講話稿是承載著演講者思想和情感的載體，它要通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表達(dá)方式，引起聽(tīng)眾的共鳴和思考。以下是一些歷史性時(shí)刻的講話稿，它們不僅記錄著歷史，也啟迪了一代又一代的人。

歌頌教師詩(shī)歌

多少個(gè)春夏秋冬。

你是紅燭燃燒著亮麗的生命。

奉獻(xiàn)幾多血和汗。

不求青史留英名。

你用真情傳播著智慧的火種。

就像那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)。

就像那冬梅吟唱著早春的歌聲。

啊光榮的教師。

辛勤的園丁。

桃李芬芳是你的歡樂(lè)。

默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。

啊光榮的教師。

辛勤的園丁。

桃李芬芳是你的歡樂(lè)。

默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。

多少個(gè)不眠之夜。

多少次燈光長(zhǎng)明。

你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影。

青絲之間添華發(fā)。

三尺講臺(tái)蕩笑聲。

你用友愛(ài)縮短著心與心的路程。

你是那陽(yáng)光融化冷漠的冰雪。

你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。

啊光榮的教師辛勤的園丁。

桃李芬芳是你的歡樂(lè)。

默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。

啊光榮的教師辛勤的園丁。

桃李芬芳是你的歡樂(lè)。

默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。

光榮的教師辛勤的園丁。

桃李花芳是你的歡樂(lè)。

默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。

歌頌教師演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

老師——人類(lèi)靈魂的工程師，唯有這光輝的稱(chēng)號(hào)才有著大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！老師，您既是美的播種者，又是美的耕耘者！是您用溫暖的陽(yáng)光普照，用甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)、果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭。

老師，您像蠟炬一樣燃燒著自己，點(diǎn)亮著我們的前程。依稀記得有一次，我因?yàn)樯险n時(shí)開(kāi)小差而被語(yǔ)文老師懲罰。我獨(dú)自坐在座位上，靜靜地，教室里的喧鬧聲突然停止了，“蹬蹬”那聲音好熟悉，但是，我卻沒(méi)有回頭，因?yàn)槲冶晃倚闹械膲浩榷蛔钄r。忽然，一只溫暖的手輕輕地拍在我的肩上，我回頭一看，是老師。老師和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事吧，語(yǔ)文老師之所以懲罰你，是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師重視你，在乎你。你要想語(yǔ)文老師不再對(duì)你大發(fā)雷霆，你就要用實(shí)際行動(dòng)去證明你不會(huì)在上課開(kāi)小差了，上課要認(rèn)真聽(tīng)課，你要懂得去克制你自己。”老師的這番話，深深地刻在我的腦海里。

老師，您是世界上最勤勞的園丁，每天我們到學(xué)校的時(shí)候，您卻早在辦公室里伏案工作了。每天放學(xué)時(shí)，我們?cè)缫鸦氐郊依铮鷧s還在學(xué)校里批改作業(yè)……加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵！您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

