優(yōu)秀作文通過細(xì)膩的描寫和真實(shí)的情感，讓讀者仿佛身臨其境，產(chǎn)生共鳴和感動(dòng)。下面是一些優(yōu)秀作文的選段，讓我們一起領(lǐng)略其中的真知灼見和情感表達(dá)。
小學(xué)五年級(jí)作文：堅(jiān)持就是成功
今天，天氣很冷。雨，好似也要來湊熱鬧。雖還未到冬天，但跟冬天比起來格外的陰冷。可是就在這樣的天氣里我懂得了：成功無非就是多堅(jiān)持一會(huì)。
因?yàn)椋型庑５目腿藖砦倚⒂^，所以我們今要跳足球操。下了操場(chǎng)，我心想：一定好好跳，給學(xué)校爭(zhēng)光。
音樂響起了，我眼前出現(xiàn)老師的話：“看前方，注意動(dòng)作，別站歪了……”而此時(shí)，我也不自覺的說出來：“前面的同學(xué)xxx你歪了，你歪了。”這時(shí)一些冰冷的雨水滴在了我的頭上，身子不由得哆嗦起來，心頭不禁涌起一絲絲涼意。啊！我的小白新鞋臟了，我在心里大叫。要是往常，我可能已經(jīng)不再繼續(xù)跳了，而是正在原地想辦法清洗干凈呢。可是我還在賣力的跳著，因?yàn)槲覀円炎罹实乃查g展示給遠(yuǎn)道而來的客人。就這樣，我們每一個(gè)人都在堅(jiān)持著。
回教室時(shí)，我聽到老師說，我們跳得很好。此時(shí)，我心上涌起一句話：成功無非就是多堅(jiān)持一會(huì)。
雨還在下，可是我還在想著:成功無非就是多堅(jiān)持一會(huì)。我做到了！
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五年級(jí)第4單元作文：堅(jiān)持就能成功
2、比3.92多0.4的數(shù)是（）;比4.93少1.5的數(shù)是（）;。
3、兩個(gè)數(shù)的差是180，減數(shù)是18.3，被減數(shù)是（）。
4、3在十位上比在十分位上大（）;。
5、甲數(shù)是10.9，比乙數(shù)多0.852，甲、乙兩數(shù)的'和是（）;。
6、小于1的最大的兩位小數(shù)減去最小的三位小數(shù)是（）;。
7、根據(jù)18.3-9.8=8.5，可以寫出兩道算式18.3=（），9.8=（）;。
8、豎式計(jì)算小數(shù)加減法，要把（）對(duì)齊，也就是把（）對(duì)齊。
9、王琦在計(jì)算2.47加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到了2.9，正確的得數(shù)應(yīng)該是（）。
小學(xué)五年級(jí)作文：堅(jiān)持就是成功
20xx年已漸漸遠(yuǎn)去，每年年終歲首時(shí)，也總會(huì)有那么一兩件事，讓你難忘吧。
那是一個(gè)陽光明媚的早晨，我正沉醉在甜甜的夢(mèng)中。驀然，一個(gè)輕柔的聲音把我從美夢(mèng)中拉出來。“婷婷，媽媽今天陪你去學(xué)騎自行車，怎么樣？”我好想多睡會(huì)兒呀，便隨口應(yīng)了句：“改天吧！老媽！”“快點(diǎn)起床吧！東西都準(zhǔn)備好了！”媽媽不容置疑地說道。我心想：“老媽要?jiǎng)诱娓竦牧恕！蔽抑缓眯牟桓是椴辉傅劂@出暖和的被窩，和老媽來到了一塊空地上。
媽媽笑瞇瞇地對(duì)我說：“試試吧，沒問題的，注意別東張西望哦。”我推著自行車，慢悠悠地跨了上去，心里忐忑不安。一開始還好，車子似乎挺聽使喚的，可到了后來，車子開始左搖右晃，還沒騎兩三米，我就摔了下來。媽媽皺起眉頭，好像一個(gè)嚴(yán)厲的教練，大聲喊道：“保持身體平衡！別亂搖晃！”我又試著騎了上去，雙手緊緊握住車把，盡力保持車身平衡。可一不留神又摔到地上。
我忍不住哭了，媽媽說：“自己站起來吧！已經(jīng)是六年級(jí)的大姑娘了，可不能因?yàn)檫@一點(diǎn)小小的挫折就半途而廢哦。”我堅(jiān)持著再次站起來，心想：“對(duì)呀，人貴有志，學(xué)貴有恒，堅(jiān)持就是勝利！”我拍拍身上的塵土，先扶起自行車，騎上坐穩(wěn)，再踩踏板，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方，努力保持身體的平衡，雙腳用力一蹬，車子平穩(wěn)地往前走。“耶，我成功了！”就這樣騎了幾個(gè)回合后，我擦了擦額頭上的汗水，終于實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到“有志者，事竟成”。
我認(rèn)為，堅(jiān)持是一種幸福。每一分每一秒，只要一想起學(xué)騎車這件事，我就能會(huì)心一笑。我深深明白：堅(jiān)持的彼岸就是成功。
小學(xué)五年級(jí)作文：堅(jiān)持就是成功
當(dāng)別人問起乒壇皇后鄧亞萍如何學(xué)習(xí)英語時(shí)，她回答只要堅(jiān)持，你就會(huì)成功。
那時(shí)的我還很小，聽不懂。但，由于一部電影《當(dāng)幸福來敲門》，告訴了我。
故事講述一位單親父親堅(jiān)持不懈，努力奮斗而獲得成功幸福的故事。原本有一個(gè)完美幸福的家庭。但因經(jīng)濟(jì)問題，母親遠(yuǎn)離而去。留下相依為命的父子。可憐巴巴的孩子和眉頭緊皺的父親沉思著沒有金錢的將來。在如此困難重重的環(huán)境中，父親毅然決定找工作。一份為期六個(gè)月，毫無工資，競(jìng)爭(zhēng)激烈最后只錄取一人的工作。毫無選擇，毫無退路。他在堅(jiān)持，在努力。不被困難所打倒。這六個(gè)月的每一天都是爭(zhēng)分奪秒的工作。為了節(jié)省時(shí)間，不敢喝水。干巴巴嘴唇裂開，是那么的深刻。就好比樹上被人砍過的刀傷，深深的。但事實(shí)證明，他的堅(jiān)持不懈，努力奮斗是成功的。他最終被聘請(qǐng)為高級(jí)銷售員。他成功了。幸福來他家敲們了。
