在編寫小班教案時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。小編特意為大家挑選了一些經(jīng)典的小班教案，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和靈感。
小班語言回家教案
孩子們?cè)诮o小動(dòng)物喂食的活動(dòng)中，了解了動(dòng)物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會(huì)飛的，小泥鰍只會(huì)在水里游，孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。
1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導(dǎo)語：
1、這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：(1)仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會(huì)說什么?(幼兒學(xué)說對(duì)話。)。
(3)小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對(duì)話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說?
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。
引導(dǎo)語：小熊會(huì)和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。
四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。
過渡語：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。
五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班小動(dòng)物回家教案
1、在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物家的環(huán)境，因?yàn)橥邪嘤變耗挲g比較小，情境性的環(huán)境能讓幼兒更好的投入到活動(dòng)中去。幼兒只有投入了才會(huì)和教師交流，才會(huì)投入到活動(dòng)中去。
2、我將小動(dòng)物藏在大小不同的螺口瓶中，是考慮到托班幼兒的動(dòng)手能力有限，希望在我的活動(dòng)中鍛煉幼兒的小肌肉動(dòng)作，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的幼兒在開瓶蓋之前會(huì)先搖一搖，聽聽里面的聲音，說明這名幼兒的感知能力比較強(qiáng)，而且經(jīng)驗(yàn)豐富，能通過搖動(dòng)時(shí)里面有沒有聲音來判斷里面有沒有小動(dòng)物。這個(gè)方法是幼兒生成的，我在最后講評(píng)的時(shí)候應(yīng)該將這個(gè)方法在集體中進(jìn)行推廣，這樣就能將這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)豐富給每個(gè)幼兒。
3、在這個(gè)故事情節(jié)的活動(dòng)中，我還特意設(shè)計(jì)了“送動(dòng)物寶寶回家”的環(huán)節(jié)，是想看看托班幼兒的能不能將事物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，我們班級(jí)的幼兒都能了解老師的意思，將動(dòng)物送回家。
小班小動(dòng)物回家教案
（2）我們和小動(dòng)物的媽媽打招呼：你好！
（3）媽媽們真著急！今天早上她們的寶寶不見了，我們幫她們找寶寶。
2、在老師的引導(dǎo)下找寶寶。
（1）我聽到這里有寶寶的聲音，寶寶們好像躲在瓶子里面了。里面有小動(dòng)物么？（搖一搖聽聽瓶子里的聲音）。
（2）我們?cè)趺窗研?dòng)物放出來？請(qǐng)你幫幫忙。（個(gè)別幼兒嘗試）。
（3）你找出來的是誰的寶寶？請(qǐng)你送到她媽媽那里。
3、幼兒獨(dú)立嘗試，教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)。
（1）還有很多的寶寶沒有回家，請(qǐng)你幫幫它，把小動(dòng)物找出來以后，還請(qǐng)你要把它送回家。
（2）小動(dòng)物的媽媽謝謝你們：謝謝，小朋友說：不用謝！
小班語言回家教案
1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導(dǎo)語：
1、這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：(1)仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會(huì)說什么?(幼兒學(xué)說對(duì)話。)。
(3)小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對(duì)話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說?
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。
引導(dǎo)語：小熊會(huì)和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。
四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。
過渡語：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。
五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語言回家教案
1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導(dǎo)語：
1、這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話和動(dòng)詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：(1)仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會(huì)說什么?(幼兒學(xué)說對(duì)話。)。
(3)小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對(duì)話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說?
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。
引導(dǎo)語：小熊會(huì)和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。
四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。
過渡語：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。
五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
活動(dòng)反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。
小班語言教案動(dòng)物
1、幼兒初步學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。
3、幼兒能大膽表演，并能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
1、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“餐廳”，里面擺放著各各食物，有小蟲、小蝦、青草、水果等。
2、小豬、小雞、小鴨、小青蛙、小羊頭飾。
一、教師將幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
指導(dǎo)語：小豬的餐廳今天新開張啦!里面可熱鬧啦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們扮演小動(dòng)物，一起到小豬的新餐廳里參觀，看看餐廳里有些什么好吃的東西!
(幼兒自由選擇動(dòng)物角色，教師分發(fā)頭飾)。
二、教師引出兒歌，范讀兒歌。
指導(dǎo)語：小豬在新餐廳里演唱了一首很好聽的兒歌給小動(dòng)物們聽，名字叫《動(dòng)物餐廳》。請(qǐng)小動(dòng)物們仔細(xì)聽小豬念兒歌。念完了我們要玩一個(gè)有獎(jiǎng)問答游戲。答對(duì)的小動(dòng)物就有獎(jiǎng)品發(fā)!