歌頌教師詩(shī)歌

看你還在辛勤地備課。

她繞著你飛呀飛，

很想輕聲對(duì)你說(shuō)：

今日是您的節(jié)日歡樂(lè)！

讓我翩翩地為你起舞，

陪您一齊歡快地度過(guò)。

你的案前飛來(lái)一只蜜蜂，

看你還在不停地工作。

她繞著你轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，

很想對(duì)你唱支歌。

今日是您的.節(jié)日歡樂(lè)！

讓我悠悠地為你放歌，

陪您一齊歡樂(lè)地度過(guò)。

歌頌教師詩(shī)歌

當(dāng)那春花盛開(kāi)。

永遠(yuǎn)懷著藍(lán)色的夢(mèng)幻。

在哪生命中。

播撒永恒的愛(ài)。

真誠(chéng)的情懷。

在夢(mèng)想的大海中澎湃。

學(xué)校伴我秋去冬來(lái)。

時(shí)刻溫暖這片無(wú)私的愛(ài)。

永遠(yuǎn)敞開(kāi)寬廣胸懷。

盡情擁抱時(shí)代的風(fēng)采。

永遠(yuǎn)揚(yáng)起騰飛的翅膀。

在那時(shí)空中感覺(jué)青春的愛(ài)。

永恒的情懷。

在知識(shí)的大海中展開(kāi)。

學(xué)校歌聲心中唱出來(lái)。

溫馨傳播這份偉大的愛(ài)。

真誠(chéng)的情懷。

在夢(mèng)想的大海中澎湃。

學(xué)校伴我秋去冬來(lái)。

時(shí)刻溫暖這片無(wú)私的.愛(ài)。

永恒的情懷。

在知識(shí)的大海中展開(kāi)。

學(xué)校歌聲心中唱出來(lái)。

溫馨傳播這份偉大的愛(ài)。

歌頌教師詩(shī)歌

天底下最美的稱(chēng)號(hào)。

像天空中的太陽(yáng)，

開(kāi)啟黎明的光照。

像大地上的雨露，

滋潤(rùn)著生長(zhǎng)的禾苗。

像母親的雙手，

撫育著幼小的孩童，

像平靜地大海，

托起楊帆的船錨。

像一根紅紅的蠟燭啊，

無(wú)悔的燃燒。

一切美好的事物，

都來(lái)自老師教導(dǎo)。

哪里會(huì)有文明的承續(xù)，

哪里會(huì)有知識(shí)的傳道。

世界將會(huì)一片混沌，

孩子們就沒(méi)有發(fā)芽的土壤，

和成長(zhǎng)所需的依靠。

社會(huì)就沒(méi)有了靈魂，

人們會(huì)行尸走肉般生存，

生活也沒(méi)有了味道。

教師是社會(huì)的精、氣、神，

教師是人類(lèi)發(fā)展的領(lǐng)跑。

一切社會(huì)活動(dòng)的起源都離不開(kāi)教師，

教師的角色就是這么的重要。

先不要說(shuō)醫(yī)生治病救人多么崇高，

也不要說(shuō)領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)多么不得了。

他們是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的？

難道沒(méi)有老師的功勞？

傳道授業(yè)解惑，

是社會(huì)賦予教師的職責(zé)，

是人類(lèi)前行的康莊大道。

老師說(shuō)，

除了父母沒(méi)有人更關(guān)心你的孩子，

這是愛(ài)心和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

君不見(jiàn)，

大難面前是老師為孩子。

遮避風(fēng)雨阻擋車(chē)輛。

偏遠(yuǎn)困難山區(qū)的教師，

更是辛苦堅(jiān)持不圖贊揚(yáng)。

為什么？

為民族為后代，

為了責(zé)任和理想。

這就是教師的情懷，

教師的榮光。

你會(huì)說(shuō)我在美化教師，

人可知社會(huì)上教師的不良影響。

什么打人罵人辦班斂財(cái)，

什么無(wú)師無(wú)德敗壞教師形象。

我要說(shuō)，

是少數(shù)、是個(gè)例、不能代表教師整體，

任何群體都有蛀蟲(chóng)、也都有榜樣。

任何群體都需要不斷進(jìn)化更新，

不斷提升需要社會(huì)的力量。

是誰(shuí)一邊送禮一邊罵娘，

是誰(shuí)一邊補(bǔ)習(xí)一邊叫嚷，

是社會(huì)、是一些家長(zhǎng)。

是你們怕孩子跟不上發(fā)展的速度，

是你們擔(dān)心孩子輸在起跑線上。

意識(shí)急需改變，

制度更要加強(qiáng)。

風(fēng)清氣正的社會(huì)要大家共同努力，

尊師重教永遠(yuǎn)應(yīng)是民族的主唱。

只有人人尊重教師，

只有讓教師感到榮光，

我們的國(guó)家才能騰飛奮進(jìn)，

我們的民族才會(huì)更大更強(qiáng)。

歌頌教師對(duì)聯(lián)

論學(xué)問(wèn)，四書(shū)五經(jīng)樣樣通曉。

講口才，三言?xún)烧Z(yǔ)句句精妙。

詩(shī)詞歌賦盡顯雅士風(fēng)度。

語(yǔ)段篇章全顯中華文明。

學(xué)富五車(chē)，通曉詩(shī)書(shū)禮易。

才高八斗，熟習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)。

講關(guān)系，伯仲叔季樣樣通。

說(shuō)人物，旦末凈丑個(gè)個(gè)明。

品明月，敘情懷，吟詩(shī)作賦。

沐清風(fēng)，講人生，談古論今。

漢語(yǔ)興衰存乎汝心。

民族榮辱永在爾懷。

評(píng)得失，四大名著顯精妙。

論善惡，八方美文蘊(yùn)雄奇。

朝花夕拾，秋月春風(fēng)莫等閑。

古訓(xùn)今聞，宋詞元曲要記牢。

曹操曹丕曹植，為建安文學(xué)增色。

蘇洵蘇軾蘇轍，給唐宋詩(shī)詞添彩。

思如泉涌，詩(shī)文交融培奇葩。

筆私蛇走，字句連接謀新篇。

歌頌教師演講稿

我不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位；我也不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的`思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。

但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在儲(chǔ)滿(mǎn)“師愛(ài)”的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的頌歌，讓愛(ài)與美托起明天的太陽(yáng)……當(dāng)年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來(lái)到孩子們中間時(shí)，幾許羞澀，幾多緊張。在同事們的鼓勵(lì)和“傳、幫、帶”下，我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌，進(jìn)入了角色，將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)與生活中。那時(shí)的我，常常著眼于孩子們學(xué)的象不像，做的好不好，而對(duì)教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，缺少全方位的考慮。

記得，有一次戶(hù)外體育活動(dòng)，有個(gè)小朋友想上廁所，我趕緊請(qǐng)他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹(shù)旁小便，我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話，便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講衛(wèi)生，行為很不文明。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說(shuō)：“老師，這個(gè)樹(shù)太小了，我給它施施肥，讓他快快長(zhǎng)大!”看著他那天真無(wú)邪的臉蛋，我無(wú)言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。和藹可親的園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，‘愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話，細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)其中涵義。如今的我，腦海中還不時(shí)地記起高爾基的話語(yǔ)。一句話普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，讓我受益無(wú)窮。在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無(wú)窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的，慢慢地，我便愛(ài)上這份職業(yè)。這種愛(ài)，是我最好的教師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶為一體了。

此時(shí)，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻從沒(méi)有坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受，就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去……有著幸福體驗(yàn)的教師不正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛(ài)、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命不斷增值的過(guò)程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，盡管你不能指點(diǎn)股市，笑傲政壇；盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽(tīng)到這樣一句溫暖的話——“老師，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來(lái)幫老師捶捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港，在那蔚藍(lán)色的童話里航行的時(shí)候，你是否覺(jué)得，自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福？面對(duì)這份幸福我驕傲，我激動(dòng)，我更加難忘。

當(dāng)然，我也有過(guò)失敗，有過(guò)傷心，有過(guò)挫折，也有過(guò)成功。與孩子們相伴了幾年后，我與他們幾乎難舍難離。的確，幼教工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻(xiàn)給了孩子，這，就很不平凡！因?yàn)椋覀兊睦蠋煟级昧似椒才c平淡的真諦——“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，自能寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我會(huì)依然選擇幼兒教師，因?yàn)椋覑?ài)孩子，愛(ài)我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻(xiàn)。在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己的滿(mǎn)腔熱情，注釋著幼師的職責(zé)，呵護(hù)著幼兒的成長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)幼教事業(yè)的輝煌！我驕傲，我是一名幼兒教師！

