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動。）。

活動反思：

1、這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。

3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強(qiáng)，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，由于豆子的散落，導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)於棺樱瑘雒嬗悬c(diǎn)混亂，這也讓我有了經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。

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可愛的小腳丫小班活動教案

設(shè)計思路：隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉，他們會發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼啊！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關(guān)注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機(jī)，就設(shè)計了本次活動。活動中我根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)走小路的游戲情境，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗(yàn)。孩子接受知識的過程是一個整和的過程，為此，我通過認(rèn)認(rèn)、說說小腳丫，游戲：走小路等環(huán)節(jié)，把計算、語言、運(yùn)動、游戲的內(nèi)容都進(jìn)行了整和，讓孩子們獲得全面的知識。

活動目標(biāo)：1、認(rèn)識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護(hù)我們的小腳。

2、通過游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，大膽的進(jìn)行表述。

活動準(zhǔn)備：不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚。

紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）。

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干。

活動重點(diǎn)：認(rèn)識小腳，體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

活動難點(diǎn)：大膽的表述（能說完整話）。

活動流程：〈可愛的小腳〉――〈游戲：走小路〉――〈保護(hù)小腳〉。

活動過程：

1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣）。

2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）。

3、你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾個腳趾？（豐富：一雙）。

4、引導(dǎo)。

幼兒說說小腳的本領(lǐng)。

你的小腳有什么本領(lǐng)嗎？（走路、騎車等，并讓幼兒模仿動作，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)。）。

二、游戲：走小路。

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）。

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）。

3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔Γ阉鼈儞炱饋怼?/p>

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？

4、第三次游戲：增加小動物的家。

讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）。

三、討論：保護(hù)小腳。

小腳的本領(lǐng)真大，那我們該怎樣來保護(hù)它？（列舉幼兒平時的一些不愛護(hù)小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）。

小班語言活動可愛的兔子教案

孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但中班的孩子還不能很好的描述出來。本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。,而且班級孩子對4以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的課件、圖片以及實(shí)物,更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動,可以提高孩子的語言能力,豐富幼兒的詞匯,并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:紅紅的、圓圓的。

2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動,并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:紅紅的、圓圓的。

難點(diǎn):能用連貫的語言描述太陽的特征。

2、故事掛圖、故事課件。

一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、欣賞課件:《小兔子找太陽》重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:紅紅的、圓圓的。

1、老師分段講解故事,理解故事內(nèi)容。

提問:小兔子找到太陽了嗎?

2教師完整講解故事(加深對紅色,圓形的認(rèn)識)。

小朋友想一下小兔子它是一下子就找到太陽了嗎?(出示掛圖)。

(1)、小兔子首先在屋里找到了什么?它把燈籠當(dāng)成什么了呢?

(2)、后來又在菜園里和天上找到了什么?它把大蘿卜和紅氣球當(dāng)成什么了呢?

(3)、小兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?

(4)、太陽除了是紅紅的、圓圓的,還是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒用連貫的'語言描述太陽的特征。)。

(5)、教師提問:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?

幼:小兔子說:這是太陽嗎?媽媽說:不是,這是——分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。

三、利用玩偶等分角色表演。

四、延伸。

太陽是紅紅的,圓圓的,請你們?nèi)フ乙徽疫€有什么東西也是紅紅的,圓圓的?

可愛的小腳丫小班活動教案

活動背景：

隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，他們會積極運(yùn)用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”……孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結(jié)合《綱要》精神，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點(diǎn)，設(shè)想通過《可愛的小腳丫》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解周圍事物的特點(diǎn)，也給幼兒留有充分想象的空間。

活動目標(biāo)：

1、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能在集體面前大膽講述。

3、感受腳丫趣事，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、三條小路（墊子、積木搭的、石子小路、）。

2、彩筆、紙、剪刀、顏料（供幼兒印腳印用的）。

活動流程：

一、玩游戲“毛毛蟲”，導(dǎo)入課題。

師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的游戲“毛毛蟲”――一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，一爬爬到膝蓋上，一爬爬到鞋子上。（教師說到哪里，幼兒小手摸到哪里）。

毛毛蟲爬到鞋子里了，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子、露出小腳丫）。

教學(xué)建議：在導(dǎo)入活動中，要注意情趣性。脫鞋子、襪子的時候，教師可以和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。

