通過(guò)中班教案的編寫(xiě)，教師能夠有效地把握教學(xué)進(jìn)程，確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。這里整理了一些中班教案范文，希望對(duì)您的教學(xué)工作有所幫助。
中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用紙板剪成的大大小小的“餅干”若干。
2、人手一個(gè)圓形積木或瓶蓋、橡皮泥、泥工板、記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兔子玩具及“餅干”。小兔子從點(diǎn)心店里買(mǎi)了一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)。
2、小兔子吃了還想吃，想請(qǐng)我們小朋友幫忙再做一些餅干。
3、引導(dǎo)幼兒瓶蓋或圓形積木等不同模具在泥工板上壓印餅干，看看每塊橡皮泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。
4、在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
5、從幼兒所做的餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。
1、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。
2、找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的，什么能做這么多。
3、幼兒再次嘗試做餅干，將前后兩次的操作結(jié)果作一次比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的“面皮”上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)中，我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料，如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，(幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說(shuō)出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮埽员敬位顒?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都非常的投入，到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒(méi)有發(fā)下去的多，原來(lái)有的孩子不愿意把餅干拿出來(lái)分給小動(dòng)物，想留著自己吃，把餅干藏起來(lái)了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么。愛(ài)吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點(diǎn)，所以有的孩子就沒(méi)有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干，再分一部分給小動(dòng)物，效果會(huì)更好一些。
中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案
1.能想像、設(shè)計(jì)一系列慢動(dòng)作。
2.培養(yǎng)身體控制能力。
準(zhǔn)備。
1.一處較寬闊的場(chǎng)地。
2.一段卓別林電影的快鏡頭錄像，一段跑步?jīng)_刺時(shí)的慢鏡頭錄像。
過(guò)程。
1.觀看錄像。
dd觀看卓別林的快鏡頭動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)他的動(dòng)作與我們平時(shí)做的動(dòng)作有什么不同。
dd觀看跑步?jīng)_刺的，慢鏡頭動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)它與快速跑動(dòng)時(shí)的動(dòng)作有什么不同。
2.模仿跑步動(dòng)作。
dd引導(dǎo)幼兒想像跑步時(shí)的樣子。
dd請(qǐng)幼兒用慢動(dòng)作表現(xiàn)跑步的樣子。
dd請(qǐng)幼兒盡自己所能，用最慢的動(dòng)作表現(xiàn)自己到終點(diǎn)處沖刺時(shí)的樣子，還可加上用身體碰觸終點(diǎn)線或雙手舉起歡呼的動(dòng)作。
dd引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)控制，慢動(dòng)作最有辦法。
3.猜猜這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
dd引導(dǎo)幼兒按自己的意愿用慢動(dòng)作來(lái)表演各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跳高、游泳、騎車(chē)、滑冰等，互相猜猜這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
dd請(qǐng)幼兒聽(tīng)到信號(hào)后做“凝固”狀，使身體保持剎那間的姿勢(shì)。
dd引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做慢動(dòng)作的感受。
建議。
1.該活動(dòng)有益于培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)記憶能力和身體控制能力。
2.在用慢動(dòng)作表現(xiàn)的時(shí)候，可引導(dǎo)幼兒不斷向自己挑戰(zhàn)，逐步用最慢的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，從而體驗(yàn)快慢的相對(duì)性。
3.讓幼兒充分表達(dá)自己對(duì)慢動(dòng)作的感受，有利于他們加深對(duì)快慢的感知。
4.準(zhǔn)備錄像有困難時(shí)，可由教師事先練習(xí)一下快動(dòng)作與慢動(dòng)作，活動(dòng)時(shí)表演給幼兒看。
中班數(shù)學(xué)我會(huì)數(shù)教案
1.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
2.會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
3.能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。
1.幼兒人手一份：實(shí)物紐扣、樹(shù)葉、珠子等一到5個(gè)，圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。
2.圖片一幅，幼兒操作材料。
1.復(fù)習(xí)"5"以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。
出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
教師：開(kāi)學(xué)了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量（一輛小車(chē)、一只小兔、兩個(gè)車(chē)輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花）。
教師說(shuō)圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
2.幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。
請(qǐng)幼兒拿出各種實(shí)物，數(shù)一數(shù)，各有幾個(gè)，說(shuō)出總數(shù)。
教師報(bào)數(shù)，請(qǐng)幼兒拿相等數(shù)量的物品。
3.玩"手指游戲"。
游戲開(kāi)始，教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：拍拍手，藏小手（雙手放背后）。你出"5"（教師伸出5個(gè)手指），我出"5"（幼兒伸出5個(gè)手指）。數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)？（幼兒點(diǎn)數(shù)手指，并說(shuō)出總數(shù)。）對(duì)，對(duì)，對(duì)。（用同樣方法，教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指，游戲反復(fù)進(jìn)行。）。
4.完成幼兒操作材料《我會(huì)數(shù)》。
(1)觀察圖畫(huà)，理解圖意。
提問(wèn)：你們看見(jiàn)了什么?小猴有幾只?