歌頌教師詩(shī)歌

一個(gè)像仙女一樣——。

把希望帶進(jìn)我們心田的人。

一個(gè)如慈母一樣——。

照顧我們的人。

一個(gè)如春雨一樣——。

滋潤(rùn)我們心田的人。

啊！

原來(lái)您就是我們的老師，

我們一輩子也難忘記的老師啊！

您辛勤教育出，

一批又一批令人羨慕的棟梁。

您用雙手悄悄托起，

一個(gè)又一個(gè)祿色的嫩芽。

您為我們傷心，為我們難過(guò)。

我們的每一次進(jìn)步，

您都看在了眼里。

可是，老師您知道嗎？

歲月，也悄悄爬上了您的眼角。。。。。。

老師，悄悄地，我想告訴您——。

您精心培育的嫩芽已經(jīng)長(zhǎng)大，

已經(jīng)長(zhǎng)成了參天大樹(shù)！

它已不再害怕風(fēng)雨，

不再懼怕閃電了！

您就同意——。

它自己去大千世界闖蕩吧！

歌頌教師詩(shī)歌

每當(dāng)陷入迷惘。

你總是在我身旁。

指引正確的方向。

以往年少輕狂。

以往意志飛揚(yáng)。

你總是在我身旁。

照耀永恒的明光。

你帶給我喜悅和平安。

無(wú)限的恩情滿(mǎn)懷溫暖。

你帶給我改變和成長(zhǎng)。

飛越寬廣的門(mén)窗。

感激有你日子更有意義。

感激有你生命充滿(mǎn)漣漪。

在我的人生旅途中。

您就像一座燈塔。

照耀著我指引著我正確的方向。

誤入歧途這四個(gè)字才沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。

千言萬(wàn)語(yǔ)都無(wú)法表達(dá)我的心意。

僅有衷心的對(duì)你說(shuō)一聲。

你帶給我喜悅和平安。

無(wú)限的恩情滿(mǎn)懷溫暖。

你帶給我改變和成長(zhǎng)。

飛越寬廣的門(mén)窗。

感激有你日子更有意義。

感激有你生命充滿(mǎn)漣漪。

感激有你日子更有意義。

感激有你生命充滿(mǎn)漣漪。

歌頌教師演講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好！

因?yàn)楦卸鳎艺驹谶@里。常懷感恩之心，我們便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人，比如我們成長(zhǎng)的領(lǐng)路人敬愛(ài)的老師。

老師，您就像蠟筆，在我們的心里畫(huà)上了五彩繽紛的色彩；老師，您就像建筑師，在我們的心里建筑了壯觀雄偉的工程；老師，您就像橡皮，在我們的心里擦去了黑暗。記得我剛上一年級(jí)時(shí)，看到校園里陌生的一切，我的心中充滿(mǎn)了恐懼。就在我惴惴不安的時(shí)候，是老師您陽(yáng)光般的笑容給了我安慰，把我?guī)нM(jìn)了豐富多彩的校園生活，帶進(jìn)了快樂(lè)的學(xué)習(xí)殿堂，讓我感受到校園生活原來(lái)是那么豐富多彩。有一次媽媽沒(méi)來(lái)接我，同學(xué)們都被接走了，只有我獨(dú)自在教室里的座位上靜靜的坐著，是老師把我送回了家。老師的關(guān)心讓我感受到一種人間的親情和無(wú)盡的溫暖。雖然我已經(jīng)忘了那個(gè)老師的模樣，但是，她的慈愛(ài)永遠(yuǎn)留在了我的心里。有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”老師就是把我們當(dāng)作自己的孩子一樣看待。

記得以前，我回答問(wèn)題不積極、不主動(dòng)。有時(shí)我雖然已經(jīng)把答案想好了，可就是怕抬起那只手。老師見(jiàn)此情景，找我談話，對(duì)我說(shuō)：“不要害怕，勇敢舉起自己的手！要相信自己！”就是這一句“要相信自己！”時(shí)時(shí)在我耳邊回響，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我不斷戰(zhàn)勝自己。從此，我克服了內(nèi)心的膽怯，那只手也總是高高舉過(guò)頭頂！學(xué)校的活動(dòng)我敢參加了，唱歌比賽，班長(zhǎng)競(jìng)選，大隊(duì)委競(jìng)選……隨處可見(jiàn)我活躍的身影。這一切的成績(jī)都來(lái)自于您呀，老師！如果沒(méi)有您的細(xì)心栽培，我怎么可能有今天？感謝您，我敬愛(ài)的老師！古人說(shuō)：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。我們應(yīng)該報(bào)答可敬的老師們。我把手放在自己的胸口捫心自問(wèn)：我能用什么來(lái)報(bào)答老師呢？想來(lái)想去，沒(méi)有答案，我忍不住問(wèn)：老師，怎樣才能報(bào)答您？老師微笑著說(shuō)：孩子，你們個(gè)個(gè)成才就是對(duì)老師最好的報(bào)答呀！原來(lái)，老師是不要回報(bào)的，他們最大的心愿就是他的學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為有用之才。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。老師的恩情我們又怎么能報(bào)答得了呢？同學(xué)們，我們從心底感謝老師，我們無(wú)法報(bào)答我們的老師，那就讓我們好好學(xué)習(xí)，努力成才，讓我們成為老師驕傲吧！只有這樣，我們才對(duì)得起愛(ài)我們的老師。讓我們高喊：感謝老師，勤奮學(xué)習(xí)！謝謝大家！

歌頌教師作文

在學(xué)校是老師管著大家，是老師教給大家常識(shí)，是老師伴隨了大家六年的時(shí)光。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮其他人。

老師對(duì)大家是無(wú)私奉獻(xiàn)的，不管大家做錯(cuò)了什么她都會(huì)原諒大家。記得她剛來(lái)的時(shí)候，戴著一個(gè)圓眼鏡，圓圓的臉蛋，炯炯有神的雙眼看著非常溫順，但這只不過(guò)表面上看著如此，在課堂上，她非常嚴(yán)肅，不開(kāi)玩笑，但下課了之后，她就跟大家像朋友一樣，由于她跟大家說(shuō)過(guò)上課就是上課，但下課了就可以好好休息一下了，大家都叫她小花老師，由于她笑起來(lái)就像花一樣好看。

記得那一次，下課了，大家班上的兩個(gè)男同學(xué)不知曉為何打了起來(lái)，衣服都被扯破了，臉也被打傷了，后來(lái)他們兩個(gè)的家長(zhǎng)被叫來(lái)了學(xué)校，本以為家長(zhǎng)來(lái)了會(huì)把他們教訓(xùn)一下，沒(méi)想到的是家長(zhǎng)一來(lái)，反而先責(zé)怪起老師來(lái)了，一來(lái)到辦公室就指著小花老師說(shuō)：“你們老師是如何管學(xué)生的，如何能讓他們打架呢，虧你還是個(gè)班主任呢。”老師見(jiàn)這情形，居然對(duì)他們說(shuō)了一聲對(duì)不起，是我沒(méi)看好他們。