二、摸一摸，玩一玩，探究腳丫的秘密。

師：伸出你的小腳丫，和好朋友打打招呼，看一看，比一比，你們的小腳丫一樣嗎？（引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、膚色等方面去對比。）。

（幼兒分組講述，教師認(rèn)真傾聽，及時小結(jié)。）。

師：“找一找腳指頭在哪兒，數(shù)一數(shù)有幾個？一樣嗎？（教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。）。

師：小朋友，摸摸看，你的腳趾上有什么？（腳趾甲），腳趾甲有什么用？（保護(hù)腳趾頭），看看你的腳上還有什么呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳掌、腳跟）。

教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)孩子從腳的大小、胖瘦、及腳趾頭的個數(shù)來認(rèn)識自己的小腳丫，可以先讓孩子自己比，然后請幾個小朋友在集體面前比，加深孩子對腳的認(rèn)識。

三、走一走，玩一玩，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂。

游戲“走小路’。

提供三條路（墊子、積木搭的、鵝卵石小路）。

1、師：小朋友，今天我們一起來做一個“走小路”的游戲，大家來找一找有哪幾條路？（墊子鋪的，積木搭的，鵝卵石鋪的）。

2、師：請你們光著腳到三條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）。

3、師：你們走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）。

5、請幼兒再次嘗試，體驗(yàn)走小路（鼓勵幼兒每條路都嘗試，用心體會，并能說出自己的感受）。

6、討論小腳的用處：

師：通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)我們的小腳感覺真靈敏，那我們的腳還有什么作用呢？幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。（走、跑、跳、踢……）。

7、討論保護(hù)小腳。

小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）。

教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子產(chǎn)生保護(hù)腳的意識。要引導(dǎo)孩子大膽講述，講述自己走小路的感受，講述自己對腳的認(rèn)識，（可以先分組講，然后再請個別發(fā)言）在幼兒講述過程中，要引導(dǎo)幼兒盡量把話說完整，并要求發(fā)言的小朋友聲音響亮。教師在幼兒發(fā)言后要做個簡單的小結(jié)，加深孩子保護(hù)腳的意識。

四、評價指導(dǎo)。

幼兒角度：本次活動是從孩子的興趣出發(fā)，所以孩子們的興趣很濃，在活動中主要是讓孩子自己看，自己想，自己說，在活動方式上，選擇了個別、小組及集體相結(jié)合的方式，所以基本上讓每個孩子都能參與其中，并且活動的游戲性，情趣性讓每個孩子都樂在其中。

教師角度：由于這個活動是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產(chǎn)生一個引導(dǎo)的作用。

五、活動反思。

在訂立目標(biāo)時，我一是為了滿足孩子的好奇心，激發(fā)幼兒的探索欲望，另一個目的是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我們班有好多小朋友明白道理卻總不敢大膽的發(fā)表意見，所以把大膽講述也定成了目標(biāo)，從整個過程看下來，我深深地感受到，“興趣是孩子最好的老師”因?yàn)檫x材滿足了孩子的興趣，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地會說出自己的感受。由于這個活動是要引導(dǎo)孩子自己觀察，自己探索，所以就要求老師在活動流程上要清晰，銜接要自如，在一些講述的語言上要精煉，但又要易懂，要能對孩子產(chǎn)生一個引導(dǎo)的作用，這點(diǎn)是我在教學(xué)上的一個追求的目標(biāo)，雖然一直在努力，但離目標(biāo)還是有一定的距離，還需進(jìn)一步努力。

六、活動拓展。

延伸活動：印腳印。

請小朋友先在報紙上用彩筆沿著自己的小腳畫下自己的腳印，或者直接用顏料印出自己的腳印，然后用剪刀把自己印好的腳印剪下來。

可愛的小腳丫小班活動教案

活動目標(biāo)：

1、了解腳的外形特征。

2、初步認(rèn)識腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備：

大小腳印圖，律動音樂。

活動過程：

一、看圖猜想。

2、小結(jié)：這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長大了，腳丫也變大了。

二、認(rèn)識小腳丫。

1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認(rèn)識腳的幾個部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。

2、組織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰指得又快又對。

3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

4、小結(jié)：我們每個人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。

三、腳丫幼兒。

1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說被撓的感受。

3、動一動小腳：播放律動音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

四、腳丫本領(lǐng)大。

1、交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)?

