教師在編寫大班教案時，要結合學校教學大綱和教學計劃，確保教學的全面性和有效性。9.教案范文是教師們在教學實踐中的總結和歸納，對于提高教學質量具有重要的參考價值。

圖形寶寶大班教案

在二期課改全面鋪開的今天，我園也一直在嘗試開展“主題背景下的教學活動”。本月我班的大主題是《我居住的地方》，作為新教師，我常常在思考這樣一個問題——如何將計算活動與主題活動以及嘗試教學法有機的結合起來。

此外，根據我班幼兒的年齡特點和現有的知識水平（因為我班幼兒在小班時對三種基本圖形已經有了初步的了解，本學期開學初又分別學習了橢圓形、梯形和半圓形等圖形，但對于如何通過這些圖形的各種特征對它們進行分類還掌握得不夠。）于是我設計了這次“搬新家”的活動，旨在通過活動，讓幼兒在觀察、思考及動手操作的過程中掌握對圖形按不同特征進行分類的方法。

1、通過“為圖形搬家”的操作活動，讓幼兒探索按圖形片的顏色、形狀以及大小等特征進行分類的方法。

2、發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

圖形操作材料、自制房子若干，開獎箱，對獎券

1、出示教具，導入活動：

（1）出示圖形寶寶引起幼兒興趣，導入活動。

（2）幼兒初次嘗試，為圖形寶寶分家：

出示“新家”請幼兒根據要求為圖形寶寶搬家（按形狀不同分成正方形和圓形）

（3）檢驗并討論：放得對不對？為什么這樣放？

小結：可以根據圖形的形狀為他們分類。

2、幼兒再次嘗試：

（1）幼兒觀察其中一幢房子里的圖形寶寶一樣嗎？（不一樣）

什么地方不一樣？（顏色、大小）

小結：圖形寶寶不僅可以根據形狀不同進行分類，還可以根據顏色和大小的不同進行分類。

（2）幼兒操作：幼兒4人一組，為圖形寶寶搬新家。

要求：小組成員經過討論決定用一種方法為圖形分類。

（3）展示新家并討論：

幼兒將操作結果貼在畫板上，并說說你們是根據什么為圖形寶寶分家的。

（4）根據操作結果，請幼兒再次操作

a、如出現三種相同或三種不同的操作結果，則請幼兒進行第二次操作。

b、如出現兩種相同、一種不同的操作結果，則請兩種相同結果中的其中一組進行修改。

3、“開獎樂無窮”

（1）出示開獎箱，準備進行開獎，告訴幼兒今天要和圖形寶寶一起玩開獎。

（2）出示圖形寶寶：

幼兒嘗試用“××顏色的××形”說說有哪些圖形寶寶？

（3）老師與幼兒一起為圖形寶寶編號。

（3）進行開獎：幼兒根據摸出的開獎球上的數字尋找與圖形

寶寶編號相同圖形片，并逐一粘貼在彩票的開獎區內。

4、活動結束：

師：今天我們為圖形寶寶搬了新家，還和圖形寶寶一起玩了開獎，你們覺得開心嗎？現在帶著你們的兌獎卡跟著老師一起去拿獎品吧！

大班粗糧寶寶教案

吃“粗糧”曾是許多中國老人記憶里抹不去的事兒。如今，極具營養價值的“粗糧”又成了現代中國人青睞的保健食品。

“粗糧”是相對大米、白面等“細糧”而言的一種稱呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內的糧產品。由于其品種繁多，幼兒也缺乏這方面的感知經驗，因此本活動的重點是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征，了解它們的名稱；難點是培養幼兒的語言表達能力及合作能力。活動的主要流程為：談話引題———觀察感知、表達交流———操作感知、體驗合作———引向延伸。考慮到現在的大班幼兒已認識了一些漢字，所以在活動中我以圖案—文字—實物相對應的方式讓幼兒對幾種粗糧名稱的文字在視覺上進行了感知，但我并不作明確的要求，只是作為一次在活動中引發幼兒無意識記漢字的嘗試。對于這些粗糧的進一步認知目標，如植株的形態、產地等我覺得對幼兒的實際生活意義不大，可以放在以后的延伸活動中稍作了解。

1。了解各種粗糧的名稱，感知它們基本的外形特征，并用清楚、正確的語言進行表達和交流。

2。能主動地參與粗糧的觀察與操作活動，合作地完成操作任務。

3。了解粗糧對人體健康的作用，懂得要愛惜糧食。

各種粗糧（玉米、高梁、小米等）的實物若干；粗糧寶寶大圖譜；各種粗糧食物若干；小框、小盆若干。

通過品嘗和談話讓幼兒知道糧食可以分成細糧和粗糧，并簡單地介紹粗糧對人體健康的保健作用。

1。幼兒以小組為單位進行觀察和交流，教師巡回參與。

2。師幼集體交流，教師出示粗糧寶寶大圖譜，并根據幼兒的介紹順序，將相應的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上，桌子上的幼兒將相應的袋裝粗糧寶寶放進中間的小框中。