看完之后，我的心暖暖的，很感動(dòng)！想要成功，真的不是嘴上說說而已。以前啊，有位老師說過人就是壞，在困鏡中沒書讀了，就死命吵著要讀。現(xiàn)在條件好了，又不努力讀書了。對(duì)啊`，真的。我也這樣的認(rèn)為。真的要好好努力了。這部電影感觸我很多。人不努力不行啊，不堅(jiān)持學(xué)習(xí)更不行啊。每個(gè)人都想要成功。但成功的前提就是要付出努力。加油。不管怎樣，要撐到最后。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？雨天過后，太陽會(huì)從云層里射出耀眼的幸福之光。
小學(xué)五年級(jí)作文：堅(jiān)持就是成功
有一句古詩叫做：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。這句話讓我時(shí)刻都相信堅(jiān)持就是勝利。
那是一個(gè)星期天，我在奶奶家看書。當(dāng)看完《堅(jiān)持》這篇文章時(shí)我的眼淚像斷了線的珠子一樣，情不自禁的往下流。故事的主人公是個(gè)5歲小男孩，他的眼睛失明了。但他每天吃完晚飯之后都纏著媽媽出去打彈弓。打彈弓之前媽媽總會(huì)在他的面前放一個(gè)小瓶子，再給他幾塊小石頭。只見他一本正經(jīng)的望著前方，雖然什么都看不見，但是憑著感覺打，從左往右一厘米都不會(huì)疏忽。大概過了十幾分鐘大家都聽到了清脆的瓶子倒地聲。小男孩的臉上終于露出了久違的笑容。
正是他這種堅(jiān)持不懈的精神都對(duì)他表示贊許。如果他選擇放棄，那他永遠(yuǎn)都不會(huì)知道成功的喜悅。將讓他自己被埋沒在失敗的情感當(dāng)中。看看這個(gè)小男孩，再看看我們新時(shí)代的青少年，有幾個(gè)人學(xué)會(huì)了堅(jiān)持?有的人不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最后被社會(huì)淘汰;有的人不堅(jiān)持工作，最后為生活擔(dān)憂;有的人不堅(jiān)持……我也有過不堅(jiān)持，結(jié)果都是不理想的。堅(jiān)持，為自己鋪下一條燦爛的光明大道。堅(jiān)持了就不會(huì)后悔。記住這幾句名言吧：鐵是愈錘煉愈堅(jiān)韌的。恒心是到達(dá)目的地的捷徑。世上無難事，只怕有心人。經(jīng)驗(yàn)和毅力，是成功的雙足。世人缺乏的是毅力，而非力氣。當(dāng)你希望成功，當(dāng)以恒心為良友。不禁一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。
不論發(fā)生什么事，堅(jiān)持一定是一味良藥，在堅(jiān)持面前，絕對(duì)沒有做不到的事!
鄂教版八單元作文五年級(jí)下：成功靠自己
你知道崖壁上為何會(huì)有一抹濃綠嗎?你知道天空上為何會(huì)有一道虹橋嗎?你知道雪原上為何會(huì)有一絲綠意嗎?那是青松傲立崖壁，靠自己取得的。那是彩虹橫跨天際，靠自己取得的。那是臘梅定立雪間，靠自己取得的。的確，要想成功就要靠自己。
但是，成功的路上一定會(huì)遇到磨難。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚;苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳。”這是蒲松齡在屢次落第時(shí)寫下的。
勵(lì)志。
勉聯(lián)，用來激勵(lì)自己奮發(fā)向上，他堅(jiān)持自己的信念，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，終于寫出了“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”的《聊齋志異》。由此可見，成功要靠自己。三國(guó)時(shí)的劉備也是經(jīng)過磨難，靠自己成功的。他本以賣鞋為生，后來滿腔熱血走入興復(fù)漢室之路，他一次又一次失敗，一次又一次跌倒，但他從不灰心。“三顧茅廬”的心胸，“勝不驕，敗不餒”的心態(tài)，最終使他成就一番霸業(yè)。的確，古人的例子告訴我們，成功，靠自己。
法國(guó)作家雨果在1830年與出版商簽訂在一年半的時(shí)間里要交出一件作品，于是，他將自己所有的衣物鎖在柜子里，將鑰匙扔進(jìn)湖中，斷了外出游玩的念頭，最終在三個(gè)月內(nèi)就完成了一部世界名著《巴黎圣母院》。的確，成功要靠自己。
“失敗是成功之母”不僅應(yīng)當(dāng)成為我們喜愛的一句。
格言。
更重要的是要成為我們行動(dòng)的指南。“寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來”從失敗中獲益從勤奮中崛起這就是有志青年的成才道路。
小學(xué)五年級(jí)作文：堅(jiān)持就是成功
蜘蛛是我最怕的昆蟲，看著蜘蛛腿上長(zhǎng)的細(xì)毛，就讓我渾身難受，見了便躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
一次，我坐公交車，站在一個(gè)年輕人身旁。剛開始沒覺得什么異常，直到他下車時(shí)，我才猛然看見，他的手上趴著一只寵物蜘蛛。蜘蛛身上五顏六色的，有二分之一個(gè)巴掌大，但腿就占了身體的三分之二，好可怕!