(2)交代操作要求。
提問(wèn)：5只小猴可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示/。
(3)幼兒操作。
讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對(duì)方身上有些什么，各有多少。（如：1個(gè)鼻子、2只眼睛等。）。
家長(zhǎng)在休息日帶幼兒外出活動(dòng)時(shí)，可引導(dǎo)幼兒尋找周?chē)奈矬w，進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案
設(shè)計(jì)意圖：
老師在日常活動(dòng)中觀察到：大班上學(xué)期，幼兒已有一定的生活自立理能力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在一定的依賴(lài)性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨(dú)立性。為了提高幼兒的獨(dú)立意識(shí)與自理能力，豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。老師嘗試讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中制定做事的計(jì)劃，從而幫助幼兒提升已有做事經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒樂(lè)意做事的情感。
活動(dòng)目的：
1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中了解一些自己會(huì)做的事情。
2、在自己制定計(jì)劃中體驗(yàn)做事的快樂(lè)，萌發(fā)幼兒樂(lè)意做事的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt（小紅做事）。
2、自己、家里、大三班、小區(qū)的四列小火車(chē)樣板。
3、幼兒操作的紙和筆、漿糊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、老師講故事《軍軍請(qǐng)客》。
2、幼兒討論：軍軍為什么留不住朋友？
二、觀看ppt（小紅做事）。
1、我們看看小紅會(huì)做些什么事？
a、自己穿衣服。
b、在家里掃地。
c、幫助班級(jí)整理圖書(shū)。
d、在小區(qū)中撿垃圾。
三、幼兒制定計(jì)劃。
1、想一想：你為自己、家人、班級(jí)、小區(qū)做過(guò)什么事？
2、幼兒制定計(jì)劃。
用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)表現(xiàn)為自己、家里、班級(jí)、小區(qū)做的事。
四、計(jì)劃歸類(lèi)。
1、我們一起把你們做的事來(lái)分一分，帖一貼（幼兒將自己計(jì)劃書(shū)，按自己、家里、班級(jí)、小區(qū)進(jìn)行歸類(lèi)。）。
2、教師總結(jié)歸類(lèi)。
五、拓展“我會(huì)做……”
引導(dǎo)幼兒嘗試做更多的事。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期大班的專(zhuān)題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計(jì)劃能力。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，獨(dú)立計(jì)劃做一些事有一定的難度。那么如何引導(dǎo)幼兒逐步地嘗試計(jì)劃呢？我們覺(jué)得要選擇一些幼兒熟悉，平時(shí)經(jīng)常做的事，這樣促使幼兒去計(jì)劃時(shí)能大膽、積極主動(dòng)地進(jìn)行，而非因困難度過(guò)大而退縮、害怕。
班中的幼兒有一定的自理能力，但“我會(huì)做事，我想做事”的意識(shí)還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計(jì)劃一下，我會(huì)做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進(jìn)行計(jì)劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達(dá)，而幼兒只能用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。故在活動(dòng)中人物做事的簡(jiǎn)筆畫(huà)是主要的表現(xiàn)方式。在設(shè)計(jì)的各活動(dòng)中，為了引出幼兒計(jì)劃，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用“軍軍與小紅”兩個(gè)截然不同的'角色進(jìn)行討論，激發(fā)了幼兒要學(xué)習(xí)小紅會(huì)做很多事。在每個(gè)環(huán)節(jié)之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類(lèi)黏貼時(shí)積極地投入，并能仔細(xì)觀察，從而將自己的畫(huà)正確歸類(lèi)。
在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著四大幅畫(huà)在交流。并時(shí)常來(lái)告訴我：“老師，我今天又做了××事！”在整個(gè)活動(dòng)中，我注意到了幼兒的隨機(jī)反應(yīng)，并及時(shí)地鼓勵(lì)、提醒、引導(dǎo)。如：汪涵說(shuō)幫爸爸切菜，我就引導(dǎo)幼兒要小心，避免危險(xiǎn)：又如沈子妍說(shuō)要過(guò)節(jié)了，幫教室打扮，我馬上與孩子談到了要來(lái)臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的知識(shí)。
存在的不足：
在活動(dòng)中，幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級(jí)、家里、小區(qū)”計(jì)劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在計(jì)劃時(shí)有一定的局限性。如在下次活動(dòng)中，可以讓幼兒計(jì)劃做各種不同的事。
中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道餅干的種類(lèi)，形狀很多，能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知餅干的形狀。
3、樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道餅干的種類(lèi)，形狀很多，能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知餅干的形狀，并樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、餅干(圓形、方形餅干的小包裝)，食品盤(pán)子5或6個(gè)。
2、幾何圖形片若干，小盤(pán)子若干(每個(gè)盤(pán)子里有3或4個(gè)幾何圖形片)，瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃，嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。
3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)認(rèn)、嘗嘗餅干。
2、教師：餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?(幼兒打開(kāi)小包裝餅干，仔細(xì)觀察。)。
4、教師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?
二、瓶寶寶來(lái)作客，幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
老師出示瓶寶寶：我們班來(lái)了許多可愛(ài)的瓶寶寶，看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有三角形和正方形的。)。
三、瓶寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃“餅干”吧!這是瓶寶寶吃的“餅干”，看看有些什么樣的“餅干”?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的。)。
2、喂瓶寶寶吃“餅干”。教師：這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的“餅干”呢?
