教案模板是指教師為教學目的而設計制作的一種教學工具，它包含了教學目標、教學內容、教學過程、教學方法等內容，是教師用來組織和指導教學的重要依據。以下是一些經過實踐驗證有效的教案模板，值得大家借鑒。

收獲喜悅的作文

暑假，媽媽從朋友那為即將升高中的姐姐借到了五本《智慧背囊》。“得語文者得天下！”姐姐天天捧著本書，天天在我耳邊聒噪最多的就是這句話。只要她覺得好看的書非逼我也要喜歡看，認真看。我的媽---媽呀，都沒她管得寬！這下又要我跟著他看《智慧行囊》。我才讀五年級離高考不是還隔著一座大山嘛還要背行囊翻越高山，不！可抗議沒用，上訴被駁回，媽媽只一句話：聽姐姐的！

我最弱小，只有屈服。姐姐是讀書迷，我這弟弟跟著她不成精只能是蟲，慢慢爬咯！這慢慢地慢慢地我認識了偉大的童話家安徒生原來是只丑小鴨，剛剛出生就被父母拋棄的喬布斯，68歲生意破產的和田一夫，70歲東山再起。人們問倔強的老頭為啥能在那么短的時間里重整旗鼓？他樂呵呵回答：因為失敗了，我也能笑出聲來。呵呵呵，失敗了，也能笑出聲來就可以人生逆襲？我忍不住在茶余飯后和爸爸媽媽姐姐，當然還有我的那些絲絲粉粉們分享書里的見聞。別看我年紀不大卻也圈粉不少。姐姐說這就是閱讀多的孩子才有的小傲嬌。哦，言外之意得感謝老姐她的高壓強勢。說實在話有壓力才有動力，小弟我即使在心里感激萬分臉上也從不顯山露水。姐姐表示理解說這才是她親弟弟：真man，夠深沉！我用行動證明了老姐是有眼光的。

自從背上《智慧行囊》我感覺自己似乎真是智慧加身，心生愉悅。看了里面小故事《半塊牛排》我也學習松下幸之助的胸襟。我不再在飯桌上挑剔媽媽的飯菜不合我的胃口，不再抱怨爸爸老是加班沒時間帶我去玩。懂得站在同桌的角度上去想為啥一個文靜可愛的女生會把我的鞋子扔掉，因為我腳容易出汗，老在上課讓腳與鞋分家，那臭氣著實讓她無法集中注意力上課，讓她忍無可忍，誰叫我屢教不改還會打擊報復！想到一個愛干凈的女生曾經被我一個牛氣哄哄的小男生熏得無處可躲我實在不是姐姐眼里的man。《請息怒》中的老伙計教會我明智的人不輕易發怒，克制自己，做個讓人愉快的人。

一個暑假一口氣讀到《智慧背囊》第五輯，我的日記內容豐富了，說話有禮貌了，爸爸媽媽姐姐都說《智慧背囊》長智慧。

帶上《智慧背囊》，不但能翻越知識的高山，還讓你領略一路美麗的風景，收獲成長的喜悅。

喜悅與收獲說課稿

各位評委老師下午好，我是實驗中學白莉，今天我說課的課題是取自人教版義務教育教科書七年級第三單元第三課《喜悅與收獲》。今天我說課的內容包括以下三個方面：

一、教材內容的分析。

二、教學目標與教學方法。

三、教學過程的設計。

一、對教材的分析。

我主要從本課在教材中的地位與作用和學生的情況進行分析。

1、本課的地位與作用。

《喜悅與收獲》一課在教參上把它界定于義務教育階段美術課程中的“欣賞.評述”領域，但是我覺得的如果把它延展開的話，它更接近于“設計.應用”的范疇。作為《富有活力的運動會》主題單元的第三課，是對前面運動會主題視覺元素內容的延展和拓展。

2、學情分析。

初一的學生經過一個半學期的練習已經具備一定的動手能力，雖然只是“蜻蜓點水”，但是我認為本課更多的'是培養學生的設計的意識和動手實踐能力。依據教材內容的分析，我設計了本課的教學目標與方法。

二、教學目標與方法。

1、教學目標：

知識與技能：通過對運動會比賽場景和頒獎活動圖片的欣賞，讓學生在創設的情境中了解獎杯獎牌的構成及其設計理念。

過程與方法：通過運動會主題中的優秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學生了解獎牌、獎杯的創意設計和制作工藝，初步養成創意設計和制作技術意識。

情感、態度和價值觀：通過實踐制作，了解工藝設計制作的基本方法和要求，培養學生嚴謹、耐心、協作的意識，增強榮譽感。

2、教學重點與難點。

教學重點：在教學中帶領學生認識獎牌、獎杯的設計構成、設計理念以及所傳達出來的設計精神。

依據：讓學生了解藝術創意設計在獎杯與獎牌中的應用，認識獎牌獎杯設計制作的一般方法。

教學難點：通過教師評述，學生探究，理解設計作品所傳達的精神內涵，并通過一定的手法將其進行表現。

依據：多數學生設計思維匱乏，表現方式單一，所以在此設置為難點的突破。為了解決重點、難點，我采取了以下的教學方法。

3、教學方法與手段。

通過賞析，描述，創意，實踐，作品展示與多種評價的方法，讓學生體驗到設計制作運動會獎杯，參與此項活動的樂趣和收獲。

為了落實教學目標，突出重點、突破難點，使學生能夠設計出更好的招貼畫，我對教學過程設計如下：

三、教學過程的設計:。

1．課前預習熟悉內容。

本課教學知識點較少，教材以圖片展示為主，學生提前閱讀形成視覺上的直觀感受。

2．創設情境、引入課題。

采取的教學方法是通過播放各種獲獎者的狀態讓學生描述感受來吸引學生的注意力并提高學生的學習興趣，直接引導學生進入第二個環節。

3．初步認識、了解獎牌獎杯。

在此環節我主要解決三個部分，第一個部分是獎牌的構成及設計理念，第二個部分是獎杯的構成及它的設計理念，這里可以穿插入它的歷史和制作材質，第三個部分是手工獎杯的制作過稱。其中獎杯的組成元素及設計理念作為重點突出的對象。

