在教案中，教師會(huì)詳細(xì)安排每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等。教案的優(yōu)秀范文可以提供教師教學(xué)思路和教學(xué)策略的參考。

二年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案范文

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1.認(rèn)讀13個(gè)字;。

2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望，與同學(xué)交流自己知道的神話故事。

過(guò)程與方法：

聯(lián)系生活實(shí)際，討論，想象，講故事等。

態(tài)度情感價(jià)值觀：

了解中國(guó)古代的神話故事，感受中國(guó)特有的文化。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠講述《羿射九日》的神話故事。

查閱資料：查找關(guān)于《羿射九日》的故事。

教學(xué)要求：

1.認(rèn)讀13個(gè)字;。

2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望，與同學(xué)交流自己知道的神話故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，揭示課題。

1.師：同學(xué)們，還記得的女?huà)z補(bǔ)天的故事嗎?(指名講故事)。

2.師：今天咱們?cè)賮?lái)看一個(gè)神奇的故事。

板書(shū)課題：《羿射九日》。

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們到課文中去看看到底有多神奇?

二、初讀感知。

提示：請(qǐng)你自己讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

三、學(xué)習(xí)字詞，正確讀課文，自己讀懂課文，體會(huì)神話的美麗。

1.提示：看看誰(shuí)來(lái)考你了?

出示生字：

先指名讀后齊讀。

2.引導(dǎo)：請(qǐng)你再讀課文，找出你不懂的詞語(yǔ)，集體討論。

3.引導(dǎo)：朗讀課文，你知道了什么?

4.激發(fā)興趣：你從哪兒看出來(lái)的?讀課文找出相關(guān)的句子讀一讀。

5.激情讀：真的嗎?那就讀出來(lái)吧!

四、講故事。

1.這么棒的故事，如果只有自己知道多可惜呀，你打算怎么講給別人聽(tīng)呢?

2.講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

五、作業(yè)。

自己搜集神話故事，講給大家庭。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)主要有多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文是過(guò)度一年級(jí)語(yǔ)文并向中段語(yǔ)文轉(zhuǎn)換的一個(gè)階段。而這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些入門(mén)，也是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語(yǔ)文的時(shí)間還很短，所以在教學(xué)方面會(huì)從一些基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的開(kāi)始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識(shí)多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

1.讓學(xué)生掌握本冊(cè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)也是重點(diǎn)知識(shí)。

2.讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解。

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

一、導(dǎo)入。

合：小朋友們下午好。

生：歡迎來(lái)到“智慧大擂臺(tái)”參加二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目。

師：來(lái)到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì)；大家好，我們是智慧之王老虎隊(duì)；大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)；大家好，我們是聰明可愛(ài)的熊貓隊(duì)。）。

合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。

生：咦，李老師，今天的知識(shí)競(jìng)賽有哪些環(huán)節(jié)？

師：今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識(shí)收獲情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，最后將評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

合；同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

二、闖關(guān)----射擊大比拼。

師；小朋友們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）。

師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎？

師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。

師：小朋友悶，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一說(shuō)嗎？同樣分別組詞。（生答）。

師；小朋友們，你們說(shuō)得很好，看來(lái)平時(shí)都很用功，不過(guò)呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）。

三、闖關(guān)-----詞語(yǔ)總動(dòng)員。

師；小朋友的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣？讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。

師；（出示白茫茫），我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。（生讀）誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢？（生答）。

師；老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語(yǔ)形式，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。（生選）請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)（繼續(xù)選圖說(shuō)）。

師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語(yǔ)可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。

四、闖關(guān)-----我會(huì)變。

師；小朋友們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)西游記？（生：看過(guò)）你最喜歡里面的誰(shuí)呢？（孫悟空）為什么？（因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)ィ┳儊?lái)變?nèi)ィ覀冞@個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。

師；（出示“我會(huì)變”）再（出示例句）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句子（生讀）你能讓這個(gè)句子變變身，句意不變嗎？（生答）。

師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）。

師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個(gè)句子要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的.隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選（依次選，說(shuō)）。

師；（加氣球）。

五、闖關(guān)----看看想想。

師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生說(shuō)）。

師；小朋友們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。

師；我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)得反義詞。

師；（加氣球）。

師；同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）。

六、結(jié)束。

師；到這，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后，我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況。看來(lái)呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）。

師；小朋友們，你們覺(jué)得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見(jiàn)。

二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

1、能用自己寵愛(ài)的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的力量。

2、讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。

3、生疏本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫(huà)豎折，并學(xué)寫(xiě)山、日。

1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。

2、正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培育同學(xué)的閱讀和識(shí)字力量。

體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。

錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

1、今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

播放鸛雀樓的錄像。

2、看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何?