3、幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：瓶寶寶，給你吃“xx”餅干。
4、幼兒自主地選取一個(gè)小盤(pán)子和幾塊餅干，根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相應(yīng)形狀的“餅干”。(幼兒把小盤(pán)子里各種形狀的“餅干”喂完)。
活動(dòng)延伸：
在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的游戲。
教學(xué)反思：
中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
――出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買(mǎi)來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)。
――小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。
――引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。
――在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
――從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。
――幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的'餅干多，為什么。
――找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。
――幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
教學(xué)反思。
中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案
活動(dòng)目標(biāo)1.能想象、表演一些慢動(dòng)作。2．掌握身體的控制能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：劉翔跨欄的照片、一段劉翔跨欄的快動(dòng)作和一段慢動(dòng)作的錄像活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入，觀看錄像——（出示劉翔照片）你們知道他是誰(shuí)嗎？他是做什么的？——小朋友，你們看過(guò)劉翔跨欄嗎？（觀看快動(dòng)作錄像）提問(wèn)：他的動(dòng)作與我們平時(shí)做的動(dòng)作有什么不同呢？——觀看劉翔沖刺終點(diǎn)時(shí)的慢動(dòng)作錄像，并提問(wèn)：他與剛才快速跑步的動(dòng)作又有什么不同？二、模仿跑步動(dòng)作——請(qǐng)一幼兒示范自己平時(shí)跑步的樣子。——請(qǐng)小朋友用慢動(dòng)作表現(xiàn)跑步的樣子。——請(qǐng)小朋友用最慢的動(dòng)作表現(xiàn)自己到終點(diǎn)時(shí)的沖刺動(dòng)作。三、我會(huì)做慢動(dòng)作——我們還可以用慢動(dòng)作來(lái)表演什么？（教師示范，幼兒猜，再請(qǐng)小朋友上來(lái)做動(dòng)作）——以“123木頭人”游戲，引導(dǎo)幼兒一起表演慢動(dòng)作。四、總結(jié)——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做慢動(dòng)作的感受。反思：計(jì)劃趕不上變化。由于幼兒園多媒體教室有人上課，所以準(zhǔn)備的錄像沒(méi)法播放，沒(méi)辦法，只好改變教案。這個(gè)活動(dòng)是在室外上的，我們圍成一個(gè)圈，這樣也有利于我的示范表演。錄像播不了，只能我自己來(lái)表演快速跑、慢速跑。雖然沒(méi)有觀看劉翔跨欄錄像那么生動(dòng)形象，但效果還是達(dá)到了。第二環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒不能很好地控制自己的身體用慢動(dòng)作表演跑步，不過(guò)看的出來(lái)他們對(duì)這個(gè)慢動(dòng)作很感興趣。第三環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒用慢動(dòng)作表演。小朋友能夠跟著我的示范模仿控制自己的動(dòng)作，但可能也是我的示范沒(méi)有給幼兒更大的想象空間。游戲時(shí)，由于場(chǎng)地太大，幼兒做得太分散，所以中間的點(diǎn)評(píng)不能讓幼兒都聽(tīng)到。總體上，活動(dòng)流程進(jìn)行得挺順暢的，小朋友也玩得挺開(kāi)心，尤其是在游戲環(huán)節(jié)。
中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案
一、活動(dòng)意圖：
建立正確的兒童觀，從幼兒的主體性出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力——讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高幼兒的審美能力、情感態(tài)度、手工技能水平和藝術(shù)綜合素質(zhì)，使幼兒身心得到健康發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。
2、嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創(chuàng)作小紙傘。
3、樂(lè)于和同伴交流，并分享成功的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
（1）以猜謎等形式，引入課題，讓孩子觀察并相互討論。
（2）說(shuō)說(shuō)傘的顏色、形狀、圖案。
師：瞧，這把傘多美呀！小朋友們仔細(xì)看看它什么形狀的.，有哪些顏色，傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來(lái)自己的小傘，請(qǐng)你們找找看，你的傘在哪里，和別人的傘一樣嗎？你可以把你當(dāng)小傘介紹給小朋友們和老師聽(tīng)聽(tīng)。（幼兒自由講述）。
（3）參觀各種類(lèi)型傘的圖片，擴(kuò)展幼兒想象空間。
師：老師收集了好多不一樣的傘的圖片，有的傘很特別，我們一起去找找看看吧！
（4）幼兒自由參觀，討論，講述對(duì)不同的傘的認(rèn)識(shí)。
師：小朋友們告訴我，你最喜歡哪把傘？喜歡他的什么地方？
（5）出示紙傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察，并講述有規(guī)律裝飾和散點(diǎn)式裝飾的排列方法及色彩搭配。
2、選擇材料進(jìn)行傘面裝飾。
（1）請(qǐng)幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫(huà)紙?jiān)O(shè)計(jì)傘面。
（2）鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的圖案以規(guī)律或散點(diǎn)的方式進(jìn)行裝飾。
師：桌面上有不同的材料，有水彩筆畫(huà)；印章；圖案；這些是設(shè)計(jì)傘面的。白乳膠，如果在做的時(shí)候小手弄臟了，怎么辦呢？我們可以用抹布，擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時(shí)候再用的。
（3）觀察幼兒的活動(dòng)情況，并給予幼兒及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒相互欣賞作品，看看誰(shuí)的傘面最漂亮。
3、立起小傘。
師：小朋友設(shè)計(jì)的傘面都很好看，但怎樣才能讓你的小傘立起來(lái)呢？（出示展示臺(tái)）這里有展示臺(tái)分別在書(shū)包架上和地板臺(tái)上，小朋友做完傘面，插在展示臺(tái)上，展示臺(tái)上有竹簽，所以注意插的時(shí)候要注意安全喲！也可以叫老師幫忙！