教師在范讀兒歌的同時(shí)結(jié)合兒歌內(nèi)容，作出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、教師向幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
1、“現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們一起來玩有獎(jiǎng)問答游戲，答對(duì)的小動(dòng)物可以發(fā)獎(jiǎng)品!”
2、小豬請(qǐng)了哪些小動(dòng)物到餐廳里吃飯?小雞說它要吃什么?小鴨呢?小青蛙呢?小羊呢?
四、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌。
指導(dǎo)語：“現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們跟著小豬一邊做動(dòng)作，一邊念兒歌。
教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師一同表演兒歌。
五、放音樂，結(jié)束活動(dòng)。
1、小動(dòng)物們?cè)谛∝i餐廳里玩得開心嗎?讓我們來和小豬一起跳舞!
2、“小動(dòng)物們?cè)谛∝i餐廳里既念了兒歌，又跳了舞，大家都玩得非常開心!現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物盡情地在餐廳里用餐吧!
附：動(dòng)物餐廳。
動(dòng)物餐廳真熱鬧，廚師小豬咯咯叫。
要想吃飯考慮吃，要吃什么一個(gè)個(gè)說。
小雞嘰嘰嘰，我要吃小蟲。小鴨嘎嘎嘎，我要吃小蝦。
小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害蟲。
幼兒的`興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班小動(dòng)物回家教案
1、能聽指令向指定方向跑。2、能遵守游戲規(guī)則，聽到口令念完后再跑。3、體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、四種毛絨小動(dòng)物(貓狗鴨子青蛙)。
2、場(chǎng)景布置“草地”“花園”和小動(dòng)物的家。
3、錄音機(jī)，音樂磁帶。
《動(dòng)物》小班語言教案
1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物。
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
2、圖片（牛、馬、兔子等）
3、小鼓一面；不透明的口袋一個(gè)；森林的背景圖一張。
1、教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？
2、老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來“誰來了？”
“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什么？”
3、幼兒和老師（雞媽媽）一起走，捉蟲子吃；老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：
“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
（以此類推，老師扮演不同的小動(dòng)物走出來，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；
并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述）
1、摸口袋：
老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物，拿出后，
老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒集體回答。
2、小動(dòng)物出來玩：
請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來找喜歡的食物吃，
并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
走出來，“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚”。“小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚”。）
1、教師：今天，你們都會(huì)說什么動(dòng)物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：
“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。”
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
小班語言小動(dòng)物回家教案
1.在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽故事。
2.幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3.學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走。
多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干。
引導(dǎo)語：
1、這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：
(1)仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會(huì)說什么?(幼兒學(xué)說對(duì)話。)。
(3)小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對(duì)話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說?
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。
引導(dǎo)語：小熊會(huì)和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。
過渡語：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。
小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原來小動(dòng)物各有各的`走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
小班語言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》