3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧!做好指讀姿勢(shì)。

播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》。

4、你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你預(yù)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。

5、自己再讀一讀，在不生疏的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

6、這次咱們指著書(shū)大聲地跟著老師讀，留意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

1、我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒煟禾?yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

生：白日依山盡。

師：黃河之水向大海奔去。

生：黃河入海流。

師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。

生：欲窮千里目，更上一層樓。

2、你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。

3、見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的興奮與喜悅吧!同學(xué)活動(dòng)：同學(xué)們做好指讀姿勢(shì)，配上音樂(lè)全班齊讀詩(shī)歌。

4、我們看著黑板上的詩(shī)，聽(tīng)著音樂(lè)，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來(lái)讀讀。板書(shū)：登鸛雀樓。

5、誰(shuí)情愿讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。指名讀2到3人。

過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你生疏嗎?(字詞課件)。

1、文中白日依山盡變紅，指名讀。

2、黃河入變紅，指名讀、搶讀。

3、千里目變紅，小老師帶讀。

師：這些變紅的字詞，回去了，你還生疏嗎?點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。

5、生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰慧又跑回詩(shī)里了。

看書(shū)，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)。看看還生疏他們嗎?

6、這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐场＝o肯定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。

1、過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了。

2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折。

板書(shū)：豎折。

3、看哪個(gè)字用上豎折了?山。

4、觀看山字的結(jié)構(gòu)，兩筆與豎折的.關(guān)系。帶著同學(xué)在田字格中寫(xiě)山。

5、在田字格中臨寫(xiě)日。

觀看日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。

總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。

6、自己寵愛(ài)寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。

將今日學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。

18青松。

設(shè)計(jì)思路。

這首詩(shī)包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。本課的教學(xué)假如能達(dá)到疏通詩(shī)意，結(jié)合生活實(shí)際與插圖，通過(guò)誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學(xué)任務(wù)。考慮到教學(xué)是一種課程開(kāi)發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知;所以在設(shè)計(jì)時(shí)，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊(cè)中供應(yīng)的時(shí)代背景，讀讀背背中的情境圖及老師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感，力求達(dá)到與作者共鳴的效果，從而深化挖掘詩(shī)意，使同學(xué)的誦讀積累變得更加有意義。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)青松不畏寒冷，純潔高尚的品德;在誦讀中領(lǐng)悟詩(shī)人情感;。

第一課時(shí)。

1、小伙伴們一起背誦我們學(xué)過(guò)的識(shí)字5，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)青松的了解?

2、今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)(相機(jī)板書(shū))《青松》。

3、知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?我們?cè)谝话嗉?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)《陳毅探母》，知道陳毅元帥對(duì)母親格外孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特殊高的詩(shī)人呢?今日，讓我們從這首詩(shī)中了解他吧!

2、你們想要讀得好，那就從讀準(zhǔn)字音開(kāi)頭吧!

3、常規(guī)自讀，圈畫(huà)生字，檢查生字學(xué)習(xí)狀況。

4、指名讀文，檢查字音是否精確。

5、多種形式朗讀，強(qiáng)化字音，評(píng)價(jià)是否留意了詩(shī)的節(jié)奏。

1、本課6個(gè)生字，挺字要具體指導(dǎo)，留意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是建字底。其它字可實(shí)行同學(xué)自學(xué)的方式，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住字形的。

2、同學(xué)描紅、臨寫(xiě)。

二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案文案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)“蜘蛛、探險(xiǎn)“等詞語(yǔ)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，通過(guò)朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