在第一部分里我先出示了08年奧運會的獎牌，講解它的構成元素，再出示歷屆奧運會的獎牌，介紹它們的構成元素。目的是要通過圖例讓學生了解獎牌的構成及文化內涵。通過對獎牌設計多樣性原因的探討，讓學生了解獎牌的設計元素中與國家、民族、地域的關系。

在第二個部分里，我繼續先出示各種獎杯的圖片，從中著重挑選了同學們較為熟知的世界杯的獎杯，介紹獎杯的構成元素及其設計理念，并對獎杯的來歷和材質做了簡單的介紹，讓學生們對于獎杯的構成元素有更深入的認識，加深他們的理解為第三個部分做銜接。

第三個部分作為重點，我出示了一組獎杯的設計制作過稱，作為學生打開思路的鑰匙，為學生自己動手制作獎杯做一個引導和啟發。

突出了重點后緊接著進入第四個環節。

4．藝術實踐、制作獎杯。

此環節作為難點的出現，我采取三種方式突破。

（1）觀看閱讀教材。

設置目的：讓學生對獎杯設計的方法和步驟再次加深印象和認識。

（2）小組內合作完成獎杯制作。

設置目的：以小組合作的方式來完成獎杯制作，提高他們的合作交流能力，并且通過活動的設置可以深入淺出的實現我的情感、態度和價值觀目標。

5、作品展示、評價。

設置目的：作品的展示可以讓學生開闊眼界，增強學生的成就感。評價方式我采取多種評價方式并存，其中以小組內部評價和小組之間評價為主導，不僅使學生的創意思維得到了升華，而且認識到了自己的不足。

課堂回顧與小結：本課主旨在通過了解獎杯與獎牌初步培養學生的創意設計和設計意識，重點掌握獎牌與獎杯的構成元素組成和設計理念，難點在于如何設計制作獎牌與獎杯。獎牌與獎杯代表著一份辛勞付出后成功的收獲，也代表著一份參與的喜悅，希望同學們用積極熱情的心態去探索那些未知的世界，贏得未來的人生獎杯！（在這里滲透了我的德育思想）。以上就是我的說課內容，請各位評委批評指正，謝謝各位評委！

收獲喜悅作文

收獲，人生之喜悅；收獲，人間之快樂；收獲，世間之甜蜜。

初三，我收獲了知識。在短暫的三年初中生活中有快樂，有分享，有喜悅，有悲傷......但現在已經要結束初中生活的我還有那么多的不舍與懷念。

收獲是什么？收獲是老師培育的學生，有所作為；收獲是農民伯伯春天播種，秋天所得；收獲是醫生病人生命垂危時，將他從死亡邊緣救起……收獲就是付出所得的回報。

初三，我的收獲很多，不僅是因為緊張的生活而帶來的充實，還有在題海中暢游得到的知識。所謂付出就一定有收獲。

還記得剛步入初三的我的確有些不知所措，分到實驗班的我既高興又緊張。因為只要自己不努力就會有到差班的風險，所以我不得不努力并把精神時刻緊繃著。在新班級的`競爭的確很大，大家都不放過一點時間，下課時再也看不到外面奔跑同學的身影了。

初三就是這樣，有人歡喜有人憂，讓人緊張也讓人充實。擺滿課桌的習題與黑板上的中考倒計時都在時時刻刻的提醒著我們要加油要努力，要么奮斗，要么失去。這你洪戰輝鼓勵自己的一句話，他也認同沒有艱苦奮斗的精神是不會有將來的，因此他敢于向命運挑戰，不畏命運。有人說初三是殘酷的，初三的確充滿了挑戰，但是只要自己努力，哪怕失敗也不會難過。

收獲喜悅作文

前幾個月，媽媽買了一些辣椒和葫蘆的種子，準備把他們種在陽臺上。而我，就變成了媽媽的助手，和媽媽一起種辣椒和葫蘆。

星期六，吃完午飯后便和媽媽“開工”了，我們找了兩個花盆，隨后又把挖來的土倒在了報紙上，把土中殘留的一些植物的根挑出來，然后把土分別倒到兩個花盆，之后我們便拎起水壺，把水灑在土里，讓土浸濕，利索的媽媽在這時候飛快地從別的花盆里刨出幾只蚯蚓，放到兩個花盆里。接下來就是我的“工作”了——把種子放進其中一個花盆，埋好，把葫蘆種子放進另一個花盆埋好，再把花盆移到陰涼的地方，澆上水。哈！種好花了！我雖然累的出了毛毛汗了，但是卻收獲了勞動帶來的喜悅，心里喜滋滋的，不過，我還要開始天天為辣椒和葫蘆澆水，觀察它的“最新動態”。

第一個星期，辣椒和葫蘆探出了翠綠的小腦袋，好像是一塊塊翡翠。第三個星期，葫蘆長得得有十厘米高了，辣椒也有二、三厘米了！我每天都去陽臺上觀察它們，今天。辣椒的'樹枝長成了形，葫蘆則長出了果實，看著這兩株植物，我心里比吃了蜜還甜，這是我和媽媽用勞動的汗水換來的兩個小生命，我一定要好好呵護它！

勞動是快樂的，我今后一定要做一個勤勞的人，用汗水換來快樂，換來成果，換來成就感！

【推薦】在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的收獲喜悅作......

寒假，《池州日報·九華晨刊》小記者工作室組織小記者們到商業廣場開展活動——賣東西。得知這個消息后，我積極報名參加了。因為平日里爸爸媽媽總是說我膽小，干不了......