那天我在樓下等媽媽，無意間在樓梯的死角發(fā)現(xiàn)了一只正在“工作”的蜘蛛。那只蜘蛛不算大，是那種最常見的蜘蛛。它的蜘蛛網(wǎng)已經(jīng)織得差不多了。當(dāng)它還在一圈一圈地努力時(shí)，我心生一策：“把它的蜘蛛網(wǎng)弄破，看它會(huì)怎樣?”于是，我便拿來一根小木棍，照著蜘蛛網(wǎng)的中間搞起了破壞，那只可憐的蜘蛛也沒能逃得過我的“魔爪”，被狠狠地摔在了地上。我本以為它會(huì)灰溜溜地逃掉，再選一個(gè)地方繼續(xù)“工作”。沒想到的是，它非但沒有逃，而且做了一件令我吃驚的事。它再次爬上死角，試圖再一次織網(wǎng)。我想要和它玩玩，把它再次打在地上，但它還是上去了。它怎么能這么堅(jiān)持，它到底能堅(jiān)持多久?為了尋求答案，我再一次把它打在地上，不出我所料，它果然又上去了。它讓我驚呆了。是我低估了它的力量，竟可以一次又一次失敗，而一次又一次“爬”起來。
那么小的身軀下，到底有多少力量是我不知道的?堅(jiān)持不懈，是成功不可缺少的條件，它擁有成功的條件，便擁有了成功的權(quán)利。我不再阻擋，蜘蛛呀蜘蛛，我不再討厭你了，你值得我尊敬。我要謝謝你，是你讓我看到了：“堅(jiān)持，必定成功!”
小學(xué)五年級(jí)作文：堅(jiān)持就是成功
個(gè)人想要成功，不可能日就可，也不可能兩日就可，只有長(zhǎng)年累月的付出和努力，才能夠成功。
我練習(xí)近平衡車時(shí)，剛開始可以比較自由的活動(dòng)了，但是時(shí)間長(zhǎng)，我就跌跌撞撞，切又從頭開始了。我好不容易能夠正常操控了，可是依然沒有多次玩平衡車的弟弟玩的溜。我不會(huì)上下坡，我弟弟就會(huì)。
我立志要學(xué)會(huì)上下坡。雖然這并不是件可怕的事，但你從沒嘗試過，你是絕對(duì)不會(huì)知道它有多簡(jiǎn)單或者多難的，這就是《小馬過河》的道理所在。剛開始，看見下坡我望而卻步，覺得只在臺(tái)階上面玩就可以了。但是后來我才發(fā)現(xiàn)，沒有上下坡，切都會(huì)單調(diào)異常，于是我決定挑戰(zhàn)自己。
坡的斜度稍微有點(diǎn)大，我需要助跑。我不再向爸爸和弟弟求助了，我大概估計(jì)了下助跑的距離，然后——第次嘗試開始！不過最后以失敗告終。在臨近斜坡的地方，我放慢了速度，最終我還是沒有戰(zhàn)勝這恐懼。再來次！這次，我像留下了心理陰影般，不停地向后倒，擔(dān)心這擔(dān)心那，就是怕摔跤。最后，我下了狠心：試試吧，就算摔跤又有什么關(guān)系呢？于是，我退到合適的距離，用不緊不慢的速度駛到了斜坡邊，沒有絲毫的猶豫向上沖。上是上去了，但是平衡車在斜坡中間停住了，在我驚恐萬分的時(shí)候，卻突然發(fā)現(xiàn)平衡車沒有倒退，而是停在原地。我趕緊使力，平衡車終于上去了。
我欣喜若狂！后來，我又連續(xù)嘗試了好多次，最后，我終于掌握了上下坡！這里，我要感謝我的爸爸和弟弟，或許真像他們說的，如果他們扶了我，或許我練習(xí)的還沒有這么快呢！
勇敢邁出第步，是勇氣；愿意挑戰(zhàn)自己，是挑戰(zhàn)；不斷努力不中斷，是堅(jiān)持；不尋求幫助自己解決，是磨煉……這些加在起，就是成功！
小學(xué)五年級(jí)作文：堅(jiān)持就是成功
每個(gè)星期五，我雖然都要在學(xué)校上一整天課，下午放學(xué)后還要打羽毛球，可是一想到晚上我能學(xué)我最愛的古箏，我一下子又精神起來了。
3月10日是我學(xué)彈古箏三級(jí)的第七周了，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了三首曲子，但是這三首曲子都很短，基本上都是一頁紙。今天我終于要學(xué)第一首長(zhǎng)曲子了，譜子足足有兩頁紙哪，我非常的開心，又很興奮。不過我心想，這么長(zhǎng)的曲子要學(xué)好幾周吧，于是我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的問老師：江老師，這么長(zhǎng)的曲子我得學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)會(huì)啊？江老師認(rèn)真的對(duì)我說：只要你認(rèn)真學(xué)，專心練，回家也堅(jiān)持練習(xí)，有兩周你就能都學(xué)會(huì)了，所以一定要加油、要堅(jiān)持啊！
聽了老師的話，我立馬信心倍增，我開始津津有味的學(xué)習(xí)。這首曲子叫《勞動(dòng)最光榮》，講的是一只小貓去釣魚的故事，非常有意思。彈奏這首曲子里面有很多雙手合奏的地方，這是我以前很少涉及到的，因此對(duì)我來說非常復(fù)雜，而且還有一些強(qiáng)漸弱、弱漸強(qiáng)的地方，當(dāng)然里面還有很多勾、托、批加五連音的，非常難控制住五連音，稍不留心就會(huì)彈成六連音。我學(xué)起來覺得非常難，我心里有些打退堂鼓了，我覺得我兩周學(xué)不會(huì)，我把我的想法和江老師說了，江老師鼓勵(lì)我說：只要你按照老師教的堅(jiān)持每天練習(xí)，兩周后一定能彈好的。老師還和我講了鐵杵磨成針、水滴石穿的故事。聽了老師的鼓勵(lì)，我的心里又有了試試的想法。于是，在接下來的兩周里，我每天一有時(shí)間就練習(xí)《勞動(dòng)最光榮》，慢慢的我終于學(xué)會(huì)了，并且我彈得越來越熟練、越來越有感情，我開心極了。
通過這首曲子的學(xué)習(xí)，我明白了無論做什么事情都要堅(jiān)持不懈，不能半途而廢，而且不要總想你自己做不到，只要你敢想、堅(jiān)持，就一定能成功！
五年級(jí)第4單元作文：堅(jiān)持就能成功