孩子們?cè)诮o小動(dòng)物喂食的活動(dòng)中，了解了動(dòng)物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會(huì)飛的，小泥鰍只會(huì)在水里游，孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。活動(dòng)目的：
1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)說動(dòng)詞：飛、游、走。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件；各種動(dòng)物圖形若干。活動(dòng)流程：
活動(dòng)過程：
一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。引導(dǎo)語：
1、這是什么地方？有哪些小動(dòng)物？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話和動(dòng)詞。
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等，和你們一起回家。”
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。
四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。
過渡語：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢？
1、教師扮演小馬：是小馬，該和誰一起回家呢？
2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，和你一起走回家好嗎？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）。
4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。
五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。
《動(dòng)物》小班語言教案
《找動(dòng)物》是一節(jié)小班的語言課，整個(gè)集體活動(dòng)貫穿了一個(gè)故事情節(jié)，適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，在各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)中，通過循序漸進(jìn)的提問，激發(fā)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)散思維。
找動(dòng)物（核心領(lǐng)域：語言）
1、通過識(shí)別聲音、圖像符號(hào)，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的明顯特征。
2、在游戲情境中，體驗(yàn)親近動(dòng)物的快樂。
動(dòng)物的聲音、自制動(dòng)物園、小動(dòng)物卡片若干。
運(yùn)用聲音和影子的一部分讓幼兒了解小動(dòng)物的一些特征。
區(qū)別鴨子和鵝。
（一） 引起興趣，到達(dá)動(dòng)物園的第一站
師：今天老師要告訴你們一個(gè)好消息，我要帶你們?nèi)?dòng)物園，你們想不想去呀？
看看第一站，有什么東西呀？
師：耳朵有些什么本領(lǐng)？
師：這里為什么畫個(gè)耳朵，它是什么意思？
小結(jié)：原來這個(gè)大大的耳朵，是要提醒我們小朋友仔細(xì)聽。
過渡句：聽聽看，這里會(huì)住著誰？仔細(xì)聽，小耳朵豎起來。
（二） 識(shí)別聲音、圖像符號(hào)，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的明顯特征
1、 通過聽各種聲音，猜一猜是什么動(dòng)物
師：是誰在叫啊？
幼：大公雞。
師：哦，是大公雞。大公雞怎么叫的，我們一起學(xué)學(xué)看。那我們來看看，到底這里住的是不是大公雞。我們一起請(qǐng)它出來：“大公雞，大公雞，你出來！”
幼兒猜出動(dòng)物的名稱后，打開窗戶揭曉
師：呀，真的是大公雞。大公雞說：小班的寶寶你們好。我們也給它打個(gè)招呼。
這里還住著誰？我們來摁摁門鈴。你聽見什么聲音？
幼：我聽見小狗和小貓。
小班語言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》
《小動(dòng)物回家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動(dòng)物回家的情景。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，塑造了四種小動(dòng)物的形象。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物回家》，學(xué)生感受小動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物之情。
2．引導(dǎo)學(xué)生通過不同的力度和速度體驗(yàn)，表現(xiàn)不同的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
3．學(xué)生們?cè)谝魳坊顒?dòng)中，感受音樂的快樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
2．能通過不同力度、速度，形象的動(dòng)作來表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)編歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、電子琴等。教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物回家》，學(xué)生感受小動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物之情。
2．引導(dǎo)學(xué)生通過不同的力度和速度體驗(yàn)，表現(xiàn)不同的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
3．學(xué)生們?cè)谝魳坊顒?dòng)中，感受音樂的快樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
2．能通過不同力度、速度，形象的動(dòng)作來表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)編歌曲。
教學(xué)過程。
一、課前活動(dòng)。
1、隨《動(dòng)物模仿操》做律動(dòng)。
師：我們先來隨音樂做一段韻律操，請(qǐng)同學(xué)們輕輕的起立。師：同學(xué)們表演的小動(dòng)物真是太可愛了，在我們的音樂世界里學(xué)習(xí)過許多與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，今天，老師邀請(qǐng)了一位朋友，你們猜是誰？（課件）。
生：青蛙。