事后，打架的兩個(gè)同學(xué)也對(duì)爸爸媽媽的行為感到抱歉，不教訓(xùn)他們反而去說(shuō)老師，兩個(gè)同學(xué)去辦公室跟老師說(shuō)了聲對(duì)不起，老師看著他們誠(chéng)懇的態(tài)度，說(shuō)：“沒(méi)事，哪個(gè)叫我是你們的班主任的呢！將來(lái)可不要再打架了，你們是一個(gè)集體，要了解團(tuán)結(jié)才是啊。”這件事之后，大家班的人都愈加聽(tīng)話，沒(méi)闖過(guò)禍。

小花老師對(duì)大家非常不錯(cuò)，就像是我們的親人一樣。不止是大家的小花老師，其他的老師也是一樣，不管到了多晚，他們都要為大家批改作業(yè)、試題，為明天要上的課文做籌備，雖然有時(shí)對(duì)大家非常嚴(yán)厲，但都是為了大家將來(lái)的前途著想。老師是大家的書(shū)籍伴侶，為大家傳播豐富的常識(shí)；老師是大家的指明燈，照亮前方的黑暗，為大家引導(dǎo)對(duì)的方向；老師是春雨，滋潤(rùn)大家的心田；老師是火爐，溫暖大家的心窩。

目前，我只想對(duì)所有些老師說(shuō)一句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你們辛苦了！”老師你是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；你如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。

歌頌教師對(duì)聯(lián)

下聯(lián)：燭炬照紅一代心靈。

上聯(lián)：培養(yǎng)又紅又專(zhuān)后代。

下聯(lián)：造就能文能武新人。

上聯(lián)：為人師表，誨而不倦。

下聯(lián)：替國(guó)樹(shù)才，教必有方。

上聯(lián)：立足本職，獻(xiàn)身教育。

下聯(lián)：為人師表，無(wú)尚光榮。

上聯(lián)：育才興邦，百年大計(jì)。

下聯(lián)：尊師重教，一代新風(fēng)。

上聯(lián)：彩筆凌云，騰蛟起鳳。

下聯(lián)：春風(fēng)化雨，綻李開(kāi)桃。

上聯(lián)：重教尊師，人文蔚起。

下聯(lián)：育才獻(xiàn)智，國(guó)運(yùn)昌隆。

上聯(lián)：尊重老師，以就懿德。

下聯(lián)：熱愛(ài)教育，旨成豐功。

上聯(lián)：培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者。

下聯(lián)：當(dāng)好人類(lèi)靈魂工程師。

上聯(lián)：壯志雄心，攀越峰萬(wàn)仞。

下聯(lián)：春風(fēng)化雨，催開(kāi)滿(mǎn)園花。

上聯(lián)：汗水晶瑩，潤(rùn)綠千根竹。

下聯(lián)：丹心透艷，催開(kāi)滿(mǎn)園花。

上聯(lián)：甘做園丁，為祖國(guó)添秀。

下聯(lián)：愿化新雨，給桃李送春。

上聯(lián)：壯志雄心，攀岳峰萬(wàn)仞。

下聯(lián)：春風(fēng)化雨，育桃李三千。

上聯(lián)：重德重才，培養(yǎng)新一代。

下聯(lián)：自尊自強(qiáng)，爭(zhēng)當(dāng)好園丁。

上聯(lián)：桃李舞春風(fēng)，群芳斗艷。

下聯(lián)：雄心逢盛世，眾彥舒才。

上聯(lián)：掏出丹心，譜寫(xiě)園丁曲。

下聯(lián)：灑盡汗水，甘當(dāng)種樹(shù)人。

上聯(lián)：瀟瀟春雨，潤(rùn)滿(mǎn)園桃李。

下聯(lián)：耿耿丹心，育四化英才。

上聯(lián)：今日十億人民尊師重教。

下聯(lián)：明朝萬(wàn)里山河增彩添光。

上聯(lián)：發(fā)揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚。

下聯(lián)：造就開(kāi)拓創(chuàng)新建設(shè)人才。

上聯(lián)：崇高理想和事業(yè)實(shí)踐者。

下聯(lián)：優(yōu)秀文化與道德播種師。

上聯(lián)：老師心血滋潤(rùn)革命后代。

下聯(lián)：園丁汗水澆開(kāi)祖國(guó)紅花。

上聯(lián)：習(xí)習(xí)春風(fēng)，催開(kāi)祖國(guó)花朵。

下聯(lián)：絲絲化雨，陶冶人類(lèi)靈魂。

上聯(lián)：瀝血嘔心，贏來(lái)滿(mǎn)園春色。

下聯(lián)：精工巧藝，育出一代英才。

歌頌教師散文

9月10日是一年一度的教師節(jié)。在這個(gè)難忘的日子里，請(qǐng)容許我真誠(chéng)地說(shuō)一句：“老師，您辛苦了!”

今天天剛蒙蒙亮的時(shí)候，我高高興興地背起書(shū)包，來(lái)到了我們這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸樸的學(xué)校，今天是教師節(jié)嘛，我特意從我家屋后的山上摘了兩束小野菊花，我們就一朵朵的小菊花，我們這些花就是老師這個(gè)園丁培育出來(lái)的，為了表達(dá)老師對(duì)我的教育之恩，我就把這兩束菊花送給老師。

我來(lái)到了老師的辦公室，本想敲門(mén)，可是看見(jiàn)老師正在一絲不茍的在書(shū)房查閱資料，那炯炯有神的大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著書(shū)，我不忍心打擾老師的工作，就走向窗子邊，把小野菊花放進(jìn)老師的筆筒里，一定會(huì)給老師的房里增添一些清香的。那整舊的桌上有著老師最心愛(ài)的地球儀，可美呢!