1、小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是位，左邊第一位是()位，這兩個(gè)數(shù)位上計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是()。千分位是小數(shù)點(diǎn)()邊第()位。
2、整數(shù)部分為0的最大的三位小數(shù)減去最小的.兩位小數(shù)，差是()位小數(shù)。
3、13個(gè)0.001是();2里有()0.01;3.6是()個(gè)0.1。
4、3個(gè)十、5個(gè)十分之一和2個(gè)千分之一組成的數(shù)是();300.14里有()個(gè)一和()個(gè)0.01。
5、5.47至少要加上()才能得到一個(gè)整數(shù);從100里面減去()個(gè)0.1結(jié)果是0。
6、500.505是()位小數(shù)，從左往右三個(gè)“5”分別在()位、()位和()位上，其中第二個(gè)“5”表示5個(gè)()。
7、一個(gè)兩位小數(shù)精確到十分位是7.9,這個(gè)兩位小數(shù)最大是(),最小是()。
8、把4.074、4.740、4.047、4.407、4.704從大到小排列：w。
()()()()()。
9、在括號(hào)里填上合適的小數(shù)。
16分=()元8米8厘米=()米。
10元零4分=()元5分米3厘米=()分米。
40克=()千克400米=()千米。
10、按要求改寫。把下列各數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。
873000=()萬202=()萬。
5060000=()億20360000000=()億。
小學(xué)五年級(jí)作文：堅(jiān)持就是成功
在上學(xué)的路上，邁著沉重的餓步伐，背著似石頭一樣的書包……日復(fù)一日，想回放的餓電影一樣，開始了我一天的生活。一聲鈴響，投入到了緊張的學(xué)習(xí)中：一會(huì)是語文老師的唐詩宋詞，一會(huì)是外語老師的abcd，一會(huì)又是數(shù)學(xué)老師的多邊形……什么音樂，統(tǒng)統(tǒng)byebye。放學(xué)后，看到自己那一堆堆的餓練習(xí)冊(cè)，可以堆成小山似的作業(yè)本，我的內(nèi)心已在疲憊之海徘徊，我怨，怨上天對(duì)我的餓不公，為什么要學(xué)習(xí)？每天在題海中苦苦掙扎，合日是盡頭？我要放棄學(xué)業(yè)；放棄機(jī)會(huì)；放棄前途。我受不了了。
我每時(shí)每刻就這樣怨著，嘆著，天天愁眉苦臉，不見一絲笑意。終于盼到了星期天，為了發(fā)泄，我早早走出了家門。我漫無目的'地走著，天邊已露出了餓魚肚白，東方由橘黃色變成了淡黃色，又有淡黃色變成了粉紅色，一會(huì)兒紅彤彤，一會(huì)金燦燦，還有半紫半黃的部分，真是五彩繽紛……頓時(shí)，這美景讓我的心平靜了許多。
太陽，它每天東生西落，難道不累嗎？喔！它每天都反復(fù)上演同樣的畫面，是為了讓它的餓一生充滿更多的耀眼的光芒啊！我聯(lián)想到了我自己，遇到一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)上的壓力就退縮，就打退堂鼓！唉！真是不應(yīng)該呀！
我已醒悟，我昂起頭，挺起胸，迎著朝陽，向家里跑去，端起書本，拿起筆做起了作業(yè)……。
五年級(jí)上四單元人教版作文：失敗是成功之母
在我人生的路途中，經(jīng)歷過橫多次的風(fēng)風(fēng)雨雨，有許多次我都想放棄，不再追求那個(gè)對(duì)我來說根本不可能實(shí)現(xiàn)的理想。但是，偏偏在這時(shí)，那位伙伴卻在鼓勵(lì)著我，他用一股無法抗拒的力量驅(qū)使著我前進(jìn)，不要被一個(gè)失敗戰(zhàn)勝自己，他就是影響我一生的一句。
名言。
當(dāng)我因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)太低而傷心時(shí)，這時(shí)同學(xué)們都在嘲笑我，我哭了起來，對(duì)自己完全失去了信心，以為自己永遠(yuǎn)都考不了一百分了。可是失敗是成功之母這句話突然閃現(xiàn)在我的腦海里，我想：每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，他們都勇敢的去面對(duì)了失敗，那我為何偏偏躲著他呢?從這以后，我就開始新振作了起來。在別人玩耍的時(shí)候，我也在努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過好多次的鉆研，在后來的一次考試中，我終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。從那時(shí)起，失敗是成功之母簡(jiǎn)直就成了我學(xué)習(xí)的法寶。
又一次，我代表我們班去參加數(shù)學(xué)比賽。結(jié)果考得不好，還被老師訓(xùn)了一頓。我很是傷心，但是當(dāng)失敗是成功之母這句話閃現(xiàn)在我的腦海里的時(shí)候，我想失敗怎麼了，只要努力還是能成功的。我將淚水化著汗水，勤奮學(xué)習(xí)，不懂就問，到了后來，我終于又為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。
這個(gè)好伙伴與我共度無數(shù)個(gè)春夏秋冬，幫助我克服困難，成了我生活中不可缺少的朋友。如今，我把它工整地抄下來，貼在書桌前。它將成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠(yuǎn)指引著我劈波斬浪，駛向成功的彼岸!