3。找找這些粗糧寶寶長得不一樣的地方。

4。豐富其它的粗糧品種，如紅薯、南瓜。

每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框，請幼兒合作地將它們分類，放到各自的小盆內，一盆放一種，以小組為單位進行比賽，看哪一組分得又快又干凈，請優勝組介紹合作經驗。

請小朋友一起把粗糧寶寶的大圖譜貼到自然角里，以后和老師一起種一種，試一試。

圖形寶寶大班教案

1、進一步掌握幾何圖形的特征。2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。3、培養關注生活的態度。

1、 三張白紙上分別畫好幾何圖形。2、 兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。3、 用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

1、師：今天，齊請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形） 問：正方形有什么特點？ 圓形有什么特點？2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。（1）找圖形并填表格。師巡回指導。

1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。（1）變魔術（大圖形變小圖形）（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？（1）拼貼（師巡回指導）（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

在活動區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。活動反思： 大班綜合活動《圖形寶寶》的設計思路是：大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

1、 注重各領域融合，互相滲透。

2、 教師關注幼兒的個體差異。如在請幼兒找圖形并進行記錄時設計了不同類型的圖形。有簡單的、有復雜的；有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個、有的則讓幼兒自己找出圖形并數數有幾個；最后讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫變化多，形象生動，容易滿足不同層次心理要求，使他們享受到表現自我能力的樂趣。

3、 課前知識準備充分。活動前我與幼兒一同認識了許多含有幾何圖形的物品，幫助他們積累知識經驗，而本次活動則是實現原有經驗的再現、整合與提升。

4、 把幾何圖形與實際生活有機結合，讓感受到生活中處處有。

1、 活動中過分地依賴于事先所設計的環節，現場應變能力不夠。

2、 教師引導不夠。幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性。如：聯系生活環節。讓幼兒從生活中尋找幾何圖形，教師的導語限制了幼兒的思維，以致于幼兒的回答局限于汽車上、窗戶上。可見，的引導語必須有助于拓展幼兒的思維，這樣的回答情況才不會單一。

3、 生生互動不夠。在幼兒找圖形環節時，可以請幼兒互相來檢查、驗證是否正確，這樣通過與同伴交流，不僅能提高幼兒之間的合作探究能力又能進一步幫助幼兒辨別圖形。

圖形寶寶大班教案

1．進一步掌握常見幾何圖形的特征，能用兩個及以上的圖形拼出新的圖形。

2．發展觀察力、想象力和靈活的思維能力，激發對圖形的濃厚興趣。

1．flash課件。

2．幼兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3．用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

一．興趣激發：

1、提問：今天，顏老師請來了一些朋友來我們班作客，它們是誰呢？（單擊興趣激發菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。）

2．提問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？（單擊下一步，出示驗證結果，正方形有四條一樣長的邊，四個相同的角，是方方正正的，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線圍成一個圓圓的形狀，也露出了笑臉。）

3．過渡；咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？（單擊下一步，有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。）原來今天它們要一起過生日。（課件里出示許多圖形寶寶）許多朋友要來祝賀。

4．找找：你們看！它們是誰？（單擊找朋友，分別出示長方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形）喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些像呢？你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圓形相像的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

5．小結：今天是正方形和圓形的生日，許多的圖形朋友來慶祝生日，小朋友們幫助它們找到了相似的圖形，正方形和長方形、圓形和橢圓形。

二．興趣體驗：

（一）觀察探索

1．游戲：捉迷藏。三角形雖然沒有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形（單擊觀察探索，課件出示一副由多種圖形組成的情景畫面）。

（2）提問：說一說找到什么圖形有幾個。小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（課件里準備一些常見圖形出現的場景或物品）

（二）趣味游戲

1．變魔術現在顏老師要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來。

（1）變魔術（單擊趣味游戲，課件中準備許多不同的圖形可以拖拉的然后請一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來）

（2）問：你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶？

三．操作拼圖

1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友，你們也想試一試嗎？顏老師還為你們準備了許多不同的圖形，接下來就請你們用這些不同的圖形，拼出你們喜歡的東西。（單擊拼圖操作）

2．講解拼圖的要求，組織小朋友們進行拼圖活動，并將拼的新圖形用相機拍下來，放到電腦中。

四．活動延伸

2．有的小朋友還想拼其他的圖形，老師在活動區投放這些幾何圖形，小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。