4、傘的展示。
（1）請(qǐng)先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字，并展示在展示臺(tái)上。
（2）請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，分享并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
五、活動(dòng)反思：
《我會(huì)做傘》活動(dòng)是整合課程中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，但在設(shè)計(jì)時(shí)老師并沒(méi)有把它看成是單一的美術(shù)活動(dòng)，而是有機(jī)滲透各方面領(lǐng)域知識(shí)的整合課程。
在動(dòng)手繪畫(huà)之前，給予孩子們時(shí)間觀察欣賞、討論、交流。因?yàn)閭汶m然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀察它，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)尤其是這樣。如果沒(méi)有刻意的引導(dǎo)，孩子們也就無(wú)法積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
在傘面設(shè)計(jì)過(guò)程中，幼兒用色比較單一，老師及時(shí)在用色上做了一些強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計(jì)，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動(dòng)手，不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。
中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案
1、觀察實(shí)物餅干的形狀，感知圓形、三角形、正方形等圖形的特征。
2、在找朋友的情景中萌生給餅干分類(lèi)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
學(xué)具：人手一份餅干(家長(zhǎng)事先幫忙準(zhǔn)備)、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第4頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、找一樣形狀的朋友。
2、這塊餅干說(shuō)：我先找長(zhǎng)得像我的朋友吧。你們看這塊餅干是什么形狀的，你是怎么看出來(lái)的?(圓形，沒(méi)邊沒(méi)角，圓溜溜的)。
3、它打電話(huà)邀請(qǐng)餅干朋友：喂，圓形餅干們，幼兒園很好玩，你們想過(guò)來(lái)玩嗎?它跟誰(shuí)打電話(huà)?(圓形餅干)。
4、請(qǐng)拿圓形餅干的幼兒做接電話(huà)狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話(huà)的幼兒是否有圓形餅干。如果接電話(huà)幼兒所持餅干不是圓形的，就拿出來(lái)讓全體幼兒分辨，并跟隨老師用手指繞著圓形餅干標(biāo)志的黑邊輪廓書(shū)空?qǐng)D形，進(jìn)一步感知圓形的特征。
二、找不同形狀的朋友。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情景：我(以圓形餅干的口吻)看到三角形餅干也來(lái)了(出示三角形餅干)，這樣吧，我再打電話(huà)給三角形，請(qǐng)三角形餅干接電話(huà)。
2、圓形餅干打電話(huà)邀請(qǐng)朋友：喂，三角形餅干們，幼兒園很好玩，你們過(guò)來(lái)玩吧。
3、請(qǐng)拿三角形餅干的幼兒做接電話(huà)狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話(huà)的幼兒是否有三角形餅干。如果所持餅干不是三角形的，就拿出來(lái)讓全體幼兒重點(diǎn)辨認(rèn)，并跟隨老師用手指繞三角形餅干標(biāo)志的.黑邊輪廓書(shū)空?qǐng)D形，再次認(rèn)識(shí)三角形的特征。
4、正方形餅干也來(lái)了(出示正方形餅干)，我也打個(gè)電話(huà)給它們，請(qǐng)正方形餅干接電話(huà)。(以下重復(fù)以上圓形和三角形的教學(xué)方法)。
三、幼兒操作。
1、打開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第4頁(yè)。
2、講解要求：剛才餅干找朋友的事已經(jīng)寫(xiě)在書(shū)上了，請(qǐng)你們翻開(kāi)書(shū)看一看有些什么形狀的餅干，給同一種形狀的餅干涂上相同的顏色。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。評(píng)價(jià)。
中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握兩兩互相拋接球，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
2、控制拋球的力度，調(diào)整接球的站位，完成拋接球。
3、體驗(yàn)兩兩玩球的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶。
2、人手一個(gè)大皮球，大圈18個(gè)。
3、幼兒已會(huì)單手拍球、輪手拍球、拋接球。
活動(dòng)過(guò)程：
一：準(zhǔn)備活動(dòng)：
聽(tīng)音樂(lè)做熱身操。(幼兒站6路縱隊(duì))。
二：基本活動(dòng)：
1、聽(tīng)教師口令做單手拍球、輪手拍球、拋接球。
2、學(xué)習(xí)兩兩拋接球，教師和一名幼兒一起示范動(dòng)作(幼兒面對(duì)教師站半圓)。
3、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
4、(1)請(qǐng)一對(duì)幼兒示范動(dòng)作，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：要把球拋向?qū)γ娴男∨笥眩灰獟伒锰撸膊荒芡赃厭仭?幼兒站半圓)。
(2)幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
5、(1)教師再次講解動(dòng)作要領(lǐng)：接球的小朋友手準(zhǔn)備好，看準(zhǔn)球從哪里過(guò)來(lái)，趕緊接住。
(2)幼兒練習(xí)，教師重點(diǎn)幫助個(gè)別幼兒。(可選)。
6、游戲：馬蘭花。
三：放松活動(dòng);聽(tīng)音樂(lè)放松。(幼兒四散站)。
中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案
1..練習(xí)閉眼向前走的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2.培養(yǎng)幼兒兩兩協(xié)作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
場(chǎng)地布置出小路、橋、森林。狗頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1.開(kāi)始部分。
(1)聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)身體，模仿狗的動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩組合，一人扮盲人，一人扮導(dǎo)盲犬并戴上狗頭飾。盲人牽著導(dǎo)盲犬，在起點(diǎn)線后站成六路縱隊(duì)。
2.基本部分。
(1)交代游戲名稱(chēng)和盲人與導(dǎo)盲犬的意思。讓幼兒知道盲人是眼睛生病了，看不見(jiàn)任何東西，要閉上眼睛表示盲人。導(dǎo)盲犬是盲人的眼睛，帶領(lǐng)盲人安全走路，回家。