2、鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒有腳會怎么樣?

4、小結(jié)：腳給我們的生活帶來了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護(hù)好自己的腳。

教學(xué)反思：

1、這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。

可愛的小腳丫小班活動教案

午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計本節(jié)活動。

活動目標(biāo)。

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

2.對探索身體的奧秘有興趣。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

知道腳的各部分名稱及作用。

活動準(zhǔn)備。

1.背景知識：有關(guān)腳的知識。

2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

活動過程。

1.在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。

師：剛才我們學(xué)小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的？（腳）。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱。

（1）請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

（3）通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識腳。

（4）觀看多媒體、模仿小腳做動作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）。

3.認(rèn)識腳的用途。

（1）請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）。

（2）邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

4.討論：怎樣保護(hù)好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）。

5.印腳印畫。

師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀(jì)念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀。”

講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。

小班語言活動可愛的兔子教案

1.讓幼兒觀察兔子的外形特征，知道兔子有多種的毛色。

2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關(guān)系，使幼兒學(xué)會愛護(hù)小兔子的情感。

3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1.小兔子一只，喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。

2.幼兒用書畫面“小兔子”。

1.引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外形特征。

“它叫什么?是什么樣子的?”(引導(dǎo)幼兒看看摸摸，講述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺)“兔子是怎樣走路的`?我們來學(xué)學(xué)兔子跳。”“遇到危險時兔子會怎樣?為什么兔子只會跳?”(引導(dǎo)幼兒觀察兔耳朵又長又大，可四面轉(zhuǎn)動，向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏，會很快發(fā)現(xiàn)危險而飛快逃走。兔后腿長前腿短，所以只能跳，跳起來又機(jī)靈又快)“你還見過什么顏色的兔子?”(讓幼兒觀察幼兒用書畫畫知道兔子有多種的毛色)。

2.引導(dǎo)幼兒觀察兔子吃什么了解兔子與人們的關(guān)系。

“人為什么要喂養(yǎng)許多兔子?”(介紹兔子和人們的關(guān)系)“你知道兔子喜歡吃什么?我們來喂喂它。”(通過讓幼兒喂兔子，發(fā)現(xiàn)兔子吃什么，不吃什么)“你知道兔子生活在哪里嗎?”(向幼兒介紹兔子喜歡吃草，生活在草地上)“你喜歡小兔子嗎?為什么?你怎樣喜歡它呢?”

3.小結(jié)。

“小兔子很可愛，對我們又有很多用處，也是我們的朋友，我們都喜歡它。”“你們喜歡嗎?怎樣喜歡它的?”

小班語言活動可愛的兔子教案

1.理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動能使身體健康。

2.能講出各種運(yùn)動的方式。

教學(xué)ppt。

1.導(dǎo)入，出示圖片。

師：“今天呀，老師帶來了一位小客人，看看它是誰呀？”（出示圖）。

幼：“小兔子。”

師：“它看起來怎么樣呀？”

幼：“胖。”

師：“所以，它的名字叫胖胖兔。”

2.幫胖胖兔減肥。

師：“胖了呀很麻煩，誰來說說胖了有什么麻煩呢？”

幼：“走不動路、爬不動樓梯等。”（幼兒說完后，教師要總結(jié)）。

師：“對，胖了會走不動路、爬不動樓梯。所以呀胖胖兔想減肥，你們可不可以幫胖胖兔想個辦法？”

如幼：“鍛煉。”

師：“對，鍛煉可以減肥。還有別的方法嗎？”

（幼兒說完后，教師總結(jié)，幼兒說一個教師要將其重復(fù)一遍）。

3.聽故事，理解故事內(nèi)容。

師：“小朋友們幫胖胖兔想了好多辦法。接下來我們來聽一個故事，看看胖胖兔。

有沒有減肥成功。”（教師完整講一遍故事，速度適中）。

師：“這個故事叫什么名字？”

幼：“胖胖兔減肥。”

師：“故事里都有誰？”

幼：“胖胖兔、袋鼠。”（幼兒說一個動物，教師就出示相關(guān)的`掛圖）。

師：“胖胖兔遇到了什么麻煩呢？”

幼：“不會拍籃球、拍的手發(fā)軟、腿發(fā)抖、累的一屁股坐到地上等。”