大班幼兒已經認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

圖形寶寶大班教案

1、在幼兒的觀察、教師的指導下，讓幼兒學會運用各種圖形進行拼貼畫。

2、培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力、創造力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

重點：選取圖形進行拼貼畫。

難點：按要求噴刷畫。

1、a4白紙人手一張、各種圖形圖片、舊報紙等

2、范例作品，范畫兩張

3、裝圖形的盤子

4、魔術帽、魔術盒

5、多媒體課件

1、教師和幼兒一起唱圖形變變變歌曲，調動幼兒的情緒，談話激發興趣，引出課題。

教師："剛才我們一起唱了歌曲圖形變變，今天我們的小朋友就來當魔術師看能變出什么？本文今天老師要帶大家去魔術王國看一看，魔術師會變出哪些物體。去魔術王國時，我們要會說魔術王國的咒語，才能進去，請小朋友們和我一起學習咒語：烏拉烏拉變，烏拉烏拉變。"加上動作。（幼兒和老師學習咒語）

2、帶幼兒進入魔術王國，利用多媒體引導幼兒回顧對圖形的認識，觀察圖形組合變化。

1）幼兒閉上眼睛說咒語兩次，教師趁機戴上魔術帽扮演魔術師。

2）幼兒睜開眼睛，已經來到魔術王國。教師自我介紹："小朋友們好，我是魔術王國的魔術師，歡迎你們來到魔術王國。"（小朋友向魔術師問好）3）播放課件，引導幼兒認識變魔術需要用到的道具。（圖形、魔術盒）

4）師幼齊說出圖形的名稱。教師："現在，我要給你們變魔術了，你們可要仔細看，我用什么圖形變成了什么？"

5）教師變魔術，幼兒說咒語（兩個圓形和三角形變成小雞）

6）再變魔術（圖形拼貼：用半圓形和長方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等）

7）幼兒交流：如果你是魔術師，你想變出什么？請個別幼兒發表意見。

3、幼兒自主探索，教師參與到各組，適時指導。（播放輕音樂）教師："小朋友已經準備了各種各樣、大小不同的圖形，你想變什么，自己動手變一變吧。等會我們要比一比，哪些小魔術師能安靜變魔術，變出和老師變得不一樣的物體來。"

4、引導幼兒相互欣賞作品、相互交流。

5、總結、離開魔術王國。

通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

大班教案《蠶寶寶》

1、學習雙手肘著地一起用力向前向前爬行。

2、探索布袋的多種玩法，記載爬行中抓緊袋口不使其掉下的方法。

3、鍛煉克服困難的意志，增強體質。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

1、環境的布置。

2、了解"蠶吃桑葉"——"蠶吐絲"——"蠶作繭"——"蠶變飛蝴蝶"的過程。

3、布袋人手一只。

4、《活力小葵花》伴奏帶。

5、桑葉若干。

1、熱身運動（播放《活力小葵花》伴奏帶）師：外面的空氣真不錯，讓我們跟著音樂來做做運動吧！

師：運動了一下，感覺身體靈活多了！

2、玩布袋（布袋分散在四周）師：咦，小朋友，你們看，那邊地上有很多的布袋，讓我們一起去玩一玩吧！玩的時候要注意安全。

（鼓勵幼兒探索不同的玩法，如：爬、鉆、斗牛、拎起袋子甩一甩、睡在上面、在上面打滾……提醒幼兒注意安全，并注意觀察幼兒玩袋的'情況。）。

（1）師：小朋友們想到了很多種玩法，玩的真不錯，現在讓我們鉆進布袋，把自己變成一只蠶寶寶吧！

來，變——變——變！（教師：先用腳套進布袋，然后往上拉到肩膀上，再用雙手捏緊袋口。）師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？（先看教師學蠶寶寶爬，然后教師鉆出布袋向幼兒清晰的示范身體是怎樣在布袋里動的。）。

師：小朋友看好，就這樣雙手捏緊袋口，雙手肘著地一起用力向前移動身體，同時雙腿在手臂和身體的帶動下彎曲——放平——彎曲——放平——————喏，就這樣向前爬。（好，下面小朋友一起試試吧！小朋友學蠶寶寶爬，教師巡回觀察、指導。）。

師：咦，為什么有的蠶寶寶的外衣掉了呢？

師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的？（教師再次帶領幼兒觀察，要求幼兒抓緊袋口，規范爬的動作。）師：再試試看！

（2）模仿"蠶吃桑葉"——"蠶吐絲"——"蠶作繭"——"蠶變蝴蝶"。

師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧！

師：哦，這邊的桑葉吃完了，那邊還有，我們再爬到那邊去吃吧！

（視時間和幼兒的體能變換不同的方向。）師：讓我來摸一摸，喲！蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊！咦？我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。