小學(xué)五年級(jí)上浙教版5單元作文：成功的喜悅
我很想養(yǎng)花，就叫媽媽買花的種子來，并答應(yīng)媽媽一定會(huì)好好地培養(yǎng)它，媽媽同意了，我很高興。
說干就干，我先用鏟子攫來一些成色較好的土壤，再把土壤裝進(jìn)花盆，接著把種子放進(jìn)泥土里，最后澆適量的水。過了幾個(gè)星期，種子發(fā)芽了。天氣晴朗的時(shí)候，我把花兒放到陽臺(tái)上，讓種子受到陽光的照射。我每天都堅(jiān)持給種子澆水、施肥。可有一天，嫩芽有點(diǎn)發(fā)黃了，我連忙去上網(wǎng)查找，從網(wǎng)上獲得了原因——光照太充足，水分過少而導(dǎo)致嫩芽發(fā)黃。我就照做。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)嫩芽恢復(fù)了原樣，仔細(xì)一看，還長(zhǎng)高了3厘米。我不禁暗暗自喜。到了第3個(gè)星期，種子漸漸抽出了幾片嫩綠的葉子。我想：種子能在3個(gè)星期里，發(fā)芽長(zhǎng)葉，也應(yīng)該能夠順理成章地健康開花。
終于，“皇天不負(fù)有心人”，種子芽?jī)洪L(zhǎng)得越來越高了，結(jié)出了五六個(gè)結(jié)實(shí)的小精靈——花苞，這個(gè)消息使我很興奮。我多么希望花兒能早日開放。日子一天天過去了，淘氣的小精靈忍不住探出了小腦袋，好奇地向四周張望著，望著另一個(gè)花花世界。花兒開放拉，我笑得合不攏嘴，高聲歡呼。
耶!這次的種花成功拉。我望著競(jìng)相開放的花兒，真正領(lǐng)悟到了勞動(dòng)成果的可貴，感受到成功的喜悅。
鄂教版五年級(jí)八單元作文：成功的滋味
干凈整潔的瓷磚將地面分割成規(guī)則的幾何圖形，平穩(wěn)的跳水臺(tái)如同站立在泳池邊的守望者，微微俯下身子，低頭看著波光粼粼的水面。水面并不平靜，反射著一張張年輕的臉，如同我的心，交織著以往鍛煉時(shí)候的回憶碎片。我們站在泳池邊，準(zhǔn)備努力拼殺一回，用綻放的生命，去編寫屬于自己的歷史。
“砰！”一聲令下，選手們齊齊入水，如同一只只離開巢穴的鷹，張開雙翅，緊盯著自己的目標(biāo)，飛速前進(jìn)。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著前幾組的選手們，心中不由得一陣忐忑，步伐也不斷沉重起來。四年，一千四百六十個(gè)晝夜，如果辛勤無法換回收獲，那么就會(huì)變成勇者的悲哀，我不是圣人，我害怕那樣的失敗。
終于，廣播里的聲音不帶任何感情色彩的喊出了我的名字，我只機(jī)械的向前一步，就站到了屬于我的位置——這是我的戰(zhàn)爭(zhēng)開始的地方，也是我的夢(mèng)想走向成功的最后一站。我左右掃視，看著身邊的選手，試圖估量其中的強(qiáng)者。我深呼吸一口，舒展了一下筋骨，給了自己一個(gè)“不要緊張”的心理暗示，然后貓腰，豎起雙耳，等待那老掉牙的“開戰(zhàn)槍響”。
“砰！”我繃緊大腿，用力一蹬，猛地往水里一扎，便感到雙手破開了水花，灌入了我的雙耳。“緊張果然始于寧靜。”我心中暗想。當(dāng)我大幅度擺動(dòng)著雙手，全身上下都被柔軟的水包圍著的時(shí)候，之前的那種想要嘔吐的緊張感覺全然消失，取而代之的是對(duì)獲勝的無限渴望。我奮力蹬水，身輕如燕，感到身邊的選手被我一個(gè)個(gè)超越、甩掉，我不由得開心了起來。
然而，驕傲與輕敵終究是讓人退步的源頭，第一個(gè)轉(zhuǎn)身時(shí)，右邊的選手給了我一個(gè)猝不及防，他的轉(zhuǎn)身如此嫻熟，瞬間縮小了我倆的距離。我方寸大亂，神經(jīng)不由自主地繃緊了，無意識(shí)加大的拍水力度，卻又打亂了原本的節(jié)奏，他似乎捕捉到了我不安的瞬間，來了個(gè)猛推，一下子超越了我。
“啊！不可以！我不可以輸！輸了的話，我要面對(duì)媽媽的數(shù)落，爸爸的責(zé)罵，教練的批評(píng)！我不要在他們面前低著頭默默流淚！”
果然，自尊心不僅是我們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的動(dòng)力來源，也是我們精神上的鎮(zhèn)定劑，為了不讓老媽數(shù)落，為了不讓老爸的責(zé)罵，為了不讓教練批評(píng)，我馬上調(diào)整了自己的狀態(tài)，讓身體聽大腦的指令，慢慢協(xié)調(diào)起來。
“啊！不可以！媽媽答應(yīng)我，只要我贏了，帶我去吃kfc，我要在老爸眼前，一手扒著炸雞腿，一手捏著漢堡，嘴里還要嘟嘟囔囔裝上一整杯的果汁！”
果然，食物不僅是我們體能的動(dòng)力來源，也是我們精神上的興奮劑，為了炸雞腿，為了漢堡，為了果汁，我拼了！我的小宇宙徹底爆發(fā)了，一連的用手推水，如同打出了一整套“千手觀音掌”，雙腿濺起的水花也直沖天花板，只不一會(huì)兒，我便到達(dá)了終點(diǎn)。
我上岸，全身濕答答的，腦袋暈乎乎的，直到媽媽跑上前來，一臉高興，我才意識(shí)到——我成功了！
鄂教版五年級(jí)八單元作文：成功的滋味
古詩約客教學(xué)目標(biāo)1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。2、知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情。3、培養(yǎng)學(xué)生感受生活的氣息。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：能展開想象，理解詩句的意思，感受詩人的情感。教學(xué)時(shí)數(shù)1教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。（1）指名讀。（讀后評(píng)讀）（2）填空練習(xí)。《約客》這首詩是（宋代）詩人（趙師秀）所做。二、教師點(diǎn)撥。（1）知詩人，解詩題。趙師秀（1170-1219）宋代詩人。字紫芝，號(hào)靈秀，天樂永嘉（今浙江溫州人）。光宗紹熙元年進(jìn)士，寧宗慶元元年任上元主薄，后為筠州推官。詩工五律，細(xì)微精煉，有《趙詩秀集》二卷。（2）明詩意,感情讀。師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。開頭兩句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，便點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)。時(shí)間是六七月份，地點(diǎn)在江南一帶，正是江南多于季節(jié)。蛙聲陣陣，所以是夜晚，而且居住于鄉(xiāng)下，四周安靜，這里交待了當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令。“黃梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環(huán)境，反襯出詩人在下文中要表現(xiàn)的“寂靜。練讀這兩句。后兩句點(diǎn)出了粑錆褪慮椋主人耐心呢而又有幾分焦急的等著，沒事干，“閑敲棋子”，靜靜的看著閃閃的燈光，第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點(diǎn)出了詩人曾約客來訪，“過夜半”說明了等待的時(shí)間之久。本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照下更顯出作者焦急的心情。