收獲喜悅的作文

今年，是祖**親六十歲的生日，也是我們育民小學五十歲的生日，在這喜慶的節日里，我非常高興地參與了校慶節目的訓練和彩排，也感受到了在人民大會堂舞臺上演出的自豪，更體會到了辛苦的付出終有收獲的喜悅。

我們三年級的“小茶碗”其實從二年級下學期就開始為校慶準備節目啦，那是還是王蕊老師做我們的班主任呢，她在班里先給我們講校慶的活動安排，然后告訴我們說，只有表現比較好的學生才能參與到活動中去，為了爭得這個榮譽，我們班每一個同學都在各方面非常努力，到了三年級，我們果真都參加了校慶節目，真高興呀！

但是，校慶的節目訓練還是很辛苦的。那時候，剛過夏天，天氣還非常燥熱，可我們為了排練節目，經常要很多同學集中在一起訓練，有時候一個動作要重復n多次，哪怕只有一個同學沒有做好，我們都要重來，又累又渴，好不容易熟練了，我們的節目又換了。一開始，我是道具組的，就是根據節目的需要舉起我們手里的道具，后來我又換到了合唱隊，剛到合唱隊的時候，我心里挺高興的，因為我可以站在前面，和更多的同學在一起，但沒有高興幾天，我就又有了煩惱——我的嗓音怎么總也唱不上高音呀？真著急！我回家忍不住向媽媽委屈地發脾氣，擔心合唱隊不要我了，媽媽安慰我說，嗓音是可以訓練的，只要我掌握了正確的發音方法就可以改善，爸爸教給我怎么從丹田往上發聲，而不是只靠嗓子喊唱，我反復的在家練習，尤其早晨，都要唱幾下，還要摸著腹部，感受振動的力量，過了一段時間，果然我的嗓音好了很多，我終于可以和大家一樣，唱出高音啦！

20xx年11月1日，當我站在人民大會堂的舞臺上放聲高唱的時候，看到臺下那么的觀眾，聽到他們一陣又一陣熱烈的掌聲，我的心非常激動，差點兒要從嗓子里蹦出來，連手心兒里都攥出了汗。我們的演出太成功啦！我聽爸爸說，連劉老師也夸獎我在舞臺上的表現很不錯呢！我覺得我所有的訓練和辛苦一點兒都沒有白費，也深深的體會到一種成功和收獲的喜悅。

收獲喜悅的作文

“搶劫行動”

“丁零零……”清脆悅耳的上課鈴響了，同學們像一只只花蝴蝶飛進教室。方老師也邁著輕快的腳步，走進了教室。

“咳……”方老師清了清嗓子，開門見山：“這節課，我們要發期中獎品!”

“獎品?哈!天生我才必有用!獎品肯定有我一份!”高子揚興奮地叫道，臉上都笑開一朵花了!

高子揚的同桌――張翰之戳了戳他，給他敲響了警鐘――“先別高興的太早!誰輸誰贏還不一定呢!咱們這回騎驢看唱本――走著瞧!”說完，還揮了揮她可怕的拳頭。

最前頭的李芷芊卻唱起了“反調”，她羞愧地低下了頭，小聲嘀咕道：“獎品肯定沒我份!別人跑在最前頭，而我還在九霄云外呢!唉――”我捏緊了拳頭，腦袋上冒出了豆大的汗珠，兩眼死死的盯著老師，焦慮極了，心想：該不會沒我的份兒吧?我這幾個月來，英語會不會退步了?……“我的腦袋里產生了一個個大問號。

“先發幫老師發本子和上課認真的同學的獎品。“老師笑瞇瞇的說道。我的心下落到了谷底，心想：我平常不怎么幫老師發本子，最多只有一兩次，這回我肯定拿不到獎品了!”我像一只泄了氣的皮球，低下了頭。可我萬萬沒想到，全班掃視了一番，點到：“黃芳，周天晨，任頁耘，“嗯——”方老師頓了頓，又爽快的點道：“徐之婷!”我先是一愣，猛地抬起頭，感覺心似乎漏跳了一拍。我又挖了挖耳朵，生怕自己聽錯了。“徐之婷!”方老師又喊了一遍，我相信自己沒有聽錯，可突然覺得心像十五個吊桶打水――七上八下。腿也有千斤重，邁也邁不開。我做了個深呼吸，自言自語道：“放松心情，放松，放松……”最后，我還是猶猶豫豫的走上了臺。

哇!這么多的獎品!有吃的，有學習用品，琳瑯滿目，看得我眼花繚亂，都不知該選什么好了!既然來了，不多拿點又何必呢?想到這里，我不管三七二十一，毫不猶豫地拿起四枝鉛筆和兩杯酸奶。有舔了舔嘴唇，想了想，抓起一根棒棒糖和一杯果凍。同學們見了，紛紛抗議，說我拿的太多，曹奕揚的眉頭都皺起來了呢!“時人不識余心樂”，我抱了滿滿一肚子的獎品喜滋滋地跑回了座位，心“砰砰”直跳，像喝了蜜一樣甜。

呵呵，雖然這次搶劫的多了點，但這都是我半個學期的收獲呀!瞧，沒拿著獎品的同學還在一旁唉聲嘆氣呢!

同學們，有付出，就有收獲，讓我們好好學習，共同努力吧!

最大的收獲。

激烈的運動會結束了，我高高興興地回到家中。媽媽帶著滿臉笑容，對我說：“亮亮!怎么樣，運動會完了有什么收獲?”“這回收獲可大了，我給你講講吧!”