師：蠶寶寶吐了這么多的絲，做了繭子把自己也包在里面了。（請小朋友把頭也躲到布袋里面。）師：蠶寶寶在繭里面睡著了（此時讓幼兒休息一小會兒，教師邊唱催眠曲，邊摸拍幼兒。）過了一段時間蠶寶寶變成了蛹，蛹在繭里滾來滾去，滾來滾去，變成了蝴蝶，蝴蝶終于咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只，都飛出來了。

（模仿蝴蝶的動作四散跑）。

（3）師：剛才小朋友都從蠶寶寶變成了蝴蝶，學的可真像！布袋子呀真好玩，下面我們把自己的布袋拿過來變成一個小地毯，我們坐在上面放松放松。（伸伸腿、捏捏手、捶捶背——————）。

4、整理活動：布袋魔術師：好，我們用布袋再來變個魔術吧！我們先把它從一個胖子變成一個瘦子（將布袋豎向對折），然后變成一個矮子（再將小布袋橫向對折），然后再變得矮一點，成一個小矮人（再將布袋橫向對折，此時，布袋已經被折疊好），現在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧！（拿著布袋走出場外，活動結束）（幼兒進教室后，教師提醒幼兒用肥皂流水洗手。）。

本活動以游戲為基本形式，通過體育游戲，發展幼兒肢體的柔韌性和平衡性，進一步了解蠶寶寶的生活習性。整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗，而且發展了身體動作及肢體的柔韌性、靈活性和協調性，培養了合作意識。

豆寶寶大班教案

1、通過觀察、比較，了解三種不同豆子的特點。

2、能夠大膽探索，發現三種不同豆子在相同的力的作用下，個頭越大撞擊發出的聲音越響。

3、在活動過程中體會探索的樂趣和成功的快樂。

1、有蓋的罐子或者瓶子每人一個，蠶豆、黃豆、赤豆人每人三顆。

2、大記錄表一份，小籃子若干。

3、錄音機一個，音樂律動《摘果子》。

1、播放音樂，導入主題。

“秋天到了，水果豐收了，我們一起來摘果子吧。”（播放音樂，一起做律動）。

“摘了這么多果子小朋友累不累啊？那趕快坐下來休息一下。”

“摘完了果子，小朋友知道還有什么也豐收了嗎？”（請個別幼兒回答）。

“今天老師帶了新的豐收的產品，小朋友猜猜是什么？”

2、展示三種豆子，了解各自的特點。

出示實物，通過觀察、比較，了解它們的特點。

“老師今天帶來了豐收的豆子，有哪幾種豆子？”-----蠶豆、黃豆、赤豆。

“請小朋友看一看、摸一摸、聞一聞，找找它們有什么地方不一樣？”（分發裝有豆子的小籃，引導幼兒通過探索從顏色、個頭大小等方面進行比較）。

“原來這三種豆子的顏色不同，蠶豆是綠色的、黃豆是黃色的、赤豆是暗紅色的；它們的個頭大小也不一樣，蠶豆最大、黃豆小一點、赤豆最小；還有它們聞起來的味道也不一樣。小朋友可真聰明發現了這么多不同點。”

3、出示罐子、記錄表，提出問題，將猜測記錄在記錄表中。

“剛才有一個豆寶寶悄悄的告訴老師，說要和小朋友玩捉迷藏的游戲。猜猜它藏在哪兒呢？聽！”（教師搖晃罐子發出聲音）。

“小朋友真聰明一下就找了豆寶寶，原來豆寶寶藏在這個罐子里，我們來看看是哪個豆寶寶藏在里面？（打開蓋子）原來是黃豆寶寶！黃豆寶寶躲在里面發出的聲音響不響？”

“那如果換成蠶豆寶寶躲在里面，或者赤豆寶寶也躲在里面，那三個中誰發出的聲音最響呢？把三個不同的豆寶寶分別放進罐子里，搖一搖，誰的聲音會最大、最響，誰的聲音最小、最輕呢？請你來猜一猜！”

（出示大記錄表，認識記錄表，將幼兒的猜測記錄在表中）“在記錄表中我們看一下哪個是蠶豆、黃豆、赤豆，把我們的猜測填在小問號下面，操作結果填在小手下面。”

4、幼兒動手操作。

（1）幼兒自由操作體驗探索的樂趣。

“現在請小朋友自己動手來試一試，到底哪個豆寶寶在罐子里搖晃的聲音最響，哪個聲音最輕呢？”（鼓勵幼兒大膽動手嘗試，教師觀察發現問題）。

“請小朋友告訴大家你發現哪個豆寶寶聲音最響，哪個聲音最輕？你用了什么方法？”（請多個幼兒回答，并介紹自己的方法。）。

“小朋友都有了結果，可是這兩個小朋友的結果不一樣，為什么呢？我們來來比較一下他們的方法有什么不同？”（教師進行個別方法對比，找到用力大小不相同的問題，強調用力一定要相同。）。