老師您的大公無(wú)私我們銘記在心。今天是您的節(jié)日，您應(yīng)該在家好好休息才是，可是您為了我們的學(xué)習(xí)就一如反顧的開(kāi)始工作起來(lái)，有時(shí)連自己的睡覺(jué)時(shí)間也利用了，那桌上還有老師天天架在鼻上的眼鏡。

在我的印象中，有一次，我生病了，老師怕我跟不上學(xué)習(xí)，就每天叫同學(xué)來(lái)幫我補(bǔ)課，我的成績(jī)就漸漸上升了。

我低頭看看我的紅領(lǐng)巾，我的老師曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)紅領(lǐng)巾是用戰(zhàn)士們的鮮血染成的，我們也要向他們那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不怕困難，在我眼里，我的`老師就是這樣的一個(gè)人。

老師您是個(gè)英雄，您這樣不屈不撓地為我們付出，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您!

老師您辛苦了，我真心地祝您節(jié)日快樂(lè)。

師恩是涓涓如流的小溪，清澈的流水將一方又一方的土地細(xì)細(xì)地滋潤(rùn);師恩是輕輕吹拂的柔風(fēng)，喚醒了一片又一片勃勃的生機(jī);師恩是屹立在懸崖峭壁上的青松，無(wú)言地?fù)纹鹨黄甯叩h(yuǎn)的天空;師恩是初春肥沃的土地，蘊(yùn)育著一顆顆溫潤(rùn)的愛(ài)的種子;師恩是照耀在黑暗里的明燈，擦亮了如漆夜色迷茫的眼睛;師恩是撒滿(mǎn)陽(yáng)光的山間小路，夢(mèng)一般串起了往日那一個(gè)個(gè)高高低低的希望。師恩如山，是一份最深重的情;師恩似海，是一種最深遠(yuǎn)的愛(ài)。

我是一個(gè)脾氣不怎么好的小孩，發(fā)起火來(lái)誰(shuí)也攔不住，有時(shí)，甚至連老師都要頂嘴。這不，在我四年級(jí)的時(shí)候，就曾和老師發(fā)生了一場(chǎng)世界大戰(zhàn)。

這件事其實(shí)只是一件很小的事，起因只不過(guò)是一次大課間。在這次大課間，我們像往常一樣在操場(chǎng)上跑步，而我十分調(diào)皮，在隊(duì)伍里東竄西竄，一不小心，撞到了葛格，葛格重重的摔倒了地上，可我連一句道歉的話都沒(méi)說(shuō)，自顧自地和同學(xué)講話。黃老師恰好看到了這一幕，大課間結(jié)束后，黃老師把我叫到了辦公室里，說(shuō)了這件事。開(kāi)始的時(shí)候，我不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，還一口咬定說(shuō)是葛格先來(lái)撞我的，而且態(tài)度非常蠻橫。黃老師見(jiàn)狀，并沒(méi)有罵我，批評(píng)我，而是耐心地跟我講道理，還打了一個(gè)比方，讓我一直牢記在心。黃老師說(shuō)：“我們把這跑道比作馬路，你在跑道上跑步相當(dāng)于開(kāi)汽車(chē)，而你的汽車(chē)東竄西竄，一不小心撞到了一個(gè)人或是其他車(chē)輛，把別人沖死了，或是撞殘了。那你的后果可就不是一聲對(duì)不起了，你是要負(fù)全責(zé)的。”講完了這件事例，黃老師又說(shuō)：“鄭宇，你的脾氣太火爆了，等你長(zhǎng)大了，如果你還這樣，不講道理亂發(fā)脾氣，萬(wàn)一碰上一個(gè)跟你一樣火爆脾氣的人，說(shuō)不定會(huì)闖大禍的，你的脾氣一定要改，這對(duì)你有好處。”

聽(tīng)了黃老師的這些話，剛剛還和黃老師頂嘴的我，不禁熱淚盈眶，像黃老師說(shuō)了聲“對(duì)不起”，黃老師也像往常一樣一如既往地原諒了我。

“大家好!我叫張麗莉，麗是美麗的麗，莉是茉莉花的莉，我就是一朵美麗的茉莉花。”說(shuō)這句話的正是黑龍江省第十九中學(xué)的女教師張麗莉，20xx年5月8日，她用自己的雙腿換來(lái)了幾個(gè)年輕的生命，她是全中國(guó)人民應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣——張麗莉。

那天下午，她像往常一樣下班，走到學(xué)校門(mén)口的馬路前，準(zhǔn)備過(guò)馬路。幾個(gè)學(xué)生從她身后沖了過(guò)去，他們沒(méi)有看見(jiàn)前面有一輛大客車(chē)。大客車(chē)看見(jiàn)了學(xué)生們，停了下來(lái)，可后面的面包車(chē)來(lái)不及停下，“呯”的一聲撞上了大客車(chē)的尾部。大客車(chē)馬上就沖向了前面幾個(gè)正在講話的學(xué)生，就在這千鈞一發(fā)之際，她沖了上去，一把推開(kāi)了前面的兩個(gè)學(xué)生，又用身體頂開(kāi)了一個(gè)嚇傻了的學(xué)生，自己卻被大客車(chē)給壓住了雙腿，她本想去看看學(xué)生們的情況，可是她卻昏死了過(guò)去。她被送到醫(yī)院時(shí)已全身多處骨折，雙腿高位截肢。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，說(shuō)的第一句話不是問(wèn)關(guān)于自己的傷勢(shì)怎樣，會(huì)不會(huì)有什么事這樣的話，而是問(wèn)學(xué)生們?cè)鯓恿?她已經(jīng)躺在重癥監(jiān)護(hù)室，卻仍然關(guān)心著學(xué)生們。愛(ài)護(hù)自己的生命，誰(shuí)都知道自己的生命最重要，在生命面前，她選擇了學(xué)生們的生命，她付出了自己的雙腿。這是多么偉大的師生情呀!她和他們互不相識(shí)，但她卻在生死關(guān)頭救了他們。

張麗莉，一個(gè)多么普通的名字，但是，她用她那雙美麗的生命寫(xiě)出了一首首生命的贊歌，我們要向她致敬。

歌頌教師對(duì)聯(lián)