第四句“閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)“敲”，一個(gè)“落”，呼應(yīng)的那么巧，這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩人內(nèi)心的焦躁。練讀這兩句。（3）悟詩情。師：全詩語言樸素，意境清遠(yuǎn)，在自然親切的描述中，給人一種淡薄悠閑的貼近感。特別是最后兩句，尤覺有余音繞梁之感。那么這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（4）朗讀全詩。三、練習(xí)背誦語文樂園（五）教學(xué)目標(biāo)1、積累人物形象的成語、四字詞語，體會(huì)句子表達(dá)效果，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《給老師畫像》2、以課本為主適當(dāng)延伸3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的.良好習(xí)慣教學(xué)時(shí)數(shù)5第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)：積累表示人物形象的四字詞語，體會(huì)句子表達(dá)效果有什么不同。教學(xué)過程：一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？1．自由讀讀這些詞語，想一想從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？2．交流：這些詞語都是表示人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞語。3．讀一讀，記一記。4．你還能說幾個(gè)這樣的例子嗎？二、讀一讀1．自由讀句子想一想各組兩個(gè)句子表達(dá)效果有什么不同？2．認(rèn)識(shí)雙重否定句、反問句、排比句。3．練習(xí)這幾種句式。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。教學(xué)過程：一、讀一讀、記一記1．自由讀句子2．教師簡(jiǎn)單介紹含義3．練習(xí)背誦二、讀一讀1．自由讀短文，想想讀書之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法來讀書？2．全班交流第三課時(shí)口語交際感動(dòng)我們的人和事教學(xué)目標(biāo)：交流我們身邊感動(dòng)我們的人和事，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入二、教師示范用講述的形式介紹感動(dòng)自己的人或事。介紹演講需要注意的事項(xiàng)三、組織交流，開闊思路。1、小組內(nèi)講述故事。2、全班交流，師相機(jī)理清思路。四、演講開始1、讓學(xué)生依次上臺(tái)演講，注意演講要充滿真情實(shí)感，還可以配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。2、組織學(xué)生用心聽取，會(huì)后討論。五、交流思想，教師講解，評(píng)出表現(xiàn)突出者。第四課時(shí)習(xí)作：給老師畫像教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生留心生活，注意觀察的習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)和人物最吸引自己的地方來寫，還要學(xué)會(huì)按照一定的順序進(jìn)行敘述。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫人。4、能夠修改自己的文章。教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出人物特點(diǎn)和最吸引自己的地方。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：我們也來學(xué)學(xué)這一單元文章作者，寫一寫身邊的老師吧，讓別人也能通過我們的文章看到我們用心塑造的人物。今天我們就以老師為題，給老師們畫畫像吧！二、組織交流，開闊思路1．小組內(nèi)介紹自己要寫的老師。2．全班交流。三、明確要求，學(xué)習(xí)范文。（1）注意描寫老師的外貌、語言、動(dòng)作等。（2）注意敘事的時(shí)候祥略得當(dāng)，把最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例寫具體。（3）運(yùn)用本單元的一些寫作手法，在敘事中表達(dá)對(duì)老師的感情。2、范文引路四、指導(dǎo)選材，提升認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考，整理出自己的寫作思路，明確要詳細(xì)記敘的事情。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生習(xí)作。五、1、師介紹寫作要求師談話激趣，可拿出各位老師的照片，讓教師形象當(dāng)場(chǎng)重現(xiàn)。六、練習(xí)寫作，師巡視輔導(dǎo)。第五課時(shí)生自由習(xí)作、修改謄寫作文。
鄂教版五年級(jí)八單元作文：成功的滋味
書湖陰先生壁教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗誦古詩，并能背誦古詩。2、能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)詩人退居田園后愉悅、輕松的心境。3、知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情，感情背。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人借景所傳達(dá)的情感；感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1教學(xué)過程一、釋題導(dǎo)入。今天，我們學(xué)習(xí)古詩《書湖陰先生壁》，讀題，說說你對(duì)詩題的理解。師小結(jié)并介紹作詩背景：北宋大政治家王安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。這一年夏初時(shí)節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對(duì)這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應(yīng)主人請(qǐng)求題寫在當(dāng)院墻壁上。二、誦讀，明詩意。1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀，借助注釋及相關(guān)資料，說說你讀懂了什么？（了解全詩大意、初步掌握古詩的感情基調(diào)）師述古詩大意，學(xué)生閉眼冥想畫面：幾間簡(jiǎn)樸的茅舍由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，沒有苔蘚生長(zhǎng)的余地；成壟成行的花木，把小小庭院裝點(diǎn)得井井有條，這些全出自主人的親手栽培。一條快活的溪水，環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，儼然是稻田的守護(hù)者；兩座多情的山峰，不待邀請(qǐng)就推門而入，把清清的秀色送入眼簾。