（2）幼兒再次操作體驗成功的.快樂。

“請小朋友在試一次，用正確的方法比較聲音的大小，找出哪個聲音最大哪個聲音最小。”（教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒）。

“請小朋友告訴老師，你發現誰的聲音大誰的聲音小？”（請多個幼兒回答，教師將結果記錄在表格中）。

5、總結。

“讓我們一起來看看小朋友的實驗結果，在用力一樣的情況下，蠶豆撞擊的聲音最響是第一名，黃豆的聲音小一點是第二名，赤豆的聲音最輕的是第三名。”

“我們再看一下表格，在用力一樣的情況下，發現撞擊聲音最響的蠶豆，它的個頭也是對大的；撞擊聲音最輕的赤豆，它的個頭也是最小的。原來我們將三種不同豆子放在罐子里,發出的撞擊的聲音不同，在用力一樣的情況下，個頭越大撞擊的聲音越響。”

“現在豆寶寶說想回家了，小朋友知道豆寶寶的家在哪里嗎?原來豆寶寶家就是大地，那我們就把豆寶寶種在泥土好嗎？走！帶上我們的工具，種豆子去嘍！”（播放音樂，結束活動）。

將三種不同的豆子進行種植，學習簡單的種植方法，培養幼兒的動手能力。

大班粗糧寶寶教案

吃“粗糧”曾是許多中國老人記憶里抹不去的事兒。如今，極具營養價值的“粗糧”又成了現代中國人青睞的保健食品。

“粗糧”是相對大米、白面等“細糧”而言的一種稱呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內的糧產品。由于其品種繁多，幼兒也缺乏這方面的感知經驗，因此本活動的重點是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征，了解它們的名稱；難點是培養幼兒的語言表達能力及合作能力。活動的主要流程為：談話引題———觀察感知、表達交流———操作感知、體驗合作———引向延伸。考慮到現在的大班幼兒已認識了一些漢字，所以在活動中我以圖案—文字—實物相對應的`方式讓幼兒對幾種粗糧名稱的文字在視覺上進行了感知，但我并不作明確的要求，只是作為一次在活動中引發幼兒無意識記漢字的嘗試。對于這些粗糧的進一步認知目標，如植株的形態、產地等我覺得對幼兒的實際生活意義不大，可以放在以后的延伸活動中稍作了解。

1、了解各種粗糧的名稱，感知它們基本的外形特征，并用清楚、正確的語言進行表達和交流。

2、能主動地參與粗糧的觀察與操作活動，合作地完成操作任務。

3、了解粗糧對人體健康的作用，懂得要愛惜糧食。

各種粗糧（玉米、高梁、小米等）的實物若干；粗糧寶寶大圖譜；各種粗糧食物若干；小框、小盆若干。

一、品嘗粗糧，談話引出主題——粗糧寶寶。

通過品嘗和談話讓幼兒知道糧食可以分成細糧和粗糧，并簡單地介紹。

粗糧對人體健康的保健作用。

二、觀察粗糧寶寶，并用語言交流它們的基本特征及名稱。

1、幼兒以小組為單位進行觀察和交流，教師巡回參與。

2、師幼集體交流，教師出示粗糧寶寶大圖譜，并根據幼兒的介紹順序，將相應的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上，桌子上的幼兒將相應的袋裝粗糧寶寶放進中間的小框中。

3、找找這些粗糧寶寶長得不一樣的地方。

4、豐富其它的粗糧品種，如紅薯、南瓜。

三、幼兒操作，進一步感知粗糧寶寶的外部特征，嘗試合作地完成任務。

每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框，請幼兒合作地。

將它們分類，放到各自的小盆內，一盆放一種，以小組為單位進行比賽，看哪一組分得又快又干凈，請優勝組介紹合作經驗。

四、活動延伸：

請小朋友一起把粗糧寶寶的大圖譜貼到自然角里，以后和老師一起。

種一種，試一試。

大班字寶寶教案

《字寶寶大比拼》是孩子們最喜愛的游戲，活動過程中，我設計教師和幼兒間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到發展與強化，通過這樣的相互帶動和影響，以此增強孩子的識字愿望，在活動中更主動認識和運用常見的漢字。讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的知識經驗，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