上聯(lián)：點(diǎn)線面，橫橫縱縱演繹萬(wàn)象。

下聯(lián)：甲已丙，指指代代細(xì)說(shuō)百因。

上聯(lián)：地殼在運(yùn)動(dòng)，季風(fēng)吻過(guò)富士山。

下聯(lián)：板塊正漂移，梅雨愛(ài)上洞庭湖。

上聯(lián)：代數(shù)幾何，方程空間無(wú)限暇思。

下聯(lián)：直線平面，函數(shù)極限不盡暢想。

上聯(lián)：春夏秋冬，笑看史上風(fēng)風(fēng)雨雨。

下聯(lián)：東南西北，暢談人間分分合合。

上聯(lián)：處三尺講臺(tái)，做功出力。

下聯(lián)：憑一腔熱血，放電發(fā)光。

上聯(lián)：尺子一把，心中自有曲直。

下聯(lián)：粉筆幾支，眼前早有橫豎。

上聯(lián)：朝花夕拾，秋月春風(fēng)莫等閑。

下聯(lián)：古訓(xùn)今聞，宋詞元曲要記牢。

上聯(lián)：曹操曹丕曹植，為建安文學(xué)增色。

下聯(lián)：蘇洵蘇軾蘇轍，給唐宋詩(shī)詞添彩。

上聯(lián)：不辭辛苦，如周日運(yùn)動(dòng)。

下聯(lián)：無(wú)論勞累，似季風(fēng)吹拂。

上聯(lián)：漢語(yǔ)興衰存乎汝心。

下聯(lián)：中華滄桑有然爾夢(mèng)。

上聯(lián)：縱觀歷史，秦漢隋唐元明清。

下聯(lián)：橫看世界，中美英法德日俄。

上聯(lián)：紙上攀高峰，悟透板塊奧秘。

下聯(lián)：圖中越大海，弄清洋流深義。

上聯(lián)：站世界高端，縱觀變幻風(fēng)云。

下聯(lián)：立時(shí)代前沿，引領(lǐng)發(fā)展潮流。

上聯(lián)：站三尺講臺(tái)，傳李杜韓柳詩(shī)文。

下聯(lián)：握一支粉筆，授孔孟老莊學(xué)問(wèn)。

上聯(lián)：預(yù)知天氣變化，把握正確航向。

下聯(lián)：探索自然奧秘，規(guī)劃完美人生。

上聯(lián)：以史為鑒，宋元明請(qǐng)勝與衰。

下聯(lián)：同理作戰(zhàn)，古今中外榮和辱。

上聯(lián)：學(xué)富五車(chē)，通曉詩(shī)書(shū)禮易。

下聯(lián)：才高八斗，熟習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)。

上聯(lián)：心比天高，教兩國(guó)語(yǔ)言培桃李。

下聯(lián)：志同海大，育一代棟梁興中華。

上聯(lián)：小小課堂，盡觀古今中外。

下聯(lián)：大大世界，全看成敗榮辱。

上聯(lián)：喜談唯物論，實(shí)際客觀看事物。

下聯(lián)：善用辨證法，聯(lián)系發(fā)展解問(wèn)題。

上聯(lián)：喜怒哀樂(lè)，舍棄過(guò)去時(shí)。

下聯(lián)：酸甜苦辣，把握將來(lái)態(tài)。

上聯(lián)：唯物辨證，探索物質(zhì)本源。

下聯(lián)：政治經(jīng)濟(jì)，解說(shuō)社會(huì)焦點(diǎn)。

上聯(lián)：通曉語(yǔ)法，學(xué)博思精造詣深。

下聯(lián)：熟練口語(yǔ)，音準(zhǔn)速快翻譯棒。

上聯(lián)：嘆興衰，三國(guó)兩晉成煙云。

下聯(lián)：論成敗，七雄五霸斗鋒芒。

上聯(lián)：談歷代，王侯將相誰(shuí)主沉浮。

下聯(lián)：看今朝，工農(nóng)學(xué)兵各系盛衰。

上聯(lián)：抬眼望，日月星空，雷雨雪霜。

下聯(lián)：低頭看，山川土地，江河湖海。

上聯(lián)：隨手輕揮，空間平面盡出。

下聯(lián)：妙語(yǔ)微點(diǎn)，體積面積都解。

上聯(lián)：思如泉涌，詩(shī)文交融培奇葩。

下聯(lián)：筆私蛇走，字句連接謀新篇。

上聯(lián)：說(shuō)乾坤，拉扯經(jīng)緯網(wǎng)。

下聯(lián)：傳知識(shí)，訴說(shuō)天地源。

上聯(lián)：手執(zhí)粉筆，解世事代數(shù)。

下聯(lián)：胸懷壯志，問(wèn)人生幾何。

上聯(lián)：實(shí)驗(yàn)室中，植物動(dòng)物樣樣標(biāo)本俱全。

下聯(lián)：講課臺(tái)上，易題難題種種類(lèi)型都有。

上聯(lián)：詩(shī)詞歌賦盡顯雅士風(fēng)度。

下聯(lián)：語(yǔ)段篇章全顯中華文明。

上聯(lián)：上通天文，好與日月星辰為伴。

下聯(lián)：下知地理，喜與江河湖海作友。

上聯(lián)：上通天文，斗轉(zhuǎn)星移盡胸中。

下聯(lián)：下曉地理，風(fēng)起云涌皆意間。

上聯(lián)：日月星辰盡藏胸中，能上九天。

下聯(lián)：魚(yú)鱉蟲(chóng)獸全收眼底，可下四洋。

上聯(lián)：人生幾何，點(diǎn)線面體共繪而成。

下聯(lián)：世事方程，加減乘除同算方行。

上聯(lián)：人生軌跡，盡在曲線弧度中。

下聯(lián)：歲月印痕，都含加減乘除里。

上聯(lián)：巧設(shè)計(jì)，細(xì)繪人生圖象。

下聯(lián)：精計(jì)算，巧解生活方程。

上聯(lián)：評(píng)漁場(chǎng)，寒流暖流交匯處。

下聯(lián)：看氣候，旱季雨季輪換時(shí)。

上聯(lián)：評(píng)得失，四大名著顯精妙。

下聯(lián)：論善惡，八方美文蘊(yùn)雄奇。

上聯(lián)：品明月，敘情懷，吟詩(shī)作賦。

下聯(lián)：沐清風(fēng)，講人生，談古論今。