運動會快到了，全班上下都為了比賽的事情而忙碌起來，董老師更是如此，她成天都要為我們跳繩的事情操勞，再加上她要給我們號作業、講課，弄得董老師簡直沒有休息的時間。瞧，這天董老師又為了跳繩比賽的事情拿代管時間給我們訓練。

這次的跳長繩比賽董老師非常重視，所以在同學們正在訓練的同時，董老師一個一個的選男生上去試跳，可一直不近人意。我呆呆地站在石柱旁，看著同學們為了運動會的勝利而拼命的練習，汗珠好似一顆顆大珍珠，下雨般地撒向地面，我此時還在這若無其事地站著，心里不禁涌上一股莫名的暖流。這時正在焦急萬分的董老師，瞅了我一眼，徑直朝我走來。“熊斯亮你試試!”“啊?”我不禁大叫一聲，“不行，我不會!”此時我就像心里有十五只掉桶，七上八下。董老師鼓勵說：“沒事，試試吧!”我看著同學們如此辛苦的練習，終于還是決定試試。我站在繩旁，兩只腿不住的發抖，眼看繩子又繞上去了，只聽“轟”的一聲，我緊握雙手就像個炮彈似的.，猛地跳過了繩子。董老師見狀立即鼓勵說：“看，你還是行嘛!只不過你跳的時候靠近一點，盡量往中間沖。”我此時仍心神不定，心跳是越來越快，好像要跳出來了。后來我又試了幾回，董老師決定再觀察我幾天。

就這樣，一天、兩天、三天過去了。經過三天的練習，我就像換了一個人似的，對長繩的恐懼感全然消失了，我和繩子就像好朋友一樣，雖然不能靈活跳動，但總能跳了嘛。看到如此進步的我，于是董老師決定讓我上。

到了比賽當天，天空西西礫礫地下起了小雨，當輪到我們班比賽時。我全身上下的毛都立了起來，心跳簡直快似閃電，雙腳都已經不能麻木了。忽然，只聽一聲哨響，比賽開始了。長繩在細雨之中，又甩了起來。同學們都抓住時機，飛身沖入繩內。“沙、沙、沙”雨聲越來越大了，隨著繩子有節奏的甩動著，同學們一個又一個、不顧一切地為班級的榮譽而戰，都用盡自己的全力去拼搏。此前還如此緊張的我，被這氣勢深深地被震撼了。我提起勇氣，面對這長如閃電的繩子，鼓足全身上下所有的力氣，把握機會使勁跳過去。我猛地落地了，成功了，我心里終于不再害怕了。再次去努力。

到了最后，比賽結束了。我驚奇的發現自己居然沒有一個失誤，而我們也戰勝了對手。

“媽媽，我想我最大的收獲就是這個吧：世上無難事，只怕有心人啊!”

喜悅的收獲作文

寒假里每個同學都有不同的收獲，有人收獲了勇敢，有人收獲了知識，有人收獲了友情……而我在一次嘗試中，收獲了成功的喜悅。平時，媽媽無論帶我去肯德基還是去飯店吃飯，我對“土豆泥”這道菜情有獨鐘。那濃濃的奶香和雞湯咖喱交織在一起，在我的舌間漫舞，真是美味極了。寒假的一天，我決定自己試著做一做。我先上網查資料，把做土豆泥的步驟記在腦子里，然后準備了土豆、牛奶、奶酪、香甜沙拉醬、咖喱粉，黑胡椒粉這些食材，一切準備就緒，可以開工了！首先，我把洗干凈的三個胖嘟嘟的土豆放到阿迪鍋里，蓋上蓋，定時為三十分鐘，到了半小時，定時器響了，等散氣孔放完氣，心急如焚的我伸手就把一個土豆從鍋里撈了出來，啊！好燙啊！我急忙從碗櫥里拿了一根筷子，把其它兩個土豆扎起扔進冷水中。在水中給土豆脫衣服，脫掉外衣的土豆白白凈凈的，像一個個胖胖的“人參果”，可愛極了！我把土豆切成小塊，逐一放在一個小盆里，用搟面杖的一頭不停地按壓，“土豆泥”初步完成了。接下來，我叫姥姥幫我點火熱鍋。隨后我把奶酪放進去，“嗞——”奶酪漸漸融化在鍋里，我又加了一大勺香甜沙拉醬，把大半杯牛奶倒進鍋里。頓時，餐廳里彌漫著濃濃的奶香味，我深深地吸了一口氣，哇！好香啊！姥姥看了看鍋說：“祺祺，快把土豆泥，調料放進去，不然奶汁就糊了！”我急忙關了火，把小盆的土豆泥到進鍋里，往里加了些黑胡椒、咖喱粉、和鹽。我用筷子不停地攪拌，不一會兒，鍋里的'奶汁就被土豆泥吸光了，我把土豆泥裝入盤子。“姥姥，快嘗嘗！媽媽，快來嘗嘗我做的土豆泥吧！”媽媽走過來，用筷子夾了一口放到嘴里：“哇！味道真不錯！不過，這是土豆泥嗎？里面怎么還有小土豆塊呢？”聽了媽媽的評價，我嘟起了嘴。正想辦法時，我看到了臺子上的小搟面杖，“有了，姥姥請幫我找一個保鮮袋！”我把土豆泥倒進保鮮袋中，放到菜板上用搟面杖搟了又搟，土豆泥變得細膩了。媽媽見了笑著豎起大拇指說：“祺祺真有辦法！”我心里也美滋滋地想：這就叫“車到山前必有路，柳暗花明又一村啊！”一種成功的喜悅頓時涌上心頭，我終于成功地做出了土豆泥。姥姥還把一小袋鮑魚汁澆到土豆泥上，那味道真是比飯店的還好吃！我細細的品嘗著土豆泥的美味，從這次嘗試中我收獲了勇于嘗試、體驗成功的喜悅。