1、學習運用已經學過的字寶寶。鞏固所學的漢字。

2、培養孩子對漢字的興趣，愿意主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。

3、培養孩子的團隊合作精神及主動遵守游戲規則的意識。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

培養孩子對漢字的興趣，愿意主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。

隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

（一）進入主題：老師和小朋友一起給每個參賽隊伍起名稱，以及他們的小組長。

（二）老師出題，由孩子回答。

第一關：誰是我的好朋友。

第二關：奇妙的象形字。

玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內討論，最后找出相對應的簡化字。

第三關：猜謎語找漢字：教師準備3——6個謎語，讓孩子猜出來后找出相應的漢字。

第四關：漢字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內比賽哪組組合成的漢字最多。

第五關：給漢字找家

玩法：師逐一出示漢字卡片，引導孩子熟悉漢字，如門、窗、桌等。每組孩子輪流給字找家，把字貼在班上相應的位置上，能在規定時間內完成則獲勝。

（三）頒獎儀式及小結

（四）幸運大抽獎。

1、大班的孩子對于文字非常感興趣，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高。活動過程中，教師和幼兒間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到發展與強化，通過這樣的相互帶動和影響，以此增強孩子的識字愿望，在活動中主動認識和運用常見的漢字。在這個活動中，每一關內容的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的知識經驗，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

2、該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設計活動，并且活動的設計能注入多方面的教育內容，注重情感方面的教育。結合了幼兒的生活經驗。在內容的設計也能從易到難層層遞進，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。

3、本次活動的不足之處，如：

（1）當孩子回答問題出現小錯誤時，應有機會讓他們改正，不要急著進行下一個環節。

（2）可以再適當增加難度，使用詞語連接等游戲。

（3）在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。

（4）可以進一步引導幼兒互相幫助，如在第五關“給漢字找家”中，出現不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴。

（5）在漢字大比拼環節準備的拆分字少，故出現爭搶的現象，老師的本意是讓孩子合作完成拼字工作，可是孩子喜歡自己拼自己的，出現爭搶就在所難免。

（6）猜謎語找漢字中，老師準備的謎語少，難度不夠，孩子余猶未盡。

（7）多點時間通過小結讓幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感讓幼兒明白只要大家齊心協力共同合作就能獲得成功。

大班蠶寶寶教案

絢麗多彩的中國絲綢，一直為古今中外人們所贊頌。中國是最早發明養蠶的國家，蠶繭和生絲產量一直居世界各國之首。蠶絲業的發展，豐富了人們的生活，滲透到衣、食、住、行各個領域，形成浩瀚多彩的絲綢文化。我們設計的認識“蠶”系列活動，目的是讓幼兒通過觀察蠶的生長過程，了解絢麗璀璨的絲綢織物的由來，激發他們的民族自豪感。

活動一：種植角（非正規教學活動）。

帶領幼兒觀察幼兒園種植園地內的桑樹、蓖麻樹。

活動二：飼養角（非正規教學活動）。

飼養桑蠶、蓖麻蠶，在老師的指導下，能有目的地持續觀察蠶的生長過程，并重點觀察記錄蠶眠的情況。

蠶眠情況觀察表。

眠的次數眠的溫度眠的時間備注。

活動三：認識蠶寶寶（正規性教學活動）。

1、通過觀察、交流，初步了解兩種蠶的外形特征，在活動中體驗發現的樂趣。

2、培養幼兒觀察的細致性和目的性。

活

1、在日常飼養、觀察蠶寶寶的過程中，已初步了解了兩種蠶各自愛吃的食物。

2、為每組準備兩種蠶及相應的桑葉。

3、介紹蠶的外形的錄像片。

一、觀察蠶寶寶，知道它們的名稱及主要特征。

1、分組觀察，找相同，然后播放錄像片。

小結：蠶由頭和身體構成，頭上有嘴和兩只小小的眼睛；身體圓長而軟，有環節；身體下面有許多對小腳，身體旁邊有氣孔，氣孔可以呼吸和散熱；尾部有小尖，叫尾角；會爬行。

2、找不同，把相同的蠶放在一個盤中。

小結：灰白色的叫桑蠶，身上有黑點的叫蓖麻蠶。

二、它們愛吃什么。

1、幼兒動手給兩種蠶喂食。

2、請幼兒說說桑蠶、蓖麻蠶各愛吃哪種樹葉。

觀看錄像片《野蠶》。

大班蠶寶寶教案

1、初步了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。

2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來方便。

3、激發幼兒對探索大自然的興趣。

：課件、蠶寶寶生長過程圖片。

一、提問導入，引出主題。

觀看圖片，提問：

1、小蝌蚪長大后，變成了什么？

2、你們覺得它們長的像嗎？

3、有沒有其他小動物也是這樣，小時候一個樣，長大后又是一個樣？

二、幼兒欣賞圖片、觀察回答問題：

1、你們看到了什么？它是什么樣的？

2、小時候像什么?長大后又變成了什么？

3、幼兒再次欣賞圖片，教師講解蠶寶寶的生長過程。

三、蠶寶寶的食物－－桑葉。

教師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎？是不是每種樹葉都吃呢？蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？（蠶寶寶是吃桑葉長大的）。

四、蠶的作用大。

1、蠶對我們的生活有用處嗎?我們養它是做什么的呢?