換位思考，加強(qiáng)與文本對(duì)話。

第一課時(shí)。

一、引入。

同學(xué)們，童年的夢(mèng)是一條五彩的何，童年的夢(mèng)是一道七色的路，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋，童年的夢(mèng)是一個(gè)美妙的世界。本文小作者的童年，也有一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，讓我們一起走進(jìn)他的童年。

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)生字。

(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻、探險(xiǎn)、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。

(3)認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫(xiě)法。分別擴(kuò)詞。

(4)復(fù)習(xí)鞏固生字。

(5)比一比，再組詞。

搬()騙()螞()蚪()。

般()偏()媽()抖()。

初步理解課文內(nèi)容。

指讀詩(shī)歌，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思。

理清文章結(jié)構(gòu)。

第一部分(1)：寫(xiě)出了作者的愿望。

第二部分(2-4)：寫(xiě)“我“成為爸爸后的想法。

第三部分(5)：表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對(duì)擁有這樣的爸爸的真誠(chéng)呼喚。

第二課時(shí)。

一、引入。

1、復(fù)習(xí)字詞，讀詞。

探險(xiǎn)蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人。

2、回憶文章可分幾部分理解?

二、深入學(xué)文，理解內(nèi)容。

快速讀文：思考：我的愿望是什么?

小組合作學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)，在讀中感悟、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫(huà)面不同語(yǔ)氣的處理。

注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫(huà)面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀，邊讀邊想。(板書(shū)這兩個(gè)句式。)。

想象部分：輕松、快樂(lè)、天真、感興趣;。

現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。(板書(shū))。

在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。

三、表達(dá)情感，課堂小練筆。

2小組交流，評(píng)議結(jié)合。

3仿照課文，說(shuō)出自己想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話。

4把剛才說(shuō)的或想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

陪孩子玩。

等我也長(zhǎng)了胡子給孩子講故事。

做個(gè)這樣的爸爸。

說(shuō)話算數(shù)。

北師大小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

2.學(xué)生回答：查字典或看課本。

3.將學(xué)生分成兩組：一組查字典，一組看課本。

4.匯報(bào)學(xué)習(xí)所得：誰(shuí)對(duì)這幾個(gè)字了解得最清楚?(查字典的一組)。

5.教師談話：對(duì)，字典的用處可大了。今天，我們就去字典大樓里去走一走，看看字典大樓里有什么。(板書(shū)課題)。

二、初讀課文。

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.畫(huà)出本課的生字。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。

2.出示要求認(rèn)讀的生字卡片。

四、再讀課文。

1.抄寫(xiě)本課生字。

2.熟讀課文。

3.查一查本課不理解的詞。

二年級(jí)名師語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。

2、懂得故事內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。

4、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。

1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板。

2、青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文。

一、學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意。

1、板書(shū)課題：坐井觀天。

師：同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)都知道了這個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰(shuí)坐井觀天。

2、再讀讀這個(gè)故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”，負(fù)責(zé)正音。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字卡，誰(shuí)的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。

二、讀課文，理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法。

1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小。

2、和同桌討論一下，把小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)(無(wú)邊無(wú)際、井口那么大)找出來(lái)作上記號(hào)，再讀一讀。

3、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)小鳥(niǎo)和青蛙。

4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)告訴大家。

5、教師板書(shū)。

6、教師指黑板引讀。

(1)小鳥(niǎo)說(shuō)：“天無(wú)邊無(wú)際。”

(2)青蛙說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大。”

三、再讀課文，理解小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法。

1、提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大?讀課文，找出答案。

2、誰(shuí)愿意告訴大家，小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥(niǎo)在天上飛，青蛙坐在井里)。

3、教師板書(shū)：“天上”、“井里”

4、指板書(shū)小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>

5、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)。

四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思。

1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語(yǔ)氣。

3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。

4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評(píng)議。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字。

一、齊讀課文。

二、表演“坐井觀天”，進(jìn)一步體會(huì)寓意。

1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會(huì)看見(jiàn)些什么，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?(自己練一練)。

2、帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。

3、假如青蛙上天，小鳥(niǎo)下井，那么它們又會(huì)說(shuō)些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺(tái)帶頭飾表演)。

4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)。

5、小結(jié)：小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣。“坐井觀天”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。