收獲喜悅的作文

期中考試結束了，我們又迎來了星級評比。不知道我這次會是幾星。

時間一天一天的過去了，我的心也提的越來越高，為什么會這呢？離星級評比的日子越來越近了。我心里想著：“我會不會是一星呢？還是和以前一樣呢……”

終于星級評比的日子到了。早上課間操時間，我們的學校熱鬧非凡，全體師生排著整齊的隊列站在主席臺前。校長拿著話筒講話，他宣布說：“今天，我們會評出四星級學生。”我想被評為四星的同學一定很優秀，我們班會是哪位呢？頒獎開始了，叫到名字的同學上臺領獎。校長把獎狀拿來了，我們都把眼睛放大了十幾倍，我們希望四星級學生都有自己一份。我們用羨慕的眼神看著獲獎的同學。終于念道五年級了，我們都豎起耳朵聽，老師說：“五年級：柳燁……”我止不住激動的心情，大跨步的邁上領獎臺，用雙手接過校長手中的獎狀，心里像喝了蜜一樣甜，此時，臺下鼓掌雷動，我那光榮和自豪的心情無法形容，只覺得幸福的眼淚快要流下來了。

這一天是我最難忘的一天，因為這一天我收獲到了成功的喜悅，我感覺到了這天的天空是那么藍，花兒是那么嬌艷，我們的學校是那么可愛，這一切是多么美好，我幸福極了！

喜悅與收獲說課稿

喜悅與收獲是小學語文課程。下面小編將為大家分享喜悅與收獲說課稿。歡迎大家閱讀。

各位評委老師下午好，我是實驗中學白莉，今天我說課的課題是取自人教版2012義務教育教科書七年級第三單元第三課《喜悅與收獲》。今天我說課的內容包括以下三個方面：

一、教材內容的分析。

二、教學目標與教學方法。

三、教學過程的設計。

我主要從本課在教材中的地位與作用和學生的情況進行分析。

1、本課的地位與作用。

《喜悅與收獲》一課在教參上把它界定于義務教育階段美術課程中的“欣賞.評述”領域，但是我覺得的如果把它延展開的話，它更接近于“設計.應用”的范疇。作為《富有活力的運動會》主題單元的第三課，是對前面運動會主題視覺元素內容的延展和拓展。

2、學情分析。

初一的學生經過一個半學期的練習已經具備一定的動手能力，雖然只是“蜻蜓點水”，但是我認為本課更多的是培養學生的設計的意識和動手實踐能力。依據教材內容的分析，我設計了本課的教學目標與方法。

1、教學目標：

知識與技能：通過對運動會比賽場景和頒獎活動圖片的欣賞，讓學生在創設的情境中了解獎杯獎牌的構成及其設計理念。

過程與方法：通過運動會主題中的優秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學生了解獎牌、獎杯的創意設計和制作工藝，初步養成創意設計和制作技術意識。

情感、態度和價值觀：通過實踐制作，了解工藝設計制作的基本方法和要求，培養學生嚴謹、耐心、協作的意識，增強榮譽感。

2、教學重點與難點。

教學重點：在教學中帶領學生認識獎牌、獎杯的設計構成、設計理念以及所傳達出來的設計精神。

依據：讓學生了解藝術創意設計在獎杯與獎牌中的應用，認識獎牌獎杯設計制作的一般方法。

教學難點：通過教師評述，學生探究，理解設計作品所傳達的精神內涵，并通過一定的手法將其進行表現。

依據：多數學生設計思維匱乏，表現方式單一，所以在此設置為難點的突破。為了解決重點、難點，我采取了以下的教學方法。

3、教學方法與手段。

通過賞析，描述，創意，實踐，作品展示與多種評價的方法，讓學生體驗到設計制作運動會獎杯，參與此項活動的樂趣和收獲。

為了落實教學目標，突出重點、突破難點，使學生能夠設計出更好的招貼畫，我對教學過程設計如下：

１．課前預習熟悉內容。

本課教學知識點較少，教材以圖片展示為主，學生提前閱讀形成視覺上的直觀感受。

２．創設情境、引入課題。

采取的教學方法是通過播放各種獲獎者的狀態讓學生描述感受來吸引學生的注意力并提高學生的學習興趣，直接引導學生進入第二個環節。

３．初步認識、了解獎牌獎杯。

在此環節我主要解決三個部分，第一個部分是獎牌的構成及設計理念，第二個部分是獎杯的`構成及它的設計理念，這里可以穿插入它的歷史和制作材質，第三個部分是手工獎杯的制作過稱。其中獎杯的組成元素及設計理念作為重點突出的對象。

在第一部分里我先出示了０８年奧運會的獎牌，講解它的構成元素，再出示歷屆奧運會的獎牌，介紹它們的構成元素。目的是要通過圖例讓學生了解獎牌的構成及文化內涵。通過對獎牌設計多樣性原因的探討，讓學生了解獎牌的設計元素中與國家、民族、地域的關系。

在第二個部分里，我繼續先出示各種獎杯的圖片，從中著重挑選了同學們較為熟知的世界杯的獎杯，介紹獎杯的構成元素及其設計理念，并對獎杯的來歷和材質做了簡單的介紹，讓學生們對于獎杯的構成元素有更深入的認識，加深他們的理解為第三個部分做銜接。

第三個部分作為重點，我出示了一組獎杯的設計制作過稱，作為學生打開思路的鑰匙，為學生自己動手制作獎杯做一個引導和啟發。

突出了重點后緊接著進入第四個環節。

4．藝術實踐、制作獎杯。

此環節作為難點的出現，我采取三種方式突破。

（1）觀看閱讀教材。

設置目的：讓學生對獎杯設計的方法和步驟再次加深印象和認識。

（2）小組內合作完成獎杯制作。

設置目的：以小組合作的方式來完成獎杯制作，提高他們的合作交流能力，并且通過活動的設置可以深入淺出的實現我的情感、態度和價值觀目標。

5、作品展示、評價。

設置目的：作品的展示可以讓學生開闊眼界，增強學生的成就感。評價方式我采取多種評價方式并存，其中以小組內部評價和小組之間評價為主導，不僅使學生的創意思維得到了升華，而且認識到了自己的不足。