歌曲中唱到了哪幾種小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓（師在黑板上粘貼動(dòng)物圖片）他們?cè)诨丶摇?/p>
生:有。
二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏1．初聽歌曲。
播放錄音，并提問：請(qǐng)仔細(xì)聽聽歌曲中我們需要陪伴哪些小動(dòng)物一起回家呢？
2．復(fù)聽歌曲。
播放錄音，并提問：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)聽聽這幾種小動(dòng)物分別是怎樣回家的呢？
3．（朗讀歌詞）。
師：同學(xué)們，動(dòng)物回家的路上會(huì)過幾道關(guān)，只有運(yùn)用音樂知識(shí)才能通過。今天這節(jié)課，我們就來幫助動(dòng)物們回家吧。首先打通節(jié)奏關(guān)。我們一起按照節(jié)奏“喊動(dòng)物回家”吧！（朗讀歌詞）師：伸出你的小手，我們一起敲開這扇門“咚咚咚”
師：誰來讀出他的節(jié)奏xxx現(xiàn)在誰來按節(jié)奏叫出小動(dòng)物的名字？
三、學(xué)唱歌曲1.學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱歌曲（下面到了第二關(guān)了熟悉旋律關(guān)）。
(2)學(xué)生跟老師唱簡(jiǎn)譜(3)加入歌詞演唱。
（第一遍學(xué)唱，第三遍開始分句處理情感）(4)觀察歌譜發(fā)生了什么變化，師生合作。
（第一遍聽音樂做聲勢(shì)動(dòng)作，第二遍邊做邊唱）吧！
2.處理歌曲（第三關(guān)樂曲記號(hào)關(guān)）。
（2）課件出示樂句和音樂記號(hào)：“稍快、稍慢、慢、跳躍地、強(qiáng)、弱”請(qǐng)小朋友們選擇匹配，教師指導(dǎo)。
生隨伴奏用歡快活潑的情緒演唱。
四、表現(xiàn)歌曲（1）創(chuàng)編動(dòng)作。
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，那你們能模仿四種小動(dòng)物表演它們回家的樣子嗎？
（2）加入打擊樂器。
一組同學(xué)演唱,一組同學(xué)表演動(dòng)作，一組同學(xué)加入串鈴，一組同學(xué)用響板。（4）個(gè)人賽（加入創(chuàng)編的動(dòng)作）。
找8個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，臺(tái)下同學(xué)跟著演唱。
五、1.創(chuàng)編歌詞。
師：在同學(xué)們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了家。其他小動(dòng)物也想加入，同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想想看爭(zhēng)當(dāng)小小詞作家。
同學(xué)們，我們經(jīng)過這么多考驗(yàn)，終于把這四個(gè)小動(dòng)物們送回家了，可是現(xiàn)在還有其他的小動(dòng)物呢，讓我們一起去看看吧。（課件：小兔子、小企鵝、小蝸牛、小黃狗）。
六、總結(jié)延伸。
1、師：動(dòng)物是可愛的，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們，成為永遠(yuǎn)的朋友。
2、師：小動(dòng)物們都回家啦，我們也該回教室了，最后，讓我們模仿各自喜歡的小動(dòng)物走出教室吧！
小班語言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》
小班教案：送小動(dòng)物回家（科學(xué)、語言）小班教案：送小動(dòng)物回家（科學(xué)、語言）活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、藍(lán)、綠色三色圖形（圓形、三角形、正方形）項(xiàng)鏈、紅色、綠色和藍(lán)色呼啦圈。活動(dòng)重點(diǎn)：
正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。活動(dòng)難點(diǎn)：
初步嘗試進(jìn)行分類游戲。活動(dòng)過程：
1、送禮物：
——“這里有許多漂亮的項(xiàng)鏈，快選一根戴起來！”看看、說說自己選的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁葱螤睿裁搭伾摹Ｓ變哼x擇，佩戴。
2、找家：按顏色分類。
——“們戴著漂亮的項(xiàng)鏈，回家去吧，猜猜你住在哪間房間里？”
（出示紅、綠、藍(lán)呼啦圈）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的關(guān)系。按圖形分類：
（用粉筆在地上畫出三種圖形）——“現(xiàn)在回到你和項(xiàng)鏈形狀一樣的家里吧！”
《動(dòng)物》小班語言教案
1、喜歡小動(dòng)物，樂意探究動(dòng)物的成長(zhǎng)變化。
2、比較說出動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大后的異同。
3、初步了解動(dòng)物成長(zhǎng)的變化。
1、幼兒收集小時(shí)候的照片。
2、幼兒用書。
3、圖片：小雞、小狗、小奶牛，大公雞、大狗、大奶牛。
一、交流分享。
——師：家里養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？小動(dòng)物小的時(shí)候和長(zhǎng)大之后有什么不同？
——請(qǐng)家里有養(yǎng)小動(dòng)物的幼兒交流分享經(jīng)驗(yàn)。
二、開闊視野。
——（呈現(xiàn)一張小雞圖片）師：你們還記得小雞是怎么生出來的嗎？
——（呈現(xiàn)幼兒用書第8頁(yè)）師：雞媽媽生下雞蛋，然后孵蛋，過幾天小雞從蛋殼里出來，雞媽媽會(huì)捉蟲子給小雞吃，小雞慢慢地長(zhǎng)大了。
——教師出示大公雞和小雞圖片，請(qǐng)幼兒說一說它們之間的不同。
——小結(jié)：小雞身體小小的，羽毛黃黃的，長(zhǎng)大后的小雞有的變成了大公雞，長(zhǎng)出了美麗的羽毛，還有一頂紅紅的雞冠。
——教師出示小狗、大狗的圖片，請(qǐng)幼兒說一說它們的變化。
——小結(jié)：小狗有著胖嘟嘟的身體，短短的四肢，特別可愛，長(zhǎng)大后，它的身體變大變壯了，腿也變長(zhǎng)了。
——教師出示幼年企鵝和大企鵝圖片。
——小結(jié)：小企鵝小的時(shí)候非常弱小，還沒有能力自己去尋找食物；小企鵝長(zhǎng)大了，變得又高又壯，可以自己尋找食物了。
——教師出示幼年熊貓和大熊貓圖片。
——小結(jié)：小熊貓小的時(shí)候，身體很小；小熊貓長(zhǎng)大后，變得又圓又大。
三、游戲活動(dòng)：記憶游戲。
——教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒拿著大動(dòng)物的圖片面對(duì)幼兒，然后再轉(zhuǎn)過去背對(duì)著幼兒。教師將其中一張動(dòng)物寶寶的圖片給臺(tái)下的一個(gè)幼兒，請(qǐng)他找出相應(yīng)的大動(dòng)物圖片。