(2)教師交代游戲玩法：導(dǎo)盲犬牽著盲人聽(tīng)到哨音后，第一組的幼兒出發(fā)，走過(guò)小路，走過(guò)小橋，穿過(guò)森林，回到盲人的家后，導(dǎo)盲犬汪汪叫兩聲，第二組幼兒出發(fā)，依次進(jìn)行。游戲3～4次，組合可以?xún)蓛苫Q角色。采用競(jìng)賽的方法比比看哪一組的導(dǎo)盲犬最先完成任務(wù)。
3.結(jié)束部分。
(1)表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的幼兒。
(2)放松活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)我會(huì)數(shù)教案
1.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
2.會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
3.能按數(shù)拿取相等數(shù)量的物體。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.幼兒人手一份：實(shí)物紐扣、樹(shù)葉、珠子等一到5個(gè)，圓點(diǎn)卡片一到五個(gè)。
2.圖片一幅，幼兒操作材料。
1.復(fù)習(xí)"5"以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。
1.出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
教師：開(kāi)學(xué)了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什么?小朋友們一起數(shù)一數(shù)圖中各種東西的數(shù)量(一輛小車(chē)、一只小兔、兩個(gè)車(chē)輪、三個(gè)氣球、四只蝴蝶、五朵花)。
1.教師說(shuō)圖中的任一內(nèi)容，幼兒出示相應(yīng)數(shù)量的'圓點(diǎn)卡片。
2.幼兒操作練習(xí)：按數(shù)取物。
2.請(qǐng)幼兒拿出各種實(shí)物，數(shù)一數(shù)，各有幾個(gè)，說(shuō)出總數(shù)。
3.教師報(bào)數(shù)，請(qǐng)幼兒拿相等數(shù)量的物品。
3.玩"手指游戲"。
游戲開(kāi)始，教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：拍拍手，藏小手(雙手放背后)。你出"5"(教師伸出5個(gè)手指)，我出"5"(幼兒伸出5個(gè)手指)。數(shù)一數(shù)。對(duì)不對(duì)?(幼兒點(diǎn)數(shù)手指，并說(shuō)出總數(shù)。)對(duì)，對(duì)，對(duì)。(用同樣方法，教師分別出示1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)手指，游戲反復(fù)進(jìn)行。)。
4.完成幼兒操作材料《我會(huì)數(shù)》。
1.觀察圖畫(huà)，理解圖意。
提問(wèn)：你們看見(jiàn)了什么?小猴有幾只?
(2)交代操作要求。
提問(wèn)：5只小猴可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示/。
(3)幼兒操作。
活動(dòng)延伸。
讓幼兒結(jié)伴相互數(shù)數(shù)對(duì)方身上有些什么，各有多少。(如：1個(gè)鼻子、2只眼睛等。)。
活動(dòng)建議。
家長(zhǎng)在休息日帶幼兒外出活動(dòng)時(shí)，可引導(dǎo)幼兒尋找周?chē)奈矬w，進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)教案
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的'規(guī)律美。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個(gè)，籃子若干。
一、感知規(guī)律1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰(shuí)呀?(小熊)師：小熊他今天可開(kāi)心了，因?yàn)樗嵝录伊耍屛覀円黄鹂纯此业男路孔影?(觀看課件畫(huà)面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)師：今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰(shuí)呀?(小兔，小貓，小狗)師：三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了，他們要出發(fā)啦!
師：(觀看課件畫(huà)面)哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來(lái)看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……)師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……)師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺(jué)得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規(guī)律)2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦?怎么是個(gè)空盤(pán)子呀?原來(lái)這是個(gè)神奇的盤(pán)子哦，盤(pán)子上有一些花紋，只要將盤(pán)子上的花紋按一定的規(guī)律說(shuō)下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)師：看看小兔拿到的盤(pán)子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對(duì)不對(duì)?哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)師：小貓的盤(pán)子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚(yú))幼兒與老師一起吃美味的"小魚(yú)"。
師：我們也來(lái)幫幫小狗吧!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形)接下來(lái)呢?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))(2)拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒(méi)有不一樣的排列?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)二、應(yīng)用創(chuàng)作師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!
1.簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開(kāi)動(dòng)吧!
互相觀賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)師：孩子們，把自己打扮起來(lái)吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂(lè)起舞)師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摵托⌒苷f(shuō)再見(jiàn)了，小熊再見(jiàn)!(揮手離開(kāi)小熊家)。
整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿(mǎn)足不同幼兒的需求，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒!