本課主旨在通過了解獎杯與獎牌初步培養學生的創意設計和設計意識，重點掌握獎牌與獎杯的構成元素組成和設計理念，難點在于如何設計制作獎牌與獎杯。獎牌與獎杯代表著一份辛勞付出后成功的收獲，也代表著一份參與的喜悅，希望同學們用積極熱情的心態去探索那些未知的世界，贏得未來的人生獎杯！（在這里滲透了我的德育思想）。以上就是我的說課內容，請各位評委批評指正，謝謝各位評委！

收獲喜悅作文

前幾個月，媽媽買了一些辣椒和葫蘆的種子，準備把他們種在陽臺上。而我，就變成了媽媽的助手，和媽媽一起種辣椒和葫蘆。

星期六，吃完午飯后便和媽媽“開工”了，我們找了兩個花盆，隨后又把挖來的土倒在了報紙上，把土中殘留的一些植物的根挑出來，然后把土分別倒到兩個花盆，之后我們便拎起水壺，把水灑在土里，讓土浸濕，利索的媽媽在這時候飛快地從別的花盆里刨出幾只蚯蚓，放到兩個花盆里。接下來就是我的“工作”了——把種子放進其中一個花盆，埋好，把葫蘆種子放進另一個花盆埋好，再把花盆移到陰涼的地方，澆上水。哈！種好花了！我雖然累的出了毛毛汗了，但是卻收獲了勞動帶來的喜悅，心里喜滋滋的，不過，我還要開始天天為辣椒和葫蘆澆水，觀察它的“最新動態”。

第一個星期，辣椒和葫蘆探出了翠綠的小腦袋，好像是一塊塊翡翠。第三個星期，葫蘆長得得有十厘米高了，辣椒也有二、三厘米了！我每天都去陽臺上觀察它們，今天。辣椒的'樹枝長成了形，葫蘆則長出了果實，看著這兩株植物，我心里比吃了蜜還甜，這是我和媽媽用勞動的汗水換來的兩個小生命，我一定要好好呵護它！

勞動是快樂的，我今后一定要做一個勤勞的人，用汗水換來快樂，換來成果，換來成就感！

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收獲的喜悅作文

五年級的綜合實踐課上，班主任組織我們各個小組種植一種植物。各小組商量后，有種土豆的，有種番茄的，還有種菊花的……而我們小組種植的植物還算是特別的。我們小組中的事向日葵。

幾天后，小組長給了我們每人三顆向日葵的葵花籽。一放學回家，我就把它們各自放在我之前挖好的小土坑里。種好后，每天回來我都會給它們松土還有澆水，就怕葵花籽會渴死，會鉆不出來所以我經常都會非常仔細、小心的照看著它們，上學時便會托奶奶幫忙照看一下，并且奶奶幫我為向日葵施了肥。一個星期都快過去了，可是我還沒有看到向日葵的發芽，我著急了，放學后還沒來得及放書包就把土小心翼翼的拋到一邊，后來發現，它們的萌芽差不多已經“破殼而出”了。因為是我自己種植出來的初級階段的成果所以我非常開心。

日子一天一天地過去了我看著向日葵慢慢的成長，之所以它們一天比一天變得茁壯，我想是因為我把它種在了室外，經歷了許多“風風雨雨”。得知其他的組員種植的植物有些已經枯萎了，甚之至今還沒有動靜之后，我就開始開心我居然能把它們培植到現在。

它們開花，他們結果。結出來的其實是還沒炒熟的生瓜子。我和奶奶用上面拔下來了一大袋瓜子，現在還好好的保存在家里呢。

收獲了這些，我開心極了。我不僅熟悉了向日葵的生長過程，還感受到了農民伯伯豐收時的喜悅。

收獲的喜悅作文

窗外，陽光明媚，花開鳥鳴。一縷陽光通過窗子，射到我的書桌上。

我的嘴角揚起一絲微笑，稍稍將面前的一本習題冊挪動了寸許。剛剛，我運用自已的所學解開了數道之前不會的難題，頗有收獲，因此才有這樣的心情。我再次提筆，全身心地投入到解題的樂趣中去。

又解了幾題后，我被面前的一道幾何題難住了。我到處標角度，添輔助線，列方程，卻處處碰壁。便又嘗試著在腦海中尋找與此題相似的模型，誰知苦苦尋覓之后，竟一無所獲。我的內心開始焦躁起來，先前的好心情早已消失得無影無蹤。

窗外的太陽被陰霾所籠罩，沒有了陽光的照射，屋內顯得尤為昏暗。

“轟隆！”一聲驚雷將我從沉睡中揪醒。老師的話浮現在耳畔：“不努力，不勞動，收獲豈能自來？”我恍然大悟，抓起筆，在草稿紙上反復演算。經過數次的嘗試與失敗，我終于把握住了此題的關鍵。手中的筆因激動而搖晃不已，汗珠不停在臉上、手上泌出。最后，我顫抖著寫完了那道幾何題的最后一步。我成功了！我解出了那道題！

窗外的風雨聲漸漸變小，最后終于停歇了。太陽從厚厚的云層后露出頭來，剎那間，金光普照，所有的陰霾都被驅散。我關掉臺燈打開窗，一股清新的氣息撲面而至。露水從花瓣上滴落到地上，那花也顯得加鮮艷。

收獲的喜悅作文

原來，收獲喜悅要經受磨煉、付出、期待的。

每個人或許都是一粒種子，剛落入泥土的黑暗中，會導致暫時的誠惶誠恐。

紅著臉地感嘆著自己的尷尬。唉，我需要磨煉，需要付出，才會有收獲啊!