四、談成長(zhǎng)。
——請(qǐng)幼兒說一說照片中小時(shí)候的自己，并說說現(xiàn)在的自己與小時(shí)候的不同，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。
活動(dòng)中教師和幼兒可以適當(dāng)?shù)赜懻撚變洪L(zhǎng)大以后會(huì)是什么樣子或者想干什么，這樣能為開展“我長(zhǎng)大了想當(dāng)什么”活動(dòng)做鋪墊。
教師請(qǐng)幼兒說說身邊有什么動(dòng)物小的時(shí)候和長(zhǎng)大的樣子不一樣的，幼兒自由討論。
益智區(qū)：投放動(dòng)物生長(zhǎng)過程圖，讓幼兒按小動(dòng)物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行排列，如蛋、小雞、公雞或母雞等。
將幼兒小時(shí)候的照片粘貼在展示墻上。
親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒找出小時(shí)候的照片，回憶幼兒有趣的事情。
有條件的可以和幼兒飼養(yǎng)一只寵物，培養(yǎng)幼兒的愛心和責(zé)任感。
小朋友長(zhǎng)大之后就有了更多的能力，要承擔(dān)更多的責(zé)任，要做一個(gè)對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)任的人。
《動(dòng)物》小班語言教案
1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上，嘗試正確使用這些動(dòng)詞。
2.喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
小班幼兒用書11月分冊(cè)第13頁(yè)，歡快的音樂。
1.教師利用自己身體，變出不同造型，請(qǐng)幼兒說說老師在做什么動(dòng)作？
2.教師播放一段歡快的音樂，請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
3.引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞
（1）教師："你剛才做了什么動(dòng)作？"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說的動(dòng)詞，表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。
1.打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察。
（1）教師："小動(dòng)物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什么？"
（2）鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
（3）說說你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲？學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
2.播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿，同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。
小班小動(dòng)物回家教案
師：小動(dòng)物們今天真開心，因?yàn)樗麄兊莫{子大王給他們?cè)谏掷镄陆ㄔ炝艘蛔鶆?dòng)物公寓。小動(dòng)物們可以搬新家了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一棟樓的層數(shù)，每層上有幾間房間，并學(xué)會(huì)從下往上數(shù)樓層，從左向右數(shù)房間。
師：現(xiàn)在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數(shù)，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門牌號(hào)碼的真正含義：
師：這里有一張門牌號(hào)碼，是多少？
師：對(duì)了，是103，你認(rèn)為103是哪一間房子？
師：為什么103是這間房子呢？
師：原來前面的“1”表示在第一層，“03”表示在第三間，“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。
師：這里還有一張門牌號(hào)碼，它是多少？
師：對(duì)了，是301，你認(rèn)為301是哪一間房間？
師：為什么301是這間房間呢？
師：原來前面的“3”表示在第三層，“01”表示在第一間，“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。
師：這一間房子應(yīng)該用什么門牌號(hào)碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對(duì)了以后就出現(xiàn)掌聲。）。
師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號(hào)碼，一個(gè)人忙不過來，想請(qǐng)我們小朋友來幫忙。（幼兒操作門牌號(hào)碼，教師巡回指導(dǎo)，集中關(guān)注b、c、d棟的幼兒，并引導(dǎo)他們相互檢查操作結(jié)果。）。
四、引導(dǎo)幼兒先把小動(dòng)物進(jìn)行分類，再根據(jù)門牌號(hào)碼確定小動(dòng)物的新家。
師：現(xiàn)在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號(hào)碼。小動(dòng)物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動(dòng)物陸續(xù)出來）它屬于什么動(dòng)物？還有誰屬于這種動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒討論）。
師：原來，這棟樓上有一只小鳥的標(biāo)志，說明只有飛禽才能住進(jìn)這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進(jìn)什么標(biāo)記的樓里面呢？
其他小動(dòng)物也想請(qǐng)我們小朋友幫忙他們搬家，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（幼兒幫小動(dòng)物“搬家”，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)他們互相檢查。）。
五、感受成功帶來的喜悅。
師：小動(dòng)物們都住進(jìn)了新家，他們想對(duì)小朋友們說聲“謝謝”！
師：幫小動(dòng)物搬家的游戲我們還可以放到區(qū)域活動(dòng)中玩。