中班數(shù)學(xué)教案
1、通過(guò)猜想、組合，理解圖形間的關(guān)系，嘗試用長(zhǎng)方形、圓形、三角形拼出狗、鳥(niǎo)、帆船等形象。
2、發(fā)展觀察力和空間想象能力，初步養(yǎng)成與同伴間的協(xié)調(diào)合作能力，體驗(yàn)圖形分、合的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。
難點(diǎn)：幼兒合作操作，用幾何圖形拼貼圖完成一本書(shū)。
1、故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》課件。
2、幼兒的操作材料5組、自制圖書(shū)11本。
3、幼兒專(zhuān)用膠水、蠟筆、籃子等。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道各種圖形的基本特征。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“哈哈阿姨吃了魔法藥”的故事情節(jié)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒看課件，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。
幼兒根據(jù)圖畫(huà)，自由回答。
師：原來(lái)……哈哈阿姨因?yàn)楹攘四Хㄋ帲沧兊挠心Х怂盍酥湔Z(yǔ)“方方正正的磚頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣，方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成勇敢的大狗把貓趕走了。
教師小結(jié)：我們身邊的黑板、窗子、書(shū)、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的。
師：誰(shuí)愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。
3、幼兒進(jìn)行拼搭的游戲活動(dòng)：幼兒操作，合作完成狗、大鳥(niǎo)、帆船的拼貼。
（1）用圓形和半圓形拼成大鳥(niǎo)。（把圓對(duì)稱(chēng)的分成兩份就成了半圓形）
（2）用三角形拼成帆船。（三角形有三條邊三個(gè)角）
小結(jié)：原來(lái)每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大等等。
4、教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀看運(yùn)用多種幾何圖形拼成的圖片。
5、幼兒分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案
1、能按5以?xún)?nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。
2、幼兒能用目測(cè)的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協(xié)商，分享材料。
1、將活動(dòng)室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實(shí)物卡一套。
2、幼兒人手一個(gè)小籃子，內(nèi)有點(diǎn)子卡。
3、按數(shù)取物的笑臉信封，實(shí)物卡。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子，籃子里有點(diǎn)子卡。
教師：“小朋友們，一會(huì)兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買(mǎi)點(diǎn)禮物好不好?每人可以買(mǎi)三種禮物，每種禮物買(mǎi)幾個(gè)呢?看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾，就買(mǎi)幾個(gè)。”
2、幼兒到超市購(gòu)物。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。
3、教師：“哥哥姐姐打來(lái)電話(huà)，說(shuō)讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個(gè)。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面。”
請(qǐng)一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察、比較等量物體。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè)，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個(gè)。
2、師生共同帶著購(gòu)買(mǎi)的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
中班數(shù)學(xué)教案
1.通過(guò)兩個(gè)物體的比較，要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
2.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
分辨物體的粗細(xì)
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫(huà)棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
(一)認(rèn)識(shí)粗細(xì)：
1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干，竹子，茄子等)，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);
3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證;
4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。
(二)比較粗細(xì)：
1.教師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說(shuō)是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。
2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說(shuō)出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實(shí)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的，請(qǐng)站起來(lái)，比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái)，比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲：找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
1.比較的物體比較少;
2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，
3.做游戲的時(shí)間比較短.
中班數(shù)學(xué)教案
1.學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體，體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會(huì)用語(yǔ)言表述。
3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，感知數(shù)學(xué)活動(dòng)中有序排列的規(guī)律美。
1.動(dòng)物房子的墻按一二一二規(guī)律排序的展示板。（三塊板，一塊是形狀相同顏色不同，一塊是顏色相同形狀不同，另一塊是有空缺的）。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第3冊(cè)第10頁(yè)）、蠟筆每人一份。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體。
難點(diǎn)：嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會(huì)用語(yǔ)言表述。
二、組織學(xué)習(xí)，找排列規(guī)律1. 出示第一塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。
師：我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的？
幼：一個(gè)紅片片，兩個(gè)綠片片，一個(gè)紅片片，兩個(gè)綠片片。
2.出示第二塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。
幼：一個(gè)三角片片，兩個(gè)方片片，一個(gè)三角片片，兩個(gè)方片片。而且顏色相同。
（2）：它們是按一個(gè)二個(gè)一個(gè)二個(gè)的規(guī)律來(lái)排列的。
三、出示空缺展板，引導(dǎo)幼兒填補(bǔ)空缺1.出示有空缺的動(dòng)物房子展示板，讓幼兒幫忙找規(guī)律，補(bǔ)全規(guī)律。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)幫忙找出規(guī)律并把它補(bǔ)齊。
四、布置輔導(dǎo)1.出示彩旗，教師講解操作要求。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么涂的。
2.請(qǐng)2-3個(gè)幼兒上臺(tái)講講，教師講評(píng)。
3.讓幼兒相互檢查。
中班數(shù)學(xué)教案
1、學(xué)習(xí)6的形成，知道5個(gè)添上1個(gè)就是6個(gè)。
2、理解6代表的實(shí)際意義，并認(rèn)讀數(shù)學(xué)"6"。
1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。
2、相同的小魚(yú)若干，每個(gè)小魚(yú)上固定一個(gè)回形針。
3、每名幼兒一個(gè)帶有磁鐵"魚(yú)竿"，3~4個(gè)塑料盤(pán)做的釣魚(yú)池。