三、做課后練習(xí)題。

1、讀課后第4題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。

2、同桌按“一......就......”的句式來(lái)仿說(shuō)句子。

3、指名按這樣的句式說(shuō)話。

四、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)生字。

1、齊讀生字卡片。

2、提問(wèn)：

(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?誰(shuí)能告訴大家?(渴、喝字形相近)。

(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門(mén)是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)。

(3)你認(rèn)為寫(xiě)“沿”字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎)。

(4)寫(xiě)“答”字時(shí)，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

3、教師在田字格中范寫(xiě)“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。

4、學(xué)生在書(shū)上田字格中練寫(xiě)生字。

五、比較形近字，用形近字組詞。

(1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。

(2)學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯(cuò)。

二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案文案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽的，能大膽地表達(dá)出自己的意愿并寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字。

2、理解詩(shī)歌大意。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸，自己的爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?長(zhǎng)大了又想成為一個(gè)什么樣的爸爸?那好，今天呀，我們學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《等我也長(zhǎng)了胡子》，看看作者長(zhǎng)大之后想成為一個(gè)什么樣的爸爸。(老師板書(shū)題目)。

2、范讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生把不會(huì)讀的字標(biāo)上拼音。

(2)學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出不會(huì)寫(xiě)的字詞，請(qǐng)同學(xué)們下課的時(shí)候，多看兩遍。

(3)老師范讀課后生字，并組詞。(老師提前準(zhǔn)備小黑板)區(qū)別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習(xí)性。學(xué)生自由讀生字。

(4)找學(xué)生讀生字。

4、作者希望自己長(zhǎng)出胡子，當(dāng)上爸爸。

5、我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。

6、我”給兒子講最有趣的故事。

7、我”要帶兒子去動(dòng)物園。

8、作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

第二課時(shí)。

一、熟讀課文，了解內(nèi)容。

1、找同學(xué)讀課文，并說(shuō)出這篇課文的作者的愿望是什么。請(qǐng)同學(xué)們默讀2-4節(jié)詩(shī)歌來(lái)回答問(wèn)題。“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。)。

2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第二小節(jié)，找同學(xué)回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說(shuō)兩句話。三、四節(jié)以此類推。

二、深入學(xué)習(xí)，分析課文。

1、這個(gè)爸爸怎么樣?

3、小作者真的希望現(xiàn)在就長(zhǎng)胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探險(xiǎn)，給他講有趣的故事，陪他去動(dòng)物園，希望爸爸陪著他。

三、再讀課文，體會(huì)感情。

全班齊讀課文，品味作者的情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

等我也長(zhǎng)了胡子。

探險(xiǎn)“我”講故事。

希望爸爸理解去動(dòng)物園。

作業(yè)：

寫(xiě)下想對(duì)爸爸說(shuō)的話。

二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)句子教案

二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

1、復(fù)習(xí)、區(qū)別音相近的聲母。

2、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)學(xué)過(guò)的9個(gè)字，并用它們組詞。

3、朗讀本單元要求認(rèn)識(shí)的字組成的新詞，增加詞匯量。

4、讀字、詞語(yǔ)、句子，使學(xué)生能體會(huì)字、詞、句的關(guān)系。

1、學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)句子，訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、口語(yǔ)及書(shū)面表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自朗讀、背誦的能力。

復(fù)習(xí)音相近的聲母，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

復(fù)習(xí)字詞，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)句，提高學(xué)生觀察、思維及表達(dá)能力。