上聯(lián)：氕氘氚，弘天地正氣。

下聯(lián)：鉀鈣鎂，鑄英雄本色。

上聯(lián)：論學(xué)問(wèn)，四書(shū)五經(jīng)樣樣通曉。

下聯(lián)：講口才，三言?xún)烧Z(yǔ)句句精妙。

上聯(lián)：了解法國(guó)，夢(mèng)品白蘭地。

下聯(lián)：熟悉蒙古，夜觀北斗星。

上聯(lián)：寥寥線條，勾勒智慧人生。

下聯(lián)：小小平面，鋪就美好前程。

上聯(lián)：兩指靈動(dòng)，勾勒線條美感。

下聯(lián)：雙手輕盈，探索數(shù)字奧秘。

上聯(lián)：覽世事滄桑，洞曉社會(huì)變化規(guī)律。

下聯(lián)：看國(guó)家興衰，窺破未來(lái)發(fā)展先機(jī)。

上聯(lián)：扣藍(lán)板，伸手趕超火箭隊(duì)。

下聯(lián)：踢足球，邁腳奪取世界杯。

上聯(lián)：口說(shuō)進(jìn)行時(shí)，不定式并非定語(yǔ)從句。

下聯(lián)：牢記構(gòu)詞法，完成時(shí)不是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

上聯(lián)：看秦漢，知中國(guó)千年文明。

下聯(lián)：觀隋唐，曉華夏百世輝煌。

上聯(lián)：看風(fēng)水，樂(lè)道山川湖海玄機(jī)。

下聯(lián)：察日月，巧解雪雨冰霜奧秘。

上聯(lián)：靜默如樹(shù)，沉思折思思萬(wàn)物本源。

下聯(lián)：鎮(zhèn)定似塔，家治國(guó)治治千秋功業(yè)。

上聯(lián)：經(jīng)緯間穿梭，國(guó)家事域外事事事皆知。

下聯(lián)：天地內(nèi)暢想，自然理人文理理理都通。

上聯(lián)：講史家故事，論成敗得失。

下聯(lián)：述名人軼聞，評(píng)功過(guò)是非。

上聯(lián)：講馬哲，唯物辨證皆論。

下聯(lián)：看世界，政治經(jīng)濟(jì)全學(xué)。

上聯(lián)：講關(guān)系，伯仲叔季樣樣通。

下聯(lián)：說(shuō)人物，旦末凈丑個(gè)個(gè)明。

上聯(lián)：畫(huà)線條，明目評(píng)判曲直。

下聯(lián)：講幾何，盛氣指點(diǎn)方圓。

上聯(lián)：橫覽隋唐元明清，嘆朝代興衰。

下聯(lián)：縱觀遼宋夏金元，通古今變換。

上聯(lián)：觀古今，秦皇漢武創(chuàng)偉業(yè)。

下聯(lián)：通興衰，中山潤(rùn)之濟(jì)蒼生。

上聯(lián)：俯仰剎那，巧點(diǎn)政治舞臺(tái)風(fēng)云變幻萬(wàn)事莫測(cè)。

下聯(lián)：談吐瞬間，樂(lè)道經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域盛衰更替百章可循。

上聯(lián)：讀教科書(shū)，乘季風(fēng)，激起心中暖流。

下聯(lián)：轉(zhuǎn)地動(dòng)儀，看世界，了解異域風(fēng)情。

上聯(lián)：東經(jīng)西經(jīng)，包宇之無(wú)窮。

下聯(lián)：南緯北緯，容宙中有限。

上聯(lián)：把握現(xiàn)在時(shí)，將來(lái)怎會(huì)虛擬語(yǔ)氣。

下聯(lián)：追求最高級(jí)，理想常融情態(tài)動(dòng)詞。

上聯(lián)：愛(ài)問(wèn)幾何，點(diǎn)線角面關(guān)系到底如何。

下聯(lián)：喜看數(shù)字，加減乘除換算究竟怎樣。

上聯(lián)：指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦。

下聯(lián)：平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。

歌頌教師對(duì)聯(lián)

一心跟黨獻(xiàn)紅心。

畢生心血哺新秀;。

一代桃李譜華章。

甘做人梯托俊彥;。

但求薪火有傳人。

辛勤育得花朵艷;。

汗水換來(lái)桃李香。

園丁眷眷總澆花。

旭日燦星照學(xué)府;。

春風(fēng)化雨育新苗。

園丁汗香馨苗圃;。

教師偉績(jī)振中華。

園丁辛勤一堂秀;。

桃李成萌四海春。

備課常伴三更月;。

教書(shū)總想四化春。

終身育才人人敬;。

紅燭火種代代傳。

舉國(guó)尊師興偉業(yè);。

全民重教育英才。

熱血丹心育桃李;。

櫛風(fēng)沐雨做園丁。

熱汗染成千頃綠;。

丹心育出萬(wàn)代紅。

培育名花香天下;。

造就棟梁建中華。

教育振興期學(xué)校;。

人才陶冶仰良師。

振興教育期學(xué)校;。

陶冶人才有老師。

師無(wú)長(zhǎng)少皆稱(chēng)老;。

學(xué)有高低總是生。

喜看桃李香天下;。

樂(lè)灑甘霖育新苗。

喜掬丹心培后代;。

好研朱墨寫(xiě)春秋。

喜捧丹心培后裕;。

愿遣朱墨畫(huà)春山。

尊師重教風(fēng)尚美;。

文明禮貌氣象新。

尊師重教興風(fēng)尚;。

育德培才出壯苗。

新詩(shī)萬(wàn)首園丁頌;。

明月一輪燈火勤。

愿作園丁勤澆灌;。

愿做人梯育新秀;。

甘為孺子當(dāng)黃牛。

舞劍吟詩(shī)欣筆墨;。

高歌流水壯雄心。

勤勤懇懇育桃李;。

兢兢業(yè)業(yè)做園丁。

智力須從根部開(kāi)發(fā)。

認(rèn)真貫徹三個(gè)面向;。

努力培養(yǎng)四有人才。

歌頌教師對(duì)聯(lián)