（幼兒每講一個，教師就重講那個片段，進(jìn)行分段講解故事內(nèi)容）。

師：“那么，這些問題是怎么解決的呢？”

幼：“畫個圈，站在圈上拍等。”（教師邊提問邊回顧內(nèi)容）。

4.欣賞動畫片。

師：“今天，老師還帶來了胖胖兔的動畫片，我們一起來看一看。”

（看動畫片后，問）。

師：“你們喜不喜歡胖胖兔？為什么呀？”

幼：“喜歡。因?yàn)椤?/p>

師：“那誰來告訴我，運(yùn)動還有什么好處？”

幼：“身體健康等。”

師：“你們平時是怎么運(yùn)動的？”

幼：“拍皮球、攀巖、走、跳等。”

師：“那運(yùn)動后有什么感覺？”

幼：“很舒服等。”

（教師總結(jié)：運(yùn)動對我們的身體有好處）。

小班科學(xué)教案可愛的兔子

1、能觀察了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

2、豐富詞匯：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

3、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動物的情感。

小兔1只，白菜、胡蘿卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。

1、激發(fā)觀察的興趣。以小客人來做客的形式引出小兔。

師：今天，我們歡迎小兔子到我們這里做客!

2、觀察兔子。膽描述兔子的外形特征。

(1)師：你們喜歡兔子嗎?小兔是什么樣子的?

邊觀察邊引導(dǎo)幼兒：兔子的頭上有什么?耳朵是什么樣的?兔子的嘴巴是什么樣的?(三瓣唇、嘴巴長胡須)兔子的身體是什么樣子的.?身上的毛是什么顏色的?摸摸看，感覺怎樣?(毛茸茸)你還見過什么顏色的兔子?(出示圖片)。

(2)師：看看兔子是怎樣行走的?模仿小兔跳。

(3)師生共同小結(jié)兔子的外形特征。

3、喂小兔。

(1)幼兒選擇白菜、胡蘿卜等，給兔子喂食。

(2)師：看看兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?

4、以模仿小兔蹦蹦跳跳結(jié)束活動。

小班科學(xué)教案可愛的兔子

1.通過觀察比較，能膽講述自己的五官特征。

2.在欣賞俘的基礎(chǔ)上，嘗試用不同材質(zhì)的美工紙制作盤子臉。

3.體驗(yàn)制作盤子臉帶來的樂趣。

用不同材質(zhì)的紙制作五官形象。

能在蛋糕盤子上合理布置五官的位置。

1、出示用的盤子臉俘四只。

2、舒緩的音樂課件。

3、每人一面小鏡子蛋糕盤子、漿糊、皺紋紙、蠟光紙等美工紙、剪刀人手一把。

一、用鏡子觀察自己的各種表情時的五官特征。

1、游戲：表情猜猜猜。

(教師做表情，請幼兒猜;再讓幼兒做表情，互相猜)。

2、觀察面部表情及五官特征。

二、欣賞制作好的不同表情的盤子臉。

教師出示四只不同特征的.盤子臉，幼兒欣賞。

這里有幾種不同的表情?

你覺得臉上的眼睛、眉毛、鼻子有什么不同?

你開心時的表情，和畫里哪個臉的表情比較像?不高興呢?

你最喜歡哪一個娃娃臉?(請幼兒說一說)。

三、幼兒制作盤子臉。

教師交代制作步驟：

請小朋友在做小臉的時候，請你們先把娃娃臉上的眼鏡貼好，然后在眼睛上面貼上長長細(xì)細(xì)的眉毛，最后再貼上紅紅的小嘴巴，我們來比一比誰的小臉最可愛。

幼兒制作，教師指導(dǎo)(配上音樂)。

四、作品展示、評價。

請幼兒把自己的作品放在展示臺上，家互相看一看，你喜歡誰的作品，為什么?

小班科學(xué)教案可愛的兔子

1、觀察、了解小兔的外形特征。

2、嘗試模仿小兔跳。

3、體會親近小動物的情感。

小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。

音樂《小兔跳》，播放器。

親子手冊《主題活動小兔掛飾。

1、認(rèn)識小兔。

(2)出示小白兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。

(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?

(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。

(5)小結(jié)：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。

2、喂兔子。

(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?

(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關(guān)心愛護(hù)小兔子。

3、學(xué)學(xué)小兔。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?