學(xué)生練習(xí)為主、教師輔導(dǎo)。

小黑板、幻燈片。

（完成第一至四題）。

一、練習(xí)第一題。

1、自由讀每個(gè)字的漢語(yǔ)拼音。

2、把聲母相同的歸類。在全班匯報(bào)，教師出示小黑板進(jìn)行糾正。

3、照著小黑板上面的字讀，如有錯(cuò)誤通過(guò)比較、區(qū)別進(jìn)行糾正，加深印象。

二、練習(xí)第二題。

1、先把方格里的字讀讀。

2、請(qǐng)同學(xué)口頭組詞。(互相交流)。

3、把詞寫(xiě)在（）里。同桌同學(xué)互相檢查。

答案：

碧綠、碧玉、綠樹(shù)、天山、山水、樹(shù)陰、樹(shù)葉、綠葉、綠陰。

三、練習(xí)第三題。

1、自由讀題中要練習(xí)的10個(gè)詞語(yǔ)。

2、小組里朗讀詞語(yǔ)。全班齊讀詞語(yǔ)。

3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

四、練習(xí)第四題。

1、讀題目要求，這一題共有四組，用字組詞再造句。鞏固學(xué)過(guò)的字詞，理解字、詞、句之間的關(guān)系。

2、學(xué)生逐題讀字、詞、句。目的是要把學(xué)過(guò)的'字音讀準(zhǔn)。如“惜”讀第一聲，四個(gè)句子都是陳述句，讀句要清楚，語(yǔ)氣要平緩。先自由讀，再指名讀，師生評(píng)議。

(完成第五、六題及寫(xiě)字訓(xùn)練)。

一、練習(xí)第五題。

1、先讀題目，再說(shuō)說(shuō)題的要求。(看圖寫(xiě)句子)這是對(duì)觀察能力、理解能力、表達(dá)能。

力的綜合訓(xùn)練。

2、看圖。出示幻燈片。

圖(1)圖上畫(huà)的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)。)。

圖(2)訓(xùn)練方法同上。

圖(3)圖上畫(huà)的是什么?(荷花和蜻蜓)開(kāi)得怎樣?(茂盛)蜻蜒在什么地方?(立在荷葉上)。

讀句子，寫(xiě)句子。

二、練習(xí)第六題。

先請(qǐng)同學(xué)讀題目要求。(先朗讀后背涌)。

1、先借助拼音把《畫(huà)雞》讀通順，字音要讀準(zhǔn)。

2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思。

3、熟讀的基礎(chǔ)上背誦。檢查背誦。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

“柔”字上小下大，把“矛”字托住；“剪”字上大下小；“貴”字上中下三部分組成，“中”的豎要短，“橫”要長(zhǎng)，“貝”寫(xiě)大些；“章”字“立”要扁寫(xiě)，“早”字把“立”托住；“照”字上大下小，下邊的四點(diǎn)要寫(xiě)勻稱；“碧”字上半部左右要?jiǎng)蚍Q，下半部“石”字托住上半部。

二年級(jí)復(fù)習(xí)教案

1、知識(shí)與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。

2、過(guò)程與方法：同學(xué)經(jīng)歷從實(shí)際情境中籠統(tǒng)出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、比較、籠統(tǒng)和概括等思維過(guò)程，發(fā)展思維能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

年二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案板書(shū)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知3個(gè)生字;。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話;。

3.發(fā)揮想象力，初步理解寓意;。

4.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生字卡片;。

2.小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。

教學(xué)流程及意圖：

一.談話導(dǎo)入。

在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。

(以畫(huà)導(dǎo)課，激發(fā)同學(xué)興趣，有利于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)。

二.初讀課文，了解大意。

1.不認(rèn)知的字可以問(wèn)同桌或老師;。

2.邊讀邊標(biāo)出自然段。

三.學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1.同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——(井里)。

(老師簡(jiǎn)筆畫(huà)井，把黑板上貼的青蛙移置到井里)。

2.那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái)，落在井沿上。

師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

(通過(guò)圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。)。

(教師范讀，生傾聽(tīng))。

3.青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢?

4.小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?

(步步設(shè)疑，培養(yǎng)同學(xué)考慮能力。)。

5.你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小組討論一下，并匯報(bào)。

(擺清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)，讓同學(xué)討論，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于考慮的能力。)。

(以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力。)。

(擴(kuò)展思維，培養(yǎng)同學(xué)想像能力。)。

7.下面，俺們看本文題目。

“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀!

(最后解題，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像。)。

四.指導(dǎo)朗讀。

課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話?