說說你聽后的感受，再帶著初步體會(huì)到的情感朗讀全詩。三、精讀，悟詩情。默讀，抓詞感悟，說說你新的體會(huì)。（側(cè)重于人物形象與情感的體會(huì)與感悟）匯報(bào)交流：（1）湖陰先生人品高潔、富于生活情趣；清靜脫俗，樸實(shí)勤勞。（2）湖陰先生的生活與大自然和諧相處。1、帶著新的體會(huì)感情朗讀。2、描寫景物，贊美主人品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩人自己的思想情操。你感受到了嗎？說說吧！（表達(dá)了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。）3、詩人是運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法生動(dòng)地傳遞出他的思想情感的呢？（感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法）4、再次，感情朗讀。5、嘗試背誦。四、布置作業(yè)1．背誦、默寫古詩。2.依據(jù)詩意，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。語文樂園（六）教學(xué)目標(biāo)1、感受“慣用語”的特點(diǎn)和生動(dòng)、形象、風(fēng)趣的表達(dá)效果；積累語言和培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語言的熱愛之情。2、感受并列關(guān)系的復(fù)句所表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。3、積累名句，弄懂其表達(dá)的含義，感悟?qū)φ痰谋磉_(dá)形式。4、在故事所描寫的情景中體會(huì)老馬的巨大作用，從而領(lǐng)悟成語的含義，提高思辨能力。5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣；培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語言的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解慣用語、關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣.教學(xué)時(shí)數(shù)：1教學(xué)過程一、讀一讀1、自由讀詞，說說你的發(fā)現(xiàn)。（慣用語）2、說說你曾在怎樣的語境中碰到過哪個(gè)詞語？（初步感悟這些詞語的特殊含義）3、小結(jié)：領(lǐng)頭雁――生活中在某個(gè)領(lǐng)域的帶頭人；和平鴿――和平的使者；金鳳凰――出類拔萃的優(yōu)秀女性；報(bào)春燕――帶來好消息的人；吉祥鳥――帶來福音的人；百靈鳥――歌唱得好聽的人；千里馬――在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的人；孺子牛――勤勤懇懇工作的人；變色龍――見風(fēng)使舵的人。4、有感情地朗讀詞語。5、探討：慣用語有怎樣特殊的表達(dá)效果？（生動(dòng)、形象、風(fēng)趣）6、延伸：在課外搜集一些同類型的詞語，在班上進(jìn)行交流。二、讀一讀，用加點(diǎn)的詞寫句子。1、自由讀句子，想一想句子中加點(diǎn)的詞有什么共同點(diǎn)？（表示并列）2、默讀句子，思考：（1）哪句是表示同時(shí)做著兩件或兩件以上的事？（2）哪句是表示一個(gè)事物同時(shí)具備兩種或兩種以上的特點(diǎn)；或是人在面對(duì)具體事情可同時(shí)兼有兩種任務(wù)或目標(biāo)？（3）哪句是表示二者中指認(rèn)其一？（注意與“不是……就是……”的區(qū)別，后者二者中選一，是選擇關(guān)系）3、聯(lián)系自己的生活說說表示各種情況的句子。三、讀一讀，記一記。1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、默讀，并借助資料，說說你對(duì)句意的理解。3、交流后小結(jié)：（1）每一棵松樹，每一根竹子，都讓我感覺到像朋友一樣；山上每一只會(huì)啼叫的鳥，山上每一朵開放的花，都是我最好的兄弟。表達(dá)了詩人對(duì)自然的親近，與自然的和諧。（2）站在山頭上，情感就好像彌漫了山；在海邊看海，想象就像海水一般澎湃。指我們要做一個(gè)熱愛生活的人，什么事情都要全身心地投入。4、帶著體會(huì)，感情朗讀。5、讀后，說說詩句在表達(dá)上的特點(diǎn)。（對(duì)仗：工整、瑯瑯上口）6、反復(fù)誦讀，背誦積累。7、延伸：課下可以讀一下《鷓鴣天》的全文，了解劉勰的著作《文心雕龍》。四、成語故事。1、自由讀文，了解故事的大概內(nèi)容。2、再讀，思考：（1）“左右為難”時(shí)是怎樣的情景？（2）老馬為什么能夠識(shí)途？3、說說你讀后的感受與體會(huì)。4、交流后小結(jié)：（1）經(jīng)驗(yàn)豐富的人對(duì)情況很熟悉，能起到引導(dǎo)作用。（2）管仲善于觀察與分析問題，十分睿智。5、全班有感情地朗讀全文。習(xí)作：難忘的禮物教學(xué)目標(biāo)1、養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣，并將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等.3、養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。教學(xué)時(shí)數(shù)：2板書設(shè)計(jì)：難忘的禮物（1）對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；（2）接受（贈(zèng)送）的過程要寫清楚；（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。第一課時(shí)（學(xué)法）教學(xué)過程一、情境對(duì)話，引入話題。1、師（手拿一束花）：我還清晰地記得今年的3月8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的`花神采奕奕地出了教室往辦公室走。路上，鄰辦公室的老師看見了，艷羨地對(duì)我說：“喲，好美的花啊！是你班上那些精怪的小丫頭們送的吧？”“哪里，哪里。是平時(shí)沒少給我惹麻煩，我沒少教訓(xùn)的那幫臭小子們送的！”我俏皮地回答道。“啊？平時(shí)不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎？而男學(xué)生是看著你就躲的呀！”看著她那一臉驚愕，我沒再作聲，臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，還是甜。因?yàn)榇藭r(shí)我強(qiáng)烈地感受到：我那些平日里調(diào)皮搗蛋的“兒子們”長(zhǎng)大了。他們開始懂得我平時(shí)對(duì)他們的嚴(yán)厲，實(shí)質(zhì)上是對(duì)他們的愛。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對(duì)我的愛。有什么能比被孩子理解、喜愛來得更幸福呢？所以，我認(rèn)為這是一份讓我難以忘懷的禮物，因而特別用心地珍藏著。瞧，它們還是那么鮮艷、美麗。2、同學(xué)們，生活中有沒有令你最難忘的禮物呢？你送給別人的，或者是接受他人的都可以。