1、出示釣魚(yú)竿及魚(yú)，引起幼兒興趣。
--請(qǐng)幼兒分組釣魚(yú)。
--提出釣魚(yú)的要求：每個(gè)小朋友釣6條魚(yú)，釣完后，數(shù)給老師看。
--請(qǐng)幼兒給其他幼兒數(shù)一數(shù)自己釣到的魚(yú)。
2、出示數(shù)字6，說(shuō)說(shuō)6像什么?認(rèn)讀數(shù)字6。
3、翻到《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)，看看誰(shuí)釣到的魚(yú)是6條，把它圈起來(lái)。
課后分析：幼兒只對(duì)小魚(yú)有興趣，忽略小魚(yú)的數(shù)目。
利用餐前游戲、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，建議幼兒玩結(jié)伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則，不能自顧自或違反規(guī)則。
本節(jié)教學(xué)，課前無(wú)論是教具的準(zhǔn)備或是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備都很充分，以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動(dòng)幼兒的操作性高，在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。活動(dòng)的不足之處在于活動(dòng)的組織上應(yīng)加入一些游戲環(huán)節(jié)，以提高幼兒的興趣，活躍課堂氣氛，使本節(jié)教學(xué)能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
中班數(shù)學(xué)教案
1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，能從不同方位正確判斷。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，分享成功的喜悅和快樂(lè)。
1、小猴6個(gè)，橫排格子，豎排格子，橫豎混合排列的房子。
2、電影票每人一張，幼兒操作題卡若干份。
（一）情境導(dǎo)入。
師：今天天氣真好，小猴子們要坐汽車(chē)去公園玩，小猴子們?cè)撛趺瓷宪?chē)呢？（出示橫排排列的格子）。
幼：一個(gè)一個(gè)的上，排隊(duì)上。
師：我們先來(lái)給小猴子排排隊(duì)。
請(qǐng)一名幼兒為小猴子排隊(duì)，教師與幼兒一起說(shuō)出各色小猴子在第幾個(gè)。
（二）引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。
1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。
師：公園到了，小猴子們都去公園玩了，但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車(chē)廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。
師：小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里？我藏在第四個(gè)車(chē)廂里，
你們快來(lái)找我。
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，并說(shuō)明找猴子的方法是從左到右。
師：我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)就可以知道，小朋友是從左向右數(shù)的呢？
幼：紅旗、小點(diǎn)等。
幼：箭頭。
師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這里，它指的方向就是從左到右。
師：小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車(chē)廂，我們?cè)賮?lái)找一找。
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，說(shuō)明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。
師：都是第四，為什么車(chē)廂不一樣？
幼：因?yàn)橐粋€(gè)是從左到右數(shù)，一個(gè)是從右到左數(shù)。
2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師：（出示豎排排列的格子）瞧，淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上，我們一起來(lái)找找。
小朋友和教師一起問(wèn)：“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里”
師：我藏在第4個(gè)攀登架上。
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，說(shuō)明找猴子的方法是從上到。
下并將箭頭貼在合適的位置。
師：有誰(shuí)找的和他的不一樣？
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，說(shuō)明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。
師：都是第四，為什么位置不一樣？
幼：一個(gè)是從上到下數(shù)，一個(gè)是從下到上數(shù)。
3、感受“上下左右”的排列次序。
師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍(lán)猴說(shuō)：“小朋友們我玩累了，你們能把我送回家么？”
幼：能。
師：瞧，小猴子的家呀，就在這些房子中，想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么？
幼：想。
師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小藍(lán)猴，“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你的家在哪里呀？”
幼：聽(tīng)清楚了。
師：為了更快的找到小猴子的家，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。（出示題卡并講解）。
要求：按照箭頭方向和數(shù)字找到房子，并在找到的房子上用水彩筆作記號(hào)。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：請(qǐng)每組幼兒代表對(duì)照題卡，在黑板上標(biāo)出找到的房子。
師：瞧，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：找到的都是同一個(gè)房子。
師：從不同方向，不同序數(shù)，找到的房子有可能是一樣的。
三：拓展應(yīng)用。
師：小朋友們幫小猴子找到了家，小猴子可高興了，邀請(qǐng)小朋友們看電影，看電影之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下、電影票吧。
師：小朋友們來(lái)看看這些電影票有什么不同？
幼：數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。
師：請(qǐng)小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票，根據(jù)電影票找到自己的座位，音樂(lè)停止后就在自己的座位上做好。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)找座位，音樂(lè)停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案
2、能夠發(fā)現(xiàn)并完成串珠子的多種排序規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力;。
3、幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)，喜歡把物體按照一定的順序排列起來(lái)。
ppt課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。
小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅-綠-紅……。
小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……。
小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……。
3、進(jìn)門(mén)闖關(guān)，創(chuàng)設(shè)情景。
小動(dòng)物們來(lái)到小兔子家要答對(duì)問(wèn)題才能進(jìn)門(mén)，請(qǐng)幼兒解答問(wèn)題，完成排序，才可以進(jìn)入小兔子家為慶祝生日哦。
4、操作游戲。
教師給每個(gè)幼兒分操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序，把圖片粘到小棒上面，做成好看的“糖葫蘆”，親手為小兔子送上生日禮物，完成后請(qǐng)幼兒展示自己的成果，說(shuō)一說(shuō)按照什么樣的順序來(lái)排序。
教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)手完成的“生日禮物”，最后以《生日快樂(lè)》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)教案
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì)5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并能從其中得到快樂(lè)。
能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌握4的組成。
師：小兔子（2個(gè) 一個(gè)小白兔 一個(gè)小灰兔） 蘿卜（5個(gè)）幼：筆 記錄卡 數(shù)字卡（每人一張）紙片每人5張活動(dòng)過(guò)程：
1、師：小朋友們，看看符老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客？