為國(guó)為民。

為國(guó)而教;。

作人之師。

職業(yè)高尚;。

尊師重教;。

育才興邦。

催筍成竹;。

潤(rùn)花著果。

心血育桃李;。

辛勤扶棟梁。

紅梅知春早;。

翠柏識(shí)歲寒。

春霖滋沃土;。

矢志育新苗。

棟梁砥大廈;。

桃李芳九州。

棟梁撐大廈;。

桃李遍中華。

須尊師重教;。

待舉棟興邦。

桃李交誼篤;。

橘柚及時(shí)登。

桃李及時(shí)秀;。

桔柚應(yīng)時(shí)新。

碧血催桃李;。

丹心育棟梁。

點(diǎn)燃理想火花;。

培育建設(shè)人才。

培育祖國(guó)花朵;。

造就建設(shè)人才。

踏踏實(shí)實(shí)做人;。

兢兢業(yè)業(yè)為師。

一片丹心隨世古;。

千聲贊語(yǔ)頌師恩。

一身許國(guó)傳科技;。

兩袖清風(fēng)作人師。

人梯巧搭登攀路;。

心血勤澆棟梁材。

千篇新詩(shī)園丁贊;。

萬(wàn)首衷曲育人歌。

日暖風(fēng)和開(kāi)桃李;。

筆酣墨濃寫(xiě)春秋。

丹心一片育新苗;。

樂(lè)教梓楠同受范;。

喜觀桃李廣成材。

樂(lè)做人梯通大廈;。

甘當(dāng)綠葉托紅花。

立足三好育桃李;。

著眼四化出棟梁。

且喜滿(mǎn)園桃李艷;。

莫悲兩鬢霜雪寒。

生敬師有禮有貌;。

師愛(ài)生同志同心。

白發(fā)喜見(jiàn)迎春柳;。

丹心笑種向陽(yáng)花。

歌頌教師對(duì)聯(lián)

神州綻放萬(wàn)樹(shù)蓓蕾。

忠誠(chéng)黨的教育事業(yè);。

培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)人才。

春蠶巧織滿(mǎn)園錦繡;。

紅燭點(diǎn)燃一代心靈。

春蠶織出滿(mǎn)園錦繡;。

展宏圖基礎(chǔ)是教育;。

起新步關(guān)鍵在人才。

培養(yǎng)又紅又專(zhuān)后代;。

造就能文能武新人。

為人師表，誨而不倦;。

替國(guó)樹(shù)才，教必有方。

立足本職，獻(xiàn)身教育;。

為人師表，無(wú)尚光榮。

育才興邦，百年大計(jì);。

尊師重教，一代新風(fēng)。

彩筆凌云，騰蛟起鳳;。

春風(fēng)化雨，綻李開(kāi)桃。

重教尊師，人文蔚起;。

育才獻(xiàn)智，國(guó)運(yùn)昌隆。

尊重老師，以就懿德;。

熱愛(ài)教育，旨成豐功。

似黃牛耕耘知識(shí)土壤;。

如蠟燭照亮美好心田。

培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者;。

當(dāng)好人類(lèi)靈魂工程師。

壯志雄心，攀越峰萬(wàn)仞;。

春風(fēng)化雨，催開(kāi)滿(mǎn)園花。

汗水晶瑩，潤(rùn)綠千根竹;。

丹心透艷，催開(kāi)滿(mǎn)園花。

甘做園丁，為祖國(guó)添秀;。

愿化新雨，給桃李送春。

壯志雄心，攀岳峰萬(wàn)仞;。

春風(fēng)化雨，育桃李三千。

歌頌教師對(duì)聯(lián)

教師的房間徹夜明亮。

每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，

明亮的燈光照耀我心房。

啊！

每當(dāng)想起您，

敬愛(ài)的好教師，

一陣陣暖流心中激蕩。

培育新一代辛勤的園丁，

今日深夜啊！

燈光仍在亮。

嘔心瀝血您在寫(xiě)教案，

高大的身影映在您窗前。

啊！

每當(dāng)想起您，

敬愛(ài)的好教師，

一陣陣暖流心中激蕩。

新長(zhǎng)征路上教師立新功，

一群群接班人茁壯成長(zhǎng)。

肩負(fù)祖國(guó)期望奔向四方，

您總是含淚深情凝望。

啊！

每當(dāng)想起您，

敬愛(ài)的好教師，

一陣陣暖流心中激蕩。

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歌頌女教師半

歌頌教師對(duì)聯(lián)

1.掏出丹心，譜寫(xiě)園丁曲;灑盡汗水，甘當(dāng)種樹(shù)人。

2.瀟瀟春雨，潤(rùn)滿(mǎn)園桃李;耿耿丹心，育四化英才。

3.今日十億人民尊師重教;明朝萬(wàn)里山河增彩添光。

4.發(fā)揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚;造就開(kāi)拓創(chuàng)新建設(shè)人才。

5.崇高理想和事業(yè)實(shí)踐者;優(yōu)秀文化與道德播種師。

6.老師心血滋潤(rùn)革命后代;園丁汗水澆開(kāi)祖國(guó)紅花。

7.習(xí)習(xí)春風(fēng)，催開(kāi)祖國(guó)花朵;絲絲化雨，陶冶人類(lèi)靈魂。

8.瀝血嘔心，贏來(lái)滿(mǎn)園春色;精工巧藝，育出一代英才。

9.如春蠶，畢生獻(xiàn)給教育事業(yè);似紅燭，精心培養(yǎng)建設(shè)人才。

10.松梅傲冬，圃匠何畏風(fēng)雪日;桃李?yuàn)y春，園丁欣迎艷陽(yáng)天。

11.伯樂(lè)常在，何愁沒(méi)有千里馬;青山不老，哪怕不出棟粱材。

12.學(xué)海無(wú)涯，飛舟最?lèi)?ài)迎激浪;書(shū)山有路，駿馬更須快策鞭。

13.習(xí)習(xí)春風(fēng)，催開(kāi)祖國(guó)花朵;絲絲化雨，陶冶人類(lèi)靈魂。

14.崇高理想和事業(yè)實(shí)踐者;優(yōu)秀文化與道德播種師。

15.老師心血滋潤(rùn)革命后代;園丁汗水澆開(kāi)祖國(guó)紅花。

16.發(fā)揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚;造就開(kāi)拓創(chuàng)新建設(shè)人才。