(2)提出家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌“小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛”，邊做相應(yīng)的蹦跳動作。

(3)播放《小兔跳》音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“小兔跳”。

1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。

現(xiàn)在的多數(shù)生子女，周圍有許多的人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng)，但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關(guān)心、助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構(gòu)建的。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜歡的“可愛的`小兔子”，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動中，幼兒對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探索活動一步步向縱深發(fā)展。

小班科學(xué)教案可愛的兔子

1.喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。

2.樂意用語言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。

1.重點(diǎn)：理解水會流動的特性。

2.難點(diǎn)：用語言表達(dá)看到的現(xiàn)象。

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn)，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中要借助x些材料設(shè)法使水的`這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內(nèi)容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開，縱向發(fā)展則不能太快。

操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實(shí)驗(yàn)思考。

1.操作感知(個別活動)。

玩水感知水會流動的特性。

(1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。

(2)玩水感知水能溶解x些東西。

為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

2.發(fā)現(xiàn)講述(小組活動)。

(1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結(jié)果，討論筐里為什么盛不住水。

(2)讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

(3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。

(4)讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內(nèi)的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。

(5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。

小班活動教案可愛的蝸牛

2·能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。

在種植植物的盆中放入小動物（蝸牛）。

（1）引出活動。

自然角的植物盆中投放了小動物（蝸牛），集體觀察的時候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說：“是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸牛”“你看，小蝸牛在爬。”評價：從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對蝸牛充滿了好奇，強(qiáng)烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動去觀察蝸牛的活動，在觀察中了解蝸牛。

（2）引導(dǎo)幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。

教師引導(dǎo)：“盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看。”讓幼兒在各個時段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個人一起觀察，或獨(dú)自一個人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。

（3）討論各自的想法（想象力）。

觀察后，教師讓孩子們說一說：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。

幼兒甲：“小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因?yàn)樗挠|角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了。”

幼兒乙：“蝸牛有背殼。”

幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來爬去的。”

幼兒丁：“有的蝸牛有背殼，有的蝸牛沒有背殼。”

“蝸牛的背殼很漂亮。”

“蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的。”

“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。”

“沒有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，因?yàn)椴挥帽持刂氐臍ぁ！?/p>

“背殼可以當(dāng)房子。”

“小蝸牛喜歡微笑。”

（4）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。

幼兒甲在觀察中，想到：“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌。”

幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬。”

幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。”

幼兒丁說：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水。”

（5）討論、小結(jié)。

再次集中，教師提問：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想。”

幼兒甲：“我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛。”

幼兒乙：“我喜歡蝸牛，蝸牛會慢慢的爬。”

幼兒丙：“蝸牛有背殼，很有趣。”

幼兒丁：“蝸牛會對森林里的小動物微笑。

教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會有更多的好朋友。

小班科學(xué)：可愛的熊貓小班科學(xué)可愛的兔子教案及反思

活動來源：通過主題“動物朋友”使幼兒對動物熊貓有了基本的認(rèn)識，幼兒在日常生活中通過電視廣告了解到大熊貓是我國第一保護(hù)動物，對熊貓的認(rèn)識有了濃厚的興趣，因而開展了下面活動。

活動一：

活動目標(biāo)：

1、了解熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

2、初步了解熊貓與人們之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：1、熊貓圖片2、熊貓詳細(xì)資料。

活動過程：

1、教師組織幼兒進(jìn)行猜謎語游戲，導(dǎo)入課題。

2、出示熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒從上到下觀察熊貓的基本特征。

3、提問：讓幼兒根據(jù)老師的問題說一說。

——熊貓是什么樣子的？

——熊貓的樣子像誰？

——它在那里生活?

——它喜歡吃什么?

——為什么它喜歡吃竹子呢？

——你想知道熊貓是怎樣生活的嗎？

4、與幼兒一起討論熊貓與人們之間的關(guān)系。

——小朋友們，你們喜歡熊貓嗎？為什么？

——大熊貓現(xiàn)在很稀少，怎樣保護(hù)大熊貓呢？

5、請幼兒學(xué)熊貓走路的樣子走出教室。

教學(xué)效果：通過此次活動，幼兒從圖片及教師講述中了解到熊貓的外形特征及生活習(xí)性，培養(yǎng)了幼兒對稀有動物熊貓的關(guān)注欲望。

活動二：

活動名稱：熊貓（粘貼添畫）。

活動目標(biāo)：

1、鞏固加強(qiáng)幼兒對熊貓的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)粘貼方法.