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了，農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
2、幼兒操作 5分鐘3、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解。師：以前的課上啊，我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解，可是現(xiàn)在老師忘記了，誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么分得呢，假如你有三個(gè)胡蘿卜，要分給兩只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四個(gè)呢，可以分成1和3,3和1，還有2和2。
師：那么把5個(gè)蘿卜，分給小灰兔和小白兔，怎么分呢？請(qǐng)小朋友來(lái)分。
4、再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。
中班數(shù)學(xué)教案
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，感知8以?xún)?nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動(dòng)腦筋操作，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
課件、《幼兒畫(huà)冊(cè)》、數(shù)卡4～8、鈴鼓一個(gè)。
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字4-8。
1、教師出示課件，認(rèn)讀數(shù)字4-8。
二、游戲："看看拍拍"。練習(xí)4～8的數(shù)卡，并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。
規(guī)則：教師(或幼兒)出示幾的卡片，小朋友就拍幾下手。
1、看數(shù)字拍手。請(qǐng)幼兒看數(shù)字拍手，是幾就拍幾下手。
2、出示草莓，感知數(shù)字6的實(shí)際意義。如6表示敲6下鈴鼓，表示6個(gè)草莓……。
3、出示1框蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒目測(cè)數(shù)量，講出應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示。
三、練習(xí)圈數(shù)字。
1、看課件，圈數(shù)字。
提問(wèn)1：圖上有幾只烏龜?用數(shù)字幾來(lái)表示?圖下有幾個(gè)數(shù)字?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字圈起來(lái)?
3、看《幼兒畫(huà)冊(cè)》做練習(xí)時(shí)，教師關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法，提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清楚數(shù)量。
四、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒看課件，自己做的與課件是不是一樣，并講述。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)教案
1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、在教師引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
3、在游戲中培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1-3數(shù)字卡片。
2、音樂(lè)《找朋友》。
重點(diǎn)：初步理解相鄰數(shù)的概念，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。
難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。
1、觀看課件，以故事形式引出活動(dòng)。今天一大早，企鵝新村特別熱鬧，因?yàn)樗麄円嵝录伊恕Ｆ簌Z哥哥一搖一擺走來(lái)了，我們來(lái)看看，來(lái)了幾只企鵝哥哥？一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家，他們心里真高興呀。
2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。小企鵝們來(lái)做智力游戲了，他們要給長(zhǎng)條點(diǎn)卡排隊(duì)。——找出1、2、3、4的點(diǎn)卡，按從少到多的順序給長(zhǎng)條卡排隊(duì)。——3有好朋友嗎？3的好朋友是幾和幾？為什么？（因?yàn)?在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1.）——引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)條卡片加以驗(yàn)證。
3、游戲：企鵝請(qǐng)客今天，小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來(lái)聚餐。小朋友每人一張數(shù)字卡，音樂(lè)響起，小朋友又唱又跳自由活動(dòng)，音樂(lè)停，小企鵝出示數(shù)字幾，他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來(lái)，圍到他的左右來(lái)聚餐。
二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。老師：誰(shuí)上來(lái)數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝？幫老師把小數(shù)字貼上。
3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。老師：請(qǐng)你觀察一下，小企鵝排列有什么規(guī)律呀？
1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面；3比2多1，排在最后面；2在中間，所以1和3是2的好朋友。
3、電腦游戲測(cè)試分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。老師：現(xiàn)在考一考小朋友，誰(shuí)能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。
四、游戲《找朋友》幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽(tīng)音樂(lè)傳球。音樂(lè)一停，球傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的朋友在哪里？”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答：“我是你的好朋友，再見(jiàn)！”
【活動(dòng)延伸】教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列，長(zhǎng)條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。
中班數(shù)學(xué)教案
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)。
2、幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;。
活動(dòng)過(guò)程。
一、集體游戲：開(kāi)火車(chē)。
1、教師：今天，小兔子要請(qǐng)小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?
準(zhǔn)備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。
教師：嗨，嗨，我的火車(chē)就要開(kāi)。
幼兒：幾點(diǎn)開(kāi)。
教師：(出示數(shù)字卡片)你們看。
幼兒：(看數(shù)字)x點(diǎn)開(kāi)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
二、看圖形做標(biāo)記。
1、教師出示有不同形狀的屋頂圖片。
教師：我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了。
可是這么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?
別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。
2、出示標(biāo)記圖。
(1)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形。
可讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。
(3)師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
3、教師：小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。
(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?
出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口。
(2)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
(3)師生共同檢查操作結(jié)果。
看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。
三、操作活動(dòng)。
1、看圖形記錄特征。
教師：小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
2、幼兒操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示。
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。