教師指導(dǎo)。

五.分角色朗讀課文。

六.帶頭飾扮演。

二年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、打?qū)嵳Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí)，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)類型：

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

5、填空練習(xí)。

6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

1、復(fù)習(xí)拼音。

4課時(shí)。

2、復(fù)習(xí)生字、組詞、造句、寫(xiě)話。

10課時(shí)。

3、復(fù)習(xí)課文語(yǔ)文園地。

4課時(shí)。

二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞。

形近字：喝——渴州——洲紙——低代——戈。

多音字：為便重了掙。

同音字：蘭——藍(lán)——籃工——弓——公。

二、導(dǎo)入：

這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的`長(zhǎng)城；在木蘭從軍的激勵(lì)下，中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄；每一頁(yè)“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個(gè)堅(jiān)定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。

三、復(fù)習(xí)。

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)。

3、聽(tīng)寫(xiě)。

4、朗讀課文。

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集。

千變?nèi)f化騰云駕霧智勇雙全跋山涉水齊心協(xié)力。

勇往直前等四字詞語(yǔ)。

7、背誦《題畫(huà)》。

二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

為當(dāng)今的教育主流。

本教材通過(guò)一個(gè)很有趣的童話故事，告訴學(xué)生“面對(duì)難題。

只要多動(dòng)腦筋想辦法敢于去試試就有機(jī)會(huì)獲得成功”的。

道理。故事中的小老鼠、小猴、小貓、小羊、小兔包括大象，這些形象的刻畫(huà)來(lái)源于實(shí)際生活，可以說(shuō)，就是身邊老師、同學(xué)的翻版，學(xué)生會(huì)很自然地把自己溶入到故事中去，從而理解故事的含義。

1認(rèn)真聽(tīng)故事，明白小猴、小貓、小老鼠是怎樣搬雞蛋的，理解小老鼠能成功的原因。

2培養(yǎng)孩子們自信、敢于實(shí)踐的。

3看圖根據(jù)提示學(xué)講故事。

一課時(shí)。

（一）引入故事。

1展示課件（一）教師講述：美麗的.大森林里有一所快樂(lè)學(xué)校。

聰明的大象是老師，他有很多學(xué)生，都有些誰(shuí)呢？

2畫(huà)面相繼出示小猴、小貓、小羊、小老鼠等動(dòng)物。讓學(xué)生自己看著畫(huà)面自由說(shuō)。

4展示課件（二）放錄音“大象用鼻子卷起......”

5請(qǐng)學(xué)生復(fù)述：用上“高高的、完整的”

（二）想象說(shuō)話。

1你們猜猜，是誰(shuí)解決了這個(gè)難題？他會(huì)怎么做呢？（讓學(xué)生自由想象，在小組內(nèi)交流。）。

2讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的？和你想的一樣嗎？

（三）聽(tīng)說(shuō)故事。

1聽(tīng)故事3-5段。交流：小猴、小貓是怎么搬雞蛋的？他們成功了嗎？展示課件（三）。

（1）合作交流。練說(shuō)問(wèn)句：誰(shuí)再來(lái)試試？

（2）反饋練習(xí)。

指名說(shuō)，板書(shū)：小猴頂跳一歪一松摔破。

小貓抓捧跳滑打破。

（3）看著板書(shū)學(xué)講故事。

2聽(tīng)故事6-12段。過(guò)渡：那誰(shuí)搬成功了？你們聽(tīng)。（放錄音）。

（1）誰(shuí)成功了？看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎么搬的？

練說(shuō)問(wèn)句：我們來(lái)試試行嗎？（輕輕地但又很自信）。

（2）小老鼠為什么能成功？（動(dòng)腦筋，想辦法，敢于試一試。

（3）面對(duì)小老鼠的成功，他們的同學(xué)和老師是怎么說(shuō)的呢？

重點(diǎn)理解大象老師的話“誰(shuí)都有機(jī)會(huì)獲得成功。”

“誰(shuí)”在這個(gè)故事里指哪些小動(dòng)物？怎樣才能獲得成功。

（四）練講故事。

1出示故事各主要畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生選自己最喜歡的一個(gè)情節(jié)講一講。

---------------------------。

2每組選出一位同學(xué)上臺(tái)連起來(lái)講述。

3評(píng)析、同桌互講。

（五）行為指導(dǎo)。

1在這些小動(dòng)物中，你喜歡誰(shuí)？為什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生肯定小猴、小貓大膽實(shí)踐的）。

2如果你也在場(chǎng)，你會(huì)怎么說(shuō)？又會(huì)怎么做？（鼓勵(lì)學(xué)生像小老鼠學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，也去大膽試一試。）。