3、學(xué)習(xí)添畫熊貓的四肢和五官。

活動準(zhǔn)備：漿糊；作業(yè)紙；水彩筆；半圓形圓形黑色蠟光紙。

活動過程：1、與幼兒一同復(fù)習(xí)熊貓的外形特征。

2、給幼兒示范粘貼熊貓的方式及添畫步驟。

3、幼兒作業(yè)老師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒作品展示。

5、讓幼兒互相觀賞幼兒粘貼的作品，結(jié)束。

活動效果：通過延伸活動的開展，（粘貼熊貓）讓幼兒認(rèn)識了圓形、半圓形，培養(yǎng)了幼兒動手操作能力，達(dá)到很好的效果。

小班科學(xué)教案可愛的兔子

1、觀察發(fā)現(xiàn)幾種動物尾巴的不同形狀，簡單了解動物尾巴的作用。

2、在游戲活動中萌發(fā)熱愛小動物的情感。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察了解身邊小動物的主要特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件動物的尾巴。

一、出示玩具，激發(fā)幼兒對動物的興趣。

二、觀察發(fā)現(xiàn)幾種動物尾巴的特征。

播放ppt課件，提問：

1、(圖一)看看這些是什么小動物啊?看看他們的尾巴像什么?

(老牛的尾巴、袋鼠的尾巴、松鼠的尾巴、猴子的尾巴像什么?)。

2、猜猜是什么動物的尾巴?(課件驗(yàn)證)。

三、通過“猜一猜”，了解不同動物尾巴的作用。

1、提問：每一個動物的尾巴都有自己的用處，請小朋友猜一猜這幾種動物它的尾巴有什么用?(經(jīng)驗(yàn)分享)。

2、結(jié)合課件學(xué)習(xí)了解幾種動物尾巴的作用。

四、通過拼圖游戲，鞏固對動物尾巴特征的認(rèn)識。

1、找動物(燕子、牛、松鼠、猴子、袋鼠)進(jìn)行尾巴的匹配。

要求：給這幾種動物找到和它匹配的`尾巴。

2、小結(jié)：小動物的尾巴作用真，小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑧?yīng)該愛護(hù)小動物、助小動物。

從今天幼兒的活動應(yīng)來看，這節(jié)課幼兒還是很感興趣的，活動一開始出示動物的一節(jié)尾巴讓幼兒發(fā)揮想象，說一說，就吸引了幼兒的注意力。幼兒很喜歡小動物，但對動物的了解、認(rèn)識是比較淺的，通過本次教學(xué)活動，讓幼兒進(jìn)一步去了解認(rèn)識，是很好的。從幼兒的回答情況來看個別幼兒回答的比較特、新鮮，而部分幼兒就似乎很缺乏見識。

可愛的小腳丫小班活動教案

1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護(hù)我們的小腳。

2．體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動探究。

活動準(zhǔn)備。

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂。

活動過程。

（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣。

（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳。

（3）小腳操。

師：我們一起來做一做小腳操。

小結(jié)：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領(lǐng)，會走、會跳、會跑。

2.走小路。

在石子小路和墊子小路上走猜猜會是怎么樣的感覺。

（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

（3）第二次感受。

師：幼兒一邊走，師一邊引導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)感覺怎樣啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）。

3.討論：保護(hù)小腳。

小腳的本領(lǐng)真大，那你有什么好辦法來保護(hù)他呢？（可以通過涂潤膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳）。

4.延伸活動：印小腳。

小腳真可愛，你有什么好辦法把小腳留下來？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）。

活動生成及建議。

本次活動可以與計算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印，對小腳印進(jìn)行分類、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，玩玩“印小腳”的游戲；與運(yùn)動相結(jié)合，進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。

可愛的小腳丫小班活動教案

活動目標(biāo)：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

活動準(zhǔn)備。

1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對小腳的認(rèn)識，產(chǎn)生初步的探索興趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識腳的作用。

設(shè)計理念：

在本次的教學(xué)活動中，始終本著”讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人“的理念，努力使幼兒達(dá)到”主動地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)“的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運(yùn)用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計思路：