那次的尷尬，被奇妙地化作了前進的動力。以后，在各式各樣的學校活動中，我會仔細觀察主持人的一舉一動，一顰一笑，暗暗地模仿、操練;在家里，面對鏡子，我會時不時地擺個pose，旁若無人地自說自話起來，居然還樂此不疲。之后又會感嘆：嗯，不錯，今天有進步了!一縷縷淡淡的喜悅縈繞心頭。盡管時間長了有些疲倦，但為了收獲而付出的努力是喜悅的。

收獲的那一天快來了，只是缺少一份“外力”。

在黑暗中的種子不斷地向上沖擊著，不斷吸收著外界的精華，破土只在一份視死的突破。

一次即興的辯論賽主持，使我有了展現自我的機會。雖然仍舊面對眾目睽睽，但我神采飛揚，一連串精彩的串聯詞從我口中蹦出……隨著掌響四起，心頭涌動的是陣陣自豪與喜悅。我成功了!

經歷磨煉、等待，種子終于破土而出，它得到了收獲的喜悅，而我，也得到了最豐碩的果實。

以奮斗者的姿態，突破險阻厚積薄發，才能笑到最后，才能獲得收獲的喜悅。

獨坐窗前，手執清茶，我不禁陷入了深思。

漸漸地，這些童趣離我越來越遠，中學生作文《收獲喜悅作文》。我的天空開始充滿星光月影,拾一縷思緒點綴我的天空，開始編織絢麗的夢。夢到巍峨的山峰，夢到潺潺的溪流，夢到廣闊的草原，夢到莫高窟,夢到牛頓、愛因思坦,夢到李白、巴爾扎克,夢到鄭板橋、梵高,夢到……為了實現夢想，我夜以繼日地趕路，但是路途的遙遠和艱險漸漸吞噬了我的意志，我的夢想幻成了泡影，我開始麻木了。我為什么要整天被成績左右心情?為什么不能把日子過得瀟灑一些?于是，我選擇了逃避。

“天生我才必有用”，“少年心事當拿云”，我猛然驚醒。回首腳后一串狼狽不堪、雜亂無章的腳印，我痛悔不已。重把夢想的船只掛上風帆，懷著幾分執著，捧著幾多追求，帶上幾度拼搏，開始了又一次艱難的奮斗旅程。雖然前行的路上會有烈風暴雪封路，會有暗礁阻航，但既然選擇了前行，我就不會后悔，不怕險阻，我要用絢麗的顏色去描繪我美麗的夢。

回首往事，有太多的感觸，是啊!過去為沒有得到而傷悲，也曾為失去而后悔。今晨當我不再為我的付出而流淚，成長的歲月讓我不再猶豫彷徨，成長的歲月讓我知道我已失去太多，成長的歲月讓我學會奮起直追,成長的歲月讓我學會補救挽回!

“鋤禾日當午,汗滴禾下土”,農夫得到收獲的喜悅；“頭懸梁，錐刺股”，古人得到了收獲的喜悅；突破重重險阻后，種子得到了收獲的喜悅。

收獲的喜悅作文

每到秋天的時候，當看到田里的莊稼成熟的時候，農民伯伯的臉上都會洋溢著收獲的喜悅，而這種喜悅是極具有感染力的。

其實很多時候我們和農民伯伯也是一樣的，作為一個普普通通的寫作者，每天在認認真真寫作業的時候，你會發現就像農民伯伯的春天播種一樣認認真真踏踏實實的去進行每一步。到了收獲的季節，臉上也會洋溢出收獲的喜悅。

就在昨天的時候，自己發現自己另外一個平臺上投稿的作品審核了，雖然說稿費也不是特別的多，但是看到數據在一點又一點的上漲，自己心里還是特別的開心。

因為這個平臺的審核不是特別的快，需要耐心的去等待。自己每天也會去平臺上轉轉，看看審核情況，心中還是充滿著期待。

在昨天下午的時候，看到有有部分作品審核，且通過率也比較高，自己心里也真的是深切的體會到了農民伯伯秋收的那種豐收的喜悅。

對于我們而言，每一次審核的時刻，都是我們秋天收獲的時刻。看到自己辛勤勞動得到的收獲，心里的那種喜悅感無法用言語來形容。

當然收獲的喜悅也源于我們平常的辛勤耕作，用心的去寫作，腳踏實地的走好每一步，你會發現收獲的喜悅會一次比一次豐盛。

收獲的喜悅作文

世界上的萬物，總是在拼搏，總是在奮斗，是因為他們有心中的理想，他們堅信付出才會有收獲。

小時候，總是很佩服蠶那種堅韌不拔的毅力。

長大后，依舊被蠶那就永不言棄的信念所深深感動。

他們從小小的蠶卵逐漸長成一條條小小的蠶，這個過程并不漫長，時光飛逝。蠶的身軀一天天膨脹起來，該是他們蛻變的時候了，他們緩緩的從嘴里吐出纖細的絲，直到那些絲將自己包裹的不見天日。將要破繭的時候，它們心中只有一個信念一只要付出了，就會有回報，即使沒有回報，也會有收獲的。為了這個信念，它們使出渾身解數，只為逃離自己的過去，蛻變成一只美麗的飛蛾，即使頭破血流，為了那個信念，永不言棄。