2、幼兒欣賞圖片－－蠶絲織物。

3、小朋友們真能干，知道那么多。那蠶除了蠶絲有用，還有其他什么作用嗎？（蠶的作用可大了，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營養很豐富的食物呢）。

五、幼兒操作，給蠶寶寶生長過程排序，教師巡回指導。

六、教師布置任務，活動結束。

現在的季節剛好已經過了養蠶季節。正好是蠶寶寶結繭的時間，有幾個孩子家里養了蠶寶寶。有許多孩子從來都沒有接觸到蠶，所以顯得有些陌生。

在活動開始，先提問幼兒：蠶寶寶從哪里來？孩子們討論的非常熱烈。在孩子們的回答中可以看出有自己家養蠶寶寶經驗的幼兒很有發言權，蠶寶寶的仔是繭子中的蛾生出來的。于是我接著幼兒的答案出示了蠶的一生圖片。原來是飛蛾產的卵就是蠶寶寶小時候的樣子。過了幾天小蠶寶寶就出生了。讓幼兒了解蠶寶寶要休息的叫眠。這一天它不吃桑葉的還要換衣服，然后讓幼兒了解蠶由頭和身體構成，頭上有嘴和兩只小小的眼睛；身體圓長而軟，有環節；身體下面有許多對小腳，身體旁邊有氣孔，氣孔可以呼吸和散熱；尾部有小尖，叫尾角；會爬行。讓幼兒了解蠶寶寶的外形特征這個環節就在vcd中完成，因為沒有現成的蠶寶寶也沒有一定的觀察過程。這個活動唯一的缺點是沒有讓幼兒實踐飼養蠶寶寶，沒有生活經驗的他們雖然有了一定的了解，但沒有真正的感受。但在活動中孩子們都發表自己的見解，另外，通過看了錄象，使他們對蠶寶寶的一生有了更深的了解，懂得了蠶寶寶是我們的好朋友。

圖形寶寶大班教案

2.激發幼兒的想象力，創造力和動手能力。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;

3.視頻轉換儀、視頻素材。

一、導入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈)，我的小手放放好(放放放放好)。

二、視頻展示

幼兒：想

2.圖形創意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。

師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。

師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚的眼睛。

師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。

師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。

師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。

師：長方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。

師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。

3.小朋友自己動手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖。現在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

讓兩個小朋友上來拼圖形。

三、自主設計：我能行師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會老師發給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。

1.發各種形狀圖形、白紙、糨糊;

2.放音樂《形狀變變變》，在優美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫;

3.老師巡回指導，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫;

4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。

四、作品展示：我真棒

1.評出優秀作品。

2.表揚作出優秀作品的小朋友

五、活動延伸

1.通過復習，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。

2.通過組圖活動，小朋友們提高了動手能力，而且啟發了小朋友的想象能力，培養了小朋友一定的創新能力。

3.通過創意大比拼，簡單圖形的組合，下一節課，小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來

活動反思：

通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：

1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。

2、語言不夠親切，缺乏親和力。

3、幼兒動手操作粘貼時間較長。

4、缺乏了鼓勵孩子的語言。

5、啟發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

大班蠶寶寶教案

我班的自然角里飼養著幾條蠶寶寶，孩子們每天采桑葉喂蠶寶寶，為蠶寶寶的家清掃糞便，忙得不亦樂乎。蠶寶寶在孩子們精心照料下天天發生變化，引起了他們的極大的興趣，“呀，蠶寶寶的桑葉吃得好快呀。”“蠶寶寶又長大了，長胖了。”孩子們在自由地交流自己的發現。我知道孩子們對蠶寶寶發生了興趣，于是，自然生成了——“蠶寶寶”這一科學活動。