小班幼兒剛?cè)雸@不久，依賴性較強(qiáng)，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認(rèn)識及和小腳的游戲，。進(jìn)而了解小腳丫的用處，對其產(chǎn)生興趣，從而開展了”可愛的小腳丫“系列活動。

活動中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛自己小腳的情感。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

（師生一起脫襪子）師：咦，好像長得都差不多，我都認(rèn)不出是誰的了？

3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。）。

二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？

師：現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了？

2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。

3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。

4、老師幫助幼兒認(rèn)識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、幫助幼兒了解腳的作用。

（幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步……）。

2、我們小腳的本領(lǐng)可真大！小腳還能做些什么事呢？

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等。

3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個圈圈跑回來。

四、游戲：穿大鞋。

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點(diǎn)冷啊！天冷了，我們怎么來保護(hù)小腳啊？

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋。

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）。

2、師生隨音樂一起學(xué)小鳥飛離開活動室。

六、活動延伸：

1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：

智慧宮：找腳丫、對鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

游戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。

活動反思：

小班階段幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機(jī)會仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒”認(rèn)識很大程度依賴于行動“的特點(diǎn)，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了”穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題，要做到做一百個準(zhǔn)備！

小班科學(xué)教案可愛的兔子

一次，孩子們正在高興地玩體育游戲，一只被風(fēng)刮起的、在半空中飛舞的塑料袋引起了他們的注意。家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，我們在活動區(qū)投放了各種各樣的塑料袋，并注意觀察幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當(dāng)帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設(shè)法讓塑料袋發(fā)出聲音，在這一過程中，孩子們對塑料袋的特性有了進(jìn)一步的認(rèn)識。隨后，我們設(shè)計、組織了活動“好玩的塑料袋”，鼓勵幼兒積極探索塑料袋的'玩法，從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。

1.膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2.借助音樂發(fā)揮想象，并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，體會游戲的樂趣。

1.各種塑料袋若干(每個幼兒兩只以上)。

2.用于律動表演的音樂磁帶，如《下雨》《小小云朵》等。

一、會變魔術(shù)的塑料袋。

1.組織幼兒玩手指游戲“小孔雀”，在游戲的最后將手放至背后巧妙地引出塑料袋。

2.塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術(shù)呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)。

3.幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

4.幼兒集體交流用塑料袋變出了什么，是怎么變的。

幼：我把塑料袋卷成長條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。

幼：像榔頭。

幼：來回折就像折扇子。

5.幼兒互送禮物，學(xué)說“我把塑料袋變成xx送給你”。

二、會唱歌的塑料袋。

1.自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

(1)塑料袋不但會變魔術(shù)，還會唱歌呢!

(3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

(鼓勵幼兒立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)。

2.交流讓塑料袋唱歌的方法。

(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會發(fā)出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

(鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)。

(2)用塑料袋給音樂伴奏。

你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

三、給塑料袋洗澡。

1.塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦?

2.讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!

(幼兒隨音樂舞動，教師用語言加以引導(dǎo)。如：“一、二、三，跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會兒上，一會兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個滾兒洗一洗，再翻個身子洗一洗。慢慢地漂起來了，轉(zhuǎn)個圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓勵幼兒運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)。

四、帶著塑料袋回家。

1.塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。

2.以有趣的兒歌(一個胖子，變成一個瘦子;一個高個子，變成一個矮個子)指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動。

小班科學(xué)教案可愛的兔子

1、通過觀擦自己五官位置，了解面部特征，膽嘗試表現(xiàn)。

2、接納自己，發(fā)現(xiàn)一個”可愛的我”。

1、幼兒一人一面小鏡子;。

2、相機(jī)、電視機(jī)、幼兒頭照片、

3、紙，畫筆。

一、示相機(jī)和相片，引出課題。

1、出示相片：你們看，是誰呀?他(她)穿了什么顏色的衣服、褲子呢?那你們想不想照照片呢?請寶寶坐好了我給你們拍照了。

2、小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官。

3、游戲“我說你指”

二、幼兒觀察鏡子里的我，根據(jù)鏡中的自己模樣，畫一張可愛的小臉.

幼兒邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫，教師助個別幼兒.

三、展示幼兒作品。

互相欣賞完成的.作品，集體進(jìn)行評價。

四、延伸活動：

帶幼兒到戶外拍照片。