二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

1、復(fù)習(xí)整理全冊(cè)會(huì)寫(xiě)字和會(huì)認(rèn)字的讀音，通過(guò)易錯(cuò)字音的辨析、鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。

2、準(zhǔn)確掌握會(huì)寫(xiě)字的字形，通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫(huà)，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。

3、準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。

4、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

1、準(zhǔn)確掌握會(huì)寫(xiě)字的字形，通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫(huà)，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。

2、準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。

結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

相關(guān)課件等。

2課時(shí)。

一、激趣引入。

同學(xué)們，今天，我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅，探究生字的奧秘吧！

二、復(fù)習(xí)字音。

看！

同學(xué)們，這些生字，我們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。可是，還有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！

同學(xué)們，請(qǐng)借助拼音，反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學(xué)或老師請(qǐng)教。

同學(xué)們，請(qǐng)同桌互相認(rèn)讀圈出的生字，互相當(dāng)小老師，幫助同伴讀準(zhǔn)所有圈出的生字。

同學(xué)們，你們和生字交上朋友了嗎？現(xiàn)在老師來(lái)考考你們：

同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準(zhǔn)的字音，要反復(fù)領(lǐng)讀。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀這些生字。（針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）。

三、辨析多音字。

同學(xué)們，對(duì)于多音字，應(yīng)該怎樣稱呼它們呢？

四、快樂(lè)設(shè)計(jì)：

1、將識(shí)字表中的字大聲、清晰、準(zhǔn)確地讀給家人聽(tīng)，請(qǐng)家人幫你糾正錯(cuò)誤讀音。

2、請(qǐng)家人幫忙聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)字本上積累的字，并針對(duì)再次寫(xiě)錯(cuò)的字向家人請(qǐng)教記住字形的方法。

3、把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并當(dāng)小老師，給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音，并和家長(zhǎng)展開(kāi)擴(kuò)詞比賽。

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，生字非常神奇！有一些生字長(zhǎng)得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們?cè)撛鯓颖鎰e呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。

二、區(qū)別形近字。

小結(jié)：同學(xué)們，在生字王國(guó)里，時(shí)常會(huì)遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長(zhǎng)相上的特點(diǎn)，記住它們之間的不同之處，準(zhǔn)確識(shí)記，才能不鬧笑話！

同學(xué)們，請(qǐng)小組同學(xué)開(kāi)火車(chē)逐一認(rèn)讀，并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的字音或者不會(huì)組的詞語(yǔ)，同學(xué)間相互交流。

同學(xué)們，你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎？小組交流交流。

同學(xué)們，你覺(jué)得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？

預(yù)設(shè)：

同學(xué)們，請(qǐng)選擇自己記得不牢的.形近字抄寫(xiě)在本子上，并分別組一個(gè)詞語(yǔ)。

四、巧解多義字。

同學(xué)們，大多數(shù)生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，同一個(gè)生字會(huì)表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。

同學(xué)們，請(qǐng)到字典中查查，“沉”有幾個(gè)義項(xiàng)？分別是什么？

同學(xué)們，自己讀讀句子，推測(cè)一下“沉”在句子中的意思。

同學(xué)們，請(qǐng)將自己選擇出來(lái)的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒(méi)有改變。

同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享？：

預(yù)設(shè)：

同學(xué)們，我們?cè)鯓釉诰唧w的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。

同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享？

五、快樂(lè)設(shè)計(jì)：

和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說(shuō)出它的形近字或同音字，并組詞。

二年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)

著名的（ ） （ ）的北京 （ ）地讀

晶瑩的（ ） （ ）的建筑 （ ）地唱

蒙蒙的（ ） （ ）的廣告 （ ）地打

明亮的（ ） （ ）的陽(yáng)光 （ ）地飄

清新的（ ） （ ）的教室 （ ）地寫(xiě)

鮮艷的（ ） （ ）的節(jié)日 （ ）地想

熱情的（ ） （ ）地心情 （ ）地?cái)?shù)