為什么難忘，能說說嗎？二、小組交流，拓寬思路。1、指名說，指導(dǎo)思考的方向。（可以說珍貴的禮物，可以說有特殊含義的禮物，可以說禮物到手一波三折的經(jīng)歷，也可以就禮物發(fā)表感嘆……）2、小組內(nèi)交流。（與禮物有關(guān)的皆可）3、小組推薦代表在全班講有關(guān)禮物的故事。三、教師激情，指導(dǎo)習(xí)作。1、每份禮物都有一份獨(dú)特的含義，每份禮物都有一份特殊的經(jīng)歷……我們?nèi)绾伪４孢@份珍貴，辦法很多，用文字把這種感情的經(jīng)歷凝固下來無疑是個(gè)很好的選擇。那么怎樣寫好這篇習(xí)作呢？讓我們讀讀書本上的建議。2、讀后，討論：習(xí)作中我們應(yīng)該注意些什么？（1）對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；（2）接受（贈(zèng)送）的過程要寫清楚；（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。第二課時(shí)（實(shí)踐）一、學(xué)生實(shí)踐，完成習(xí)作。二、合作評(píng)議，互相提升。（講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。）1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。2、共同評(píng)議是否：（1）對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫；（2）接受（贈(zèng)送）的過程要寫清楚；（3）描寫出自己的情感或者是心理活動(dòng)，增強(qiáng)故事的吸引力。3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。6、集體修改。三、自我修改謄寫。1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
鄂教版五年級(jí)八單元作文：成功的滋味
生活中，每個(gè)人都應(yīng)該嘗到過各種不同的滋味吧！有成功的滋味、失敗的滋味、傷心的滋味、尷尬的滋味……我也不例外，但令我記憶猶新的還是那次成功的滋味。
五年級(jí)時(shí)，我有幸被學(xué)校選入管樂團(tuán)，開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)單簧管的演奏，隨著初學(xué)的新鮮感消失，隨著而來的是反復(fù)的練習(xí)，單調(diào)而乏味。原來那優(yōu)美的旋律背后竟要付出如此大的代價(jià)，誰會(huì)知道，每一次演奏畢后的微笑，背后竟是那么的苦澀。
學(xué)校組織的表演活動(dòng)我都會(huì)參加的，但從未經(jīng)歷過大型的比賽，所以，當(dāng)我知道我媽擅自給我報(bào)名了區(qū)級(jí)青少年單簧管比賽時(shí)，我內(nèi)心掀起了驚濤駭浪：“什么！我怎么什么都不知道！我不要去！”可是我一抬眼就望進(jìn)了我媽深邃的眸子里——那里面似乎盛滿了威脅……我最終還是屈服于我媽的“淫威”，開始練習(xí)比賽的曲子。在準(zhǔn)備比賽的三個(gè)月里，我每天都要重復(fù)練習(xí)同一首曲子，不能像其他同學(xué)一樣快樂地玩耍，頑皮地嬉戲，我感覺我失去了快樂，失去了朋友……再也感受不到優(yōu)美旋律帶來的享受，枯燥、乏味的循環(huán)練習(xí)……但每次看到媽媽那期待的眼神，我又好像充滿了力量。
比賽的日子一天天來臨，那天，天很藍(lán)，云很白，陽光很明媚，我的心情卻一點(diǎn)兒都不美麗。一步步朝著等候室走去，距離越近我的呼吸就越急促，我的心仿佛被一只無形的大手死死地攥著，肩上的樂器包也如大山一般沉重，壓得我喘不過氣來。我的腦海中閃現(xiàn)著一幅幅我在觀眾面前出丑的畫面：按錯(cuò)音孔了、吹出雜音了……我仿佛看見了觀眾們藏著不屑與嘲諷的眼神，揮之不去。
很快就要到我比賽了，我強(qiáng)迫自己從那一段夢(mèng)魘里掙扎出來，迫使自己冷靜：不要想太多，都練習(xí)了那么久，應(yīng)該胸有成竹，怎能因?yàn)榫o張而前功盡棄呢？“16號(hào)選手，下一個(gè)準(zhǔn)備上場(chǎng)了！”工作人員的聲音在房間回蕩，我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，迫使自己的內(nèi)心趕快平靜下來。
成功的滋味猶如奶酪入口即化的那般甜美，又如水果入口帶來的清新享受。成功的滋味無以言表，沒有親身經(jīng)歷過的人，是無法體會(huì)的。這次的參賽經(jīng)歷使我明白了：做任何事如果想要成功，就要付出巨大地努力，雖然很辛苦，但是如果成功了，那你就知道成功的滋味是多么甜蜜和美好了。
鄂教版五年級(jí)八單元作文：成功的滋味
愛迪生在通過幾千多次的實(shí)驗(yàn)后發(fā)明了電燈，他嘗到了成功的滋味；牛頓在仔細(xì)觀察與鉆研后，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，他嘗到了成功的滋味……還有好多人都嘗到了成功的滋味，我也不例外！
在里，要想成為高級(jí)會(huì)員有兩點(diǎn)：一。文筆好。二。社交能力好。先開始，一個(gè)善良的姐姐就幫助了我。她的id叫天使夢(mèng)幻，使我感覺就是一個(gè)天使，一個(gè)給我?guī)砀Ｒ舻奶焓埂Ｊ撬淮未伟盐业淖魑姆胚M(jìn)發(fā)表區(qū)，讓更多的會(huì)員瀏覽我的文章。我至今還對(duì)她感激不盡。
成功像是苦苦的柚子，有的會(huì)員為了發(fā)出自己心中的憤怒，不管誰的作文狂點(diǎn)“退稿”，在一夜之間讓我失去了30多分。要知道，那可是我用汗水凝成的，來之不易啊！可我依然永不放棄，兩個(gè)原因，那位姐姐天天支持我，鼓勵(lì)我，鞭策我，另外，就是那個(gè)重要的聲音了。
老天爺始終開了眼……。
成功像是甜甜的荔枝，在我第五十次登陸的時(shí)候，在我無數(shù)次向管理員申請(qǐng)的時(shí)候，我的名字后面有了“高級(jí)會(huì)員：這幾個(gè)字，我覺得自己像是吃了荔枝，甜甜的！因?yàn)槲业呐]有白費(fèi)，我的作文終于被人們認(rèn)可了，“付出就會(huì)有回報(bào)”這句話在我心頭縈繞了好久好久。
我嘗到了成功的滋味，在走向成功的過程中，會(huì)遇到挫折，是酸酸的；為了成功，我們會(huì)付出艱辛的努力，苦苦的；成功之時(shí)，我們會(huì)感到欣慰與幸福，甜甜的！
我嘗到了成功的滋味，是酸酸甜甜的，我喜歡這種滋味！有的會(huì)員為了發(fā)出自己心中的憤怒，不管誰的作文狂點(diǎn)“退稿”，在一夜之間讓我失去了30多分。要知道，那可是我用汗水凝成的，來之不易啊！可我依然永不放棄，兩個(gè)原因，那位姐姐天天支持我，鼓勵(lì)我，鞭策我，另外，就是那個(gè)重要的聲音了。
老天爺始終開了眼……。
成功像是甜甜的荔枝，在我第五十次登陸的時(shí)候，在我無數(shù)次向管理員申請(qǐng)的時(shí)候，我的名字后面有了“高級(jí)會(huì)員：這幾個(gè)字，我覺得自己像是吃了荔枝，甜甜的！因?yàn)槲业呐]有白費(fèi)，我的作文終于被人們認(rèn)可了，“付出就會(huì)有回報(bào)”這句話在我心頭縈繞了好久好久。
我嘗到了成功的滋味，在走向成功的過程中，會(huì)遇到挫折，是酸酸的；為了成功，我們會(huì)付出艱辛的努力，苦苦的；成功之時(shí)，我們會(huì)感到欣慰與幸福，甜甜的！
我嘗到了成功的滋味，是酸酸甜甜的，我喜歡這種滋味。