大家嘲笑它們的無知，作繭自縛，早知如此何必當初，但它們心中只有一個聲音一付出了，才會有收獲。

是的，它們付出了，但它們也收獲了，它們朝著成功的方向去拼搏、去努力，破繭而出，收獲了一生中最好的自己。

世間萬物皆是如此，那些閃耀在世界舞臺上的人們，本就無異于我們，但因為他們付出了，所以他們收獲了，世界聞名的女作家海倫凱勒，一個人們眼中沒有被幸運之神眷顧的人，一個再平凡不過的普通人，甚至還有不及于我們正常人的地方。當他還是一個孩子的時候，上天就無情地奪去了他的視覺、聽覺和語言能力。以至于在她的世界里只有黑暗，而且黑暗的可怕，沒有一點兒聲音，沒有一點色彩，但他沒有放棄，他堅信幸運之神還是眷顧她的她付出著，最終，他靠著自己的努力考上的大學，成為了一名出色的盲聾啞作家。可想而知，在這個蛻變的過程中，他付出了多少，但同時他也收獲了多少？一個平凡的人創造了自己不平凡的一生，這都是因為他付出了，偉大的發明家愛迪生也曾說過，天才是99%的汗水加1%的靈感，可見，天才成功的背后也是由于他付出的汗水，才有如今的成就。

我們拼搏著，努力著，就是為了不久之后那場美麗的蛻變，為了這一刻，我們要付出人生中最燦爛的光陰，但我們不曾遺憾，因為我們心里也有一個聲音——付出了，才會有收獲。

收獲的喜悅作文

金秋時節，涼風送爽，我們迎來了又一個國慶節。秋天是成熟的季節，也是收獲的季節。

不知從什么時候開始，媽媽把院子里的花拔了，改種各種各樣的蔬菜。媽媽說花雖好看，但是虛有其表，又浪費水，還是種菜實在，既能吃又能看，一舉兩得。媽媽種了黃瓜、油菜、茄子、絲瓜、苦瓜、長豆、地瓜葉、香菜……可是種了兩個多月，一點收成也沒有，這可把媽媽急壞了，水也澆了，肥也施了，就是不見起色。媽媽打電話向經驗豐富的外公求助，才知道，由于天氣太熱，空氣流通不好，菜是種不好的。

秋天一到，天氣轉涼，地里的菜漸漸發生了變化。絲瓜的藤長的飛快，爬滿圍墻，一串串金黃的花在風中搖拽，一條條小絲瓜掛滿枝頭，絲瓜長得很快，幾天就能收成了。清炒絲瓜，甘甜爽口，全家吃得津津有味，就連平時不愛吃的弟弟也喜歡上了。

茄子長得將近有一米，開著一朵朵紫色的小花，過了幾天小花下長了一拇指大的小球，小球一天天長大，形狀由圓的變成長的，顏色也由白色變成紫色，再過幾天就能摘了。

圍墻邊的木瓜樹已有兩年的樹齡，樹有兩層樓高，一年四季長滿木瓜，一顆顆木瓜相互擁抱，擠得水泄不通，象一串大的綠葡萄，偶爾有一顆變黃了，我們就用竹竿把它鉤下來，用刀切開，黃的皮，紅的肉，味道比外面賣的甜多了。

最值得一提的是墻角的那棵香蕉樹，它是年齡最長的，快三年了，直到今年的七月，它終于開花結果。剛看到開花就把全家都樂得合不攏嘴，大家開始關注著它的成長，媽媽用相機給它照相留戀，還很有成就感的把它介紹給來家里做客的每個人，讓他們也分享我們的快樂，以至于每個人臨走時都會交代一句話：熟了別忘了給我留點。

說到這里，你們一定流口水了吧，香蕉已經割下來了，正躺在紙箱里等待成熟，過兩天我請你們也來嘗嘗。

收獲的喜悅作文

核桃好吃太難打，這是我親身經歷打核桃后的深切感受。

奶奶家的院子里有一棵核桃樹，是爺爺栽的，當時只有雞蛋般粗細，現在有盆般粗細了，枝椏探出墻外好像在和過路人招手，茂密的枝葉像一把大傘遮蓋了整個小院，給小院送來了綠蔭和涼爽，最美的是結果子的時候，那成熟的核桃就像頑皮的孩子從茂盛的枝葉間探出半個腦袋，仿佛在跟我們捉迷藏。爸爸帶著我和堂哥一起回去摘核桃。高大的核桃樹上，那核桃三個一群，兩個一組，綠油油的，大的像網球，小的似乒乓球，沉甸甸的。

我們分工明確，爸爸負責拿著細長的竹竿打下面的，堂哥上樹打上面的，而我，就負責撿落地的核桃。一竹桿下去，核桃稀里嘩啦地掉落下來，仿佛下起了核桃雨。有些核桃落在地上，我三下兩下撿到筐里；有些被野草遮住了，就得細心地尋找，否則你就是從核桃上面跨過去也不會輕易發現它們；麻煩的是掉到水溝里的核桃，我得小心翼翼地用兩根小棍把它們夾起來，再擦干凈上面粘著的污泥。眼疾手快的我看到核桃掉落就趕緊跑過去一個不落地撿起。沒多久，我們就收獲了滿滿一筐呢！

可是，我們也并沒能速戰速決。一開始滿樹的核桃打著容易，可漸漸的，一個樹枝只剩下幾個，想要打準十分有難度，十有九都是打空，枝葉被打得七零八落，但核桃還未掉落。我感到非常心疼。爸爸看出了我的心思，連忙安慰我：“核桃樹的生命力很強，到了明年，它會重新變得枝繁葉茂、果實累累的。”我這才松了一口氣。

廢了九牛二虎之力我們終于把核桃打完了。如果你們以為核桃這樣就可以吃，那就大錯特錯了。核桃外面還有一層厚厚的青皮，那是不能吃的，能吃的是里面的核肉。我們把核桃均勻地攤開，放在陰涼的地方，耐心地等待了幾天以后，青皮干了，核桃就會掉下來，這才是品嘗嫩核桃的時候。我拿起核桃，敲破它外面的灰殼取出果肉津津有味地吃了起來。嫩核桃爽口、細膩，還有一股淡淡的清香，令人回味無窮。