香甜可口的（ 蘋(píng)果 ） （一顆顆）星

絢麗多彩的（ ） （ ）橋 （ ）郵票

川流不息的（ ） （ ）風(fēng) （ ）雨衣

風(fēng)光秀麗的（ ） （ ）畫(huà) （ ）杯子

五光十色的（ ） （ ）筆 （ ）機(jī)器

隱隱約約的（ ） （ ）歌 （ ）電燈

金碧輝煌的（ ） （ ）門(mén) （ ）題目

煥然一新的（ ） （ ）水 （ ）沙子

二年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

3、能講述故事，從而認(rèn)識(shí)到魚(yú)翁是個(gè)有勇氣、有智慧的人。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字和一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、在朗讀中體會(huì)魚(yú)翁是個(gè)有智慧、有勇氣的人。

生字卡片，魚(yú)翁和魔鬼的圖片。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

1、出示魚(yú)翁和魔鬼的圖片，學(xué)生對(duì)比，認(rèn)識(shí)到魔鬼的兇狠、可怕，魚(yú)翁在魔鬼面前顯得十分弱小。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事：魚(yú)翁和魔鬼。他們之間會(huì)發(fā)生一件什么故事呢？我們來(lái)讀讀課文吧！

二、初讀識(shí)字。

1、自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。

2、同桌互讀課文，相互檢查讀書(shū)認(rèn)字情況。

3、班級(jí)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

4、同桌互相認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5、反饋：同桌一起讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)是學(xué)習(xí)的好伙伴。

6、讀一讀帶有生字的句子。

7、指名分段讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

2、選字組詞或說(shuō)話。

3、你用什么好辦法記住這些字呢？學(xué)生自由說(shuō)。

4、教師指導(dǎo)范寫(xiě)。

5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

6、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。

作業(yè)：

1、讀課文。

2、寫(xiě)字。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、流利的朗讀課文。

1、自由讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

2、自由朗讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

（1）指名讀第1、2兩個(gè)自然段。

（3）自由讀第二自然段，找出描寫(xiě)魔鬼的語(yǔ)句，讀一讀。

（4）看到這個(gè)魔鬼，你有什么感覺(jué)呢？這時(shí)魚(yú)翁會(huì)想些什么？

（5）指導(dǎo)朗讀第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三到九自然段。

（1）同桌朗讀這一部分。

（2）從這一部分中你知道了什么？

（3）學(xué)生自由回答。

（4）魔鬼是怎樣對(duì)待漁夫的呢？它為什么要這樣對(duì)待自己的救命恩人呢？

（5）指導(dǎo)朗讀第三到五自然段，思考：魔鬼該用什么樣的語(yǔ)氣朗讀呢？魚(yú)翁呢？同桌互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，然后指導(dǎo)朗讀，男女生分角色朗讀。

（6）魚(yú)翁是怎樣對(duì)付魔鬼的呢？

（7）分角色朗讀六、七、八、九這四個(gè)自然段。

3、分角色熟讀對(duì)話。

4、小組內(nèi)分角色表演。

5、班級(jí)匯報(bào)表演，集體點(diǎn)評(píng)。

四、拓展延伸。

1、魚(yú)翁靠什么戰(zhàn)勝魔鬼呢？

2、你喜歡這位魚(yú)翁嗎？

3、這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)嗎？

4、齊讀課文。

作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

2、課外閱讀其他童話故事。

二年級(jí)總復(fù)習(xí)教案

老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號(hào)，每天上下班乘坐11路公共汽車(chē)。我平時(shí)喜歡聽(tīng)歌，這不剛買(mǎi)了個(gè)mp3，花了我398元。

小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說(shuō)一說(shuō))。

看來(lái)生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)能從1數(shù)到20?(指名數(shù))。

誰(shuí)能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)。

除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰(shuí)還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)。

小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

板書(shū)課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

課件演示主題圖：春天來(lái)了，草原上來(lái)了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)。

究竟猜得對(duì)不對(duì)呢，我們還是來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書(shū)上的主題圖數(shù)一數(shù))。

匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))。

課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)。

10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)。

教師板書(shū)：10個(gè)十是100。

學(xué)生學(xué)著老師的`樣子在書(shū)上畫(huà)圈再數(shù)一遍。

三、學(xué)生操作。

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來(lái)，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。

學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。

四、數(shù)的組成。

老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。

師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?

老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

五、鞏固練習(xí)。

完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

六、游戲。

數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來(lái)。