1、了解蠶由蠶卵——蠶——蠶蛹——蛾子的生長變化過程。

2、能細致，有序地進行觀察，并運用恰當的語言對蠶的生長變化及外形特征進行表述。

3、對養蠶感興趣。

1、幼兒在自然角中飼養過蠶，對蠶的生長變化有初步的了解。

2、有關蠶的生長變化的教學掛圖。蠶繭。

3、幼兒記錄過蠶的生長變化。

提問：你們養過蠶嗎？蠶是么樣子的？蠶在長大的時候發生過么變化？

鼓勵幼兒用語言表述自己的養蠶經過。

小結：我們最初養的蠶是黑黑的，那是蟻蠶，蠶有頭，胸，腹三部分，它喜歡吃桑葉。蠶會眠，眠過了就蛻皮，一生共眠四次蛻四次皮，最后吐絲結繭。

提問：蠶寶寶到哪里去了？

出示實物蠶繭，提問：這是么？蠶繭是么形狀，顏色的.？

結合圖片了解蠶有蠶卵變為黑色的蟻蠶，長大一點后變為白色蠶，再結繭變蛹，然后變為蠶蛾，最后蠶蛾又蠶卵的生長發育全過程。

將自己所作的記錄展示，互相交流和欣賞。排列蠶的生長程序圖，并依次說出蠶的生長變化過程。

嘗試抽繭絲。

觀賞各種絲綢織品。了解古代人們都是用棉花紡紗織布做衣服：有一天，一個喜歡養蠶的中國皇后，一不小心把繭子掉進開水里，結果她發現這個繭子可以抽出很長的絲來，就請人將蠶絲織成布，結果，紡絲織成的布又輕又滑，就給它起個名字叫絲綢。

我根據大班幼兒的年齡特點，立足于蠶寶寶主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察蠶寶寶的外形特征，了解外形特征與其生活環境的密切關系。在這個環節中，我讓幼兒帶著“蠶寶寶長得么樣？它有么有趣的地方？”等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松，和諧，自由的氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發現就行了。在觀察感知的基礎上，在讓幼兒將自己的發現與同伴，老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構相關知識，而老師此時只是一位積極的引領者，支持者與合作者。

在認識蠶寶寶的過程中，幼兒有一個自制“蠶寶寶的記錄本”，當幼兒通過日常點點滴滴地觀察記錄，資料收集，不斷豐富有關蠶寶寶的信息。他們所知道的蠶不僅僅是它最直觀的外形，生長的變化，還知道了蠶為吃桑葉；蠶蛻皮的原因；怎樣測量蠶寶寶的身長——這些是幼兒自己真正有心趣的知識，幼兒不僅在教師的組織下學習，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學習。

大班字寶寶教案

1、幼兒能有感情的朗讀兒歌，理解詩歌的內容。

2、幼兒熟練掌握漢字：珊瑚、石油、森林、蘑菇

詩歌大范例

一、請幼兒介紹自己的家。

"小朋友你們喜歡自己的家嗎?誰想說一說你的家在哪里?家里都有誰?"引導幼兒說話，學習表達。

二、詩歌學習

1、教師出示詩歌圖片，請幼兒看一看。

提問：圖片上有什么?

珊瑚的家在哪里?(依次提問：大雨、石油、蘑菇、小朋友的家在哪里?)

2認讀漢字。

教師出示字卡，教幼兒認讀。再和幼兒一起看詩歌大范例，聽磁帶大聲的朗讀"變變毛毛蟲"的全部課文。重點朗讀本課，朗讀到"珊瑚"時，請幼兒快速找出字卡中"珊瑚"一詞，其他漢字也是一樣。

三、幼兒學習詩歌。

1、教師同幼兒一起指字讀書。

2、在書中用筆把珊瑚、石油、蘑菇、小朋友同他們的家連一連。

活動建議：

讓幼兒自己用"......是......的家"說一句話，組成一首新的詩歌。

活動延伸：

引導幼兒做練習，添畫"小蘑菇"。在田字格里寫畫，是幼兒學習感受漢字間架結構的第一步，一定要提示幼兒注意位置。

大班字寶寶教案

1、復習一至五單元部分字詞。

2、熟悉反義詞。

3、通過游戲，熟悉所學過的兒歌。

1、一至五單元部分字、詞。

2、十九組花形反義詞。

3、歌曲《小熊過橋》的歌詞句條。

4、小動物頭飾若干。

５、剪輯錄制進出場及活動中的音樂。

游戲一：把字寶寶朋友介紹給小朋友

全體幼兒戴上小動物頭飾在老師的帶領下聽音樂用跑跳步上場，由老師扮演大象老師。

1、大象老師：“小動物 們，今天是‘六·一’兒童節，小朋友們和他們的字寶寶朋友玩得多開心呀，我們在大森林里也認識了好多字寶寶朋友，現在，我們就把我們的字寶寶朋友介紹給幼兒園的小朋友們好嗎”。

2、由大象老師手拿字卡，小動物們用自己最好聽的聲音大聲讀出來。

游戲二：找相反字寶寶

1、將幼兒分成a、b兩組，a組幼兒拿的字與b組幼兒拿的字意思相反。

2、大象老師：“其實我們的動物不但認識這么多字寶寶，我們還知道好多字寶寶的相反字呢。”